BOLETIN INFORMATIVO JOHN DEWEYNo.9 NOVIEMBRE´14

Nos encontramos nuevamente con algunos momentos compartidos y divertidos del mes de noviembre, así como experiencias culturales e información importante a tomar en cuenta en el

proceso de aprendizaje de los niños.

INDICE

¡Iniciamos!

Exposición “Día de Muertos” (Todos los grupos)

Honores a la Bandera “Revolución Mexicana”

Ciencias “LOS PEQUES” (Pre maternal y Maternales)

Ciencias “MIS PRIMERAS HUELLAS” (1ro.)

Ciencias “NEURONAS TRABAJANDO” (2do.)

Ciencias “GRANDES GENIOS” (3ro.)

Inglés (Maternales y 1°)

Inglés (2° y 3°)

Ed. Física (1°, 2° y 3°)

Sala de Juegos (Todos los grupos)

Experimentando... ando (1°, 2° y 3°)

Biblioteca “Cuenta cuentos” (Todos los grupos)

Música (1°, 2° y 3°)

“Jaque Mate” (1°, 2° y 3°)

INGLÉS

Buscando siempre resaltar y conservar nuestras tradiciones mexicanas, tuvimos como cada año nuestra exposición de altares de muertos, en esta ocasión recordamos de la vida, gustos y actividades destacadas de Octavio Paz (altar de ciencias), los hermanos Grimm (altar de biblioteca) y Kandinsky (altar de plásticas).

Los alumnos disfrutaron de una obra escénica que estuvo representada por maestras del preescolar titulada “La muerte busca a Panchita” fue una tarde de bonitas experiencias y vivencias culminando con la rica degustación de pan de muerto y chocolate.

DÍA DE MUERTOSDÍA DE MUERTOSDÍA DE MUERTOS

El lunes 10 de noviembre tuvimos honores a la bandera, conmemorando la “Revolución Mexicana”, la escolta estuvo a cargo del grupo de tercero “C”, es importante resaltar el esfuerzo y entusiasmo con el que los alumnos se prepararon.

La representación de la fecha conmemorativa del 20 de Noviembre de 1910, estuvo a cargo de el grupo de tercero “B”.

pre maternales y maternales

Los alumnos de manera muy divertida y concreta reconocen características del sistema de escritura (marcas, grafías, letras) utilizando recursos propios, tomando como referencia las vocales jugan con diferentes texturas, lo cual refuerza a su vez el área sensorial siendo una parte primordial en esta etapa.

Zairha MejíaMaternales

a ei ou

Durante la educación preescolar, las actividades mediante el

juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los

principios del conteo (herramienta básica del pensamiento

matemático), de modo que los niños logran construir de

manera gradual el concepto y significado de número.

Por esta razón es importante tomar en cuenta el tener

experiencias ricas de ambiente natural, cultural y social en el

que se desenvuelvan.

Alejandra MartínezCiencias y lenguaje 1°

NEURONAS

TRABAJANDONEURONAS

TRABAJANDO

Sonia SotoCiencias y lenguaje 2°

El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los niños se propicia cuando realizan acciones que les permiten comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados.El Pensamiento matemático es un campo formativo que se divide en dos importantes aspectos que son “Número” y “Forma, Espacio y Medida”, en esta ocasión les comparto el aspecto de “Forma, Espacio y Medida”.Es interesante detenernos a reflexionar y observar cuántos momentos del día nuestro cerebro le dedica tiempo a los conceptos antes mencionados y como al detenernos en ellos y hacerlos conscientes podemos aprender y trasladar esos conocimientos a otros aspectos de nuestra vida. Cuando estén en casa en la cocina intenten con sus hijos observen los diferentes grupos alimenticios que tienen a mano, permítanles ordenar los ingredientes por tamaño y peso, platiquen sobre el instrumento adecuado para comparar qué pesa más o menos, o a cuál recipiente le cabía más o menos. Cuéntenle cómo se prepara lo que van a comer ese día y establecerán relaciones temporales, por ejemplo: al explicar la secuencia de la elaboración de un pastel utilicen términos como antes, después, al final. Se los recomiendo y juntos sigamos aportando a riquísimas conexiones neuronales. Sus Pequeños siempre se lo agradecerán.

GRANDESGENIOS

Las experiencias que los niños van teniendo a lo largo de su vida les brindan aprendizajes importantes para su desarrollo como individuos; la importancia de una buena alimentación y los beneficios que ésta tiene contribuyen al desarrollo de la salud, es importante que desde los hogares se hable del tema sin agobiarlos.Los centros de estudio trabajamos el porqué de la pirámide alimenticia, los grupos en que se dividen los alimentos y las cantidades en que se deben consumir, clasificamos y probamos diferentes leguminosas, reflexionamos sobre las vitaminas sus beneficios y los alimentos que las contienen, preparamos diferentes platillos y los degustamos, comprendiendo su valor nutricional, los centros educativos muchas veces no pueden pasar de lo puramente racional por lo que necesitamos constantemente de las familias para complementarlo, provocando una verdadera sensibilidad sobre el tema

Verónica HernándezCiencias y lenguaje 3°

A L IMENTOS

A L IMENTOS

INGLÉSINGLÉS

No es lo mismo aprender frente a un papel lleno de palabras extrañas que utilizar las palabras mediante un juego, un cuento o una canción.

No es lo mismo tener que escuchar a una persona hablar en un idioma extraño sin entender nada que escuchar a tus personajes de dibujos favoritos en otro idioma.La cuestión es encontrar algo que haga disfrutar al niño mientras aprende.Dentro del salón de clases contamos con valiosas herramientas para hacer que el aprender un idioma sea divertido. Les recomiendo que en casa descubran qué es lo que más le gusta hacer a su hijo o algún personaje favorito y de esa manera poderle contar un cuento en inglés de ese personaje o buscar ese programa que tanto le gusta en inglés, hacer una investigación de algo que le apasione en internet en inglés, hacer que las cuestiones comunes y cotidianas como jugar a la comidita o a la casita sea en inglés, escuchar música en inglés (aparte del CD del colegio) esto ayuda mucho a la buena pronunciación.

Los niños son sorprendentes y lo que a nosotros nos parece un reto insuperable, para ellos se puede tornar en un simple juego.

Karla Montaño Inglés Maternales y 1°

INGLÉS

Gabriela CeballosInglés 2° y 3°

How do you do?Es importante que los contenidos temáticos necesarios para la enseñanza-aprendizaje natural del idioma inglés incluyan de manera lúdica y cotidiana los siguientes aspectos: social, afectivo, físico e intelectual.

En nuestras clases de inglés damos importancia a todos ellos, mediante actividades que proporcionen a los pequeños experiencias bilingües que les permitan escuchar, ver, expresarse y jugar de una manera dinámica y real.See you soon!!!

How do you do?!

Hoy quisiera centrarme en un tema muy importante en la cultura del deporte y del deportista, el calentamiento.Es fundamental que desde muy pequeños vayan integrando naturalmente este concepto ya que posteriormente les provocará muchos beneficios y eliminarán sustancialmente daños a su cuerpo.

EL CALENTAMIENTO está constituido por un conjunto de movimientos suaves con incremento progresivo, cuya finalidad es preparar al organismo para una actividad física más intensa. Cualquier actividad física de mediana a intensa, debe ser precedida por una rutina de calentamiento adecuada. Las características del calentamiento y estiramiento son: intensidad leve con realización continua y progresiva, hasta lograr una adaptación acorde a la magnitud del entrenamiento que se realizará. Los términos antes mencionados tienen el mismo objetivo pero el calentamiento es un término más general que incluye ejercicios de estiramiento y de contracción muscular mientras que los estiramientos se refieren únicamente a ejercicios que producen una elongación de las articulaciones, tendones o músculos. Sigamos dándole a nuestro cuerpo lo mejor de nosotros.

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA

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Sergio MaresEducación Física

Roba Montón

Continuamos jugando con diferentes juegos de mesa. Ahora con los más grandes, nuestros alumnos de segundo y tercero de preescolar comenzamos con juegos de cartas, entre ellos están aprendiendo a jugar “roba montón”, que se juega con las cartas españolas. Les pasó las instrucciones y los invito a jugar con ellos.

Reglas del Juego

1.Se reparten 3 cartas a cada jugador y otras 4 se ponen sobre la mesa.

2.A su turno, cada jugador puede llevarse (“robar”) cartas que estén sobre la mesa y que tengan el mismo número. Por ejemplo, si en la mesa hay un 4 de basto, se puede robar con un cuatro de oro, espada o copas, o con un comodín.

3.Si al turno de jugar no se tiene ninguna carta para levantar, debe tirar una.

4.Las cartas robadas se dejan apiladas al lado del jugador que las ha robado con la numeración hacia arriba, para que el contrincante pueda verlas y se puede robar el montón. La Montón se roba cuando el contrincante tenga la misma carta. En el ejemplo, si el contrincante tiene un 4 o un comodín, se lleva el montón consigo. 5.Se van repartiendo en cada mano 3 cartas y se va robando del montón, siempre y cuando se tenga la carta del montón.

6.Gana, cuando se acaban las cartas, el que tiene el montón más grande.

Tomando en cuenta el interés de los niños y en base a una necesidad de explorar “el espacio y nuestro fantástico sistema solar” en este mes de noviembre nos dimos a la tarea de investigar sobre los planetas, aprendimos sobre el espacio y cómo en el afán del ser humano de descubrir más sobre el universo hicieron experimentos para mandar al hombre al espacio, así pues es como nosotros lanzamos un cohete al espacio para ir a visitar a laika.

Con el entusiasmo que nos quedó de haber enviado el cohete al espacio, y después de seguir investigando sobre el espacio, decidimos hacer un planetario, el cual fue creado por los niños en espacios optativos tomando información de cómo eran los planetas y luego desarrollándolos en plástica y en extensión de horario, así fue como los niños crearon los planetas, la nave espacial pintada en una caja de cartón y un traje de astronauta también pintado en otra caja de cartón , en una bandeja con harina y con bolitas de plastilina hicimos cráteres como si fuera la superficie de la luna y dejando las huellas de meteoritos, con un telescopio hecho por ellos con un tubo de cartón y un trípode de palos de madera, “podían ver los planetas, mientras que la biblioteca la oscurecimos toda para acentuar el objetivo, aprendimos que todos los planetas giran al rededor del sol, que teníamos colgamos del techo dándole movimientos circulares, los alumnos se acostaron boca arriba para que pudieran tener una perspectiva desde ese punto. Si pueden desde sus hogares acostarse en algún punto exterior y juntos ver el cielo de noche, sentirán lo maravilloso de la experiencia.

experimentando...ando

Noemi Maldonado

CUENTA

cuentos!

Todos sabemos que el hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia, capacidad verbal y concentración de los niños, es por eso que los libros deberían estar presentes en el día a día de los niños; en biblioteca una de las dinámicas que se trabajan es que en el corcho de la entrada al optativo se coloca la fotografía del libro más leído, siendo en esta ocasión el ganador del primer lugar el libro “De repente” del autor Colin McNaughton, seguido por el “El Hombrecito de Jengibre” y en tercer lugar “Arriba del Árbol” de Margaret Atwood. Estos libros tienen su lugar dado por los niños ya que son ellos quienes los colocan por medio de aplausos o petición de lectura en un lugar especial.

En este mes trabajamos la representación del cuento “Pulgarcito” en teatro de sombras, este personaje nos enriqueció con la destreza e inteligencia que lo caracteriza y como a pesar de su diminuto tamaño sale adelante con éxito, situación que divirtió a los chicos.

Noemi MaldonadoBiblioteca

suena�que�suenaEl Lenguaje es el segundo aspecto a desarrollar en esta clase, es decir, la Entonación de nombres y palabras, con o sin ilustraciones, así como inventar la letra a pequeños trozos musicales y los cantos didácticos.

Una actividad muy divertida en este mes fue en el día de muertos trabajar con palabras como: miau, mo-mia, mu-chos hue-sos, bu-u, con imágenes de calavera, gato, fantasma, etc. A fin de que entonaran al unísono estas palabras mientras tocaban los siguientes ritmos: TA, ti-ti, tiri tiri, con instrumentos sencillos de percusión como: claves, güiro (raspador), bloques, panderos y castañuelas. "El desarrollo auditivo consiste en el reconocimiento de sonidos largos y cortos, ascendentes, descendentes e iguales" (Orozco, L. pág. 36) o su ausencia: el silencio.

¡Las rimas son también una actividad clave para este desarrollo de lenguaje musical!

JAQUE MATE

Es uno de los personajes más interesantes y misteriosos de la historia del ajedrez. Era un ciervo hindú analfabeto, cuyo señor, un coronel del ejército británico, se fijó en su gran talento jugando a la versión india del ajedrez.No olvidemos que estamos en los tiempos en que la India era una colonia británica. Su amo viajó a Gran Bretaña en 1929, y llevó al talentoso pero totalmente iletrado jugador con él. Gracias a ello, participó en el campeonato británico, ganándolo, lo cual supuso todo un golpe para la sociedad británica de aquel tiempo, tan clasista y todavía con reminiscencias victorianas.

Sólo hacía tres años que había aprendido las reglas del ajedrez clásico y ganó tres veces el campeonato británico.

Su juego era de lo más sólido, con una gran comprensión posicional y enorme paciencia en largas partidas. Largas maniobras que poco a poco dejaban totalmente sin recursos a sus rivales.Puesto que era analfabeto, no sabía casi nada de teoría de aperturas, lo cual hace que sus logros sean aún más de elogiar. Ni siquiera podía anotar sus propias partidas, necesitando siempre de alguien que lo hiciera por él.

Llegó a vencer a muchas de las figuras de aquel tiempo: Capablanca, Rubinstein, Tartakower… Pero nunca ganó a Alekhine ni a Euwe, aunque hizo tablas con el primero.Tras cuatro años en Gran Bretaña, su amo decidió volver a la india, y se llevó a Sultán con él. A partir de entonces no se le conoce partida alguna. Vivió como granjero y murió en 1966, enfermo de tuberculosis, dejando tras de sí la natural especulación sobre hasta dónde habría p o d i d o l l e g a r d e h a b e r e s t u d i a d o .

Obtenido de: http://www.nibaldocalvo.com/2011/02/sultan-khan-nadie-como-el.html

SULTAN KHAN