Niveles de concrecin curricularLa estructura del diseo curricular viene definida por los diversos niveles en los que se va concretando el curriculum escolar. Se parte de un nivel abierto y flexible para llegar a un nivel de mxima concrecin.

Estos niveles de concrecin curricular suponen una cascada de toma de decisiones curriculares que van de lo genrico, lo abierto, lo flexible y lo prescriptivo para todas las realidades educativas, hasta llegar a decisiones muy concretas para poner en prctica el currculum diseado.

Cules son estos niveles de especificacin y cules son sus caractersticas?:

1- Nivel Nacional o Nivel Macro:Antes los C.B.C, ahora los N.A.PConsensuado en el marco Federal.Su exposicin tiene fines enunciativos, indicativos, no vinculantes.Se asegura un nivel de formacin semejante en todo el pas y garantiza la movilidad de los alumnos entre las distintas jurisdicciones.

2- Nivel Jurisdiccional (Nivel Macro):Diseo Curricular Jurisdiccional: Es un instrumento para la prctica pedaggica que ofrece guas de accin a los profesores, dando informaciones sobre qu, cundo, y cmo ensear y evaluar. Son prescriptivos de componentes y acciones a respetar. Son vinculantes.Contienen Fundamentos o marco terico, Objetivos, Contenidos, Metodologa, Evaluacin.

3- Nivel Institucional o Nivel Meso (instancia intermedia): PEI PCISe precisa saber cmo hacerlo, cundo hacerlo?

4- mbito ulico (Nivel Micro) conocida como programacin de aula: Planificacin Anual Unidades Didcticas Planes de clase

Nivel Nacional: Este nivel de concrecin se elabora recogiendo necesidades, experiencias y aportes de las diferentes jurisdicciones que integran la Nacin, e integrando demandas y perspectivas de los distintos sectores de la sociedad. Es el nivel que corresponde a los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (N.A.P).

Nivel Jurisdiccional: Este segundo nivel de concrecin implica desarrollar los aportes de cada jurisdiccin, articulndolos con la visin ms global del primer nivel. Es el nivel que corresponde a los diseos curriculares provinciales. Implica contextualizar las orientaciones y criterios para garantizar que en todo diseo curricular jurisdiccional estn presentes los n.a.p y que los criterios acordados sean tomados en cuenta.

Nivel Institucional: Este tercer nivel de concrecin implica la formulacin de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que garantice y enriquezca lo establecido en el primero y en el segundo nivel, que impulse a su vez evaluacin y revisin permanente.

Nivel ulico: Es el tercer nivel de concrecin del Diseo Curricular en el marco del Proyecto Curricular Institucional, es la propuesta pedaggica del docente, que a su vez es el cuarto nivel de especificacin del Curriculum. El docente debe elaborar su propuesta pedaggica no como una estructura cerrada, sino que la misma debe posibilitar la interaccin en articulaciones horizontales y verticales de acuerdo con lo concertado en el Proyecto Curricular Institucional.

En este nivel se pone en juego la creatividad del docente que se apoya en fundamentos tericos de su labor, y da sentido a todas las acciones que se realizan.

Las acciones propuestas en los diferentes niveles de concrecin deben enmarcarse en compromisos acordados entre todos los agentes intervinientes, con derechos a ejecutar las acciones acordadas y deberes a cumplir, entre:

los docentes y los alumnos los alumnos entre s los docentes los miembros del equipo directivo el equipo directivo y el equipo docente el equipo directivo y los miembros de la comunidad el equipo directivo y el mbito educativo jurisdiccional