Protegim la naturaELS ECOSISTEMES

El projecte Protegim la natura és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada al Departament d’Edicions Educatives de Grup Promotor / Santillana Educación, S. L., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Pere Macià Arqué.

Hi ha participat l’equip següent:

TEXTLluïsa March Soler Juan Ignacio Medina CrespoAna Piqueres Fernández

IL·LUSTRACIÓCarlos Gallego SáezEduardo Leal UguinaJosé Luis Navarro GarcíaGustavo OteroJosé Santos González

EDICIÓAna Piqueres Fernández

EDICIÓ EXECUTIVAJuan Ignacio Medina Crespo

DIRECCIÓ DEL PROJECTEAntonio Brandi Fernández

DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

NIVELL III

Protegim la naturaSabies que la península Ibèrica és el territori europeu on es poden trobar més animals i plantes diferents?

És una característica extraordinària i, per tant, és una responsabilitat contribuir a la conservació d’aquesta gran riquesa natural.

En aquest projecte et proposem que descobreixis les plantes i els animals més destacats de la península Ibèrica, com viuen i es relacionen entre ells, com els influeixen les nostres activitats i per què hem de protegir-los.

T’atreveixes a explorar en les profunditats dels boscos i els oceans?

Etapes del projecte

1

PUNT DE PARTIDA

Esdeveniment inicial:

On som?

9

Què farem?

13

Què ens cal saber-ne?

15

Com ens organitzarem?

16

Al llarg d’aquest projecte tindràs l’oportunitat de viure una gran aventura que constarà de tres etapes diferents.

1

El punt de partida marca l’inici del viatge. T’ajudarà a saber on arribaràs i què necessitaràs durant el camí.

2Les tasques d’investigació et conviden a convertir-te en un detectiu disposat a buscar, seleccionar i organitzar la informació.

3

Acabem el projecte és l’última etapa del viatge. Hi aplicaràs el que has après per portar a terme amb èxit el repte final que et proposem.

Què sabem sobre els ecosistemes?

14

2

TASQUES D’INVESTIGACIÓ

3

ACABEM EL PROJECTE

Analitzem un ecosistema pròxim

51

Protegim les espècies amenaçades

53

Valorem els espais protegits

57

Descobrim els ecosistemes aquàtics

43

Explorem el bosc atlàntic

29

Investiguem les relacions

dels éssers vius

23

Estudiem els prats de muntanya

i les zones àrides

39

Coneixem els ecosistemes

19

Valoració personal

71

Què he après?

69

Treball final: Exposició Conèixer per protegir

65

Recorrem el bosc mediterrani

35

Passegem per un ecosistema subtropical

47

1

PUNT DE PARTIDA

9

Fareu una tasca d’exploració per descobrir la varietat d’espais naturals que hi ha a la Península. Per fer-ho, heu d’obrir el programa Google Earth. Després, heu d’introduir cadascuna de les coordenades que us donem i respondre a les preguntes. Heu de copiar-les exactament.

Per fer la tasca, heu d’activar, a les capes, les opcions Fronteres i etiquetes i Fotos i en Més, dins Parcs/Àrees d’oci, l’opció Parcs.

39°22’N 4º26’W. Quin espai natural és?

Com és el paisatge? Descriu-lo.

Com és la vegetació?

Digues el nom d’algun animal dels que hi ha a les fotografies.

42°13’N 3°6’E. Quin espai és?

Què pots dir d’aquest lloc observant-lo des de lluny?

Quins animals es veuen a les fotografies? Escriu el nom d’alguns.

29°1’N 13°46’W. Quin parc nacional és?

Quin element amb forma circular s’observa des de l’aire?

A les fotografies gairebé no es veuen plantes ni animals. Per què?

ON SOM?

10

37°3’N 3°11’W. Quin espai és?

Escriu dues paraules que el descriguin.

Quins esports creus que s’hi poden practicar?

Busca algun animal a les fotografies. Quin és?

43°N 6°42’W. Quin espai és?

En què s’assembla al paratge anterior?

En què se’n diferencia?

Escull només una paraula per definir-lo.

Què pots dir dels arbres d’aquest lloc?

Torneu a la pàgina de fotografies amb què comença aquesta secció. Escriviu en cada fotografia el nom de l’espai a què creieu que pertany.

Tots els llocs que heu buscat pertanyen a espais naturals protegits. Reflexioneu-hi i responeu a les preguntes.

Què és un espai natural protegit?

Per què creieu que es protegeix un espai natural?

Quins espais naturals protegits heu visitat?

11

Recórrer un espai natural protegit és una gran experiència. Però des de l’ordinador també es poden fer visites interessants.

Per exemple, busqueu a Internet la visita virtual al Parc Nacional d’Aigüestortes i Estany de Sant Maurici. Exploreu-ne bé tots els racons, sobretot mitjançant les fotografies panoràmiques de 360°. Les panoràmiques es poden recórrer de diferents maneres: arrossegant el ratolí o bé clicant-hi. Després, responeu a les preguntes.

Quins arbres i plantes hi reconeixeu?

Què podeu dir sobre aquest tipus de vegetació?

Al fons de l’estany Gran d’Amitges, hi ha dos cims rocallosos que reben un nom especial. Localitzeu-los en alguna de les fotografies de l’estany i escriviu-ne el nom.

Visiteu l’estany de la Gola. Aquí trobareu algunes fotografies d’un animal típic d’aquestes zones. Quin animal és?

A la mateixa ruta de l’estany de la Gola i els Tres Estanys hi ha una imatge preciosa d’una vall. Com s’anomena?

Creieu que és útil aquesta visita virtual? Expliqueu la resposta.

12

Als espais naturals protegits viuen molts animals. Quins d’aquests animals viuen en llibertat a la Península? Opineu-ne entre tots i marqueu els que creieu que viuen a la Península.

Algunes espècies d’animals corren el perill de desaparèixer. Creieu que n’hi ha prou de prohibir-ne la caça per protegir-les? Quines altres mesures caldria adoptar?

Os bru Pigarg americà

Lèmur

Abellerol Ofegabous

Linx ibèric

13

En aquest projecte col·laboraràs amb la resta de la classe i entre tots fareu alguna cosa per protegir la natura, que és donar-la a conèixer. Recorda el lema: per protegir, cal saber.

El treball final serà...

QUÈ FAREM?

En primer lloc, cal investigar per aprendre què són els ecosistemes i quins són els ecosistemes principals de la Península. Sabreu quines plantes i quins animals els formen i com es poden protegir.

Utilitzareu el que apreneu per muntar uns pòsters amb informació sobre aquests ecosistemes i sobre els animals i les plantes que hi podem trobar.

També preparareu fullets que els visitants es puguin emportar a casa.

Recordeu que tot el que investigueu i apreneu al llarg del projecte us ajudarà a fer amb èxit el treball final.

MUNTAR UNA EXPOSICIÓ SOBRE ELS ECOSISTEMES DE L’ENTORN I COM PROTEGIR-LOS

2

TASQUES D’INVESTIGACIÓ

Debateu sobre quines de les imatges següents són ecosistemes. Expliqueu per què.

Explica què és un ecosistema.

CONEIXEM ELS ECOSISTEMES

T

A S C A

BOSC LLACUNA

CÉRVOL CIUTAT

19

Ecosistemes

Terrestre

Aquàtic

Busqueu informació sobre els elements que formen un ecosistema i completeu l’esquema següent.

Busca informació sobre els éssers vius d’un ecosistema i associa els termes següents amb les definicions.

Exemplar d’una espècie.

Tots els individus d’una espècie que habiten en un ecosistema.

Conjunt de poblacions que habiten un ecosistema.

Dibuixa un ecosistema en què incloguis un exemple dels termes anteriors.

Comunitat

Individu

Població

Els éssers vius d’un ecosistema són la fauna i la vegetació o flora. Defineix aquests termes.

FAUNA:

VEGETACIÓ:

En un ecosistema, els éssers vius es relacionen amb el medi on habiten i amb la resta d’organismes amb què conviuen.

20

Compareu les imatges següents d’un medi físic terrestre i un d’aquàtic i responeu a les preguntes.

A B

CONEIXEM Els ECOsIstEMEs

Quina imatge correspon a cada medi?

Medi aquàtic: Medi terrestre:

Quines són les diferències principals entre cada tipus de medi?

Quins factors dels que hi ha a la dreta creus que són més influents en un medi terrestre?

Influeixen els mateixos factors en un medi aquàtic? Citeu els factors més importants que influeixen en el medi aquàtic.

Quantitat de sal

Llum

Corrents

Relleu

Tipus de sòl

Humitat

Temperatura

21

El medi físic té una gran influència sobre els éssers vius d’un ecosistema. Per equips, busqueu i proposeu un exemple de la manera com el medi influeix en els éssers vius que hi habiten.

Incloeu fotografies del cas que proposeu i acompanyeu-lo d’un text explicatiu breu.

Poden els éssers vius influir també sobre el medi on viuen? Debateu sobre això a classe, proposeu-ne exemples i escriviu-ne les conclusions.

Els castors transformen el medi on viuen, atès que talen arbres i els usen per crear tolles petites.

REFLEXIONO SOBRE EL MEU TREBALL

He estat capaç de diferenciar clarament un ecosistema.

He identificat els elements d’un ecosistema sense dificultats.

He definit ecosistema, fauna i vegetació després de buscar la informació necessària.

He valorat amb criteri el treball dels companys.

Què he de millorar a l’hora d’intervenir als debats de classe?

DE VEGADESMAI SEMPRE

Als deserts només poden viure plantes i animals que suporten temperatures altes i sòls poc fèrtils i gairebé sense aigua.

Els cactus emmagatzemen aigua a les tiges.

3

ACABEM EL PROJECTE

65

EXPOSICIÓ: CONÈIXER PER PROTEGIR

En primer lloc, caldrà informar les famílies i la resta de l’alumnat de quan i on se celebrarà l’exposició. Per fer-ho, redactareu una carta i elaborareu cartells informatius.

Ara que coneixeu els ecosistemes principals del nostre territori i com ajudar a conservar-los, ja podeu muntar una exposició per donar-los a conèixer a la resta de l’alumnat, les famílies i la gent del barri.

L’exposició es pot muntar a l’aula, als passadissos o en qualsevol altre lloc de l’escola. També podeu muntar-la fora del centre si us cedeixen algun espai adequat; d’aquesta forma, el vostre missatge arribarà a més gent.

CARTA

Informeu les famílies sobre l’exposició que fareu. Expliqueu-los el que voleu fer i demaneu-los que us ajudin.Aprofiteu l’ocasió per informar-los de què hi podran veure i convidar-los a acompanyar-vos. No us oblideu d’indicar-hi el dia i el lloc en què se celebrarà!

CARTELL INFORMATIU

Elaboreu cartells publicitaris sobre l’exposició. Incloeu-hi el títol, i també dibuixos o fotografies per fer-los més vistosos. Recordeu d’indicar-hi el lloc i la data de l’esdeveniment.Pengeu-los pel centre o pel barri per arribar a més gent.

66

És important que l’exposició estigui ben organitzada i ordenada. Penseu que és possible que s’agrupi molta gent alhora al mateix lloc, de manera que cal definir bé els espais on col·locar cada informació. A continuació us suggerim alguns espais que podeu incloure-hi.

Munteu un estand on rebre els visitants. Podeu explicar-los què hi podran veure i l’ordre correcte per fer-ho.

Organitzeu grups de visita en què un company s’encarregarà d’acompanyar els visitants per l’exposició i fer de guia.

ENTRADA

Elaboreu pòsters de paper continu de cadascun dels ecosistemes que heu estudiat. No us oblideu d’incloure-hi també l’exemple de l’ecosistema pròxim.

Decidiu el lloc on col·locar cadascun dels pòsters en l’ordre que voleu seguir.

Recordeu col·locar en una taula sota cada ecosistema el material addicional que heu elaborat durant el projecte:• Miniguies de plantes dels boscos.• Miniguia d’ocells aquàtics.• Full de mà de les praderes de posidònia.

Nomenareu un encarregat de cada ecosistema que explicarà el mural als visitants. Pot explicar coses curioses que els sorprenguin.

ZONA D’ECOSISTEMES