Es común en nuestro medio el con-fundir la inquietud y la energía de un niño con la hiperactividad; sin embargo, como padres y maestros,

debemos tener muy clara la diferencia, pues mientras es natural que los niños sean activos, inquietos, juguetones y has-ta un poco despistados, no lo es pade-cer de hiperactividad, que es una enfer-medad que genera complicaciones en la vida de los niñas y niñas, con incidencia en su desempeño escolar y en ocasiones requiere hasta de medicamentos fuertes para poder controlarla.

La hiperactividad es, en cierta edad, normal en períodos específicos de la vida de los niños y niñas, alrededor de los dos y tres años; cuando estos cuadros se ex-tienden y se agravan es que se puede ha-blar de una posible hiperactividad.

La hiperactividad es un tema que no puede tomarse a la ligera ni en las aulas de clase ni en los hogares; este trastorno de conducta tiene un origen neurológico y su nivel de incidencia en los niños y ni-ñas va del 3 al 5% de la población mun-dial.

Miles de investigaciones en todo el mundo han determinado detalles crucia-les sobre esta afección, en la que se pre-sentan características como el hecho de ser más frecuente en niños que en niñas y que como consecuencia los niños y ni-ñas tienden a desarrollar dificultades de

socialización, agresividad, frustración, ansiedad, sin embargo uno de los peores problemas que enfrentan es el déficit de atención o DDA, el mismo que se presen-ta en cerca del 40% de casos de hiperac-tividad.

Debido a la imposibilidad física de estar tranquilos, concentrados y mane-jando una adecuada atención, los niños y niñas que padecen de hiperactividad son frecuentemente amonestados por sus padres y maestros; además, sus com-pañeros los evitan por ser fastidiosos y no dejarlos trabajar, lo que a la larga de-termina que sean niños sin amigos, soli-tarios y con una muy baja autoestima. Si estos factores no son tratados de manera correcta y oportuna pueden desencade-nar en el abandono de los estudios en la adolescencia.

¿Dónde se origina la hiperactividad?Este trastorno tiene su origen tanto

en factores genéticos como biológicos, es decir puede ser hereditario o por compli-caciones durante y después del embara-zo. Es importante, además, destacar que ciertos factores predisponen al feto para presentar este trastorno, entre ellos el consumo de alcohol, drogas y hasta el tabaco durante el embarazo, a ello tam-bién se suman otras condiciones, como el bajo peso al nacer, mala nutrición de la madre, ambientes de desarrollo poco estables, entre otros.

AGENDA ESCOL AR

L o s n i ñ o s y las niñas deben aprender, además de contenidos, fechas, números y de-más, destrezas y habilidades sociales que les permitan manejar buenas relaciones con su entorno, entre ellas la posibilidad de mante-ner una buena comunicación y de integrar-se fácilmente en nuevos grupos sociales.Estas habilidades y destrezas deben apren-derse, por ello se sugiere a los docentes la aplicación de algunas de las siguientes di-námicas de grupo, a través de las cuales se logra no solo socializar sino, además, desa-rrollar la creatividad, la imaginación y la criticidad de los estudiantes.1.- A construir un avión gigante: forme gru-pos de 10 estudiantes y solicite que todos trai-gan un paquete de papel periódico usado y cinta adhesiva, el juego consiste en hacer un

avión de papel gigante empleando todo el periódico de los miembros del grupo y en hacerlo volar. A través de esta acti-vidad los estudiantes pueden apren-der reglas sociales, como el respeto, la organización, la participación; así como habilidades y destrezas cognitivas, como la proyección, la lógica, entre otras.2.- Desfile de modas: únicamente empleando la prensa y cinta adhe-siva, varios grupos de estudiantes deben realizar vestimentas únicas, pero los temas de sus prendas serán muy particulares, por ejemplo, uno debe representar la libertad, otro el peligro de contaminación de nuestro planeta, otro la violencia en la sociedad, etc.

Ministerio de Educación S E R V I C I O P ÚB L I C O

¿Niños inquietos o hiperactivos?

L A P R E N S A E N E L A U L A

Nueva ueM eN LiMoNcito

El ministro Raúl Vallejo Corral inauguró el sábado 31 de enero la primera fase de la Unidad Educativa del Milenio (UEM) Ing. Agr. Juan José

Castelló Zambrano, ubicada en Limoncito, en la provincia de Santa Elena. Este nuevo plantel cuenta con una moderna infraestructura, tecnología de punta y novedosos conceptos pedagógicos; además, aquí se conjugará la educación en el aula con la práctica en el campo, esto con la asesoría de la reconocida escuela agrícola centroamericana Zamorano.

evaLuacióN Lectura crítica

El Ministerio de Educación convoca a los 22 000 docentes capacitados en Lectura Crítica a nivel nacional para que se acerquen a rendir la evaluación final en las mismas universidades donde recibieron la capacitación. Este es un requisito para que los docentes accedan a los certificados de capacitación. Para conocer horarios y fechas sobre la evaluación ingrese a www.educacion.gov.ec

educacióN hoLística

Del 2 al 15 de febrero, se desarrolla en la Universidad de Cuenca el Encuentro Internacional “La Educación Holística es posible”, dirigido

a docentes de todos los niveles de educación. La metodología del taller se enfoca en conferencias, exposiciones, foros, festivales y talleres interactivos. Entre los temas a tratar están: los niños de ahora, ¿problemas o talentos?; el juego de las emociones; redes neuronales aplicadas a la educación, entre otros.

capacitacióN para eL desarroLLo profesioNaL doceNte

Desde marzo de 2009, el Ministerio de Educación realizará cursos de desarrollo profesional a nivel nacional para docentes en áreas como Inclusión Educativa, Educación para la Democracia, Didáctica de Lenguaje, Lectura Crítica, Didáctica de Matemática, Didáctica del Pensamiento Crítico. Las convocatorias para los cursos de capacitación se anunciarán oportunamente en la página web www.educacion.gov.ec y en los medios de comunicación, a nivel nacional.

i coNgreso educativo de La usfQ

El viernes 13 y sábado 14 de febrero (de 15h00 a 17h00 y de 8h30 a 18h00, respectivamente) el Instituto del Cerebro, Mente y Desarrollo Educativo presenta el Primer Congreso Educativo de la Universidad San Francisco de Quito; entre los temas a tratar están la neuroeducación, problemas de aprendizaje, instrucción diferenciada, el estado prenatal, salud, etc. Para mayor información comuníquese al 2 917 100 ext. 1338.

EDuCARECuADORLos maestros y maestras del Ecuador cuentan con el renovado portal educativo del Ministerio de Educación, educarecuador, un nuevo espacio tecnológico que resuelve inquietudes pedagógicas de los niveles Inicial, Básica y Bachillerato, y apoya con material didáctico y sugerencias creativas para reforzar el trabajo en el aula. Ingrese a www.educarecuador.ec y conozca más sobre esta nueva herramienta de apoyo para los maestros y maestras ecuatorianos.

PARA tODOS LOS NivELESDe manera organizada y clara los maestros de todos los niveles pueden navegar por el portal y encontrar información relevante y útil, como mallas curriculares, proyectos, plantillas para fotocopiables, juegos didácticos, temas de apoyo en el aula, entre otros.

NOvEDADES EDuCAtivASA través de esta sección la comunidad educativa tiene acceso a los últimos artículos y actividades sobre pedagogía, programación neurolingüística en educación, hemisferios cerebrales, inteligencias múltiples, gimnasia cerebral, entre otros temas de vanguardia educativa.

EDuCACiÓN EN L A WEB

P a r a p a d r e s y m a e s t r o s

Lo primero es determinar si los niños o niñas padecen en realidad de este trastorno, lo cual no se puede hacer sin un estudio de tipo psicológico y pedagógico de por medio, esto, por lo tanto, descarta el hecho de asumir que un niño es hiperactivo porque es demasiado inquieto o juguetón.Una vez establecido el cuadro de hiperactividad, se debe acordar un trabajo conjunto entre padres y maestros, pues las nuevas rutinas de trabajo deben contar con el apoyo en todos los ambientes en que se desenvuelve el niño.El establecimiento de rutinas, organización en el trabajo, una buena comunicación y, sobre todo, mucho apoyo emocional son requisitos imprescindibles para que la hiperactividad pueda ser sobrellevada, pues, en la mayoría de casos, aunque el trastorno pueda ser controlado, nunca desaparece.

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Actividad de integración en la escuela