NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO · 2018-11-08 · tienen los siguientes principios...
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ÍNDICE INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................................. 3 TÍTULO I. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ..................................................................... 3 CAPÍTULO I. ÓRGANOS DE GOBIERNO ....................................................................................................... 3 Artículo 1. Equipo directivo ............................................................................................................................... 3 Artículo 2. Órganos colegiados ......................................................................................................................... 3 CAPÍTULO II. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN ............................................................................................. 4 Artículo 3. Comisión de Coordinación Pedagógica ........................................................................................... 5 Artículo 4. Departamento de Orientación .......................................................................................................... 5 Artículo 5. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares ................................................. 5 Artículo 6. Departamentos didácticos ............................................................................................................... 5 Artículo 7. Tutores ............................................................................................................................................ 6 Artículo 8. Juntas de profesores de grupo ........................................................................................................ 7 CAPÍTULO III: PROFESORADO ...................................................................................................................... 9 Artículo 9. Los profesores y las programaciones docentes............................................................................... 9 Artículo 10. Derechos de los profesores ......................................................................................................... 10 Artículo 11. Deberes de los profesores ........................................................................................................... 10 Artículo 12. Profesores de guardia ................................................................................................................. 11 Artículo 13. Otras responsabilidades específicas ........................................................................................... 12 CAPÍTULO IV. ALUMNOS ............................................................................................................................. 13 Artículo 14. Derechos de los alumnos ............................................................................................................ 13 Artículo 15. Del derecho de interrupción de la vida académica por parte del alumnado ................................ 15 Artículo 16. Deberes de los alumnos .............................................................................................................. 15 Artículo 17. Exámenes fuera del horario lectivo .............................................................................................. 16 Artículo 18. Delegados ................................................................................................................................... 16 Artículo 19. La Junta de Delegados ................................................................................................................ 17 Artículo 20. Control de asistencia. Justificación de faltas. Permanencia en el Centro .................................. 18 Artículo 22. Sobre Calificaciones y Menciones .............................................................................................. 19 CAPÍTULO V. LOS PADRES.......................................................................................................................... 20 Artículo 23. Derechos y deberes..................................................................................................................... 20 Artículo 24. Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) ................................................................. 21 CAPÍTULO VI. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS .............................................................. 21 Artículo 25. Derechos del personal no docente .............................................................................................. 21 Artículo 26. Deberes del personal administrativo ............................................................................................ 21 Artículo 27. Deberes de los conserjes ............................................................................................................ 22 Artículo 28. Deberes del personal de limpieza ................................................................................................ 22 TÍTULO II. INSTALACIONES Y RECURSOS ................................................................................................. 22 CAPÍTULO I. INSTALACIONES ..................................................................................................................... 22 Artículo 29. Aulas temáticas ........................................................................................................................... 22 Artículo 30. Uso de la Biblioteca durante los recreos...................................................................................... 22 Artículo 31. Cesión de espacios ..................................................................................................................... 23 CAPÍTULO II. MEDIOS INFORMÁTICOS ...................................................................................................... 23 Artículo 32. Espacios disponibles del centro y recursos ................................................................................. 23 Artículo 33. Normas de uso ............................................................................................................................ 24 Artículo 34. Condiciones de uso ..................................................................................................................... 24
Artículo 35. Incumplimiento de la normativa de las salas de ordenadores ...................................................... 24 CAPÍTULO III. RECURSOS ........................................................................................................................... 25 Artículo 36. Servicio de préstamo de libros..................................................................................................... 25 Artículo 37. Dietas asociadas a actividades complementarias y extraescolares ........................................... 25 Artículo 38. Servicio de cafetería .................................................................................................................... 26 TÍTULO III. OTRAS NORMAS ........................................................................................................................ 26 CAPÍTULO I. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................... 26 Artículo 39. Clasificación ................................................................................................................................ 26 Artículo 40. Normas de funcionamiento ......................................................................................................... 27 Artículo 41. Viaje de estudios ......................................................................................................................... 30 Artículo42.Selección de alumnos para participar en las actividades complementarias y extraescolares .. 31 CAPÍTULO II. INCORPORACIÓN O ABANDONO DE ALUMNOS AL PROGRAMA PLURILINGÜE ........... 32 Artículo 43. Incorporación ............................................................................................................................... 32 Artículo 44. Abandono .................................................................................................................................... 33
1. INTRODUCCIÓN El IES Alfonso Escámez está sujeto a las normativa y regulación regional que se establece en la RESOLUCIÓN DE 6 DE JULIO DE 2018, DE LA SECRETARÍA GENERAL DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTES, POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES DE COMIENZO DEL CURSO 2018-2019, PARA LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO EN LA REGIÓN DE MURCIA. Con el objeto de proporcionar información actualizada y facilitar la toma de decisiones y los correspondientes trámites procedimentales a los centros educativos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia que imparten enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se dictan instrucciones sobre las actuaciones que deben llevarse a cabo al inicio de cada curso. Las NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO que aquí exponemos tienen los siguientes principios generales: 1.1.- PRINCIPIOS GENERALES No se pretende hacer un listado de faltas y sanciones, sino reflejar los aspectos de la vida del centro no contenidos en la legislación y, de esta forma, concretar las normas de convivencia y mecanismos que garanticen su cumplimiento. Se establecen además las oportunas correcciones. Al establecer este documento, partimos de los siguientes principios generales:
Adecuar las normas de funcionamiento de los I.E.S. a nuestro Proyecto Educativo, del que forma parte.
Servir como marco de referencia y ser documento básico que ayude a mejorar la convivencia y mutuo respeto entre los miembros de la Comunidad Educativa de nuestro Centro.
Sentar las bases que son fundamentales para la convivencia y para una educación en valores.
Lograr la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales, a través de los apoyos y/o adaptaciones precisas.
El pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos/as, mediante una formación integral.
El respeto a los principios democráticos de convivencia y los derechos y libertades fundamentales reconocidos en la Leyes Educativas vigentes y en la Constitución.
Desarrollar actitudes de respeto hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa.
La adquisición de hábitos intelectuales y de trabajo mediante una actividad académica seria y responsable tendente a la transmisión de conocimientos científicos, humanísticos y estéticos.
Fomentar hábitos y valores positivos que favorezcan la salud.
La orientación académica y profesional a los alumnos/-as, de manera especial en los momentos de toma de decisiones de opciones académicas, a través de un adecuado servicio de información.
La preparación necesaria para participar activamente en la vida académica, social y
cultural, así como la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad.
Desarrollar la acción educativa, sin detrimento de las funciones que le son propias a la familia.
Proyectar nuestro Instituto hacia el entorno social próximo a través de la colaboración y cooperación con Instituciones Municipales, Culturales, Recreativas, Deportivas, etc.
1.2.- PUBLICIDAD Para que todos los miembros de esta comunidad educativa tengan conocimiento pleno de estas NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO, el Equipo Directivo facilitará la difusión de este a través de los órganos representativos de Centro (Claustro de profesores, Consejo Escolar, Junta de Delegados, AMPA, …).
TÍTULO I. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I. ÓRGANOS DE GOBIERNO Artículo 1. Equipo directivo
Director, doña Rosario Clares García.
Secretario, don José Manuel Nevado Camiña.
Jefa de estudios, doña Mª Loida Ruiz Rodríguez.
Jefa de estudios adjunta, doña Regina Jiménez Sánchez
Jefe de estudios adjunto, don Juan Luis Soler Ramírez Los órganos de gobierno citados constituyen el Equipo Directivo, que trabajan de forma coordinada en el desempeño de sus funciones conforme a la legislación vigente y a las instrucciones del Director.
Artículo 2. Órganos colegiados (Consejo escolar y claustro de profesores)
2.1. Consejo escolar
Lo forman representantes de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. Además de lo ya previsto en las leyes y reglamentos, se ha acordado lo siguiente:
La convocatoria se realizará a través del correo electrónico oficial de la consejería. En dicha convocatoria se adjuntará toda la documentación que sea necesaria para la reunión.
Las convocatorias y las actas se mandarán, a través del correo electrónico, de tal forma que no haga falta leerlas en la sesión del consejo escolar, como paso previo a su aprobación.
La presidencia podrá disponer una segunda convocatoria, en la cual no será necesaria la presencia de la mitad al menos de sus miembros, sino únicamente del mínimo de miembros que la normativa vigente establezca.
En caso de ausencia del secretario, el acta la levantará el jefe de estudios.
En aquellos casos que puedan precisar una resolución inmediata o de extremada urgencia, la presidencia podrá realizar la convocatoria, de forma urgente,
obviando los plazos establecidos. Una vez reunidos los convocados con los mínimos de asistencia establecidos anteriormente, se expondrán las razones de esta sesión extraordinaria.
En los temas a debate, tras oir a los miembros en sus exposiciones, el director podrá limitar los usos de palabra, evitando la reiteración y que la sesión se prolongue en exceso. Pasando a la votación para la toma de decisiones, por mayoría, siempre con el voto de calidad del director.
Las votaciones se realizarán ordinariamente a mano alzada. No obstante, si algún miembro manifiesta públicamente su voluntad de votar en secreto, se pasará automáticamente a votar de esa manera mediante procedimiento escrito.
2.2. Claustro de profesores
Entre las competencias del claustro están planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del instituto. Lo presidirá el director y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el centro.
Además de lo ya previsto en las leyes y reglamentos, se ha acordado lo siguiente:
La convocatoria se realizará a través de los correos electrónicos; no obstante, se pondrá una convocatoria general en el centro para su firma. En caso de ausencia del secretario, la presidencia podrá nombrar a cualquier miembro del claustro de profesores para levantar acta de la sesión correspondiente.
Las convocatorias y las actas se mandarán, a través del correo electrónico, de tal forma que no haga falta leerlas en la sesión del claustro, como paso previo a su aprobación.
En aquellos casos que puedan precisar una resolución inmediata o de extremada urgencia, la presidencia podrá realizar la convocatoria obviando los plazos establecidos. Una vez reunidos los convocados se expondrán las razones de esta sesión extraordinaria.
En los temas a debate, tras oir a los miembros en sus exposiciones, el director podrá limitar los usos de palabra, evitando la reiteración y que la sesión se prolongue en exceso. Pasando a la votación para la toma de decisiones, por mayoría, siempre con el voto de calidad del director.
Las votaciones se realizarán ordinariamente a mano alzada. No obstante, si algún miembro manifiesta públicamente su voluntad de votar en secreto, se pasará automáticamente a votar de esa manera mediante procedimiento escrito.
CAPÍTULO II. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Como establece el ROIES en el artículo 40, en nuestro centro existen los siguientes órganos de coordinación docente, cuyas competencias se establecen en los artículos 41 al 51:
Comisión de Coordinación Pedagógica.
Departamento de Orientación.
Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.
Departamentos didácticos.
Tutores.
Juntas de profesores de grupo.
Artículo 3. Comisión de Coordinación Pedagógica
La integran el director, que es su presidente, el jefe de estudios, los jefes de estudios adjuntos, los jefes de departamento, que tendrán voz y voto; el coordinador del Programa Bilingüe, con voz pero sin voto. Sus competencias, organización y funcionamiento están recogidos en el Reglamento Orgánico (RD 83/1996), en la Orden Ministerial de 29 de febrero de 1996 y en el artículo 54 del ROIES.
Además de tratar los asuntos que aparecen dentro de sus competencias:
En la CCP se podrán analizar otros aspectos que afecten a la vida académica del centro, ya que consideramos que es un organismo adecuado para el debate y la transmisión de información, a través de los departamentos.
Igualmente, aprobará la elección de los libros de texto de cada curso escolar, por delegación del claustro de profesores.
Normas de funcionamiento
Se reunirá, una vez a la semana y se establecerá así en el horario de los miembros que la componen. Por lo que su convocatoria está prevista en la organización de los horarios del centro.
La asistencia a las sesiones será obligatoria para todos sus miembros. Si un jefe de departamento no puede asistir, por causas justificadas, podrá delegar en otro miembro de su departamento la asistencia para poder estar informado y llevar propuestas de ese departamento.
Artículo 4. Departamento de Orientación
Además de lo establecido, el departamento de Orientación
Realizará a los alumnos de nueva incorporación un estudio, teniendo en cuenta los informes de sus centros de procedencia cuando sea posible, para detectar dificultades y estilos de aprendizaje, de acuerdo con las directrices marcadas por la Jefatura de Estudios.
Organizará las reuniones de los tutores con los padres, que se realizan al concluir la evaluación inicial.
Colaborará con Jefatura de Estudios en el análisis de todos los documentos que estén vinculados a la participación en programas especiales de atención a la diversidad, velando por su correcta tramitación en tiempo y forma.
Colaborará con Jefatura de Estudios en las actuaciones que redunden en la mejora de la convivencia en el Centro.
Establecerá charlas y coordinará las actividades programadas para alumnos y padres con el objeto de informarles de las opciones, académicas o laborales, de sus hijos y orientar su elección; así como de otras relacionadas con convivencia, redes sociales y respeto, salud e higiene,….y cualquiera otra que mejore la formación y orientación de los alumnos y sus familias.
Artículo 5. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares
Por la singularidad de este departamento, sus funciones están desarrolladas en el TÍTULO III.
Artículo 6. Departamentos didácticos
Además de las funciones y competencias que establece la normativa, estableceremos:
Los Departamentos tendrán una hora de reunión semanal que será, dentro de lo posible, en horario de mañana.
Se establecerán los mecanismos de coordinación de los profesores de los distintos grupos del mismo nivel, estableciendo y unificando claramente los instrumentos de evaluación y sus contenidos, siempre cumpliendo con lo establecido en la programación del departamento.
Al final de cada trimestre los departamentos didácticos elaborarán informes con la evaluación de la práctica docente realizada, mediante los documentos que Jefatura de Estudios pone a su disposición, y analizando los resultados académicos. Donde abordarán las siguientes cuestiones:
a) Análisis de las diferencias entre el resultado obtenido por los alumnos en las materias de un determinado nivel, a cargo del departamento, y el obtenido por esos mismos alumnos en las materias de otros departamentos, si las diferencias son significativas (superando un 30%), se tratará de determinar las causas que las explican.
b) Análisis de las diferencias de los resultados de cada una de las materias a cargo del departamento en diferentes grupos de un mismo nivel, si las diferencias si las diferencias son significativas (superando un 30%), se tratará de determinar las causas que
c) Análisis del tratamiento a la diversidad y seguimiento trimestral de los PTI. d) Análisis y evaluación de las actividades complementarias y extraescolares
programadas por el departamento. e) Si se ha producido, análisis de los resultados de la Evaluación de diagnóstico,
Prueba de Reválida y EBAU y propuestas de mejora. f) Propuestas que se hacen desde el departamento para obtener un mejor
rendimiento y, en su caso, eliminar las causas que han originado los resultados que se consideren poco satisfactorios.
Los departamentos didácticos pueden hacer propuestas para su análisis y su posible inclusión en el Proyecto Educativo. Estas propuestas, a los que deben ser llevadas a CCP para su estudio y podrán incorporarse a la Memoria que al final de curso debe elaborar cada departamento.
Artículo 7. Tutores
Además de las funciones recogidas en los artículos 55 y 56 del ROIES, se establecen las siguientes:
1. El tutor tendrá presentes los derechos y deberes de los alumnos. En su papel
de mediación, podrá solicitar la intervención del departamento de orientación y de jefatura de estudios para contribuir a una adecuada gestión de los conflictos.
2. Mantener una reunión con las familias, después de la evaluación inicial. El contenido de estas reuniones dependerá del nivel correspondiente al grupo de alumnos. Para los que acceden por primera vez al instituto será necesario
describir, de forma precisa, el funcionamiento del centro. Sin embargo, en los niveles superiores se tratará, con más detalle, lo específico de ese nivel.
En cualquier caso, como mínimo, se dará la siguiente información:
Horario del grupo de alumnos.
Horario del tutor y de los profesores para atención a padres.
Calendario de las evaluaciones y de la fecha de entrega de las notas.
Existencia y función del PEC y de la PGA.
Existencia de contenidos mínimos y criterios de evaluación para cada materia. Procedimientos para el control de faltas y su comunicación a las familias.
Actividades del Centro. De forma especial las relacionadas con los intercambios e inmersiones lingüísticas.
Autorizaciones para participar en actividades fuera del centro.
Normas de funcionamiento del IES.
Criterios de promoción y titulación.
Protocolo para solicitar copia de exámenes.
Recuperación de materias pendientes.
Plan de convivencia.
3. Plasmar , en el libro del tutor que se le facilitará al inicio de curso, todas las actividades, reuniones, coordinaciones,…, y la memoria de tutoría. Dejándolo en Dpto. de Orientación al termino del curso.
4. Controlar y fomentar el uso responsable de la agenda escolar que dispone el centro, como forma de control y de traslado de información entre familia y centro.
5. Determinar reuniones del equipo docente, siempre que sea necesario. La jefatura de estudios, cuando confirme la necesidad de la reunión, dará el visto bueno a la convocatoria. La asistencia a la reunión será obligatoria para los profesores convocados.
6. Fomentar el conocimiento del Plan de convivencia y de las normas de funcionamiento del centro (NOF), que les incumban, y velar por su cumplimiento.
7. Trabajar en las tutorías las normas de convivencia del centro y el Plan de Acción Tutorial.
8. Resolver de forma eficaz los problemas que se plantean sin herir susceptibilidades, mediando para la resolución de conflictos entre alumnos, alumnos-profesor, profesor-padres.
9. Preparar con los alumnos las cuestiones referentes a su proceso de enseñanza- aprendizaje, según modelo proporcionado por el departamento de orientación y/o jefatura de Estudios, que se deban tratar en las sesiones de evaluación. Cumplimentar las actas de evaluación que se entregarán en la jefatura de estudios y toda aquella documentación administrativo-pedagógica de los alumnos de su grupo.
10. Hacer un seguimiento durante el curso de que los alumnos de su tutoría y sus familias, en caso de alumnos menores de edad, conocen sus materias pendientes y están informados de su plan de recuperación.
11. Analizar con el grupo los resultados obtenidos en la evaluación, antes y después de cada sesión.
12. Mantener contacto con las familias, dando prioridad a aquellos que tengan materias pendientes, faltas de asistencia sin justificar, conductas conflictivas, bajo rendimiento escolar o que atraviesen situaciones familiares o personales delicadas.
13. Los tutores dedicarán la hora lectiva sin grupo de alumnos a entrevistas individualizadas, para desarrollar los objetivos previstos en el Plan de Acción Tutorial. Todas estas actuaciones quedarán registradas por escrito en su libro de tutoría.
14. Realizar todas las actuaciones dentro del Programa Regional de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar y Reducción del Abandono Escolar (PRAE) le asigna.
Artículo 8. Juntas de profesores de grupo
Están constituidas por los profesores que imparten docencia al grupo, coordinadas por su tutor.
Normas de funcionamiento Se reunirán cuando lo convoque jefatura de estudios, a solicitud del tutor o de un número suficiente de profesores que lo requiera.
Primera sesión: Donde asistirán además de la junta de profesores del grupo un miembro del Departamento de Orientación y un Jefe de Estudios. En esta reunión los profesores pondrán en común el resultado de la evaluación inicial del grupo, tanto desde el punto de vista individual como colectivo. Se intentarán detectar, lo más precozmente posible, los alumnos que pueden necesitar una atención especial, determinando los apoyos, en su caso, que se requieran. Cada tutor determinará en colaboración de la junta y el Depto. De Orientación los casos en los cuales es conveniente contrastar la información obtenida con la que puedan aportar los mismos alumnos o sus padres y actuar de forma coordinada con ellos.
Cada profesor deberá, en el plazo previsto por jefatura de estudios, consignar en el aplicativo correspondiente, la información relativa al área o materia de la cual es responsable.
Todos los miembros de las juntas de profesores garantizarán la confidencialidad de los asuntos tratados.
Cuando un profesor no pueda asistir a una sesión de evaluación, debidamente justificada su ausencia, además de haber introducido las notas en la aplicación informática, están obligados a emitir informe por escrito todos los profesores que por cualquier circunstancia no puedan estar presentes en una sesión de evaluación.
Si el número de profesores que no asiste es superior al 30% de los totales del grupo, se suspenderá la reunión, cambiando a otra fecha la misma.
No podrá modificarse ninguna calificación tras la Junta de evaluación final (ordinaria y extraordinaria), sin que el alumno interponga una reclamación escrita. Resuelta la reclamación, jefatura de estudios convocará a la junta de evaluación, si fuese necesario, para informar del cambio.
En las evaluaciones trimestrales, si se constata algún error, una vez terminada
la sesión de evaluación, deberá comunicarse a jefatura de estudios, quien será la encargada de subsanar el error.
El tutor del grupo deberá preparar las sesiones de evaluación, e informará a los profesores de:
o Las diferencias, si existen, entre los resultados entre las distintas materias. Realizando un estudio estadístico de los resultados académicos que permita comparar el rendimiento en las distintas áreas y materias y del grupo en conjunto.
o Las opiniones de los alumnos. Durante una sesión de tutoría con fecha anterior a la sesión de evaluación, se analizará la tarea desarrollada en el período que se evalúa. En esta sesión se favorecerá la participación de los alumnos para que se puedan conocer sus opiniones y propuestas, siempre para la mejora en rendimientos y convivencia del grupo.
La información obtenida en las sesiones de evaluación se reflejará en el acta correspondiente del libro del tutor.
Cada profesor también hará, en su materia, un análisis comparativo de resultados, sobre todo, cuando éstos se separen de la media del grupo.
Cuando sea necesario redactar informes individuales de los alumnos, cada profesor entregará al tutor los informes en la fecha indicada, en caso contrario y si es de forma reiterada el retraso o la no presentación de los mismos, se informará a Jefatura de Estudios.
La elaboración de informes es obligatoria en la evaluación final para todas las materias que sean evaluadas negativamente. Cada tutor en la fecha indicada por la Jefatura de Estudios informará a los alumnos y a sus familias utilizando para ello los boletines oficiales que suministrará la Secretaria.
Los profesores estarán obligados a facilitar la información necesaria para que los alumnos, o en su caso sus padres, conozcan cuáles son las deficiencias en el aprendizaje que justifican los resultados de cada calificación y, sobre todo, cuáles son los procedimientos para superarlas. En este sentido, cada instrumento de evaluación requiere un tipo de intervención distinta, no obstante hay algunas normas básicas que todos los profesores y profesoras tendrán presentes:
o Todos las pruebas escritas, después de corregidas y con las anotaciones que se estimen pertinentes, se pondrán a disposición de los alumnos utilizando el procedimiento que cada profesor estime conveniente. Se pueden repartir en una hora de clase, o de forma individual fuera de la misma, de tal modo que los alumnos y alumnas puedan conocer:
a) Los criterios de evaluación empleados
b) Cuáles son los "fallos" que determinan su calificación.
o El cuaderno del alumno y los trabajos escritos permiten un tratamiento
semejante al de las pruebas escritas. o En las intervenciones orales se indicarán a los alumnos cuáles son los
aprendizajes no logrados y cuáles los procedimientos para superarlos. Es conveniente que cada profesor anote estos extremos en el cuaderno de clase o la ficha del alumno. Las anotaciones realizadas de esta manera tienen, a los efectos de las calificaciones trimestrales o finales, el peso que cada proyecto curricular se especifique.
o Los padres, madres o tutores legales y, en su caso, los alumnos, tendrán
acceso a cuantos documentos se deriven de sus evaluaciones, así como a obtener copia de los mismos, de acuerdo con el procedimiento establecido, se solicitará en jefatura de estudios un impreso de solicitud, disponible al respecto, para que en un plazo no superior a 48 horas se puedan preparar las copias y entregarlas a los alumnos y/o sus padres si son menores de edad.
Los resultados de la evaluación, en sus aspectos globales y con la intención de mejorar el rendimiento académico del grupo, deben ser objeto de análisis en las horas de tutoría posteriores a la sesión de evaluación. Los alumnos y sus padres podrán manifestar sus discrepancias sobre las decisiones educativas que les afecten. Para ello, además de utilizar los mecanismos previstos en el Decreto de derechos y deberes, es necesario hablar previamente con el profesor de la asignatura correspondiente.
CAPÍTULO III: PROFESORADO
Artículo 9. Los profesores y las programaciones docentes
Los profesores desarrollarán su actividad docente de acuerdo con las programaciones de sus departamentos a los que pertenezcan. Si algún profesor realizara variaciones, deberá incluirlas en las programaciones, junto con su justificación. Estas variaciones respetarán siempre los acuerdos de departamento en cuanto a directrices, coordinación las decisiones generales adoptadas en el Proyecto Educativo.
La coordinación debe ser la base del trabajo dentro de los departamentos, para lo cual se establecerán controles y medidas dentro del propio departamento para verificar y contrastar que se asumen los acuerdos por todos los miembros. En caso contrario, si algún miembro del departamento no asume los acuerdos y rechaza el trabajo coordinado que se establece, de forma constatada y reiterada, dejando constancia en el acta de departamento, se pondrá en conocimiento del Equipo directivo para que intervenga.
Artículo 10. Derechos de los profesores
Todos los docentes de la Región de Murcia gozarán de los derechos que les atribuye el artículo 4 de la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de Autoridad Docente de la Región de Murcia, en el desempeño de sus funciones. (Decreto n.º 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios).
De conformidad con lo dispuesto en el artículo 124.3 de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, los miembros del equipo directivo y los profesores y profesoras serán considerados autoridad pública. En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad «iuris tantum» o salvo prueba en caso contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan señalar o aportar los propios alumnos y alumnas.
El profesorado deberá contar con la colaboración de los padres o representantes legales en el cumplimiento de las normas de convivencia y conducta por parte de sus hijos o representados.
Igualmente, los profesores tienen derecho a:
Formular peticiones al Equipo directivo, Claustro o Consejo Escolar o aportar
sugerencias que redunden en beneficio de la comunidad educativa del centro.
Ser tratados respetuosamente por profesores, alumnos, padres de alumnos y personal no docente.
Tomar medidas, de acuerdo con el profesor tutor y la Jefatura de estudios, ante actos que supongan mengua para la docencia o falta de disciplina.
No ser interrumpido o molestado en sus clases sin razón suficiente.
Todos los demás derechos que les reconoce la legislación vigente.
Artículo 11. Deberes de los profesores
Además de las funciones establecidas por la legislación vigente, son deberes de los profesores:
a) Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. b) Aceptar y respetar el Proyecto Educativo y todos los acuerdos que se tomen en los
distintos órganos del centro. c) Propiciar un buen clima de convivencia que permita el correcto desarrollo de las
actividades educativas organizadas por el centro y el mantenimiento, dentro del aula, de las normas de conducta establecidas para llevar a cabo el proceso educativo (Decreto n.º 16/2016, de 9 de marzo, Artículo 17. Deberes del profesor en materia de convivencia escolar).
d) Asistir con puntualidad a las distintas tareas que figuran en su horario personal. e) Justificar debidamente las ausencias y retrasos. f) Utilizar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y servicios del centro en orden
a la mayor eficacia de su labor docente, así como contribuir a su conservación. Para ello, garantizarán que las aulas donde han dado clase quedan ordenadas y cerradas.
g) Informar a los alumnos, al inicio del curso, de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y de calificación de su materia.
h) Los instrumentos de evaluación deberán ser conservados por los profesores y/o departamentos hasta el inicio de las clases del siguiente curso.
i) Contribuir activamente a que se cumplan las normas de convivencia del centro. Todo docente, en el ejercicio de su autoridad, es responsable. Por ello, tendrá el deber de respetar y de hacer que se respeten las normas de convivencia del centro y de corregir, en el ámbito de sus competencias, cualquier comportamiento que, cometido por el alumnado, atente o contravenga dichas normas.
j) Avisar con antelación a la jefatura de estudios cada día que tengan previsto faltar al centro y dejar trabajo para sus alumnos.
k) Dejar registro en plazo y forma, según el procedimiento establecido, de las faltas de asistencia y de las calificaciones de los alumnos.
l) Comunicar al tutor cualquier amonestación que haga a un alumno, informar a la familia y dejar una copia en jefatura de estudios.
m) Realizar todas las funciones que el Programa Regional de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar y Reducción del Abandono Escolar (PRAE) le asigna.
Artículo 12. Profesores de guardia
Las instrucciones que regulan el funcionamiento de los IES definen cuáles son las responsabilidades de los profesores de guardia. Además se establecen:
a) Tienen la obligación de efectuar el control de puntualidad y asistencia del alumnado de los grupos en los que deben realizar una sustitución, así como la vigilancia de
las distintas dependencias del centro (biblioteca, pasillos, patio, etc.).
b) El profesor de guardia será el responsable de registrar, en el PLUMIER XXI, las faltas de asistencia.
c) Para orientar la actividad de los alumnos tendrán en cuenta las instrucciones dadas por el profesor ausente y, a falta de ellas, utilizarán su propio criterio para efectuar estas orientaciones. En este sentido, el profesorado, en la medida de lo posible, y especialmente en el primer ciclo de ESO, llevará al aula actividades preparadas y que están en el casillero a la entrada de la sala de profesores, para poder ser realizadas por el alumnado mientras están atendidos por el profesor de guardia.
d) Para minimizar, en lo posible, las consecuencias de carácter docente que la ausencia, prolongada y no programada, de un profesor pueda tener en el alumnado, ya que la consejería no cubre las bajas hasta pasados, al menos, los diez días lectivos, los jefes de departamento serán los responsables de adoptar las medidas que consideren oportunas (redistribuir los apoyos y desdobles, aportar materiales, realización de exámenes previstos…etc) para que estos alumnos no se vean perjudicados por esta situación.
e) Los profesores de guardia se distribuirán, permaneciendo con el grupo o grupos de alumnos que se encuentren sin profesor hasta finalizar la hora de clase correspondiente, además comprobarán que en el recinto del centro no hay alumnos en la cantina, en los pasillos, en el patio o en cualquier otro lugar del centro, sin estar acompañados por algún profesor. Una vez hecha esa revisión de dependencias, permanecerán en la sala de profesores para atender posibles incidencias.
f) Los profesores que no tengan clase debido a que su grupo esté realizando en ese momento una actividad complementaria o extraescolar estarán disponibles para cubrir posibles incidencias.
g) Durante la guardia, se permanecerá en la sala de profesores, por si ocurriese cualquier eventualidad. Si, por cualquier circunstancia extraordinaria, no fuese así, deberá comunicarse a jefatura de estudios.
h) Se procurará que cada guardia la integren al menos tres profesores, a excepción de las guardias de primera y última hora de la mañana, que las integrarán, si es posible, dos personas.
i) Si en un determinado periodo lectivo se cuenta con menos profesores de guardia que grupos sin profesor, jefatura de estudios decidirá si se habilitan espacios, para juntar a más de un grupo de alumnos, o si refuerza la guardia con profesores que tengan, según su horario, una hora complementaria asignada a refuerzo de guardia o con los que pudiesen estar libres, porque sus alumnos están realizando alguna actividad fuera del centro, o cualquier medida alternativa.
j) Si los profesores ausentes tenían previsto impartir docencia en las pistas o en un aula donde los alumnos puedan no hacer buen uso de los materiales de la misma, será jefatura de estudios la que les adjudique un aula ordinaria.
Artículo 13. Otras responsabilidades específicas
Al inicio de cada curso el director nombrará un profesor responsable de los
medios informáticos, encargado de la biblioteca, coordinador de Pendientes, de prevención de riesgos laborales, un coordinador del Programa Bilingüe, el profesor representante del claustro en el Centro de profesores y Recursos, un coordinador del Programa de Calidad y un Coordinador de Convivencia. Y cualquier otro que el director considere, dentro del marco legal, para el mejor funcionamiento de Centro.
El profesor responsable de los medios informáticos tendrá, aparte de las funciones recogidas en la legislación vigente, las de revisar el parte de averías que se dispone en la sala de profesores donde se hace constar las incidencias, gestionar el aula virtual del centro y colaborar en todas las actividades que el director le encomiende relacionadas con su función.
El profesor responsable de la biblioteca tendrá las siguientes funciones: a) Llevar el control del uso de la biblioteca. b) Actualizar el inventario. c) Colaborar con el departamento de Actividades Extraescolares y Jefatura de
Estudios en la realización de actividades que incentiven el uso de la biblioteca por parte del alumnado.
El profesor responsable de prevención de riesgos laborales tendrá las siguientes funciones:
a) Coordinar la elaboración del plan de autoprotección del centro y encargarse, junto con el Equipo directivo, de su puesta en marcha.
b) Colaborar con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación en todas las actuaciones que se realicen en el centro.
c) Promover las tareas preventivas básicas. d) Elaborar una programación de actividades que quedará incluida en la
Programación General Anual y, a final de curso, una Memoria que se incluirá en la Memoria Final de curso.
El coordinador de Pendientes, en colaboración con Jefatura:
a) Revisará las actas para verificar los listados de alumnos con asignaturas pendientes.
b) Comunicará a los tutores y a los departamentos el listado de alumnos y asignaturas pendientes.
c) Así mismo, velará para que la información llegue a los alumnos y sus padres.
El coordinador del Programa Bilingüe realizará todas aquellas actuaciones, que sean de su competencia y que aparecen recogidas en el artículo 22 de la Orden de 3 de junio de 2016, de la Consejería de Educación, por la que se regula el programa de enseñanza bilingüe.
a) Mantendrá una reunión de coordinación, semanalmente con los profesores del programa, junto a los jefes de departamento de Francés e Inglés.
b) Coordinará las actividades que se desarrollen para mejorar el nivel del manejo de los dos idiomas del programa, Francés e Inglés.
c) Colaborar con la jefatura de estudios en la coordinación de las actividades realizadas de forma colectiva.
El profesor representante del claustro en el Centro de profesores y Recursos tendrá las siguientes funciones:
a) Informar al claustro y difundir entre el profesorado las actividades de formación. b) Hacer llegar al Centro de profesores y Recursos (CPR) las necesidades de
formación y las sugerencias sobre la organización de actividades acordadas por el claustro o por los departamentos.
El coordinador del Programa de Calidad será el encargado de planificar las actividades del programa de mejora del Centro, tendrá una hora de coordinación semanal con los distintos profesores implicados en el programa. Además informará en CCP y Claustro de las actuaciones que se acometan
El coordinador de Convivencia, colaborará estrechamente con Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación, con quienes se reunirá, al menos, una vez cada quince días, para establecer las medidas, programas, proyectos y cualquier otra propuesta que tenga como finalidad mejorar la convivencia en nuestro centro.
CAPÍTULO IV. ALUMNOS
Artículo 14. Derechos de los alumnos Además los derechos recogidos en la legislación vigente, los siguientes derechos:
1. A trabajar en un ambiente que favorezca el aprovechamiento del tiempo.
2. A ser evaluados conforme a criterios de plena objetividad. Para ello, se tendrá en cuenta lo siguiente:
Se les ofrecerá información acerca de los criterios sobre promoción y titulación.
Se les dará a conocer los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y criterios de calificación.
Se les informará personalmente o mediante las tutorías, las familias sobre la marcha de su proceso educativo.
Tendrán acceso a sus pruebas escritas y trabajos corregidos, facilitándoles las aclaraciones sobre la calificación que soliciten.
Al comienzo del curso, se comunicará a los alumnos y a sus familias las horas de atención a padres de los tutores y profesores de sus hijos
3. Los alumnos o sus padres podrán formular las oportunas reclamaciones al final de cada evaluación contra una calificación o contra una decisión de promoción o titulación, de acuerdo con la normativa.
4. Cuando haya discrepancias sobre decisiones educativas adoptadas por el profesorado, los alumnos acudirán en primera instancia al tutor y en segunda a jefatura de estudios.
5. El director adoptará las medidas que procedan cuando no se respeten los derechos de los alumnos garantizados por la normativa, y lo comunicará al consejo escolar.
6. En el caso de inasistencia prolongada por enfermedad o accidente, el tutor, PTSC y jefatura de estudios organizarán el seguimiento del alumno. También podría solicitarse el servicio de atención educativa domiciliaria (SAED).
7. Los alumnos mayores de edad que deseen que el centro no remita información a sus padres habrán de solicitarlo por escrito en jefatura de estudios. El original se incluirá en su expediente, una copia se le dará al tutor y otra quedará en jefatura de estudios.
Artículo 15. Del derecho de interrupción de la vida académica por parte del alumnado
Teniendo en cuenta lo previsto en el art. 23 del Decreto 16/2016 por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, tendrán derecho a la inasistencia a clase, de manera colectiva, siempre que se cumpla lo siguiente:
El alumnado debe cursar 3º y 4º de ESO, de FPB, de ciclo formativo y de Bachillerato. No para los alumnos de 1º y/o 2º de ESO.
La junta de delegados, una vez reunida, decidirá, por mayoría absoluta, si la propuesta ha de transmitirse al alumnado del grupo, curso, ciclo.
La propuesta de inasistencia a clase, debidamente razonada, se realizará por escrito con una antelación mínima de dos días hábiles sobre la fecha prevista en la convocatoria, indicando quién convoca, fecha, hora y actividades programadas. Excepcionalmente podrá realizarse con una antelación de un día hábil, debiéndose justificar los motivos de la urgencia.
Una vez conocida por el equipo directivo esta propuesta se harán copias para que los delegados las lean en sus grupos.
Los delegados de los grupos implicados podrán utilizar, previa comunicación al profesor correspondiente, de 5 a 10 minutos de la clase posterior a la reunión para comunicar la propuesta, debatirla y someterla a votación secreta.
Se levantará acta de las votaciones de cada grupo indicando: la hora en que comienza, el resultado de la votación y la hora en que finaliza.
Los representantes del alumnado transmitirán inmediatamente a la jefatura de estudios las actas de las votaciones.
En el caso de que la propuesta de inasistencia colectiva resulte aprobada, los alumnos tienen derecho a sumarse o no. A tal efecto, el centro garantizará el derecho de asistir a clase a quienes lo deseen así como informará a los padres.
La inasistencia colectiva, siempre que haya sido aprobada, no puede dar lugar a sanciones. Tampoco podrá ser argumento que justifique la exigencia de repetir actividades docentes así como retrasar exámenes previstos para ese día, pero si podrá ser pactado esto último con los profesores correspondientes.
Artículo 16. Deberes de los alumnos
El alumnado tiene los siguientes deberes básicos:
a) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades.
b) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y complementarias.
c) Seguir las directrices del profesorado.
d) Asistir a clase con puntualidad.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación y la autoridad y orientaciones del profesorado.
f) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
g) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo.
h) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos.
i) Respetar al profesorado y seguir las pautas marcadas por ellos, en lo que se refiere a la organización y la actividad en el aula.
Artículo 17. Exámenes fuera del horario lectivo
Si un profesor y sus alumnos, por unanimidad, están de acuerdo, se podrán hacer exámenes ordinarios fuera del horario lectivo del grupo, previo aviso al equipo directivo y siempre en función de la disponibilidad horaria del centro.
Artículo 18. Delegados
1. Elección y funciones de delegados
Tal como se establece en el artículo 76,77 del ROIES, la jefatura de estudios organizará y convocará la elección de los delegados y subdelegados de grupo. con las siguientes condiciones:
a. El tutor, en las horas de tutoría de las primeras semanas del curso, preparará la
elección de delegados. Será antes de la última semana del mes de octubre. b. Para realizar la elección, los tutores emplearán la sesión lectiva de tutoría. c. En cada grupo se constituirá una mesa electoral formada por el tutor del grupo, que
la presidirá, y dos alumnos elegidos al azar. El de menor edad actuará como secretario y levantará acta utilizando el modelo que suministrará la jefatura de estudios.
d. Serán elegibles los alumnos que voluntariamente se presenten, y aquéllos propuestos por sus compañeros mediante una votación previa y que acepten serlo.
e. En una primera vuelta los alumnos votarán a un solo candidato. Si alguno obtuviera mayoría absoluta (mitad más uno del número de alumnos que pertenecen al grupo aunque no estén presentes en la votación), será proclamado delegado y el siguiente en número de votos subdelegado.
f. Si lo anterior no fuese posible se procederá a una segunda vuelta, en la que únicamente serán elegibles los más votados en la primera vuelta hasta un
máximo de cuatro. El más votado será el delegado y el segundo el subdelegado. g. El voto será secreto y no delegable. h. Sólo se considerarán válidos los votos que se refieran a un alumno o alumna del
grupo mediante el nombre, y el primer apellido si es necesario para su reconocimiento, por coincidencias en el nombre, pero nunca con apodos y/o insultos. El tutor se encargará de que los alumnos conozcan esta norma y los datos de su candidato para evitar que se produzca un número elevado de votos nulos.
i. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que los eligieron. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince días, previa convocatoria de Jefatura de estudios, en colaboración con el tutor.
j. En caso de ausencia del delegado recaerán sus deberes en el subdelegado. k. El delegado y subdelegado asistirán, en representación de su grupo, a todas las
actuaciones y reuniones que se propongan desde Jefatura, Departamento de Orientación y/o Departamento de Actividades Extraescolares.
Artículo 19. La Junta de Delegados
La composición, el régimen de funcionamiento y las funciones de la junta de delegados son los establecidos en los artículos 74 y 75 del ROIES.
Funciones
1. Revisar las aportaciones que pueden hacerse en cada uno de los aspectos en los que es competente este órgano de representación de los alumnos. Las decisiones se tendrán en cuenta para lo previsto en los artículos 74 y 75 del Reglamento Orgánico. Para favorecer que los delegados puedan pulsar la opinión de sus representados se tenderá, cuando no exista urgencia, a que lo deliberado en una reunión sea objeto de decisión en la reunión siguiente.
2. Cuando sus miembros lo estimen conveniente, dentro de la jornada escolar, durante uno de los recreos, con el fin de no interferir en el normal desarrollo de las actividades del centro, la Junta de Delegados, en pleno o formando comisiones, se podrá reunir en las dependencias previstas al efecto.
3. La Jefatura de Estudios, previa petición de la Junta de Delegados y teniendo presentes los límites establecidos, facilitará que las reuniones de los delegados con los estudiantes tengan lugar en el día y la hora solicitados. Como norma general, todas las reuniones tendrán lugar fuera del horario lectivo y, en la mayor medida posible, también se debe evitar que interfieran en el normal desarrollo de las actividades extraescolares o complementarias organizadas con anterioridad.
Artículo 20. Control de asistencia y Permanencia del alumnado en el centro
La Consejería de Educación, Formación y Empleo ha publicado la Orden de 26 de octubre de 2012, con el objeto de establecer y regular el Programa Regional de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar y reducción del Abandono Escolar, que es de aplicación en todos los centros públicos y tiene como destinatarios del programa, entre otros, a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Su finalidad es garantizar la asistencia al centro educativo del alumnado.
El Equipo Directivo incorporará a la Programación General Anual de nuestro Centro las actuaciones y protocolos del Programa PRAE, así como cuantas actividades contribuyan a la finalidad y objetivos del mismo. Además, favorecerá la incorporación de las propuestas de medidas y actuaciones para la prevención seguimiento y control del absentismo de los órganos colegiados, especialmente las iniciativas del Consejo Escolar y del Claustro. Permanencia en el centro
1. El centro se cerrará a los cinco minutos de la hora prevista de entrada; no obstante, el alumnado que llegue con retraso será admitido en el centro y en el aula, aunque podrá ser sancionado si es un retraso reiterado (tres retrasos no justificados).
2. Permanecerá cerrado durante todo el horario lectivo, incluidos los recreos, por lo que el alumnado no podrá salir del centro.
3. Por las características del Centro y la falta de espacio, los alumnos de las enseñanzas no obligatorias, con la autorización expresa de los padres, podrán permanecer en la parte del paseo marítimo, contiguo al centro, siendo éste una zona peatonal, sin salida para vehículos. Siempre que presenten el carné del centro, o documento que acredite su mayoría de edad.
4. Si es menor de edad, solamente podrá salir si viene algún familiar adulto a recogerlo.
Artículo 22. Sobre Calificaciones y Menciones Para otorgar calificaciones de matrícula y menciones de honor, se seguirá con lo establecido en la legislación vigente. En el caso alumnos de 2º de Bachillerato, especialmente, y si hubiera empate entre dos o más alumnos, se tendrán en cuenta:
Las calificaciones de 1º de Bachillerato
Las calificaciones de 4º de la ESO, en caso necesario.
Los alumnos de Ciclos Formativos se atendrán a la normativa específica para esta etapa.
CAPÍTULO V. LOS PADRES
Artículo 23. Derechos y deberes
Sus derechos y deberes los recoge la legislación en vigor.
a. A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de Autonomía y en las leyes educativas.
b. A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos.
c. A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
d. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, en los términos establecidos en las leyes.
e. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos.
1. Deberes a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar, y poner en conocimiento del tutor cualquier dificultad justificada de acceso a estos materiales. c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar la formación, el rendimiento y la convivencia en el centro, de sus hijos. e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y tutor. f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. En este sentido, para cumplir con la obligación y el derecho de conocer y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos:
Deberán asistir a todas las reuniones a las que les convoque el centro, en caso de no asistir por causas justificadas, se deberán poner en contacto, por teléfono o a través de la agenda del alumno, para ser informados de los asuntos tratados.
Los progenitores separados que deseen que el centro actúe según los acuerdos de asignación de custodia de los hijos o según la retirada de patria potestad habrán de solicitarlo por escrito mediante documento previsto en Registro de Secretaría del Centro y aportar la documentación justificativa.
De acuerdo con la Ley de Procedimiento Administrativo y con los Decretos 220/15 y 221/15, las familias podrán solicitar copia de cuantos documentos se deriven de la evaluación de sus hijos, con los cauces establecidos al respecto.
Artículo 24. Asociación de Madres y Padres de Alumnos
Artículo quinto de la Ley Orgánica 8/1985 establece que los padres de alumnos tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbito educativo y que asumirán, entre otras, las siguientes finalidades:
a. Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos.
b. Colaborar en las actividades educativas de los centros.
c. Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro.
d. La Asociación de Madres y Padres de Alumnos podrá disponer de un espacio en el centro para las reuniones y actividades de su Junta Directiva. En este espacio
se dispondrá del mobiliario adecuado para celebrar las reuniones y para guardar de forma segura los documentos de la asociación. Tan sólo será necesario acordar la fecha con el equipo directivo con la antelación suficiente para no interferir con otras actividades y, en especial, para que se puedan distribuir los turnos de trabajo del personal de conserjería y de limpieza.
CAPÍTULO VI. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Artículo 25. Derechos del personal no docente
El personal de administración y servicios tiene derecho: 1. A ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa. 2. A ser oído y atendido por el equipo directivo. 3. A recibir la colaboración necesaria por la comunidad educativa.
Artículo 26. Deberes del personal administrativo
a) Realizar las tareas propias de su función y referentes al centro, que le sean encomendadas por el equipo directivo. b) Atender debidamente a las personas del centro o ajenas, que soliciten información. c) Colaborar en el mantenimiento de las normas de convivencia del centro.
Artículo 27. Deberes de los conserjes
a) Realizar las tareas propias de su función y referentes al centro, que le sean encomendadas por el equipo directivo.
b) Abrir y cerrar los accesos del centro y sus dependencias. c) Controlar los puntos de acceso al centro y sus dependencias. d) Atender correctamente a las personas ajenas al centro y orientarlas, en relación con el motivo de su visita. e) Controlar el comportamiento de los alumnos fuera del aula, informando, cuando sea oportuno, a jefatura de estudios. f) Realizar encargos relacionados con el servicio dentro y fuera de las dependencias del centro. g) Manejar fotocopiadoras y multicopista y tomar recados y avisos telefónicos.
h) Encender y apagar el alumbrado, la calefacción y la alarma. i) Atender al profesorado en el suministro de material de clase. j) Hacer llegar al profesorado los recados, avisos o llamadas telefónicas a ellos dirigidos, con la mayor rapidez posible. k) Custodiar las llaves de aulas, salas, despachos y oficinas del centro. l) Colaborar en el mantenimiento de las normas de convivencia del centro.
Artículo 28. Deberes del personal de limpieza
Además de las funciones propias de su cargo, deben realizar las siguientes tareas: a) Informar al secretario y al director de los desperfectos ocasionados y del incumplimiento de las normas de convivencia por parte de algún miembro de la comunidad educativa. b) Colaborar en el mantenimiento de las normas de convivencia del centro.
TÍTULO II. INSTALACIONES Y RECURSOS
CAPÍTULO I. INSTALACIONES
Artículo 29. Aulas temáticas a) Cualquier aula temática o de uso particular, como aulas de informática, laboratorios, de música, de dibujo, de plástica, de tecnología; que tenga, tras la elaboración de los horarios, algún periodo libre, podrá ser ocupada por el profesorado, previa consulta y autorización de jefatura de estudios, que lo plasmará en los listados de ocupación de aulas.
Artículo 30. Uso de la Biblioteca durante los recreos
Al inicio de cada curso, jefatura de estudios asignará profesorado de guardia de biblioteca durante el recreo.
Normas de empleo a. Se respetará el mobiliario, el orden y la limpieza del aula durante su uso. b. Tras su uso, se dejará la biblioteca en perfecto orden y limpieza antes de salir de
ella. c. Si un alumno necesita consultar algún libro, lo hará durante los recreos y se lo
pedirá al profesor de guardia; nunca lo cogerá directamente. d. Una vez que se haya utilizado, se lo entregará a dicho profesor, para que sea él
quien lo coloque en su lugar. e. El alumno que incumpla las normas de utilización de la biblioteca podrá ser
expulsado, sin perjuicio de cualquier otra sanción, según la gravedad de su comportamiento.
Artículo 31. Cesión de espacios
Las instalaciones del centro se usarán para el desarrollo de las actividades contempladas en la PGA y para la celebración de reuniones de los órganos del centro y de el AMPA. Para cualquier otro uso, siempre que lo soliciten entidades sin ánimo de lucro y las actividades estén dirigidas a nuestros alumnos, se precisará autorización de la dirección del centro, previa solicitud por escrito y consulta al consejo escolar. Igualmente se deberá solicitar la autorización a la dirección del centro para exponer cualquier publicidad. Dicha exposición deberá referirse a actividades culturales o deportivas y se hará en el vestíbulo del centro.
CAPÍTULO II. MEDIOS INFORMÁTICOS
Artículo 32. Espacios disponibles del centro y recursos
El centro dispone infraestructuras informáticas con varias aulas donde se dispone de ordenadores para uso de alumnos, pizarras digitales interactivas con sus respectivos ordenadores… etc. Pese a lo que se necesitan mejoras en estos medios que faciliten los accesos de profesores y alumnos y se optimice su uso. Artículo 33. Normas de uso
a. Será jefatura de estudios quien establecerá a principio de curso el régimen horario de uso de las aulas de Informática.
b. En el caso de que la demanda de uso de las aulas u otros recursos informáticos no pueda ser satisfecha por los recursos existentes, jefatura de estudios decidirá el reparto atendiendo a las siguientes prioridades:
Tendrá preferencia los módulos de los Ciclos Formativos que lo precisen, el
departamento de Tecnología, en aquellas materias que aparezcan de forma explícita y formen parte importante de la programación del departamento.
Jefatura de estudios, asesorada por el RMI distribuirá los medios.
Por último, los profesores podrán reservar algún aula en los huecos existentes mediante el listado de ocupación de aulas existente en la sala de profesores.
c. Los alumnos siempre respetarán las indicaciones que reciban de los profesores, relativas a su funcionamiento y al uso de sus recursos y servicios.
d. Los profesores que utilizan los recursos y aulas informáticas serán responsables de su uso correcto. Dejando notificación de cualquier incidencia o deterioro en una ficha-control, que se dejará en las aulas de informática
Artículo 34. Condiciones de uso 1. Al inicio de la sesión, el alumno tiene el deber de comunicar al profesor si ha observado alguna anomalía en el equipo o su configuración. En caso contrario, responde del estado en que ha quedado su equipo después de su uso. 2. Por otro lado, el profesor tiene la obligación de supervisar el uso correcto de los equipos y programas y, en su caso, comunicar al RMI cualquier anomalía detectada en los programas y equipos de la forma más inmediata posible. 3. El número máximo de usuarios por puesto es de dos, a no ser que, de forma excepcional, se justifique la necesidad de la presencia de más usuarios en un mismo puesto. 4. Los alumnos accederán a las aulas de informática siempre en compañía de su profesor. Cumplirán la normativa de uso de las aulas de Informática y de todas las demás normativas aplicables al uso de servicios y recursos informáticos del centro. 5. Guardarán silencio y contribuirán al mantenimiento del orden en el aula.
Artículo 35. Incumplimiento de la normativa de las aulas de ordenadores En las aulas con ordenadores los alumnos atenderán siempre las instrucciones del profesor. Debiendo:
Cada alumno se situará en el lugar que le indique el profesor, conservando este lugar para control de las instalaciones y sus usuarios.
No manipular el ordenador hasta que el profesor lo indique.
Si al inicio de la clase se observa cualquier deterioro, deberá informar al profesor.
Minutos antes finalizar el periodo o periodos lectivos dentro del aula de informática, los alumnos cerrarán adecuadamente los equipos, y se ocuparán que el aula quede en perfectas condiciones para el uso de los alumnos siguientes
El profesor firmará en el cuaderno de aula, quedando constancia de su asistencia con fecha, hora y curso, así como cualquier incidencia que se producca.
CAPÍTULO III. RECURSOS
Artículo 36. Servicio de préstamo de libros
El préstamo de libros solamente se realizará, con carácter general, durante el primer recreo y se atendrá a las siguientes normas:
1. No se pueden sacar de la biblioteca las enciclopedias, diccionarios y manuales de consulta.
2. El plazo de devolución es de 15 días. En el caso de que se supere ese plazo, se
podrá incurrir en sanción.
Préstamo de libros en la Formación Profesional Básica
Este año se ha puesto en funcionamiento además, la gratuidad de libros en la Formación Profesional Básica, tras la publicación de la Ley 2/2018, de 26 de marzo, de Gratuidad de los Libros de Texto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Para la correcta implantación del programa, el centro educativo ha creado una comisión dedicada a gestionar el banco de libros, formada por un Jefe de Estudios y los tutores de los grupos de esta etapa educativa.
El responsable coordinará el programa, organizará la recogida y catalogación de los libros y material curricular y evaluará el buen estado de los libros para su reutilización. Del mismo modo, registrará un inventariado de los libros y material curricular que entran a formar parte del banco.
La persona responsable evaluará los fondos necesarios para completar el banco de libros que se necesitan para el siguiente curso escolar. La Consejería entregará la partida económica a los centros educativos para la compra del material escolar, y el propio centro lo distribuirá y entregará al alumnado participante.
La Consejería comunicará a los centros docentes el importe asignado con tiempo suficiente para que la selección de los libros y el material curricular no supere las cantidades máximas establecidas.
Para los alumnos matriculados en Formación Profesional Básica, será requisito necesario para beneficiarse del sistema de préstamo en el curso siguiente, el haber aportado a los respectivos centros, en un adecuado estado de conservación, en el momento y en el porcentaje mínimo que se fijen reglamentariamente, los libros de texto utilizados durante ese curso.
El alumnado adherido al sistema de préstamo estará obligado a hacer un uso adecuado y responsable de los libros de texto prestados y a reintegrarlos al centro docente en buen estado de conservación, una vez finalizado el correspondiente curso escolar o en el momento de causar baja en el centro en caso de traslado. El deterioro o extravío de los libros de texto prestados supondrá, sin perjuicio de las medidas correctoras aplicables, la obligación por parte de los representantes legales del alumno, de reponer el libro o libros deteriorados o extraviados.
Artículo 37. Dietas asociadas a actividades complementarias y extraescolares
1. Se establecen las siguientes cantidades máximas para abonar en concepto de restitución de gastos personales en aquellas actividades que no los lleven cubiertos.
Por comida o cena: 20 €
Por desayuno: 10 € 2. Las condiciones para el abono de estas dietas son las siguientes:
La dirección del centro habrá de comisionar al profesor para la actividad.
Sólo se abonarán los gastos justificados con factura de los mismos.
Los desayunos, comidas y cenas sólo hasta la cantidad establecida como tope por día.
Artículo 38. Servicio de cafetería
Solamente se atenderá a los alumnos en los recreos, salvo excepciones. Cualquier variación en los precios deberá ser aprobada por la dirección del centro, previo informe del consejo escolar.
TÍTULO III. OTRAS NORMAS
CAPÍTULO I. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Nuestro centro valora muy positivamente la realización de estas actividades, pues entendemos que son un complemento necesario en la formación de los alumnos, favorece valores como la integración, cooperación, tolerancia, interés por el conocimiento y conservación del medio ambiente….entre otros. Su organización y realización son tareas que interesan a todos: a los profesores, pues contribuyen al desarrollo de los objetivos específicos y generales del proceso educativo; a los estudiantes, como beneficiarios inmediatos, y a los padres, porque son una vía para la participación en el proceso educativo de sus hijos. Por lo que podemos afirmar que es una manera de integrar a todos los sectores de proceso formador.
Artículo 39. Clasificación
a) Actividades complementarias
Son actividades que sirven para desarrollar contenidos de las materias y facilitan la consecución de objetivos del currículo o las relacionadas con la función tutorial. Pueden realizarse dentro o fuera del centro. Es necesario tener en cuenta lo siguiente:
Se llevan a cabo a propuesta de los departamentos didácticos y de orientación.
Las que se hacen en el centro, en horario de clase, son de obligado cumplimiento y evaluables.
Las que se hacen fuera pero dentro del horario escolar, sin que suponga coste para el alumnado, son evaluables y, por tanto, la participación es obligatoria. La autorización para asistir a estas actividades se realiza al formalizar la matrícula.
b) Actividades extraescolares
Constituyen un conjunto de actividades muy diversas organizadas en colaboración con distintos colectivos. Como ya hemos resaltado, el Centro considera que son un factor enriquecedor en la educación de los alumnos, pues amplían su información, los forman en distintas facetas de su personalidad y favorecen la convivencia entre ellos, con sus profesores y con diversas personas y entidades de interés deportivo, social, medio-ambiental, cultural…etc. Se realizan, en parte o totalmente, fuera del horario lectivo, pueden suponer coste económico y su participación es voluntaria. La información del contenido de las mismas y del coste, si lo hubiese, se hará con notificaciones a los padres que traerán firmadas los alumnos, para constatar su conocimiento. Artículo 40. Normas de funcionamiento
El jefe de departamento elaborará, a principio de cada curso, la programación anual de actividades complementarias y extraescolares. Teniendo las propuestas, de los departamentos didácticos y de orientación, de la junta de delegados, de las asociaciones de padres y de alumnos y, en general, de los miembros de la comunidad educativa, el Jefe del departamento elaborará una propuesta de programación de actividades. La propuesta será analizada por la CCP; informada por el claustro, junto con los otros elementos de la PGA y, por último, elevada al Consejo Escolar para su análisis y evaluación.
Los departamentos didácticos propondrán, a principio de curso, las actividades programadas; para ello, deberán cumplimentar un formulario, elaborado por el departamento de actividades, en el que se especifique el nombre de la actividad, el número de alumnos, curso, profesorado que participa, fecha de realización, órgano o instituciones que la promueven, profesores responsables, el costo total de la misma, y en su caso, las ayudas externas que se soliciten. Si se tiene la intención de concurrir a alguna convocatoria externa, el profesorado responsable realizará un proyecto adecuado a las condiciones particulares de la convocatoria, todo esto se incluirá en la PGA. Como a lo largo del curso se puede ver la necesidad de incorporación de actividades así como la supresión de otras programadas, para ajustar la programación y recordar su puesta en marcha, en cada reunión de CCP, se informará de todas las actividades programadas en un plazo de al menos una semana, quedando constancia de alumnado y profesorado implicado. La selección de actividades se debe hacer teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Que se hayan evaluado positivamente.
Que tengan carácter multidisciplinar, que impliquen la participación de varios departamentos o que cubran objetivos de varias materias o áreas de conocimiento.
Que respondan a una adecuada distribución por grupos y niveles.
Que no se realicen durante la tercera evaluación para 2º de bachillerato y en general en fechas posteriores al uno de mayo para el resto de cursos, salvo excepciones.
Para acomodar la programación a los criterios señalados y para optimizar el uso de los recursos disponibles, el jefe de Actividades Extraescolares podrá proponer cambios en las actividades, de destino o de calendario, y la unificación de las que, propuestas por distintos departamentos o colectivos, tengan carácter o destino similar. La realización de actividades extraescolares o complementarias no incluidas en la PGA, o el cambio en cualquiera de los aspectos fundamentales de las programadas -destino, número de alumnos, cursos a los que está destinada, profesores que participan en la misma, costo de la actividad- la aprobará la dirección del centro, previa consulta a la CCP y al consejo escolar. La aprobación de nuevas actividades extraescolares o complementarias a lo largo del curso, la asignación de recursos a las mismas y los cambios en las programadas, debe respetar los mismos criterios que se tienen en cuenta para realizar la programación que se hace a principio de curso.
En el tablón de anuncios de extraescolares de la sala de profesores, se publicará con la debida antelación el calendario trimestral de las actividades programadas. Además, los profesores organizadores deberán exponer, como mínimo tres días antes de la realización de la actividad, el listado de alumnos participantes. El tutor si se trata de actividades de tutoría o los profesores responsables de las mismas, informarán a los padres sobre las actividades. En el caso de que algún alumno manifieste que no participa en alguna actividad complementaria por problemas de recursos económicos en su familia, se realizará un estudio de su situación, donde intervenga el tutor, el profesor encargado de la actividad y el PTSC, para decidir una posible ayuda o una fracción del pago. La asistencia a las actividades complementarias o extraescolares organizadas por el instituto es un derecho de todos los alumnos y alumnas que solo puede verse limitado por las causas y el procedimiento previstos en el apartado de faltas y sanciones establecidas en el Plan de convivencia. Las que se realicen total o parcialmente fuera del horario escolar se regirán por lo siguiente:
En el caso de que la actividad complementaria requiera la salida del centro, deben participar en ella al menos el 50% de los alumnos a los que va dirigida. La dirección, podrá autorizar, de forma excepcional, la actividad dando cuenta de ello posteriormente al Consejo Escolar. Si un grupo está realizando una actividad programada , el profesor no podrá avanzar materia ni realizar pruebas de evaluación que puedan dañar la participación en la actividad.
La asistencia a clase de los alumnos que no realizan la actividad será obligatoria. En las actividades complementarias que supongan un costo económico o se realicen fuera del centro, el profesor responsable elaborará una hoja informativa en donde se hará constar la hora de salida y hora prevista de llegada, el costo de la actividad, con indicación de las subvenciones que recibe y de la aportación que deben realizar los participantes, el itinerario y los objetivos educativos. Su asistencia no será obligatoria. Cada actividad complementaria contará con una persona responsable del departamento que la organice. Sus funciones serán:
Hacer la propuesta, a principio de curso, mediante el formulario previsto al efecto.
Elaborar una hoja informativa para las familias, en fechas previas a la actividad, y recoger, si procede, las autorizaciones firmadas por las familias y la aportación económica de los participantes.
Entregar, tres días antes de la fecha de realización prevista, en la jefatura de estudios, la relación del profesorado y el alumnado de los niveles o cursos participantes.
Comunicar al jefe de Departamento de actividades Extraescolares, con suficiente antelación, los cambios con respecto a lo programado en la PGA, si los hubiese, para llevarlo al Consejo Escolar.
Resolver, durante el desarrollo de la actividad, las incidencias que puedan producirse; coordinar a las personas que colaboran en la actividad y ordenar la distribución de tareas entre ellas. En particular, establecerá los procedimientos para asegurarse que todos los participantes en la actividad se incorporan a los
medios de transporte, en el momento de la salida y cada vez que se abandona un lugar visitado.
Facilitar la realización de las tareas citadas en este punto a los responsables de cada actividad, en especial en lo que se refiere a la gestión de los medios de transporte, para el acceso a los lugares de interés o para cualquier otro tipo de contratación. Por otra parte, todos los aspectos relacionados con la gestión económica se realizarán bajo la supervisión del director y/o secretario del centro.
Como ya hemos dicho, el número mínimo de participantes en viajes de estudios y viajes culturales que supongan la salida de más de un día, será de un 50% de la totalidad de los alumnos de cada grupo o nivel que participe. E ste porcentaje de participantes no se aplicará a los intercambios lingüísticos. Si la salida es superior a un día, es obligatorio que se convoque a una reunión informativa que será obligatoria para los padres de los alumnos que participarán en la misma. En esta reunión se entregará:
Un guion que, como mínimo, describirá los lugares en los que cada día se encontrarán sus hijos, las actividades programadas para cada día y, si lo hubiese, el teléfono para ponerse en contacto con los profesores o con los alumnos.
En el mismo acto, los padres entregarán una autorización firmada, en la que constará que conocen el programa de la actividad.
Del mismo modo que ocurre con las instalaciones y el mobiliario del centro, los padres asumen las responsabilidades que se deriven del incumplimiento, por parte de sus hijos, de las normas dadas por los organizadores o por los titulares de los lugares en los que la actividad se desarrolle.
A los padres que, por causa justificada, no puedan acudir a esa reunión se les hará llegar el programa de la actividad y el correspondiente formulario de autorización. La entrega de la autorización y de conocimiento del programa por los padres es imprescindible para que el alumno pueda participar en la actividad.
Criterios para la participación del profesorado en las actividades complementarias y extraescolares:
a) Actividades complementarias
Todas las actividades programadas y recogidas en la programación del DACE deben estar adscritas a departamentos didácticos. Por lo tanto, la realización y profesorado responsable debe recaer en el propio seminario que la programe. Solamente en casos excepcionales, cuando el viaje está ya programado y se produzca algún impedimento para que el o los profesores previstos no puedan participar en él, y no sea posible suspenderlo, se recurrirá a cubrir con profesorado de fuera del departamento para su realización. La elección del profesorado correrá a cargo del director del centro.
b) Actividades extraescolares
Las actividades extraescolares que supongan una salida de la localidad de más de
un día, programadas por el DACE, contarán siempre que sea posible con la asistencia de un miembro del Equipo Directivo.
Como responsable es el Director quien nombrará a los profesores que participen en ellas atendiendo a las características del grupo o grupos participantes y a que se produzca la mínima interferencia en el normal funcionamiento del centro. Para lo cual, se podrán seguir, siempre a decisión del director, los siguientes criterios:
Tutores y/o profesores que impartan clase en el grupo.
Profesores que hayan impartido clase en cursos anteriores a los alumnos participantes.
Otros miembros del claustro que se ofrezcan voluntarios.
El número de profesores que participen en cada actividad debe estar justificado por la naturaleza de la actividad misma. Como referencia, el número mínimo de profesores será igual al resultado de redondear al entero superior más próximo el resultado de dividir el número de alumnos participantes por veinte. En cualquier caso, el número mínimo de profesores acompañantes será de dos, teniendo previsto, desde la organización de la actividad, un tercer profesor de reserva, por si fuera necesaria su participación por realizarse fuera del país. Cuando una actividad requiera la utilización de varios autobuses, debe haber un mínimo de dos profesores para cada autobús. Como se recoge más arriba, si la actividad es complementaria, se dará prioridad para asistir a la misma, a los profesores que han participado en su organización, no a los que tienen clase con los alumnos en el momento de la actividad. Para ello, se coordinarán con Jefatura de estudios, para que interfieran lo menos posible en el desarrollo de la actividad docente y dejarán tareas para sus grupos. El profesor que quede liberado, porque su grupo está realizando una actividad, sustituirá al profesor que la organiza y atenderá al grupo que quede sin clase; de otra manera, el profesor que tiene clase con el grupo que va a la actividad deberá sustituir al profesor que ha organizado la actividad. Así, se evitará la sobrecarga de los profesores de guardia. En el caso de que en la actividad participen alumnos calificados como de Necesidades Educativas Especiales, cuando la jefatura de estudios, el tutor y el profesorado de apoyo lo consideren aconsejable, se añadirá un profesor más, elegido preferentemente entre los de la especialidad de Pedagogía Terapéutica y/o el Departamento de Orientación. Entre los profesores, también podrán participar aquellos profesores jubilados, que previamente lo hayan solicitado. Dicha solicitud se llevará al claustro y al consejo escolar, para su conformidad.
Artículo 41. Viaje de estudios
Esta actividad merece un apartado específico. Características:
Se hace en 4º de ESO.
Será de 5 días lectivos como máximo
Incluirá actividades culturales, deportivas o medio ambientales programadas
con antelación; al igual que todas aquellas que propicien la convivencia, el conocimiento personal, la cooperación y el trabajo en equipo.
Los profesores organizadores programarán las actividades y establecerán las normas. Los criterios de participación y selección para asistir al viaje de estudios son los siguientes:
Tendrán prioridad los alumnos de 4º de ESO que realicen el viaje por primera vez.
Los alumnos repetidores podrán incorporarse si hay plazas, siempre que no hayan tenido problemas de disciplina en el viaje anterior.
La participación de cualquier alumno con problemas de disciplina reiterados, podrá negarse si así lo estiman los organizadores y su tutor.
En caso de selección por cuestión de número de participantes, tendrán preferencia aquellos que tengan un número inferior a 10 faltas injustificadas de asistencia al centro.
Para diseñar el viaje de estudios se debe tener en cuenta su coste económico, para reducir el efecto negativo que puede tener en la participación. Por lo tanto se establece un tope máximo de 550 euros, revisable.
En otros niveles educativos se podrán organizar salidas de 2 días lectivos máximo, a ser posible cercanos al final de semana, para cursos completos. De forma extraordinaria, se podrán autorizar salidas de tres días lectivos de duración si la naturaleza de la actividad así lo aconseja.
Artículo 42. Selección de alumnos para participar en las actividades complementarias y extraescolares
Como norma general cuando se programe una actividad extraescolar se tendrá previsto que el número de plazas sea mayor o igual al número de alumnos a los que va dirigida y, así, se garantizará la asistencia de todo el alumnado al que van dirigidas (materia optativa, grupo o grupos correspondientes a los profesores proponentes, curso). No obstante, si por algún motivo no se diera tal circunstancia, es decir el número de plazas fuese inferior al número de alumnos interesados en participar, se procederá atendiendo a la naturaleza de la actividad de la siguiente forma:
Si la actividad de los alumnos viene asociada a la participación en olimpiadas, concursos, competiciones deportivas,... donde el alumnado tenga que demostrar sus aptitudes y en cierto modo representen al centro, se hará una preselección entre los interesados mediante una prueba de las mismas características de la actividad a realizar.
Si la actividad está sujeta a proyectos educativos, el profesor o profesores que lo programen seleccionarán de entre sus alumnos a los participantes mediante un trabajo u otra prueba de similares características que tenga que ver con el proyecto.
Que el alumno no tenga partes de disciplina.
Que el alumno no tenga faltas de asistencia no justificadas.
En el resto de los casos se hará un sorteo entre los interesados. CAPÍTULO II. INCORPORACIÓN O ABANDONO DE ALUMNOS AL
PROGRAMA BILINGÜE Para la incorporación o abandono de un alumno del programa plurilingüe tendremos en cuenta:
Orden de 3 de junio de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se regula el sistema de enseñanza en lenguas extranjeras en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Orden de 22 de junio de 2017 por la que se modifica la Orden de 3 de junio de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se regula el Sistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.En esta orden se establece que “Los centros docentes garantizarán que cursen este sistema de enseñanza los alumnos del centro que estén en mejores condiciones de seguirlo con aprovechamiento, para lo cual se tendrá en cuenta el nivel de competencia lingüística en la lengua extranjera objeto del sistema de enseñanza….” “….Para determinar el nivel de competencia lingüística del alumnado se tendrá en cuenta, en su caso, la acreditación lingüística aportada, o los criterios establecidos por el centro en sus normas de organización y funcionamiento…” .Por lo que establecemos los cauces y protocolos a seguir.
Artículo 43. Incorporación
Para poder determinar la competencia lingüística de los alumnos: Los alumnos se podrán incorporar tras la sesión de evaluación inicial de alumno, o en la sesión de evaluación final y a propuesta del equipo docente. El tutor dará traslado a los padres o responsables legales del alumno y si así lo consideran, se hará una solicitud de incorporación (en impreso que el centro facilitará).
Tras la evaluación inicial.
En el mes de julio en el momento de la matriculación del alunmo. El alumno hará un examen de idioma Inglés y francés:
Tras la evaluación inicial
Coincidiendo con las pruebas de septiembre.
Se evaluará por estándares, de acuerdo a la programación y constará de las siguientes partes:
Prueba de comprensión escrita.
Prueba de expresión escrita.
Prueba de comprensión oral.
Prueba de expresión oral. Se le entregará informe de la prueba y de sus contenidos, así como de los criterios de calificación de la misma. El examen lo preparará el departamento de idioma correspondiente. El responsable de su corrección será el jefe de departamento o, en su defecto, el profesor en quien delegue.
Selección de alumnos
Atendiendo a la orden “Cuando la demanda de puestos escolares de este sistema de enseñanza sea superior a la oferta que realice el centro, conforme a lo establecido en el artículo 14.3, y sin perjuicio de la prioridad de los alumnos previstos en el apartado primero del presente artículo, los centros podrán establecer criterios de prelación para seleccionar a los alumnos que no hayan cursado el Sistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras con anterioridad y que estén en condiciones de seguir este sistema de enseñanza con aprovechamiento. Estos criterios de prelación deberán incorporarse a las normas de organización y funcionamiento del centro y podrán incluir, entre otros, la prioridad del alumnado superdotado o con un talento verbal, así como la calificación obtenida en la asignatura de Primera Lengua Extranjera…”. El centro ha establecido los siguientes criterios:
Se tendrá en cuenta la nota media obtenida en los dos idiomas, en el curso anterior.
En caso de empate, se recurrirá a la nota media del curso anterior.
Artículo 44. Abandono
La orden establece “El director del centro podrá, a propuesta del equipo docente, dar de baja en el Sistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras a todos los alumnos del centro que no lo estén cursando con aprovechamiento, en función de sus resultados en las materias impartidas en una lengua extranjera…”
En este sentido, se establece:
Si un alumno es repetidor y suspende los dos idiomas, y el equipo docente considera que está cursando el programa sin aprovechamiento, el director lo dará de baja.
Así mismo la orden nos dice, “El director podrá autorizar el abandono o, en su caso, el cambio de modalidad de este sistema de enseñanza del alumnado que lo solicite, en las condiciones que establezcan las normas de organización y funcionamiento del centro…”
En este sentido, se establece:
Si la familia solicita la salida de su hijo del programa, el director del centro pedirá un informe al equipo docente y al coordinador del programa plurilingüe, para autorizar el abandono
![Principios generales del_derecho[1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/54c586824a795968408b4634/principios-generales-delderecho1.jpg)
