NORMAS APA 2008 II

8/7/2019 NORMAS APA 2008 II

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DEPARTAMENTO DE

PRÁCTICAS PROFESIONALES

•

Compendio para presentación

de informe de Práctica Profesionalde acuerdo con la NORMA APA



El objetivo es estructurar:

La forma de presentar sus trabajosescritos de acuerdo con la Norma

paLa ortografía

Las citas bibliográficas



PRELIMINARES(Partes que anteceden) TEXTO O CUERPO(Desarrolla el tema ) COMPLEMENTARIOS(Material de adición)

•TAPA O PASTA

•PORTADA

•PÁGINA DE DEDICATORIA(opcional)

•PÁGINA DEAGRADECIMIENTOS

•INTRODUCCIÓN

•CAPÍTULOS

•CONCLUSIONES

•RECOMENDACIONES

•REFERENCIAS

•ANEXOS

•APENDICES

•(opcional)

•TABLA DE CONTENIDO

•LISTAS ESPECIALES(TABLAS FIGURAS , ANEXOS YAPÉNDICES)

•RESUMEN



GENERALIDADESTipo de Letra Times New Roman 12 o

Courier 12

Interlineado Doble

Sangría 5 a 7 espacios la primera línea (0,8cm)

Paginación Margen superior derecho (a partir dela tabla de contenido)

Márgenes 2,5 cms (para todos)

Alineación Margen izquierdo

Encabezado Nombre del informe ( o tres primeras palabras separado a cinco espacios) ala izquierda del número de página



Pasta

2,5 cm

NOMBRE DEL INFORME

NOMBRES Y APELLIDOS DELESTUDIANTE

,

cm

,

cm

2,5 cm

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DELRISARALDA

PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa)PRACTICAS PROFESIONALES

PEREIRA



Portada

2,5 cmINFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL

NOMBRE DEL INFORME

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

La numeración de las

Encabezado (ver

generalidades)1

Número de Página

,

cm

,

cm

2,5 cm

Tutor NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS DEL

TUTOR Con su título Académico



PEREIRA

hojas debe hacerse enforma consecutiva y ennúmeros arábigos a

partir de la portada. Sedebe ubicar a 2,5 cm ala orilla derecha de la

página entre el espaciodel borde superior de lahoja y la primera líneadel texto.El encabezado debe ir a5 espacios hacia laizquierda del número de

la página.



Tabla de Contenido

2,5

2,5 cm

2 5

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

1. CONSUMO DE AGUA 13

2 Interlíneas

2 Interlíneas

cm cm

2,5 cm

1.1.Estimación de agua 15

1.1.1.Riesgos 171.1.2.Reservas 19

2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25

2 Interlíneas



Continuación de la Tabla de Contenido

2 5

2,5 cm

4. RED DE DISTRIBUCIÓN 30

4.5. Estimación de agua 35

4.5.1.Riesgos 37


2 Interlíneas

2 Interlíneas

cm

,

cm

2,5 cm

6. CONCLUSIONES 100

7. REFERENCIAS 108

APÉNDICES 110

ANEXOS 111

2 Interlíneas

2 Interlíneas



Lista de Tablas

2,5 cm

LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Perdidas por fricción, medida

2 interlíneas

2,5cm

,cm

2,5 cm

.

Tabla 2. Longitud Equivalente a pérdidas localizadas. 34



Lista de Figuras

2,5 cm

LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Perdidas por fricción, medida

2 interlíneas

2,5cm

,cm

2,5 cm

.

Figura 2. Longitud Equivalente apérdidas localizadas. 47



Lista de Apéndices

2,5

2,5 cm

LISTA DE APÉNDICES

Apéndice A. Lista de palabras 30

2 interlíneas

cm,

cm

2,5 cm

.

Apéndice C. Cuestionario aplicado 701 Interlíneas



Resumen

2,5 cm

2 Interlíneas

RESUMEN

RESUMEN

Se debe realizar un resumen de lo que el lector encontrará en elinforme final de Prácticas Profesionales. Este resumen máximodebe contener 120 palabras. Se deben utilizar frases concretas que

,

cm

,

cm

2,5 cm

sinteticen los capítulos hasta llegar a los hallazgos mas

significativos.

Palabras claves: En este espacio se deben involucrar los términosclaves que permitan incrementar las posibilidades de conocer rápidamente el informe de Práctica Profesional.



Introducción

2,5 cm

INTRODUCCIÓN

Para la ciencia hoy en día se haceindispensable tener claro cual es lametodología de la investigación.

2 interlíneas

2 Intelíneas

8

2,5cm

,

cm

2,5 cm

Estudiar la metodología de lainvestigación constituye la elaboración deun trabajo escrito.

Como la introducción seidentifica claramente

por su posición dentrodel informe final, estano se rotula, es decir, nolleva encabezado, sólo

paginación.



2,5 cm

Título de primer nivel (centrado y negrilla)

1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y en cursiva)

____________________________________________________

____________________________________________________ _________________________________________________

1.1.1 Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, en cursiva y texto

seguido separado por punto) _____________________________ ____________________________________________________

2 Interlíneas

Capítulos en el Documento

2,5cm

,

cm

2,5 cm

____________________________________________________ ____________________________________________________ __

(Sangría)_____________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __

(Sangría) ________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______

Sangría. (5 a 7 espaciosen la primera línea).Solo se utiliza cuandose inicia un párrafocualquiera dentro deltexto, siempre y cuando

no vaya seguido a untítulo principal o desegundo nivel.



Conclusiones2,5 cm

Conclusiones

______________________________

______________________________

______________________________

2 Interlíneas

2,5cm

,

cm

2,5 cm

______________________________ ______________________________

______________________________

2 Interlíneas



Referencias2,5 cm

2,5

Refencias

Berndt, T. J. (2002). Friendship quality andsocial development. Current

Directions in Ps cholo ical

2 Interlíneas

, cm

2,5 cm

Science, 11, 7-10.2 Interlíneas

Meza, . J. (2005). Friendship quality andsocial development. Current

Directions in Psychological Science,11, 9-10.



R f r n i i li r fi



AUTORES OEDITORES DEL

LIBRO

Nombre (s) del(os)autor(es)

Beck, C & Sales, B.

FECHA DEPUBLICACIÓN

Año de publicación dellibro

(2001)

Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas en cualquier soporte,

consultadas por el investigador para sustentar sus escritos.

TÍTULO DEL LIBRO Nombre de la publicación Family Mediation: facts,

myths, and future

prospects

INFORMACIÓN DEPUBLICACIÓN

- Lugar geográfico-Nombre de editor

Washington, D.C:American PsychologicalAssociation.



Referencia de libros

Ejemplos:

(Un solo autor)Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones.

.

(Dos autores)Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brain

organization of language and cognitive processes.

Nueva York: Plenum Press.



Referencia de librosEn caso de más de dos autores, se separan los nombres con coma y entre el

penúltimo y último se pone &. Deben ser nombrados todos los autores,cuando son menos de 7 autores.

Ejemplo:Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J. (1990). Investigación

en educación o ular. Santia o: CIDE.

Cuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros 6 y luego se poneet al.

Ejemplo:Alvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerrero, A., Vera, A. etal. (1993). Un modelo de intervención psicosocial con madres

adolescentes. En R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicologíacomunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221). Santiago:

Editorial Universidad Diego Portales.



Referencia de libros - Generalidades

• Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismo

orden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación,comenzando con el más antiguo.

Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality on social. . . , . . , . . ,

(Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and adolescence. (pp. 346-365). Cambridge, RU: Cambridge UniversityPress.

Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current

Directions in Psychological Science, 11, 7-10.



Referencia de libros - Generalidades

• Cuando un autor aparezca como un autor solo y, en

otra cita, como el primer autor de un grupo, liste primerolas entradas de un autor.

eza, . . . r en s n uence on s u en sadjustment to school. Educational Psychologist, 34,

15-28.

Meza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends' influence onadolescents' adjustment to school. Child

Development, 66, 1312-1329.



Referencia de libros – Generalidades

Las referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes el

segundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellidodel segundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundoautores son los mismos.

Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000).Flexible corrections of juror judgments: Implications for juryinstructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, 629-654.

Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood onhigh elaboration attitude change: The mediating role of likelihood judgments. European Journal of Social

Psychology, 24, 25-43




• En caso de que se esté usando más de una referencia del

mismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden) publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referenciasalfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo.Entonces es necesario asignar letras al año como sufijos.

Ejemplo:

Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocialintentions and behavior between friends. Developmental

Psychology, 17, 408-416.

Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior. Child Development, 52, 636-643.




• Utilización de una publicación gubernamental

National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious

mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington,DC: U.S. Government Printing Office.

• Utilización de un folleto

Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities (4a. ed.)

[Folleto]. Lawrence, KS: Autor.

• Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombrados

Merriam-Webster's collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA:Merriam-Webster.

New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 de

julio). The Washington Post, p. A12.



Autor corporativo y publicado por su autor

Se escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal como

aparece en el libro o folleto.

Ejemplos:

American Psychological Association. (2001). Manual de Estilo de Publicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: Autor

Research and Training Center of Independent Living. (1993).Guidelines for reporting and writing about people with

desabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor



Artículos de publicación periódica

Cuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener en

cuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas de publicación (día y mes si es aplicable) así como el año.

Ejemplo

Meza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno. Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A.

Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación.

EjemploGuash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar.

Padres y Maestros, vol 2. p. 10-18.



Fuentes electrónicas

Páginas de internet

Si la información se obtuvo de un documento de Internet, proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciado

de recuperación.Ejemplo: Electronic reference formats recommended by the American

Psychological Asociation. (2008, 12 de octubre).Recuperado el 23 de octubre de 2008, dehttp://www.apa.org/journals/webref.html



Fuentes electrónicas

Bases de datos agregada

Si la información se recuperó de una base de datos agregada, essuficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requiereespecificar la dirección electrónica.

Ejemplo:

Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistencyand occasion specificity with latent class models: a newmodel and its application to the measurement of affect. Psychological methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 denoviembre de 2008 de la base de datos de

PsycARTICLES.



Citas de Referencias

Cit



Citas de cita No omita citas contenidas dentro del material original que se estácitando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea deun autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fue

publicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la listade referencias.

Ejemplo 1:

Citas

El condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas einteresantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982)

Ejemplo 2:

Meza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad deaplicaciones del condicionamiento clásico.



Cita directa o textual

Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentro deltexto y se coloca entre “comillas”. Posterior se coloca entre paréntesis

(apellido de autor, año y página).

Ejemplo 1:Ella afirmó que la formación es “un proceso que incluye un conjunto de

acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de lasexperiencias con el uso de información que se haga” (Hernández, 1998, p.11).

Ejemplo 2:De acuerdo con Hernández (1998) la formación es “un proceso que incluyeun conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzosostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga”(p. 11).



Cita directa o textualEjemplo 3:

Hernández (1998) encontró que la formación es “un proceso que incluye unconjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido quede las experiencias con el uso de información que se haga” (p. 11)

, ,

de página, use el primer par de palabras del título, mas laabreviación n.f. [o n.d. para una versión en inglés]

Ejemplo:

En otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema de investigación, sedescubrió que los estudiantes tuvieron éxito con las tutorías efectuadas (“Tutoringand APA,” n.f.).



Cita directa o textual(Con mas de 40 palabras)Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva línea

omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo de puntuación y luego el paréntesis con la referencia.

emp o:

El estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente:

Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de

la APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes.Esta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantesno lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)



Cita indirectaSe escribe dentro del texto. No lleva comillas y el añocorrespondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antes

de citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número de página o de párrafo.

Ejemplo:Como dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previstouna guía general para los documentos, podrá desarrollar o hacer

análisis detallados de los mismos.



Notas de pie de página

Solo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario con el finde fortalecer la discusión del documento. En caso de realizar una nota

al pie de página no incluir información complicada, improcedente ono esencial, debido a que desvía la atención del lector.



Abreviaturas

Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros yotras publicaciones incluyen:cap. capítuloed. edicióned. rev. edición revisada2a. ed. segunda ediciónEd. (Eds.) Editor (Editores)

ra . ra uctor es

s. f. sin fecha p. (pp.) página (páginas)Vol. Volumen (como en Vol.4)vols. volúmenes (como en cuatro vols.)

No. Número pte. parteInf. téc. Informe técnicoSuppl. Suplemento



Tablas y figuras

Una figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otrotipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si se

debe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia por las tablas para manejar datos cuantitativos.

• Dispersión• Lineal• Barras• Pictogramas

• Circulares o de pastel



Tablas y figuras

Ejemplo:

33,3%

38,9%

27,8%

16,7%

22,2%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

Figura 1 . Cómo se encuentra ligado el concepto de calidad en la

educación al proceso de servicio dentro de la institución

0,0%

5,0%

10,0%

,

Procesos deAcreditación y/o

Registrocalificado

Proceso decertificaciónSistema de

Gestión de laCalidad

Calidadacadémica enlos programas

ofrecidos

Relación directa Otros eventos

Informe final en CD



Informe final en CD

La tapa del CD debe contener:

NOMBRE DEL INFORME

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTEcentrado



PEREIRA2008

Informe final en CD



Informe final en CD

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

2 InterlíneasPág.

La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos principales del informe final de prácticas profesionales:

.

1.1.ESTIMACIÓN DE AGUA 15

1.1.1.Riesgos 17

1.1.2.Reservas 19


Informe final en CD



Informe final en CD

NOMBRE DEL INFORME CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

2 InterlíneasPág.

Así deberá quedar la carátula completa del CD:

NOMBRES Y APELLIDOS DEL

ESTUDIANTEcentrado


PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa)

PRACTICAS PROFESIONALESPEREIRA

2008

.13

1.1.ESTIMACIÓN DE AGUA 15

1.1.1.Riesgos17

1.1.2.Reservas19


Informe final en CD



Informe final en CD

NOMBRE DEL INFORME

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

El CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito y

debe tener los mismos datos de la tapa o pasta.

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDAPROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa)

PRACTICAS PROFESIONALESPEREIRA

2008



OTROS TIPS. USO DE

MAYUSCULAS Y minúsculas



El empleo de la mayúscula no exime de ponertilde cuando así lo exijan las reglas deacentuación.

Ejemplos: Álvaro, África, Úrsula.

En las palabras que empiezan con un dígrafo,como es el caso de ll, ch, gu y qu sólo se escribirácon mayúscula la letra inicial.

Ejemplos: Guerrero, Llerena, Quesada.



Los sustantivos y adjetivos que componen elnombre de instituciones, entidades, organismos y

partidos políticos, entre otros, se escriben conmayúscula inicial.

Ejemplos: Consejo Académico, UniversidadCatólica Popular de R isaralda, Instituto de

Ciencias de la Educación, la R eal Academia de laHistoria.



La primera palabra del título de cualquier obra

se escribe con mayúscula. Cuando el títulocontiene un nombre propio, éste también llevará.

Ejemplos: La Marquesa de Yolombó, La casa delas dos palmas, Cien años de soledad.



Las palabras: ley, decreto, acuerdo, resolución,ordenanza y sus similares son sustantivoscomunes y se escriben con minúsculas.

Ejemplos: acuerdo 10 de diciembre de 1983, ley.

Los nombres de algunas entidades, cuando seconsideran conceptos absolutos, suelen escribirsecon mayúscula inicial.Ejemplos: el peso de la Ley.



OTROS TIPS. Normas de

puntuación.

U d l ( )



Usos de la coma (,)

La coma indica una pausa. Usos:

•Para delimitar y unir elementos de la mismacategoría gramatical, es decir, sustantivos,ver os, a ver os, a et vos, cuan o stos no vanunidos por conjunciones.

Ejemplo: En el mercado había naranjas,plátanos, mangos, piñas y limones.

U d l ( )



Usos de la coma (,)

•Con los vocativos, esto es, cuando en la oraciónse llama a la persona a quien se está hablando o

de quien se está hablando.

emp os:

Te digo, Miguel, que te estás equivocando.

Simón Bolívar, el Libertador, era venezolano.

U d l ( )



Usos de la coma (,)

•La coma sirve para evitar repetir un verbo ouna expresión verbal que se haya utilizado

inmediatamente antes.

emp o: a es pro esora en una un vers a yél, en un instituto.

•Se usa la coma en el encabezamiento de unacarta para separar el lugar de la fecha.

Ejemplo: Pereira, 25 de octubre de 2007.



Usos de la coma (,)

•No se debe separar el sujeto del predicadomediante una coma.

Ejemplo de uso inadecuado de la coma: LaUniversidad Católica, ofrece el programa deIngeniería de Sistemas.

Usos del punto ( )



Usos del punto (.)

•El punto y seguido se utiliza para separaroraciones dentro de un párrafo. El texto

continúa en la misma línea.

• punto y aparte se usa a na e p rra o, esdecir, cuando hay un cambio de asunto o se pasaa tratar otro aspecto del mismo tema.

El punto es necesario después de unaabreviatura. (etc. Dra. Lic.)



No se usa el punto (.)

•Al final de títulos o subtítulos.

•Después de los signos de cierre deinterrogaciones y exclamaciones.

•Tampoco se usa para separar las letras quecomponen una sigla.



Usos del punto y coma (;)

Para separar los componentes de unaenumeración, cuando los elementos sonlargos e incluyen comas. Ejemplo: La lista

era larga: un ordenador, que acababa decomprar; la impresora, que todavía estabasin estrenar; una mesa de madera, para

reuniones esporádicas...



Usos del punto y coma (;)

Para separar los componentes de una

oración extensa con partes ya separadas concomas. Ejemplo: En la ciudad, lamas cac n, a con am nac n y eaislamiento individual constituyenverdaderos problemas; en el campo, los

inconvenientes pueden ser la escasez deservicios y las habladurías.



Usos de los dos puntos(:)

•Delante de una enumeración previamente

anunciada.

emp o: a a res personas: os om resy una mujer.

•Antes de una cita textual que va entrecomillas.Ejemplo: Jesús dijo: “Amaos los unos a los

otros”.



Usos de los dos puntos(:)•Después de saludo en las cartas y tras las

fórmulas de cortesía en instancias,discursos, documentos, etc.

Ejemplo: Querida amiga: me alegró muchorecibir noticias de ti.

•Para separar las horas de los minutos.

Ejemplo: 15:20 horas.



Cualquier información adicional consultar la Norma APA



Cualquier información adicional consultar la Norma APA.

CLAUDIA ELÍZABETH GOYES YEPEZDirectora de Prácticas Profesionales

Correo: [email protected]éfonos: Directo: 3124403PBX 3127722 Ext. 122-199-162-200

JORGE MARIO ESCOBAR CASTROEncargado Contenidos Digitales Biblioteca UCPR.

Correo: [email protected]@ucpr.edu.coTeléfono: PBX 3127722 Ext. 205

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