Neurociencias y Educacion Multicultural

NEUROCIENEUROCIENCIA Y NCIA Y

EDUCACIÓEDUCACIÓN N

MULTICULMULTICULTURALTURAL

Dr. RAMIRO GÓMEZ Dr. RAMIRO GÓMEZ IPARRAGUIRRE IPARRAGUIRRE

Neurociencias

Introducción

Aún faltan por comprender algunos misterios del funcionamiento del cerebro pero la Neurociencia dedica esfuerzos para obtener conocimientos que permitan ser utilizados a favor de la humanidad.

Las Neurociencias surgen del interés científico respecto a la forma de pensar y actuar del ser humano desde el punto de viste anatómico y fisiológico.

Dr. RAMIRO Dr. RAMIRO GÓMEZ GÓMEZ IPARRAGUIRREIPARRAGUIRRE

Neurociencias

El presente módulo tiene el propósito de presentar los hallazgos más importantes sobre la Neurociencia y su implicancia en el surgimiento e impacto en la ciencia cognitiva, en relación con los procesos de la Inteligencia y la Educación.

Introduccion

Neurociencias

Definición

Las neurociencias estudian la estructura y la función química, farmacológica y patológica del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.


Neurociencias

Las neurociencias se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva que proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como: neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva.

Definición


Neurociencias

Importancia Permite

comprender mejor los procesos y prácticas de enseñanza - aprendizaje, especialmente en las áreas de lectura, cálculo y aprendizaje a lo largo de la vida.

El mejor conocimiento del cerebro permite comprender y tratar mejor las enfermedades que afectan al sistema nervioso.


Neurociencias

Importancia

Es necesario el conocimiento del cerebro para ayudar a los demás educadores a realizar mejor su trabajo educativo. Comprendiendo como aprende el cerebro, podemos utilizar mejor sus recursos educativos.


Neurociencias

Objetivos de la Objetivos de la NeurocienciaNeurociencia Describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso, particularmente del cerebro humano.

Determinar cómo el cerebro se formó en la evolución y cómo se construye durante el desarrollo infantil.

Encontrar medios para prevenir y curar enfermedades neurológicas y aquellas enfermedades psiquiátricas que tienen base orgánica.


Neurociencias

Las Neurociencias estudian el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario, esto es mediante el aporte de disciplinas diversas, como …


Neurociencias

DISCIPDISCIPLINASLINAS

NEUROANATOMÍA

estudio de la

estructura del sistema nervioso

NEUROPEDAGOGÍA es una ciencia naciente,

cuyo objeto de estudio es la educación y el cerebro

humano entendido como un órgano

social, que puede ser modificado

por la práctica

pedagógica

NEUROPSICOLOGÍA estudio

científico de los efectos

psicológicos de las

lesiones cerebrales

en pacientes humanosNEUROFISI

OLOGÍA estudio de

las funciones y actividades del sistema nervioso

NEUROFARMACOLOGÍA

estudio de los efectos de los

fármacos sobre la actividad nerviosa.

NEUROPATOLOGÍA

estudio de los

trastornos del sistema nervioso

NEUROENDOCRINOL

OGÍA. estudio de

las interacciones entre el

sistema nervioso y endocrino

NEUROQUÍMICA

estudio de las bases

químicas de la actividad neuronal.

Neuro

ciencias

Aspectos HistóricosEvolución Histórica de la NeurocienciaPapiro comprado por

Edwing Smith en 1885. Antigüedad de 3000 años

es el escrito más antiguo sobre neurociencia.

Papiro egipcio que procede del s. XVI a.c. pero puede ser mas antiguo

Habla de trepanaciones porque se pensaba que algunos males venían de unos humores o gases que se acumulan en esa zona y que con los orificios ya salían al exterior. Dr. RAMIRO Dr. RAMIRO

GÓMEZ GÓMEZ IPARRAGUIRREIPARRAGUIRRE

Neuro

ciencias

Primeras ReferenciasPrimeras ReferenciasAcupuntura China

Año 2700 a.C. se origina la acupuntura en China

Durante el imperio de Shen Nung

Arte ancestral que proporciona tratamiento a padecimientos de origen neurológico por medio de la estimulación minina y especifica de zonas nerviosas.Dr. RAMIRO Dr. RAMIRO


Neuro

ciencias

Edad AntiguaEdad AntiguaDemócrito dice que el

cerebro es quien controla las funciones superiores y también habla de actividad nerviosa.

En el s. II d.c. Galeno sostuvo que el cerebro era el órgano central de la percepción. Pero situó las funciones en los ventrículos, en lugar de en la masa encefálica.

Sustentó que el alma estaba en el cerebro.

Neuro

ciencias

RenacimientoLeonardo Da Vinci (1472-

1519) dibujó el cerebro.Centró las funciones en la

“sustancia” (masa encefálica). De hecho, realizó el primer dibujo realista que conocemos de los ventrículos cerebrales.

Descartes (1596-1650) escribió en 1633 su libro Sobre los Hombres. La glándula pineal, situada entre los dos hemisferios y el cerebelo, controlaba todas las funciones y era el punto donde mente y cuerpo contactaban

Neuro

ciencias

Siglo XIX: Siglo XIX: Localizacionistas

Franz Joseph Gall centró todas las funciones en el cerebro.

Propone localizar una serie de facultades morales e intelectuales en determinadas áreas del cerebro

Con Gall surge la frenología como máximo exponente.

Paul Broca (1824-1880) afirmaba que la capacidad del lenguaje estaba localizada en una región cerebral restringida. Llegó a esta conclusión mediante estudios post-mortem de los cerebros de sujetos como el señor “Tan”, que en vida habían tenido problemas para hablar.

Neuro

cienciasCarta de BrodmanCarta de Brodman

El final del siglo XIX y el principio del s. XX trajeron consigo muchos progresos importantes en Psicología Biológica.

Korbinian Brodmann en 1909 desarrolló el mapa cerebral con 52 partes, de las cuales algunas se vinieron abajo y otras se mantienen. Es el máximo localizacionista. Su terminología se emplea en la clínica

Broca’sarea

Wernicke’sarea

Corteza Primaria auditiva

Corteza Visual

Corteza Motora

Corteza Visual

Asociativa


Neuro

ciencias

Camilo Golgi (1898) introdujo la impregnación argéntica (nitrato de plata) o tinción de Golgi, la tinción de neuronas y fibras nerviosas, que le ayudó a descubrir el orgánulo que lleva su nombre.

Pensó que las neuronas estaban interconectadas en forma de red, esto dio lugar a la teoría reticularista.Dr. RAMIRO Dr. RAMIRO


Neuro

ciencias

Estudios CitológicosEstudios CitológicosRamón y Cajal (1857-

1952) varió la tinción de Golgi que le permitió ver que las neuronas no formaban una red sino que eran independientes unas de otras.

La teoría del neuronismo que plantea la neurona como una unidad independiente. Introduce así, Cajal, la idea de sinapsis. Habría que decir que quien propuso el término “neurona” no fue Ramón y Cajal sino Waldeyer.

Neuro

ciencias

Neurona

Neuro

ciencias

ADELANTOS DEL ADELANTOS DEL SIGLO XXSIGLO XX

o Sherrington (1857-1952) demuestra la existencia de sinapsis y tráfico de sustancias entre neuronas,

o Palade en 1955 quien realizó las primeras observaciones ultraestructurales de las sinapsis y sacó la primera imagen de una de ellas.o Galvani: el sistema nervioso funciona a través de una electricidad que el propio animal genera.

o Caton (1875) fue el primero en registrar la actividad eléctrica espontánea del cerebro.

o Matteucci (1938) registra por primera vez la producción de la corriente eléctrica en una neurona gracias a un aparato dotado de suficiente sensibilidad. Estimulaba la neurona y registraba la corriente eléctrica que ésta generaba.


Neuro

ciencias

SINAPSISSINAPSISEl continuo paso de las señales eléctricas interneuronales esta determinado por el potencial de membrana, el paso de iones y la relación entre neuronas pre y post sinápticas


CAMPOS DE ESTUDIO

Sistemica

Celular

Molecular

Del desarrollo

Las actividades actuales de educación e investigación sobre las neurociencias se pueden categorizar en las siguientes ramas principales:


Cognoscitiva

Teorica y computacional

Enfermedades y envejecimiento


CAMPOS DE ESTUDIO

DECADA DEL CEREBRO Y ADELANTOS NOTABLES“… Ahora, por lo tanto, yo, George

Bush, Presidente de los Estados Unidos de América, hago la

proclamación oficial de la década que comienza el 1 de enero de

1990, como la Década del Cerebro. En fe de lo cual, he dado mi palabra este 17o día de julio, en el año 1990

de nuestro Señor, y el 215 de la Independencia de los Estados

Unidos de América.…” Dr. RAMIRO Dr. RAMIRO


ENFERMEDADES ENFERMEDADES NEUROLOGICASNEUROLOGICAS

Síndrome de laTourette

Paraplejías

Apoplejías

Demencia Senil

Parkinson

Corea de Hungtinton

Alzheimer

EsclerosisMúltiple

Epilepsia

EnfermedadesNeurológicas

DEFINICIDEFINICIÓNÓNTodo comportamiento es el resultado de una actividad y función cerebral. El explicar el comportamiento animal en función de la actividad que el sistema nervioso realiza es el objetivo de la neurociencia . La función del cerebro es recoger información del medio ambiente donde el animal se desenvuelve, analizar esta información y tomar decisiones.

APORTES DE MATURANA Y APORTES DE MATURANA Y VARELA A LAS VARELA A LAS

NEUROCIENCIAS NEUROCIENCIAS


Neuro

cienci

as

El objetivo principal de la Neurociencia es comprender como funciona el sistema nervioso central . La base de estudio de esta ciencia es la neurona, conocida como la unidad funcional más pequeña del cerebro.Las decisiones neuronales son tomadas centralmente en el cerebro y provocan cambios de comportamiento en el animal. Un ejemplo de un complejo procesamiento de información es oír, comprender y generar el lenguaje en humanos (comunicación).

DEFINICIDEFINICIÓNÓN

APORTES DE MATURANA APORTES DE MATURANA YVARELA A LAS YVARELA A LAS


Neuro

cienci

as

NEUROCIENCIA DE LA COGNICIONNEUROCIENCIA DE LA COGNICIONLa Neurociencia cognitiva es un área académica que se ocupa del estudio científico de los mecanismos subyacentes a la cognición, con un enfoque específico en los sustratos neurales de los procesos mentales y sus manifestaciones conductuales.




Neuro

cienci

as

La neurociencia cognitiva es una rama tanto de la psicología así como de la neurociencia unificando e interconectando con varias sub-disciplinas tales como psicología cognitiva, psicobiología y neurobiología. Los científicos que se dedican a esta área normalmente tienen estudios de base en psicología experimental o neurobiología, pero pueden provenir de varias disciplinas, tales como la siquiatría, neurología, física, matemática, lingüística y filosofía.

APORTES DE APORTES DE MATURANA MATURANA YVARELA A YVARELA A

LAS LAS NEUROCIENCINEUROCIENCI

AS AS NEUROCIENCIA DE NEUROCIENCIA DE LA COGNICIONLA COGNICION

Neuro

cienci

as

En palabras de Maturana y Varela, “vivir es conocer”, ”todo hacer es conocer y todo conocer es hacer” (2). La cognición no es la representación de un mundo con existencia independiente, sino más bien el “alumbramiento” continuo de un mundo mediante el proceso de vivir. Aprendizaje y desarrollo son dos caras de una misma moneda.

(2) Maturana,H y Varela,F.(2005) El árbol del Conocimiento, p.13


NEUROCIENCIAS NEUROCIENCIAS NEUROCIENCIA DE LA COGNICIONNEUROCIENCIA DE LA COGNICION


Neuro

cienci

as

AUTOPOIÉSISAUTOPOIÉSIS

La contribución de ambos a las ciencias cognitivas fue destacada desde sus inicios, cuando juntos crean el concepto de la Autopoiésis, teoría sobre la naturaleza de la organización biológica que define a los seres vivos como organismos autónomos, en el sentido en que son capaces de producir sus propios componentes y que están determinados fundamentalmente por sus relaciones internas.




Neuro

cienci

as

Existen tres nuevas realidades para la ciencia entonces desde la teoría de la autopoiésis.• Se considera a los seres vivos, desde su mismo origen, como dotados de capacidades interpretativas. • Dado que todas las interacciones de un organismo vivo (planta, animal o humano) con su entorno son interacciones cognitivas, incluidas percepción, emoción y comportamiento, se postula una comprensión del fenómeno del conocer como el proceso mismo de la vida. • Todo organismo vivo, en tanto sistema estructuralmente acoplado, es un sistema que aprende, cuyas manifestaciones se expresarán en transformaciones que este organismo experimentará a lo largo de su vida.


NEUROCIENCIAS NEUROCIENCIAS AUTOPOIÉSISAUTOPOIÉSIS


Neuro

cienci

as

Entonces podemos definir autopoiésis: como "la capacidad de los sistemas de producirse a sí mismos." Esta afirmación nace desde el punto de vista biológico de los seres vivos, pero, si se observa detenidamente, es aplicable a cualquier sistema y, por ende, al fenómeno social.

Entendiendo este fenómeno, se postula que los seres vivos somos seres que nos autoproducimos, ya que producimos nuestros componentes en base a nosotros y a las sustancias que tomamos del entorno. Esta característica es la que dice Maturana que se pierde al morir, es decir, dejamos de ser autopoiéticos. Esto es incluso un postulado que trasciende el hecho de que todos seamos distintos.




Neuro

cienci

as

Cuando Maturana habla de un sistema viviente como un sistema determinado estructuralmente, él ya está implicando la autopoiesis.

En otras palabras, Maturana habla de determinismo estructural cuando él habla de los seres vivos como sistemas autopoiéticos, y una vez que el considera al ser vivo como un sistema autopoiético, él habla de sus dos dominios de existencia.

Cuando el considera los dos dominios de existencia, él habla del espacio de las relaciones. Y cuando él considera este último, y la fisiología, el puede hablar de la identidad de un sistema viviente como un fenómenos sistémico, y ya no necesita apelar a la autopoiesis.




Neuro

cienci

as

A lo largo de años de investigación, exploran las características de la vida, las bases biológicas del conocimiento y el lenguaje, realizan aportes en las fronteras de la neurociencias y la sicología cognitiva. Además de los fundamentos biológicos de la conciencia, un tema antes casi vetado en la investigación científica, fueron temas que los apasionan durante años. Dentro de sus intereses en el fenómeno de la conciencia, realizan estudios de los mecanismos neuronales asociados a los fenómenos conscientes, en que investigan la sincronía de la actividad neuronal y su relación con la percepción y los estados de conciencia. En sus trabajos se interesan en desarrollar una metodología para la investigación de estos fenómenos, que denomina neurofenomenología en que intenta conciliar la mirada científica con la experiencia vital

NEUROFENOMENOLOGÍANEUROFENOMENOLOGÍA



Neuro

cienci

as

RESUMEN

• Una mirada sistémica, circular, no linear de los sistemas vivientes que nos lleva al entendimiento de la vida como un proceso de conocimiento en la realización del vivir interactuando y en congruencia con un medio.

•Su descripción de la relación entre el observador y lo observado que lo guía a considerar al observador como un participante activo y constitutivo en todo lo que él observa. Aquí tanto el observador como la realidad emergen como explicaciones de las experiencias del observador y no como entidades independientes.

• Sus explicaciones del sistema nervioso como una red neuronal cerrada que no opera con representaciones del medio ni con símbolos.

• Su mirar al conocimiento como acción efectiva y no como representación de una realidad independiente.

• Finalmente, su mirar a la cognición como un fenómeno biológico que pone fin a la creencia en el conocimiento objetivo.



Neuro

cienci

as

Recientes investigaciones han demostrado que la atención es básica para la creación de nuevas conexiones neuronales y para la formación de circuitos cerebrales estables, el establecimiento de circuitos y conexiones neuronales estables y duraderas solamente ocurre cuando se presta atención

PROFESOPROFESORESRES


Neuro

cienci

as

PROFESPROFESORESORESFavorecer la atención mediante contenidos cortos y precisos de nos mas de 15 minutos

Conocimiento perceptivo y no el descriptivo

Crear un ambiente estimular escolar positivo potenciando la motivación con clases muy dinámicas y novedosas

Antes de cada nuevo bloque de aprendizaje escolar llevar a cabo 5 minutos de ejercicios de estimulación vestibular y equilibrio, beber un trago de agua antes de cada clase antes de cada e inspirar y expirar profundamente 10 veces


Neurociencias y Educacion Multicultural

Documents

Transcript of Neurociencias y Educacion Multicultural