Noción y Origen de laPEDAGOGÍA HOSPITALARIA

Concreción de la Inclusión educativacon calidad de vida

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PEDAGOGIA HOSPITALARIA

Pedagogía TerapéuticaOrigen•1801 Francia (intervención terapéutica)Teóricos relevantes:•Bourneville, Esquirol, Sanctus: Características (XIX al XX): •Bases para la pedagogía curativa.•Aparece el psicoanálisis, el personalistico, la psicología del individuo, de donde hace su arribo la piscología educativa•Conductismo (1960 – 1970) procesos de enseñanza - aprendizaje, con apoyo del uso de medicamentos dentro de los centros hospitalarios.•Enfoque psicodinámico de la terapia del juego centrada en el niño de forma educativa.•En Gran Bretaña se crea la Asociación Terapéutica de terapia de juego

Pedagogía EspecialOrigen:SEGREGACIÓN: Finales siglo XIX principios XXTeóricos relevantes:Declory, Esquirol y PinelCaracterísticas: •Modelo Psicológico y Pedagógico•Sistema Edu. Especial y la Edu. General•Medicina: Pedagogía terapéutica, con protocolos médicos pedagógicos.•Primer test de Inteligencia y creación de la frenología (Niveles mentales)•Primeras escuelas para deficientes sensoriales (Austria y las personas ciegas)•Clasificación por discapacidad y niveles•Concepto de la Normalización: cualquier persona por el hecho de ser persona debe tener los mismo derechos que el resto de las personas

CONCEPTUALIZACIÓN

Pedagogía Terapéutica:Strauss (1936) considera que es una ciencia dedicada a educar a aquellos niños y niñas que sufren retrasos, perturbaciones, defectos corporales y físicos en su desarrollo durante la infancia, fundamentando su método y metodologías en las ciencias medicina.Grau C, (2001) identifica la Pedagogía terapéutica como la ciencia subsidiaria de la Medicina, la pedagogía, la psicología, y las Ciencias Sociales

Pedagogía Hospitalaria:

Univ. de Murcia la define como una parte de la pedagogía, cuyo objetivo de estudio, investigación y dedicación es el individuo hospitalizado, para que continué con su aprendizaje cultural y formativo, y además que sea capaz de hacer frente a su enfermedad, haciendo hincapié en el cuidado personal y en la prevención”.

Término hospitalario contexto se llevará a cabo la acción pedagógica

Pedagogía Especial:Zavalloni (1979) considera que es una pedagogía que se aplica a individuos que se apartan de la norma en su relación y en su comportamiento con el mundo externo, sea en el ámbito restringido de la familia , sea en el ámbito más amplio de la escuela y la sociedad.Meller (1980): Perfeccionamiento frente a la defectologíaInglaterra 1978 informe Warnock, (Mary Warnock)Metodología de Trabajo:

Educación compensatoria

Seguimiento de la programación del nivel educativo oficial del educando.

Atención lúdica-recreativa con niños hospitalizados

Atención mixta según la patología y la permanencia hospitalaria, programa de Rehabilitación Profesional

Atención domiciliaria a niños convalecientes.

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FRANCIA:

La disciplina Pedagogía Hospitalaria fue establecida a finales de la primera guerra mundial.1914 – 1920: Políticas encaminadas a proteger la salud infantil con riesgo a contraer la enfermedad de Tuberculosis.

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La disciplina Pedagogía Hospitalaria fue establecida a finales de la primera guerra mundial.1914 – 1920: Políticas encaminadas a proteger la salud infantil con riesgo a contraer la enfermedad de Tuberculosis.

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AUSTRIA:

1917 Clínica Universitaria Infantil de Viena, primer proyecto piloto Dr. Clemeens Pirquet

AUSTRIA:

1917 Clínica Universitaria Infantil de Viena, primer proyecto piloto Dr. Clemeens Pirquet

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ALEMANIA:

1920: Nace la Pedagogía Hospitalaria por un grupo de pediatras 1968: Por iniciativa es de los padres de los pacientes pediátricos se crea el comité de acción a favor de los niños hospitalizados “Aktionskomitee Kind in Kruskenhaus” (AKIK).En la Universidad de Dortmund: proyecto educativo centrado en la enseñanza en contextos hospitalarios

ALEMANIA:

1920: Nace la Pedagogía Hospitalaria por un grupo de pediatras 1968: Por iniciativa es de los padres de los pacientes pediátricos se crea el comité de acción a favor de los niños hospitalizados “Aktionskomitee Kind in Kruskenhaus” (AKIK).En la Universidad de Dortmund: proyecto educativo centrado en la enseñanza en contextos hospitalarios

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GRAN BRETAÑA:

1939 – 1945 se establecen los primeros procesos educativos de carácter oficial.1965: Con el Decreto 23 se introduce en forma definitiva la enseñanza en los hospitales a niños, niñas y adolescentesEn los años 60 la sociedad exige una mayor humanización de los servicios hospitalarios.

GRAN BRETAÑA:

1939 – 1945 se establecen los primeros procesos educativos de carácter oficial.1965: Con el Decreto 23 se introduce en forma definitiva la enseñanza en los hospitales a niños, niñas y adolescentesEn los años 60 la sociedad exige una mayor humanización de los servicios hospitalarios.

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AUSTRALIA:

1939: Clínica Universitaria Infantil de Viena bajo la dirección del Dr. Clemeens Pirquet 1948: Escuelas Especiales en sanatorios para niños (as) con patologías biofísicas1983: Simposio de profesores hospitalarios1984: Asociación Austriaca de profesores en Centros Médicos.1985: En Viena se crea el proyecto de enseñanza a domicilio “Integrative Home Teaching” que surgió en el departamento Oncológico del St. Anna Kindersp

AUSTRALIA:

1939: Clínica Universitaria Infantil de Viena bajo la dirección del Dr. Clemeens Pirquet 1948: Escuelas Especiales en sanatorios para niños (as) con patologías biofísicas1983: Simposio de profesores hospitalarios1984: Asociación Austriaca de profesores en Centros Médicos.1985: En Viena se crea el proyecto de enseñanza a domicilio “Integrative Home Teaching” que surgió en el departamento Oncológico del St. Anna Kindersp

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DINAMARCA:

1945: Sistema educativo Copenhagen para educandos pediátricos1965: Pacientes hospitalarios deben adoptar la educación escolar.1981: Asociación Danessa de Profesores Hospitalarios

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1945: Sistema educativo Copenhagen para educandos pediátricos1965: Pacientes hospitalarios deben adoptar la educación escolar.1981: Asociación Danessa de Profesores Hospitalarios

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FRANCIA:

1950: aparece la pedagogía hospitalaria1983: Asociación APACHE (Asociation por I”Amélioration desconditions d¨Hospitalisatios des Enfants”Hospital Timone en Marsella y Hospital Robert Debré

FRANCIA:

1950: aparece la pedagogía hospitalaria1983: Asociación APACHE (Asociation por I”Amélioration desconditions d¨Hospitalisatios des Enfants”Hospital Timone en Marsella y Hospital Robert Debré

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YUGOSLAVIA:

1950: Hospitales de Belgrado1984: Sociedad Our Children programa educativo para niños hospitalizados1988: Primer seminario Europeo sobre Educación y Enseñanza de niños Hospitalizados (Centro Universitario Ljubljana)

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1950: Hospitales de Belgrado1984: Sociedad Our Children programa educativo para niños hospitalizados1988: Primer seminario Europeo sobre Educación y Enseñanza de niños Hospitalizados (Centro Universitario Ljubljana)

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HUNGRIA:

Años 50: Hospital infantil Miskole

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Años 50: Hospital infantil Miskole

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ITALIA:

Años 50: Se inicia el proyecto en “Bambino Gesu Hospital en Roma y Clínica Pediátrica del Policlínico de San Mateo”.

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Años 50: Se inicia el proyecto en “Bambino Gesu Hospital en Roma y Clínica Pediátrica del Policlínico de San Mateo”.

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SUECIA:

1953: Ivonny Lindquist pionera1977: Juego terapéutico

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1953: Ivonny Lindquist pionera1977: Juego terapéutico

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INGLATERRA:

1959: Atención a los niños hospitalizados1961: National Association for the Welfare of Children in Hospital1984: Parlamento Europeo y la carta sobre niños hospitalizados1985: Hospital Teaching Servide

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1959: Atención a los niños hospitalizados1961: National Association for the Welfare of Children in Hospital1984: Parlamento Europeo y la carta sobre niños hospitalizados1985: Hospital Teaching Servide

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NORUEGA:

1969: Directrices a favor de los niños hospitalizados1984: Asociación Noruega de Pedagogos Hospitalarios (Norsk Faggrupe for Sykehuspedagoger) y Asociación Noruega para los disminuidos físicos (Horges Handikapforbund)

NORUEGA:

1969: Directrices a favor de los niños hospitalizados1984: Asociación Noruega de Pedagogos Hospitalarios (Norsk Faggrupe for Sykehuspedagoger) y Asociación Noruega para los disminuidos físicos (Horges Handikapforbund)

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SUIZA:

1975: Se inicia las escuelas hospitalarias Schweiz Verein Fachraftefur Korperbehindrete

SUIZA:

1975: Se inicia las escuelas hospitalarias Schweiz Verein Fachraftefur Korperbehindrete

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ESPAÑA:

1974: Hospital Nacional de parapléjicos de Toledo 1983: Decreto 1174 del 27 de abril. Educación compensatoria dando inicio al fundamento de las aulas1984: Inicia las aulas hospitalarias en el Hospital Virgen Arrixaca del Palmar en Murcia España1986: Carta Europea de los derechos a los niños hospitalizados, 1986 – 1987: Se organiza el encuentro de Docentes EGB de Centros Hospitalarios1987: El término Pedagogía Hospitalaria se implementó por primera vez en la segunda jornada de Pedagogía Hospitalaria celebrada en el Hospital Nacional de ParapléjicosToledo: Creación de la primera asociación nacional de profesores de instituciones sanitarias de España, participando en la creación de los vínculos con la Hospital Organisation of Pedagoges (HOPE) …

ESPAÑA:

1974: Hospital Nacional de parapléjicos de Toledo 1983: Decreto 1174 del 27 de abril. Educación compensatoria dando inicio al fundamento de las aulas1984: Inicia las aulas hospitalarias en el Hospital Virgen Arrixaca del Palmar en Murcia España1986: Carta Europea de los derechos a los niños hospitalizados, 1986 – 1987: Se organiza el encuentro de Docentes EGB de Centros Hospitalarios1987: El término Pedagogía Hospitalaria se implementó por primera vez en la segunda jornada de Pedagogía Hospitalaria celebrada en el Hospital Nacional de ParapléjicosToledo: Creación de la primera asociación nacional de profesores de instituciones sanitarias de España, participando en la creación de los vínculos con la Hospital Organisation of Pedagoges (HOPE) …

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ESPAÑA:

1988 – 1989: EGB de Centros Hospitalarios forma parte de la Educación compensatoria en Murcia denominado “Atención a la Diversidad”1990: Ley 1 del 3 de Octubre de ordenación general del sistema educativo1996: Se firma el convenio entre la Dirección del MEG y de INSALUD.1998: Se suscribe el 18 de marzo el convenio para regular las competencias en la atención educativa en los niños hospitalarios.2001 – 2002: Inicia el Servicio de Atención Educativa Domiciliaria (SAED) 2013: Actualmente dicta cursos de Ped. Hospitalaria en institutos como Hazloposible y otros

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1988 – 1989: EGB de Centros Hospitalarios forma parte de la Educación compensatoria en Murcia denominado “Atención a la Diversidad”1990: Ley 1 del 3 de Octubre de ordenación general del sistema educativo1996: Se firma el convenio entre la Dirección del MEG y de INSALUD.1998: Se suscribe el 18 de marzo el convenio para regular las competencias en la atención educativa en los niños hospitalarios.2001 – 2002: Inicia el Servicio de Atención Educativa Domiciliaria (SAED) 2013: Actualmente dicta cursos de Ped. Hospitalaria en institutos como Hazloposible y otros

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TURQUÍA:

1975: Educación a niños hospitalizados Universidad Hacetteppe

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1975: Educación a niños hospitalizados Universidad Hacetteppe

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EUROPA

1982: Habla sobre integración en la Ley 13 del 7 de abril “Marco legislativo de aulas hospitalaria sobre la integración social de los minusválidos. LISMI

EUROPA

1982: Habla sobre integración en la Ley 13 del 7 de abril “Marco legislativo de aulas hospitalaria sobre la integración social de los minusválidos. LISMI

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ARGENTINA:

1946: Aula en el Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, 2004: Nace la Asociación civil Semillas del Corazón por los derechos educativos del niño enfermo2013: Agosto 13 en el Chaco La Legislatura aprobó por unanimidad la ley por el cual se incorpora al Estatuto del Docente la “Educación Hospitalaria y Domiciliaria”.

ARGENTINA:

1946: Aula en el Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, 2004: Nace la Asociación civil Semillas del Corazón por los derechos educativos del niño enfermo2013: Agosto 13 en el Chaco La Legislatura aprobó por unanimidad la ley por el cual se incorpora al Estatuto del Docente la “Educación Hospitalaria y Domiciliaria”.

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COSTA RICA:

1955: Escuela Hospital Nacional de niños en San José.

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1955: Escuela Hospital Nacional de niños en San José.

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GUATEMALA:

1992 Escuela Oficial de párvulos Hospital Roosevelt.

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1992 Escuela Oficial de párvulos Hospital Roosevelt.

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CHILE:

1995: Ministerio de salud público la “Norma administrativa sobre derechos del niño hospitalizado” 1995: Se realizan prácticas universitarias de la Universidad Pacifico 1996: Se dio inicio al proyecto educativo Casabierta y Proyecto educativo de intervención en niños enfermos de cáncer1997: Se crea la Fundación Carolina Labra Riquelme en conjunto con la Corporación Amigo y el Hospital Exequiel Gonzales Cortés y el Ministerio de salud2001: Se creó la Corporación para el desarrollo de las Aulas Hospitalarias (Cedauh) 2007: Se reconoce que sea una educación obligatoria hasta los 18 años2007: se constituye Redlaceh con el compromiso de propiciar el intercambio de experiencias entre los países de la región.

CHILE:

1995: Ministerio de salud público la “Norma administrativa sobre derechos del niño hospitalizado” 1995: Se realizan prácticas universitarias de la Universidad Pacifico 1996: Se dio inicio al proyecto educativo Casabierta y Proyecto educativo de intervención en niños enfermos de cáncer1997: Se crea la Fundación Carolina Labra Riquelme en conjunto con la Corporación Amigo y el Hospital Exequiel Gonzales Cortés y el Ministerio de salud2001: Se creó la Corporación para el desarrollo de las Aulas Hospitalarias (Cedauh) 2007: Se reconoce que sea una educación obligatoria hasta los 18 años2007: se constituye Redlaceh con el compromiso de propiciar el intercambio de experiencias entre los países de la región.

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PERÚ:

2000: Programa educativo – recreativo “Aprendo contigo” en el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas2011: REDEM – EDUVIRTUAL anexa a Ped-salud y dirige los cursos a nivel internacional en «Pedagogía Hospitalaria»

PERÚ:

2000: Programa educativo – recreativo “Aprendo contigo” en el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas2011: REDEM – EDUVIRTUAL anexa a Ped-salud y dirige los cursos a nivel internacional en «Pedagogía Hospitalaria»

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MÉXICO:

2005: Programa “Sigamos aprendiendo en el Hospital” una estrategia conjunta de la secretaria de educación pública (SEP), la Secretaria de Salud (SSA) y la colaboración de la iniciativa privada 2006 el programa se extiende a 47 hospitales y 3 albergues de 23 entidades federativas mexicanas y de Distrito Federal2008-2009 Primer Diplomado de Pedagogía Hospitalaria 2013: Congreso internacional que se llevara a cabo en octubre por parte de la Secretaria de salud y la Secretaria de educación de dicho país

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2005: Programa “Sigamos aprendiendo en el Hospital” una estrategia conjunta de la secretaria de educación pública (SEP), la Secretaria de Salud (SSA) y la colaboración de la iniciativa privada 2006 el programa se extiende a 47 hospitales y 3 albergues de 23 entidades federativas mexicanas y de Distrito Federal2008-2009 Primer Diplomado de Pedagogía Hospitalaria 2013: Congreso internacional que se llevara a cabo en octubre por parte de la Secretaria de salud y la Secretaria de educación de dicho país

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VENEZUELA:

2006: Se lleva a cabo un análisis de las fortalezas en el proceso de atención en las aulas hospitalarias enmarcándose en el sistema educativo Bolivariano.2006: Funciona la Asociación “El aula de los sueños” 2012: Tesis en Pedagogía Hospitalaria de Maestría en Ciencias de la Educación con la (UNERS) Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez2013: Congreso Internacional en Noviembre2013: Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) han abierto las inscripciones para el Diplomado en Pedagogía para la inclusión del niño y adolescente con enfermedad (Modalidad presencial)

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2006: Se lleva a cabo un análisis de las fortalezas en el proceso de atención en las aulas hospitalarias enmarcándose en el sistema educativo Bolivariano.2006: Funciona la Asociación “El aula de los sueños” 2012: Tesis en Pedagogía Hospitalaria de Maestría en Ciencias de la Educación con la (UNERS) Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez2013: Congreso Internacional en Noviembre2013: Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) han abierto las inscripciones para el Diplomado en Pedagogía para la inclusión del niño y adolescente con enfermedad (Modalidad presencial)

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EL SALVADOR:

2009: Celebró la XVIII Conferencia Iberoamericana de educación (Especifica el área de Pedagogía Hospitalaria

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2009: Celebró la XVIII Conferencia Iberoamericana de educación (Especifica el área de Pedagogía Hospitalaria

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BRASIL:

Crea el Instituto Escuela Hospitalaria y Atención Domiciliaria “Niño vivo”Manejan un proyecto paralelo denominado “Psicología hospitalaria”

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Crea el Instituto Escuela Hospitalaria y Atención Domiciliaria “Niño vivo”Manejan un proyecto paralelo denominado “Psicología hospitalaria”

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COLOMBIA:

En nuestro país la Fundación Universitaria Monserrate es pionera con su labor pedagógica hace más de 30 años en la Fundación Homi, anteriormente llamada (Fundación Hospital de la Misericordia)1995: Dra. Die – Trill y Dra. Holland con la Sociedad Internacional de Psico-oncología implementaron ”El currículo de la educación en psico-oncología”.2000: Hospital Universitario San Vicente de Paul proceso lúdico-pedagógicos2000: Practicas lúdicas en la Universidad Manuela Beltrán y Corporación Universitaria Iberoamericana. (Bogotá)2000: Hospital de la Victoria programa “Hospital día niño” (Bogotá) y Hospital Infantil Rafael Henao Toro de Manizales, 2000: Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia 2008: Fundación Telefónica en asocio con la Univ. Monserrate

COLOMBIA:

En nuestro país la Fundación Universitaria Monserrate es pionera con su labor pedagógica hace más de 30 años en la Fundación Homi, anteriormente llamada (Fundación Hospital de la Misericordia)1995: Dra. Die – Trill y Dra. Holland con la Sociedad Internacional de Psico-oncología implementaron ”El currículo de la educación en psico-oncología”.2000: Hospital Universitario San Vicente de Paul proceso lúdico-pedagógicos2000: Practicas lúdicas en la Universidad Manuela Beltrán y Corporación Universitaria Iberoamericana. (Bogotá)2000: Hospital de la Victoria programa “Hospital día niño” (Bogotá) y Hospital Infantil Rafael Henao Toro de Manizales, 2000: Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia 2008: Fundación Telefónica en asocio con la Univ. Monserrate

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COLOMBIA:

2009: Universidad Javeriana.2000 – 2007: Practicas de desarrollo cognitivo y socioafectivo de Oncosalud (Bogotá) y Hospital Rafael Henao Toro (Manizales).2009: Fundación Telefónica bajo reuniones establecidas para Mayo 14 y 16, se une al proceso La Universidad Manuela Beltrán y la Universidad de la Sabana.2010: Acuerdo 453 del 24 de noviembre Servicio de apoyo pedagógico2011: Resolución 1012 Servicio de apoyo pedagógico. 2012: Univ. De la Sabana Publica a nivel de Maestría en Pedagogía, la primera investigación en «Pedagogía de la Salud» con aval internacional por la Univ. UCI de la Habana – CubaLos proyectos de Oncosalud, Hospital la Victoria y Univ. Iberoamericana llevaron a establecer la Pedagogía de la Salud, surgiendo Ped-salud (2011) con el apoyo de la Universidad de la Sabana, Fundación Santo Domingo y Hospital. Universitario Clínica San Rafael, con posterior soporte de la Red Educativa Mundial (REDEM)

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2009: Universidad Javeriana.2000 – 2007: Practicas de desarrollo cognitivo y socioafectivo de Oncosalud (Bogotá) y Hospital Rafael Henao Toro (Manizales).2009: Fundación Telefónica bajo reuniones establecidas para Mayo 14 y 16, se une al proceso La Universidad Manuela Beltrán y la Universidad de la Sabana.2010: Acuerdo 453 del 24 de noviembre Servicio de apoyo pedagógico2011: Resolución 1012 Servicio de apoyo pedagógico. 2012: Univ. De la Sabana Publica a nivel de Maestría en Pedagogía, la primera investigación en «Pedagogía de la Salud» con aval internacional por la Univ. UCI de la Habana – CubaLos proyectos de Oncosalud, Hospital la Victoria y Univ. Iberoamericana llevaron a establecer la Pedagogía de la Salud, surgiendo Ped-salud (2011) con el apoyo de la Universidad de la Sabana, Fundación Santo Domingo y Hospital. Universitario Clínica San Rafael, con posterior soporte de la Red Educativa Mundial (REDEM)

PEDAGOGIA HOSPITALARIA Y DE LA SALUDEs una disciplina medicopedagógica científica y tecnológica, cuyo manual de funciones está encaminado a la intervención de acciones desde el aprendizaje, enseñanza y desarrollo, para Educandos Hospitalarios (EH), Educandos Domiciliarios (ED), Educandos Regulares (ER) y Educandos habitantes temporales de espacios hospitalarios (enfermedades raras/huerfanas); direccionada a la construcción del conocimiento, desde los aspectos bio-psico-sociales y espirituales, Identificándolos a partir de las necesidades Lógicas (Empírico/técnico/Racional) y Anímicas (Simbólico/Mitológico/espiritual) necesarios para pensar en su existencia. Modifica la estructura de enseñanza y aprendizaje para vivir y convivir desde, por y para la diversidad, en un contexto determinado por la ley de la naturaleza, como condición de vida, en función de la humanidad y a favor de la sociedad" (Flórez Lina, 2011)

ACCIONES DE LA PEDAGOGÍA DE LA SALUDSon situaciones educativas prácticas, normativas relacionadas y autoreflexivas, articuladas a un sistema de funciones hospitalarias dirigidas con intencionalidad pedagógica, interactiva, integrativa e inclusiva, interdisciplinariamente y transdisciplinariamente, que responde a proyectos de calidad de vida determinado por el Educando Hospitalario (EH), mediadas por el Pedagogo en un contexto áulico hospitalario y adhocratico, buscando establecer la estructural cognitiva, metacognitiva y socio-afectiva de la Enseñanza y el Aprendizaje hacia la construcción del conocimiento de acorde con el Proyecto de Innovación Educativa (PIE) y al proceso Bio-Psico-Social.

GRACIAS

Lina Esmeralda Flórez PerdomoPedagoga Hospitalaria

REDEM – CECIP – EDUVIRTUAL - REDLACEH

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