No-Violencia. Desobediencia Civil

8/3/2019 No-Violencia. Desobediencia Civil

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G U A D E E S T U D I OYORKZIMMERMANINC.


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UNA FUERZA MS PODEROSAUN SIGLO DE CONFLICTOS NO VIOLENTOS

Gua de estudio

"Cuando la gente decide que quiere ser libre no hay nada que la detenga".

Desmond Tutu

Introduccin

En la noche de un viernes de diciembre de 1981, Lech Walesa y otros lderes de Solidaridad fueron

arrestados despus de una reunin en Gdansk. Durante diecisis meses, su movimiento pro-sindicato

libre estuvo sacudiendo los cimientos del control del Partido Comunista sobre Polonia por medio de

ocupaciones de fbricas y huelgas. Ahora se haba impuesto la ley marcial y Solidaridad estaba mirando

por el can del fusil de la derrota. Cuando era llevado, Walesa desafi a sus captores. "En este mismoinstante, Uds. han perdido," les advirti. "Nosotros estamos arrestados, pero Uds. han empezado a cavar

vuestra propia tumba Regresarn a nosotros de rodillas".1

Si el poder fuera solo violencia y si no hubiera respuesta a la represin, las palabras de Walesa seran

insensatas. Pero l saba que Solidaridad ya haba definido el curso del conflicto, privando al rgimen del

apoyo del pueblo polaco. Una vez que el estado agotara todos los medios para someterlos, tendra que

llegar a algn acuerdo. Siete aos despus, el general Wojciech Jaruzelski, el lder que haba encarcelado

a Walesa, invit a ste y a otros lderes de Solidaridad a una mesa redonda de negociaciones que

condujeron a la creacin de un nuevo gobierno. En 1990 Walesa, un simple electricista de un astillero

apenas 10 aos antes, se convirti en presidente de Polonia. Nunca haba

disparado un tiro, como tampoco lo haba hecho nadie de Solidaridad.

Pero juntos haban levantado el velo de un poder totalitario y lehaban dado la libertad a todos los polacos.

UNA FUERZA MS PODEROSA trata acerca de

movimientos populares que luchan contra regmenes o fuerzas

militares aferrados al poder, con armas diferentes

a los fusiles y balas. Huelgas, boicots u otras acciones

perturbadoras fueron usadas como sancin, como medidas

agresivas para obligar o castigar a los adversarios y para

lograr concesiones. Peticiones, desfiles, huelgas y

manifestaciones despertaron el apoyo pblico hacia

los que resistan. Diversas formas de no-cooperacin

(como boicots, renuncias y desobediencia civil)ayudaron a subvertir las operaciones del gobierno.

Y las intervenciones directas en forma de

ocupaciones, sabotajes no violentos y bloqueos

frustraron muchos esfuerzos de los gobernantes por

subyugar al pueblo.2

1 Lech Walesa, entrevista filmada en video por Tom Weidlinger,Gdansk, Polonia, 28 de septiembre de 1998.

2 Peter Ackerman y Christopher Kruegler, Strategic NonviolentConfict: The Dynamics of People Power in the TwentiethCentury(Westport: Praeger, 1994), p. 6.

Dinodia/TheImageWorks

Mohandas Gandhi con la seora Sarojini

Naidu en la marcha de Salt, abril 1930


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Una fuerza ms poderosa Gua de estudio 2

Los resultados histricos han sido muy significativos: tiranos fueron derribados, gobiernos derrocados,ejrcitos de ocupacin detenidos y sistemas polticos que negaban los derechos humanos fueron echadospor tierra. Sociedades enteras fueron transformadas, brusca o gradualmente, por una resistencia noviolenta que destruy la capacidad de sus adversarios para controlar los acontecimientos. De qu manerapas esto, y las ideas subyacentes de la accin no violenta, constituyen el centro de atencin de estaserie televisiva de documentales y del libro que la acompaa.

En 1936 Mohandas Gandhi recibi la visita de un conocido ministro afroamericano y su esposa.stos le preguntaron si la resistencia no violenta era "una forma de accin directa". Gandhi respondienrgicamente, "No es una forma, es la nica forma Es la mayor de todas y la fuerza ms activista delmundo Es una fuerza que es ms positiva que la electricidad, y ms poderosa incluso que el ter".Para Gandhi, la resistencia no violenta era ms que una creencia. l la conceba como una ciencia,con leyes que deban aplicarse, otorgando un poder que era predecible.3

Aquellos que tomaron como bandera las sanciones no violentas en el siglo veinte lo hicieron porestar sujetos a los principios de la no-violencia. Para algunos, no haba armas para poder luchar. Otroshaban visto el fracaso de insurrecciones violentas, con un costo humano y material devastador. Pero

ellos no queran quedarse de brazos cruzados: queran fervientemente derrocar a los gobernantes o a lasleyes que los subyugaban. Por lo tanto, escogieron luchar con un arma diferente.

Los lderes que optaron por las armas no violentas aprendieron con frecuencia de los movimientos deresistencia del pasado. El lder nacionalista indio Mohandas Gandhi (1869-1948) se inspir en laRevolucin rusa de 1905. El Reverendo Martin Luther King hijo y otros lderes afroamericanosviajaron a la India para estudiar las tcticas de Gandhi. Cuando los chilenos se organizaron contra la dic-tadura del General Augusto Pinochet en los aos 80s, y los filipinos se unieron contra FerdinandoMarcos, su presidente desde el ao 1965 hasta 1986, en ellos haba influido la pelcula "Gandhi" deRichard Attenborough. La experiencia de estos y otros luchadores no violentos en nuestras historias nosensean muchas lecciones:

- El uso de las sanciones no violentas ha sido mucho ms frecuente de lo que usualmentese cree y no ha estado limitado por el tipo de rgimen al que se ha opuesto, como tampocolo ha estado por el perodo en la historia o el lugar.

- No existe correlacin entre el grado de violencia enfrentado por el movimiento no violentoy la posibilidad de xito de ste. Algunos de los movimientos que se enfrentaron a losms violentos adversarios fueron los ms exitosos.

- La capacidad de desarrollo de un movimiento se deteriora cuando ste usa la violencia,a la vez que el rgimen es enfrentado con la fuerza bruta, la represin se intensifica.

- La movilizacin y el respaldo a movimientos populares orientados hacia la accin no violentavan de la mano con la formacin de una sociedad civil y el apoyo constante a la democracia.

La cobertura noticiosa de la accin no violenta masiva deja la impresin de que el "poder delpueblo" viene del tamao o de la energa de las multitudes que se manifiestan en las calles de lasciudades. El verdadero ritmo de la accin no violenta es ms estratgico que espontneo. Tiene pocoque ver con el hecho de gritar consignas o poner flores en los caones de las armas. Y tiene todo quever con el de separar a los gobiernos de sus medios para ejercer el control.

3 Homer Jack, ed., The Gandhi Reader (New York: Grove Press, 1994), pp. 313-316.


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La idea errnea ms generalizada sobre los conflictos es que la violencia es la forma superior para

lograr el poder, superando otros mtodos para llevar adelante una causa justa o para vencer la injusticia.

Pero los indios, daneses, polacos, sudafricanos, chilenos, afroamericanos y muchos otros han comprobado

la eficacia de la accin no violenta, la cual "es capaz de ejercer un gran poder incluso contra los ms

despiadados gobernantes o regmenes militares, porque ataca la caracterstica ms vulnerable de todas

las instituciones y gobiernos jerrquicos: su dependencia sobre los gobernados".4

Gandhi y la desobediencia civil

Mohandas Gandhi fue el primer gran artfice de la accin no violenta del siglo XX yfue tambin un gran estratega de los conflictos. aunque sus ideas tienen su origen en lastradiciones indias y las creencias hindes, han inspirado a gente de todo el mundo.

Las ideas esenciales de Gandhi tomaron forma no en la India, sino en Sudfrica donde fuea ganarse la vida como un joven abogado en la dcada de los aos 1890. Los indios, igual queotros grupos tnicos no europeos, estaban sujetos a una severa discriminacin en Sudfrica.Las autoridades blancas limitaban sus derechos al voto y restringan dnde podan vivir yhacer negocios. Gandhi se convirti rpidamente en un lder entre los indios sudafricanos.Inicialmente l se opuso a estas restricciones usando instrumentos polticos convencionales(demandas legales, peticiones y editoriales de prensa), ninguno de los cuales sirvi de granayuda en el progreso de los derechos de su pueblo.

En 1906 Gandhi se une a un numeroso grupo de indios en un teatro en Johannesburg paraprotestar una nueva ley que requera que todos los "asiticos" tuvieran tarjetas de identidad.Despus de jurar no cooperar con los nuevos reglamentos, los indios protestaron frente a lasoficinas de registro, quemando sus tarjetas de identidad. En los prximos aos, miles demanifestantes no violentos iran a la crcel, incluyendo al propio Gandhi por tres veces. Para el

ao 1914 sus protestas y su negativa a cooperar con las autoridades haban llegado hasta talextremo que el gobierno retir la ley de registro.

Las acciones de Gandhi reflejaban una estrategia de la accin poltica, que puso en prcticacuando regres a la India para encabezar el movimiento contra el control britnico. Analizdetenidamente cmo podran l y otros indios, sin acudir a la violencia, forzar a los britnicos aaceptar sus exigencias. Gandhi llam este mtodo de accin satyagraha (que significa algo ascomo mantenerse firmemente en la verdad). La clave del satyagraha era identificar una leyinjusta (como la obligacin de registrarse), rehusarse a acatarla y aceptar las consecuencias una multa, una detencin, una golpiza o algo peor. Esto, crea Gandhi, llegara a las conscienciasy cambiara las mentes de los opresores, y hara posible reparar la injusticia.

Pero los britnicos mostraron pocas seales de estar dispuestos a ceder, y Gandhi entoncesrecurri a formas ms agresivas de la accin no violenta. l conoca el taln de Aquiles de losbritnicos: stos dependan de los sbditos bajo su dominio. Los gobiernos no pueden gobernarsi la gente comn no paga los impuestos, no obedece las leyes o no sirve en la polica o lasfuerzas armadas; los ricos dueos de grandes propiedades dependen de la gente de las clasesms bajas para que stas les paguen rentas o trabajen en sus empresas. Cuando la gentesuspende esta clase de cooperacin, cuando le niega su acuerdo al sistema imperante, est

4 Gene Sharp, "The Role of Power in Nonviolent Struggle", SeriesMonogrficas, N3, Institucin Albert Einstein, p. 18


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La respuesta no violenta a la represin

La represin violenta ha sido usada contra cada uno de los movimientos no violentosdescritos en esta serie de programas televisivos. Los britnicos en la India, los nazis enDinamarca, los comunistas en Polonia, el gobierno del apartheid en Sudfrica, la dictadura dePinochet en Chile y los segregacionistas en Nashville, todos ellos recurrieron, en algnmomento, a las golpizas o a los tiros como medios de control o de represalia.

La posibilidad de la violencia constituye un dilema para los movimientos no violentos. Sistos se baten en retirada ante las demostraciones de fuerza, entonces pueden esperar lograrbien poco contra cualquier rgimen que use el miedo para mantenerse en el poder. Si tienelugar un enfrentamiento violento, puede ocurrir un revs masivo, como pas en China con lamasacre de 1989 de los manifestantes pro-democracia en la Plaza de Tiananmen. A veces, sinembargo, la represin se vuelve contra aquellos que la utilizan. Esto pas en Dharasana, en laIndia, en Nashville cuando la polica golpe a los estudiantes, y en Polonia cuando los comu-nistas impusieron la ley marcial. Si un movimiento no est preparado para la represin, estopuede ser fatal. Pero si lo est, esto puede tambin ser una oportunidad.

James Lawson, el ministro metodista que cre un movimiento entre los estudiantes univer-sitarios en Nashville, comprendi este dilema. Dondequiera que los afroamericanos habanactuado contra la segregacin en el sur de los EE.UU., haban provocado violentas, a vecesmortales, represalias de los vigilantes blancos, quines trabajaban frecuentemente hombro ahombro con la polica. Lawson se asegur que sus estudiantes estuvieran preparados. En 1959comenz a impartir talleres a estudiantes voluntarios. Adems de ensearles las ideas de

Gandhi, les proporcion entrenamiento prctico sobre cmo protegerse de la violencia sinperder la tranquilidad y contener los impulsos de responder a la violencia con la violencia.Los estudiantes que participaron en la ocupacin de las barras de los restaurantes, la culcomenz a inicios del ao 1960, estaban organizados en un pequeo y disciplinado grupo de

activistas. Estos no seinmutaron cuando seenteraron, despus delas primeras ocupa-ciones, de que elalcalde de Nashvillehaba cedido a las

presiones de lossupremacistas blancos yestuvo de acuerdo enretirar a la policacuando llegaran losmanifestantes para laocupacin del 27 defebrero. Esto les dio cartablanca a los racistas.

utilizando un poder que posee intrnsecamente y est coaccionando al gobierno a llegar a unacuerdo relacionado con sus exigencias. "No nos van a dejar que los dejemos tranquilos",se lamentaba un funcionario britnico.

JimmyEllis.

TheTennessean

Estudiantes de la Universidad de Nashville se enfrentan en desobediencia civil auna sociedad segregada y logran la no-segregacin de restaurantes y otros lugares

pblicos. 1960


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Cuando los estudiantes ocuparon sus asientos en las barras, los matones entraron a losestablecimientos y comenzaron a gritarles, sacndolos de sus asientos y pisoteando a aquellosque caan al piso. Los estudiantes tenan quemaduras de cigarrillos en la piel y estaban llenosde mostaza y ketchup. Ninguno de ellos le devolvi los golpes a sus asaltantes. No obstante,los estudiantes en vez de sus atacantes fueron arrestados y acusados de alteracin delorden pblico. Inmediatamente despus de que los arrestados fueran sacados y conducidos ala crcel, una red de vigilancia establecida por los estudiantes envi nuevos refuerzos paraocupar sus asientos en las barras.

La polica nunca haba visto nada parecido. Estos educados, bien vestidos y cortesesjvenes se dejaban golpear y arrestar, y aquellos que eran arrestados se negaban a pagar supropia fianza. Los estudiantes lograron lo que queran: la violencia y el encarcelamiento nolograra intimidar por mucho tiempo a las personas de raza negra ni mantenerlos en "el lugarque le corresponde". La clase dirigente blanca de Nashville tendra que encontrar algunaotra manera para detener los trastornos, que las ocupaciones estaban creando en el distritocomercial del centro de la ciudad.

Pero la disciplina no violenta de los estudiantes lograra algo ms. La violencia provoc laindignacin general de la comunidad negra. Pronto casi todo negro de Nashville estababoicoteando las tiendas del centro, sumando el poder econmico de los consumidores a lasvoces de los manifestantes y obteniendo de esta manera una victoria estratgica.

Reforzando el movimiento

Mkhuseli Jack, el vocero de la campaa de boicot masivocontra el apartheid en Port Elizabeth, Sudfrica, tena untalento genial para fortalecer el movimiento que ayud a

liderar. l se dio cuenta de que las protestas espontneascontra las autoridades eran menos eficaces que una protestaorganizada a gran escala. Con la creacin de "grandes centrosde resistencia dentro de la comunidad", Jack deca, elmovimiento popular hace que "le sea extremadamentedifcil a las fuerzas del orden aplastarlo".5

Con solo 27 aos de edad, Jack estaba resuelto a mantenerel movimiento no violento. De esta manera "no habra excusapara nadie, fuera viejo o joven, discapacitado o no" para nounirse a l. Otra razn era ganar la "aceptacin de la comu-nidad". La violencia de la juventud contra la polica y los

soldados haban alienado a los trabajadores asalariados, a lasmujeres y a los ciudadanos comunes a quines el movimientonecesitara para apoyar la accin masiva.6 Jack y sus colegastambin se dieron cuenta de que restringir la lucha a los distritosnegros limitara su poder, dejando indemne a la comunidadblanca, que era la que apoyaba el apartheid. Por lo quecomenz un boicot a los negocios pertenecientes a los blancos.

5 Mark Swilling, entrevista filmada en video por Sara Blecher, Stellenbosch, Sudfrica, 21 de junio de 1999.6 Ibid.

Mkhuseli Jack, dirigente del boicot SurAfricano pide a sus conciudadanos que se

unan a un boicot no violento, 1986


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Las exigencias iniciales eran modestas: abrir instituciones pblicas para todas las razas, retirarlas tropas de los distritos y terminar con la discriminacin en el mbito laboral. Cinco das mstarde el gobierno sudafricano impuso el estado de emergencia para algunas reas, incluyendoa Port Elizabeth. Se implantaron toques de queda y restricciones de movimiento, y se autoriza los soldados a hacer registros y arrestos perentorios. Como resultado, el comit del boicotampli sus exigencias: poner fin al estado de emergencia y liberar a los prisioneros polticos.

La presin econmica del boicot abri una brecha entre los comerciantes y el gobierno.Los dueos de tiendas enviaron una lluvia de telegramas al gobierno, exhortndolo a satisfacerlas exigencias de los boicoteadores. Adems el boicot no poda ser frenado con la represin."Si ellos no quieren comprar, qu clase de crimen podra ser eso?" recordaba un funcionariode la polica. "No podemos disparar contra esta gente. No podemos encerrar a todos."7

Mientras tanto, los blancos dueos de tiendas estaban desesperados. Entonces Jack le dijo alcomit del boicot, "No podemos ser tan malos como este gobierno... No los destruyamos."En noviembre el comit lleg a un acuerdo: suspenda el boicot a cambio de la liberacin delos lder es negros en prisin. La temporada de compras de Navidad habra hecho peligrar laadhesin de la comunidad negra al boicot, as que la suspensin del boicot ayud a mantener

al movimiento unido.8

Para demostrar a los negros sudafricanos "los beneficios tangibles de las negociaciones,de las exigencias," Mkhuseli Jack organiz un regreso simblico al distrito de los prisionerosliberados.9 La leccin del boicot para los comerciantes blancos estaba igualmente clara: "Si lamayora de los sudafricanos no es tratado como seres humanos... no podr haber estabilidaden el pas, y sus negocios no podrn prosperar en condiciones de inestabilidad."10

A principios de abril Jack y sus seguidores reanudaron el boicot. Una red de comits encalles y reas mantenan comunicacin con los ciudadanos y repartan la responsabilidad decada persona cuando era probable que los lder es principales fueran arrestados. Finalmente,

el gobierno declara otro estado de emergencia y acusa a los "revolucionarios" negros de buscaruna toma violenta del poder. De hecho, la accin no violenta hizo que fuera imposiblemantener el apartheid tal como haba sido hasta entonces.

Defensa nacional no violenta

La mayora de las historias de acciones no violentas se refieren a movimientos que persiguenganar derechos o derrocar regmenes autoritarios. En Dinamarca el desafo fue otro. Los danesesusaron la accin no violenta como una variante de defensa nacional contra un invasor. Laresistencia no fue lo suficientemente fuerte como para derrotar la maquinaria blica alemana -esto se dej a los militares de los pases aliados - pero protegi la sociedad y la cultura danesasy frustr los esfuerzos alemanes por explotar los recursos daneses.

Los primeros indicios de resistencia fueron expresiones de identidad nacional danesa. Porejemplo, los estudiantes se negaron a hablar alemn en las clases de idioma. En las fiestas

7 Lourence DePlessis, entrevista filmada en video por Steve York, Port Elizabeth, Sudfrica, 11 de junio de 19998 Tango Lamani, entrevista filmada en video por Steve York, Randburg, Sudfrica, 7 de junio de 1999.

9 Mark Swilling, entrevista filmada en video por Sara Blecher, Stellenbosch, Sudfrica, 21 de junio de19994 Popo Molefe, entrevista filmada en video por Steve York, Johannesburg, Sudfrica, 7 de junio de 1999.


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populares la gente se reuna para cantar canciones tradicionales danesas. De todas estas formaslos daneses reivindicaban su autonoma.

Las huelgas desafiaban con efectividad el control alemn. En el verano de 1943 los traba-jadores fueron a la huelga en docenas de ciudades en Dinamarca para protestar por los toquesde queda, por la presencia de tropas en el interior de las fbricas y astilleros, y por las muertesde civiles a manos de los militares. Un ao despus un nuevo toque de queda desencadenuna huelga general en Copenhague. A pesar de las medidas militares enrgicas tomadas, loshuelguistas se mantuvieron firmes hasta que los alemanes aceptaron levantar el toque dequeda. Los alemanes aprendieron que la ocupacin tena un precio, reflejado en los trastornosciviles y la prdida de la produccin.

La accin de autodefensa ms espectacular lleg a finales del ao 1943. Werner Best, el msalto funcionario alemn en Dinamarca, orden el arresto de todos los judos daneses para elviernes 1 de octubre. La comunidad juda supo de las inminentes redadas durante los serviciosreligiosos del Rosh Hashanah, e inmediatamentelas personas se dispersaron por diferentes escon-

dites. Organizaciones danesas de todo tipobrindaron refugio a las familias judas - en casasparticulares, hospitales - y las transportaronhacia la costa, donde botes de pesca las llevarona travs de un estrecho canal hasta Suecia. Alfinal solo 472 de aproximadamente 7.000 judosdaneses pudieron ser detenidos por los alemanes.Los daneses no pudieron expulsar fsicamente alas tropas alemanas, pero s rescataron de losfauces del Holocausto a muchos de susciudadanos ms amenazados por los nazis.

Aperturas para la oposicin

Los regmenes autoritarios ms severos dificultan la organizacin de cualquier forma deoposicin. Por lo que la primera tarea es reclamar o crear un espacio dentro del cual organizarse,comunicarse y movilizarse - todas las actividades necesarias para crear un movimiento.

Incluso durante los primeros aos de la dictadura de Augusto Pinochet en Chile, cuandosu rgimen estaba en su apogeo de terror, no todas las oportunidades de accin estabancerradas. Pinochet, quin se presentaba como un defensor de la moralidad religiosa, tuvo queandarse con cuidado en lo relacionado con la Iglesia Catlica. Las parroquias proporcionabanespacios donde las agrupaciones prohibidas pudieran reunirse, y algunos de los lder es religiososdocumentaban casos de abusos de los derechos humanos y ayudaban a las vctimas del rgimen.

Las "jornadas de protesta" que comenzaron en 1983, no tenan como objetivo derrocar aPinochet pero forzaron a ste a concederle terreno a una oposicin en ciernes. Despus devarios meses de protestas en su mayora no violentas, el Ministro del Interior de Pinochet sereuni con lder es de la oposicin, con la esperanza de que algunas concesiones calmaran elmalestar. Como resultado fueron levantadas algunas regulaciones de emergencia, se permiti

T h e M u s e u m

o f D a n i s h R e s i s t a n c e 1 9

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Un dans mira arder una fbrica saboteada.


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el retorno de los exiliados, y la censura y los controles sobre la vida pblica fueron reducidos.Esto permiti a las organizaciones polticas prohibidas por largo tiempo levantar cabeza denuevo y animar a la gente a pedir ms cambios. El rgimen no entr en crisis, pero toler loque los propios chilenos llamaron una "apertura".

Mientras se acercaba el plebiscito sobre su presidencia, Pinochet se vio obligado a cederan ms ante la oposicin para hacer que la votacin pareciera ms justa y para darle mslegitimidad a los ojos de la comunidad internacional. Autoriz la publicacin de un peridicode la oposicin. Adems permiti a la oposicin registrar a los votantes e incluso les dio unespacio en la televisin. Aprovechando todas estas oportunidades, la oposicin logr unir alpas para poner fin al gobierno de Pinochet.

Organizndose para la democracia

El centro de la gran huelga que estremeci a Polonia en agosto de 1980 fue una sala dereuniones en el enorme astillero Lenin en Gdansk. All, delegados elegidos por los trabajadores

de cada una de las fbricas en huelga de la regin, formaron un Comit de Huelga Interfabrilpara coordinar la huelga a medida que fue extendindose a lo largo de la costa de Bltico. Encasi constante sesin, este comit debata largo y tendido y votaba para tomar las decisiones.Mientras tanto algunos tcnicos grababan audiocasetes para los huelguistas de las filas, paraque estos pudieran seguir la pista de lo que estaban haciendo sus lder es y hacerlos responderpor ello.

Los representantes de los obreros en huelga no desafiaron el gobierno de partido nicoen Polonia; su objetivo era lograr que les reconocieran el derecho a establecer un sindicatoindependiente. Los huelguistas, no obstante, se organizaron democrticamente entre ellos,con lo que ayudaron a inculcar en la sociedad polaca las habilidades necesarias para preservar

la democracia cuando sta lleg a finales de los aos 80.

Los movimientos no violentos a menudo han fomentado condiciones bajo las cuales lademocracia tiene posibilidades de echar races y florecer. En los distritos negros de Sudfrica, losactivistas instaron a la poblacin a elegir comits de barrio que representaran sus intereses. Tantoen Polonia como en Sudfrica, los lder es de la oposicin dependan del apoyo de las bases.

Independientemente de cmo estn organizados, los movimientos no violentos no sonejrcitos donde aquellos que estn en la cima dan rdenes a los que estn abajo. Ellos se basanen la iniciativa de la gente comn como los ciudadanos daneses que protegieron a sus compa-triotas judos durante la ocupacin nazi, como los indios que empezaron a hacer su propia sal yboicotearon las telas britnicas, o los sudafricanos que desafiaron el gobierno organizando suspropios servicios en los distritos negros. Los movimientos no violentos tienen xito solo cuandomovilizan a un gran nmero de personas para actuar en conjunto, un boicot, una marcha u otrotipo de accin. Esto tambin es lo que se necesita para formar una sociedad civil vital.


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Conclusin

La resistencia no violenta puede convertirse en una "fuerza ms poderosa" hasta tal puntoque le reste capacidad a los regmenes para imponer su control. Para que tenga xito, unmovimiento no violento no puede solo limitarse a tomar la "no-violencia" como principio.Tiene que concebir una estrategia de accin. A su vez, esta estrategia tiene que comunicar entrminos generales sus objetivos, movilizar a la gente y elegirsanciones para castigar a sus adversarios. Para cambiar eldesarrollo del conflicto a su favor, los activistas no violentosdeben diversificar el espectro y variedad de estas sanciones,defender su base popular contra la represin y explotar lasdebilidades y concesiones de sus adversarios. De esta formaminan los alegatos de legitimidad del rgimen.

Aquellos que encabezan un sistema autoritario o injustoperdern as el apoyo en el plano interno y externo. Cuandovean que no pueden contar ms con la represin para

mantener el control, comenzarn a darse cuenta de que susperspectivas de mantenerse en el poder ya no son favorables.El resultado puede ser su rendicin o que lleguen a uncompromiso con el movimiento no violento, o inclusive querenuncien a la opresin y cedan el poder a los luchadores noviolentos. En ltima instancia, cualquier resultado tendrque ser validado por el movimiento no violento.

En muchas ocasiones en el transcurso del siglo XX, losmovimientos que han actuado en nombre del pueblo, hantenido ocasin de escoger entre la insurreccin violenta y

la resistencia no violenta como va para buscar el poder.Muchos se han dejado seducir por el romanticismo de la violencia revolucionaria, creyendo(en las clebres palabras de Mao Zedong) que "el poder surge del can de un arma". A pesarde que la violencia puede inculcar miedo por un tiempo o destruir vidas y propiedades, stano puede forzar a la gente a dar su consentimiento a los que la implementan algo quenecesitan para mantener su posicin.

En la estabilidad y fortaleza de las democracias, la filsofa poltica Hannah Arendt vio unanocin superior del poder: "cuando... los romanos hablaban a favor del civitas como su formade gobierno, se referan a un concepto de poder y ley cuya esencia no resida en la relacin deorden-obediencia." En el siglo XVIII, los lder es de las revoluciones polticas en Amrica yEuropa resuscitaron esta misma idea en sus repblicas, "donde el estado de derecho, basndoseen el poder del pueblo, ponga fin al gobierno del hombre sobre el hombre".

Al destruir la conformidad del pueblo hacia el gobierno autoritario, los luchadores noviolentos a travs de todo el siglo XX no solo han neutralizado la represin. Tambin hanestablecido gobiernos democrticos en un pas tras otro. Gracias a sus esfuerzos, hay unaslida alternativa a la violencia como va para llevar adelante grandes causas y derrocar lainjusticia en el siglo XXI.

ErazmC

iolek

Obreros polacos en huelga, 1980


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Programa 1 India: desafiando a la corona

Sinopsis

A principios de 1930 el Congreso Nacional Indio, liderado por Mohandas

Gandhi, lanza una campaa de desobediencia civil contra el gobierno colonial

britnico, llamado el "raj." Los britnicos haban controlado la India por ms deun siglo, pero en las ltimas dcadas los nacionalistas indios haban clamado

para obtener un mayor grado de autogobierno. Frustrados por los avances

lentos, los nacionalistas ahora miran hacia Gandhi con la esperanza de que ste

convenza a los indios para que dejen de cooperar con el raj y se unan a su

campaa no violenta por la independencia total.

La campaa comienza en marzo con la decisin de Gandhi de marchar 240

millas desde su ashram hasta el mar, donde rompera el monopolio del gobierno

sobre la fabricacin y venta de la sal, una forma de control britnico que todos

los indios podan comprender y enfrentar. Pronto se multiplican otras acciones

de resistencia: boicot de los indios a las telas britnicas, el no pago de los

impuestos, abandono del servicio civil y la tala de los bosques estatales. Todoesto somete a una gran presin al presupuesto estatal y a la estructura adminis-

trativa. Pero el raj se defiende. La polica aporrea a los manifestantes, confisca

la tierra de los que se resistan a pagar impuestos y enva decenas de miles a la

crcel. La campaa contina hasta marzo del 1931, cuando el virrey britnico

Lord Irwin invita a Gandhi a dialogar: el gobierno detendra la represin y

considerara dar ms autonoma a la India si Gandhi suspenda la campaa.

Gandhi acepta y la desobediencia civil cesa por un tiempo. Haba fracasado en

su intento de sacar a los britnicos, pero haba abierto los ojos de millones de

personas con relacin a su propio poder y coloc los cimientos de la indepen-

dencia de la India, la cual lleg finalmente en 1947.

Las mujeres y la desobediencia civil

Gandhi era un reformador social. Criticaba la opresin de los indios por los

propios indios, as como la opresin de stos por los britnicos. Por ejemplo,

arremeta continuamente contra el maltrato de la mujer india e insista que deba

permitrsele jugar un papel pblico activo, en vez de estar recluidas en sus casas.

Pero cuando se trataba de que las mujeres participaran en sus campaas,

Gandhi vacilaba. Excluy a las mujeres de la Marcha de la Sal y deca que el

desafo a las leyes deba ser dejado a los hombres. Estaba preocupado de que los

britnicos los acusaran de esconderse tras sus mujeres. Pero las mujeres no se

dejaron confinar por los lmites de Gandhi. Fabricaron y vendieron sal,

marcharon en las procesiones y fueron a la crcel por miles. Muchas incluso seconvirtieron en lderes de la campaa. "El gobierno britnico fue sacudido por

las mujeres indias", escribi una de estas lderes. "Nosotras no ramos las

sumisas, dulces y analfabetas mujeres indias conformes con permanecer entre

las cuatro paredes de sus casas, que ellos pretendan que furamos. 11


Cronologa

1906 Gandhi encabezala campaa no violentacontra las leyes discrimi-natorias contra los indiosen Sudfrica.

1915 Gandhi regresa a laIndia desde Sudfrica.

1920 Gandhi encabeza laprimera de sus campaaspro India independientecontra el imperio britnico.

12 de marzo de 1930 Gandhi y sus seguidoresemprenden la Marcha de la

Sal, que da inicio a lacampaa de desobedienciacivil por la independencia.

6 de abril de 1930 Los participantes de lamarcha llegan a la costa yproducen sal; la desobedi-encia civil comienza aextenderse por toda laIndia.

4 de mayo de 1930

Gandhi es arrestado.

Enero de 1931 Gandhi y otros lderesindios encarcelados sonliberados.

17 de febrero de 1931 Comienzan las conversa-ciones Gandhi-Irwin, suresultado es una "tregua" yla suspensin de la des-obediencia civil.

1 de enero de 1932 Se reanuda la desobedien-cia civil.

Agosto de 1947 La Indialogra la independencia delImperio Britnico.

11Manmohini Zutshi Sahgal, An Indian Freedom Fighter Recalls Her Life(Armonk, NY: M.E. Sharpe, 1994), p. 88


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Programa 1 Nashville: "Eramos guerreros"

Sinopsis

A finales del ao 1959, el Rvdo. James Lawson, un joven activista de derechos

civiles, comienza a formar a estudiantes universitarios afroamericanos en

Nashville, Tennessee, en las tcnicas de la accin no violenta. Inspirado por unviaje que hizo a la India para estudiar a Gandhi y por el boicot de autobuses en

Montgomery, Alabama, liderado por el Dr. Martin Luther King , hijo, Lawson

decide intentar su propia lucha no violenta contra la segregacin racial. Para

sofocar el movimiento por la igualdad, los defensores del viejo orden en el Sur

recurren a la violencia y a la represin.

El 13 de febrero de 1960, despus de meses de capacitacin, los estudiantes

de Lawson se sientan en las barras de restaurantes para blancos exclusivamente

en varias de las grandes tiendas de departamentos en Nashville. Cuando intentan

hacer su pedido son ignorados por las camareras, quienes los dejan sentados all

todo el da sin atenderlos. Regresan varias veces ms y entonces son golpeados

y arrestados el 27 de febrero. Indignada por la forma en que han sido tratadoslos inocentes estudiantes, la comunidad negra de Nashville comienza a boicotear

las tiendas. El trastorno de la vida de la ciudad hace sentir incmodos a muchos

blancos, y los negocios sufren enormemente por la prdida de clientes tanto

negros como blancos en el centro de la ciudad. Finalmente, despus de un atentado

con una bomba en la casa de un abogado negro y la consiguiente marcha de

protesta, el alcalde de Nashville les dice a los estudiantes que l cree que la

segregacin es un error. Pronto las tiendas eliminan la segregacin y en poco

tiempo los negros estn comiendo en las barras reservadas anteriormente solo

para los blancos.

"Venceremos"

El 19 de abril de 1960 miles de personas marcharon hacia el juzgado de

Nashville para protestar por el atentado contra la casa de Z. Alexander Looby,

un abogado negro. Al pie de las escaleras del juzgado, un joven blanco llamado

Guy Carawan sac su guitarra y comenz a tocar una cancin, "Algn da

vencer", la cual vena de las iglesias negras y posteriormente haba sido adop-

tada como cancin de protesta por los huelguistas en Carolina del Sur. Ya en el

momento en que Carawan empez a cantarla ese da en Nashville, la letra haba

cambiado un tanto. Cuando Carawan comenz a cantar "Venceremos", algunos

de los estudiantes del grupo de Lawson se unieron a l. La letra era fcil de

aprender y pronto toda la multitud estaba cantando. Esta revolucin de los

derechos civiles encontr su himno, el cual fue cantado despus por movimientosde protesta de todo el mundo.


Cronologa

Diciembre de 1955 Comienza el boicot deautobuses en Montgomery,Alabama.

Septiembre de 1959 James Lawson inicia lostalleres de capacitacinsobre la accin no violenta.

13 de febrero de 1960 Los estudiantes deNashville realizan laprimera ocupacin.

27 de febrero de 1960 Son asaltados los estudi-

antes en las barras de losrestaurantes y arrestadoscon posterioridad.

Marzo de 1960 Comienza el boicot a lastiendas de departamentosen Nashville.

19 de abril de 1960 La casa del abogado negroZ. Alexander Looby sufreun atentado de bomba;

manifestantes marchanhacia el ayuntamiento; elalcalde hace un llamadopara eliminar la segre-gacin en las barras de losrestaurantes.

10 de mayo de 1960 Las barras empiezan aservir a los afroameri-canos.


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Programa 2 Polonia: "Tomamos a Dios por el brazo"

Sinopsis

En agosto de 1980 los trabajadores del Astillero Lenin de Gdansk, en la costa

bltica de Polonia, van a la huelga. Los sindicatos polacos haban sido controlados

por dcadas por el gobernante Partido Comunista, y poco haban hecho paraproteger a los obreros de los maltratos o para negociar mejores sueldos. Ahora

los obreros del astillero, encabezados por Lech Walesa, exigen el derecho a

formar sus propios sindicatos independientes, libres del control comunista.

El primer da, el 14 de agosto, los huelguistas se preparan para ocupar el

astillero durante todo el tiempo que dure la huelga, y avisan a otros astilleros y

fbricas cercanas a Gdansk. En dos das, la huelga se extiende a ms de 20

empresas, las cuales envan delegados al Astillero Lenin; stos forman un

comit y redactan algunas exigencias. Habiendo aprendido de las fallidas huelgas

de 1970, en las cuales los obreros usaron la violencia, mantienen la disciplina y

propagan la huelga a nuevas regiones del pas. El rgimen cede bajo la creciente

presin. Las autoridades aceptan conversar con el comit de los huelguistas ytermina aceptando la mayora de sus exigencias. La huelga finaliza el 31 de

agosto, y los obreros polacos comienzan a formar Solidaridad, el primer

sindicato libre en la Europa comunista.

Anna Walentynowicz

La chispa que dio inicio a la huelga en el Astillero Lenin fue el despido de la

operadora de gra Anna Walentynowicz el 7 de agosto de 1980. Walentynowicz

haba trabajado en el astillero casi tanto tiempo como los comunistas habangobernado Polonia. Se haba integrado al partido porque los comunistas le

dijeron que iban a construir una sociedad justa e igualitaria. En vez de esto,

ellos les negaron a los trabajadores comunes todo derecho a expresarse y

organizarse. Desilusionada, se dio a la tarea de hablar por los obreros en las

reuniones del partido y con esto se convirti en una espina clavada en la

administracin del astillero, la cual finalmente la despidi.

Una semana ms tarde, cuando los obreros se subieron a los tranvas que los

llevaban hasta el astillero, algunos activistas les repartieron volantes. "Anna

Walentynowicz se ha convertido en inaceptable porque defenda a los dems",

deca el impreso. "Si no somos capaces de oponer resistencia a esto, no habr

nadie que proteste contra el aumento en las cuotas de produccin, las viola-ciones a las medidas de seguridad o la obligacin de trabajar horas extras."

La huelga que termin con los polacos ganando el derecho a formar sindicatos

independientes haba comenzado con la defensa de una sola mujer.

Cronologa

Diciembre de 1970 Obreros en Gdansk y otrasciudades de la costa blticavan a la huelga. Los huelguis-tas se enfrentan a las tropas

del gobierno.23 de septiembre de 1976

Disidentes forman el KOR(Comit de Defensa de losTrabajadores) para ayudar alas familias de los obreros en

prisin o bajo juicio.

Julio de 1980 Los lderespolacos anuncian un aumentoen los precios de los alimen-tos haciendo estallar variashuelgas.

14 de agosto de 1980 Los obreros del AstilleroLenin van a la huelga.

16 de agosto de 1980 Se conforma un Comit deHuelga Interfabril en elAstillero Lenin, representan-do a huelguistas de difer-entes empresas de todaPolonia.

23 de agosto de 1980 Negociadores del PartidoComunista llegan al Astillero

Lenin para comenzar las con-versaciones con el comit dela huelga.

31 de agosto de 1980 Sefirma un acuerdo, otorgndolea los obreros el derecho a for-mar sindicatos independientesdel control del gobierno.

17 de septiembre de

1980 Se forma un sindicatonacional independiente,Solidaridad.

13 de diciembre de 1981

El gobierno declara el"estado de guerra" y prohibelas actividades de Solidaridad.

6 de febrero de 1989 Elgobierno polaco convoca unamesa redonda de conversa-ciones, las cuales incluyen aSolidaridad, para discutir elfuturo de Polonia.

4 de junio de 1989 Solidaridad obtiene el controldel gobierno en eleccioneslibres.


14/23

Programa 2 Sudfrica: "Libertad durante nuestra vida"

Sinopsis

Comenzando en 1984, una ola de disturbios azota los distritos negros

de Sudfrica. Esto es una rebelin contra el apartheid, un sistema basado en la

discriminacin racial que obliga a los no blancos a vivir en distritos sobrepoblados y empobrecidos; esto los relega a una educacin inferior y les niega los

derechos polticos y las oportunidades econmicas. Aunque las protestas estn

dirigidas contra el gobierno del apartheid, stas traen el caos y las luchas

callejeras a los barrios de los distritos. Miles de personas de raza negra mueren.

En los distritos alrededor de la ciudad industrial de Port Elizabeth, jvenes

activistas negros incluyendo a un hbil y carismtico joven llamado Mkhuseli

Jack deciden que la revolucin armada no derrocara al apartheid, y se

enfrascan en dirigir la revuelta hacia la accin disciplinada no violenta. En 1985

los activistas declaran un boicot a los negocios propiedad de blancos y

exigen la retirada de las tropas y la liberacin de los prisioneros polticos. Las

tiendas de Port Elizabeth pierden cerca de un tercio de sus negocios, y lospropietarios blancos empiezan a reclamar que las autoridades satisfagan

las exigencias de los participantes en los boicots. Finalmente se llega a un arreg-

lo. A travs de stas y otras acciones como las huelgas laborales y el no pago de

los arriendos, los negros sudafricanos utilizan su poder como productores y con-

sumidores para abrir una brecha entre la clase dirigente blanca y el rgimen, y

para desbaratar la defensa del apartheid.


Cronologa

Junio de 1976 El distrito de Soweto seamotina; comienza laoposicin masiva contrael apartheid.

20 de agosto de 1983 Se establece el FrenteUnido Democrtico unacoalicin de sindicatos,agrupaciones femeninasy juveniles.

Septiembre de 1984 Disturbios en VaalTriangle; inicio de larebelin de los distritos.

21 de julio de 1985 Se impone el primerestado de emergencia.

12 de junio de 1986 Se impone el segundoestado de emergencia;miles de personas sonarrestadas.

Octubre de 1989 El gobierno comienza a

liberar a los lderes delCongreso NacionalAfricano (o ANC, su siglaen ingls) encarcelados.

11 de febrero de 1990 Es liberado el lder negroNelson Mandela, despusde 27 aos en prisin.

26-29 de agosto Los sudafricanos votanen unas elecciones libres

y justas; el ANC asumeel poder como gobiernotras ganar la votacin.

Mkhuseli Jack y un grupode clrigos tratan de

convencer a las fuerzasApartheid a no utilizar

gases lacrimgenos

contra participantes de unfuneral, 1986


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Diez mandamientos para los danesesArne Sejr tena 17 aos cuando invadieron los alemanes. En el primer da de la

ocupacin, se dio cuenta de que las personas de su pequeo pueblo eran amistosas

con los soldados alemanes, y se sinti indignado. Fue hasta su casa y escribi

25 copias a mquina de una lista de "mandamientos" para sus compatriotas:

Despus Sejr ech su lista dentro de los buzones de las personas ms prominentes

de su poblado. Posteriormente se sacaron ms copias de los mandamientos y

fueron pasando de mano en mano por todo el pas.

Programa 3 Dinamarca: viviendo con el enemigo

SinopsisEl 9 de abril de 1940, poco despus del comienzo de la Segunda Guerra

Mundial, las tropas alemanas invaden Dinamarca. Las tropas danesas son de

menor nmero y peor equipadas, y el gobierno acepta la entrada de los alemanessin resistencia. El objetivo de los nazis era explotar la agricultura y la industria

danesas para impulsar la campaa militar general de alemania en Europa.

Esperan que al dejar el gobierno dans en su lugar esto ayudar a persuadir a los

daneses a cooperar.

La resistencia comienza poco a poco, limitada al principio a demostraciones

de cultura danesa, publicaciones de folletos clandestinos anti-nazi y actos aislados

de sabotaje. En el verano de 1943, el resentimiento acumulado de los daneses por

la represin alemana estalla en forma de oposicin no violenta masiva. Comienzan

huelgas en Odense y otras ciudades industriales. Las represalias de los alemanes

estimulan la resistencia clandestina. Esto hace que lleguen las tropas de las SS

para efectuar redadas y deportar a los judos, pero los civiles esconden a lamayora de las familias judas y los llevan a lugar seguro en Suecia.

En 1944 una huelga general de los obreros de Copenhague obliga a los ale-

manes a levantar el toque de queda. Desde ese momento y hasta el final de la

guerra, en mayo de 1945, la resistencia es cada vez ms organizada y no violenta,

con huelgas generales coordinadas por un Consejo por la Libertad clandestino. La

resistencia danesa no expuls a los alemanes, pero si frustr sus objetivos de hacer

de Dinamarca una fuente de abastecimiento confiable de armamento y alimentos

para la maquinaria blica nazi.

Cronologa

9 de abril de 1940 Alemania invadeDinamarca.

Principios de 1942

Comienzan los sabotajesanti-alemanes en laDinamarca ocupada.

Julio de 1943 Se ini-cian huelgas anti-alem-anas en Odense y seextienden a travs detoda Dinamarca.

28 de agosto de 1943 El gobierno dans rec-haza el ultimtumalemn que exige que setomen medidas enrgicascontra la resistencia; enseal de protesta, losministros daneses renun-cian.

16 de septiembre de1943 Se establece elConsejo por la Libertad.

Octubre de 1943 Los

alemanes comienzan lasredadas contra los judosen Dinamarca; ayudadospor otros daneses, lamayora de los judosescapa hacia Suecia.

26 de junio de 1944 Los obreros deCopenhague empiezan aabandonar temprano eltrabajo; comienza unahuelga general.

3 de julio de 1944 Lasautoridades alemanas sepliegan a las exigenciasde los huelguistas.

4 de mayo de 1945 Alemania se rinde a losAliados.

1. No debes ir a trabajar a

Alemania o Noruega.

2. Tienes que trabajar mal para los

alemanes.

3. Tienes que trabajar lento para

los alemanes.

4. Tienes que destruir mquinas yherramientas importantes.

5. Tienes que destruir todo aquello

que pueda beneficiar a los alemanes.nete a la lucha por

la libertad de Dinamarca!

6. Tienes que retrasar el transporte.

7. Tienes que boicotear las pelculas y

peridicos alemanes e italianos.

8. No debes comprar en las tiendas nazis.

9. Tienes que tratar a los traidores como

se merecen.

10. Tienes que proteger a todo el que

sea perseguido por los alemanes.


16/23

Programa 3 Chile: la derrota de un dictador

Sinopsis

En la noche del 11 de mayo de 1983, por todo Santiago, la capital de Chile,

comienza un ruido estruendoso. La gente golpea cacerolas y sartenes y hace

sonar las bocinas de los vehculos. Tambin enciende fogatas y construyebarricadas. Est respondiendo a un llamado del sindicato de los mineros del

cobre para romper el silencio que haba descendido sobre Chile en 1973, cuando

una junta militar encabezada por el Gral. Augusto Pinochet tom el poder a la

fuerza. La junta afirmaba que era para salvar al pas del comunismo y pronto

procedi a aterrorizar a sus adversarios por medio de secuestros, torturas y

asesinatos. Ahora, una dcada despus, impulsadas tanto por las penurias

econmicas como por la ira poltica, las personas inundan las calles cada mes

para las "jornadas de protesta". El gobierno dispersa las multitudes con balas,

pero tambin trata de diluir las protestas ofreciendo concesiones. Estas tcticas

fracasan. A finales de 1983 las

protestas son tomadas por extrem-

istas violentos. La gente de clasemedia se aleja de las manifesta-

ciones cada vez ms violentas, y

la oposicin se divide en elementos

moderados e izquierdistas.

Despus de aos de protestas

espordicas, Pinochet contina

invocando el temor a la llegada

al poder de los izquierdistas para

justificar su aferramiento al poder.

Envalentonado por el fallido inten-

to de asesinato de que fue vctima

en 1986, Pinochet comienza a

creerse invencible. Alegando la

violencia de la izquierda para

atemorizar al pas, Pinochet decide

continuar adelante con un plebiscito

en el cual el pueblo votara "s" o

"no" a la continuacin de su presi-

dencia. Desafiando las expectativas,

los grupos de la oposicin obtienen

la victoria por el "no" en la

votacin de octubre de 1988.Una coalicin de la oposicin

gana las elecciones parlamentarias

y termina con la larga dictadura

de Pinochet.


Cronologa

11 de septiembre de1973 Una junta militarllega al poder en ungolpe contra el gobiernoelegido democrtica-

mente.

11 de mayo de 1983 Primeras protestas pbli-cas generales contra elrgimen de AugustoPinochet.

Agosto de 1983 El gob-ierno se rene con miem-bros de la oposicin yofrece concesiones.

Septiembre de 1983 las "jornadas de protesta"mensuales se vuelvenviolentos; se debilita elapoyo de la clase media.

7 de septiembre de

1986 Intento fallido deasesinar al presidentePinochet.

5 de octubre de 1988

El plebiscito termina conuna victoria de aquellosque se oponen a unacontinuidad de la dic-tadura de Pinochet.

Dictador Chileno, Augusto Pinochet

MarceloMonticello


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1906 Comienza la resistencia no violenta a

las leyes discriminatorias contra los

indios en Sudfrica.

1914-18 Primera Guerra Mundial

1919 Gandhi encabeza la primera campaa

general de la India en contra del con-

trol britnico; indios desarmados son

masacrados en Amritsar.

1930 Inicio de la campaa de desobediencia

civil por la independencia de la India.

1933 Adolfo Hitler llega al poder en

Alemania.

1939 Alemania invade Polonia; comienza la

Segunda Guerra Mundial.

1940 Alemania invade Dinamarca.

1944 Una huelga general de los obreros de

Copenhague obliga a las fuerzas de

ocupacin alemanas a hacer conce-

siones.

1945 Concluye la Segunda Guerra Mundial

con la derrota de Alemania.

1947 La India gana su independencia del

Imperio Britnico.

1948 El Partido Nacional llega al poder en

Sudfrica e impone el apartheid.

1952 El Congreso Nacional Africano (ANC)

conduce la campaa de desafo al

apartheid.

1955 El Dr. Martin Luther King, hijo,

encabeza el boicot de autobuses en

Montgomery, Alabama.

1960 Manifestantes desarmados son

masacrados en Sharpeville, Sudfrica;

el CNA se compromete con la lucha

armada.

Ocupaciones de estudiantes en

Nashville terminan con la segregacin

en las barras de los restaurantes.

1968 Asesinato del Dr. Martin Luther King,

hijo.

1970 Los obreros polacos van a huelga y se

enfrentan con la polica.

1973 Junta militar derroca el gobierno civil

en Chile.

1980 Los huelguistas polacos logran el dere-

cho a formar sindicatos independientes;

se crea Solidaridad.

1981 Las autoridades polacas declaran el

"estado de guerra" y toman medidas

enrgicas contra Solidaridad.

1983 Se inician en Chile protestas mensualescontra el presidente Augusto Pinochet.

1988 Un plebiscito resulta en la victoria de

los grupos opuestos a Pinochet, la cual

pone fin a su dictadura en 1990.

1989 Cae el muro de Berln.

Movimientos democrticos no violen-

tos ponen fin al control comunista en

Europa del Este.


EL SIGLO XX


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OTROS INTENTOS DE OPOSICIN NO VIOLENTA EN EL SIGLO XX

Puede encontrarse ms informacin sobre estos conflictos en www.pbs.org/aforcemorepowerful y en el

libro que acompaa esta serie de televisn (ambos en ingls).

Rusia, 1904-06. Los obreros le reclaman al Zar Nicols IIuna jornada laboral de 8 horas, un gobierno constitucional

y libertad de expresin, de prensa y religin.

El Ruhr, 1923. Cuando los regimientos franceses,belgas y italianos toman el centro industrial de Alemania

para extraerle reparaciones por la Primera Guerra Mundial,

los alemanes organizan una resistencia no violenta contra

los ocupantes.

El Salvador, 1944. Una huelga a escala nacional tiene

lugar en contra del gobierno autoritario y la ley marcialdel General Maximiliano Martnez.

Argentina, 1977-83. Las Madres madres de los"desaparecidos" comienzan a mantener vigilias frente

al palacio presidencial de Buenos Aires - el inicio de una

serie de acciones no violentas contra la junta militar.

Filipinas, 1986. Despus de tratar de robar las elecciones,el presidente Ferdinand Marcos pierde el poder ante un

opositor elegido por el pueblo y que tiene el apoyo de

millones de filipinos.

Myanmar (Birmania), 1988-98. A pesar de la aplastantevictoria de la Liga Nacional por la Democracia en las

elecciones, el gobierno militar se niega a transferir el

poder, provocando una campaa internacional no violenta

de sanciones financieras y boicots.

China 1989. El movimiento pro-democracia encabezadopor los estudiantes hace pblicas una serie

de exigencias y trata de presionar al Partido Comunista Chino por medio de huelgas de hambre,

ocupaciones, boicots de las clases y, finalmente, la fatdica toma de la Plaza de Tiananmen.

Checoslovaquia, 1989. Los estudiantes forman una alianza entre obreros e intelectuales para llevar acabo una huelga general y se lanzan a otras actividades no violentas, conocidas en conjunto como la

"Revolucin de Terciopelo".

Una Fuerza Ms Poderosa Gua de Estudio 17

La oposicin no violenta en unmundo interconectado

Las fuerzas anti-apartheid llevaron a cabo su

campaa frente a las cmaras de la televisin,

las cuales transmitieron las imgenes de la

lucha a los pases occidentales, avivando la

oposicin internacional al rgimen. En

algunos pases como Myanmar (Birmania) y

Serbia, donde movimientos no violentos hanluchado contra regmenes autoritarios desde

los aos 90, los medios de transmisin inter-

nacionales han sido en ocasiones mantenidos

aparte. Pero en el mundo interconectado del

Internet es ms difcil controlar la informacin.

Movimientos de oposicin se han organizado

en lnea (online) y han dado a conocer sus

acciones a la gente dentro y fuera de sus pases.

Hoy en da los regmenes represivos no

pueden darse el lujo de estar aislados de los

socios comerciales extranjeros o de losprestamistas. Las fuerzas internacionales

tienen hoy ms posibilidades que antes de

jugar un papel decisivo en los conflictos

donde estn presentes movimientos no violentos.


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Discusin

1. Cmo los activistas, tanto de la India como de Sudfrica, utilizaron las siguientes tres formas de

sanciones no violentas: protestas (como desfiles y manifestaciones), la no-cooperacin (como boicots,

renuncias y desobediencia civil) y la intervencin directa (como ocupaciones y bloqueos)? Cmo estassanciones neutralizaron o limitaron el poder del rgimen?

2. En los albores de su carrera, Gandhi una vez calific una campaa de accin no violenta como

"resistencia pasiva". Es sta una definicin adecuada de lo que los indios mostraron en el programa que

estamos siguiendo? Es una definicin adecuada para la accin no violenta en general? Explique.

3. Los participantes de casi todo movimiento no violento en el pasado siglo, han confrontado la disyuntiva

de cmo prepararse para posibles medidas en contra de ellos. Qu riesgos corran los estudiantes de

Nashville al seguir adelante con las ocupaciones de las barras de los restaurantes? Qu habra pasado

si los estudiantes hubieran respondido a los ataques que sufrieron el 27 de febrero de 1960? Por qu

decidieron permanecer en la crcel, cuando hubieran podido salir sin ningn problema? Los

acontecimientos del 27 de febrero beneficiaron a los estudiantes o a los segregacionistas?

4. Por qu las campaas de los activistas contra los regmenes represivos hacen todo lo posible por llamar

la atencin de los medios de prensa extranjeros, especialmente los de los Estados Unidos y Europa

Occidental? Cmo puede un movimiento no violento, en su oposicin a un gobierno, utilizar la

atencin internacional?

5. Cul es la relacin existente entre la forma que han tomado los

movimientos y las consecuencias polticas que han provocado? Es

posible construir un orden poltico democrtico utilizando medios no

democrticos? Existen ejemplos donde esto haya ocurrido? Tiene ms

posibilidades un movimiento de accin no violenta de convertirse en unsistema democrtico sostenible que uno basado en la guerra de guerrillas

o el terrorismo? Por qu o por qu no?

6. A inicios de la huelga de agosto de 1980 en Polonia, algunos lderes

llamaron a extender la lista de las exigencias para incluir elecciones

libres y el fin de toda censura desafos fundamentales a la dictadura

poltica del Partido Comunista. De qu manera diferente se hubiera desarrollado el conflicto si el

comit de la huelga hubiera decidido incluir estas exigencias polticas? Lanzar estas exigencias hubiera

sido un error, o una decisin sabia?

7. Cmo los cambios en la tecnologa de la comunicacin afectan los tipos de poder que pueden ejercer

los movimientos no violentos y los regmenes a los que estos se oponen? Qu tcticas, por ejemplo,podra emplear un Gandhi actual en la era de los telfonos celulares y los correos electrnicos? Es ms

probable que las nuevas tecnologas favorezcan a los movimientos populares o a los regmenes represivos?

8. Los obreros industriales han jugado roles fundamentales en varias de las historias presentadas en estas

series. Por qu los obreros y sus sindicatos han sido a menudo vehculos tan efectivos para la accin no

violenta? Qu tipo de ventajas poseen los obreros que no tienen los ciudadanos comunes?


La campana del no contra

Pinochet, Chile 1988


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Actividades de investigacin

1. En 1906 Gandhi escribi: "Los britnicos no han tomado la India; nosotros se la hemos entregado.

Ellos no estn en la India gracias a su fuerza, sino porque nosotros los mantenemos aqu." Pida a los

estudiantes que escriban un trabajo investigativo que apoye o refute la afirmacin de Gandhi. El trabajo

debe estar basado en lecturas sobre la historia del Raj [el Imperio Britnico en la India, Nota deltraductor] Cmo era que los indios "mantenan" a los britnicos en la India cooperando con su gobierno?

En qu forma los indios colaboraban con aquellos que los colonizaban? Finalmente, cmo la

perspicacia de Gandhi influy en su campaa de desobediencia civil en los aos 1930-31?

2. Desde mediados de la dcada de 1950 hasta mediados de los 60, los movimientos de derechos civiles

en los Estados Unidos estuvieron impulsados por campaas locales en ciudades y reas rurales por todo

el Sur. Aunque todas estas campaas incluan la lucha no violenta, sus estrategias eran diferentes. Los

activistas aprendan de los xitos y fracasos de los otros y se esforzaban por adoptar tcticas que se

adecuaran a las condiciones locales. Haga que cada estudiante (o pequeo grupo de estudiantes) prepare

un informe sobre una campaa local por los derechos civiles de antes o despus de 1960. El informe

debe describir los objetivos de la campaa, cmo se moviliz sta, las sanciones no violentas que eligi,

su respuesta a la violencia y cmo separ a las autoridades de sus medios de apoyo.

3. Comenzando a mediados de los 80, los movimientos anti-apartheid en los Estados Unidos y Europa

tuvieron xito presionando a los gobiernos y corporaciones para que tomaran medidas econmicas

contra Sudfrica. Al mismo tiempo, algunas personas en estos pases se oponan a un castigo econmico;

decan que esto perjudicaba ms al pueblo que supuestamente deban ayudar, que al rgimen opresivo.

Pida a los estudiantes redactar un trabajo basado en una investigacin sobre los efectos de las sanciones

econmicas a Sudfrica. Qu impacto tuvieron estas sanciones en la capacidad del gobierno

sudafricano para sostener el apartheid?

4. Tanto en Chile como en Polonia la Iglesia Catlica tuvo importancia en los movimientos contra el

control autoritario. Haga que los estudiantes analicen las actividades especficas emprendidas por la

Iglesia en cada pas y que escriban un trabajo describiendo la influencia de sta en los acontecimientos

de ambos lugares. Cun importante fue el papel de la Iglesia? Hubiera tenido xito el movimiento

no violento si la Iglesia no hubiera jugado algn papel? Hubiera podido alguna otra institucin u

organizacin desempear las mismas funciones?

5. Dentro de la oposicin no violenta al presidente Augusto Pinochet en Chile y a los britnicos en la

India, organizaciones femeninas y ciertas mujeres en particular han jugado un papel prominente. Pida a

sus estudiantes desarrollar un debate informal basados en la pregunta: Las campaas no violentas crean

ms oportunidades para la participacin y liderazgo de las mujeres que las campaas violentas? Deben

considerar qu clase de roles definen las campaas violentas y no violentas para los participantes en

stas y si es ms probable que estos papeles alienten o, por el contrario, desalienten la participacin

significativa de las mujeres.

6. Pida a los estudiantes preparar un trabajo de investigacin sobre el movimiento democrtico en China.

El trabajo debe centrarse en cmo los movimientos no violentos ajustan sus acciones para mantener su

mpetu dirigido al cambio, y para anticipar o aprovechar la violencia del rgimen. Los estudiantes deben

investigar los acontecimientos que condujeron a la masacre de la Plaza de Tiananmen en 1989 y las

consecuencias de sta. Debieron los estudiantes chinos haber limitado sus exigencias para obtener

algunas victorias y consolidar su posicin? Qu hubieran podido hacer para proteger al movimiento

de la represin?



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Fuentes consultadas

GENERAL

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INDIA

Brown, Judith. Gandhi: Prisoner of Hope. New Haven: Yale University Press, 1989.

Copley, Anthony. Gandhi Against the Tide. Calcutta: Oxford University Press, 1993.

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New York: Columbia University Press, 1993.Gandhi, M.K. Hind Swaraj and Other Writings. Cambridge: Cambridge University

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Sarkar, Sumit. Modern India. Basingstoke: Macmillan, 1989.

Sitios Web

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Cook, Robert. Sweet Land of Liberty? The African-American Struggle for Civil Rights in the Twentieth

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Una produccin de York Zimmerman Inc.Escrito, producido y dirigido por: Steve York

Editor y asesor principal: Peter Ackerman

Productor general: Miriam A. Zimmerman

Productor ejecutivo: Jack DuVall

Libro:A Force More Powerfulpor Peter Ackerman y Jack DuVall

(St. Martins Press)

Fondos principalesproporcionados por Susan y Perry Lerner.

Fondos adicionales de The Albert Einstein Institution; Elizabeth y John H. van Merkensteijn, III;

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Asesores

Peter Ackerman, Presidente, Junta de Supervisores, Fletcher School of Law & Diplomacy,

Universidad de Tufts

John Chipman, Director, International Institute for Strategic Studies, Londres, Inglaterra

Kevin Clements, International Alert, Londres, InglaterraRichard R. Haass, Director of Foreign Policy Studies,

The Brookings Institution, Washington, D.C.

John R. Galvin, General retirado del Ejrcito de los EE.UU.; antiguo Comandante Supremo Aliado, Europa

Martharose Laffey, Director Ejecutivo, The National Council for the Social Studies, Washington, D.C.

Joanne Leedom-Ackerman, antigua Presidenta, Comit de Escritores en Prisin, International PEN

Sheilah Mann, Directora de Asuntos Educacionales, American Political Science Association,

Washington, D.C.

Doug McAdam, Center for Advanced Study in Behavioral Sciences, Stanford University

Gay Johnson McDougall, Director Ejecutivo, Grupo Internacional Jurdico de Derechos Humanos,

Washington, D.C.

Robert D. Putnam, Stanfield Professor for International Peace, The Center for International Affairs,

The Kennedy School, Universidad de Harvard

Alvin Toffler y Heidi Toffler, Los Angeles, California

Sidney Tarrow, Maxwell M. Upson "Professor of Government," Universidad de Cornell

Gua de estudio

Escritor principal: Jonathan Mogul

Editor: Barbara de Joinville

Editor de textos en espaol: Carmen Oria

2000 York Zimmerman Inc.

TheTennessean

Reverendo James Lawson pionero de

los derechos civiles, 1960

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