número 3 -Juny 2014 · Cap part d’aquesta revista, incloent text, fotografies, il.lustracions,...

número 3 -Juny 2014

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Sant Vicenç dels HortsMolins de Rei

Sant Feliu de LlobregatSant Just Desvern

Esplugues de LlobregatCornellà

Sant Joan DespíViladecans

Castelldefels

DrakyCapítol 3

Cap part d’aquesta revista, incloent text, fotografies, il.lustracions, mapes o altres gràfics no poden ser reproduits sense el consentiment escrit de l’empresa editora. L’empresa editora no es responsabilitza de les opinions contingudes en els articles publicats.

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La piel de los peques está más expuestaLos beneficios de las artes marciales Aprenent del llenguatgeLa importancia del desayunoNuevas tecnologias en OrtopediaCuidado quiropráctico para tu bebeMi primera visita al dentistaMamillum, los cambios de ser padresAlergias alimenticias en la infanciaUna mirada sistémica Desarrollo infantil y armoniaKids & Us - Aprendre anglès a partir d’un anyDormir como un bebé

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Viatjar amb nens

Pediatria

“La Maratón de la Vida”“La piel de los peques está más expuesta”

Hola Padres y SY (superyayos),Hablaremos de la importancia de la PIEL de los niños.

La PIEL de los niños se diferencia de la PIEL del adulto porque posee una capa externa protectora, llamada CAPA CÓRNEA, más fina, por lo que la probabilidad de EROSIÓN, QUEMADURA o INFECCIÓN es mayor que la del adulto.

Cual es la Función del VELLO?

El VELLO es un protector y el bebe o niño(a) NO lo posee, mientras que el adulto posee mayor cantidad de sebo cutáneo y anticuerpos específicos de la PIEL, esta es la causa por la cual se protegen mejor frente a una AGRESIÓN externa causada por el SOL.

La higiene de la piel:

Sabemos que la PIEL del niño presenta menos defensas frente a las infecciones, por tal motivo el baño tiene que ser corto, así limpiamos la piel e hidratamos.-Después del baño, es muy importante una sustancia hidratante.

Exposicion solar:

Evitar la exposición solar. En la infancia se recibe del 45 al 80 % de las exposiciones solares de TODA LA VIDA.

ALERTA: las quemaduras solares multiplican el RIESGO DE MELANOMA. Esto quiere decir que cuanto más cuidada esté la piel y menos expuesta, menor será el riesgo de Cáncer de piel.

OJO! Padres NO exponer a los peques al SOL.OJO! los primeros Rayos Solares de la temporada son los más peligrosos.a)Por que la Melanina no se ha sintetizado.b) Nos pilló el TORO sin filtro y sin gorro.OJO! en ESPAÑA en estos últimos 18 a 20 años ha aumentado más del 200 % la incidencia de MELANOMA.

Proteccion solar:

Los Padres me preguntan:- ¿Cual es el mejor protector solar?- Os digo: evitar el Sol!!Me encanta ver a los Padres en la Playa con las cámaras de fotos o móviles modernos y tomando la foto ideal para mandar a los amigos o ponerlos en las redes sociales y decir su primer día de playa pero POR DIOOSS !!!!! en primer lugar ver un BEBE en la playa entre las 13 a 18 hrs, con 29 a 35 grados, es un poco molesto e incomodo para ellos, a parte de estar agobiados por el cambio de la RUTINA, es el viento el Calor y el AGUA del MAR que está fría. Es una tragedia la foto, el niño llorando y ellos diciéndole, chiisss…..patataaa …whiskyyyy, etc., en fin, es parte de la vida, creemos que son GRANDES pero son BEBES.

Bueno Padres y Superyayos, en resumen, gorros, gafas, sombrillas, beber agua y un buen protector solar y a disfrutar de LA VIDA, QUE SON DOS DÍAS!!!

Dr. Alvaro Paitan Coordinador Pediatria Centro Game Pediatric

Sant Boi de Llobregat

4 Petits | guia pràctica dels nens

¡¡ USAD SIEMPRE PROTECCION SOLAR !!

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Escuela Ryu san doLos beneficios de las artes marciales

Educacion

Estimados lectores:

Me llamo José Luis Caballero Racionero, nací el 2 de diciembre del 1965 en una familia humilde de cinco hermanos, siendo yo el menor.

Hoy dia soy el propietario de las escuelas Ryu san do de Sant Boi de Llobregat, cinturón negro 7º Dan de las disciplinas Karate profesional, Full contact, kick Boxing, Muay thai, 2º Dan de defensa personal, 3º Dan de Ryu san ryu (nijitsu), 3º Dan de Taekwondo, Árbitro Mundial, Entrenador Nacional de dichas disciplinas. Entre otras titulaciones profesor de educación física, gimnasia correctiva, 1º,2º y 3er Nivel de pedagogia infantil en las artes marciales y sigo trabajando en el desarrollo e investigación de las Artes Marciales.

De pequeño era muy nervioso, mis padres no sabían que hacer conmigo hasta que un día ellos decidieron apuntarme a una escuela de artes marciales, allí me enseñaron a dominar mis nervios y a canalizarlos, por eso creo que decidí ser profesor de artes marciales, pero no cualquier profesor sino intentar ser el MEJOR, para ayudar a niños pero no solo con problemas, sinó para enseñar a todos, los beneficios de las artes marciales .

He estudiado tantas disciplinas diferentes para desarrollar un programa de enseñanza que roza la perfección, para enseñar y educar a nuestros hijos de una manera segura y divertida, ellos necesitan un equilibrio, el que es muy nervioso hacemos que sea más tranquilo y el que es más tranquilo hacemos que sea más nervioso, o simplemente mantenemos el equilibrio.

Damos clases a niños y adultos a partir de los 2 años, en las clases de 2 a 4 años, los papis participan con ellos pues son clases de psicomotricidad e introducción al desarrollo personal, y a partir de los 4 años ya pasan a Nuestro programa que está basado en 8 habilidades: Concentración, Trabajo en equipo, Control,

Equilibrio, Memoria, Disciplina, Coordinación, Condición Física y en 6 disciplinas diferentes que denominamos programa duro y programa blando. En el programa blando trabajamos Karate moderno, patadas, defensas, ataques, defensa personal, saltos, formas, formas musicales, armas. Programa duro, Boxeo, Full contact, Kick boxing, K1 y Muay thai. Todo ello de una manera lúdica y divertida.

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ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:

1.- Horario de 9 a 13’30 h o de 9 a 16 h con comedor2.- Juegos, circuitos, relevos, gincana 3.-Manejo y práctica del combate

4.- Inglés (varios niveles) con juegos y manuali-dades5.- Enseñanza y aprendizaje de defensa per-

sonal6.- Piscina (una mañana en la piscina descu-

bierta del Baldiri Aleu7.- Práctica y perfeccionamiento de Extrem (volteretas, saltos...)

8.- Deportes: fútbol, básquet, balom-mano, béisbol...9.- Salidas a la montaña (parque mun-

tanyeta)10.- Proyección película (diferentes

edades)

Invitamos a todos los lectores de la revista Petits que vengan a una semana de clase gratuita para que podais conocer nuestro sistema.


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El llenguatge s’aprèn?

Com bé sabem, una de les característiques pròpies de l’espècie homo sapienssapiens és el llenguatge. Però, el llenguatge s’adquireix? Popularment, la resposta generalitzada és afirmativa: sí el llenguatge l’aprenem a mesura que creixem. Però raons de consistència teòrica han fet abandonar a molts professionals com psicòlegs, filòsofs i lingüistes la concepció que el llenguatge s’aprèn. Així doncs, segons Noam Chomsky (1959) el llenguatge és una dotació innata que tenim els éssers humans, és a dir, tenim un predisposició biològica per aprendre’l sempre i quan l’entorn que ens envolta sigui l’adequat. Això no significa, però, que el llenguatge no es pugui desenvolupar, més bé al contrari, l’infant està constantment exposat a estímuls i progressa en el seu saber. D’aquesta manera, tots els infants (exceptuant els infants aïllats) aprenen la llengua de la comunitat en la qual neixen.

Evidències del llenguatge innat en infants

Gràcies als resultats de molts experiments, sabem que les criatures entenen molt més del que produeixen. Així, infants de quatre dies són capaços de diferenciar la llengua materna d’una altra. A més, l’experiència quotidiana mostra que els nens responen a ordres i estímuls verbals d’una complexitat estructural que ells no dominen en les seves produccions. Tot i que s’adopti una posició innatista és obvi que les paraules (el lèxic) s’han d’aprendre. Com a dades significatives, és rellevant saber que a partir dels dos anys o una mica abans, una criatura aprèn uns 9 o 10 mots diàriament fins arribar a 14.000 mots nous als

sis anys. No cal sinó reflexionar sobre la possibilitat que en un àmbit qualsevol de l’aprenentatge escolar un nen pogués aprendre 10 conceptes cada dia i fer-los servir adequadament en els contextos apropiats.

Quan hem de començar a aprendre noves llengües?

No podem respondre a una pregunta tant concreta, no podem dir que hem de començar

a aprendre una segona llengua o una llengua addicional a l’edat de tres, quatre o cinc perquè ens estaríem enganyant. Popularment es considera que “quan més aviat millor” però, estudis com els de Muñoz (2006) o García Mayo i García Lecumberri (2003) han assenyalat que

al finalitzar l’escolarització, els alumnes que comencen abans l’aprenentatge d’un

segon idioma (entre, per exemple, els quatre i vuit anys) no ho fan millor que aquells que ho feren uns anys més tard. Així doncs, la clau a la resposta correcta és la que va proposar Ellis (1994): no és important ni l’edat, ni on, ni quan

s’aprengui una llengua sinó la manera com s’aprèn. Tots els docents del centre Neurona’s seguim aquesta línia en la qual els nostres alumnes adquireixin una llengua estrangera de manera innata exposant-los a un nombre il·limitat d’oportunitats, d’interacció i de contacte amb la llengua. D’aquesta manera, quan més essencial consideri el nen que és parlar aquella llengua més l’aprendrà. Resumint, potenciem l’aprenentatge dels nens, joves i adults partint de la base que tothom (exceptuant els casos que pateixen alguna patologia) pot aprendre una llengua estrangera, només cal que els professionals que hi treballin sàpiguen com fer-ho.

Aprenent del llenguatge

Educació


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En España el desayuno no tiene la importancia que merece. Por lo general se suele tomar un café y se sale con prisas camino al trabajo o al colegio para dejar los niños. En EEUU y en el mundo anglosajón nos llevan ventaja en este sentido. Los desayunos constituyen una comida completa con huevos, frutas, zumos, cereales con leche, carne, pan, etc..Actualmente, los desayunos son escasos o inexistentes, los almuerzos copiosos y cenas nada ligeras. Esta distribución no es la adecuada.

NECESIDADES NUTRICIONALES SEGUN EDAD

-Un niño en edad escolar no debe ir al colegio sin haber comido: una fruta, un lácteo (yogur, leche o queso fresco) y proteínas (se encuentran en los fiambres).Los pequeños disfrutan más con colores vivos en una macedonia de fruta y untarse ellos mismos una buena crema de queso o un embutido puede resultarles atractivo.

-Los jóvenes tienen un requerimiento mayor, tienen que tomar porciones más grandes y

deben incluir huevo, se puede poner sobre una tostada y cubrir con jamón.

- Los adultos que practiquen actividades físicas de manera habitual deben tomar un desayuno en el que haya fruta (el plátano que contiene potasio es una buena opción),leche, cereales como la avena ( contiene fibra) y frutos secos. Por ejemplo: yogur con trozos de fruta, cereales y frutos secos hacen un desayuno muy completo.

-Los adultos más sedentarios no deben excederse con el azúcar y deben reducir la cantidad de leche y café. Pan tostado integral

con fiambre bajo en grasa, mermelada, queso fresco y zumo de naranja es lo aconsejable.

-Las personas mayores requieren un mayor aporte de calcio y por eso la cantidad de leche necesaria debe aumentarse, como en los niños. El calcio también lo contienen el yogur y el queso.

En el caso de diabéticos,celiacos,hipertensos…hay que adaptar el desayuno y las demás comidas a sus posibilidades, al igual que el resto de comidas.

Nutrición y saludLa importancia del desayuno

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¿Qué es un coach nutricional?

Un coach nutricional es un asesor dietético en el que confluyen dos especialidades profesionales: la de experto en nutrición (puede confeccionar un plan de alimentación equilibrado, una dieta o dietas) y la de experto en técnicas pedagógicas y psicoemocionales para enseñarnos el hábito de comer bien y motivarnos a mantener ese hábito por salud. El coach nutricional nos indica qué dieta nos beneficia según nuestro metabolismo, a la vez que nos ayuda a plantearnos objetivos (ya sea adelgazar o ganar kilos) y a reconocer nuestras capacidades para conseguirlos, sentirnos bien con nosotros mismos y establecer rutinas saludables.

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Nuestros pequeños de casa están en constante cambio, desde que son bebes, éstos cambios vienen dados al desarrollo de nuestros pequeños como personas.

Todos estos cambios anatómicos del cuerpo desde el nacimiento a la pubertad son naturales, iniciándose bien pronto con la estructuración de la cabecita, pasando por el aprendizaje a la marcha hasta el total desarrollo musculoesquelético a finales de la adolescencia.

Todos estos cambios en según que niños pueden tener desviaciones musculoesqueléticas ya bien sean sencillamente posturales y/o en algunos casos patológicas.

Por eso es bueno ir observando en nuestros pequeños todos los cambios que van realizando en el transcurso de su crecimiento, ya que cualquier desviación tiene solución si se trata correctamente en su etapa más propicia que es la infancia

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Todo empieza en el proceso del parto:

El cráneo del recién nacido está formado por huesos que no se han osificado totalmente y tiene espacios tapados por membranas, llamadas fontanelas. Estas separaciones, se mantienen hasta alrededor de los 18 meses y proveen del espacio necesario para que el cerebro se expanda/crezca.

Hay diferentes tipos de parto, asistido, cesárea, con fórceps o ventosas, en todos ellos, durante el proceso, se ejercen fuertes presiones sobre las vértebras cervicales y el cráneo del bebé. Por eso es bastante común encontrarnos con niños que tienen el cráneo asimétrico (desigualado), normalmente aplastado por uno de los lados o por la parte posterior de la cabeza, al igual que sus primeras subluxaciones vertebrales (pérdida de movilidad de las vertebras, poniendo presión sobre los nervios que salen entre ellas).

Debemos tener en cuenta que el cráneo es el contenedor y protector del cerebro, y que su forma va a determinar la forma del contenido, entonces pasamos de hablar de un cráneo aplastado a un cerebro de las mismas características. Este cráneo no deja que el cerebro se desarrolle adecuadamente. Esto puede acarrear una causa de cualquier alteración o problema que manifiesten los niños en su desarrollo o en la edad adulta.

Los síntomas que presentan, si no se corrigen con antelación estas asimetrías craneales y/o subluxaciones, serán cólicos, problemas respiratorios, dificultades para dormir, problemas al mamar, pérdida del apetito, gases, reacciones alérgicas, infecciones crónicas o llanto constante, e incluso retrasos de psicomotricidad, trastornos del aprendizaje, estrabismos, problemas de masticación

y consecuencias psicológicas a corto y medio plazo.

Durante las etapas del desarrollo del bebé, como aprender a levantarse, sostener la cabeza, gatear

y dar los primeros pasos, a veces sufren golpes y/o caídas que también pueden provocar subluxaciones vertebrales.

Con este dato el equipo de QuiroLife quiere que veáis la importancia que tiene la presencia de una mala asimetría craneal y de subluxaciones en la columna de tu bebe en los primeros días, semanas, meses de su vida. Cualquier

mínima alteración de esta biomecánica, repercute directamente en la función de su Sistema Nervioso.

Es vital entender la importancia de un Sistema Nervioso libre de interferencias. En los adultos es muy importante, a menudo la dificultad de adaptación de nuestro cuerpo y algunos de los

problemas que encontramos, tienen su origen en las primeras subluxaciones y deformidades craneales

del nacimiento. Al dejarlas ahí 10, 20, 30, 40 o 60 años hacen que sea más difícil para nuestro Sistema Nervioso adaptarse al medio en que vivimos.

Lo que sí está claro es que es más fácil prevenir que curar, por ello el equipo de QuiroLife informa a todos los nuevos padres, que con un Cuidado Quiropráctico inicial, la corrección es sencilla. Posteriormente revisiones

periódicas, aportarán un buen crecimiento y desarrollo a tu bebe.

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Un examen de la columna vertebral y el cráneo es una de las revisiones más

importantes que tus hijos podrán tener.

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Algunas consejos para padres e hijos...

La mayoría de las veces, los adultos se acuerdan que existe el dentista, únicamente cuando existe un dolor de muelas y éste no puede esperar más, pero a los niños no se les puede someter a ésta misma regla. Cuando un niño llega por primera vez a la consulta del dentista ya ha pasado por muchas experiencias poco gratificantes, la primera es el baja-lenguas del pediatra y después las vacunas. Cuando viene un niño a nuestra consulta por primera vez, es lógico que se asuste de ver tantos aparatos extraños y enormes para su tamaño. Adicionalmente lo que queremos hacer es introducir un espejo en la boca.

Se podrán reír cuando les diga que la primera visita al dentista debería ser cuando la madre lo tenga en su vientre, pero es por 2 razones, primero por la necesidad de que a la madre, quien está pasando por tantos cambios hormonales, quien vomita y lleva esos ácidos a la boca, sea valorada con relación a sus encías que sangrarán mas frecuentemente que antes, y a sus dientes, que se enfermarán con mas facilidad; y segundo para poder decirle

a la m a d r e (padre),

que cuando tenga a su hijo en las manos, dentro de las cosas que debe hacer es enseñarle a que tiene una boca, que ella se puede acariciar y que produce grandes satisfacciones. La madre, después de lavarse muy bien las manos y cada día, debería acariciar esas encías en donde van

a aparecer algunos meses después los dientes de leche; debería acariciar y limpiar la lengua

que se tornará blanca por los restos de leche y con un trozo de tela o de gasa se deberían retirar. “No se imaginan la felicidad que siente un niño cuando le acarician la boca.”

Además, intentar lavarle los dientes a un niño con un cepillo de dientes por primera vez,

cuando tenga sus primeros dientes, sin que haya conocido antes su boca sino para comer, es como si fuera un atentado en su contra. Créedme, si antes se le hace conocer su boca y se le enseña que se puede tocar y que debemos

limpiarla, evitaremos una batalla diaria contra el cepillo de dientes.

Pero si ya está en medio de las batallas diarias para que su hijo se lave los dientes, déjenme sugerirles como primera medida, que no sólo le diga a su hijo “ve a lavarte los dientes”, dile “ven y nos lavamos los dientes”, el ejemplo será el mejor aliado.

Juan Manuel Rey LozanoOdontopediatra, Ortodoncista, Implantólogo.


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Era de nit, la casa estava a les fosques i en silenci, tothom dormia. De sobte...

Mareeee, mareeee !!

Era la Draky que cridava la seva mare tot plorant.

De seguida la seva mare es va aixecar del llit i va córrer a la seva habitació.

Què passa Draky? Et trobes mala-ment?

Noooo, és que hi ha un monstre a l’habitació i se’m vol menjar!!

Tinc molta por!!

Però Draky, els monstres ja saps que no existeixen…

Siiiii, que jo el veig!! I és molt lleig, és verd i té unes dents mooolt grans,unes urpes molt esmolades i uns ulls grocs que em vigilen!!

I la Draky no parava de plorar i cridar.

Es van despertar el seu pare i el seu germà Druk.

I ara què passa?? - va dir el Druk badallant – Per què plores tant??

Hi ha un monstre a la meva habitació - va dir la Draky plorant - i se’m menjarà!!

Puffffff – va dir el Druk – jo me’n vaig a dormir!!

La mare i el pare van continuar consolant la Draky que estava molt espantada i no parava de plorar i li van dir:

Tenim la solució Draky.

Van agafar un paper i un llapis.

Mira, dibuixa aquí com és aquest monstre, després penjarem el dibuix a la paret, així el monstre es quedarà enganxat!! Tu el veuràs però ell no et podrà fer res!! No es podrà bellugar!!

Així ho van fer i la Draky va poder dormir tranquil·la totes les nits!!


Capítol 3

Draky i el monstre

escrit: Glòria Figuerolail·lustració: Héctor Grau

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Juny 2014 19

MAMILLUM

A la gente le sorprende cuando le explico que doy clases de yoga a mamas con bebes ¿y se puede hacer clase? me preguntan. Pues sí, entre sonidos, llantos, sonrisas y suaves y amorosas palabras, los bebés interactúan con sus madres que practican yoga. Así como el embarazo es un tiempo de ensueño, lleno de preguntas y de deseos para el futuro, tras el nacimiento del bebé, empieza la vida en tiempo real. ¡Llegan los pañales sucios, las noches en vela, el hacer malabarismos y el adaptarse a un mayor nivel de ruido! Y ahí es donde empiezas a conocer la auténtica y duradera dicha de vivir en familia: cuando el bebé está en el mundo, vives una gran paradoja porque, aunque tu vida es más incómoda y caótica, también es más impresionante e interesante de lo que jamás soñaste que podía ser.

Con tanto ir y venir y tantas obligaciones diarias es fácil olvidar que está teniendo lugar una importante transición. Has pasado de hacerte preguntas sobre la lactancia a producir leche, de imaginar y soñar con el aspecto que tendría tu bebé a llevarle en brazos. Cada día ocurre una metamorfosis: te despiertas y a tu lado está un alma plenamente realizada que cambia en minutos bajo tu atenta mirada. La velocidad a la que crecen los niños es sorprendente y la experiencia que tanto tú como tu familia tendréis os cambiará para siempre. Tener conciencia de ello te ayudará a sobrellevar mejor los desafíos propios de esta época de cambios.

Sheila Kaur, profesora de yoga

En Mamillum te ofrecemos yoga para embarazadas, yoga post parto y yoga mamas y bebes; soporte en la lactancia, soporte familiar con Doula y psicóloga, masajes para bebes, Arteterapia en familia y actividades pensadas en la familia, la crianza y la salud.

Además obsequiamos tu fidelidad: por cada tres meses que estés con nosotros te regalamos una consulta o una actividad en Essencia.

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Tel. 933 72 17 10Fàcil aparcament.

“La vida no puede ser como antes. La evolución no camina marcha atrás”


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Restaurant Planeta Azul

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Juny 2014 21

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BABY SOL SOLETDe 3 a 8 anysTenemos las instalaciones adecuadas para niños de estas edades, pista cubierta, casita para juegos y descanso, material adaptado a su pequeña estatura y ponis shetland, que se convertirán en sus más fieles aliados

CASALES- Navidad- Semana santa- Verano

VIVIRAN LA EMOCION DE CUIDAR A UN PONI

descubriran la pasion Por los caballos

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Entre las consultas que nos hacen los padres, con mucha frecuencia, ocupan un lugar preferente las alergias de tipo alimentario, las cuales van en claro aumento

Los motivos de consulta son múltiples, desde un rechazo del alimento causal, a cuadros digestivos como vómitos y diarreas, sin olvidar problemas cutáneos donde la piel sufre en forma de urticarias e inflamaciones ( hinchazón o también llamada angioedema ) que según el lugar de aparición, puede llevar a situaciones de peligro, cuando por ejemplo se sitúa en un sitio tan estrecho y tan vital como es la glotis, justo donde a nivel de cuello, se inicia el paso de aire hacia tráquea , bronquios y pulmones en general

Y para finalizar ese variado abanico de problemas alérgicos que pueden causar las alergias a alimentos, como situación dramática extrema es el shock anafiláctico, que puede llevar a situaciones irreversibles

Afortunadamente, la inmensa mayoría de reacciones suelen ser de carácter leve, y de fácil solución, siendo siempre necesaria, la realización de un estudio de alergia que llevará a la identificación de la causa, y así poder llevar a cabo, unos consejos de evitar el alimento.

Los alergólogos infantiles, tenemos a favor, la clara colaboración de la familia, en cuanto a control de los alimentos que le producen síntomas al paciente; no obstante y como problema del día a día, tenemos una gran lucha identificar en ocasiones, alimentos que están enmascarados, o bien solo presentes en pequeñas cantidades ( trazas ) y que si el niño es muy alérgico y los consume, pueden dar asimismo origen a problemas

“ Más del 50% de los niños alérgicos han tomado el alimento por equivocación “

Los alimentos que con más frecuencia causan alergia son:

• Leche , huevo y pescado en edades tempranas

• Frutas , especialmente las denominadas rosáceas, tales como el melocotón, manzana y cerezas, a partir de los 5 años

• Frutos secos, en edades un poco más avanzadas

Soluciones aconsejadas

Identificar los alimentos causantes

Sensibilizar a escuelas, y restaurantes, donde se producen cantidad de reacciones evitables

Disponer de medicación para solucionar de inmediato una potencial reacción grave ( la aplicación sencilla de adrenalina autoadministrable, puede salvar una vida !!)

Y siempre, acudir al especialista, el cual diagnosticará y tratará, y según que alimentos, como la leche y el huevo, conseguirá que pueda tolerar para siempre, dichos alimentos necesarios mediante técnicas de desensibilización, hecho que hace años era una auténtica quimera.

ALERGOLOGIA PEDIATRICAAlergias alimentarias en la infancia

Salud

Dr. Enrique Martí GuadañoJefe de alergologia Hospital Universitario Sagrat Cor BCN

Coordinador Equipo AlergólogosCentro Médico GAME de Sant Boi

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ESTE VERANO CURSOS DE INGLÉS EN THE AMERICAN SCHOOL !

• Cursos de inglés durante el mes de julio• Clases y actividades en inglés:• arte, deporte, natación• Profesorado nativo de inglés• Instalaciones amplias y modernas• Transporte incluído

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i...molt més !!


Són un nou concepte d’allotjament en el món rural, uns establiments hotelers que combinen el món rural amb un alt nivell de confort, tracte amable i casolà.

Quatre raons per anar-hi de vacances:

1 La seva ubicació

Estan ubicats en indrets i viles d’interès natural, paisatgístic o monumental.

Ideals per gaudir en família de la natura, fer rutes en bicicleta o a peu per l’entorn, visitar el patrimoni històric i cultural proper o simplement gaudir d’unes vistes impressionants, sempre envoltats de muntanyes, valls i boscos. Respirar la natura i despertar-se al matí amb el cant dels ocells és tot un plaer!!

2 El segell de BABY FRIENDLY

Viatjar amb nadons implica molta planificació, els Vilars Rurals ens faciliten la vida als pares i mares que ens agrada viatjar i que tenim nens petits de 0 a 2 anys.

No cal endur-se res, tenen habitacions preparades amb bressol, banyera, canviador, escalfa biberons i triturats, protectors d’endolls, cistelletes de benvinguda amb pitet, cullereta de plàstic i necesser amb amenities.

Al menjador es pot escollir entre 2 varietats de triturats o si més no, escalfar el biberó en un microones. Hi ha trones i elevadors així com plats i coberts per a nadons.

Tampoc hi falten activitats especials per a nens de 0 a 2 anys, per potenciar la relació entre pares i fills i al mateix temps les capacitats dels infants a través del joc.

Vacances als Vilars Rurals

Juny 2014 25

Teniu 3 Vilars Rurals on escollir:

Cardona (Barcelona) – Sant Hilari Sacalm (Girona) – Arnes (Tarragona)

www.vilarsrurals.com

3 La diversió

De forma setmanal hi ha una gran varietat d’activitats dirigides a nens de totes les edats i adults, combinant la diversió i l’aprenentatge.Des que et lleves al matí fins a la nit, sempre hi ha alguna activitat per fer.

Es pot gaudir de:

La granja amb els seus animalets, l’hort, la piscina, tallers de cuina, tallers de dibuix i manualitats, passejades temàtiques, cercaviles, titelles, cinema,disco i ball, disfresses, gimcanes…i moltes coses més!!

Tot això amb uns animadors súper simpàtics que fan que tot sigui molt divertit, tan pels nens com pels pares.

4 Les instal.lacions

Restaurant amb buffet lliure i “show cooking”, bar i cafeteria, àmplies zones enjardinades, botiga, mirador, piscina per a adults i nens, àrea infantil, sala de jocs, pàrking, zona SPA, tractaments de bellesa i massatges, gimnàs, WI-Fi…..tot això i més per gaudir d’unes vacances en família genials !!!

No us ho penseu més !! Hi heu d’anar !!

*Totes les fotos que surten en aquest article han estat fetes en el Vilar Rural de Sant Hilari Sacalm

Amb aquest article, us proposo fer un petit experiment. Imagineu-vos que heu d’educar a un nen d’una manera dolenta... La majoria de la gent quan li fem aquesta pregunta diuen: no sé com fer-ho o no ho puc fer... Bé, ús donaré algunes pistes:

Coses que li podríeu dir:

Ets dolent No tens amor propi Ets un gandul No serveixes per res Ets ximple Els altres sempre ho fan millor que tu...

Coses que faríeu:

No donar-li afecte No deixar-li fer res Pegar-li No deixar-li jugar

Ara reflexioneu sobre aquestes qüestions:

Què pensarà de si mateix aquest nen quan sigui gran? I de la gent? I de la vida? Què pensarà del món en què viu?

Ara penseu en quines coses diríeu a un nen si el volguéssiu educar bé...Ús donaré algunes pistes, encara que això en principi és més fàcil, oi?

T’estimo Pots escollir Demà ho faràs millor Ets capaç Confio en tu Li donaries molt d’amor Li deixaries jugar Li deixaries experimentar sense por

Bé, ara torneu a reflexionar sobre aquestes qüestions:

Què pensarà de si mateix aquest nen quan sigui gran? I de la gent? I de la vida? Què pensarà del món en què viu?

Ara m’agradaria que penséssiu , amb quin d’aquests nens us sentiu més identificats? Quins són els missatges que heu rebut dels

vostres pares? Quins són els missatges que doneu als vostres fills?

Aquests missatges s’hereten, són automàtics i inconscients. És molt important revisar-los i transformar-los en positiu, ja que un pare crític negatiu limita i crea desconfiança cap a un mateix, i cap als altres. Quan transformem aquests missatges negatius en positius, ens tornem persones més lliures, confiades i ens sentim capaços d’escollir el que volem i de posar límits a allò que no volem. Sempre som a temps de fer aquesta transformació i sortir de la nostra zona de confort, aquesta zona és còmoda perquè és el que coneixem, però no ens fa créixer.

La Perspectiva sistèmica observa la realitat, vinculant els sistemes familiars, socials, culturals i històrics de la persona, i com influeixen en el desenvolupament de l’individu. Donada la complexitat cultural que existeix, es proposa mirar els camps d’informació transgeneracional i emocional, que ens ofereixen comprensions profundes i útils per acompanyar a la persona i que aquesta pugui ajudar a les pròximes generacions, poden fer la tasca de pares, mestres, parella des de la fortalesa i el benestar, generant solucions als problemes de relació. Posant el punt de mirar en les persones, en les seves histories de vida i els seus interessos, en la dignitat de les seves arrels, les seves identitats i talents.

Educació

Una mirada Sistèmica


Noelia Rodriguez Hita Psicòloga humanista i sistèmica

Directora gabinet Avesedari Col·legiada nº 19285

93 182 17 85

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*iva incl.,no acumulable a otras ofertas y válida hasta el 15/09/2014, promoción no válida para sesión de recien nacidos

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Cornellà Juny 2014 27

“Desarrollo infantil y armonía”

Psicologia

¿Cómo se da el desarrollo infantil? A la hora de hablar de desarrollo, es imprescindible tener en cuenta dos elementos: el proyecto genético y la estimulación que llega a nuestro sistema nervioso.

Todos los niños vienen al mundo con un potencial determinado por la propia genética. Desde el mismo momento del nacimiento (e incluso antes de nacer), su sistema nervioso va a ir recibiendo de manera constante estímulos sensoriales, intelectuales y afectivos. A través de esta interacción entre el estímulo y el sistema nervioso, el niño va a ir desarrollando y adquiriendo capacidades y habilidades motrices, comunicativas, rítmicas, perceptivas y cognitivas que le van a permitir adaptarse a las circunstancias y exigencias de su entorno próximo.

La influencia del proyecto genético en el desarrollo es indiscutible, tanto en la calidad del desarrollo como en su ritmo de realización. Pero es el tipo, la frecuencia y la intensidad de la estimulación que llega a su sistema nervioso lo que acabará de definir la realización de este proyecto.

Pongamos un ejemplo: “el cultivo de la tierra”.El proyecto genético, aquello con lo que venimos al mundo, aquello que “nos regalan”, sería la tierra. Y la estimulación sería el agua y el sol que recibe, así como todos los nutrientes de los que se alimenta.

Podríamos decir que la calidad de los frutos que dará la tierra dependerá en gran parte del tipo, la intensidad y la frecuencia con la que reciba nutrientes o aportes de energía, sea como sea la tierra.

Del mismo modo que una tierra no da frutos por sí sola, que necesita ser cultivada y cuidada, el ser humano necesita estímulos para su crecimiento físico-biológico, emocional, psicológico y social.

Estos estímulos tienen que ser adecuados a cada momento madurativo del niño, para que su sistema los pueda incorporar y pueda elaborar respuestas organizadas a las exigencias de su entorno.

Con el paso del tiempo y a medida que el niño va recibiendo la estimulación adecuada, se va produciendo la evolución progresiva de sus capacidades, y el niño va pasando por diferentes etapas de complejidad creciente.

El desarrollo de las funciones neurológicas que se da a lo largo de los 8 primeros años de vida, aproximadamente,constituye la base del Yo y la estructura donde se apoyarán las futuras habilidades y adquisiciones.

¿Qué podemos hacer los adultos para potenciar el desarrollo armónico de nuestros niños? Procurarle la estimulación adecuada a su ritmo y a las peculiaridades de su desarrollo, teniendo en cuenta sus necesidades e inclinaciones.

Permitirle vivir en cada etapa el tiempo que necesite hasta alcanzar la

maduración necesaria para pasar a la siguiente.

De esta manera acompañamos al niño en su proceso de crecimiento y aprendizaje y favorecemos una vivencia armónica de sí mismo con su entorno.

Desenvolupament i Teràpia Infanto-Juvenil

PsicologiaPsicopedagogia

LogopèdiaDesenvolupament Infantil

Vistalegre, 72 Cornellà de LlobregatTelf: 93 126 94 21 - 657 478 003

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Hola a todos,

Somos el equipo de FUN TRAVEL, y nos queremos presentar para que nos conozcáis, sepáis lo que hacemos y podéis contar con nosotros para aquello que necesitéis, ya que nos encontramos en muchas ocasiones con papas y mamas que nos dicen: “ Desde que hemos tenido al niño no hemos ido de viaje, ya que es muy complicado con él”, y nosotros siempre contestamos ¿Por qué?

El equipo de FUN TRAVEL, esta formado por papas y mamas con niños que van desde los 4 meses hasta los 19 años, por lo cual tenemos un gran y buena experiencia en realizar viajes con niños, bebes y adolescentes. Siempre buscamos la mejor opción para el niño, según su edad y experiencia dentro del presupuesto de los papas, pudiendo ir a Nueva York, Ibiza o un hotel en la Costa Brava.

En esta ocasión os proponemos una opción muy económica, ir al Parque WARNER de Madrid, donde podrán disfrutar los más pequeños de 1 añito hasta los más grades, ya que es un parque donde las alturas son menos restrictivas. Tienen muchas atracciones de agua, incluso para los más peques, y por otro lado vais a encontrar un fantástico espectáculo de La Loca Academia de Policía, una peli en 3D de Oso Yogui, o grandes montañas rusas como Supermán.

Esta opción también se puede disfrutar en agosto por ejemplo, ya que 4 días en media pensión con 2 días de entrada a la Warner, para 2 adultos y 2 niños sale aproximadamente 348 euros.

Por último, os recomendamos que deis un me gusta, y os unáis a nuestro facebook/ViajesFunTravel, donde encontrareis ofertas que hacemos en exclusiva para puentes y fines de semana. Si además nos envias el mensaje: A PETITS le gusta FUN TRAVEL, entrareis en el sorteo de un Album Digital de 26 pág.

VIAJAR EN FAMILIA

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2 adults +1 nen.

del 20 al 24 de Juny

259 €/pers

3 nits d’Hotel 3* en MP + 2 dies d’entrada

2 adults +1 nen.

Sant Joan a la Warner

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Juny 2014 29

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Kids&Us, una metodologia innovadora per a l’aprenentatge de l’anglès

Aprendre l’anglès com ho fem amb la nostra llengua materna. Aquest és el punt de partida de la innovadora metodologia per a l’aprenentatge de l’anglès creada ara fa més de 10 anys per la filòloga Natàlia Perarnau. Avui, arriba a més de 40.000 nens de 5 països europeus a través de la xarxa d’escoles Kids&Us, que aquest curs compta amb 156 centres i obre un nou centre a Sant Vicenç dels Horts el curs vinent.

Anglès a partir d’un any

Si el procés d’adquisició de la llengua materna s’inicia en el moment en què el nen comença a escoltar-la, per què esperar a exposar-lo a una segona o tercera llengua si el que volem és que desenvolupi una bona competència? La metodologia Kids&Us es basa en el procés natural d’adquisició de la llengua materna, un procés infal·lible que té lloc en un ordre determinat, natural i espontani. En la nostra llengua materna, comencem escoltant, per després entendre el que escoltem, verbalitzar-ho i, en darrer lloc i després d’uns anys, aprendre a llegir i escriure.

Amb el mètode Kids&Us els nadons a partir d’un any són exposats a la nova llengua de manera global, sense restriccions però amb situacions i contextos adaptats a la seva edat. A partir de jocs, contes, cançons o danses fan una immersió lingüística total en què s’aprofita la gran capacitat d’aprenentatge que tenen els nens en edats tan primerenques. Les classes es reforcen amb uns materials pedagògics exclusius creats per la pròpia empresa. A més, als nivells més avançats, els continguts estan adaptats per a què els alumnes puguin presentar-se als

exàmens oficials.

Un estudi fet per la Universitat de Barcelona l’any 2012 avala els beneficis d’aquest sistema d’aprenentatge respecte el mètode tradicional, i conclou que els nens que han après anglès a Kids&Us tenen millors competències en vocabulari, gramàtica, pronunciació, comprensió oral i escrita.

L’experiència d’una mare emprenedora

Kids&Us va sorgir en el moment en què Natàlia Perarnau, que tenia la seva pròpia acadèmia d’idiomes, va ser mare i va voler ensenyar anglès a la seva filla. Es va proposar parlar-li cada dia una estona en aquesta llengua i es va adonar que, al cap de poc temps, la petita l’entenia i intentava comunicar-se amb ella formant petites frases en anglès. Així que va anar desenvolupant el mètode i va començar a treballar-lo amb els seus alumnes. Els bons resultats obtinguts van afavorir-ne l’expansió fins als 156 centres i 40.000 alumnes actuals.

Vols saber més?

Si vols més informació sobre aquest mètode d’aprenentatge de l’anglès pots contactar amb Kids&Us Sant Vicenç dels Horts.

Kids&Us Sant Vicenç dels Horts

C/ Sant Josep 4

T. 931 64 32 47 M. 692 02 13 82

[email protected]

Educació

Aprendre anglès a partir d’un any


Juny 2014 31

El sueño suele ser uno de los transtornos más comunes de los niños, normalmente cuando se van haciendo más mayores, las pesadillas van desapareciendo. Pero entonces podemos empezar con otros pequeños problemas que también pueden trastocar el sueño, en los más pequeños de la casa

Nuestros niños se van haciendo grandes, y te das cuenta de que van cambiando sus espectativas y su forma de ver las cosas. Lo que antes no le daban importancia la va teniendo y lo que antes no les daba miedo ahora ya les va dando. Eso es porque se van haciendo grandes y van teniendo conocimientos de las cosas, nosotros sabemos que algo que les da miedo les puede provocar pesadillas, o hacerles que estén más intranquilos, pero ellos todavía no tienen esa capacidad de saber que es lo que les pasa por eso lo que pueden hacer es ir retrasando la hora de ir a dormir porque saben que si les ha pasado algo no van a descansar como siempre, saben que van a dar vueltas en la cama y que incluso algunos tendrán pesadillas. Otros niños cuando tienen algun problema en el colegio ya sea con algun amigo, con los deberes o porqué están nerviosos por un examen pueden somatizar ese nerviosismo con dolores de barriga, dolores de cabeza o molestias varias es decir ahora me duele aquí ahora me duele esto otro. Como no saben diferenciar todavía la importacia que tienen las cosas se lo toman muy a pecho, y a veces le dan mas importancia de la que tiene pero bueno son niños es normal que reaccionen así.

Tenemos que intentar seguir con ellos un poco una rutina, igual que cuando son bebés hacemos el baño, la cena y a la cunita. Cuando son más grandes hemos de cambiar la pauta y crearles otra rutina como por ejemplo después de cenar, le podemos dar un vaso de leche caliente para que ya se vayan relajando, les acompañaríamos a la cama y le leeríamos un cuento para que así se fueran relajanado, hablar con ellos de como les ha ido en el cole. Si con todo esto todavía notamos que estan un poco nerviosos les podemos ayudar con algun complemento por ejempo con Kalmasalut que es un jarabe a base de plantas naturales entre las cuales llevan pasiflora, azahar, avena, etc. Este preparado le va a ayudar tanto si no logra conciliar el sueño como si se despierta desconsoladamente, o si tuviera espasmos digestivos. Y a la mañana siguiente se despertara como si nada.

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número 3 -Juny 2014 · Cap part d’aquesta revista, incloent text, fotografies, il.lustracions,...

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Transcript of número 3 -Juny 2014 · Cap part d’aquesta revista, incloent text, fotografies, il.lustracions,...