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1 COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 08 ASIGNATURA TODAS DOCENTE DOCENTES CICLO II REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE GUÍAS No 8 DE TRABAJO APRENDE EN CASA Apreciados estudiantes de los grados 501 502 JM. A continuación, presentamos las guías de “Aprende en casa” para desarrollar entre las semanas del 24 de agosto al 11 de septiembre de todas las asignaturas. Los invitamos a continuar con el ánimo y la responsabilidad con la que han asumido esta emergencia sanitaria. Importante que organicen sus horarios y tiempos para el desarrollo del trabajo, siempre tomando descansos y pausas activas. En lo posible realizar las actividades de lunes a viernes y tomar el fin de semana para descansar de la rutina académica. De antemano agradecemos a los padres de familia y acudientes que les colaboran a los niños en el envío de las evidencias a los correos de las docentes. Cualquier duda pregunta sus docentes están en disposición de guiar y orientar. CAMPO MATEMÁTICO - Matemáticas pág. 2 a pág. 3 - Geometría pág. 4 a pág. 6 CAMPO COMUNICATIVO - Lenguaje pág. 7 a pág. 8 - Inglés pág. 9 a pág. 11 - Comunicación pág. 12 a pág. 14 CAMPO SOCIOCULTURAL - Sociales pág. 15 a pág. 22 - Ética pág. 22 a pág. 23 - Religión pág. 24 a pág. 26 CAMPO CIENTÍFICO - Naturales pág. 27 a pág. 31 - Informática pág. 32 a pág. 34 CAMPO DE EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO - Educación Física pág. 35 a pág. 37 - Artes pág. 38 a pág. 39 TALLER DE ORIENTACIÓN pág. 81 ANEXOS MATEMÀTICAS pág. 85 a pág. 89

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 08

ASIGNATURA TODAS DOCENTE DOCENTES CICLO II

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

GUÍAS No 8 DE TRABAJO APRENDE EN CASA

Apreciados estudiantes de los grados 501 – 502 JM. A continuación, presentamos las guías de “Aprende en casa” para desarrollar entre las semanas del 24 de agosto al 11 de septiembre de todas las asignaturas. Los invitamos a continuar con el ánimo y la responsabilidad con la que han asumido esta emergencia sanitaria. Importante que organicen sus horarios y tiempos para el desarrollo del trabajo, siempre tomando descansos y pausas activas. En lo posible realizar las actividades de lunes a viernes y tomar el fin de semana para descansar de la rutina académica. De antemano agradecemos a los padres de familia y acudientes que les colaboran a los niños en el envío de las evidencias a los correos de las docentes. Cualquier duda pregunta sus docentes están en disposición de guiar y orientar. CAMPO MATEMÁTICO

- Matemáticas pág. 2 a pág. 3 - Geometría pág. 4 a pág. 6

CAMPO COMUNICATIVO

- Lenguaje pág. 7 a pág. 8 - Inglés pág. 9 a pág. 11 - Comunicación pág. 12 a pág. 14

CAMPO SOCIOCULTURAL

- Sociales pág. 15 a pág. 22 - Ética pág. 22 a pág. 23 - Religión pág. 24 a pág. 26

CAMPO CIENTÍFICO

- Naturales pág. 27 a pág. 31 - Informática pág. 32 a pág. 34

CAMPO DE EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO

- Educación Física pág. 35 a pág. 37 - Artes pág. 38 a pág. 39

TALLER DE ORIENTACIÓN pág. 81 ANEXOS MATEMÀTICAS pág. 85 a pág. 89

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA Mañana Guía N° 08

ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Luz Yamile Triana romero

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DESEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Copiar la información en el cuaderno de matemáticas; recordar que en el blog profeyamile2020.blogspot.com

encuentra el apoyo audiovisual.

1. elaborar el separador del tercer trimestre en el cuaderno de matemáticas con una margen bien bonita, dibujo alusivo a matemáticas y al tópico generativo “soy el héroe de mi mundo”, que indique que iniciamos el tercer trimestre; además escribir el tópico generativo, y las metas de comprensión en el cuaderno: A. Matemáticas Grado quinto: Meta de comprensión: El (la) estudiante comprende las diferentes representaciones y usos del número decimal empleándolos en la solución de situaciones problema. El (la) estudiante comprende las diferencias y usos del concepto de proporcionalidad aplicados a situaciones problemas. B. Estadística: Meta de comprensión: El (la) estudiante comprende la importancia de los procesos de estadísticos en el análisis de la información de situaciones en contexto. Tema números decimales (contestar en la cartilla y enviar la evidencia)

Un número decimal es la representación lineal de una fracción y consta de dos partes: la parte entera y la parte decimal.

a. ubicar los siguientes números decimales e indicar como se leen

Tomado de https://webdeldocente.com/

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Obtenido de :https://webdeldocente.com/

2. a partir de la lectura y escritura de decimales indico 5 ejemplos de cada uno. 3. completar:

Obtenido de :https://webdeldocente.com/

4. Desarrollar del libro integrado pensadores grado 5° los talleres números: taller #22, taller #25, taller #27, se

recuerda que no se indican paginas si no talleres, y para los estudiantes que no tienen el libro se anexan

las actividades correspondientes Anexo N°1 matemáticas al final de la cartilla.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA GEOMETRIA DOCENTE STELLA GÓMEZ – NANCY PANQUEVA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO” METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE

❖ El (la) estudiante comprende la clasificación y construcción de sólidos geométricos

empleados en diversos diseños. ❖ El (la) estudiante comprende la aplicación de fórmulas y modelos para hallar el

volumen y la capacidad de algunos objetos geométricos. ❖ El (la) estudiante comprende la importancia de los procesos de estadísticos en el

análisis de la información de situaciones en contexto. SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia, tienen un volumen. Los cuerpos geométricos pueden ser: Poliedros y Cuerpos Redondos POLIEDROS: Son sólidos geométricos limitados por caras planas o polígonos. Los Poliedros tienen los siguientes elementos: caras, aristas, vértices. Caras: Son las superficies planas que forman el poliedro, las cuales se interceptan entre sí. Aristas: Son los segmentos formados por la intersección de dos (2) caras. Vértices: Son los puntos donde se unen dos o más caras.

( Imagen tomada de partesdel.com)

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Dentro de los poliedros están: El cubo, la pirámide y el prisma.

(Imágenes tomadas de ultracoloringpages.com)

CUERPOS REDONDOS: Los cuerpos redondos son aquellos que tienen, al menos, una de sus caras o superficies de forma curva. Dentro de los cuerpos redondos están: la esfera, el cono y el cilindro.

( Imágenes tomadas de pinterest-ultracoloringpages.com)

ACTIVIDAD N° 1

❖ Resuelve en el cuaderno de Geometria

1. Realiza el separador decorando el tercer trimestre. 2. Escribe las metas de comprensión del tercer trimestre. 3. Escribe con tus propias palabras que son sólidos geométricos. 4. Explica la diferencia entre Poliedros y cuerpos redondos.

DIFERENCIA ENTRE:

POLIEDROS CUERPOS REDONDOS

5. Observa los sólidos geométricos y ubica los vértices, las aristas y las caras. Colorea.

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ACTIVIDAD N° 2

1. Observa el diagrama, lee con atención y colorea los sólidos geométricos:

2. Observa los cuerpos geométricos y colorea con color rojo los cubos, con color azul los cilindros y con color amarillo las esféras.

(Imágenes tomadas de pinterest.com- conmishijos.com)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA LENGUAJE DOCENTE NANCY PANQUEVA RIVERA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

¡Vamos a recordar!

La oración es una unidad sintáctica con sentido completo que está conformada por predicado y

sujeto. La oración se clasifica por la actitud del hablante y por su estructura sintáctica.

En toda oración se pueden diferenciar dos partes: Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien

se dice algo. El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre.

Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación

Ejemplo de sujeto de quien se dice algo: La pared es blanca

Veamos más ejemplos:

El niño estudia en el colegio

Sujeto: “el niño” (que es quien realiza la acción de estudiar)

Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)

El perro ladra alegremente

Sujeto: “el perro” (que es quien realiza la acción de ladrar)

Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)

Predicado: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. El núcleo del

predicado es un verbo.

Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación

Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto: La pared es blanca http://mestreacasa.gva.es/web/llanos_ros/1/blogs/sujeto_y_predicado__ejercicios_y_soluciones_#

Señala en las siguientes oraciones el sujeto:

1. El caballo galopa por el campo

2. Mi abuela descansa en el pueblo

3. Los pájaros vuelan hacia el mar

4. La barquita está en el muelle

5. Alfredo ganó el campeonato

6. Las olas rompían contra las rocas

7. Matías pintaba la pared de su casa

8. Nosotros fuimos a la fiesta

9. El Sol calienta la ciudad

10. La habitación está ordenada

Señala en las siguientes oraciones el predicado:

1. El caballo galopa por el campo

2. Mi abuela descansa en el pueblo

3. Los pájaros vuelan hacia el mar

4. La barquita está en el muelle

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5. Alfredo ganó el campeonato

6. Las olas rompían contra las rocas

7. Matías pintaba la pared de su casa

8. Nosotros fuimos a la fiesta

9. El Sol calienta la ciudad

10. La habitación está ordenada

¡Ahora lee!

Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado.

Por ejemplo: Juan corre mucho. / Juan y Martín corren mucho. / Juan corre y salta.

https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-oraciones-simples-y-compuestas/#ixzz6SgLRfs1a

Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma personal y, por tanto,

tienen más de un predicado. Por ejemplo: Mi amiga llegó tarde y sus padres se enojaron.

https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-oraciones-simples-y-compuestas/#ixzz6SgLpio6y

DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE

1. Realiza el separador del tercer trimestre en tu cuaderno. Y copia las metas de comprensión.

METAS DE COMPRENSION

• El estudiante comprende las características del género dramático relacionándolas con el

contexto y contrastándolas con los textos narrativos y líricos.

• El estudiante comprende la importancia de producir textos orales y escritos, manejando un

lenguaje verbal o no verbal para expresar sus ideas atendiendo a una coherencia y cohesión.

DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE

1. Realiza la lectura del mapa conceptual

https://es.scribd.com/presentation/379400565/Mapa-conceptual-ge-nero-drama-tico

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE STELLA GÓMEZ – YESICA RUBIO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

I. ACTIVITY: Continuando con el present simple del verbo to be; coloreo y escribo una

oración sencilla relacionada con el grágico (utilizo el vocabulario que conozco, adjetivos y pronombres), escribo su traducción en español:

Alfredo está en

México

Alfredo is in México

AFFIRMATIVE

Ella no es joven

NEGATIVE

She is not young

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En la forma interrogativa, realizo la pregunta y respondo de forma corta:

Imágenes tomadas: https://i.pinimg.com/236x/98/1e/15/981e15180f9bb108a60d9ef3b78fd727--picasa-web-feelings.jpg

• Contestar de forma corta las siguientes preguntas:

No + sujeto + verb to be + not

Ejemplo: yes she is

Sí ella es o está

Ejemplo: No she is not

No ella no es o no está

Forma afirmativa Forma negativa

Yes + sujeto + verb to be

INTERROGATIVE

It is a parrot

Is he a

sportswoman?Is it a lion?

yes, he is No, it is not

1. Are you a girl ?

Rta:

2. Are you at home ?

Rta:

3. Are you from Colombia ?

Rta:

7. Are the students intelillent ?

Rta:

4. Is Your course 502 - jm ?

Rta:

5. Are you in Bogotá?

Rta:

6. Am I your english theacher ?

Rta:

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• Escribo las siguientes oraciones en inglés y realizo el dibujo correspondiente:

Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa a tu directora de curso: Stella Gómez:

[email protected] o Yesica Rubio: [email protected]

La manzana está en

la mesa

El oso es grande y

fuerte

La maleta está

abiertaJuanita está feliz

La sopa está

calienteMi saco es rojo

Las estrellas están

lejos

Esas manos son

grandes

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE STELLA GOMEZ – YESICA RUBIO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TÓPICO GENERATIVO: SOY EL HEROE DE MI MUNDO

METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE

❖ El estudiante comprende la importancia de asumir su rol comunicativo de forma crítica y

propositiva ante las comunicaciones radiales y audiovisuales.

ACTIVIDAD N° 1

• Resuelve en el cuaderno de Comunicación.

1. Realiza el separador decorando el tercer trimestre.

2. Escribe la meta de comprensión.

3. Explica con tus propias palabras que es la comunicación.

Completa:

4. A qué se refiere la comunicación no verbal:_________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Nombra los elementos de la comunicación: _________________ ______________________

_________________________ ________________________

6. Observa y lee con atención la imagen; colorea los dibujos.

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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo. Los medios de comunicación son tan amplios que abarcan desde la escritura hasta las tecnologías de la información y comunicación de la actualidad.

Los medios de comunicación tiene por función principal transmitir un mensaje, además, ellos cumplen funciones más específicas como informar, persuadir, exponer ideas, motivar a la participación y entretener. Hay distintos medios de comunicación como: De información cotidiana: Ej: Las redes sociales. Interpersonal: Ej: Teléfono, fax, correo electrónico. Entretenimiento: Ej: Historietas, cine, internet.

ACTIVIDAD N° 2

Resuelve en el cuaderno de Comunicación:

1. Escribe con tus propias palabras que son los medios de comunicación. 2. Observa cada medio de comunicación y escribe la utilidad que presta. 3. Colorea los medios de comunicación.

(Imágenes tomadas de educima.com-pinterest.com-fichasparapintar.com)

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ACTIVIDAD N° 3

❖ Según la lectura sobre los medios de comunicación responde:

1. La función de los medios de comunicación es: _____________________________________

__________________________________________________________________________

2. Nombra los distintos medios de comunicación: _____________________________________

_______________________________ __________________________________________

3. Los medios de comunicación que más usas son: ___________________________________

__________________________________________________________________________

4. Escribe el nombre de los siguientes medios de comunicación.

(Imagen tomada de webdelmaestro.com)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA SOCAILES - ÉTICA DOCENTE YESICA RUBIO R.

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

SOCIALES

Continuando con el tema de la hidrografía de Colombia; lee comprensivamente el siguiente texto y

respondo las preguntas:

- ¿Qué ocurre cuando no tenemos acceso al agua potable?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

- ¿Por qué es importante poner en práctica medidas para ahorrar agua? ¿De qué formas

podemos ahorrarla?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• Al frente de cada rio escribo la vertiente hidrográfica colombiana a la cual pertenece:

Los problemas del agua

El agua es un recurso sin el cual no podríamos sobrevivir: es indispensable para el

mantenimiento de los hogares, las actividades agrícolas, la crianza de animales, etc.

Sin embargo, existen graves problemas que afectan este valioso recurso. La desaparición

y contaminación de las fuentes de agua, así como su desperdicio, son los problemas más

importantes.

La carencia del preciado líquido afecta a muchos colombianos que no tienen acceso al

agua potable ni a servicios de saneamiento como los alcantarillados. Algunas acciones

llevadas a cabo por el Estado, algunas organizaciones y por la población, como la

construcción de acueductos y alcantarillados, y el ahorro de agua en los hogares y

empresas, son necesarias para aliviar el sufrimiento de los que no tienen agua.Texto tomado del libro: Interactivo, sociales edit. Santillana.

AmazonasBaudó

Arauca

Atrato

Zulia

RIO VERTIENTE HIDROGRÁFICA

Sardinata

San Juan

PutumayoMeta

Magdalena

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• Leer atenta y comprensivamente:

¿QUÉ ES EL CLIMA?

Es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan un lugar determinado en la tierra por

largo tiempo; ejemplo clima cálido, frio, templado…Girardot siempre será clima cálido, aunque en

ocasiones llueva o existan vientos fuertes.

Es diferente al tiempo atmosférico, que son las condiciones de la atmósfera que cambian

constantemente en un lugar determinado, como las lluvias, el viento…ejemplo Bogotá por su

ubicación se encuentra en un clima frio, pero en su tiempo atmosférico puede estar soleado.

Observa el ejemplo:

• Vas a imaginar que eres un climatólogo (estudioso del clima) y un meteorólogo (estudioso de

la atmósfera) y vas a describir el clima y el tiempo atmosférico de alguna ciudad o municipio

que conozcas (puedes dibujar tus propios símbolos meteorológicos):

CIUDAD BOGOTÁ

CLIMA TIEMPO ATMOSFÉRICO

Siempre tropical de momtaña frio, con

temperaturas entre 8 y 17 grados centígrados.

Temperatura 17 ºC con posibilidad de

precipitaciones en la tarde y lluvias eléctricas en la

noche.

CIUDAD:

CLIMA TIEMPO ATMOSFÉRICO

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• Lee comprensivamente los siguiente los siguientes cuadros:

• Consulta y realiza el dibujo de por lo menos uno de los instrumentos con los que se miden los

elementos del clima:

Imagen:

https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/elementosyfactoresdelclima-

140226063946-phpapp02-thumbnail-4.jpg?cb=1393396847

Influyen en las condiciones meterológicas de un lugar

Cantidad de calor o

frio que tiene la

atmósfera.

Cantidad de agua

que cae en forma de

lluvia sobre la

superficie terrestre.

Peso del aire sobre

determinado punto de

la tierra.

Es el aire en

movimiento.

Cantidad de vapor de

agua presente en la

atmósfera.

Se mide con el

termómetro.

Se mide con el

pluviómetro.

Se mide con el

barómetro.

Para su medida se

utiliza la veleta.

Se mide con el

higrómetro.

TEMPERATURA PRECIPITACIONES PRESIÓN ATMOSFÉRICA VIENTO HUMEDAD

ELEMENTOS DEL CLIMA

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Escribe al frente de cada afirmación el elemento o el factor del clima al que hace referencia.

a. En Bogotá está lloviendo torrencialmente__________________________________________

b. La Amazonía es tropical por su cercanía a la línea ecuatorial __________________________

c. En Cartagena sopla fuertemente a diario __________________________________________

d. En el páramo de Sumapaz el aire contiene gran cantidad de vapor de agua ______________________

En Colombia no hay estaciones por estar cerca a la línea ecuatorial; su clima lo determinan principalmente

la latitud y la altitud, que dan lugar a los pisos térmicos. Los climas representativos del país son: montaña

tropical, selva tropical, sabana tropical y seco. Observa y colorea:

Imagen tomada de: https://2.bp.blogspot.com/-hZVRMWZbswg/VNT5LVwQ9DI/AAAAAAAABG4/aYlhZ4zo_JI/s1600/Diagrama-pisos.gif

Alteran los elementos del clima y ocasionan sus cambios

Altura de un lugar con respectos

al nivel del mar. Permite los pisos

térmicos.

Distancia entre la línea del

Ecuador y cualquier punto sobre

la tierra.

ALTITUD LATITUD

FACTORES DEL CLIMA

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Vas a consultar y a escribir una ciudad, municipio o elevación colombiana que se encuentre en cada

uno de los pisos térmicos:

• Afectaciones del clima: lee, interpreta y comprende el siguiente mapa conceptual:

Imagen tomada de: https://image.slidesharecdn.com/mapaconceptual1-170116030358/95/mapa-conceptual-calentamiento-global-1-638.jpg?cb=1484535915

A partir de tú interpretación completa:

El cambio climático es un fenómeno provocado por el calentamiento global, que es el resultado de

exceso de gases de efecto invernadero como: vapor de agua, _________________________,

metano,____________________, ozono, _________________,____________________________.

Consiste en que el calor de los rayos solares es retenido dentro del planeta. El efecto invernadero

retiene el calor para mantener equilibrado la temperatura de nuestro planeta; este efecto es el que

hace posible el equilibrio entre el frio y el calor que necesita el planeta.

El Calentamiento global produce _________________________________ que a su vez ocasionan

_________________________, _____________________________, ________________________,

PISO TÉRMICO CIUDAD, MUNICIPIO O ELEVACIÓN COLOMBIANA

Cálido

Templado

Frío

Páramo

Nieves perpetuas

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entre otros. Lo que quiere decir que se afectará el abastecimiento de agua potable, extinción de

especies animales marinas…

El aumento de gases, para el efecto invernadero (fenómeno natural y necesario) es causado por la

mano del _________________________, directamente por la __________________________ que

él produce.

Como consecuencias del calentamiento global se producen: heladas intensas (enfermedades),

sequías fuertes (escasez de cultivos) e inundaciones.

• Escribe algunas formas para mitigar (disminuir) el cambio climático:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

PROCESO PRODUCTIVO Y SECTORES ECONÓMICOS

La economía de un país se sostiene de la explotación y buen manejo de sus recursos. Las

sociedades requieren productos para satisfacer sus necesidades.

El proceso productivo es el conjunto de actividades que se hacen para que las personas puedan

consumir diversos productos y servicios mediante actividades económicas que se agrupan en cuatro

sectores: primario, secundario, terciario y cuaternario.

Etapas: Observa, lee y colorea:

Así como en el ejemplo se describió el proceso para consumir unas papas fritas en fosforito; desde el

cultivo, su transformación, transporte y distribución; vas a escoger cualquier producto (no

necesariamente alimenticio) y vas a describir el proceso que crees se realizó en cada etapa:

PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN CONSUMO

Conjunto de actividades

orientadas a generar bienes y

servicios.

Conjunto de actividades

destinadas a poner los bienes y

servicios al alcance de los

consumidores o usuarios, en las

cantidades y tiempos requeridos.

Son las actividades que se

realizan para adquirir bienes y

servicios.

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Sectores de la economía:

Completa para que queden dos ejemplos de actividades económicas correspondientes a cada uno

de los sectores:

PRODUCCIÓN CONSUMODISTRIBUCIÓN

SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO SECTOR CUATERNARIO

Actividades relacionadas con la

explotación de los recursos

naturales. Abarca la agricultura,

ganadería, pesca, minería y

silvicultura (explotación de las

selvas).

Actividades en la que los

productos obtenidos en el sector

primario se transforman en

nuevos bienes.

Actividades en las que se

ofrecen diferentes servicios a la

sociedad. Como el comercio,

educación, finanzas, salud,

transporte, recreación entre

muchos más.

Actividades relacionadas con la

producción y difusión de

conocimientos. Como

investigación, desarrollo

tecnológico, servicios

informáticos y de tecnología,

comunicaciones.

SECTOR PRIMARIO

SECTOR SECUNDARIO

SECTOR TERCIARIO

SECTOR CUATERNARIO

Cultivo de flores

Taller de elaboración de muebles en madera

Empresa de chivas rumberas para recreación

Laboratorio de medicamentos

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• Averigua el nombre de una empresa de cada sector económico que opere en Colombia y

completa el siguiente cuadro comparativo, guíate por el ejemplo:

ÉTICA

Teniendo en cuenta el tema sobre el calentamiento global, vas a crear un cuento del género que

quieras: ficción, policiaco, misterio, terror… que contenga el inicio, nudo y desenlace de la

historia; incluye dibujos o represéntalo de la forma que quieras. Sé creativo y deja un claro

mensaje:

SECTOR

Primario

Secundario

Terciario

Cuaternario

Mazda Carros, camionetasTransporte de personas

o bienes

BENEFICIOS PARA LOS

CONSUMIDORES O

USUARIOS

PRODUCTO (S)NOMBRE DE LA

EMPRESA

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Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa al correo: [email protected]

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE STELLA GÓMEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”

METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE

❖ El estudiante comprende que cada religión propone un camino de transición de la vida espiritual más allá de lo terrenal.

❖ El estudiante comprende que los valores son importantes en la vida de las personas para avanzar en lo espiritual.

JESUS ELIGE A SUS DOCE APOSTOLES

Entonces Jesús escogió a sus 12 apóstoles y les dio la autoridad para sanar toda enfermedad y toda dolencia. Los nombres de los apóstoles son estos: primero Simón llamado Pedro y Andrés su hermano; Jacob hijo de Zebedeo, y Juan su hermano. Felipe, Bartolomé, Tomás, Mateo el publicano, Jacobo hijo de Alfeo, Lebeo por sobre nombre Tadeo, Simón el cananista y Judas Iscariote. Jesús les dio una misión a sus discípulos y les dio instrucciones. Id por todo el mundo proclamando la palabra de Dios, llevar un mensaje de paz a los pueblos, bautizando en el nombre del padre, del hijo y del espíritu santo.(Mt 10, 1-15)

(Imagen tomada de pinterest.com)

ACTIVIDAD N° 1

Resuelve en el cuaderno de Religión.

1. Realiza el separador, decorando el tercer trimestre. 2. Escribe las metas de comprensión. 3. Lee el relato de los doce apóstoles y realiza el dibujo. 4. Escribe la misión que Jesús le dejo a sus discípulos.

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

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JESÚS CALMA LA TEMPESTAD

(Imágenes tomadas depinterest.com)

Y entrando él en la barca, sus discípulos le siguieron. Y he aquí que se levantó en el mar una tempestad tan grande que las olas cubrían la barca; pero él

dormía.

Y vinieron sus discípulos y le despertaron, diciendo ¡Señor, sálvanos, que perecemos!

El les dijo: ¿Por qué teméis, hombres de poca fe? Entonces,

levantándose, reprendió a los vientos y al mar; y se hizo grande bonanza.

Y los hombres se maravillaron, diciendo: ¿Qué hombre es éste, que aun los vientos y el mar le

obedecen? (Mt 8, 23-27)

ACTIVIDAD N° 2

1. Lee con atención el milagro donde Jesús calma la tempestad y realiza el dibujo en el cuaderno

de Religión.

Responde:

2. Esta historia ocurrió en el mar de ____________. Jesús iba en la barca con sus

_______________. De repente se levanto una gran ______________________

Pero Jesús estaba__________. Los amigos de Jesús tenían mucho _________ porque

pensaban que se iban ___________

Despertaron a Jesús, él se levando y reprendió al ________________ y al __________; y les

dijo: ___________________________________. Se puso todo en _____________. Jesús les

dijo que no habían tenido suficiente __________.

3. Escribe la enseñanza que te deja este relato.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD N° 3

1. Observa y vuelve a leer el relato y colorea los dibujos.

2. Escribe en sentido horizontal las palabras que aparecen en mayúscula, según el relato del

evangelio; tienes como referencia la palabra que se encuentra en sentido vertical.

(Imagen tomada de elrincondelasmelliblogspot.com)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE STELLA GÓMEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”

METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE

❖ El estudiante comprende la aplicabilidad de la electricidad y el magnetismo en experimentos sencillos, justificando su uso y contribución en la vida cotidiana.

❖ El estudiante comprende la estructura de la tierra y reflexiona frente a la conservación adecuada del entorno.

EL ÁTOMO

Es la partícula más pequeña de un elemento y conserva todas las características de éste.

El átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de

un elemento químico. Cada sólido, líquido, gas y plasma se compone de átomos.

Los átomos son microscópicos.

Cada átomo se compone de un núcleo y uno o más electrones unidos al núcleo. El núcleo está

compuesto de uno o más protones y un número similar de neutrones. Los protones tienen una carga

eléctrica positiva, los electrones tienen una carga eléctrica negativa y los neutrones tienen ambas

cargas eléctricas, por lo que son neutros.

LOS ÁTOMOS

Un átomo es la parte más pequeña que tiene la materia, son tan pequeño que no se ven a simple vista. Millones de ellos forman la punta de un lápiz.

(Imágenes tomadas de ultracoloringpages.com)

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MODELOS ATÓMICOS:

Los científicos han elaborado algunos modelos atómicos que describen el funcionamiento y la estructura de los átomos. El físico Ernest Rutherford describió un modelo de la estructura del átomo: En la parte central existe un núcleo, dentro del cual hay dos tipos de partículas más pequeñas: Los protones con carga eléctrica positiva (+) y los neutrones con carga neutra. Alrededor del núcleo giran otras partículas; los electrones, con carga eléctrica negativa (-)

(Imagen tomada de queesela.net)

ACTIVIDAD N° 1

❖ Soluciona en el cuaderno de Ciencias Naturales.

1. Explica con tus propias palabras que es un átomo. 2. Escribe las partes del átomo con sus cargas eléctricas. 3. Consulta la biografía de Ernest Rutherford y escribe lo más importante de su vida. 4. Completa las partes del átomo.

(Imagen tomada deliveworksheets.com)

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LAS MOLÉCULAS

Las moléculas estan formadas por dos o más átomos, estos estan unidos mediante fuerzas que

reciben el nombre de enlaces químicos. Las moléculas se encuentran en constante movimiento y

esto se conoce como vibraciones moleculares.

LAS MOLÉCULAS

Las moleculas son la union de muchos átomos.

Como los ladrillos que juntos forman una pared.

(Imágenes tomadas de slideshare.net)

Los átomos que forman las moléculas pueden ser iguales ( como ocurre con la molécula de

Oxígeno,que tiene 2 átomos de Oxígeno), o pueder ser distintos (como la molécula de Agua, que

tiene 2 átomos de Hidrogeno y 1 de Oxígeno)

Para poder representar una molécula se utilizan modelos.

Para simbolizar las moleculas se utilizan fórmulas moleculares, en ellas se escribe los simbolos de

los elementos , indicando con un subindice el número de átomos de un elemento que integra una

molécula. Ejemplo:Modelos moleculares.

(Imágenes tomadas de blogs.ugto.mx)

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La molécula de Agua esta formada por 2 átomos de Hidrogeno y 1 átomo de Oxígeno y su fórmula

química es: (H2O)

La molécula de Oxígeno está formada por 2 átomos de Oxígeno y su formula química es: O2

MOLECULA DE AGUA (H2O) MOLECULA DE OXÍGENO O2

(Imágenes tomadas de es.slideshare.net)

(Imagen tomada de proyectodescartes.org)

ACTIVIDAD N° 2

❖ Responde en el cuadrerno de Ciencias Naturales.

1. Escribe con tus propias palabras que es una molécula.

2. Explica la diferencia entre átomo y molécula.

3. Representa tres moleculas.

MODELOS MOLECULARES

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Un modelo molecular es una forma física de representar las moléculas de acuerdo al número

de átomos que presente.

DIOXIDO DE CARBONO (CO2) OXÍGENO (02)

ETANO (C2H6) BENCENO (C6H6)

ACTIVIDAD N° 3

1. Observa cada modelo molecular.

2. Identifica que elementos químicos que compone cada modelo. Ejemplo:

Agua – H2O = La compone 2 átomos de Hidrogeno y 1 átomo de Oxígeno.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA INFORMA- TECNOLOG. DOCENTE STELLA GÓMEZ – YESICA RUBIO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE

❖ El estudiante comprende el uso de las herramientas de Excel en el diseño y presentación de datos estadísticos relacionados con los diferentes proyectos.

❖ El estudiante comprende el uso de los avances tecnológicos, los utiliza en la

construcción de modelos científicos y hace uso adecuado de las TICS.

PRESENTACIÓN DE DATOS ESTADISTICOS LAS GRÁFICAS: Las gráficas y las tablas representan e interpretan la información de diferentes fuentes, de manera clara y precisa. Las gráficas permiten ver la información que contienen las tablas de manera más fácil y rápida. LAS GRAFICAS DE BARRA: Es la representación gráfica de la información que se indica por columnas según los valores indicados. Ejemplos:

Imágenes tomadas de fao.org-co.tiching.com)

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ACTIVIDAD N° 1

❖ Resuelve en el cuaderno de Informática y tecnología. 1. Realizar el separador, decorando el tercer trimestre. 2. Escribe las metas de comprensión. 3. Explica en qué consisten las gráficas.

❖ Leer e interpretar la información desde gráficas de barras. 4. La gráfica muestra la inasistencia del curso 501 en la semana.

(Imágenes tomadas de pinterest.com)

A) ¿Cuál es el día de mayor inasistencia? C) ¿Qué día hubo menos inasistencia?

__________________________ __________________________

D) ¿Cuántos estudiantes faltaron el lunes? D) Si el curso tiene 36 estudiantes. __________________________ ¿Cuántos asistieron el día viernes? ___________________________

5. El gráfico muestra la preferencia de mascota de los estudiantes.

A) ¿Cuál es la mascota menos preferida por los estudiantes? ____________________________

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B) ¿Cuántos estudiantes hay en el curso? ____________________________

C) ¿Cuántos estudiantes prefieren un gato? ____________________________

D) ¿Cuántos estudiantes prefieren un perro?

LEYENDO GRAFICA DE BARRAS

(Imagen tomada de recursosdocentes.cl)

ACTIVIDAD N° 2

Observa el gráfico y responde las preguntas: EJE VERTICAL: Número total de niños EJE HORIZONTAL: Lugar de vacaciones (campo – ciudad – montaña – granja – playa.)

1. ¿Cuántos niños fueron al campo en las vacaciones?________________________ 2. ¿A qué lugar fueron tres niños solamente? _______________________________ 3. ¿Cuántos niños más fueron a la montaña que a la ciudad? ___________________ 4. ¿Cuál es el lugar preferido de vacaciones? _______________________________ 5. ¿Cuántos niños en total fueron a la montaña y a la ciudad? __________________ 6. ¿Cuántos niños fueron a la playa? ______________________________________ 7. ¿Cuántos niños salieron de vacaciones en total? ___________________________ 8. Ordena los lugares de vacaciones desde el más popular al menos popular.

___________ ____________ ____________ ___________ _______________

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE MARTHA SANCHEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el

trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común.

Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que

representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua

China,

Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.

ACTIVIDAD 1 LANZA LA PELOTA DE VASO EN VASO

1. Materiales: Vasos, un pin pon, reloj o cronometro 2. Esta es una idea divertida y algo complicada. Se trata de los siguiente: ubicamos una fila de vasos plásticos,

uno detrás de otro. Introducimos una pelotita pequeña de pin- pon en el primer vaso y soplamos al interior para

hacer que la pelota salga y pase al segundo, y así hasta que termine su paso volador por toda la fila de vasos.

Toma el tiempo y compite con mas miembros de tu familia.

Variante: Se puede organizar entre varios jugadores una competencia haciendo varias filas de vasos y ganara quien llega primero a la meta. Puedes intentar jugar con los vasos llenos de agua

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros. 3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=w4EGIi3T5yw

4. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD

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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física

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META DE COMPRENSION El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el

trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común.

ACTIVIDAD 2 VASO CESTA

1. Materiales: Vasos, pin pon o pelota pequeña, tubos de cartón de papel higiénico 2. Se trata de introducir a mayor cantidad de pelotas de pin pon, o papel soplándolas con un tubo de cartón,

hacía unos vasos ubicados pegados al extremo de una mesa.

Se compite por ver quién logra llevar a su recipiente más bolas que el resto, en un minuto.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo la actividad y practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=bUJijGUbkl0

4. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD

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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA ARTES DOCENTE STELLA GOMEZ- NANCY PANQUEVA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

¡Descubramos la fascinante historia del arte y la pintura!

1. Realiza la lectura:

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DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE

1. Realiza el separador del tercer trimestre. Hazlo en forma de cuadro y usando vinilos claros. A

demás copia las metas de comprensión en tu cuaderno:

METAS DE COMPRENSION

• El estudiante comprende la relevancia de la pintura (origen e historia de las técnicas de

pintura, dibujo artístico y expresión teatral)

• El estudiante comprende médiate la realización de dibujos con diferentes técnicas de

pintura la importancia que tiene en la historia.

DEL 8 AL 11 DE SEPTIEMBRE

1. Colorea el dibujo prehistórico encontrado en cavernas donde quedaron registrados aspectos

de la época:

2. Consulta sobre los jeroglíficos y realiza uno en tu cuaderno de artes.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA TODAS DOCENTE DOCENTES CICLO II

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

GUÍAS No 9 DE TRABAJO APRENDE EN CASA

Apreciados estudiantes de los grados 501 – 502 JM. A continuación, presentamos las guías de “Aprende en casa” para desarrollar entre las semanas del 14 de septiembre al 02 de octubre de todas las asignaturas. Los invitamos a continuar con el ánimo y la responsabilidad con la que han asumido esta emergencia sanitaria. Importante que organicen sus horarios y tiempos para el desarrollo del trabajo, siempre tomando descansos y pausas activas. En lo posible realizar las actividades de lunes a viernes y tomar el fin de semana para descansar de la rutina académica. De antemano agradecemos a los padres de familia y acudientes que les colaboran a los niños en el envío de las evidencias a los correos de las docentes. Cualquier duda pregunta sus docentes están en disposición de guiar y orientar. CAMPO MATEMÁTICO

- Matemáticas pág. 41 a pág. 42 - Geometría pág. 43 a pág. 45

CAMPO COMUNICATIVO

- Lenguaje pág. 46 a pág. 47 - Inglés pág. 48 a pág. 51 - Comunicación pág. 52 a pág. 55

CAMPO SOCIOCULTURAL

- Sociales pág. 56 a pág. 63 - Ética pág. 63 a pág. 65 - Religión pág. 66 a pág. 68

CAMPO CIENTÍFICO

- Naturales pág. 69 a pág. 73 - Informática pág. 74 a pág. 77

CAMPO DE EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO

- Educación Física pág. 78 a pág. 81 - Artes pág. 82 a pág. 83

TALLER DE ORIENTACIÓN pág. 84 ANEXOS MATEMÀTICAS pág. 85 a pág. 89

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE LUZ YAMILE TRIANA ROMERO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

1.Copiar y resolver en el cuaderno de matemáticas, recordar que en el blog profeyamile2020.blogspot.com encuentra el apoyo audiovisual. Tema operaciones con decimales

actividad para resolver:

c. 9,2763-5,3267

Obtenido de: Webdeldocente.com

Multiplicaciones con decimales y números enteros En el este caso multiplicamos un número con decimales por otro sin decimales, como por ejemplo:

Paso 1: Colocamos los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el más corto, debajo.

Paso 2: Resolvemos la multiplicación como hacemos normalmente con números enteros. Después, contamos las cifras que hay después de la coma en el número decimal y colocamos la coma en el resultado para que quede el mismo número de cifras decimales.

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Multiplicaciones de decimal por decimal En este caso, los dos factores tienen números decimales:

Paso 1: Como en el caso anterior, lo primero es colocar los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el más corto, debajo.

Paso 2: Resolvemos la multiplicación como hacemos normalmente con números enteros. Después, contamos las cifras que hay después de las comas de los dos factores. El resultado debe tener tantas cifras decimales como los dos factores juntos.

Multiplicaciones de decimal y entero terminado en cero En este caso, el factor entero termina en cero.

Para evitar hacer trabajo innecesario, podemos “eliminar” este cero y luego resolver la multiplicación, de la siguiente forma: Paso 1: Descomponemos el número en otro número multiplicado por 10:

Paso 2: Multiplicamos el número decimal por el 10 (quitando así un decimal del número)

Paso 3: Colocamos los números y ya podemos resolver la multiplicación de un número decimal por un entero.

Obtenido de https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/multiplicaciones-con-decimales/

3. realizar 2 ejemplos de cada caso

4. Desarrollar del libro integrado pensadores grado 5° los talleres números: taller #33, taller #14 se recuerda

que no se indican paginas si no talleres, y para los estudiantes que no tienen el libro se anexan las

actividades correspondientes Anexo N°2 matemáticas al final de la cartilla.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA GEOMETRIA DOCENTE NANCY PANQUEVA - STELLA GÓMEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD N° 3

❖ Observa las imágenes, resuelve la guía y colorea.

(Imagen tomada de pinterest.es)

2. Dibuja en el cuaderno de Geometría dos poliedros y dos cuerpos redondos. 3. Observa elementos u objetos de tu casa y haz una lista de los cuerpos geométricos

que encuentres.

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ACTIVIDAD N° 4

1. Observa y colorea las imágenes. 2. Piensa ¿Cómo quedaría cada sólido si lo desarmamos? 3. Une con una línea cada molde con el nombre y la figura correspondiente.

(Imagen tomada de pinterest.es)

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ACTIVIDAD N° 5

1. Observar con atención cada molde, que corresponde a los sólidos geométricos. 2. Elaborar con cartulina o material que desee estos sólidos geométricos.

CILINDRO CONO

(Imágenes tomadas de slideshare.net)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA ESPAÑOL DOCENTE NANCY PANQUEVA RIVERA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

¡Continuamos conociendo más acerca del sujeto en la oración!

En algunas oraciones no figura el sujeto, si bien éste se sobreentiende gracias a la declinación del

verbo. Este sujeto no mencionado se denomina sujeto elíptico.

Juego al tenis con mi hermano (sujeto elíptico: Yo)

Has llegado muy tarde a casa (sujeto elíptico: Tú)

Iremos por la tarde al cine (sujeto elíptico: Nosotros)

1. En las siguientes oraciones indica el sujeto elíptico

A. ¿Vienes con nosotros a la playa?

B. Estoy muy cansado, me voy a dormir

C. Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca

D. ¿Habéis aprobado el examen?

E. Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue

F. Estaba muy contenta con su regalo

G. Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido

H. Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel

Distinguimos dos tipos de predicados en función de su verbo:

Predicado nominal: cuando el verbo es copulativo (ser, estar, parecer). Este predicado da

información sobre el sujeto. Ejemplo: La niña está enfadada (predicado nominal)

Predicado verbal (con el resto de verbos). Describen una acción. Ejemplo: La niña corre

mucho (predicado verbal).

2. Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal o verbal.

A. Mi hijo preparaba su examen

B. El perro corría por el campo

C. Aquel avión era el más modero de la flota

D. La niña parece muy aburrida

E. Los pescadores salieron a faenar

F. Las águilas sobrevolaban el campamento

G. Los caballos estaban fatigados

H. La madre estaba al lado de su hijo

I. El coche se salió de la carretera https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-oraciones-simples-y-compuestas/#ixzz6SgLpio6y

DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

El género dramático es siempre puesto en escena por medio del teatro.

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EL TEATRO: Es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación. Representa historias

actuadas frente a los espectadores o frente a una cámara usando una combinación de discurso,

gestos, escenografía, música, sonido o espectáculo. Generalmente se identifica con estas mascaras

(fragmento tomado de Wikipedia):

1. Realiza un guion corto de caperucita roja y con las sombras chinescas que hiciste en artes has

la obra de teatro. Graba un video máximo de 2 minutos y envíalo al correo.

DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

1. Realiza la lectura del mapa conceptual

2. Averigua que es:

TRAGEDIA:_______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

COMEDIA:________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

TRAGICOMEDIA:__________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

DRAMA:_________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE STELLA GÓMEZ - YESICA RUBIO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TERCER TRIMESTRE

METAS DE COMPRENSIÓN

• El estudiante comprende la formación adecuada de estructuras y patrones gramaticales de

uso frecuente mediante la construcción de enunciados cortos usando conectores que

expresan adición

• El estudiante comprende como enlazar frases y oraciones cortas para compartir con sus

compañeros información relacionada con el lugar donde vive.

ACTIVITY:

En cada oración vas a subrayar el sujeto (o de quien se habla) y la traducirás; también escribirás el

pronombre por el cual podemos reemplazar al sujeto.

Ejemplo:

Pedro is a doctor Pedro es el sujeto y lo puedo reemplazar por HE (el) ya que

no altera nada el significado de lo que quiero comunicar:

Pedro es un doctor = Él es un doctor.

• Escribe la forma correcta del verbo to be para cada oración y traduces el texto:

PRONOUN

They

5. Alice is sad

6. My uncles are in Europe

7. Mary, Tony and I are

8. Tommy is barking

9. Angy is in Las Vegas

10. My computer is fast

SENTENCE TRADUCCIÓN

1. Sam and Aby are husbands Sam y Aby son esposos

2. I am an astronaut

3. Pedro and I are great

4. Jordan is a seller

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• Colorea, observa la imagen y responde marcando Yes / No; según corresponda:

Imagen tomada de: https://dibujosa.com/images/23056.jpg

https://inglesparaprincipiantes.net/wp-content/uploads/2017/01/ejercicios-verbo-to-be.jpg

TEXT TRADUCCIÓN

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• Colorea y observa la siguiente imagen; utilizando el verbo to be y el vocabulario que

conoces, escribe algunas oraciones para describir el lugar:

Imagen tomada de: https://us.123rf.com/450wm/aluna1/aluna11709/aluna1170900037/86300734-sala-de-estar-gr%C3%A1fico-negro-el-interior-blanco-ilustraci%C3%B3n-vectorial-boceto.jpg?ver=6

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

YES NO

Are circles on the blanket?

Is the room organized?

QUESTIONS

Is that a bathroom?

Is it day?

Is the lamp on the table?

Is that a bedroom?

Is the bed made?

Is it a study room?

Is the sun out?

Are there decorations on the shelf?

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• Tú conoces el significado de los siguientes verbos; realiza el ejercicio, completando las

oraciones con el verbo correspondiente / tradúcelas:

Imagen tomada de: https://i.pinimg.com/736x/43/1c/b0/431cb04b2fa0ed5b926f8cd6b04a8f19.jpg

Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa a tu directora de curso: Stella Gómez: [email protected] o Yesica Rubio: [email protected]

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE STELLA GÓMEZ – YESICA RUBIO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”

CONOCIENDOME MEJOR

ACTIVIDAD N° 4

1. Observa el siguiente cuadro y completa toda la información.

2. En el ovalo del centro te dibujas de cuerpo entero.

3. Decora con colores el cuadro de tu biografía.

MI BIOGRAFIA

¿Dónde vives?

____________

¿Con quién

vives?____________

________________________

¿Qué te hace

feliz?__________

________________________

¿Cuáles son tus

hobbies?_____

________________________

AQUÍ ESTOY YO

¿Cómo te

llamas?_____________

¿Cuántos años

tienes?_________

¿Qué te

disgusta?_____________

_________________________

¿Cuáles son tus comidas

favoritas?__________________

___________________________

¿Quiénes son las personas más importantes de tu vida?

__________________________________________________________________________

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TODO SOBRE MÍ

ACTIVIDAD N° 5

1. Leo con mucha atención y completo los datos. 2. En el cuadro de abajo de nuevo te dibujas.

MIS DATOS MIS COSAS FAVORITAS

Tengo____ años.

Mi cabello es de color______________

Mis ojos son______________________

Mi cumpleaños es el día ____________

de ________

y lo que más me gusta es ___________

tengo______hermanos

y _______ hermanas

Mi mamá se llama_________________

y mi papa se llama________________

COLOR:___________________ ________

COMIDA:___________________________

JUGUETES:________________________

PELICULA:_________________________

DEPORTE:_________________________

ANIMAL:___________________________

LIBRO:_____________________________

FRUTA:____________________________

De nuevo aquí estoy

Escribe tres cualidades o talentos que tienes

❖ ❖ ❖

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ACTIVIDAD N°6

❖ De acuerdo a la lectura responde:

1. ¿Por qué se reunieron las herramientas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ¿Quién se dio cuenta de las cualidades que tenía cada herramienta?

___________________________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante tener en cuenta tus cualidades más que tus defectos?

___________________________________________________________________________

4. En tú vida personal ¿qué te enseña este relato?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Colorea la imagen de la carpintería.

(Imagen tomada de laedutecablogspot.com)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA SOCIALES ÉTICA DOCENTE YESICA RUBIO R.

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

SOCIALES

TERCER TRIMESTRE

METAS DE COMPRENSIÓN:

• El estudiante comprenderá los acontecimientos que se presentaron en el proceso de formación de La República de Colombia y su repercusión en la actualidad del país.

• El estudiante comprenderá que el conflicto genera consecuencias positivas y negativas y que el dialogo es la mejor alternativa de solución a las diferencias políticas y sociales de Colombia. Leo comprensivamente y recuerdo los periodos de la historia de nuestro país:

La guerra de independencia (duró 9 años) de la Nueva Granada, la lideraron dirigentes criollos. Este

proceso costó muchas vidas. Los cultivos fueron arrasados y fue necesario organizar otra forma de

gobierno.

Este periodo independentista dejó a la Nueva Granada en ruinas. No había dinero para atender los

gastos del nuevo Estado y la producción decayó. Además, surgieron conflictos entre quienes

proponían una forma de gobierno y los que proponían otra.

Después del Grito de Independencia (20 de julio de 1810) inició una época de inestabilidad ya que se

había logrado que los españoles se fueran de la Nueva Granada, pero aún no se sabía cómo se

gobernaría o quienes gobernarían.

PRIMERA REPÚBLICA O “PATRIA BOBA”: Nombre con el que se conoce el periodo de conflicto e

inestabilidad política de 1810 a 1816. Aquí se vivieron intensos conflictos y combates para definir la

organización y forma del gobierno.

Los grupos enfrentados fueron los Federalistas y los Centralistas; ellos vendrían a ser hoy en día las

semillas e inicio de los primeros partidos políticos:

- Colorea los líderes de cada pensamiento político y compara sus propuestas:

https://4.bp.blogspot.com/-xenc-q9_y0U/XHWPi4RSl7I/AAAAAAAAACA/P-lBGP57-ggB8VmBfmcJfBcuNz8-L02fQCEwYBhgL/s1600/PERIODOS%2BDE%2BLA%2BHISTORIA%2BDE%2BCOLOMBIA.jpg

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- Escoge uno de los dos líderes (Camilo Torres o Antonio Nariño), consulta y escribe una corta

biografía y en especial su aporte en el proceso independentista:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Su líder: Camilo Torres

* Proponía la creación de gobiernos

provinciales y en donde el gobierno central

NO tuviera mayor acción.

* Cada provincia tuviera sus propias leyes,

Constitución y ejército.

Líder: Antonio Nariño

Proponía un gobierno central y único, que

controlara a toda la nación.

*Conformación de un Congreso que dictara

las leyes a nivel nacional.

* Una única constitución para todo el

territorio.

* Creación de un único ejercito nacional.

FEDERALISMO CENTRALISMO

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El conflicto entre los dos pensamientos (federalistas y centralistas) y las provincias; dejó el terreno

propicio para que España intentara reconquistar el territorio nuevamente:

RECONQUISTA ESPAÑOLA:

• Después de haber leído y comprendido los sucesos que siguieron al 20 de julio de 1810,

completo y contesto:

- Los independentistas fueron los _________________________, que eran hijos de españoles

puros nacidos en América, y que estaban inconformes por no poder participar en cargos

políticos.

- Nombre con el que se conoce a la primera República o ___________________________,

periodo marcado por la inestabilidad y conflicto político.

El conflicto estaba motivado básicamente por: ______________________________________

___________________________________________________________________________

- Los ideales de la forma como se creía se debía gobernar estaban divididos entre los

_____________________________ y los ________________________________.

- Los_______________________ liderados por ______________________________________

proponían la organización de varias provincias, cada una con su propia regulación.

Periodo comprendido entre 1816 y 1819.

Caracterizado por la llegada del general español Pablo Morillo "El

Pacificador" a restaurar el control español sobre nuestro territorio.

Mientras aquí había un ambiente de tenciones y enfrentamientos

entre federalistas y centralistas, en Europa:

* Napoleón Bonaparte que había invadido a España, fue derrotado y

expulsado de ese país por el inglés Wellington en 1814.

* Es ratificado el rey Fernando VII como monarca español y el

intenta recuperar los territorios americanos. Su estrategia fue atacar

a través de la inquisición (Tribunal Eclesiástico Católico) los

pensamientos liberales e ideales de independencia; esta institución

ejercía su poder a través de la violencia.

* En 1815 el rey, nombra al General Pablo Morillo, que partió de

España con 10.000 soldados con la misión de retomar el control;

llegó a a Venezuela, Santa Marta y a Cartagena en 1816; aquí la

población resistió un mes pero se rindió (murieron más de 6.000

habitantes por el hambre y las enfermedades.

De Cartagena partió hacia Santa Fe implantado el Régimen del

Terror; persiguió y castigó a los lideres de la revolución.

La reconquista se extendió hasta 1819, cuando Simón Bolívar

concluyó y consolidó la independencia en la Batalla del Pantano de

Vargas.

Durante el periodo de la reconquista fueron miles los fusilados; entre

ellos los líderes independentistas como Policarpa Salavarrieta,

Antonia Santos, Camilo Torres, Francisco José de Caldas...

https://c8.alamy.com/compes/2b0jpe9/pablo-morillo-y-morillo-1775-1837-llamado-

el-pacificador-militar-y-marina-espanola-conde-de-cartagena-y-marques-de-la-

puerta-vertical-detalle-ilustracion-de-santiago-lanta-litografia-cronica-general-de-

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- Los _______________________ liderados por _____________________________________

proponían la organización de un único gobierno.

- Aprovechando que en América estaban en luchas e inestabilidad; la Corona

_________________, después de terminar su guerra con Francia; quiso volver a dominar

estos terrenos. Para esta misión envió al ______________________________________

quien impuso un régimen de violencia y barbarie; sin embargo, no pudo lograr lo

encomendado.

- La principal estrategia que utilizó España para exterminar los pensamientos liberales e

independentistas fue la _____________________________________ que funcionaba como

tribunal católico y eclesiástico.

- El periodo de Reconquista Española culminó, cuando ____________________________ ganó

la Batalla del Pantano de Vargas en 1819.

PERIODO REPÚBLICANO:

Desde 1819 momento en que definitivamente se logra la independencia, hasta nuestros días. Se

llama así porque el país se organizó como una República; o sea con un gobierno en el que las leyes

son lo más importante, que rigen para todas las personas y que buscan el bienestar de la totalidad de

la población.

Eventos importantes del inicio de este periodo:

- La formación y desintegración de la Gran Colombia.

- La Guerra de los Supremos.

- Surgimiento y creación de los partidos políticos.

* La Gran Colombia

Fue el país creado por iniciativa de Simón

Bolívar después de la independencia.

Conformado por panamá, Colombia, Venezuela,

Ecuador y algunos terrenos de Brasil, Costa

Rica, Guyana y Nicaragua.

Establecida en el Congreso de Angostura

(Venezuela) en 1819 y en 1821 en la ciudad de

Cúcuta se elaboró la primera Constitución de la

República de Colombia; llamada Ley

fundamental de la unión de los pueblos. En ella

en el artículo 1 se dice que la nación colombiana

es para siempre e irrevocablemente libre de la

monarquía española o de cualquier otra potencia

o dominación extranjera.

Fueron elegidos como presidente Simón Bolívar

y como Vicepresidente Francisco de Paula

Santander.https://i.pinimg.com/originals/2d/d4/43/2dd443

2808c867814d8e767f5750b52a.jpg

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Observa y colorea el mapa de La Gran Colombia:

Imagen tomada de: https://i.pinimg.com/originals/8d/96/35/8d96352526a412bbc32d5909b0cb900f.jpg

- La República de Colombia creada por Simón Bolívar en el congreso de Angostura, era un solo

Estado; conformado por tres departamentos: Departamento de Cundinamarca, Departamento

de _____________________ y Departamento de ____________________________. Su

primera constitución realizada en Cúcuta en 1821 estableció que el poder público estaría

dividido en tres poderes que hasta hoy rigen, el poder ejecutivo, legislativo y judicial.

- Consulta la biografía de Simón Bolívar, escribe su fecha - lugar de nacimiento y fallecimiento,

también cinco aspectos de su vida que te hayan llamado la atención:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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Dificultades y final de la Gran Colombia:

- Existían grandes deudas económicas con Inglaterra, que fue el país que prestó el dinero para

las campañas libertadoras. Crisis total del gobierno.

- Surgieron líderes en los departamentos que buscaban separarse Gran Colombia.

- Aparecieron diferencias entre federalistas y centralistas.

- Desacuerdos entre Bolívar y Santander sobre la forma en que se debía gobernar la Gran

Colombia. Surgimiento del bolivaristas y santanderistas.

A causa de estas dificultades la Gran Colombia se desintegró en 1830, siendo los

venezolanos y los ecuatorianos los primeros en separarse.

• Resuelve el crucigrama:

* La República de la Nueva Granada

Luego de la disolución de la Gran Colombia, se fundó la República de la Nueva Granada en 1831 y

que duró hasta 1858. Santander fue elegido presidente; la vicepresidencia le correspondió a José

Ignacio de Márquez. Se creó una nueva Constitución Política en 1832 que acordó como principios

rectores:

- Organizó al país en forma de república centralista, con algunos rasgos federales.

- Conservó el territorio y los límites del antiguo virreinato de la Nueva Granada.

- Fijó el periodo presidencial en cuatro años y conservó la división de los tres poderes públicos.

F

A Q

B

C L A

D

E B O L I V I A N A

G

A. Uno de los departamentos de la Gran

Colombia.

B. Aquí se creó la Gran Colombia.

C. Rama del poder consagrada en la

Constitución de 1820.

D. El libertador.

E. Constitución propuesta por los seguidores

de Bolívar.

F. País con los que se endeudaron los

departamentos para financiar las campañas

libertadoras.

G. Vicepresidente de la Gran Colombia.

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- Concedió el voto a los hombres mayores de 21 años que tuvieran propiedades y supieran leer

y escribir.

Observa el mapa del nuevo país después de la desintegración de la Gran Colombia; coloréalo sin los

territorios de Ecuador y Venezuela y escribe algunas diferencias que notes con relación a nuestro

mapa actual:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

- Consultar y escribir brevemente lo que es un partido político:

República de la Nueva Granada República de Colombia

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSqp46EeD5kuy8styP03BFumxWHRjWnzm2zFg&usqp=CAUhttps://mapamundi.online/wp-content/uploads/2018/11/mapa-de-colombia-para-colorear.png

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ÉTICA

TERCER TRIMESTRE

META DE COMPRENSIÓN:

• El estudiante comprenderá que en su proyecto de vida existen elementos culturales que le

caracterizan como colombiano.

ACTIVIDAD

1. Cada una de las siguientes acciones, valores o actitudes las vas a clasificar en el cuadro;

según correspondan para ti, si pertenecen a ser estudiante o compañero:

Respeto, solidaridad, toma de apuntes, compartir, responsabilidad, honestidad, tolerancia, lealtad,

ser propositivo, generosidad, participación, talento, asistir a clases, puntualidad, escucha,

cumplimiento, comprensión, compromiso, humildad, independencia, atención, emprendimiento,

amabilidad, disciplina, obediencia, solidaridad, ayuda, trabajo en equipo, sentido de pertenencia.

SER ESTUDIANTE SER COMPAÑERO

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- Del listado anterior, sombrear con amarillo las características que tienes tú como estudiante y

como compañero.

- Vas a contar de cada rol y a completar:

Yo tengo __________ de las características de estudiante.

Yo tengo __________ de las características de compañero.

2. Observar el siguiente árbol de la vida y elaborar el tuyo propio (lo mejor que puedas):

Imagen tomada de: https://0901.static.prezi.com/preview/v2/d65j3csv7cltl5stfcl7anbmi76jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_3_0.png

Ten en cuenta:

¿Quién soy? Tu nombre completo.

1. ¿Cuál es mi inicio? Tus padres, abuelos…

2. ¿Qué me sostiene en la vida? Tus valores, tus sueños.

3. ¿Cuáles son mis anhelos? Tus metas a corto y largo plazo.

4. ¿Qué cosas bonitas tengo para dar? Tus cualidades, lo que te hace único.

5. ¿Qué personas hay en mi vida? Las personas presentes en este momento, quienes te apoyan

y guían.

6. ¿Cosas de las que deseo desprenderme? Aspectos de tu personalidad, de tu vida que crees

son un obstáculo para alcanzar tus metas y que sabes no te aportan para el logro de lo que

deseas.

7. ¿Cuáles han sido mis logros? Todo lo que has alcanzado a nivel académico, personal, en el

deporte…. Todo por lo que te enorgulleces has alcanzado a tu edad.

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Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa al correo: [email protected]

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE STELLA GÓMEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”

LAS BIENAVENTURANZAS

Son bendiciones que el Señor nos promete dar, pero siempre y cuando vivamos conforme su Palabra. Las bienaventuranzas son los principios o valores del reino de Dios; es el espíritu del evangelio. Cada bienaventuranza es un rasgo del carácter de Cristo y una huella de su obra en la vida de sus discípulos, no está de más indicar que ninguna de estas características podemos obtenerlas por mérito propio, son más bien la recompensa por la obediencia a Dios.

Y Jesús le enseñaba diciendo:

*Bienaventurados los humildes porque heredarán la tierra.

*Bienaventurados los que tienen hambre, porque Dios los saciará. *Bienaventurados lo de limpio corazón, porque ellos verán a Dios.

*Bienaventurados los que lloran, porque ellos recibirán consolación. *Bienaventurados los que construyen paz, porque serán llamados hijos de Dios.

*Bienaventurados los pobres, porque de ellos es el reino de Dios. *Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzaran misericordia.

*Bienaventurados los perseguidos, porque de ellos es el reino de Dios.

ACTIVIDAD N°4

1. Lee con atención el tema de las bienaventuranzas y escoge dos que te hallan llamado la

atención.

2. En el cuaderno de Religión explica con tus propias palabras que son las bienaventuranzas y

escribe dos de ellas.

3. Representa con un dibujo las bienaventuranzas.

ACTIVIDAD N° 5

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1. Encuentra en la sopa de letras las palabras indicadas en la guía. 2. Lee de la biblia Mt 5, 1-10 y completa el texto llenando los espacios en blanco. 3. Escribe la bienaventuranza que te llamo más la atención y explica ¿por qué?

(Imagen tomada de pinterest.com)

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ACTIVIDAD N° 6

1. Escribe en el cuaderno de Religión la enseñanza que te dejan las bienaventuranzas. 2. Lee de nuevo las bienaventuranzas y completa el crucigrama. 3. Colorea los dibujos de la guía.

(Imagen tomada de realbaluis.blogspot.com)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE STELLA GÓMEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”

Recordemos que:

LA ENERGIA es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo. El sol es la principal fuente de energía para la tierra. Encontramos varias formas de energía.

ACTIVIDAD N° 4

1. Identifica la energía que utiliza cada uno de los siguientes objetos para funcionar. Escribe su nombre en la línea. Sigue el ejemplo.

2. Colorea los dibujos de la guía.

(Imagen tomada de pinterest.it)

ACTIVIDAD N° 5

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1. Resuelve la sopa de letras sobre la energía y colorea los dibujos.

2. Consulta sobre la energía nuclear y menciona 4 ejemplos.

(Imagen tomada depinterest.com)

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ENERGIA ELECTRICA – CIRCUITO ELECTRICO

ACTIVIDAD N° 6

1. Recordemos los conceptos anteriores sobre electricidad y completa la actividad.

2. Consulta que es una resistencia eléctrica y da tres ejemplos:

3. Dibuja el esquema de un circuito eléctrico con sus partes o componentes.

(Imagen tomada de slideshare.net)

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❖ Lee con atención la guía y luego resuelve la actividad:

(Imagen tomada de slideshare.net)

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MAGNETISMO

Recuerda que…

El magnetismo es un fenómeno físico, donde los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión

sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades

magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto, cobre y aleaciones que

comúnmente se llaman Imanes.

ACTIVIDAD N° 7

1. Escribe en el cuaderno de C Naturales ¿Qué es un imán? 2. Escribe las partes del imán

3. Los imanes ¿qué elementos atraen?___________________________________________

________________________________________________________________________

4. Los polos de un imán son: ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. ¿Por qué los clavos se pegan al imán? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. ¿Qué es el magnetismo?____________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7. Consulta qué es la brújula y realiza el dibujo.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA INFORM - TECNOL DOCENTE YESICA RUBIO – STELLA GÓMEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”

LOS PICTOGRAMAS

Los pictogramas son imágenes que expresan un mensaje. Puede ser una palabra, un objeto, un hecho, un sentimiento, figuras, acciones o conceptos específicos. Un pictograma es un signo claro y esquemático que representa un objeto real, figura o concepto. Sintetiza un mensaje que puede señalar o informar. Ejemplos de Pictogramas

(Imagen tomada de portaleducativo.net)

ACTIVIDAD N° 3

❖ Resuelve en el cuaderno de Informática y tecnología.

1. Escribe con tus propias palabras que es un Pictograma. 2. Realiza dos ejemplos de Pictogramas. 3. Observa el segundo pictograma y responde:

A) ¿Cuántos goles marcaron en total en los 4 partidos? ____________

B) ¿En cuál partido anotaron más goles? ________________

C) ¿En cuál partido sólo anotaron 2 goles? _______________

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ACTIVIDAD N° 4

1. Lee y observa el pictograma. Ten en cuenta que cada vehículo representa 5 ambulancias.

2. Responde las preguntas según la información.

3. ¿En total cuántas ambulancias ingresaron en los 5 hospitales? ______________________

4. ¿En qué hospitales ingresaron igual número de ambulancias?________________________

(Tomado de pinterest.com)

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ACTIVIDAD N° 5

1. Lee y observa el Pictograma, luego responde las preguntas de acuerdo a la información.

2. El siguiente Pictograma representa el número de pacientes atendidos en consulta externa, en

una clínica durante 5 días.

(Imagen tomada de es.slideshare.net)

3. Interpreta y responde las preguntas. Recuerda que cada persona representa 50 pacientes.

A) ¿Qué día atendieron menos pacientes? _________________________________________

B) ¿Qué días atendieron 350 pacientes? ___________________________________________

C) ¿Qué diferencia hay entre el número de pacientes atendidos el miércoles y el

viernes?__________________________________________________________________

D) ¿Cuántos pacientes fueron atendidos en total durante la semana? ____________________

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ACTIVIDAD N° 6

1. Observa el gráfico, recuerda que una cara representa 3 estudiantes.

2. Formula 4 preguntas según la información y luego escribe las respuestas.

(Imagen tomada de habitosniños.blogspot.com)

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE MARTHA SÁNCHEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende sus acciones en los diferentes juegos, asume las

consecuencias, desarrollando la auto confianza y el respeto hacia los demás compañeros.

La actividad física es esencial para el mantenimiento y mejora de la salud y la prevención de las

enfermedades, para todas las personas y a cualquier edad. La actividad física contribuye a la prolongación de

la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido

avalados por investigaciones científicas.

RETO 1 PELOTA DE TRAPO

1. Para esta parte del reto ten a la mano una pelota de trapo. Dibuja un círculo en el suelo, toma una botella

plástica y colócala fuera del círculo a diez pasos.

Aléjate diez pasos de la botella, y lanza la pelota de trapo intentando pegarle e introducir la botella al círculo.

Si al golpear, la botella entra y sale del circulo debes volver a pegarle.

La idea es que la botella quede dentro del circulo sin que se salga ni toque línea.

Ganará la competencia el que logre introducir la botella al círculo con menos golpes. Utiliza

alternadamente los brazos para lanzar.

Variante: Puedes llenar la botella con agua para que sea más difícil.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo y practico el reto.

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3. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD

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4. Que estrategia utilizaste para introducir la botella en el circulo

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5. ¿Cómo explicas que no lanzas con la misma fuerza y precisión con ambos brazos?

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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende sus acciones en los diferentes juegos, asume las

consecuencias, desarrollando la auto confianza y el respeto hacia los demás compañeros.

RETO 2 VARA DIFICIL

En este reto identificarás cuál es la relación del equilibrio dinámico con la vista al controlar tu cuerpo en un

espacio determinado. Además, para tener éxito, debes tener un buen trabajo en equipo.

1. Para realizar este reto se trazan en el suelo dos o tres caminos paralelos, cada participante se ubicara en

un camino y sujetara de un extremo el palo de escoba o vara con un dedo de su mano.

Se desplazarán caminando sobre la línea en diferentes niveles (bajo, medio o agachado y alto o

completamente parado). Tus pies tienen que tocar siempre el camino que trazaste sin perder el control de

la vara y sin dejarla caer.

Si dejan caer el palo deberán volver a comenzar

Si son tres participantes harán como esta en el dibujo

VARIANTE: Después harán la actividad los participantes con los ojos vendados.

.

2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo las diferentes

actividades.

3. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD

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4. ¿Qué sucedió cuando llevaste a cabo el reto sin contar con el sentido de la vista?

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5, ¿Cómo colaboraste con tus compañeros para tener éxito en el reto?

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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA ARTES DOCENTE STELLA GOMEZ- NANCY PANQUEVA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMRE AL 2 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

1. En un octavo de cartulina elabora la máscara con la que se representa el teatro dramático.

Recuerda lo visto en la clase de español. Por lo general siempre las encontramos en blanco y

negro y con diferentes expresiones como: asombro, risa, susto, etc. Podrías revisar por

internet.

DEL 21 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

1. Tendrás 2 semanas para realizar esta activad: una clase para elaborar los personajes y

otra clase para elaborar el teatrito.

Para este taller, vas a necesitar:

• descarga nuestro diseño gratuito

• una caja de cartón (20 x 20 cm aproximadamente)

• papel de color (tamaño 30 x 30 cm)

• papel del pergamino o mantequilla

• cinta adhesiva

• palos de madera

• tijeras

• un cutter

• un pincel

• pintura negra

• pegamento

• rotulador negro

Etapa 1: Recorta los dibujos de nuestro diseño y cálcalos sobre la cartulina.

Etapa 2: Pinta de negro las figuras y deja que la pintura se seque.

Etapa 3: Pon un poco de pegamento en los pies de un personaje.

Etapa 4: Pegar el palo de madera al personaje como aparece en la foto.

Etapa 5: Repite el proceso con cada uno de tus personajes y elementos de la obra.

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Etapa 6: Sobre el papel decorado (30 x 30 cm), dibuja un cuadrado de 18 x 18 cm de largo y 1 cm de

ancho. Después, recórtalo con la ayuda de unas tijeras.

Etapa 7: Recorta el fondo de la caja con la ayuda de un cutter.

Etapa 8. Pon un poco de cola en los bordes de la caja.

Etapa 9: Coloca y pega el papel con motivos.

Etapa 10: Utiliza cinta adhesiva con un diseño bonito para cada lado del marco y la parte superior.

Etapa 11: Utiliza el fondo de la caja para recortar el cuadrado sobre el papel de calco.

Etapa 12: pon un poco de pegamento en el borde interior de la caja y pega el papel estampado.

Etapa 13: Coloca el papel de calco sobre los 4 bordes de la caja.

Etapa 14: Déjalo todo secar.

Etapa 15: Coloca todo para comenzar a contar la historia de Caperucita y el lobo.

https://www.petit-fernand.es/blog/taller-teatro-sombras-chinescas/

Si deseas puedes ver en el siguiente link el paso a paso: https://www.petit-fernand.es/blog/taller-

teatro-sombras-chinescas/

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 3 ° 4° y 5° JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8 /9

ASIGNATURA ORIENTACION DOCENTE Grupo Orientación

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Democrático: Los padres imparten las normas del hogar y establecen límites conafecto, cariño y firmeza. Son capaces de considerar algunas excepciones en elcumplimiento de estas reglas. Permiten el desarrollo autónomo de sus hijos.

Sobreprotector: Los padres les dan mucho afecto a sus hijos, pero no haynormas ni límites claros. No dejan que los hijos actúen con libertad, probablementeporque creen que no son capaces o por temor a que les suceda algo malo.

Negligente: Los padres no están pendientes de los hijos, el nivel de exigencia esbajo, y tampoco hay firmeza en el momento de impartir las normas del hogar. Larelación con los hijos es muy distante y no les manifiestan afecto.

Autoritario: Los padres imponen a los hijos las órdenes de manera agresiva, haydemasiada exigencia y no se les permite desarrollar su autonomía. Por lo generalno les manifiestan mucho afecto a los hijos.

Democrático: Obedecen con agrado, tienen más confianza en ellos mismos y en sus padres, tienenbuen comportamiento tanto en la casa como en la escuela, hay menos probabilidad de que presentenproblemas de conducta y por lo general presentan buen rendimiento escolar.

Sobreprotector: Los hijos manifiestan falta de confianza en ellos mismos, dependen de las decisionesde los padres, tienen baja autoestima, timidez y pueden presentar bajo rendimiento escolar.

Negligente: Con frecuencia tienen conflictos tanto en la casa como en la escuela, pueden presentarproblemas de conducta, bajo rendimiento escolar, falta de confianza en sí mismos y falta deadaptación.

Autoritario: Obedecen por miedo a los padres, presentan falta de confianza en ellos mismos, bajaautoestima y poco desarrollo de su autonomía.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 8/9

ASIGNATURA MATEMÁTICAS (ANEXOS) DOCENTE LUZ YAMILE TRIANA ROMERO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE/14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Anexo N°1 matemáticas Todas las actividades anexo N°1 se deben solucionar, recortar y pegar en el cuaderno de matemáticas

taller # actividad para reemplazar el taller #22 completar:

obtenido de Lainitas México 2014-2015

taller # 25 actividad para reemplazar el taller #25 completar:

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Obtenido de https://anagarciaazcarate.wordpress.com/

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taller # actividad para reemplazar el taller #27, completar:

obtenido de https://www.actiludis.com/2017/02/27/sumas-numeros-decimales-i/suma_de_decimales_001/ 2. resolver y completar

Obtenido de https://www.matesymas.es/criptograma/

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Anexo N°2 matemáticas

Todas las actividades anexo N°2 se deben solucionar, recortar y pegar en el cuaderno de matemáticas taller # actividad para reemplazar el taller #14, completar y aplícale el color preferido:

Obtenido de https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2019/02/copia-modelos-atenci%C3%B3n.pdf

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taller #33 actividad para reemplazar el taller #33 completar y resolver; operaciones variadas

Obtenido de https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/06/Operaciones-combinadas-007.pdf licencia Creative Commons BY-NC-SA 3.0