NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE GUÍAS No 8 DE … · 1 nombres y apellidos del estudiante...
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 08
ASIGNATURA TODAS DOCENTE DOCENTES CICLO II
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
GUÍAS No 8 DE TRABAJO APRENDE EN CASA
Apreciados estudiantes de los grados 501 – 502 JM. A continuación, presentamos las guías de “Aprende en casa” para desarrollar entre las semanas del 24 de agosto al 11 de septiembre de todas las asignaturas. Los invitamos a continuar con el ánimo y la responsabilidad con la que han asumido esta emergencia sanitaria. Importante que organicen sus horarios y tiempos para el desarrollo del trabajo, siempre tomando descansos y pausas activas. En lo posible realizar las actividades de lunes a viernes y tomar el fin de semana para descansar de la rutina académica. De antemano agradecemos a los padres de familia y acudientes que les colaboran a los niños en el envío de las evidencias a los correos de las docentes. Cualquier duda pregunta sus docentes están en disposición de guiar y orientar. CAMPO MATEMÁTICO
- Matemáticas pág. 2 a pág. 3 - Geometría pág. 4 a pág. 6
CAMPO COMUNICATIVO
- Lenguaje pág. 7 a pág. 8 - Inglés pág. 9 a pág. 11 - Comunicación pág. 12 a pág. 14
CAMPO SOCIOCULTURAL
- Sociales pág. 15 a pág. 22 - Ética pág. 22 a pág. 23 - Religión pág. 24 a pág. 26
CAMPO CIENTÍFICO
- Naturales pág. 27 a pág. 31 - Informática pág. 32 a pág. 34
CAMPO DE EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO
- Educación Física pág. 35 a pág. 37 - Artes pág. 38 a pág. 39
TALLER DE ORIENTACIÓN pág. 81 ANEXOS MATEMÀTICAS pág. 85 a pág. 89
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA Mañana Guía N° 08
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Luz Yamile Triana romero
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DESEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Copiar la información en el cuaderno de matemáticas; recordar que en el blog profeyamile2020.blogspot.com
encuentra el apoyo audiovisual.
1. elaborar el separador del tercer trimestre en el cuaderno de matemáticas con una margen bien bonita, dibujo alusivo a matemáticas y al tópico generativo “soy el héroe de mi mundo”, que indique que iniciamos el tercer trimestre; además escribir el tópico generativo, y las metas de comprensión en el cuaderno: A. Matemáticas Grado quinto: Meta de comprensión: El (la) estudiante comprende las diferentes representaciones y usos del número decimal empleándolos en la solución de situaciones problema. El (la) estudiante comprende las diferencias y usos del concepto de proporcionalidad aplicados a situaciones problemas. B. Estadística: Meta de comprensión: El (la) estudiante comprende la importancia de los procesos de estadísticos en el análisis de la información de situaciones en contexto. Tema números decimales (contestar en la cartilla y enviar la evidencia)
Un número decimal es la representación lineal de una fracción y consta de dos partes: la parte entera y la parte decimal.
a. ubicar los siguientes números decimales e indicar como se leen
Tomado de https://webdeldocente.com/
3
Obtenido de :https://webdeldocente.com/
2. a partir de la lectura y escritura de decimales indico 5 ejemplos de cada uno. 3. completar:
Obtenido de :https://webdeldocente.com/
4. Desarrollar del libro integrado pensadores grado 5° los talleres números: taller #22, taller #25, taller #27, se
recuerda que no se indican paginas si no talleres, y para los estudiantes que no tienen el libro se anexan
las actividades correspondientes Anexo N°1 matemáticas al final de la cartilla.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA GEOMETRIA DOCENTE STELLA GÓMEZ – NANCY PANQUEVA
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO” METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE
❖ El (la) estudiante comprende la clasificación y construcción de sólidos geométricos
empleados en diversos diseños. ❖ El (la) estudiante comprende la aplicación de fórmulas y modelos para hallar el
volumen y la capacidad de algunos objetos geométricos. ❖ El (la) estudiante comprende la importancia de los procesos de estadísticos en el
análisis de la información de situaciones en contexto. SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia, tienen un volumen. Los cuerpos geométricos pueden ser: Poliedros y Cuerpos Redondos POLIEDROS: Son sólidos geométricos limitados por caras planas o polígonos. Los Poliedros tienen los siguientes elementos: caras, aristas, vértices. Caras: Son las superficies planas que forman el poliedro, las cuales se interceptan entre sí. Aristas: Son los segmentos formados por la intersección de dos (2) caras. Vértices: Son los puntos donde se unen dos o más caras.
( Imagen tomada de partesdel.com)
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Dentro de los poliedros están: El cubo, la pirámide y el prisma.
(Imágenes tomadas de ultracoloringpages.com)
CUERPOS REDONDOS: Los cuerpos redondos son aquellos que tienen, al menos, una de sus caras o superficies de forma curva. Dentro de los cuerpos redondos están: la esfera, el cono y el cilindro.
( Imágenes tomadas de pinterest-ultracoloringpages.com)
ACTIVIDAD N° 1
❖ Resuelve en el cuaderno de Geometria
1. Realiza el separador decorando el tercer trimestre. 2. Escribe las metas de comprensión del tercer trimestre. 3. Escribe con tus propias palabras que son sólidos geométricos. 4. Explica la diferencia entre Poliedros y cuerpos redondos.
DIFERENCIA ENTRE:
POLIEDROS CUERPOS REDONDOS
5. Observa los sólidos geométricos y ubica los vértices, las aristas y las caras. Colorea.
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ACTIVIDAD N° 2
1. Observa el diagrama, lee con atención y colorea los sólidos geométricos:
2. Observa los cuerpos geométricos y colorea con color rojo los cubos, con color azul los cilindros y con color amarillo las esféras.
(Imágenes tomadas de pinterest.com- conmishijos.com)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA LENGUAJE DOCENTE NANCY PANQUEVA RIVERA
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
¡Vamos a recordar!
La oración es una unidad sintáctica con sentido completo que está conformada por predicado y
sujeto. La oración se clasifica por la actitud del hablante y por su estructura sintáctica.
En toda oración se pueden diferenciar dos partes: Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien
se dice algo. El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre.
Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación
Ejemplo de sujeto de quien se dice algo: La pared es blanca
Veamos más ejemplos:
El niño estudia en el colegio
Sujeto: “el niño” (que es quien realiza la acción de estudiar)
Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)
El perro ladra alegremente
Sujeto: “el perro” (que es quien realiza la acción de ladrar)
Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)
Predicado: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. El núcleo del
predicado es un verbo.
Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación
Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto: La pared es blanca http://mestreacasa.gva.es/web/llanos_ros/1/blogs/sujeto_y_predicado__ejercicios_y_soluciones_#
Señala en las siguientes oraciones el sujeto:
1. El caballo galopa por el campo
2. Mi abuela descansa en el pueblo
3. Los pájaros vuelan hacia el mar
4. La barquita está en el muelle
5. Alfredo ganó el campeonato
6. Las olas rompían contra las rocas
7. Matías pintaba la pared de su casa
8. Nosotros fuimos a la fiesta
9. El Sol calienta la ciudad
10. La habitación está ordenada
Señala en las siguientes oraciones el predicado:
1. El caballo galopa por el campo
2. Mi abuela descansa en el pueblo
3. Los pájaros vuelan hacia el mar
4. La barquita está en el muelle
8
5. Alfredo ganó el campeonato
6. Las olas rompían contra las rocas
7. Matías pintaba la pared de su casa
8. Nosotros fuimos a la fiesta
9. El Sol calienta la ciudad
10. La habitación está ordenada
¡Ahora lee!
Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado.
Por ejemplo: Juan corre mucho. / Juan y Martín corren mucho. / Juan corre y salta.
https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-oraciones-simples-y-compuestas/#ixzz6SgLRfs1a
Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma personal y, por tanto,
tienen más de un predicado. Por ejemplo: Mi amiga llegó tarde y sus padres se enojaron.
https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-oraciones-simples-y-compuestas/#ixzz6SgLpio6y
DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
1. Realiza el separador del tercer trimestre en tu cuaderno. Y copia las metas de comprensión.
METAS DE COMPRENSION
• El estudiante comprende las características del género dramático relacionándolas con el
contexto y contrastándolas con los textos narrativos y líricos.
• El estudiante comprende la importancia de producir textos orales y escritos, manejando un
lenguaje verbal o no verbal para expresar sus ideas atendiendo a una coherencia y cohesión.
DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
1. Realiza la lectura del mapa conceptual
https://es.scribd.com/presentation/379400565/Mapa-conceptual-ge-nero-drama-tico
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE STELLA GÓMEZ – YESICA RUBIO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
I. ACTIVITY: Continuando con el present simple del verbo to be; coloreo y escribo una
oración sencilla relacionada con el grágico (utilizo el vocabulario que conozco, adjetivos y pronombres), escribo su traducción en español:
Alfredo está en
México
Alfredo is in México
AFFIRMATIVE
Ella no es joven
NEGATIVE
She is not young
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En la forma interrogativa, realizo la pregunta y respondo de forma corta:
Imágenes tomadas: https://i.pinimg.com/236x/98/1e/15/981e15180f9bb108a60d9ef3b78fd727--picasa-web-feelings.jpg
• Contestar de forma corta las siguientes preguntas:
No + sujeto + verb to be + not
Ejemplo: yes she is
Sí ella es o está
Ejemplo: No she is not
No ella no es o no está
Forma afirmativa Forma negativa
Yes + sujeto + verb to be
INTERROGATIVE
It is a parrot
Is he a
sportswoman?Is it a lion?
yes, he is No, it is not
1. Are you a girl ?
Rta:
2. Are you at home ?
Rta:
3. Are you from Colombia ?
Rta:
7. Are the students intelillent ?
Rta:
4. Is Your course 502 - jm ?
Rta:
5. Are you in Bogotá?
Rta:
6. Am I your english theacher ?
Rta:
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• Escribo las siguientes oraciones en inglés y realizo el dibujo correspondiente:
Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa a tu directora de curso: Stella Gómez:
[email protected] o Yesica Rubio: [email protected]
La manzana está en
la mesa
El oso es grande y
fuerte
La maleta está
abiertaJuanita está feliz
La sopa está
calienteMi saco es rojo
Las estrellas están
lejos
Esas manos son
grandes
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE STELLA GOMEZ – YESICA RUBIO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO: SOY EL HEROE DE MI MUNDO
METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE
❖ El estudiante comprende la importancia de asumir su rol comunicativo de forma crítica y
propositiva ante las comunicaciones radiales y audiovisuales.
ACTIVIDAD N° 1
• Resuelve en el cuaderno de Comunicación.
1. Realiza el separador decorando el tercer trimestre.
2. Escribe la meta de comprensión.
3. Explica con tus propias palabras que es la comunicación.
Completa:
4. A qué se refiere la comunicación no verbal:_________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Nombra los elementos de la comunicación: _________________ ______________________
_________________________ ________________________
6. Observa y lee con atención la imagen; colorea los dibujos.
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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo. Los medios de comunicación son tan amplios que abarcan desde la escritura hasta las tecnologías de la información y comunicación de la actualidad.
Los medios de comunicación tiene por función principal transmitir un mensaje, además, ellos cumplen funciones más específicas como informar, persuadir, exponer ideas, motivar a la participación y entretener. Hay distintos medios de comunicación como: De información cotidiana: Ej: Las redes sociales. Interpersonal: Ej: Teléfono, fax, correo electrónico. Entretenimiento: Ej: Historietas, cine, internet.
ACTIVIDAD N° 2
Resuelve en el cuaderno de Comunicación:
1. Escribe con tus propias palabras que son los medios de comunicación. 2. Observa cada medio de comunicación y escribe la utilidad que presta. 3. Colorea los medios de comunicación.
(Imágenes tomadas de educima.com-pinterest.com-fichasparapintar.com)
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ACTIVIDAD N° 3
❖ Según la lectura sobre los medios de comunicación responde:
1. La función de los medios de comunicación es: _____________________________________
__________________________________________________________________________
2. Nombra los distintos medios de comunicación: _____________________________________
_______________________________ __________________________________________
3. Los medios de comunicación que más usas son: ___________________________________
__________________________________________________________________________
4. Escribe el nombre de los siguientes medios de comunicación.
(Imagen tomada de webdelmaestro.com)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA SOCAILES - ÉTICA DOCENTE YESICA RUBIO R.
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SOCIALES
Continuando con el tema de la hidrografía de Colombia; lee comprensivamente el siguiente texto y
respondo las preguntas:
- ¿Qué ocurre cuando no tenemos acceso al agua potable?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- ¿Por qué es importante poner en práctica medidas para ahorrar agua? ¿De qué formas
podemos ahorrarla?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Al frente de cada rio escribo la vertiente hidrográfica colombiana a la cual pertenece:
Los problemas del agua
El agua es un recurso sin el cual no podríamos sobrevivir: es indispensable para el
mantenimiento de los hogares, las actividades agrícolas, la crianza de animales, etc.
Sin embargo, existen graves problemas que afectan este valioso recurso. La desaparición
y contaminación de las fuentes de agua, así como su desperdicio, son los problemas más
importantes.
La carencia del preciado líquido afecta a muchos colombianos que no tienen acceso al
agua potable ni a servicios de saneamiento como los alcantarillados. Algunas acciones
llevadas a cabo por el Estado, algunas organizaciones y por la población, como la
construcción de acueductos y alcantarillados, y el ahorro de agua en los hogares y
empresas, son necesarias para aliviar el sufrimiento de los que no tienen agua.Texto tomado del libro: Interactivo, sociales edit. Santillana.
AmazonasBaudó
Arauca
Atrato
Zulia
RIO VERTIENTE HIDROGRÁFICA
Sardinata
San Juan
PutumayoMeta
Magdalena
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• Leer atenta y comprensivamente:
¿QUÉ ES EL CLIMA?
Es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan un lugar determinado en la tierra por
largo tiempo; ejemplo clima cálido, frio, templado…Girardot siempre será clima cálido, aunque en
ocasiones llueva o existan vientos fuertes.
Es diferente al tiempo atmosférico, que son las condiciones de la atmósfera que cambian
constantemente en un lugar determinado, como las lluvias, el viento…ejemplo Bogotá por su
ubicación se encuentra en un clima frio, pero en su tiempo atmosférico puede estar soleado.
Observa el ejemplo:
• Vas a imaginar que eres un climatólogo (estudioso del clima) y un meteorólogo (estudioso de
la atmósfera) y vas a describir el clima y el tiempo atmosférico de alguna ciudad o municipio
que conozcas (puedes dibujar tus propios símbolos meteorológicos):
CIUDAD BOGOTÁ
CLIMA TIEMPO ATMOSFÉRICO
Siempre tropical de momtaña frio, con
temperaturas entre 8 y 17 grados centígrados.
Temperatura 17 ºC con posibilidad de
precipitaciones en la tarde y lluvias eléctricas en la
noche.
CIUDAD:
CLIMA TIEMPO ATMOSFÉRICO
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• Lee comprensivamente los siguiente los siguientes cuadros:
• Consulta y realiza el dibujo de por lo menos uno de los instrumentos con los que se miden los
elementos del clima:
Imagen:
https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/elementosyfactoresdelclima-
140226063946-phpapp02-thumbnail-4.jpg?cb=1393396847
Influyen en las condiciones meterológicas de un lugar
Cantidad de calor o
frio que tiene la
atmósfera.
Cantidad de agua
que cae en forma de
lluvia sobre la
superficie terrestre.
Peso del aire sobre
determinado punto de
la tierra.
Es el aire en
movimiento.
Cantidad de vapor de
agua presente en la
atmósfera.
Se mide con el
termómetro.
Se mide con el
pluviómetro.
Se mide con el
barómetro.
Para su medida se
utiliza la veleta.
Se mide con el
higrómetro.
TEMPERATURA PRECIPITACIONES PRESIÓN ATMOSFÉRICA VIENTO HUMEDAD
ELEMENTOS DEL CLIMA
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Escribe al frente de cada afirmación el elemento o el factor del clima al que hace referencia.
a. En Bogotá está lloviendo torrencialmente__________________________________________
b. La Amazonía es tropical por su cercanía a la línea ecuatorial __________________________
c. En Cartagena sopla fuertemente a diario __________________________________________
d. En el páramo de Sumapaz el aire contiene gran cantidad de vapor de agua ______________________
En Colombia no hay estaciones por estar cerca a la línea ecuatorial; su clima lo determinan principalmente
la latitud y la altitud, que dan lugar a los pisos térmicos. Los climas representativos del país son: montaña
tropical, selva tropical, sabana tropical y seco. Observa y colorea:
Imagen tomada de: https://2.bp.blogspot.com/-hZVRMWZbswg/VNT5LVwQ9DI/AAAAAAAABG4/aYlhZ4zo_JI/s1600/Diagrama-pisos.gif
Alteran los elementos del clima y ocasionan sus cambios
Altura de un lugar con respectos
al nivel del mar. Permite los pisos
térmicos.
Distancia entre la línea del
Ecuador y cualquier punto sobre
la tierra.
ALTITUD LATITUD
FACTORES DEL CLIMA
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Vas a consultar y a escribir una ciudad, municipio o elevación colombiana que se encuentre en cada
uno de los pisos térmicos:
• Afectaciones del clima: lee, interpreta y comprende el siguiente mapa conceptual:
Imagen tomada de: https://image.slidesharecdn.com/mapaconceptual1-170116030358/95/mapa-conceptual-calentamiento-global-1-638.jpg?cb=1484535915
A partir de tú interpretación completa:
El cambio climático es un fenómeno provocado por el calentamiento global, que es el resultado de
exceso de gases de efecto invernadero como: vapor de agua, _________________________,
metano,____________________, ozono, _________________,____________________________.
Consiste en que el calor de los rayos solares es retenido dentro del planeta. El efecto invernadero
retiene el calor para mantener equilibrado la temperatura de nuestro planeta; este efecto es el que
hace posible el equilibrio entre el frio y el calor que necesita el planeta.
El Calentamiento global produce _________________________________ que a su vez ocasionan
_________________________, _____________________________, ________________________,
PISO TÉRMICO CIUDAD, MUNICIPIO O ELEVACIÓN COLOMBIANA
Cálido
Templado
Frío
Páramo
Nieves perpetuas
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entre otros. Lo que quiere decir que se afectará el abastecimiento de agua potable, extinción de
especies animales marinas…
El aumento de gases, para el efecto invernadero (fenómeno natural y necesario) es causado por la
mano del _________________________, directamente por la __________________________ que
él produce.
Como consecuencias del calentamiento global se producen: heladas intensas (enfermedades),
sequías fuertes (escasez de cultivos) e inundaciones.
• Escribe algunas formas para mitigar (disminuir) el cambio climático:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PROCESO PRODUCTIVO Y SECTORES ECONÓMICOS
La economía de un país se sostiene de la explotación y buen manejo de sus recursos. Las
sociedades requieren productos para satisfacer sus necesidades.
El proceso productivo es el conjunto de actividades que se hacen para que las personas puedan
consumir diversos productos y servicios mediante actividades económicas que se agrupan en cuatro
sectores: primario, secundario, terciario y cuaternario.
Etapas: Observa, lee y colorea:
Así como en el ejemplo se describió el proceso para consumir unas papas fritas en fosforito; desde el
cultivo, su transformación, transporte y distribución; vas a escoger cualquier producto (no
necesariamente alimenticio) y vas a describir el proceso que crees se realizó en cada etapa:
PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN CONSUMO
Conjunto de actividades
orientadas a generar bienes y
servicios.
Conjunto de actividades
destinadas a poner los bienes y
servicios al alcance de los
consumidores o usuarios, en las
cantidades y tiempos requeridos.
Son las actividades que se
realizan para adquirir bienes y
servicios.
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Sectores de la economía:
Completa para que queden dos ejemplos de actividades económicas correspondientes a cada uno
de los sectores:
PRODUCCIÓN CONSUMODISTRIBUCIÓN
SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO SECTOR CUATERNARIO
Actividades relacionadas con la
explotación de los recursos
naturales. Abarca la agricultura,
ganadería, pesca, minería y
silvicultura (explotación de las
selvas).
Actividades en la que los
productos obtenidos en el sector
primario se transforman en
nuevos bienes.
Actividades en las que se
ofrecen diferentes servicios a la
sociedad. Como el comercio,
educación, finanzas, salud,
transporte, recreación entre
muchos más.
Actividades relacionadas con la
producción y difusión de
conocimientos. Como
investigación, desarrollo
tecnológico, servicios
informáticos y de tecnología,
comunicaciones.
SECTOR PRIMARIO
SECTOR SECUNDARIO
SECTOR TERCIARIO
SECTOR CUATERNARIO
Cultivo de flores
Taller de elaboración de muebles en madera
Empresa de chivas rumberas para recreación
Laboratorio de medicamentos
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• Averigua el nombre de una empresa de cada sector económico que opere en Colombia y
completa el siguiente cuadro comparativo, guíate por el ejemplo:
ÉTICA
Teniendo en cuenta el tema sobre el calentamiento global, vas a crear un cuento del género que
quieras: ficción, policiaco, misterio, terror… que contenga el inicio, nudo y desenlace de la
historia; incluye dibujos o represéntalo de la forma que quieras. Sé creativo y deja un claro
mensaje:
SECTOR
Primario
Secundario
Terciario
Cuaternario
Mazda Carros, camionetasTransporte de personas
o bienes
BENEFICIOS PARA LOS
CONSUMIDORES O
USUARIOS
PRODUCTO (S)NOMBRE DE LA
EMPRESA
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Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa al correo: [email protected]
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE STELLA GÓMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”
METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE
❖ El estudiante comprende que cada religión propone un camino de transición de la vida espiritual más allá de lo terrenal.
❖ El estudiante comprende que los valores son importantes en la vida de las personas para avanzar en lo espiritual.
JESUS ELIGE A SUS DOCE APOSTOLES
Entonces Jesús escogió a sus 12 apóstoles y les dio la autoridad para sanar toda enfermedad y toda dolencia. Los nombres de los apóstoles son estos: primero Simón llamado Pedro y Andrés su hermano; Jacob hijo de Zebedeo, y Juan su hermano. Felipe, Bartolomé, Tomás, Mateo el publicano, Jacobo hijo de Alfeo, Lebeo por sobre nombre Tadeo, Simón el cananista y Judas Iscariote. Jesús les dio una misión a sus discípulos y les dio instrucciones. Id por todo el mundo proclamando la palabra de Dios, llevar un mensaje de paz a los pueblos, bautizando en el nombre del padre, del hijo y del espíritu santo.(Mt 10, 1-15)
(Imagen tomada de pinterest.com)
ACTIVIDAD N° 1
Resuelve en el cuaderno de Religión.
1. Realiza el separador, decorando el tercer trimestre. 2. Escribe las metas de comprensión. 3. Lee el relato de los doce apóstoles y realiza el dibujo. 4. Escribe la misión que Jesús le dejo a sus discípulos.
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
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JESÚS CALMA LA TEMPESTAD
(Imágenes tomadas depinterest.com)
Y entrando él en la barca, sus discípulos le siguieron. Y he aquí que se levantó en el mar una tempestad tan grande que las olas cubrían la barca; pero él
dormía.
Y vinieron sus discípulos y le despertaron, diciendo ¡Señor, sálvanos, que perecemos!
El les dijo: ¿Por qué teméis, hombres de poca fe? Entonces,
levantándose, reprendió a los vientos y al mar; y se hizo grande bonanza.
Y los hombres se maravillaron, diciendo: ¿Qué hombre es éste, que aun los vientos y el mar le
obedecen? (Mt 8, 23-27)
ACTIVIDAD N° 2
1. Lee con atención el milagro donde Jesús calma la tempestad y realiza el dibujo en el cuaderno
de Religión.
Responde:
2. Esta historia ocurrió en el mar de ____________. Jesús iba en la barca con sus
_______________. De repente se levanto una gran ______________________
Pero Jesús estaba__________. Los amigos de Jesús tenían mucho _________ porque
pensaban que se iban ___________
Despertaron a Jesús, él se levando y reprendió al ________________ y al __________; y les
dijo: ___________________________________. Se puso todo en _____________. Jesús les
dijo que no habían tenido suficiente __________.
3. Escribe la enseñanza que te deja este relato.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD N° 3
1. Observa y vuelve a leer el relato y colorea los dibujos.
2. Escribe en sentido horizontal las palabras que aparecen en mayúscula, según el relato del
evangelio; tienes como referencia la palabra que se encuentra en sentido vertical.
(Imagen tomada de elrincondelasmelliblogspot.com)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE STELLA GÓMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”
METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE
❖ El estudiante comprende la aplicabilidad de la electricidad y el magnetismo en experimentos sencillos, justificando su uso y contribución en la vida cotidiana.
❖ El estudiante comprende la estructura de la tierra y reflexiona frente a la conservación adecuada del entorno.
EL ÁTOMO
Es la partícula más pequeña de un elemento y conserva todas las características de éste.
El átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de
un elemento químico. Cada sólido, líquido, gas y plasma se compone de átomos.
Los átomos son microscópicos.
Cada átomo se compone de un núcleo y uno o más electrones unidos al núcleo. El núcleo está
compuesto de uno o más protones y un número similar de neutrones. Los protones tienen una carga
eléctrica positiva, los electrones tienen una carga eléctrica negativa y los neutrones tienen ambas
cargas eléctricas, por lo que son neutros.
LOS ÁTOMOS
Un átomo es la parte más pequeña que tiene la materia, son tan pequeño que no se ven a simple vista. Millones de ellos forman la punta de un lápiz.
(Imágenes tomadas de ultracoloringpages.com)
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MODELOS ATÓMICOS:
Los científicos han elaborado algunos modelos atómicos que describen el funcionamiento y la estructura de los átomos. El físico Ernest Rutherford describió un modelo de la estructura del átomo: En la parte central existe un núcleo, dentro del cual hay dos tipos de partículas más pequeñas: Los protones con carga eléctrica positiva (+) y los neutrones con carga neutra. Alrededor del núcleo giran otras partículas; los electrones, con carga eléctrica negativa (-)
(Imagen tomada de queesela.net)
ACTIVIDAD N° 1
❖ Soluciona en el cuaderno de Ciencias Naturales.
1. Explica con tus propias palabras que es un átomo. 2. Escribe las partes del átomo con sus cargas eléctricas. 3. Consulta la biografía de Ernest Rutherford y escribe lo más importante de su vida. 4. Completa las partes del átomo.
(Imagen tomada deliveworksheets.com)
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LAS MOLÉCULAS
Las moléculas estan formadas por dos o más átomos, estos estan unidos mediante fuerzas que
reciben el nombre de enlaces químicos. Las moléculas se encuentran en constante movimiento y
esto se conoce como vibraciones moleculares.
LAS MOLÉCULAS
Las moleculas son la union de muchos átomos.
Como los ladrillos que juntos forman una pared.
(Imágenes tomadas de slideshare.net)
Los átomos que forman las moléculas pueden ser iguales ( como ocurre con la molécula de
Oxígeno,que tiene 2 átomos de Oxígeno), o pueder ser distintos (como la molécula de Agua, que
tiene 2 átomos de Hidrogeno y 1 de Oxígeno)
Para poder representar una molécula se utilizan modelos.
Para simbolizar las moleculas se utilizan fórmulas moleculares, en ellas se escribe los simbolos de
los elementos , indicando con un subindice el número de átomos de un elemento que integra una
molécula. Ejemplo:Modelos moleculares.
(Imágenes tomadas de blogs.ugto.mx)
30
La molécula de Agua esta formada por 2 átomos de Hidrogeno y 1 átomo de Oxígeno y su fórmula
química es: (H2O)
La molécula de Oxígeno está formada por 2 átomos de Oxígeno y su formula química es: O2
MOLECULA DE AGUA (H2O) MOLECULA DE OXÍGENO O2
(Imágenes tomadas de es.slideshare.net)
(Imagen tomada de proyectodescartes.org)
ACTIVIDAD N° 2
❖ Responde en el cuadrerno de Ciencias Naturales.
1. Escribe con tus propias palabras que es una molécula.
2. Explica la diferencia entre átomo y molécula.
3. Representa tres moleculas.
MODELOS MOLECULARES
31
Un modelo molecular es una forma física de representar las moléculas de acuerdo al número
de átomos que presente.
DIOXIDO DE CARBONO (CO2) OXÍGENO (02)
ETANO (C2H6) BENCENO (C6H6)
ACTIVIDAD N° 3
1. Observa cada modelo molecular.
2. Identifica que elementos químicos que compone cada modelo. Ejemplo:
Agua – H2O = La compone 2 átomos de Hidrogeno y 1 átomo de Oxígeno.
32
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA INFORMA- TECNOLOG. DOCENTE STELLA GÓMEZ – YESICA RUBIO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
METAS DE COMPRENSIÓN – TERCER TRIMESTRE
❖ El estudiante comprende el uso de las herramientas de Excel en el diseño y presentación de datos estadísticos relacionados con los diferentes proyectos.
❖ El estudiante comprende el uso de los avances tecnológicos, los utiliza en la
construcción de modelos científicos y hace uso adecuado de las TICS.
PRESENTACIÓN DE DATOS ESTADISTICOS LAS GRÁFICAS: Las gráficas y las tablas representan e interpretan la información de diferentes fuentes, de manera clara y precisa. Las gráficas permiten ver la información que contienen las tablas de manera más fácil y rápida. LAS GRAFICAS DE BARRA: Es la representación gráfica de la información que se indica por columnas según los valores indicados. Ejemplos:
Imágenes tomadas de fao.org-co.tiching.com)
33
ACTIVIDAD N° 1
❖ Resuelve en el cuaderno de Informática y tecnología. 1. Realizar el separador, decorando el tercer trimestre. 2. Escribe las metas de comprensión. 3. Explica en qué consisten las gráficas.
❖ Leer e interpretar la información desde gráficas de barras. 4. La gráfica muestra la inasistencia del curso 501 en la semana.
(Imágenes tomadas de pinterest.com)
A) ¿Cuál es el día de mayor inasistencia? C) ¿Qué día hubo menos inasistencia?
__________________________ __________________________
D) ¿Cuántos estudiantes faltaron el lunes? D) Si el curso tiene 36 estudiantes. __________________________ ¿Cuántos asistieron el día viernes? ___________________________
5. El gráfico muestra la preferencia de mascota de los estudiantes.
A) ¿Cuál es la mascota menos preferida por los estudiantes? ____________________________
34
B) ¿Cuántos estudiantes hay en el curso? ____________________________
C) ¿Cuántos estudiantes prefieren un gato? ____________________________
D) ¿Cuántos estudiantes prefieren un perro?
LEYENDO GRAFICA DE BARRAS
(Imagen tomada de recursosdocentes.cl)
ACTIVIDAD N° 2
Observa el gráfico y responde las preguntas: EJE VERTICAL: Número total de niños EJE HORIZONTAL: Lugar de vacaciones (campo – ciudad – montaña – granja – playa.)
1. ¿Cuántos niños fueron al campo en las vacaciones?________________________ 2. ¿A qué lugar fueron tres niños solamente? _______________________________ 3. ¿Cuántos niños más fueron a la montaña que a la ciudad? ___________________ 4. ¿Cuál es el lugar preferido de vacaciones? _______________________________ 5. ¿Cuántos niños en total fueron a la montaña y a la ciudad? __________________ 6. ¿Cuántos niños fueron a la playa? ______________________________________ 7. ¿Cuántos niños salieron de vacaciones en total? ___________________________ 8. Ordena los lugares de vacaciones desde el más popular al menos popular.
___________ ____________ ____________ ___________ _______________
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE MARTHA SANCHEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
36
META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el
trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común.
Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que
representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua
China,
Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.
ACTIVIDAD 1 LANZA LA PELOTA DE VASO EN VASO
1. Materiales: Vasos, un pin pon, reloj o cronometro 2. Esta es una idea divertida y algo complicada. Se trata de los siguiente: ubicamos una fila de vasos plásticos,
uno detrás de otro. Introducimos una pelotita pequeña de pin- pon en el primer vaso y soplamos al interior para
hacer que la pelota salga y pase al segundo, y así hasta que termine su paso volador por toda la fila de vasos.
Toma el tiempo y compite con mas miembros de tu familia.
Variante: Se puede organizar entre varios jugadores una competencia haciendo varias filas de vasos y ganara quien llega primero a la meta. Puedes intentar jugar con los vasos llenos de agua
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros. 3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.
Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=w4EGIi3T5yw
4. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD
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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física
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META DE COMPRENSION El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el
trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común.
ACTIVIDAD 2 VASO CESTA
1. Materiales: Vasos, pin pon o pelota pequeña, tubos de cartón de papel higiénico 2. Se trata de introducir a mayor cantidad de pelotas de pin pon, o papel soplándolas con un tubo de cartón,
hacía unos vasos ubicados pegados al extremo de una mesa.
Se compite por ver quién logra llevar a su recipiente más bolas que el resto, en un minuto.
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.
3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo la actividad y practico el juego.
Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=bUJijGUbkl0
4. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8
ASIGNATURA ARTES DOCENTE STELLA GOMEZ- NANCY PANQUEVA
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
¡Descubramos la fascinante historia del arte y la pintura!
1. Realiza la lectura:
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DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
1. Realiza el separador del tercer trimestre. Hazlo en forma de cuadro y usando vinilos claros. A
demás copia las metas de comprensión en tu cuaderno:
METAS DE COMPRENSION
• El estudiante comprende la relevancia de la pintura (origen e historia de las técnicas de
pintura, dibujo artístico y expresión teatral)
• El estudiante comprende médiate la realización de dibujos con diferentes técnicas de
pintura la importancia que tiene en la historia.
DEL 8 AL 11 DE SEPTIEMBRE
1. Colorea el dibujo prehistórico encontrado en cavernas donde quedaron registrados aspectos
de la época:
2. Consulta sobre los jeroglíficos y realiza uno en tu cuaderno de artes.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA TODAS DOCENTE DOCENTES CICLO II
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
GUÍAS No 9 DE TRABAJO APRENDE EN CASA
Apreciados estudiantes de los grados 501 – 502 JM. A continuación, presentamos las guías de “Aprende en casa” para desarrollar entre las semanas del 14 de septiembre al 02 de octubre de todas las asignaturas. Los invitamos a continuar con el ánimo y la responsabilidad con la que han asumido esta emergencia sanitaria. Importante que organicen sus horarios y tiempos para el desarrollo del trabajo, siempre tomando descansos y pausas activas. En lo posible realizar las actividades de lunes a viernes y tomar el fin de semana para descansar de la rutina académica. De antemano agradecemos a los padres de familia y acudientes que les colaboran a los niños en el envío de las evidencias a los correos de las docentes. Cualquier duda pregunta sus docentes están en disposición de guiar y orientar. CAMPO MATEMÁTICO
- Matemáticas pág. 41 a pág. 42 - Geometría pág. 43 a pág. 45
CAMPO COMUNICATIVO
- Lenguaje pág. 46 a pág. 47 - Inglés pág. 48 a pág. 51 - Comunicación pág. 52 a pág. 55
CAMPO SOCIOCULTURAL
- Sociales pág. 56 a pág. 63 - Ética pág. 63 a pág. 65 - Religión pág. 66 a pág. 68
CAMPO CIENTÍFICO
- Naturales pág. 69 a pág. 73 - Informática pág. 74 a pág. 77
CAMPO DE EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO
- Educación Física pág. 78 a pág. 81 - Artes pág. 82 a pág. 83
TALLER DE ORIENTACIÓN pág. 84 ANEXOS MATEMÀTICAS pág. 85 a pág. 89
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE LUZ YAMILE TRIANA ROMERO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1.Copiar y resolver en el cuaderno de matemáticas, recordar que en el blog profeyamile2020.blogspot.com encuentra el apoyo audiovisual. Tema operaciones con decimales
actividad para resolver:
c. 9,2763-5,3267
Obtenido de: Webdeldocente.com
Multiplicaciones con decimales y números enteros En el este caso multiplicamos un número con decimales por otro sin decimales, como por ejemplo:
Paso 1: Colocamos los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el más corto, debajo.
Paso 2: Resolvemos la multiplicación como hacemos normalmente con números enteros. Después, contamos las cifras que hay después de la coma en el número decimal y colocamos la coma en el resultado para que quede el mismo número de cifras decimales.
42
Multiplicaciones de decimal por decimal En este caso, los dos factores tienen números decimales:
Paso 1: Como en el caso anterior, lo primero es colocar los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el más corto, debajo.
Paso 2: Resolvemos la multiplicación como hacemos normalmente con números enteros. Después, contamos las cifras que hay después de las comas de los dos factores. El resultado debe tener tantas cifras decimales como los dos factores juntos.
Multiplicaciones de decimal y entero terminado en cero En este caso, el factor entero termina en cero.
Para evitar hacer trabajo innecesario, podemos “eliminar” este cero y luego resolver la multiplicación, de la siguiente forma: Paso 1: Descomponemos el número en otro número multiplicado por 10:
Paso 2: Multiplicamos el número decimal por el 10 (quitando así un decimal del número)
Paso 3: Colocamos los números y ya podemos resolver la multiplicación de un número decimal por un entero.
Obtenido de https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/multiplicaciones-con-decimales/
3. realizar 2 ejemplos de cada caso
4. Desarrollar del libro integrado pensadores grado 5° los talleres números: taller #33, taller #14 se recuerda
que no se indican paginas si no talleres, y para los estudiantes que no tienen el libro se anexan las
actividades correspondientes Anexo N°2 matemáticas al final de la cartilla.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA GEOMETRIA DOCENTE NANCY PANQUEVA - STELLA GÓMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDAD N° 3
❖ Observa las imágenes, resuelve la guía y colorea.
(Imagen tomada de pinterest.es)
2. Dibuja en el cuaderno de Geometría dos poliedros y dos cuerpos redondos. 3. Observa elementos u objetos de tu casa y haz una lista de los cuerpos geométricos
que encuentres.
44
ACTIVIDAD N° 4
1. Observa y colorea las imágenes. 2. Piensa ¿Cómo quedaría cada sólido si lo desarmamos? 3. Une con una línea cada molde con el nombre y la figura correspondiente.
(Imagen tomada de pinterest.es)
45
ACTIVIDAD N° 5
1. Observar con atención cada molde, que corresponde a los sólidos geométricos. 2. Elaborar con cartulina o material que desee estos sólidos geométricos.
CILINDRO CONO
(Imágenes tomadas de slideshare.net)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA ESPAÑOL DOCENTE NANCY PANQUEVA RIVERA
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE
¡Continuamos conociendo más acerca del sujeto en la oración!
En algunas oraciones no figura el sujeto, si bien éste se sobreentiende gracias a la declinación del
verbo. Este sujeto no mencionado se denomina sujeto elíptico.
Juego al tenis con mi hermano (sujeto elíptico: Yo)
Has llegado muy tarde a casa (sujeto elíptico: Tú)
Iremos por la tarde al cine (sujeto elíptico: Nosotros)
1. En las siguientes oraciones indica el sujeto elíptico
A. ¿Vienes con nosotros a la playa?
B. Estoy muy cansado, me voy a dormir
C. Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca
D. ¿Habéis aprobado el examen?
E. Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue
F. Estaba muy contenta con su regalo
G. Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido
H. Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel
Distinguimos dos tipos de predicados en función de su verbo:
Predicado nominal: cuando el verbo es copulativo (ser, estar, parecer). Este predicado da
información sobre el sujeto. Ejemplo: La niña está enfadada (predicado nominal)
Predicado verbal (con el resto de verbos). Describen una acción. Ejemplo: La niña corre
mucho (predicado verbal).
2. Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal o verbal.
A. Mi hijo preparaba su examen
B. El perro corría por el campo
C. Aquel avión era el más modero de la flota
D. La niña parece muy aburrida
E. Los pescadores salieron a faenar
F. Las águilas sobrevolaban el campamento
G. Los caballos estaban fatigados
H. La madre estaba al lado de su hijo
I. El coche se salió de la carretera https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-oraciones-simples-y-compuestas/#ixzz6SgLpio6y
DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE
El género dramático es siempre puesto en escena por medio del teatro.
47
EL TEATRO: Es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación. Representa historias
actuadas frente a los espectadores o frente a una cámara usando una combinación de discurso,
gestos, escenografía, música, sonido o espectáculo. Generalmente se identifica con estas mascaras
(fragmento tomado de Wikipedia):
1. Realiza un guion corto de caperucita roja y con las sombras chinescas que hiciste en artes has
la obra de teatro. Graba un video máximo de 2 minutos y envíalo al correo.
DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
1. Realiza la lectura del mapa conceptual
2. Averigua que es:
TRAGEDIA:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
COMEDIA:________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TRAGICOMEDIA:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
DRAMA:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE STELLA GÓMEZ - YESICA RUBIO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TERCER TRIMESTRE
METAS DE COMPRENSIÓN
• El estudiante comprende la formación adecuada de estructuras y patrones gramaticales de
uso frecuente mediante la construcción de enunciados cortos usando conectores que
expresan adición
• El estudiante comprende como enlazar frases y oraciones cortas para compartir con sus
compañeros información relacionada con el lugar donde vive.
ACTIVITY:
En cada oración vas a subrayar el sujeto (o de quien se habla) y la traducirás; también escribirás el
pronombre por el cual podemos reemplazar al sujeto.
Ejemplo:
Pedro is a doctor Pedro es el sujeto y lo puedo reemplazar por HE (el) ya que
no altera nada el significado de lo que quiero comunicar:
Pedro es un doctor = Él es un doctor.
• Escribe la forma correcta del verbo to be para cada oración y traduces el texto:
PRONOUN
They
5. Alice is sad
6. My uncles are in Europe
7. Mary, Tony and I are
8. Tommy is barking
9. Angy is in Las Vegas
10. My computer is fast
SENTENCE TRADUCCIÓN
1. Sam and Aby are husbands Sam y Aby son esposos
2. I am an astronaut
3. Pedro and I are great
4. Jordan is a seller
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• Colorea, observa la imagen y responde marcando Yes / No; según corresponda:
Imagen tomada de: https://dibujosa.com/images/23056.jpg
https://inglesparaprincipiantes.net/wp-content/uploads/2017/01/ejercicios-verbo-to-be.jpg
TEXT TRADUCCIÓN
50
• Colorea y observa la siguiente imagen; utilizando el verbo to be y el vocabulario que
conoces, escribe algunas oraciones para describir el lugar:
Imagen tomada de: https://us.123rf.com/450wm/aluna1/aluna11709/aluna1170900037/86300734-sala-de-estar-gr%C3%A1fico-negro-el-interior-blanco-ilustraci%C3%B3n-vectorial-boceto.jpg?ver=6
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
YES NO
Are circles on the blanket?
Is the room organized?
QUESTIONS
Is that a bathroom?
Is it day?
Is the lamp on the table?
Is that a bedroom?
Is the bed made?
Is it a study room?
Is the sun out?
Are there decorations on the shelf?
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• Tú conoces el significado de los siguientes verbos; realiza el ejercicio, completando las
oraciones con el verbo correspondiente / tradúcelas:
Imagen tomada de: https://i.pinimg.com/736x/43/1c/b0/431cb04b2fa0ed5b926f8cd6b04a8f19.jpg
Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa a tu directora de curso: Stella Gómez: [email protected] o Yesica Rubio: [email protected]
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE STELLA GÓMEZ – YESICA RUBIO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”
CONOCIENDOME MEJOR
ACTIVIDAD N° 4
1. Observa el siguiente cuadro y completa toda la información.
2. En el ovalo del centro te dibujas de cuerpo entero.
3. Decora con colores el cuadro de tu biografía.
MI BIOGRAFIA
¿Dónde vives?
____________
¿Con quién
vives?____________
________________________
¿Qué te hace
feliz?__________
________________________
¿Cuáles son tus
hobbies?_____
________________________
AQUÍ ESTOY YO
¿Cómo te
llamas?_____________
¿Cuántos años
tienes?_________
¿Qué te
disgusta?_____________
_________________________
¿Cuáles son tus comidas
favoritas?__________________
___________________________
¿Quiénes son las personas más importantes de tu vida?
__________________________________________________________________________
53
TODO SOBRE MÍ
ACTIVIDAD N° 5
1. Leo con mucha atención y completo los datos. 2. En el cuadro de abajo de nuevo te dibujas.
MIS DATOS MIS COSAS FAVORITAS
Tengo____ años.
Mi cabello es de color______________
Mis ojos son______________________
Mi cumpleaños es el día ____________
de ________
y lo que más me gusta es ___________
tengo______hermanos
y _______ hermanas
Mi mamá se llama_________________
y mi papa se llama________________
COLOR:___________________ ________
COMIDA:___________________________
JUGUETES:________________________
PELICULA:_________________________
DEPORTE:_________________________
ANIMAL:___________________________
LIBRO:_____________________________
FRUTA:____________________________
De nuevo aquí estoy
Escribe tres cualidades o talentos que tienes
❖ ❖ ❖
54
55
ACTIVIDAD N°6
❖ De acuerdo a la lectura responde:
1. ¿Por qué se reunieron las herramientas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Quién se dio cuenta de las cualidades que tenía cada herramienta?
___________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante tener en cuenta tus cualidades más que tus defectos?
___________________________________________________________________________
4. En tú vida personal ¿qué te enseña este relato?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Colorea la imagen de la carpintería.
(Imagen tomada de laedutecablogspot.com)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501 - 502 JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA SOCIALES ÉTICA DOCENTE YESICA RUBIO R.
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SOCIALES
TERCER TRIMESTRE
METAS DE COMPRENSIÓN:
• El estudiante comprenderá los acontecimientos que se presentaron en el proceso de formación de La República de Colombia y su repercusión en la actualidad del país.
• El estudiante comprenderá que el conflicto genera consecuencias positivas y negativas y que el dialogo es la mejor alternativa de solución a las diferencias políticas y sociales de Colombia. Leo comprensivamente y recuerdo los periodos de la historia de nuestro país:
La guerra de independencia (duró 9 años) de la Nueva Granada, la lideraron dirigentes criollos. Este
proceso costó muchas vidas. Los cultivos fueron arrasados y fue necesario organizar otra forma de
gobierno.
Este periodo independentista dejó a la Nueva Granada en ruinas. No había dinero para atender los
gastos del nuevo Estado y la producción decayó. Además, surgieron conflictos entre quienes
proponían una forma de gobierno y los que proponían otra.
Después del Grito de Independencia (20 de julio de 1810) inició una época de inestabilidad ya que se
había logrado que los españoles se fueran de la Nueva Granada, pero aún no se sabía cómo se
gobernaría o quienes gobernarían.
PRIMERA REPÚBLICA O “PATRIA BOBA”: Nombre con el que se conoce el periodo de conflicto e
inestabilidad política de 1810 a 1816. Aquí se vivieron intensos conflictos y combates para definir la
organización y forma del gobierno.
Los grupos enfrentados fueron los Federalistas y los Centralistas; ellos vendrían a ser hoy en día las
semillas e inicio de los primeros partidos políticos:
- Colorea los líderes de cada pensamiento político y compara sus propuestas:
https://4.bp.blogspot.com/-xenc-q9_y0U/XHWPi4RSl7I/AAAAAAAAACA/P-lBGP57-ggB8VmBfmcJfBcuNz8-L02fQCEwYBhgL/s1600/PERIODOS%2BDE%2BLA%2BHISTORIA%2BDE%2BCOLOMBIA.jpg
57
- Escoge uno de los dos líderes (Camilo Torres o Antonio Nariño), consulta y escribe una corta
biografía y en especial su aporte en el proceso independentista:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Su líder: Camilo Torres
* Proponía la creación de gobiernos
provinciales y en donde el gobierno central
NO tuviera mayor acción.
* Cada provincia tuviera sus propias leyes,
Constitución y ejército.
Líder: Antonio Nariño
Proponía un gobierno central y único, que
controlara a toda la nación.
*Conformación de un Congreso que dictara
las leyes a nivel nacional.
* Una única constitución para todo el
territorio.
* Creación de un único ejercito nacional.
FEDERALISMO CENTRALISMO
58
El conflicto entre los dos pensamientos (federalistas y centralistas) y las provincias; dejó el terreno
propicio para que España intentara reconquistar el territorio nuevamente:
RECONQUISTA ESPAÑOLA:
• Después de haber leído y comprendido los sucesos que siguieron al 20 de julio de 1810,
completo y contesto:
- Los independentistas fueron los _________________________, que eran hijos de españoles
puros nacidos en América, y que estaban inconformes por no poder participar en cargos
políticos.
- Nombre con el que se conoce a la primera República o ___________________________,
periodo marcado por la inestabilidad y conflicto político.
El conflicto estaba motivado básicamente por: ______________________________________
___________________________________________________________________________
- Los ideales de la forma como se creía se debía gobernar estaban divididos entre los
_____________________________ y los ________________________________.
- Los_______________________ liderados por ______________________________________
proponían la organización de varias provincias, cada una con su propia regulación.
Periodo comprendido entre 1816 y 1819.
Caracterizado por la llegada del general español Pablo Morillo "El
Pacificador" a restaurar el control español sobre nuestro territorio.
Mientras aquí había un ambiente de tenciones y enfrentamientos
entre federalistas y centralistas, en Europa:
* Napoleón Bonaparte que había invadido a España, fue derrotado y
expulsado de ese país por el inglés Wellington en 1814.
* Es ratificado el rey Fernando VII como monarca español y el
intenta recuperar los territorios americanos. Su estrategia fue atacar
a través de la inquisición (Tribunal Eclesiástico Católico) los
pensamientos liberales e ideales de independencia; esta institución
ejercía su poder a través de la violencia.
* En 1815 el rey, nombra al General Pablo Morillo, que partió de
España con 10.000 soldados con la misión de retomar el control;
llegó a a Venezuela, Santa Marta y a Cartagena en 1816; aquí la
población resistió un mes pero se rindió (murieron más de 6.000
habitantes por el hambre y las enfermedades.
De Cartagena partió hacia Santa Fe implantado el Régimen del
Terror; persiguió y castigó a los lideres de la revolución.
La reconquista se extendió hasta 1819, cuando Simón Bolívar
concluyó y consolidó la independencia en la Batalla del Pantano de
Vargas.
Durante el periodo de la reconquista fueron miles los fusilados; entre
ellos los líderes independentistas como Policarpa Salavarrieta,
Antonia Santos, Camilo Torres, Francisco José de Caldas...
https://c8.alamy.com/compes/2b0jpe9/pablo-morillo-y-morillo-1775-1837-llamado-
el-pacificador-militar-y-marina-espanola-conde-de-cartagena-y-marques-de-la-
puerta-vertical-detalle-ilustracion-de-santiago-lanta-litografia-cronica-general-de-
59
- Los _______________________ liderados por _____________________________________
proponían la organización de un único gobierno.
- Aprovechando que en América estaban en luchas e inestabilidad; la Corona
_________________, después de terminar su guerra con Francia; quiso volver a dominar
estos terrenos. Para esta misión envió al ______________________________________
quien impuso un régimen de violencia y barbarie; sin embargo, no pudo lograr lo
encomendado.
- La principal estrategia que utilizó España para exterminar los pensamientos liberales e
independentistas fue la _____________________________________ que funcionaba como
tribunal católico y eclesiástico.
- El periodo de Reconquista Española culminó, cuando ____________________________ ganó
la Batalla del Pantano de Vargas en 1819.
PERIODO REPÚBLICANO:
Desde 1819 momento en que definitivamente se logra la independencia, hasta nuestros días. Se
llama así porque el país se organizó como una República; o sea con un gobierno en el que las leyes
son lo más importante, que rigen para todas las personas y que buscan el bienestar de la totalidad de
la población.
Eventos importantes del inicio de este periodo:
- La formación y desintegración de la Gran Colombia.
- La Guerra de los Supremos.
- Surgimiento y creación de los partidos políticos.
* La Gran Colombia
Fue el país creado por iniciativa de Simón
Bolívar después de la independencia.
Conformado por panamá, Colombia, Venezuela,
Ecuador y algunos terrenos de Brasil, Costa
Rica, Guyana y Nicaragua.
Establecida en el Congreso de Angostura
(Venezuela) en 1819 y en 1821 en la ciudad de
Cúcuta se elaboró la primera Constitución de la
República de Colombia; llamada Ley
fundamental de la unión de los pueblos. En ella
en el artículo 1 se dice que la nación colombiana
es para siempre e irrevocablemente libre de la
monarquía española o de cualquier otra potencia
o dominación extranjera.
Fueron elegidos como presidente Simón Bolívar
y como Vicepresidente Francisco de Paula
Santander.https://i.pinimg.com/originals/2d/d4/43/2dd443
2808c867814d8e767f5750b52a.jpg
60
Observa y colorea el mapa de La Gran Colombia:
Imagen tomada de: https://i.pinimg.com/originals/8d/96/35/8d96352526a412bbc32d5909b0cb900f.jpg
- La República de Colombia creada por Simón Bolívar en el congreso de Angostura, era un solo
Estado; conformado por tres departamentos: Departamento de Cundinamarca, Departamento
de _____________________ y Departamento de ____________________________. Su
primera constitución realizada en Cúcuta en 1821 estableció que el poder público estaría
dividido en tres poderes que hasta hoy rigen, el poder ejecutivo, legislativo y judicial.
- Consulta la biografía de Simón Bolívar, escribe su fecha - lugar de nacimiento y fallecimiento,
también cinco aspectos de su vida que te hayan llamado la atención:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Dificultades y final de la Gran Colombia:
- Existían grandes deudas económicas con Inglaterra, que fue el país que prestó el dinero para
las campañas libertadoras. Crisis total del gobierno.
- Surgieron líderes en los departamentos que buscaban separarse Gran Colombia.
- Aparecieron diferencias entre federalistas y centralistas.
- Desacuerdos entre Bolívar y Santander sobre la forma en que se debía gobernar la Gran
Colombia. Surgimiento del bolivaristas y santanderistas.
A causa de estas dificultades la Gran Colombia se desintegró en 1830, siendo los
venezolanos y los ecuatorianos los primeros en separarse.
• Resuelve el crucigrama:
* La República de la Nueva Granada
Luego de la disolución de la Gran Colombia, se fundó la República de la Nueva Granada en 1831 y
que duró hasta 1858. Santander fue elegido presidente; la vicepresidencia le correspondió a José
Ignacio de Márquez. Se creó una nueva Constitución Política en 1832 que acordó como principios
rectores:
- Organizó al país en forma de república centralista, con algunos rasgos federales.
- Conservó el territorio y los límites del antiguo virreinato de la Nueva Granada.
- Fijó el periodo presidencial en cuatro años y conservó la división de los tres poderes públicos.
F
A Q
B
C L A
D
E B O L I V I A N A
G
A. Uno de los departamentos de la Gran
Colombia.
B. Aquí se creó la Gran Colombia.
C. Rama del poder consagrada en la
Constitución de 1820.
D. El libertador.
E. Constitución propuesta por los seguidores
de Bolívar.
F. País con los que se endeudaron los
departamentos para financiar las campañas
libertadoras.
G. Vicepresidente de la Gran Colombia.
62
- Concedió el voto a los hombres mayores de 21 años que tuvieran propiedades y supieran leer
y escribir.
Observa el mapa del nuevo país después de la desintegración de la Gran Colombia; coloréalo sin los
territorios de Ecuador y Venezuela y escribe algunas diferencias que notes con relación a nuestro
mapa actual:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
- Consultar y escribir brevemente lo que es un partido político:
República de la Nueva Granada República de Colombia
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSqp46EeD5kuy8styP03BFumxWHRjWnzm2zFg&usqp=CAUhttps://mapamundi.online/wp-content/uploads/2018/11/mapa-de-colombia-para-colorear.png
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ÉTICA
TERCER TRIMESTRE
META DE COMPRENSIÓN:
• El estudiante comprenderá que en su proyecto de vida existen elementos culturales que le
caracterizan como colombiano.
ACTIVIDAD
1. Cada una de las siguientes acciones, valores o actitudes las vas a clasificar en el cuadro;
según correspondan para ti, si pertenecen a ser estudiante o compañero:
Respeto, solidaridad, toma de apuntes, compartir, responsabilidad, honestidad, tolerancia, lealtad,
ser propositivo, generosidad, participación, talento, asistir a clases, puntualidad, escucha,
cumplimiento, comprensión, compromiso, humildad, independencia, atención, emprendimiento,
amabilidad, disciplina, obediencia, solidaridad, ayuda, trabajo en equipo, sentido de pertenencia.
SER ESTUDIANTE SER COMPAÑERO
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- Del listado anterior, sombrear con amarillo las características que tienes tú como estudiante y
como compañero.
- Vas a contar de cada rol y a completar:
Yo tengo __________ de las características de estudiante.
Yo tengo __________ de las características de compañero.
2. Observar el siguiente árbol de la vida y elaborar el tuyo propio (lo mejor que puedas):
Imagen tomada de: https://0901.static.prezi.com/preview/v2/d65j3csv7cltl5stfcl7anbmi76jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_3_0.png
Ten en cuenta:
¿Quién soy? Tu nombre completo.
1. ¿Cuál es mi inicio? Tus padres, abuelos…
2. ¿Qué me sostiene en la vida? Tus valores, tus sueños.
3. ¿Cuáles son mis anhelos? Tus metas a corto y largo plazo.
4. ¿Qué cosas bonitas tengo para dar? Tus cualidades, lo que te hace único.
5. ¿Qué personas hay en mi vida? Las personas presentes en este momento, quienes te apoyan
y guían.
6. ¿Cosas de las que deseo desprenderme? Aspectos de tu personalidad, de tu vida que crees
son un obstáculo para alcanzar tus metas y que sabes no te aportan para el logro de lo que
deseas.
7. ¿Cuáles han sido mis logros? Todo lo que has alcanzado a nivel académico, personal, en el
deporte…. Todo por lo que te enorgulleces has alcanzado a tu edad.
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Puedes enviar tus evidencias de trabajo en casa al correo: [email protected]
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE STELLA GÓMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”
LAS BIENAVENTURANZAS
Son bendiciones que el Señor nos promete dar, pero siempre y cuando vivamos conforme su Palabra. Las bienaventuranzas son los principios o valores del reino de Dios; es el espíritu del evangelio. Cada bienaventuranza es un rasgo del carácter de Cristo y una huella de su obra en la vida de sus discípulos, no está de más indicar que ninguna de estas características podemos obtenerlas por mérito propio, son más bien la recompensa por la obediencia a Dios.
Y Jesús le enseñaba diciendo:
*Bienaventurados los humildes porque heredarán la tierra.
*Bienaventurados los que tienen hambre, porque Dios los saciará. *Bienaventurados lo de limpio corazón, porque ellos verán a Dios.
*Bienaventurados los que lloran, porque ellos recibirán consolación. *Bienaventurados los que construyen paz, porque serán llamados hijos de Dios.
*Bienaventurados los pobres, porque de ellos es el reino de Dios. *Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzaran misericordia.
*Bienaventurados los perseguidos, porque de ellos es el reino de Dios.
ACTIVIDAD N°4
1. Lee con atención el tema de las bienaventuranzas y escoge dos que te hallan llamado la
atención.
2. En el cuaderno de Religión explica con tus propias palabras que son las bienaventuranzas y
escribe dos de ellas.
3. Representa con un dibujo las bienaventuranzas.
ACTIVIDAD N° 5
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1. Encuentra en la sopa de letras las palabras indicadas en la guía. 2. Lee de la biblia Mt 5, 1-10 y completa el texto llenando los espacios en blanco. 3. Escribe la bienaventuranza que te llamo más la atención y explica ¿por qué?
(Imagen tomada de pinterest.com)
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ACTIVIDAD N° 6
1. Escribe en el cuaderno de Religión la enseñanza que te dejan las bienaventuranzas. 2. Lee de nuevo las bienaventuranzas y completa el crucigrama. 3. Colorea los dibujos de la guía.
(Imagen tomada de realbaluis.blogspot.com)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE STELLA GÓMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”
Recordemos que:
LA ENERGIA es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo. El sol es la principal fuente de energía para la tierra. Encontramos varias formas de energía.
ACTIVIDAD N° 4
1. Identifica la energía que utiliza cada uno de los siguientes objetos para funcionar. Escribe su nombre en la línea. Sigue el ejemplo.
2. Colorea los dibujos de la guía.
(Imagen tomada de pinterest.it)
ACTIVIDAD N° 5
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1. Resuelve la sopa de letras sobre la energía y colorea los dibujos.
2. Consulta sobre la energía nuclear y menciona 4 ejemplos.
(Imagen tomada depinterest.com)
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ENERGIA ELECTRICA – CIRCUITO ELECTRICO
ACTIVIDAD N° 6
1. Recordemos los conceptos anteriores sobre electricidad y completa la actividad.
2. Consulta que es una resistencia eléctrica y da tres ejemplos:
3. Dibuja el esquema de un circuito eléctrico con sus partes o componentes.
(Imagen tomada de slideshare.net)
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❖ Lee con atención la guía y luego resuelve la actividad:
(Imagen tomada de slideshare.net)
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MAGNETISMO
Recuerda que…
El magnetismo es un fenómeno físico, donde los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión
sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades
magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto, cobre y aleaciones que
comúnmente se llaman Imanes.
ACTIVIDAD N° 7
1. Escribe en el cuaderno de C Naturales ¿Qué es un imán? 2. Escribe las partes del imán
3. Los imanes ¿qué elementos atraen?___________________________________________
________________________________________________________________________
4. Los polos de un imán son: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. ¿Por qué los clavos se pegan al imán? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué es el magnetismo?____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Consulta qué es la brújula y realiza el dibujo.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA INFORM - TECNOL DOCENTE YESICA RUBIO – STELLA GÓMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TOPICO GENERATIVO: “SOY EL HEROE DE MI MUNDO”
LOS PICTOGRAMAS
Los pictogramas son imágenes que expresan un mensaje. Puede ser una palabra, un objeto, un hecho, un sentimiento, figuras, acciones o conceptos específicos. Un pictograma es un signo claro y esquemático que representa un objeto real, figura o concepto. Sintetiza un mensaje que puede señalar o informar. Ejemplos de Pictogramas
(Imagen tomada de portaleducativo.net)
ACTIVIDAD N° 3
❖ Resuelve en el cuaderno de Informática y tecnología.
1. Escribe con tus propias palabras que es un Pictograma. 2. Realiza dos ejemplos de Pictogramas. 3. Observa el segundo pictograma y responde:
A) ¿Cuántos goles marcaron en total en los 4 partidos? ____________
B) ¿En cuál partido anotaron más goles? ________________
C) ¿En cuál partido sólo anotaron 2 goles? _______________
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ACTIVIDAD N° 4
1. Lee y observa el pictograma. Ten en cuenta que cada vehículo representa 5 ambulancias.
2. Responde las preguntas según la información.
3. ¿En total cuántas ambulancias ingresaron en los 5 hospitales? ______________________
4. ¿En qué hospitales ingresaron igual número de ambulancias?________________________
(Tomado de pinterest.com)
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ACTIVIDAD N° 5
1. Lee y observa el Pictograma, luego responde las preguntas de acuerdo a la información.
2. El siguiente Pictograma representa el número de pacientes atendidos en consulta externa, en
una clínica durante 5 días.
(Imagen tomada de es.slideshare.net)
3. Interpreta y responde las preguntas. Recuerda que cada persona representa 50 pacientes.
A) ¿Qué día atendieron menos pacientes? _________________________________________
B) ¿Qué días atendieron 350 pacientes? ___________________________________________
C) ¿Qué diferencia hay entre el número de pacientes atendidos el miércoles y el
viernes?__________________________________________________________________
D) ¿Cuántos pacientes fueron atendidos en total durante la semana? ____________________
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ACTIVIDAD N° 6
1. Observa el gráfico, recuerda que una cara representa 3 estudiantes.
2. Formula 4 preguntas según la información y luego escribe las respuestas.
(Imagen tomada de habitosniños.blogspot.com)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE MARTHA SÁNCHEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
META DE COMPRENSION: El estudiante comprende sus acciones en los diferentes juegos, asume las
consecuencias, desarrollando la auto confianza y el respeto hacia los demás compañeros.
La actividad física es esencial para el mantenimiento y mejora de la salud y la prevención de las
enfermedades, para todas las personas y a cualquier edad. La actividad física contribuye a la prolongación de
la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido
avalados por investigaciones científicas.
RETO 1 PELOTA DE TRAPO
1. Para esta parte del reto ten a la mano una pelota de trapo. Dibuja un círculo en el suelo, toma una botella
plástica y colócala fuera del círculo a diez pasos.
Aléjate diez pasos de la botella, y lanza la pelota de trapo intentando pegarle e introducir la botella al círculo.
Si al golpear, la botella entra y sale del circulo debes volver a pegarle.
La idea es que la botella quede dentro del circulo sin que se salga ni toque línea.
Ganará la competencia el que logre introducir la botella al círculo con menos golpes. Utiliza
alternadamente los brazos para lanzar.
Variante: Puedes llenar la botella con agua para que sea más difícil.
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.
2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo y practico el reto.
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3. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD
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4. Que estrategia utilizaste para introducir la botella en el circulo
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5. ¿Cómo explicas que no lanzas con la misma fuerza y precisión con ambos brazos?
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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende sus acciones en los diferentes juegos, asume las
consecuencias, desarrollando la auto confianza y el respeto hacia los demás compañeros.
RETO 2 VARA DIFICIL
En este reto identificarás cuál es la relación del equilibrio dinámico con la vista al controlar tu cuerpo en un
espacio determinado. Además, para tener éxito, debes tener un buen trabajo en equipo.
1. Para realizar este reto se trazan en el suelo dos o tres caminos paralelos, cada participante se ubicara en
un camino y sujetara de un extremo el palo de escoba o vara con un dedo de su mano.
Se desplazarán caminando sobre la línea en diferentes niveles (bajo, medio o agachado y alto o
completamente parado). Tus pies tienen que tocar siempre el camino que trazaste sin perder el control de
la vara y sin dejarla caer.
Si dejan caer el palo deberán volver a comenzar
Si son tres participantes harán como esta en el dibujo
VARIANTE: Después harán la actividad los participantes con los ojos vendados.
.
2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo las diferentes
actividades.
3. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD
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4. ¿Qué sucedió cuando llevaste a cabo el reto sin contar con el sentido de la vista?
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5, ¿Cómo colaboraste con tus compañeros para tener éxito en el reto?
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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA ARTES DOCENTE STELLA GOMEZ- NANCY PANQUEVA
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMRE AL 2 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE
1. En un octavo de cartulina elabora la máscara con la que se representa el teatro dramático.
Recuerda lo visto en la clase de español. Por lo general siempre las encontramos en blanco y
negro y con diferentes expresiones como: asombro, risa, susto, etc. Podrías revisar por
internet.
DEL 21 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
1. Tendrás 2 semanas para realizar esta activad: una clase para elaborar los personajes y
otra clase para elaborar el teatrito.
Para este taller, vas a necesitar:
• descarga nuestro diseño gratuito
• una caja de cartón (20 x 20 cm aproximadamente)
• papel de color (tamaño 30 x 30 cm)
• papel del pergamino o mantequilla
• cinta adhesiva
• palos de madera
• tijeras
• un cutter
• un pincel
• pintura negra
• pegamento
• rotulador negro
Etapa 1: Recorta los dibujos de nuestro diseño y cálcalos sobre la cartulina.
Etapa 2: Pinta de negro las figuras y deja que la pintura se seque.
Etapa 3: Pon un poco de pegamento en los pies de un personaje.
Etapa 4: Pegar el palo de madera al personaje como aparece en la foto.
Etapa 5: Repite el proceso con cada uno de tus personajes y elementos de la obra.
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Etapa 6: Sobre el papel decorado (30 x 30 cm), dibuja un cuadrado de 18 x 18 cm de largo y 1 cm de
ancho. Después, recórtalo con la ayuda de unas tijeras.
Etapa 7: Recorta el fondo de la caja con la ayuda de un cutter.
Etapa 8. Pon un poco de cola en los bordes de la caja.
Etapa 9: Coloca y pega el papel con motivos.
Etapa 10: Utiliza cinta adhesiva con un diseño bonito para cada lado del marco y la parte superior.
Etapa 11: Utiliza el fondo de la caja para recortar el cuadrado sobre el papel de calco.
Etapa 12: pon un poco de pegamento en el borde interior de la caja y pega el papel estampado.
Etapa 13: Coloca el papel de calco sobre los 4 bordes de la caja.
Etapa 14: Déjalo todo secar.
Etapa 15: Coloca todo para comenzar a contar la historia de Caperucita y el lobo.
https://www.petit-fernand.es/blog/taller-teatro-sombras-chinescas/
Si deseas puedes ver en el siguiente link el paso a paso: https://www.petit-fernand.es/blog/taller-
teatro-sombras-chinescas/
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 3 ° 4° y 5° JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8 /9
ASIGNATURA ORIENTACION DOCENTE Grupo Orientación
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Democrático: Los padres imparten las normas del hogar y establecen límites conafecto, cariño y firmeza. Son capaces de considerar algunas excepciones en elcumplimiento de estas reglas. Permiten el desarrollo autónomo de sus hijos.
Sobreprotector: Los padres les dan mucho afecto a sus hijos, pero no haynormas ni límites claros. No dejan que los hijos actúen con libertad, probablementeporque creen que no son capaces o por temor a que les suceda algo malo.
Negligente: Los padres no están pendientes de los hijos, el nivel de exigencia esbajo, y tampoco hay firmeza en el momento de impartir las normas del hogar. Larelación con los hijos es muy distante y no les manifiestan afecto.
Autoritario: Los padres imponen a los hijos las órdenes de manera agresiva, haydemasiada exigencia y no se les permite desarrollar su autonomía. Por lo generalno les manifiestan mucho afecto a los hijos.
Democrático: Obedecen con agrado, tienen más confianza en ellos mismos y en sus padres, tienenbuen comportamiento tanto en la casa como en la escuela, hay menos probabilidad de que presentenproblemas de conducta y por lo general presentan buen rendimiento escolar.
Sobreprotector: Los hijos manifiestan falta de confianza en ellos mismos, dependen de las decisionesde los padres, tienen baja autoestima, timidez y pueden presentar bajo rendimiento escolar.
Negligente: Con frecuencia tienen conflictos tanto en la casa como en la escuela, pueden presentarproblemas de conducta, bajo rendimiento escolar, falta de confianza en sí mismos y falta deadaptación.
Autoritario: Obedecen por miedo a los padres, presentan falta de confianza en ellos mismos, bajaautoestima y poco desarrollo de su autonomía.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 501-502 JORNADA MAÑANA Guía N° 8/9
ASIGNATURA MATEMÁTICAS (ANEXOS) DOCENTE LUZ YAMILE TRIANA ROMERO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE/14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Anexo N°1 matemáticas Todas las actividades anexo N°1 se deben solucionar, recortar y pegar en el cuaderno de matemáticas
taller # actividad para reemplazar el taller #22 completar:
obtenido de Lainitas México 2014-2015
taller # 25 actividad para reemplazar el taller #25 completar:
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taller # actividad para reemplazar el taller #27, completar:
obtenido de https://www.actiludis.com/2017/02/27/sumas-numeros-decimales-i/suma_de_decimales_001/ 2. resolver y completar
Obtenido de https://www.matesymas.es/criptograma/
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Anexo N°2 matemáticas
Todas las actividades anexo N°2 se deben solucionar, recortar y pegar en el cuaderno de matemáticas taller # actividad para reemplazar el taller #14, completar y aplícale el color preferido:
Obtenido de https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2019/02/copia-modelos-atenci%C3%B3n.pdf
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taller #33 actividad para reemplazar el taller #33 completar y resolver; operaciones variadas
Obtenido de https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/06/Operaciones-combinadas-007.pdf licencia Creative Commons BY-NC-SA 3.0