Nom i cognoms Nom de l’escola Nom de l’institut Estiu 201_______

COM REALITZAREM UN TREBALL D’UN LLIBRE

DE LECTURA

1

El treball ha de tenir:

Una portada que constarà de:

- Títol del llibre.

- Nom i cognoms de l’autor/a del treball.

- Curs de l’autor/a del treball.

- Data que es presenta el treball.

- Podem posar-hi algun altre element, com pot ser un dibuix...

Un índex:

- Aquí hi farem constar tots els apartats que tindrà el treball i a les pàgines que els

trobarem. És a dir posarem:

Fitxa del llibre ..................................... núm. de pàgina.

Biografia .............................................. núm. de pàgina.

Resum ................................................. núm. de pàgina.

Personatges ......................................... núm. de pàgina.

Opinió personal ................................... núm. de pàgina.

Bibliografia .......................................... núm. de pàgina.

Fitxa del llibre:

- Títol: .................................................................................................

- Autor: ...............................................................................................

- Adaptacions/Traductor: ..............................................................

- Il·lustrador: ....................................................................................

- Col·leccions: ....................................................................................

- Editorial: .........................................................................................

- Núm. de pàgines: ...............................................................................

2

Biografia:

- Aquí explicarem la vida de l’autor del llibre: les seves dades, els fets

importants...

Resum del llibre:

- El podem fer per parts o per capítols, segons estigui escrit el llibre de

lectura.

Personatges:

- Explicarem les dades, les descripcions dels diferents personatges que

surten al llibre, ja siguin principals o secundaris. Per exemple, podem

explicar el sexe, el caràcter, l’aspecte i altres característiques del

personatge.

Opinió personal:

- Aquí parlarem del que pensem del llibre. Per exemple, el primers dies que

em va semblar i a mesura que l’he seguit com m’he sentit i ara que l’he

acabat com l’he trobat...

Bibliografia:

- Aquí faré referència a altres llibres o pàgines web consultats per buscar

informació o documentar-me, per exemple per fer la biografia de l’autor.

Per escriure aquest treball has de seguir les normes següents:

1. Les pàgines han d’anar numerades. Les numerarem anant a: inserir – números de pàgina -

esculls el que et surt a la finestra que s’obre.

2. Quant al tipus de lletra utilitzarem la Times New Roman o Arial, de mida de 12 punts. La

fixarem anant a: format – tipus de lletra – i canvies el que et surt a la finestra que s’obre.

3. El tipus de paràgraf que farem servir ha de ser justificat, és a dir, text alineat al marge

esquerra i al dret; i amb interlineat senzill. Ho farem anant a: format – paràgraf - canvies

el que et surt a la finestra que s’obre, pestanya alineació i espaiat.

4. Respecte els títols els farem amb Times New Roman o Arial, d’un cos o grandària de 14

punts, i negreta. Els farem anant a: format – tipus de lletra - canvies el que et surt a la

finestra que s’obre.

Setmana 1

1

1.- Marca amb una X el significat correcte de cada paraula destacada. Fixa’t en

el context:

• Hem netejat la lluna amb aquell producte que ens vas recomanar.

Vidre d’un mirall.

Satèl·lit d’un planeta.

• Ha caigut la caixa i ha trencat la fulla de la porta.

Cadascuna de les parts mòbils que obren o tanquen en una porta,

una finestra, etc.

Persona que és responsable d’una cosa o que la dirigeix.

• El meu veí té un gat persa molt bonic.

Aparell per a aixecar objectes molt pesants a poca altura.

Animal mamífer domèstic de la família deis felins.

Ara, busca el significat de les següents paraules al diccionari i escriu una

oració amb cadascuna:

Ala

Ploma

Cua

Copa

Setmana 1

2

2.- Escriu l’adjectiu més adient de cada parella per a completar aquesta descripció.

Consulta el diccionari, si et cal:

La meva veïna és única, com ella no n’hi ha cap més. És alta i .........................

(prima/grassa) com un fideu. Té la cara ...................................... (esprimatxada

/arrodonida ).

Com la meva tieta, no n’hi ha dues. Físicament, és alta i ...........................

(rabassuda/esprimatxada). La seva mirada és ............................ ( viva / trista ). Sempre

és molt .................................... (simpàtica / seriosa) i em fa bromes.

3. Escriu en la taula l’augmentatiu, el diminutiu i el pejoratiu

d’aquests substantius:

AUGMENTATIU DIMINUTIU PEJORATIU

Peu

Bèstia

Llibre

Home

Nas

Porta

Cadira

Setmana 1

3

EXPRESSIÓ ESCRITA:

Descriu la imatge: ( mínim 150 paraules )

Escriu-la a l’altra pàgina

Setmana 1

4

REDACCIÓ 1

Setmana 2

1

EL CLIMA A CATALUNYA

El clima de muntanya

A la muntanya, en general hi fa fred, però amb variacions al llarg de l’any:

® A l’hivern hi fa molt fred. Les precipitacions són en forma de neu. A les muntanyes més

altes la neu es manté tot l’any. En alguns llocs es gela i forma glaceres.

® A la primavera hi plou sovint i la neu comença a fondre’s. Per això s’anomena l’època del

desgel.

® A l’estiu les temperatures pugen bastant als matins. Aquesta calor fa que a les tardes hi

hagi tempestes gairebé cada dia: són les tamborinades.

® A la tardor hi plou força i es produeixen les primeres nevades.

El clima de la plana

A la plana, els hiverns són molt freds i els estius, molt calorosos.

El règim de pluges és molt variat. A Catalunya trobem, doncs:

® Les planes humides, on plou bastant al llarg de l’any.

® Les planes seques, on plou poc durant l’any perquè l’altitud és baixa i estan molt lluny de

les grans serralades.

L’absència de muntanyes afavoreix la circulació de vents, en especial a la primavera i la

tardor; i, sobretot a l’hivern, hi ha boira.

El clima de la costa

A la costa, el mar suavitza les temperatures perquè a l’hivern l’aigua del mar es refreda més

lentament que la terra i conserva l’escalfor acumulada durant l’estiu. El mar, doncs, es

converteix en una mena d’estufa que fa que les temperatures no siguin gaire baixes.

A l’estiu passa a l’inrevés: el mar s’escalfa més lentament i conserva la fredor de l’hivern.

A la costa, les pluges són molt irregulars i, en general, escasses. Ara bé, a la tardor i a la

primavera s’hi poden produir grans tempestes.

Setmana 2

2

A la muntanya

A la plana

A la costa

Hivern

Primavera

Estiu

Tardor

Setmana 3

1

1.- Subratlla els determinants que trobis en aquestes oracions:

Espero que algun dia em convidis a la teva botiga.

Ara fa menys fred que aquesta tarda.

En aquells magatzems vaig comprar dos pantalons.

Estic molt content d’haver quedat en tercer lloc.

Qualsevol nen pot deixar-te el seu llapis.

2.-Ara, classifica dins d’aquesta taula els determinants que has subratllat:

DEMOSTRATIUS POSSESIUS NUMERALS QUANTITATIUS INDEFINITS

3.- Relaciona cada paraula de la primera columna amb el seu antònim.

Malgastador Netejar

Replegar Alliberar

Embrutar Estalviador

Apujar Estendre

Lliurar Abandonar

Protegir Rebaixar

4.- Completa els buits d’aquests refranys amb g o j:

És un flabiol mà....ic!- va dir el pastor, content com un ....ín....ol.

Qui men...... a figues pel ......uliol, si es mor és perquè vol.

Sovint men....aven peix fregit o peix bullit.

Els dos ....ermans tenien una àliga al ....ardí.

Cel ro ......enc a sol ixent, si no és plu...... a serà vent.

Setmana 3

2

5.- Completa aquestes paraules amb ig o tx, tenint en compte l’escriptura de la

paraula derivada que hi ha entre parèntesis:

sorte..... (sortejar) capri..... (capritxós) bo..... (bogeria)

cartu..... (cartutxera) des.... (desitjar) lle..... (lletjor)

6.- Relaciona cada paraula de la primera columna amb els seus sinònims. Consulta

un diccionari adient, si et cal:

. bocí . clapar . dilapidar

. empipar-se . escridassar . abocar

. dormir . fragment . usar

. cridar . malbaratar . tros

. llençar . enutjar-se . descansar

. utilitzar . vessar . xisclar

. malgastar . emprar . indignar-se

7.- Completa aquesta taula. Fixa’t en l’exemple:

envejar

jo envejo

tu enveges

ell enveja

fugir viatjar menjar

caçar

jo caço

tu caces

ell caça

enllaçar forçar esquinçar

Setmana 3

3

8.- EXPRESSIÓ ESCRITA. Text narratiu en primera persona:

DIARI PERSONAL

Escriu en forma de diari personal una anècdota que t’hagi passat a la piscina. Inventa’n

una, si no te n’ha passat cap de prou interessant

Setmana 4

1

1. COMPRENSIÓ LECTORA. Text narratiu. Un conte oriental.

LA VERITABLE JUSTÍCIA

Fa molts anys que a Bagdad hi havia un califa que desitjava ser un sobirà just. Va

preguntar als seus súbdits i als seus cortesans, tots li van Assegurar que no existia altre

califa més just que ell.

- Em deuen dir això per temor? - es preguntava el califa.

I es va dedicar a recórrer les ciutats disfressat de pastor sense arribar a escoltar mai la

més petita murmuració en contra seu. I va succeir que també el califa de Ranxipur va

sentir els mateixos temors i va fer les mateixes investigacions sense trobar ningú que

critiqués la seva justícia.

- Pot ser que em lloïn per temor - va pensar -, hauré d'anar a investigar més enllà del

meu regne. I va voler el destí que els luxosos carruatges d'ambdós califes varen trobar-

se en un camí molt estret.

- Deixeu passar el califa de Bagdad! - va dir el seu visir.

- Pas al califa de Ranxipur! - va dir també el visir d'aquest.

Com que cap dels dos no volia cedir, els visirs dels dos sobirans varen intentar trobar

una fórmula per resoldre la situació. Després de molt discutir, van acordar que tingués

preferència el de més edat. Però els dos califes tenien la mateixa edat, unes possessions

iguals i idèntics exèrcits.

Per tal d'acabar la qüestió el califa de Bagdad va preguntar a l'altre:

- Com és de just el teu amo?

- Amb els bons és bondadós - va respondre el visir de Ranxipur.

- És just amb els qui estimen la justícia i inflexible amb els durs de cor.

- Doncs el meu amo és suau amb els inflexibles, bondadós amb els dolents, just amb els

injustos, i amb els bons encara és més bondadós - va dir l'altre visir.

En sentir això, el califa de Ranxipur va manar al seu cotxer que s'apartés humilment del

camí, perquè el califa de Bagdad era més digne de creuar el primer, especialment per la

lliçó que li havia donat sobre el que era la veritable justícia.

http://www.contes.cat/escrits-contes/la-veritable-justicia_833_2.html

Setmana 4

2

1. Contesta:

1.1.-Com es diuen els personatges principals del conte?

______________________________________________________________________

1.2.-Com és diuen els seus principals servents?

______________________________________________________________________

1.3.-Escriu un sinònim de la paraula orient:

____________________________________________

1.4.-Busca al diccionari les paraules següents i copia el significat:

Justícia:

Califa:

Visir:

Soberà:

2.-Escriu un nom per a cada verb. Fixa’t en l’exemple:

Empatxar: empatx

Desitjar:_______________________ Despatxar:_________________________

Marejar: ______________________ Embogir: __________________________

Sortejar: ______________________ Esquitxar:__________________________

9.- Completa aquest text amb les grafies adients:

La reina va morir d’enve___a.

Hi era tothom: els cambrers, els pat___es, i tota la __ent del castell

Va arribar a casa amb el ____ersei tot brut de sang.

No plorava ni _____emegava perquè no tenia gens de por.

Setmana 5

1

1.-Escriu el nom del que representa cada imatge i afegeix-hi dos adjectius que hi

vagin bé. Fixa’t bé en quin gènere i quin nombre has de fer servir:

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

2.-Completa aquesta taula amb les formes que falten de cada adjectiu i respon:

MASCULÍ SINGULAR FEMENÍ SINGULAR MASCULÍ PLURAL FEMENÍ PLURAL

sorprenents

adequada

ploraires

tranquil·les

seriós

europea

dolços

3.-Quins d’aquests adjectius tenen la mateixa forma per al masculí i per al

femení?

_____________________________________________________________________

Setmana 5

2

4.-Tria la paraula de cada parella que va bé per a omplir el buit:

gaire bé / gairebé

_______________ tots els de la classe vam fer l’examen.

Feia tant temps que no l’havia vista que no la va recordava ____________.

avanç / abans

La Maria sempre arribava ______________ que ningú.

El segle XX va ser una època d’un gran ______________tecnològic.

també / tan bé

No ha fet la feina ___________ com esperàvem.

Volíem que ___________ el seu fill estudiés piano amb el nostre.

cova / cove

El pescador posava rápidamente el peix al __________________ .

En aquella ____________________ s’amagava un ós molt gros.

entra / entre

_______ tanta gent no el puc veure.

El Pere ______ al bar del poble ara mateix.

Setmana 5

3

5.-Escriu dues oracions de manera que en cada una apareguin com a mínim tres paraules

d’aquestes:

avançar comprovar tramvia advocat

treballar cavall rave govern

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6.-Ara, fes el mateix amb aquestes paraules:

Abans vaixell trobar automòbil

Avorrir núvol corb rebolcar

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7.-Completa aquestes paraules amb el grup de lletres que hi falta:

mb nv br bl

mo ____e a____ iciós om____ a ama ____e

e ____enar ar____es ra ____ a amiga ____es

po ____ació i ____ itacions co ____ ersa ca ____ejat

reca____i om_____adiu e____eja co____inació

co____enir conforta____e e____viar i____itació

Setmana 5

4

8.-Subratlla els adjectius d’aquest text:

Fer un pa de pessic deliciós no és una feina complicada. Hi ha uns quants trucs

senzills que poden ajudar-hi molt. Abans que res, has de mesurar bé els ingredients.

Pesar-ne la quantitat exacta no és una operació difícil, oi? També cal remenar bé la

massa. Si no, hi trobaràs grumolls antipàtics quan te’l mengis. I no et descuidis de

tenir el forn calent quan hi fiquis el pastís. Posa-hi els cinc sentits i tindràs uns

resultats al·lucinants!

9.- Ara, classifica’ls en el lloc corresponent i escriu les formes que falten:

ADJECTIUS VARIABLES

MASCULÍ SINGULAR MASCULÍ PLURAL FEMENÍ SINGULAR FEMENÍ PLURAL

ADJECTIUS INVARIABLES

MASCULÍ I FEMENÍ SINGULAR MASCULÍ I FEMENÍ PLURAL

Setmana 5

5

10. - COMPRENSIÓ LECTORA

Creps

Ingredients:

- 200 cc. de llet

- 2 ous

- una mica de sal

- 125 gr. de farina

- 30 gr. de mantega

- 1 cullerada de sucre

(per a creps dolces)

Estris necessaris:

-Un bol per la batedora

-Una forquilla

-Una batedora

-Una bona paella de la mida que

vulguem fer les creps.

-Una cullera de fusta

Preparació:

Es baten els ous i s'hi afegeix la sal i, tot seguit,

la farina. Després s'hi afegeix la llet, si cal, el

sucre, i es bat fins que quedi una pasta ben fina.

Cal una bona paella, sucada amb mantega.

Aixecar-la del foc mentre es deixa anar una

cullerada de la crep, s’estén bé tot giravoltant-

la. Cal girar la crep amb l’ajuda d’una cullera

de fusta.

I ja està. Depèn de la mida de la paella i de la

traça a fer-les (millor que siguin primes), en

poden sortir entre 4 i 8. Només cal omplir-les

del que es vulgui: xocolata, formatge, pernil

dolç...

Notes complementàries: Les creps són delicioses. Us agradaran!

Contesta:

10.1 Quins ingredients es necessiten per cuinar unes creps?

10.2 Quantes creps surten amb la recepta que has llegit?

10.3 Quants tipus de creps es poden elaborar segons si hi poses sucre o no n’hi

poses?

Setmana 5

6

REDACCIÓ 3

Escriu, seguint el mateix esquema, (Títol, Ingredients, Estris necessaris,

Preparació, Notes complementàries), una altra recepta que tu puguis fer sense que

t’ajudi ningú. Pot ser un plat elaborat sense foc, si vols, cal però que l’expliquis bé.

Setmana 6

1

1.-Defineix les paraules següents. Fixa’t que totes s’escriuen amb h:

Hivernacle: _______________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Harmonia: _______________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Huracà: _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.-Completa aquestes paraules amb “h” inicial. Fes atenció perquè totes no en

porten.

____ ou ____umanitat ____ abitació ____ arpa

____ am ____ os ____ ospital ____ orxata

____ umit ____ orfe ____ emorràgia ____ erba

____ oliva ____ estiu ____ ivern ____ iena

3.-Torna a escriure aquestes oracions amb les comes que hi falten i indica quina

funció fa la coma en cada una:

a. Separa els elements d’una enumeració.

b. Indica que hi ha una explicació o aclariment

c. Demana l’atenció d’algú

d. Separa oracions

Si vénen a buscar-te digues-los que fins demà no pots sortir.

___________________________________________________________ → ________________

Mireia surt de la carretera!

____________________________________________________________ → ________________

En el mapa he fet servir el color marró el lila el verd el taronja i el groc.

____________________________________________________________ → ________________

La meva tieta que és la més gran i eixerida de totes m’ha regalat un llibre

____________________________________________________________ → ________________

Setmana 6

2

5.-Tria i escriu el signe de puntuació adient per a omplir cada buit.

punt i coma / dos punts

Ho han dit ben clar ____ cal arribar molt puntuals.

coma / punt i coma

De primer menjarem macarrons ____de segon hi ha lluç i de postres he dut

gelats.

punt / punt i coma L’entrada al museu és gratuïta ____ no cal que porteu diners.

dos punts / punt

Ho tinc tot a punt ____ els ous, el sucre, la farina i el llevat.

punt i coma / dos punts

La iaia sempre diu ____ “Tot va bé si s’acaba bé.”

6.-EXPRESSIÓ ESCRITA. Text informatiu.

Redacta una notícia que pugui correspondre a aquesta imatge estiuenca.

Escriu la redacció a la página següent

Setmana 6

3

REDACCIÓ 4

Setmana 7

1

1.-Analitza l’estructura d’aquestes seqüències. Fixa’t en l’exemple:

Anem a casa

verb + preposició + nom

Gasolina sense plom

____________ + ___________ + ___________

Surt amb mi

____________ + ___________ + ___________

Baixem per la rampa

____________ + ___________ + ___________ + __________

Un polsim de sucre

____________ + ___________ + ___________ + __________

2.-Relaciona el nom de cada mode amb l’explicació i l’exemple corresponent:

Indicatiu ● ● Expressa una ordre ● ● Tant de bo vingués la Sara!

Subjuntiu ● ● Presenta un fet real ● ● Ha vingut la Sara.

Imperatiu ● ● Expressa una acció ● ● Sara, vine!

imaginada , volguda, …

3.-Escriu dues oració en present a partir de les imatges següents:

__________________________________________________________ __________________________________________________________

Setmana 7

2

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5.- Escriu una oració en passat a partir de les imatges següents:

________________________________________________________

______________________________________________________

6.- Escriu una oració en futur a partir de la imatge següent:

________________________________________________

Setmana 7

3

7.- COMPRENSIÓ LECTORA. La carta personal

Llegeix aquest text:

Pals, 14 de setembre de 2011

Benvolguda Joana,

Tal com vam quedar l’últim dia que vam parlar, t’escric per explicar-te com ens han anat les

vacances i per passar-te les dades de la casa on ens hem allotjat.

Els dies que hem passat al Priorat han estat una meravella. Hi hem fet una pila de coses. D’una

banda, hem fet les caminades pel Montsant que havíem previst abans de marxar i, d’altra

banda, hem visitat els indrets que ens vas recomanar. Fins i tot hem anat a Cambrils a fer una

capbussada al mar i, és clar, a menjar bon peix.

Quant a les caminades, he de dir que fer excursions per aquelles muntanyes és un veritable

plaer, i no només per la bellesa del paisatge!

En relació amb els indrets que ens vas recomanar, què t’he de dir que no sàpigues! Scala Dei

ens ha encantat, així com Siurana, la Morera de Montsant, Ulldemolins...

Pel que fa a la casa, te n’envio una targeta per tal que en puguis tenir l’adreça i el telèfon.

En resum, ja veus que hem passat uns dies fantàstics en un lloc fantàstic. Què més es pot

demanar d’unes vacances?

Una abraçada,

Maria i Pere

PD: Ah, pensa a agafar la crema solar quan hi vagis amb la teua família!

Contesta:

7.2 Qui escriu la carta?________________________________________________________

7.3 Qui és la persona destinatària?______________________________________________

7.4 Quin dia està escrita? ______________________________________________________

7.5 En quina comarca catalana han passat les vacances la Maria i el

Pere?______________________________________________________________________

7.6 Quins indrets han visitat durant les vacances?

________________________________________________________

Setmana 8

1

1. Consulta el diccionari i copia la definició de cada paraula:

Destinació:____________________________________________________

________________________________________________________________

Destí:__________________________________________________

_________________________________________________________

Full: _________________________________________________________

________________________________________________________________

Fulla: ________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Ara escriu una frase amb cada paraula de manera que en quedi ben clara la

diferència de significat:

Destinació:

_______________________________________________________

Destí: ____________________________________________________

Full:

____________________________________________________________

Fulla:

___________________________________________________________

3. Completa cada paraula amb la síl·laba que hi falta

gue / güe gui / güi

fo ______ ra pin______ se______ ent

llen ______ ta formi ______ jar se ______ ment

en______ xar ai ______ ra anti ______ tat

clave ______ ram ambi ______ tat polse ______ ra

______ rra aconse ______ r adro ______ r

Setmana 8

2

4. Troba en aquesta sopa de lletres sis paraules que s’escriuen amb dièresi i,

després, escriu-les en el lloc corresponent:

D F R E Q U E N T

I R C U L A C U I

C L O I S S A N O

R A T S E T L G E

U T O I T S E U Q

I O I A R A T E P

L T D E I R L N A

L E L S T V E T N

A D I O P S Ç A S

T R U M Ç V E N G

Porten dièresi per indicar que la “u” dels grups que, qui, gue, gui s’ha de

pronunciar.

______________________________________________________________

Porten dièresi per indicar que la “u” no formen diftong amb una altra vocal.

______________________________________________________________

5. Ara escriu una oració amb cada una:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Setmana 8

3

6. Tria el complement directe que va bé per a completar cada oració

els plats les normes del joc el gos les ulleres

El Miquel em va explicar ___________________________ i les vaig entendre

de seguida.

La meva mare porta ___________________________ a passejar cada tarda.

La Maria no troba _________________________ enlloc.

Avui i demà et toca fregar ___________________ a tu!

7. Substitueix el pronom que fa la funció de complement indirecte pel grup de

paraules que hi va bé :

als companys als clients del bar

al veterinari a la meva cosina

No li vull demanar que em deixi els apunts.

Demà els has de trucar per quedar demà a la sala del poble.

Fa dies li vaig preguntar si calia que vacunés el meu gos contra la ràbia.

Els cambrers els van portar un pastís de nata i xocolata boníssim.

8. Copia les frases en la taula següent:

La Maria compra molts regals per als nens de l’escola

El dentista arrenca els queixals amb càries als seus pacients

Regalarà tots aquells llibres a la seva germana petita

La patissera despatxa tres barres de pa a la meva veïna

SUBJECTE PREDICAT

Verb Complement directe Complement indirecte

Setmana 8

4

9. Copia les frases en la taula següent:

La meva àvia ha fet un jersei de llana per al meu pare

El mestre reparteix els exàmens a tots els seus alumnes

La dependenta de la botiga ha venut quatre llibres a aquelles noies

Jo donaré els cromos d’aquesta col·lecció al meu cosí de França

SUBJECTE PREDICAT

Verb Complement directe Complement indirecte

La meva àvia ha fet

EXPRESSIÓ ESCRITA

Tria una de les dues imatges i narra una història de por o un partit de futbol

Fes la redació a la pàgina següent

Setmana 8

5

REDACCIÓ 5

Setmana 9

1

PRESENTACIÓ Has de preparar una presentació per a la professora de llengua catalana que tindràs a l’institut. Pensa que no et coneix, per això li has d’explicar algunes coses que l´ajudi a saber com ets i què penses, el que saps fer millor i el que et costa més, el que t’agrada molt i el que no t’agrada gaire. Quines són les teves aficions, com t’agradaria que fos el teu institut i qualsevol altra cosa que creguis que li servirà perquè et conegui una mica millor Si ho creus oportú, també pots fer-hi algun dibuix, posar-hi fotografies... Vigila que el text estigui ben escrit, llegeix-lo en veu alta després d’escriure’l, consulta el diccionari, a Internet pots utilitzar el diccionari DÍDAC. Pregunta a algun familiar, passa el corrector ortogràfic si treballes amb ordinador... Aquesta presentació la pots fer a mà o amb ordinador. Ha de tenir un mínim de 150 paraules. L’esquema que et suggerim que segueixis és el següent:

Títol, nom i cognoms i foto

On i quan vaig néixer

Quina ha estat la meva última escola

Què és el que més m’agrada

Què és el que menys m’agrada

Com és la meva família

Com són els meus amics i amigues

Com m’agradaria que fos l’institut

Què és els que sé fer millor

Què és el que més em costa i per al que necessito ajuda

Que he fet aquest estiu

Final

Setmana 9

2

REDACCIÓ 6

AUTOAVALUACIÓ

1

LLENGUA CATALANA

Si ja has acabat les activitats d’estiu de llengua catalana, ja pots respondre i reflexionar

sobre el que has fet i has après. Respon el qüestionaris següents, pensant quina és la

teva valoració per a cadascuna de les afirmacions. Després comparteix el que has posat

amb els teus familiars per comprovar si estan d’acord amb el que tu creus o per si et

volen fer algun comentari.

Comprensió escrita

Gens Poc Bastant Molt

Quan he llegit un text puc explicar el que diu.

Sé trobar la informació que busco o que em

demanen.

Sé trobar de cada paràgraf (capítol...) la

informació més important.

Recordo i relaciono el que llegeixo i escolto

amb el que ja sabia sobre el tema.

Quan explico el que he llegit, ho faig seguint

l’ordre en què està exposat en el text.

Expressió escrita

Gens Poc Bastant Molt

Quan algú llegeix un text que jo he escrit

entén el que hi diu.

Quan escric, utilitzo paraules variades i evito

les repeticions.

Quan escric no faig gaire faltes d’ortografia o

tinc pocs dubtes de com s’escriuen les

paraules.

Quan escric tinc pocs dubtes de com

s’escriuen les paraules.

Quan escric el text a mà tinc cura de la

presentació .

Quan escric el text amb l’ordinador tinc cura

de la presentació.

AUTOAVALUACIÓ

2

Finalment comenta cadascun dels aspecte que et demanem a continuació

- Explica el que t’ha agradat més de fer dels deures d’estiu de llengua catalana.

- Què és el que t’ha costat més de fer?

- Què creus que has après fent aquestes activitats?

- Explica què canviaries si les tornessis a fer.