Neurociencia y educación. 1) ASAC: ___ ___ X X 2) SARIMAPO: ___ ___ ___ ___ ___ x ___ ___ 3) TAGO:...
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Neurociencia y educación
CARLOS ENRIQUEVENTO CANGALAYACEVC
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1) ASAC : ___ ___ X X
2) SARIMAPO : ___ ___ ___ ___ ___ x ___ ___
3) TAGO : X ___ ___ ___
4) REPAD : ___ X X ___ X
Pista:DIGNO DE VENERACIÓN POR SU CARÁCTER DIVINO
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
INTELIGENCIA VERBAL
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1) ASAC : ___ ___ X X
2) SARIMAPO : ___ ___ ___ ___ ___ x ___ ___
3) TAGO : X ___ ___ ___
4) REPAD : ___ X X ___ X
Pista:DIGNO DE VENERACIÓN POR SU CARÁCTER DIVINO
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
INTELIGENCIA VERBALC S AMAR I P O S A
G A T OP A RE D
SA GRA DO
A
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1) EABRPU : ___ X ___ ___ ___ X
2) ORTIMESI : ___ ___ X ___ ___ ___ ___ ___
3) ZENIOL : ___ X ___ X ___ X
4) QOESUB : ___ ___ X ___ ___ ___
Pista:EXPRESIÓN DE LOS MÚSCULOS DE LA CARA CUANDO REFLEJAN ALEGRÍA O SATISFACCIÓN:
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
INTELIGENCIA VERBAL
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1) EABRPU : ___ X ___ ___ ___ X
2) ORTIMESI : ___ ___ X ___ ___ ___ ___ ___
3) ZENIOL : ___ X ___ X ___ X
4) QOESUB : ___ ___ X ___ ___ ___
Pista:EXPRESIÓN DE LOS MÚSCULOS DE LA CARA CUANDO REFLEJAN ALEGRÍA O SATISFACCIÓN:
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
INTELIGENCIA VERBALP RU E B AM I ST E R I OL IEN ZOB OSQU E
SO NRI SA
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1) NIOGE : X X X ___ ___
2) TATERO : ___ X ___ X ___ ___
3) CIALINI : X X X ___ X ___ ___
4) ARUTLUC : X ___ X ___ ___ ___ X
Pista:VERBAL, CREATIVA, ESPIRITUAL, SOCIAL
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____ ____
INTELIGENCIA VERBAL
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1) NIOGE : X X X ___ ___
2) TATERO : ___ X ___ X ___ ___
3) CIALINI : X X X ___ X ___ ___
4) ARUTLUC : X ___ X ___ ___ ___ X
Pista:VERBAL, CREATIVA, ESPIRITUAL, SOCIAL
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INTELIGENCIA VERBALG EN I OT EAT ROIN I C I A
C UL T U RLA
I N T EL I G EN C I A
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¿Qué recordamos del Constructivismo?
FUENTES
EPISTEMOLÓGICAS PSICOLÓGICAS
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¿Qué sabemos de neurociencia?Conexionismo
TEORÍA DE LOS
HEMISFERIOS
CEREBRALES
TEORÍA DEL
CEREBRO TRIUNO
TEORÍA DEL
CEREBRO TOTAL
Funcionamientocerebral
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¿Qué necesita el cerebro?
Yodo
PotasioFósforoCalcio
Silicio
Plátano, zanahoria
Frutos secos, lentejas, pescado, leche, cereales
Productos lácteos
Avena, salvado, arroz, espinaca
Hierro Hígado, garbanzos, frutos secos
Espinaca, trigo, arroz, tomate
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¿Y la atención?
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¿Y el trato?
OCULESIA
PROXEMIA
ARTEFACTUAL
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TALLER SOBRE NEUROCIENCIAY EDUCACIÓN
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TEORÍA DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
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¿Y cómo se estimula el hemisferio derecho?
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• TEXTO 01¿Edintenste esta pñueqea lenía?
• TEXTO 02Si aún no edntienes pricacta a leer no ltera por ltera sino paalbra por paalbra y de maenra ráipda.
• TEXTO 03Vuleve a prboar con esta líena, si ya lees ráipdo, rerecuda no detrenete a desicfrar la ltera sino a endtener la paalbra.
• TEXTO 04Sgeún un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsán ersciats, la úicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la útlima ltera estén ecsritas en la psioción cocrretea. El rsteo peuden etasr ttaolmentee mal y aun porads lerelo sin pobrleams.Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe…
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Algunos consejos más
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TEORÍA DEL CEREBRO TRIUNO
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TEORÍA DEL CEREBRO TOTAL
![Page 23: Neurociencia y educación. 1) ASAC: ___ ___ X X 2) SARIMAPO: ___ ___ ___ ___ ___ x ___ ___ 3) TAGO: X ___ ___ ___ 4) REPAD: ___ X X ___ X Pista: DIGNO.](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022061608/5665b4951a28abb57c92608f/html5/thumbnails/23.jpg)
FUENTES EPISTEMOLÓGICAS
CONSTRUCTIVISMO EPISTEMOLÓGICO
RADICAL
La realidad se construye y queda determinada por la
experiencia interna del sujeto.
CONSTRUCTIVISMO EPISTEMOLÓGICO
CRÍTICO
Un conocimiento se acepta cuando se pasa a otro más
elaborado.
¿Qué reflexión puede extraer para su práctica docente?
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FUENTES PSICOLÓGICAS
ASIMILACIÓN COGNOSCITIVA
AUSUBEL
© Dotar de sentido al conocimiento transmitido.
© Estado de la estructura cognoscitiva del estudiante
© Estructuras jerárquicas.
PSICOLOGÍA GENÉTICAPIAGET
© Psicología del desarrollo (Final del preoperatorio e inicio del operatorio concreto).
¿Qué reflexión puede extraer para su práctica docente?
PSICOLOGÍA SOCIOCULTURAL
VIGOTSKY
© El desarrollo intelectual requiere de mediaciones instrumentales y sociales.
PSICOLOGÍA DEL PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
© Empleo de esquemas para la transmisión de información.
© Elaboración de significados.