Niveles de Complejidad

7/25/2019 Niveles de Complejidad

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Crculo de interaprendizaje verano 2012

Documento de trabajo Red

ELABORACIN DE ESTRATEGIAS EN EL PROCESOENSEANZA APRENDIZAJE

Para elaborar estrategias en el proceso enseanza-aprendizaje, es

necesario:

PRIMERO:Determinar la capacidad a lograr, segn los nivelesde complejidad del pensamiento.

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

SEGUNDO: Determinar el logro de aprendizaje o propsito

TERCERO: Estructurar la secuencia de acciones lgicas a seguir

(procesos cognitivos, aprendizajes esperados para ello debes teneren cuenta la siguiente in!ormacin:

"

CRTICO#u$ pienso acercade%

INFERENCIAL#u$ puedo &acercon%

LITERAL'#u$es

)*+PE

*

DE *

/+PE

a lo

"0. Enjuiciar-juzgar-evaluar-valorar-estimar

"1. 2ealizar-e!ectuar-operar-elaborar-ejecutar."3. 4ormular-plantear-crear."5. 6plicar-emplear-utilizar"". 7eneralizar-universalizar-e8tender-

sintetizar-resumir-simpli9car abreviar.

";. 6nalizar-descomponer-!undamentar-demostrar-discrepar.

.*rdenar?secuenciar?organizar?planear?clasi9car?sistematizar?jerar@uizarA. /denti9car-reconocer-registrar-nombrar0. 2epresentar-diagramar-es@uematizar-disear-gra9car-dibujar1. )omparar-relacionar-emparejar-comprobar-veri9car-contrastar3. Discriminar-seleccionar-distinguir-elegir-nombrar-di!erenciar5. *bservar". Percibir


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CAPACIDADESPECIFICA

DEFINICINPROCESOSCOGNITIVOSMOTORES

CARACTERISTICAS DEPROCESO

SECUENCIA LGICA DACCIONES OBSERVA

PE2)

/B/2

Es ser consiente dealgo a trav$s de lossentidos de lo @ueescuc&amos, vemos,tocamos Cdegustamos.

2ecibir por uno delos sentidos lasimgenes,impresiones osensacionese8ternas.)omprender oconocer algo.

". 2ecepcin dein!ormacin

5. )aractersticas

3. *rganizac

in del objeto

".Proceso mediante el cualrecepciona in!ormacin poruno de los sentidos.

5. Procesos de caracterizacinde rasgos generales. 6sociacaractersticas con parbolas.

3.*rganizacin de los rasgos.

".2ecepciona5.6socia3.*rdena

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante percibe cuan

utiliza sus sentidos en susactividades como: ver FG,escuc&ar la radio, &acer unescultura de Ceso, saber sisopa tiene picante, sentir ses liso o rugoso, etc.

*B.E2G62

Es lo nos permiteobtener in!ormacinpara identi9carcalidad, cantidad,posicin, etc.

". 2ecepcin dein!ormacin

5. E8ploracin Creconocimiento.

3. +ani!esta

cin de lasconjeturas.

". Proceso mediante el cualdecepciona objetivamente lain!ormacin.

5.Proceso mediante el cuale8plora el objeto observable.

3. Proceso mediante el cual seevidencian conjeturas

respecto del objeto.

". 2ecepciona5. E8plora3. 2econoce1. Especula

FORMA DE EVIDENCIAEl estudia observa cuandoe8amina atentamente, mir

atencin C cumpla e8actaa@uello @ue se le ordeno omand.Ejemplo:- *bserva los sntomas de

en!ermedad.- *bservar el movimiento

astros

Discriminar

Distinguir

.eleccionar

Elegir?Hombrar

Di!erenciar

Es encontrar lasdi!erenciasesenciales entre doso ms elementos,procesos o!enmenos.Es seleccionare8cluCendo paraluego integrarrespecto de suscaractersticas.

".2ecepcin dein!ormacin.

5. /denti9cacin decaractersticas.

3.+ani!estacinde lasdi!erencias.

". Proceso mediante elcual se lleva la in!ormacin alas estructuras mentales.

5. Proceso mediante elcual se identi9cacaractersticas de cadaelemento C se compara conlas caractersticas de otros.

3. Proceso mediante elcual se mani9esta lasdi!erencias entre uno C otroelemento.

". *bserva5. elecciona3. Di!erencia1. /ntegra

FORMA DE EVIDENCIA

El estudiante discrimina celabora cuadros comparati&ace paralelos, e8plicadi!erencias, elige algo sustde un conjunto de element

5


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)*+P6262?2E6)/*H

62?E+P62E-62

)*+P2*B62?

GE2/4/)62?)*HF26.F62

)onsiste ene8aminar los objetoscon la 9nalidad dereconocer losatributos @ue los&acen semejantescomo di!erentes. Escomparar los objetos&aciendo &incapi$ en

sus di!erencias.

". 2ecepcin dein!ormacin.

5. /denti9cacin de lascaractersticasindividuales.

3. )ontrastacin de

caractersticasde dos o msobjetos deestudio.


5. Proceso mediante elcual se identi9ca o sealare!erentes de cada elemento.

3. Proceso mediante elcual se contrasta lascaractersticas de dos o ms

elementos.

". Establece los par@ue le sirvan de base a lcomparacin.

5. )aracteriza los objcomparar segn los paranteriores.

3. Determina semeja1. Determina di!eren0. 4ormula conclusio

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante compara cuaencuentra elementos comaspectos distintos entre lo!enmenos @ue observa.

CAPACIDADESPECIFICA



SECUENCIA LGICA DE LASACCIONES OBSERVABLES

3

Di!erencia

'En @u$ separecen


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2EP2E.EH

F62

?D/6*

762?

E.#IE+6F/J62?D/.E

K62?

7264/)

62?D/BI-62?./+I62,?+*DE62?2

EP2*DI)/2

)apacidad @uepermite representarobjetos mediantedibujos, es@uemas,diagramas, etc.Lacer presente algocon palabras o9guras @ue laimaginacin retiene.

/n!ormar, declarar ore!erir.

".*bservacin delobjeto osituacin @ue serepresentar.

5.7eneracin deun orden Csecuenciacin delarepresentacin.

3.2epresentacinde la !orma osituacin e8ternao interna.

". Proceso mediante elcual se observa con atencinel objeto o situacin @ue serepresentar.

5. Proceso mediante elcual se toma conciencia de la!orma C de los elementos @uecon!orman el objeto osituacin @ue representar.

3. Proceso mediante elcual se establece un orden Csecuencia para realizar larepresentacin.

1. Proceso mediante elcual se representa la !orma osituacin e8terna o interna.

". *bserva5. /denti9ca3. Di!erencia1. )lasi9ca *rdena0. EligeA. 2epresenta gr9ca

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante representa cuando

dibuja un objeto, acta en unaobra teatral, elabora un plano,cro@uis, plano o diagrama.

/DEHF/4/)6

2?

2E)*H*)E

2

2E7/.F262?

DEF662

Ibicar en el tiempo,en el espacio o enalgn medio !sico,elementos, partes,caractersticas,personajes,indicaciones u otrosaspectos.

". 2ecepcinde in!ormacin

5. )aracterizacin

3. 2econocimiento C e8presin.


5. Proceso mediante elcual se encuentracaractersticas C re!erencias.

3. Proceso mediante elcual se contrasta lascaractersticas reales delobjeto de reconocimiento conlas caractersticas e8istentes

en las estructuras mentales.

".*bserva5.)aracteriza el objeto3.Establece la relacin del objeto

con un &ec&o, concepto o leCde los conocidos.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante identi9ca cuandoseala algo, &ace marcas,subraCa, resalta e8presiones,&ace listas, registra lo @ue

observa, etc.

1


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*2DEH62?.

E)I

EH)/62?

*276H//J6

2?

P6HE62?)6./4/)62?./.FE+6F/J6

2

?

-E262#I/J62?2EIH/2?672IP62?/.F62?.E2/62

)onsiste en disponerlas cosas o las ideasde acuerdo a unorden cronolgico,al!ab$tico o segn suimportancia.Establecer una serieo sucesin de cosas@ue guardan entre sicierta relacin.Es disponer en !ormaordenada elementos,objeto, procesos o!enmenos, teniendoen cuentadeterminadoscriterios.

". 2ecepcinde in!ormacin.

5. /denti9cacin de loselementos @ue seorganizar.

3. Determinacin de criterios

de organizacin.1. Disposicin de loselementosconsiderando loscriterios C ordenestablecidos.

".Proceso mediante el cual selleva la in!ormacin a lasestructuras mentales.

5.Proceso mediante el cual seubica los elementos C elconte8to @ue se deseaorganizar.

3.Proceso mediante el cual se

establecen criterios deorganizacin.1.Proceso mediante el cual se

realiza la accin, o disposicinde los elementos de acuerdocon los criterios establecidos.

". *bserva5. /denti9ca3. elecciona el o los

criterios de ordenamiento(lgico, cronolgico, etc.

FORMA DE EVIDENCIAEs estudiante secuencia cuandopor ejemplo: responde a laspreguntas '#u$ paso, ')mosupe @ue esto iba a pasarM en elorden: primero, despu$s, luego Cal 9nal.El estudiante organiza cuandodiagrama, elabora mapasconceptuales, redes semnticas,es@uemas, cuadros sinpticos,coloca cada cosa en su lugar.Ejemplo:*rganiza toda la in!ormacinrecibida sobre e8presionesalgebraicas en su mapaconceptuales.

0


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/H4E2/2?/HD

I)/2?DEDI

)/2?26J*H

62

P2EDE)/2?.

IP*HE2?P2

*H*.F/)62

)*H-EFI26

2?DE4/H/2?)

*H)I/2

2E.*GE2?

DEFE2+/H6

2

Es obtenerin!ormacin nueva apartir de datose8plcitos o de otrasevidencias.


5. /denti9cacin de premisas.

3. )ontrastacin de laspremisas con elconte8to.

1. 4ormulacin dededucciones.


5. Proceso mediante lecual se identi9ca in!ormacin@ue se utilizar como basepara la in!erencia.

3. Proceso mediante el

cual contrastan las premisas osupuestos con el conte8to.1. Proceso mediante el

cual se obtienen deduccionesa partir de las premisas osupuestos.

". )omprende lain!ormacin del objeto o!enmeno.

5. /denti9ca la in!ormacinpertinente premisas- base parala in!erencia.

3. )ontrasta las premisaso supuestos con el conte8to.

1. 4ormula las

deducciones.0. )omprueba C demuestra

lo deducido.FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante in9ere cuando&ace deducciones, otorgasigni9cado a las e8presiones apartir del conte8to, determina elmensaje de enunciados, otorgasigni9cado a los recursos noverbales C al comportamiento delas personas, determina causaso posibles consecuencias.

CAPACIDADESPECIFICA




A


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/HFE2P2EF

62?

ENP/)62?

DE.)

2/B/2

DE+*.F2

62?-I.F/4/

)62?F26H

.4E2/2

*torga sentido a lain!ormacin @ue sepercibe (datos,mensaje, situaciones,!enmenos,acontecimientos,vali$ndose de loe8plicito C loimplcito.


5. ecuencialgica

3. /nterrelacin de las partespara e8plicar ojusti9car.


5. Proceso mediante elcual se da un orden lgico.

3. Proceso mediante elcual se justi9ca en baseargumentos.

". 2elaciona las partes delobjeto.

5. *btener la lgica de lasrelaciones encontradas.

3. Elabora las conclusionesacerca de los elementos,relaciones C razonamientos @ueaparecen en el objeto oin!ormacin a interpretar.

1. /nterpreta el objeto oin!ormacin

0. E8presa de un modopersonal los juicios de partida.

A. Establece lasinterrelaciones de losargumentos.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante interpreta cuandoe8plica el sentido de los &ec&os,otorga signi9cado a los datos,descubre los mensajes, ocultos,etc.

>


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6H6/J62?D

E.)*

+P*H

E2?EN6+/H

62?.EP6262

?DEF662?/

HD6762?EN

P*626?

2E.

6F62

Es separar odescomponer un todoen sus partes, enbase de un plan o deacuerdo con undeterminado criterio.


5. *bservacin selectiva

3. Divisindel todo enpartes.

1. /nterrelaci

n de las partespara e8plicar ojusti9car.


5. Proceso mediante elcual se observaselectivamente la in!ormacinidenti9cando lo principal,secundario complementario.

3. Procedimientomediante el cual se divide lain!ormacin en partes,agrupando ideas o elementos.

1. Procedimientomediante el cual se e8plica ojusti9ca al estableciendorelaciones entre las partes oelementos del todo.

". *bserva con atencinintencionada el objeto o &ec&omateria de estudio.

5. Describe el objeto o&ec&o estableciendo lascaractersticas principales.

3. 4ragmenta el &ec&o o!enmeno en partesindividualizadas.

1. )lasi9ca o agrupa laspartes de un todo de acuerdo aciertas analogas: tamao,color, precio, signi9cado, etc.

0. Establece relacionescausa-e!ecto entre las partes oelementos del todo.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante analiza en una&istoria el:')undo Personajes'Por @u$ - secuencia deacontecimientos.'Dnde lugar

')mo Procedimientos

627I+EHF

62?

4I

HD6+EH

F62?

DE+*.F26

2?

D/.)2EP62

)apacidad @uepermite sustentar osostener puntos devista 2azonamiento@ue se emplea paraprobar o demostraruna proposicin, obien para convencera alguien de a@uello@ue se a9rma o seniega.Descubrir, probar,aducir, alegar, ponerargumentos.Disputar, discutir,impugnar una opininajena.


5. *bservacin selectiva de lain!ormacin @uepermitir!undamentar.

3.Presentacin delos argumentos.

".Proceso mediante el cual selleva o recupera lain!ormacin de las estructurasmentales.

5.Proceso mediante el cual seidenti9can la in!ormacin @uese utilizarn para!undamentar los argumentos.

3.Proceso mediante el cual sepresenta los argumentos en!orma escrita u oral.

". /nterpreta el juicio departida.

5. Encuentra de otras!uentes los juicios @uecorroboran el juicio inicial.

3. elecciona las reglaslgicas @ue sirven de base alrazonamiento.

FORMA DE EVIDENCIAEs estudiante argumenta cuandosustenta con !undamentosdeterminados temas o puntos devista en una e8posicin,discusin, alegato, etc.

=


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CAPACIDADESPECIFICA




7EHE26/J

62?

IH/GE2.6/

J62

ENFEHDE2

)onsiste en obteneruna regla, principio o!rmula a partir dedistintas situaciones.


5. *bservacin selectiva de lain!ormacin.

3. )aracterizacin

1. 2econocimiento C e8presin.

0. 4ormulacin de lageneralizacin

". Proceso mediante elcual se lleva o recupera lain!ormacin de las estructurasmentales.

5. Proceso mediante el

cual se identi9can lain!ormacin @ue se utilizarn.

3. Proceso mediante elcual se encuentracaractersticas C re!erencias.

1. Proceso mediante elcual se contrasta lascaractersticas reales delobjeto de reconocimiento conlas caractersticas e8istentesen las estructuras mentales.

0. Proceso mediante elcual se busca una modalidaddistinta variando ciertascondiciones.

". Determina lo esencial encada elemento del grupo ageneralizar.

5. )ompara los elementos.3. elecciona los rasgos,

propiedades o ne8os esencialesC comunes a todos loselementos.

1. )lasi9ca los rasgos.0. *rdenar estos rasgosA. De9ne los rasgos

generales del grupo.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante generaliza cuando:reOe8iona sobre lascaractersticas de situacionessimilares C deduce unade9nicin, una regla o unprincipio.

./HFEF/J6

2?

2E.I+/2?

./+P/4/)6

2

6B2EG/62

Es determinar laesencia de un todode sus partesconstitutivas C lasrelaciones @ue seestablecen entreellas.


5. )omposicin de las partes.

3. 4ormulacin de la sntesis.

". Proceso mediante elcual se lleva o recupera lain!ormacin de las estructurasmentales.

5. Proceso mediante elcual se rene las partes.

3. uma C compendio deltodo.

". )ompara las partesentre si (rasgos comunes Cdi!erencias.

5. Describe los ne8os entrelas partes (causales, decondicionalidad, etc.

3. Elabora conclusionesacerca de la integralidad deltodo.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante sintetiza cuando!ormula conclusiones, encuentramoralejas o enseanzas, e8presaprincipios, &ace resmenes,!ormula &iptesis, etc.

Ejemplo: Proceso de obtencinde un compuesto a partir desustancias ms sencillas.

6P/)62?

E+PE62

IF//J62?

)6)I62

DE+*.F26

2?

2E6/J62

2

E.*GE2

)apacidad @uepermite la puesta enprctica de principioso conocimientos enactividadesconcretas.

". 2ecepcinde lain!ormacin.

5. /denti9cacin del proceso,principio oconcepto @ue seaplicar.

3. ecuenciacin de procesosC eleccin de

estrategias.1. Ejecucinde los procesos Cestrategias.

".Proceso mediante el cual selleva la in!ormacin a lasestructuras mentales.

5.Proceso mediante el cual seidenti9ca C se comprende elproceso, principio o concepto@ue se pretende aplicar.

3.Proceso mediante el cual seestablecen secuencias, unorden C estrategias para losprocedimientos @ue realizar.

1.Proceso mediante el cual sepone en prctica los procesosC estrategias establecidos.

". *bserva5. /denti9ca3. Descompone1. Frans!orma0. impli9caA. Emplea

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante aplica cuandoemplea, administra o pone enprctica un conocimiento, unprincipio, una !rmula o unproceso con el 9n de obtener undeterminado e!ecto, un resultadoo un rendimiento en alguien oalgo.


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4*2

+I62

?P

6HFE62

)

2E62

)apacidad @uepermite establecerrelaciones entreelementos parapresentar resultados,nuevasconstrucciones osolucionarproblemas.


5. /denti9cacin de elementos

3. /nterrelacin de loselementos.

1. Presentaci

n de lasinterrelaciones.


5. Proceso mediante elcual se identi9can loselementos @ue se debenrelacionar para obtenerresultados o generar nuevas

construcciones.3. Proceso mediante elcual se establecen relacionesentre los elementos.

1. Proceso mediante elcual se pone en prctica lasrelaciones entre elementosobteni$ndose los resultados olas nuevas construcciones.

". Lace analogas5. 7eneraliza3. )rea

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante !ormula cuandoe8presa mediante signosmatemticos, las relacionesentre di!erentes magnitudes @uepermitirn obtener un resultadoMcuando plantea un proCecto, etc.

CAPACIDADESPECIFICA




2E6/J62?

E4E)FI62?

*PE262

E6B*262?

E-E)IF62

)apacidad @uepermite ejecutar unproceso, tarea uoperacin.Ejecutar, llevar acabo algo o ejecutaruna accin.

". 2ecepcinde la in!ormacindel @u$ &acer,por @u$ &acer Ccmo &acer(imgenes.

5. /denti9cacin Csecuenciacin delosprocedimientos@ue involucra larealizacin.

3. Ejecucinde losprocedimientos

controlados porel pensamiento.

". Proceso mediante elcual se recepcionain!ormacin sobre el @u$ seva a realizar C el cmo se va arealizar. En algunos casos sere@uiere incorporar imgenesvisuales del cmo se va arealizar.

5. Proceso mediante elcual se identi9ca C secuencialos procedimientos @ue sepretenden realizar.

3. Proceso mediante elcual se pone en prctica losprocedimientos de larealizacin. En una primera

instancia controlada por elpensamiento C en unasegunda instancia es lapuesta en prctica deprocedimientos de maneraautomtica.

". *bserva5. /denti9ca3. ecuencia1. Ejecuta

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante realiza cuandolleva a cabo un procedimientopara la produccin de un bien,un movimiento !sico, un paso deuna danza, etc.

EH-I/)/62

?-I

J762?

EG

6I62

G6

*262?

E.F/+62

Es cuestionar elestado de un!enmeno, laproduccin unacontecimiento, elpensamiento de losdems, las !ormas deorganizacin,tratando deencontrar susvirtudes Cde9ciencias,asumiendo unaposicin al respecto.


5. 4ormulacin de criterios.

3. )ontrastacin de loscriterios con elre!erente.

1. Emisinde la opinin ojuicio.


5. Proceso mediante elcual se establecen criterios@ue permitan emitir un juicio.

3. Proceso mediante elcual se compara los criterios

establecidos con el re!erente,con la 9nalidad de encontrarlas virtudes C de9ciencias.

1. Proceso mediante elcual se emite C asume unaposicin.

". *bserva5. /denti9ca3. )ompara1. 4orma opinin de algo o

alguien.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante enjuicia cuandoemite una apreciacin personal,&ace comentarios, planteaargumentos a !avor o en contra,e8presa puntos de vista.

)I62F*: Determinar los aprendizajes esperados

";


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#uinto: 2edactar las estrategias de aprendizaje @ue llevar a cabo elestudiante en la sesin.

e8to: De ser posible, anotar los medios C materiales a usar

as estrategias de aprendizaje se generan en !uncin de los procesos

cognitivos @ue involucra el aprendizaje esperado

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