Nº 33. SEPTIEMBRE 2017

Resumen del

CGTe-comunica SINDICATO DE ENSEÑANZA – MADRID

Artículos completos en http://cgtmadrid-enseñanza.org

BIENVENIDOS AL CAÓTICO INICIO DE CURSO Una vez más comenzamos el curso escolar con las ya de por sí exiguas plantillas de los centros

educativos incompletas. Gran parte del alumnado de Primaria no conocerán a sus tutoras en los primeros días de clase, muchos centros tendrán que hacer equilibrios para suplir la falta de profesorado de determinadas materias. Eso sí, los primeros actos públicos para asignar vacantes corresponderán a la asignatura de Religión católica. En fin. ¿Qué es lo que ocurre? ¿No se conocen las necesidades reales de los centros? ¿Acaso no hay suficientes docentes dispuestos a trabajar? Todos estos problemas vienen repitiéndose cada año: las respuestas de la administración, más o menos desdeñosas, suelen limitarse a quitar importancia a los problemas o culpar a otros. Es claro que no piensan hacer nada por evitar que estas situaciones se repitan en el futuro, pues no constituyen ningún problema para ellos. Por todo ello, desde CGT pedimos la dimisión del Consejero Rafael van Grieken.

POR QUÉ NO AL ACUERDO SECTORIAL A bombo y platillo nos anunciaban en el mes de junio este Acuerdo Sectorial como un gran

avance, acuerdo que a fecha de hoy parece ser que sigue sin estar firmado. CGT no ha tenido la opción de dar su opinión, a pesar de que somos un Sindicato con representación electa en 3 de las 5 Áreas territoriales. Los votos directos de los docentes no son válidos para un sistema que sigue pensando verticalmente. CGT no hemos estado en las calles para que ahora se quiera atar las manos con un Acuerdo a las reivindicaciones sociolaborales que venimos exigiendo desde hace muchos años. CGT no va a reconocer prebendas sindicales que no sean parte de los derechos directos de l@s trabajadores/as, no necesitamos más dinero, necesitamos más conciencias. Además en una disposición final aparecen 100 mil euros a repartir entre los 4 sindicatos firmantes, ¿por qué necesitan estas organizaciones este dinero público?

Por todo esto, CGT denuncia este Acuerdo del PP que no se merece nada después de todo lo robado y maleado. CGT no cree que las 4 organizaciones firmantes y el PP vayan a mejorar la calidad de la Educación madrileña ni de sus docentes. Sólo otro modelo educativo puede cuidar y resolver los problemas de la Comunidad Educativa.

Porque llevamos una Escuela Nueva en nuestros corazones, decimos:

NO al Acuerdo Sectorial.

Bienvenidos al inicio caótico de curso

Una vez más comenzamos el curso escolar con las ya de por sí exiguas plantillas de los centros educativos incompletas. Gran parte del alumnado de Primaria no conocerán a sus tutoras en los primeros días de clase, muchos centros tendrán que hacer equilibrios para suplir la falta de profesorado de determinadas materias. Eso sí, los primeros actos públicos para asignar vacantes corresponderán a la asignatura de Religión católica. En fin. ¿Qué es lo que ocurre? ¿No se conocen las necesidades reales de los centros? A finales del curso pasado se enviaron las previsiones de necesidades de plantilla, que ya tenían en cuenta las muy restrictivas instrucciones en cuanto a la posibilidad de agrupaciones flexibles, optativas con “poco” alumnado, reducción de ratios (siempre se debe tratar de ahorrar en grupos, aún a costa de sobrepasar los límites legales) ¿Acaso no hay suficientes docentes dispuestos a trabajar? Claro que sí: funcionarios interinos y de carrera de determinadas especialidades esperan a ser llamados para poder desempeñar su labor en unas condiciones muchas veces lamentables, sin seguridad jurídica de ningún tipo, sin posibilidad de desarrollar proyectos a medio plazo. La Administración apura hasta el último momento (y más allá de lo tolerable) para colocar las piezas en los huecos disponibles, siempre con el ahorro en mente. Ahorro que pagan tanto nuestros menores, por la escasez de medios que se ponen a su disposición, como las docentes que ven, año tras año, que su función es mucho menos importante que el balance final de unos presupuestos que chorrean millones en otros apartados menos virtuosos que la Educación. No son novedosos tampoco los problemas con las infraestructuras educativas. Extensas zonas de nuestra Comunidad no cuentan con Institutos de Secundaria (Loeches, Montecarmelo, Rejas o La Garena). Centros de Arroyomolinos, Paracuellos, Las Tablas o Ensanche de Vallecas no podrán abrir a comienzos de curso: en algunos casos, se reubica al alumnado en centros concertados. Obras de ampliación que ya duran va rios cursos, sin que se cumplan las promesas de finalización en Getafe, Leganés, Montecarmelo, Coslada y Villaverde, obligando en algunos casos (Valdemoro y Las Rozas) a utilizar barracones de obra. O centros como el CRA El Jarama, “creado” el 31 de agosto y con una dirección impuesta contra la totalidad del claustro, que no cuenta con personal ni con recursos suficientes. No se puede entender esta situación como dejadez o incompetencia: hay que inscribirla en el proceso de privatización de los servicios públicos en el que, en esto sí, nuestra Comunidad sigue siendo lideresa. Mientras que la inversión en infraestructura pública ha pasado de 210 millones en 2009 a 70 en 2017, la Comunidad de Madrid cuida con primor a la concertada: aumento de 210 aulas (a sumar a las 762 creadas en los dos últimos años) y 15 millones de euros más en su presupuesto (llegando casi a 1000 millones). Todos estos problemas vienen repitiéndose cada año: las respuestas de la administración, más o menos desdeñosas, suelen limitarse a quitar importancia en el futuro, pues no constituyen ningún problema para ellos. Por ello, el Sindicato de Enseñanza de Madrid de la CGT pide la dimisión del Consejero Rafael van Grieken. Los cambios necesarios sólo se producirán si somos capaces de movilizarnos y organizarnos más y mejor de lo que hemos hecho hasta

ahora. A eso, os animamos.

Por qué NO al Acuerdo Sectorial

- En el Preámbulo, la Consejería enmarca el Acuerdo Sectorial en la misma línea que debe llevar otro Acuerdo, esta vez con la Comunidad Educativa en su conjunto. Es decir, en su modelo educativo. CGT no comparte el modelo pedagógico ni el arcaico sistema educativo que defiende el PP. Si ambos Acuerdos van a ir de la mano, estarán profundizando en un mal modelo educativo y social. ¿Van a hacer suyo las organizaciones que firman con la Consejería ese modelo educativo? CGT NO.

- Si saltamos a las disposiciones finales del A.S. (Acuerdo Sectorial), nos encontramos con una que pone impronta. Se trata de una copia del famoso artículo 135 de la Constitución. Esta disposición dice que todo lo acordado, todos los puestos de trabajo prometidos, todas las mejoras, dependerán primero y antes que nada de la aprobación de los Presupuestos Generales del Estado y del pago de la deuda (déficit público) generada en la Comunidad. Es decir, nada de lo firmado está garantizado. Primero se paga a los de siempre y luego ya se verá.

- Pero es que además, en el punto 5.3 d), se dice que los informes que relativos al A.S. se hagan, no serán vinculantes. Por lo tanto, que la Consejería no está obligada a nada.

- En otra disposición final aparecen 100 mil euros a repartir entre los 4 sindicatos firmantes. Esta información ¿ha sido publicada antes de la firma? ¿por qué necesitan estas organizaciones este dinero público? Si hay nueva política, hay nuevo sindicalismo y la verdad, esto no es precisamente un buen ejemplo.

- Sobre el cupo de 2800 docentes, no es una reposición total de los puestos de trabajo perdidos, faltarían cerca de 4000 y además era una exigencia de la Unión Europea de bajar la tasa de contratos interinos al 8%. Es decir, no han hecho nada a lo que no estuvieran obligados.

- Para los PTSC, Orientadores, EOEP, EAT,…sólo habla de “mejora” en número. ¿Qué se firma entonces?

- Tampoco especifica el número que saldrá a Concurso de traslados. Se nos pide fe a la hora de estabilizar las plantillas en los Centros.

- Se retoma figuras del pasado como la de catedráticos de Secundaria. Esto nos aleja de aspiraciones que CGT defendemos, como el Cuerpo Único.

- No hay novedades en la forma de acceso a la función pública docente. No contempla otras vías que saquen de la precariedad al personal interino.

- Insiste en la necesidad de pasar 10 días sin profesor/a para cubrir bajas.

Es un Acuerdo que, con mejoras en algunos aspectos, mejoras que nos hemos ganado con una continua movilización en la calle y en los Centros, no merece la categoría de Acuerdo Sectorial. Concede situaciones, algunas de ellas tan puntuales, que llena las 18 páginas de casuísticas que podrían haber sido negociadas por partes. Las vacaciones del personal interino ya estaban firmadas, ¿por qué aparecen ahí? Pues de relleno y para su lectura pero era una obviedad. La contratación incluida las oposiciones de este curso estaban ya previstas y casi obligadas, ¿qué han ofrecido entonces?

CGT no ha tenido ni la opción de dar su opinión, a pesar de que somos un Sindicato con representación electa en 3 de las 5 Áreas territoriales. Los votos directos de maestr@s y profesorxs no son válidos para un sistema que sigue pensando verticalmente. CGT no hemos estado en las calles para que ahora se quiera atar las manos con un Acuerdo a las reivindicaciones sociolaborales que venimos exigiendo desde hace muchos años. CGT no va a reconocer prebendas sindicales que no sean parte de los derechos directos de l@s trabajadores/as, no necesitamos más dinero, necesitamos más conciencias.

Por todo esto, CGT denuncia este Acuerdo del PP que no se merece nada después de todo lo robado y maleado. CGT no cree que las 4 organizaciones firmantes y el PP vayan a mejorar la calidad de la Educación madrileña ni de sus docentes. Sólo otro modelo educativo puede cuidar y resolver los problemas de la Comunidad Educativa.

LA EXPOSICIÓN: LA MUJER EN EL ANARQUISMO

Con motivo de la conmemoración del 80 Aniversario (1937-2017) de la constitución de la Federación de “Mujeres Libres”, la Confederación General del Trabajo (CGT) va a celebrar unas Jornadas de Formación, en las que analicemos dicho acontecimiento trascendental en las luchas de las mujeres por la igualdad en nuestro país y a nivel internacional. También tiene lugar la Exposición “La mujer en el anarquismo español” en la que se hace un recorrido desde 1800 hasta nuestros días de la lucha de estas mujeres.

Te invitamos a ver la exposición del 4 al 25 de Septiembre en el Centro Integrado Dotacional Arganzuela, de lunes a sábado de 9,00 a 21,00

LA VERGONZOSA SITUACIÓN EN EL CRA “EL JARAMA” Desde el Sindicato de Enseñanza de Madrid de la CGT queremos denunciar públicamente la

vergonzosa y lamentable situación en la que está iniciando el curso el nuevo CRA (Colegio Rural Agrupado)“El Jarama” resultante de la segregación de la escuela de la localidad de El Vellón de lo que hasta hace recientes fechas fue el CRA “El Vellón”. No ha sido hasta el jueves 29 de agosto cuando la Consejería de Educación, vía decreto del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, ha hecho oficial la creación de ambos centros, apenas seis días antes del inicio del curso. Inicio de curso en el que faltan cuatro tutores, además de los especialistas en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Compensatoria. Además, es muy grave la falta de recursos con que inicia este centro su andadura: no existen los mínimos medios físicos para que el equipo directivo realice su labor en el colegio de Patones, un centro bastante envejecido de por sí. Por otra parte, la actual dirección ha sido nombrada por el ya tradicional sistema en Madrid del “dedazo”, por parte del Director del Área Territorial Norte, José Carlos Fernández Borreguero. Sin tener en cuenta o ni tan siquiera entrevistarse con la persona que era la propuesta de consenso de la mayoría del claustro y con la que este señor contaba desde Junio. Es por todo ello que exigimos el cese del actual equipo directivo del CRA “El Jarama”, así como la dimisión del Director del Área Territorial

LA EDUCACIÓN EN PERSONAS ADULTAS EN MADRID (I) A lo largo de tres artículos Miguel Ángel Martínez va a presentar las deficiencias estructurales en

el sistema de educación de personas adultas que pueden explicarse entre otros factores por la resistencia a deshacer un modelo que conduce a la absorción en institutos de secundaria, la implantación de unos centros privados que reciben todo tipo de subvenciones, la disminución continuada del profesorado, un currículo que reproduce el modelo escolar sin considerar las necesidades específicas del alumnado, y un largo etcétera.

Por una escuela pública, laica y autogestionada ·

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