NORMAS Y REGLAS O GRANDES ACUERDOS O LEYES
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 9 - 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS
INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA – CIENCIAS NATURALES - MATEMATICAS
– ARTES – ESPAÑOL – INGLES – CIENCIAS SOCILAES
2°
SEGUNDOS JM - JT
OBJETIVOS GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del segundo de manera
integrada.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
● Relación entre La Biblia y La Constitución Política de Colombia ● Propiedades de la materia: textura y dureza
● Suma de sumandos iguales (multiplicación)
● Repaso suma llevando y resta prestando.
● Nociones de algunas técnicas plásticas. ● La función gramatical del verbo.
● La historieta, concepto y elementos. ● El uso de m antes de b y p.
● Palabras en inglés que nombran sobre, debajo, adentro y afuera.
● El paisaje y elementos como el relieve y la vegetación. ● El relieve y sus diferentes formas.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
● Desarrollo de las guías por parte del estudiante siguiendo las instrucciones,
siendo autónomo en su trabajo con la orientación de un adulto y enviando
puntualmente las evidencias al director de curso.
RECURSOS VIRTUALES Guías, comunicación y seguimiento permanente por correo o whatsApp – videos de apoyo
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
6 al 9 y del 12 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 y 16 de Julio respectivamente
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
Apreciadas familias y estudiantes, fraternal saludo y
los mejores deseos de bienestar para todos.
Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de
aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el
mes de julio seguirán encontrando contenidos
integrados de diferentes áreas para mayor
aprovechamiento de recursos conceptuales,
metodológico y material.
En la parte superior de esta página encontrarán la
generalidad de la guía y en las páginas siguientes
hallarán el nombre de la asignatura, propósito, fecha
de entrega, desarrollo de la temática y actividad de
la misma.
Como es costumbre, los docentes de grado segundo
estaremos atentos a sus inquietudes.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
RELIGIÓN Y ÉTICA 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Conocer la existencia de La Biblia y La Constitución Política de Colombia como dos grandes libros que plantean las normas o leyes que las personas deben conocer y seguir para facilitar su convivencia
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
6 al 9 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
PARA FACILITAR LA CONVIVENCIA DE LAS PERSONAS SE HAN CREADO NORMAS Y REGLAS O GRANDES ACUERDOS O LEYES
Así es Juanito, La Biblia
es un conjunto de libros que provienen de Dios, ha sido traducida en muchos idiomas y es el libro más conocido en todo el mundo porque en él se basan
algunas religiones.
1. Escribe y responde en el cuaderno:
A. ¿Qué es La Biblia? ¿En cuántas partes
está dividida?
B. Escribe y representa con dibujos tres
enseñanzas que nos dejen los textos bíblicos y que practiques en tu vida
cotidiana o familiar.
C. ¿Cómo te imaginas a Dios? Dibújalo y
escribe de forma creativa su nombre, posteriormente copia esta frase: A través
de la Biblia nos da a conocer cuánto
nos quiere y nos invita a seguir el
camino del amor
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3: 1. Con ayuda de un adulto y basados en el video, en el
cuaderno escribe cinco oraciones que den a conocer
aspectos importantes de la Constitución Política de Colombia.
2. Luego, al año actual (2021), restemos el año en que
fue escrita la Constitución (1991) y así sabremos
cuántos años hace que se este libro es el manual de convivencia o reglamento de los colombianos.
Amiguitos, Juanito y Mateo les han hablado de La Biblia y yo, deseo con ayuda de mi mamá que es profesora, darles a conocer otro libro importante que da las normas o leyes para nosotros los colombianos, para eso les invito a ver muy juiciosos y atentos el siguiente video https://youtu.be/PknALNICJWw
.
CIENCIAS NATURALES
2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer algunas propiedades de la materia como la textura y la dureza.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 9 de julio
Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
La piel Es el órgano más grande del cuerpo, pues lo cubre por completo. Es la responsable de percibir estímulos del exterior (textura, dureza, suavidad y temperatura de los objetos) y transmitirlos al cerebro
Textura es como la piel de los cuerpos, su límite exterior. Lo que los separa del entorno, en definitiva, textura son las propiedades que presentan la parte superficial de los cuerpos.
ACTIVIDAD:
1. Relaciona con una flecha la textura con el
material que corresponde
Rugoso
Liso
Suave
Esponjoso
Áspero
2. En tu cuaderno realiza la silueta de tu mano y copia el esquema de la imagen, luego en cada
cuadro dibuja un objeto según la textura que
indica cada dedo.
Dureza es una propiedad física de la materia que indica la resistencia al rayado y al desgaste principalmente. Una sustancia como la cera tiene muy poca dureza pues es fácilmente rayable (por ejemplo con una uña) mientras que otros materiales como el acero son difícilmente rayables
3. Colorea los dibujos y clasifica según su dureza, une con líneas donde corresponda según su material sea duro o blando
4. Reúne 10 objetos que tengas en casa, organízalos según la dureza de los materiales, del más blando al más duro, toma la foto y envíala a tu profe.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
MATEMáTICAS 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar la noción de multiplicación como suma de sumandos iguales. Repasar las tablas de multiplicar vistas
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 9 de julio
Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
ACTIVIDAD:
1. Observa, cuenta, colorea y completa:
3. Observa, recuerda y resuelve las dos sumas y las dos restas:
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ARTES 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de un álbum o panel de propiedades de la
materia.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
6 al 9 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
Te invito a que visites el LINK
https://youtu.be/xL0AXfNwXa4
Y escuches la explicación de algunas
técnicas que usamos en nuestra
clase de artes, además puedes
aprender muchas más técnicas
visitando otras páginas solo que
debes estar acompañado o bajo
supervisión de un adulto siempre que
explores páginas en internet.
Usando diferentes técnicas y los
materiales que tengas a tu
disposición ser creativos y
recursivos para elaborar un
álbum donde expliques las
propiedades de la materia.
Envía un video mostrando y
explicando tu álbum a tu
profesor (a). Mira los ejemplos.
Te dejo un link que te refuerza el
tema de las propiedades de la
materia y así tengas ideas para
hacer tu álbum.
https://youtu.be/CHbTo4If60I
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ESPAÑOL 2° SEGUNDOS JM – JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Comprender la función gramatical del verbo.
Leer y comprender qué es una historieta.
Reconocer el uso de m antes de b y p.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 9 de julio
Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
ACTIVIDAD
LA HISTORIETA Y EL VERBO
Actividad 2. Lee y responde en tu cuaderno:
Escribe la lista de verbos o acciones realizadas por Gaturro y luego redacta una oración con
cada una.
¿Dónde están dibujados los personajes?
¿Dónde aparece escrito lo que piensa el personaje Gaturro?
Las historietas tienen una organización especial.
Veamos:
Viñetas: Nombre que recibe cada uno de los cuadros que conforman una historieta.
La narración: Es el texto que aparece en los recuadros, en la parte superior de la viñeta. No todas las
historietas la tienen.
Globos o bocadillos: Se utilizan para encerrar los diálogos de los personajes. Según su forma, pueden
indicar: Tono de voz, pensamientos. gritos y hasta susurros.
Onomatopeyas: Son utilizadas como recurso para indicar movimientos, choques, ruidos y sonidos de la
naturaleza entre otros.
¿Alguna vez has
leído historietas?
¿Cuál es tu favorita?
Actividad.
1. Lee y observa la
historieta de Gaturro
Aprendamos más y más
La historieta es un texto narrativo que nos
cuenta una historia con dibujos y palabras con
el fin de divertirnos. También hay historietas
mudas, es decir aquellas que no traen texto y
se pueden comprender sólo observando los
dibujos. En una historieta encontramos
generalmente uno o dos personajes en torno a
los cuales gira la acción.
Guau – guau
Pio – pio! Quiquiriqui!
Veamos un ejemplo:
Actividad 3.- Escribe a qué animal, corresponde cada voz (onomatopeya).
-------------------------- -------------------- -----------------------
Actividad 4.- Anímate a inventar una historieta.
Colorear y crea. No olvides hacer las últimas dos viñetas….que crees que paso al final? Dibuja los personajes, usa los globos y oniomatopeyas que creas necesarias.
Aprende más ortografía!
Actividad 5.Encierra con color rojo las palabras del texto “Soraya llegó…” que llevan mp y con color azul
las palabras que llevan mb. Colorea las siguientes imágenes, escribe las palabras y en tu cuaderno realiza
tres oraciones con las palabras y dibujos que más te gustan
Actividad 6. Completa correctamente las
palabras
Actividad 7.- Resuelve el crucigrama
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ENGLISH 2th Seconds Morning &
Afternoon
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar el vocabulario en inglés con palabras que nombran: sobre, debajo.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
6 al 9 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
WHERE IS…? (I) (¿Dónde está…?)
1. ¿Sabes cómo se escribe las palabras sobre, debajo en inglés?
Si lo sabes escríbelas a continuación: ____________________________
Si no, no te preocupes te lo vamos a enseñar ¡Animo! WRITE
ON – UNDER
1. Te invitamos a ver, atentamente, el siguiente video y aprender sobre palabras
que indican lugar: Las preposiciones en inglés para niños - ¿Dónde está el
gato? - On, in, under, next to ...
https://www.youtube.com/watch?v=O1i0c1hvhvM
LISTEN
2. Por ahora nos vamos a concentrar en estas dos: ON y UNDER
ON: la usamos para indicar que un objeto se encuentra sobre otro y están en contacto.
UNDER: la usamos para indicar que un objeto está debajo de otro.
Ej: The dog is on the sofa.
El perro está sobre el
sofá.
Ej: The dog is under the
desk.
El perro está debajo del
escritorio.
3. Unscramble the words. (ordena las letras de las palabras)
b e a t l
t a b l e
c t a
__ __ __
n o
__ __
o r o d
__ __ __ __
n e d u r
__ __ __ __ __
e m o n y k
__ __ __ __ __ __
r a e e r s
__ __ __ __ __ __
h n d a
__ __ __ __
p n e l c i
__ __ __ __ __ __
e w n s p p e r a
__ __ __ __ __ __ __ __ __
Sabes…. ¿Qué es el relieve?
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el paisaje como el conjunto formado por el relieve y la vegetación.
Identificar las diferentes formas del relieve.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
6 al 9 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio
EL RELIEVE Y SUS FORMAS ACTIVIDAD: 1. Observa y comenta con tus padres o cuidador.
Luego escribe qué observas en la imagen
LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO
Las principales formas de relieve se clasifican según su aspecto en: MONTAÑAS: Son las formas del relieve con mayor
altura. La montaña tiene tres partes.
CIMA: Parte más alta
LADERA: Parte media
PIE: Parte baja
CORDILLERA: Es una cadena de montañas.
COLINA: Son montañas aisladas y de poca altura.
MESETAS: Montaña de cima plana.
NEVADO: Montana cubierta de nieve.
VOLCAN: Montaña alta con un cráter en su cima
por donde expulsa lava, roca y cenizas.
Enriquece tu conocimiento observando el video siguiendo el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=fGVf7ZcIujM
ACTIVIDAD 2. Observa el siguiente dibujo y escriba el
nombre de algunas formas del relieve.
ACTIVIDAD 3. Lee cada definición y resuelve el
crucigrama
ACTIVIDAD 4 (realizar en el cuaderno) Dibuja una montaña y ubica sus principales partes.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
SOCIALES SEGUNDO SEGUNDOS JM - JT
Es el conjunto de formas que presenta la
superficie terrestre.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 9 - 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS
INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA –CIENCIAS NATURALES –-
MATEMATICAS - ARTES
2°
SEGUNDOS JM - JT
OBJETIVOS GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del segundo de manera
integrada.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
● Dios como ser supremo, sus cualidades y la oración como medio de
comunicación con él. ● La temperatura
● Multiplicación
● Solución de problemas matemáticos ● Ubicación en el plano.
● Nociones de dibujo y aplicación del color. ● El sustantivo y adjetivo.
● El plural en los sustantivos y diferentes casos.
● El vocabulario en inglés que nombran: adentro, afuera ● Los puntos cardinales y elementos para la orientación.
● Otros instrumentos de orientación: mapas, planos, etc.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
● Desarrollo de las guías por parte del estudiante siguiendo las instrucciones,
siendo autónomo en su trabajo con la orientación de un adulto y enviando
puntualmente las evidencias al director de curso.
RECURSOS VIRTUALES Guías, comunicación y seguimiento permanente por correo o whatsApp – videos de apoyo
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
6 al 9 y del 12 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 y 16 de
Julio respectivamente
FORMA DE ENVÍO
4. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
5. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
6. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
Apreciadas familias y estudiantes, fraternal saludo y los mejores deseos de bienestar para todos.
Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el mes de julio seguirán encontrando contenidos integrados de diferentes áreas para mayor aprovechamiento de recursos conceptuales, metodológico y material. En la parte superior de esta página encontrarán la generalidad de
la guía y en las páginas siguientes hallarán el nombre de la
asignatura, propósito, fecha de entrega, desarrollo de la temática
y actividad de la misma.
Como es costumbre, los docentes de grado segundo estaremos
atentos a sus inquietudes.
ACTIVIDAD 4. En el cuaderno con la ayuda de tu familia,
escribe una oración dando gracias a Dios por
todos los beneficios recibidos y luego
manifiéstenle sus deseos y peticiones. Se pueden utilizar las cualidades de Dios dentro
de la oración.
Dios escucha la voz de todos sus hijos y en su
debido momento concederá esas peticiones;
por eso debemos ser constantes al comunicarnos con él.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
RELIGIÓN Y ÉTICA 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
● Reconocer la existencia de un ser supremo, sus cualidades o atributos y algunas
formas de manifestarle nuestro amor. ● Valorar la oración como medio de comunicación con Dios.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
ACTIVIDAD 1. Lee y aprende
ACTIVIDAD 2. Lee y conoce otras características o cualidades de Dios y luego, coloréalas
Dios, es un nombre propio; por eso siempre lo escribimos con mayúscula inicial, y aunque también le decimos, Rey, Señor, Jehová o Padre, sabemos que nos referimos al mismo Dios, por eso decimos que es único. Lo
consideramos como un ser supremo, porque es bueno y no existe nadie como él ya que todo lo sabe y todo
lo puede.
ACTIVIDAD 3. Así como Dios nos ama debemos amarlo con nuestras acciones,
conoce estos cuatro ejemplos y ponlos en
práctica en tu vida diaria. Colorea los dibujos.
Nos comunicamos con Dios por medio de la oración, hablando con él como con un buen amigo, siendo sinceros, sintiendo lo que decimos, dando gracias por todo lo recibido y luego pidiendo su ayuda. Recordemos que Dios sabe lo que
nos conviene y así lo concederá
ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENCIAS NATURALES
2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer la temperatura como otra propiedad de la materia
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
La temperatura es el grado de calor de un
cuerpo. El instrumento para medir la temperatura
es el termómetro.
El termómetro nos sirve para medir la temperatura.
Está formado por un depósito pequeño de vidrio que tiene unas pequeñas rayas llamados grados.
El depósito tiene líquido que sube cuando hace calor
y baja cuando hace frio.
Además hay diferentes clases de termómetro, que permiten medir la temperatura corporal,
temperatura de líquidos o la temperatura en el
ambiente.
ACTIVIDAD. 1. Lee y completa:
Decimos que un cuerpo está caliente si tiene
_______ temperatura.
Decimos que un cuerpo esta frio cuando tiene
________ temperatura.
2. En tu cuaderno describe cada situación y la temperatura que marca cada termómetro:
3. Observa y dibújate en el cuaderno usando las
prendas de vestir que creas adecuadas en clima
cálido, templado y frio.
7. Observa y representa con un dibujo como crees que se transforma cada elemento al
recibir calor.
8. Lee atentamente y colorea la opción
correcta para cada caso
ASIGNATURA GRADO CURSOS
MATEMATICAS 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar la noción de multiplicación. Repasar solución de problemas con suma y resta.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
Lee atentamente la pregunta que se hace Juan. Piensa y
responde marcando con X tu repuesta. (Sí o No).
1.
2. Colorea de un mismo color las multiplicaciones que tiene resultado igual y une con líneas.
Observa el ejemplo:
Y ahora recordemos la suma y la resta….
3. Lee, analiza y soluciona los siguientes problemas matemáticos:
a. En un juego Pepe ha conseguido 468 puntos y Luisa 328 puntos. ¿Cuántos puntos han
conseguido entre los dos?
DATOS ¿Qué debo hacer?
Hago la operación
Doy la repuesta completa
b. En un tren van a viajar 75 pasajeros, solo han subido 59 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros
faltan por subirse al tren?
DATOS ¿Qué debo hacer?
Hago la operación
Doy la repuesta completa
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ARTES 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Brindar nociones de dibujo y coloreado reforzando orientación espacial.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
Es un medio de comunicación y expresión a través del
cual se representa la realidad que nos rodea. Dibujando
expresamos emociones y sentimientos. Recuerda que
para realizar tus dibujos es importante ser muy
observador de los detalles así lograras mediante el uso
de líneas representar objetos y plasmar imágenes en un
papel, lienzo o en cualquier otro material.
Te invito a mires este video
https://youtu.be/QPpMPq9dq4k 1. Lee las instrucciones y realiza los dibujos como
te los enseñan en el video donde corresponde
en el plano. Si te parece los espacios muy
pequeños puedes hacer la cuadricula más
grande en tu cuaderno integrado.
Recuerda hacer los dibujos solito.
Consiste en cubrir una zona o superficie de
color. Ten en cuenta las siguientes
recomendaciones y tus producciones o dibujos
quedaran con una buena presentación a nivel
estético.
Ubicar un lugar adecuado para
trabajar.
Sentarse bien en la silla.
Sujetar el color correctamente.
Estar concentrado.
Aplicar en una sola dirección el color.
Colorear sin salirse de la zona y aplicar
la fuerza apropiada.
Te invito a ver los siguientes links
https://youtu.be/QhW5IlK7ZNA
https://youtu.be/Z2CQ-IZnGCs y seguir
los consejos para colorear cada día
mejor tus dibujos.
1. Dibuja la abeja en el cuadrado del centro.
2. Dibuja el pez a la derecha de la abeja.
3. Arriba del pez dibuja la jirafa.
4. A la izquierda de la jirafa dibuja el
caracol.
5. Debajo de la abeja dibuja el cisne.
6. A la izquierda del caracol dibuja el oso.
7. Debajo del oso dibuja la paloma.
8. A la izquierda del cisne dibuja el mono.
9. Debajo del pez dibuja el pájaro.
2. Observa el patrón y reproduce la figura.
¿Qué significa?
Suspicaces: Muy astutos para evitar problemas
Recuerda: Las palabras que nombran personas, animales, objetos, lugares y sentimientos son los sustantivos. Las palabras que nombran las cualidades de los sustantivos se llaman adjetivos.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ESPAÑOL 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Repasar la categoría gramatical sustantivo adjetivo.
Reconocer cómo se forma el plural en diferentes clases de sustantivos como los terminados en z, en vocal y en consonante diferente a z
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
SINGULAR Y PLURAL REFUERZO DE SUSTANTIVO Y ADJETIVO
ACTIVIDADES 1.- Lee en voz alta el siguiente texto, realiza las pausas que indican el punto y la coma.
Comprende: Los sustantivos tienen número.
Singular: es cuando nombran un solo elemento: Ejemplos maíz, casa, árbol.
Plural: Es cuando nombran más de un elemento. Ejemplos maíces, casas, árboles.
2.- Identifica en el texto “El arrecife de coral” las palabras subrayadas, escríbelas en tu
cuaderno junto con el singular de cada una.
PARA TENER EN CUENTA…
Comprende:
Para formar el plural de los sustantivos terminados el vocal, se añade – s -
Ejemplos: casa - casas vaso - vasos cofre – cofres
Si el sustantivo singular termina en consonante diferente a – z – se agrega – es –
Ejemplos: Reloj - relojes corazón – corazones árbol - árboles.
Si el sustantivo en singular termina en –z – el plural se forma cambiando la z por la c y
agregando la partícula es
Ejemplos: Codorniz – Codornices arroz - arroces actriz – actrices
En algunos casos cuando el sustantivo en singular termina en vocal con tilde, se agrega la
partícula – es
Ejemplos: Ají - Ajíes Rubí - Rubíes
El arrecife de coral El pez payaso vive en arrecifes de coral. Allí comparte con otros peces y
plantas. Algunos se alimentan de las raíces y hojas de algas. Otros suben a
la superficie a buscar trozos de nueces que arrojan los turistas de las
barcazas. En la parte más profunda del mar, debajo del arrecife, habitan
extraños peces que tienen luces en sus ojos. Son muy feos, por eso, pocas
veces los otros peces se atreven a ir hasta allí.
Algunos tienen tantos colores que parecen que usaran disfraces, otros muy
astutos jamás suben a la superficie porque, aunque hay lombrices, saben
que pueden ser atrapados por los pescadores que abundan en ese lugar.
4. Construye el plural de los siguientes sustantivos:
Limón _____________________________
Baúl _____________________________
Tapiz _____________________________
Pingüino _____________________________
5. Dibuja y escribe el plural de las siguientes palabras:
avestruz antifaz pez
Singular: Avestruz, nariz, maíz, nuez, juez, antifaz, codorniz, actriz.
Plural: Avestruces, narices, maíces, nueces, jueces, antifaces, codornices, actrices.
6. Completa las palabras con la z o la c y escribe dos oraciones en los recuadros, empleando
algunas de estas:
Ajedre__ Fuga__es Capa__ Actri__es
Velo__es Codorni__ Feli__es Lápi__
Fero__ Matri__ Lombri__ Cru__es
7. Encuentras las siguientes palabras en la sopa de letras.
8. De las siguientes palabras cuáles son sustantivos y cuáles son adjetivos?
SUSTANTIVOS ADJETIVOS
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
9. Representa con un dibujo en el cuaderno los siguientes adjetivos y construye una oración
con cada uno de ellos.
Feliz: ________________________________________________________________
Veloz: _______________________________________________________________
Fugaz: _______________________________________________________________
Rapaz: _______________________________________________________________
Audaces Atroces
Antifaces Narices
Peces Jueces
Capaces Nueces
Felices
Feroz, capaz, lápiz,
juez, felices, ajedrez,
fugaces, luz, maíces,
arroz, pez, cruz, paz,
disfraces.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ENGLISH 2th Seconds Morning &
Afternoon
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar el vocabulario en inglés que nombran: adentro, afuera
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
WHERE IS…? (II) (¿Dónde está…?)
2. ¿Sabes cómo se escribe las palabras adentro o afuera en inglés?
Si lo sabes escríbelas a continuación: ____________________________
Si no, no te preocupes te lo vamos a enseñar ¡Animo! WRITE
IN - OUT
1. Te invitamos a repasar, el video de la semana pasada: Las preposiciones en
inglés para niños - ¿Dónde está el gato? - On, in, under, next to ...
https://www.youtube.com/watch?v=O1i0c1hvhvM
LISTEN
2. Por ahora nos vamos a concentrar en estas dos: IN, OUT
IN: la usamos para indicar que algo se encuentra dentro.
OUT: la usamos para indicar que un objeto está fuera, que salió de otro.
Ej: The cat is in the box.
La gata está dentro de la
caja.
Ej: The cat is out the
box.
La gata está afuera
de la caja.
3. Unscramble the words. (ordena las letras de las palabras)
h i s f
f i s h
d k c u
__ __ __
n i
__ __
o m e u s
__ __ __ __ __
u o t
__ __ __
k o b o
__ __ __ __
e h d a
__ __ __ __
o h p t a l i s
__ __ __ __ __ __ __ __
r o i d a
__ __ __ __ __
s o o h c l
___ ___ ___ ___ ___ ___
¿CÓMO NOS ORIENTAMOS? El punto de referencia más usado es el sol.
Recuerda... el sol sale por el oriente y lo señalamos
con la mano derecha y se oculta por el occidente,
que le corresponde la mano izquierda. El norte
está al frente y el sur detrás. Podemos usar también puntos de referencia que son lugares que
tomamos como guía para llegar a un sitio
determinado. Ejemplo: Parques, árbol, montaña,
calles, hospitales, entre otros.
Observa el video siguiendo el enlace https://www.youtube.com/watch?v=j_fKjJUnv-Q
ACTIVIDAD 2. Descubre el nombre de otros
elementos que sirven para orientarnos, busca su
significado, escríbelo en tu cuaderno.
ACTIVIDAD1. Observa el dibujo, ubica y escribe los
puntos cardinales
ACTIVIDAD 3. Escribe sobre la línea el punto cardinal que corresponda en cada caso. Colorea los
dibujos.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
SOCIALES SEGUNDO SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer los puntos cardinales y la orientación en un espacio.
Diferenciar otras formas de orientación: mapas, planos entre otros.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
12 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 16 de julio
Son puntos de
referencia
imaginarios, es
decir que no están señalados
en el terreno
GUIA N° 9 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2º. SEGUNDO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Clasificar diferentes objetos tecnológicos teniendo en cuenta su material.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Microsoft Windows – partes de la ventana
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Reconocimiento de las ventanas de Windows, sus partes y función
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: 16 de Julio
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 201_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 9 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
Educación Física 2do SEGUNDOS MAÑANA
Y TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer los gustos deportivos de las niñas y niños.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar las cualidades y afinidades que tienen con algún deporte, resaltar sus beneficios e resaltar las valencias físicas de su deporte preferido.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Que los niños y las niñas identifiquen el deporte como algo divertido y afin a sus gustos. Se evaluará la creatividad y el envío a tiempo.
RECURSOS VIRTUALES Guía
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 julio Fecha Máxima de entrega: 16 julio
FORMA DE ENVÍO
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 2. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y
nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan
4. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: Oscar Angarita Correo electrónico: [email protected] y a este whatsapp: 3205786886
ACTIVIDADES
1. Enviar video o fotos practicando el deporte que más les guste y identifique qué partes del cuerpo utiliza cuando está practicando este deporte.
2. Enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 10 - 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS
INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA –CIENCIAS NATURALES –
MATEMATICAS – ARTES – SOCIALES– ESPAÑOL - INGLÉS
2°
SEGUNDOS JM - JT
OBJETIVO GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del grado segundo de
manera integrada.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
La obediencia
Concepto de sustancia y mezcla
Términos de la multiplicación Tabla del 2 y del 4
Suma y resta nociones de danza y coreografía. Aspectos generales de Bogotá.
La sílaba. Uso de mayúsculas.
El punto: clases y usos.
¿Dónde está? IN – ON – UNDER
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
● Desarrollo de las guías por parte del estudiante siguiendo las instrucciones,
siendo autónomo en su trabajo con la orientación de un adulto y enviando
puntualmente las evidencias al director de curso.
RECURSOS VIRTUALES Guías, comunicación y seguimiento permanente por correo o whatsApp – videos de apoyo
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
19 al 23 y del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 y 30 de
julio respectivamente
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
Apreciadas familias y estudiantes, fraternal saludo y los mejores deseos de bienestar para todos.
Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el mes de julio seguirán encontrando contenidos integrados de diferentes áreas para mayor aprovechamiento de recursos conceptuales, metodológico y material.
En la parte superior de esta página encontrarán la generalidad de la
guía y en las páginas siguientes hallarán el nombre de la asignatura,
propósito, fecha de entrega, desarrollo de la temática y actividad de
la misma.
Como es costumbre, los docentes de grado segundo estaremos
atentos a sus inquietudes.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
RELIGIÓN Y ÉTICA 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
● Conocer en qué consiste la obediencia y qué nos dice o qué ejemplos nos da Dios en
La Biblia al respecto
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
19 al 23 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 de Julio
ACTIVIDAD 2: En tu cuaderno dibuja el tren organizando la frase correctamente. ACTIVIDAD 4: Lee atentamente los siguientes
enunciados, luego dialoga con tus padres o
cuidadores y escribe en tu cuaderno cinco aspectos
que debas mejorar y cinco que cumplas a cabalidad.
Amiguitos de segundo, Dios es nuestro padre y nos enseña a sus hijos a obedecer a través de diferentes frases que encontramos en La Biblia, como en Efesios 6:1 que dice ¨hijos obedeced en el señor a vuestros padres porque esto es justo¨, es decir en todas las cosas buenas que le agradan a Dios, lo justo es lo bueno, lo correcto, si recibimos ayuda en todos o muchos aspectos de parte de papá, mamá, abuelos y otras personas, nos corresponde ser respetuosos, escuchar atentamente a los demás, hacer acuerdos en familia que nos permitan crecer como personas y además fortalecer la convivencia familiar, de esa forma también les demostramos nuestro amor, nuestro aprecio a ellos y a
Dios.
No puede ser Mateo, escuchándote a ti y a otros
amigos creo que me estoy
equivocando, miren lo que
hago https://youtu.be/bLsQLLZan_Y
No te preocupes Matilde, quieres cambiar; para Dios, nuestros padres y adultos, eso es muy importante porque no es bueno ni está bien, lo importante es que te comuniques y tengas confianza para expresar tus ideas, sentimientos y desacuerdos de manera respetuosa. En La Biblia, como dice Mateo hay muchos ejemplos de personas obedientes, yo quiero darte a conocer a ti y a los niños de segundo uno de ellos a través del siguiente video que nos narra la Historia de Noé: https://youtu.be/jswHEKE2lQc
Poco a poco vas creciendo, te asignan nuevas
responsabilidades y las iras asumiendo con mayor compromiso.
Asegúrate de entender claramente las
orientaciones que te dan tus padres o
cuidadores, esto permitirá que cumplas a cabalidad con tus responsabilidades.
El cumplimiento de tus responsabilidades
genera alegría a los adultos, elogiaran tu
esfuerzo y tendrán manifestaciones de cariño. Actúa siempre tener en cuenta lo justo, bueno
y correcto ante los ojos de Dios.
ACTIVIDAD 3: Escucha, aprende y pon en
práctica el mensaje de la siguiente canción https://youtu.be/kCKqV89BkgI
Lee, observa y aprende….
ACTIVIDAD 1: en tu cuaderno copia y responde: Según el video que David nos recomienda ver; ¿Qué
representa el arco iris para los hijos de Dios? y siguiendo
las indicaciones aplica color al siguiente dibujo.
CIENCIAS NATURALES
2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar el concepto y características de sustancia y mezcla.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
19 al 23 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 de Julio
Todas las cosas que nos rodean están constituidas de materia, la materia la podemos clasificar en dos
grandes grupos: sustancias puras y mezclas.
Te sugerimos entrar al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=CiS9P3u8XL0 este video te
ayudara a entender un poco mejor este curioso tema… “Sustancias puras y mezclas”
ACTIVIDAD
1. Completa en el diagrama
Sustancias puras
Se denomina así a la materia pura formada por
un mismo tipo de componente. Posee
composición química definida; por lo tanto, sus propiedades son constantes a determinadas
condiciones.
Las sustancias puras se clasifican en elementos
y compuestos.
Los elementos químicos: Son
sustancias puras que no pueden
descomponerse en otras sustancias puras más sencillas.
Compuestos químicos: son sustancias
puras que están constituidas por dos o
más elementos diferentes combinados en proporciones fijas.
2. A continuación se mencionan algunos ejemplos
de sustancias, lee y representa con un dibujo
cada uno de ellos.
Mezclas
Es la reunión de dos o más sustancias puras, sin
que ninguna de ellas pierda sus propiedades por
el hecho de mezclarse, por lo que se pueden separar por medios físicos.
Las mezclas pueden ser homogéneas o
heterogéneas.3. Observa los siguientes
ejemplos de mezclas, colorea y sobre las líneas escribe algunas sustancias que contiene cada
una:
ASIGNATURA GRADO CURSOS
MATEMÁTICAS 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Conocer los términos de la multiplicación.
Repaso de las tablas del 2 y del 4
Afianzamiento de operaciones básicas (suma y resta)
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
19 al 23 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 de Julio
Para tener en cuenta… una multiplicación se puede ubicar de forma horizontal o vertical.
ACTIVIDAD:
1. Construyamos juntos la
tabla del 2. Observa,
cuenta y completa:
2. Teniendo como ejemplo la gráfica anterior de la tabla del 2, construye con dibujos la tabla del 4 en
el cuaderno.
3. Lee atentamente la pregunta que se hace Luisa. Observa, piensa y responde marcando con X tu
repuesta. (Sí o No).
4. Repasemos la tabla del 2, observa y escribe los factores que faltan:
5. Y ahora a repasar la tabla del 4 escribiendo el producto de cada multiplicación. Observa el ejemplo:
Es importante que sigamos también repasando las otras operaciones básicas
6. Resuelve las siguientes sumas y restas:
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ARTES 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explorar juegos coreográficos
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
19 al 23 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 de Julio
Entra en compañía de un adulto responsable a y en este buscador puedes escribir: canciones con las tablas de multiplicar. Selecciona la que que más te guste, apréndela y junto con un familiar organiza los pasos de tu coreografia. Saca tiempo para ensayar muy bien los pasos, piensa en un vestuario especial con accesorios que tengas en casa y cuando ya te sientas preparado para hacer la presentación, ubica un lugar iluminado de tu casa y a bailar.
1. Graba la presentación de tu coreografia con una canción de las tablas de multiplicar y envia el video a tu profesor(a). Recuerda grabar con el celular en forma horizontal así tu profe te puede ver mejor. Te dejamos una lista de link que puedes visitar pero recuerda que si
encuentras otro que te guste más para hacer tu coreografía lo puedes usar la única condición es que la canción que bailes sea la de una tabla de multiplicar.
https://youtu.be/1GwxZ192l48 Los meñiques de la
casa, tienen todas las tablas.
https://youtu.be/Kv4zQrQWtvU Las tablas de
multiplicar al estilo Urbano. https://youtu.be/ep_iYxnK55w Canciones las
tablas de multiplicar.
https://youtu.be/HOQN3kmJ0dg Tablas de
multiplicar/ corazón de fantasía.
Ánimo y que te quede súper tu coreografía con las tablas de multiplicar!
ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENCIAS SOCIALES 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer algunas características de la ciudad
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
del 19 al 23 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 19 de Julio
NUESTRA CIUDAD BOGOTÁ ACTIVIDAD 1. Observa y lee el texto con ayuda de tus
padres
ACTIVIDAD 2.
Observa las imágenes y escribe el nombre de cada lugar sobre la línea:
ACTIVIDAD 3. Investiga con ayuda de tus padres y responde en el cuaderno:
a. ¿Cómo se les llama (gentilicio) a las personas que nacen en Bogotá?
b. Dibuja un plato típico de Bogotá y escribe sus ingredientes, apóyate viendo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=c5rWdesqXNE
c. Copia con buena letra y ortografía el nombre de las veinte localidades en las que está dividida la ciudad
de Bogotá.
d. Escribe el nombre de algunos lugares de Bogotá que hayas visitado en compañía de tus padres. ¿Cuál es tu
favorito?
Hace mucho tiempo, antes de que tu papá, tu mamá, tus
abuelos y tú nacieran, Bogotá se llamaba Bacatá. Bacatá en
lengua Chipcha significa campo de labranza (campo para
sembrar) y era el nombre que le habían dado a este lugar los
Muiscas, pueblos indígenas que aquí nacieron.
Los Muiscas no vivían como vivimos ahora, construían sus casas
con caña, barro y techo de paja y las agrupaban en aldeas
pequeñitas, que quedaban muy lejos las unas de las otras,
tenían un jefe llamado el Zipa, quien gobernaba la tierra de
Bacatá, comían muchas cosas diferentes y nada lo compraban
en tiendas como las que conocemos ahora, cazaban animales
para comer carne, pescaban y sembraban maíz, papa, fríjoles,
calabazas, tomates, cubios, yuca, arracachas, batatas, muchas
frutas y otras cosas, que cultivaban e intercambiaban.
Actualmente Bogotá D.C (Distrito Capital) es la ciudad donde
vivimos, capital de Colombia y del departamento de
Cundinamarca.
Es la ciudad más grande y poblada del país, para su
administración está dividida en veinte localidades
Se caracteriza por ser el centro de desarrollo cultural, comercial,
social y económico, cuenta con sitios de interés general como:
museos, parques naturales y deportivos, monumentos históricos,
universidades, bibliotecas entre otros que la hacen llamativa y
agradable para disfrutar la diversidad de la ciudad.
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=iGgF1OSYa6c
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ESPAÑOL 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Comprender que las palabras están formadas por sílabas. Identificar las palabras según el número de sílabas.
Aplicar las normas para el uso del punto, punto seguido, punto aparte y punto
final.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
del 19 al 23 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 19 de Julio
LA SÍLABA
¿Sabías que las palabras están formadas por pequeñas unidades llamadas sílabas?
Lee las siguientes palabras, muy despacio, acompañando cada sílaba con una palmada
bi – ci – cle - ta ga - to som – bri - lla COMPRENDE:
Las oraciones están compuestas por palabras. Cada palabra puede separarse en pequeñas partes llamadas
sílabas. Una sílaba es cada uno de los golpes de voz que se dan al pronunciar una palabra.
Te invitamos a que veas el video “sílabas y aplausos” en este enlace: https://youtu.be/OPDDwgCbQjg
1.- Lee el fragmento del texto “Caballos de cuento”. Hazlo pronunciando muy despacio cada palabra:
Caballos de nieve
cruzan los desiertos,
llevan en sus trotes
los libros más nuevos,
de todos los cuentos.
- caballitos verdes,
caballitos negros:
¿Por qué corren tanto?
¿Sin saberlo el viento? José González Torices (Español)
2.- Lee nuevamente en voz alta cada palabra del
poema. Con tus manos da palmadas, según el
número de sílabas de cada uno. Ejemplo. Ca-ba-
llo
Al pronunciar las palabras, damos golpes de voz.
Un golpe de voz es una sílaba.
Según el número de sílabas, las palabras se
pueden clasificar así:
Recuerda
Las sílabas pueden estar formadas por una, dos o tres letras como
en
Cuando escribas, si la palabra completa no cabe al final del renglón, divídela
según el número de sílabas y continúa escribiendo en el siguiente renglón.
Monosílabas: Cuando tienen una sola sílaba. Ejemplos: Pan, sol, flor.
Bisílabas: Cuando tienen dos sílabas. Ejemplos. Pato, uvas, año.
Trisílabas: Cuando tienen tres sílabas. Ejemplos: Cometa, guayaba, camello.
Polisílabas: Cuando tienen cuatro sílabas o más. Ejemplos. Carretilla, avioncito, helicóptero.
Escribe en tu cuaderno las palabras monosílabas, bisílabas trisílabas y polisílabas que se encuentran en el anterior
fragmento de texto “Caballos de cuento”
3. Escribe las palabras teniendo en cuenta el número de sílabas.
¿Cuándo se usa el punto (.)?
Actividades:
4. Escribe la clase de punto en cada caso:
Indica que el texto se ha terminado.
___________________________________
Se escribe en la misma línea.
___________________________________
Se escribe en la línea siguiente.
___________________________________
5. Lee el siguiente texto y coloca con color rojo los puntos
correspondientes:
La cenicienta A un hombre muy rico se le enfermó su esposa
Cuando ella sintió que su fin estaba muy cerca, llamó
a su única hija y le dijo:
_ Querida hija, sé piadosa y buena, así Dios siempre te
ayudará, yo te ayudaré, yo te observaré desde el
cielo
Y velaré por ti
Enseguida cerró sus ojos y expiró
La niña iba todos los días a la tumba y lloraba y era
piadosa y buena Al llegar el invierno la nieve cubrió
con su blanca túnica la tumba Cuando brilló el sol que
derrite la nieve, en primavera el hombre se casó de
nuevo
La mujer trajo a la casa dos hijas muy lindas, pero de
corazón muy duro Transcurrió entonces un largo
tiempo muy difícil para la hijastra.
RECORDEMOS LA IMPORTANCIA DEL BUEN USO DE LAS
LETRAS MAYÚSCULAS Y DEL PUNTO (.)
¿Cuándo se usan las mayúsculas?
Al iniciar un escrito
Al comenzar una oración
Después de punto seguido o punto aparte
Al escribir los nombres y apellidos de
personas
Al escribir los nombres de lugares y
mascotas
4. Ponle un nombre a cada imagen:
___________________ _______________________
__________________ _______________________
Actividades:
1. Copia en tu cuaderno un cuento corto y
encierra con color rojo las mayúsculas.
2. Completa con las mayúsculas apropiadas:
M, L, T, B, J
__añana hará frio. __e pondré mi abrigo.
__aura y __uan irán de viaje a __arranquilla.
__a mascota de mi hermana se llama __ony.
3. Escribe en tu cuaderno las oraciones usando
correctamente las mayúsculas:
pedro y luisa fueron de vacaciones a perú.
su nombre completo es juan martínez lópez.
yo estudio en el colegio general santander.
laura tiene una gata llamada atenea
En un lejano bosque…
Quiero y cuido mi
ciudad.
Laura, Gómez, Martha, Sánchez
Los niños van al parque. Ellos se divierten.
Colombia, Bogotá, Engativá,
Toby, Lucas,
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ENGLISH 2th Seconds Morning &
Afternoon
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Emplear oraciones que indiquen en inglés dónde se encuentra un objeto
empleando las palabras: in, under, on y out.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
del 19 al 23 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 19 de Julio
WHERE IS…? (I)
(¿Dónde está…?)
Actividad 1. ¿Sabes cómo escribir en inglés: el borrador está sobre la mesa?
Si lo sabes escríbelas a continuación: __________________________________
Si no, no te preocupes te lo vamos a enseñar ¡Animo! WRITE
EL OBJETO ESTÀ…
Actividad 2. Te invitamos a ver, atentamente, el siguiente video y aprender como
escribir oraciones que nos digan dónde está un objeto. TE RECOMENDAMOS VER
hasta el minuto veinte, pero si gustas puedes explorar más palabras!!
Las preposiciones de lugar en inglés | Prepositions of place
https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ&t=48s
LISTEN
Actividad 3. Look at the image and circle the correct word. (Mira la imagen y encierra la palabra
correcta).
Actividad 4. Look at the picture. Complete the
sentences.
The cat is ________ the chair.
The ball is _________ the box.
The sandals are ___________ the table.
The dog is ______ the box.
The clock is _______ the table.
Actividad 5. UN RETO EN FAMILIA: “COLOCA CADA COSA EN SU LUGAR”
Empleando objetos o las fichas de objetos elaboradas antes. Una persona dice por ej: “the eraser
on the table” y la otra persona debe colocar un borrador sobre la mesa.
Pueden alternar quien da la instrucción.
¡A jugar, divertirse y aprender inglés en familia”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 10 - 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS
INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA –CIENCIAS NATURALES – MATEMATICAS
– ARTES – SOCIALES– ESPAÑOL - INGLÉS
2°
SEGUNDOS JM - JT
OBJETIVO GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del grado segundo de
manera integrada.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
El respeto y la empatía.
Clases de Mezclas – homogénea y heterogénea Repaso tablas del 3 y del 5
Repaso lectura y escritura de números de tres cifras Nociones de Música y ritmo. Símbolos patrios de Bogotá.
La autoridad en la ciudad. El acento.
Sílaba tónica y átona en la palabra
¿Dónde está? IN – ON – UNDER
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
● Desarrollo de las guías por parte del estudiante siguiendo las instrucciones,
siendo autónomo en su trabajo con la orientación de un adulto y enviando
puntualmente las evidencias al director de curso.
RECURSOS VIRTUALES Guías, comunicación y seguimiento permanente por correo o whatsApp – videos de apoyo
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
19 al 23 y del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 y 30 de
julio respectivamente
FORMA DE ENVÍO
4. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
5. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
6. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
Apreciadas familias y estudiantes, fraternal saludo y los mejores deseos de bienestar para todos.
Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el mes de julio seguirán encontrando contenidos integrados de diferentes áreas para mayor aprovechamiento de recursos conceptuales, metodológico y material.
En la parte superior de esta página encontrarán la generalidad de la guía y en las páginas
siguientes hallarán el nombre de la asignatura, propósito, fecha de entrega, desarrollo de la
temática y actividad de la misma.
Como es costumbre, los docentes de grado segundo estaremos atentos a sus inquietudes.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
RELIGIÓN Y ÉTICA 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer el respeto y la empatía como enseñanzas de Dios y valores
presentes en nuestra formación como personas.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
R E S P E T A R X O
H L Ñ A C E P T A R
C O M P R E N D E R
O E S C U C H A R H
N V P E N S A R C A
O E D U C A R X U B
C X D E S E A R I L
E V I T A R X N D A
R X Z V A L O R A R
A W Ñ T S A B E R S
A B F H O J K M E F
ACTIVIDAD 1. Lee y aprende, en La Biblia, Mateo 7:12 Dios nos dice ¨Así que, en todo, traten ustedes
a los demás tal y como quieren que ellos los traten a ustedes…¨
Observa las siguientes situaciones, colorea solo las que representen ACCIONES ADECUADAS, qué harías o te gustaría que te hicieran, luego aplica color también al título.
Son valores y capacidades que se aprenden mediante el proceso de formación que recibimos de nuestra familia y de
las otras personas que nos acompañan en nuestro crecimiento y desarrollo. El respeto empieza desde el conocimiento
y aceptación de nosotros mismo, luego estas actitudes se siguen construyendo al relacionarnos con nuestros
semejantes y con todas las cosas y seres de la naturaleza que nos rodean. La empatía va a la par con el respeto cuando nos ponemos en el lugar de los otros, cuando percibimos, comprendemos y aceptamos sus sentimientos,
pensamientos y emociones, así como nos gusta que lo hagan con nosotros, a pesar de que seamos diferentes.
Para aprender un poco más sobre el respeto y la empatía, te invitamos a escuchar a Efy en el siguiente
link https://youtu.be/wqYevStwYIs complementando otras ideas al respecto.
ACTIVIDAD 2. Escucha el video
https://youtu.be/2lykI35xe3g, luego escribe
cinco ideas que complementen el siguiente encabezado, siguiendo el ejemplo.
Respeto cuando:
pienso antes de actuar.
1._____________________________
2._____________________________
3. ____________________________
4._____________________________
5._____________________________
ACTIVIDAD 3. En la anterior sopa de letras encuentra trece verbos o acciones relacionados
con el respeto y la empatía, resalta cada uno con
un color diferente, en el cuaderno escribe la
indicación de la actividad tres y el listado de las palabras que hallaste.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENCIAS NATURALES
2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer las clases de mezclas y las características de cada una
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
Lee atentamente: CLASES DE MEZCLAS
Te invitamos a ver un video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0 , en el
encontrarás una explicación que te ayudará a entender mejor que es una mezcla y las clases de mezclas.
ACTIVIDAD:
1. De acuerdo a la información anterior, observa y completa los siguientes enunciados:
El agua con sal es una mezcla
_______________ porque no
se pueden ver sus
______________.
La leche con cereal es una
mezcla
_________________ porque se
pueden ver y separar fácilmente
sus ____________________.
Una ensalada de verduras es
una mezcla
______________________
porque se pueden _______ y
separar fácilmente sus
____________________.
El agua con alcohol es una
mezcla __________________
porque no se pueden ver sus
______________.
2. Según lo aprendido; escribe en tu cuaderno cuál es la principal diferencia entre las mezclas homogéneas
y las mezclas heterogéneas.
3. Recuerda lo que comiste ayer en el almuerzo, ahora dibuja en tu cuaderno dos alimentos con los que
puedas representar una mezcla homogénea y una heterogénea.
Una mezcla es la unión de dos o más sustancias que permanecen en contacto sin que entre ellas se
produzca una reacción ni pierdan sus propiedades originales por el hecho de mezclarse y se pueden separar
por medios físicos.
Las sustancias o componentes de una mezcla están en cualquier proporción y no reaccionan
químicamente. En las mezclas los componentes no están unidos químicamente, si no de forma física.
Las mezclas pueden ser:
ASIGNATURA GRADO CURSOS
MATEMATICAS 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS • Afianzar concepto de la multiplicación a través del juego. Repasar de lectura y escritura de números de tres cifras.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
Repasemos jugando con las tablas… 1. Para comenzar vamos a construir un juego para
aprender y practicar las tablas de multiplicar.
Manos a la obra: busca los siguientes materiales (cartón de huevos, tijeras, lápiz o marcador, hoja de papel, bolitas o botones). Luego observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=_YaBBLDIFAY sigue las instrucciones, construye tu juego, realiza un video cuando estés practicando las tablas con tu nuevo juego y envíalo a tu profe.
2. Observa, completa las sumas y el resultado correcto para cada multiplicación.
3. En tu cuaderno construye la tabla del 5, siguiendo el ejemplo del punto anterior (2).
4. Para saltar de una orilla a otra, este sapo solo
puede pisar las rocas con los resultados de la tabla del 3. Coloréalas
5. Lee atentamente las indicaciones y resuelve:
6. Resuelve las multiplicaciones y luego completa el crucinúmeros.
…y ahora a repasar los números.
7. Escribe en letra los siguientes números:
8. Escribe el número anterior y posterior
9. Pide a un adulto te haga un dictado de 10 números de tres cifras.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ARTES 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explorar ejercicios rítmicos.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
ESCUCHA Y
REALIZA… 1. Visita los siguientes LINK y
atrévete a realizar los ejercicios
que allí proponen.
https://youtu.be/V2mFuCvnZMw
lectura ritmica inicial. Oso come
miel.
https://youtu.be/DxU0iqdt71c
Mariposa, casa, pan.
2. Escoge de los dos ejercicios
anteriores, el que más te
guste, practícalo varias
veces, realiza un vídeo
cuando estés haciendo la
actividad rítmica y envíaselo
a tu profe
La música es una manifestación artística, que consiste en
una sucesión de notas y sonidos armónicos cuya totalidad
expresa un conjunto de emociones o de sensaciones.
Se conoce como música a la combinación ordenada de
ritmo, melodía y armonía que resulta agradable a los oídos.
En esta oportunidad haremos un acercamiento inicial a
uno de los componentes de la música como lo es el ritmo.
Podría decirse que el ritmo es el motor de la música. El ritmo
musical comprende la frecuencia con que los ciclos dentro
de una melodía o canción se repiten unos a otros, es decir,
la frecuencia de intervalos y sonidos que se transmiten a
quien escucha y que es capaz de reproducirlas con su
cuerpo. El ritmo musical se articula a partir de sonidos
breves, medios y largos, así como de los espacios de
silencio entre ellos.
Bogotá tiene unos símbolos patrios que la identifican como ciudad.
Estos son: • LA BANDERA: Es de forma rectangular con dos franjas
horizontales de color amarillo y rojo.
• EL ESCUDO: Reconocido como símbolo oficial del distrito,
representa la firmeza y el valor de sus habitantes
• EL HIMNO: Es la composición musical que simboliza a la
ciudad capital de Colombia. Fue escrito por el poeta Pedro Medina Avendaño y la música a cargo del compositor Roberto Pineda Duque.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENCIAS SOCIALES 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer los símbolos patrios y la autoridad en la ciudad
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
ACTIVIDAD
1. Lee el texto
El alcalde mayor es la primera autoridad de policía
del distrito capital y le corresponde conservar el orden
público en la ciudad, es elegido por voto popular.
Observa atentamente el siguiente video en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=5VhY1SxLjow
ACTIVIDAD 2. Colorea la bandera y el escudo de la ciudad, recuerda lo aprendido en el video anterior:
ACTIVIDAD 3. Dibuja o recorta y pega en el cuadro de
la derecha de esta guía una imagen de la alcaldesa
de Bogotá y en la línea escribe su nombre.
ACTIVIDAD 4.
Investiga y contesta en el cuaderno:
a. ¿Qué significa cada color de la bandera
b. ¿Cuál es árbol y la flor insignia de Bogotá? dibújalos
c. ¿Cómo se llama el ave que se encuentra en el
escudo?
e. Copia con buena letra y ortografía el coro y la primera
estrofa del himno de la ciudad.
https://youtu.be/wFIOhAitSIs
SIMBOLOS
PATRIOS Y
AUTORIDAD
EN LA
CIUDAD
SABIAS
QUE….
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ESPAÑOL 2° SEGUNDOS JM - JT
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Comprender la importancia del acento en una palabra.
Diferenciar la sílaba tónica de las sílabas átonas en una palabra.
Reconocer el concepto tilde.
Utilizar la coma adecuadamente para enumerar elementos dentro de una
oración.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
EL ACENTO
Pronuncia las siguientes palabras dividiéndolas en sílabas. Presta atención al pronunciar en cada palabra la
sílaba encerrada en un círculo.
co - me - tas man - gos mo - li - no ¿Notaste que dentro de cada palabra hay una sílaba que pronunciaste con más fuerza?. En nuestro idioma
todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con más fuerza. A esto se llama acento
ACTIVIDADES
1. Lee en voz alta el siguiente texto.
LA TIENDA DE SILVIO EL CIERVO
2. En el siguiente cuadro escribe las palabras destacadas en el texto. Luego encierra la sílaba que se pronuncia
con mayor fuerza en cada una, escribe esta sílaba en la casilla indicada. Observa el ejemplo:
PALABRA PALABRA SEPARADA EN SÍLABAS SÍLABA DE MAYOR FUERZA
cisnes cis – nes cis
cebollas ce - bo - llas bo
En un bosque lejano vive Silvio, el ciervo pianista.
Cultiva cebollas, ciruelas y cerezas en su hermosa huerta.
Tiene el ciervo una tienda grandísima donde vende finísimas cintas
para los vanidosos cisnes, hierbas frescas para las cebras, deliciosas
cerezas para las cigüeñas, racimos de uvas para los graciosos
monos y bebidas energéticas para las cabras alpinistas.
Todo a buenísimos precios. Los sábados hace ejercicio y en la tarde
pasea con su amiga la cierva Magola.
Aprendamos más…
Observa el video “las sílabas para niños” en este enlace https://youtu.be/ccK3YZjinME
La sílaba tónica y la sílaba átona
Recuerda que las palabras están formadas por sílabas.
En cada palabra hay una sílaba que se pronuncia con
mayor fuerza que las demás. Esta se denomina sílaba
tónica.
El resto de las sílabas de la palabra se llaman sílabas
átonas.
Todas las palabras de nuestro idioma tienen una sílaba
tónica y una o más sílabas átonas, excepto las
palabras monosílabas.
Ejemplos: ce - bra ce - re - zas
3. Lee las siguientes palabras del texto “La tienda de Silvio, el ciervo” y señala la sílaba tónica:
grandísima finísimos cintas
sábados energéticas vanidosos
En algunas palabras, sobre la sílaba tónica, se escribe un signo llamado tilde o acento ortográfico. En algunos
casos la tilde hace cambiar el significado de una palabra.
4. Encierra la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras, luego léelas en voz alta.
1.
5. Completa las siguientes oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior
Felipe tiene un __________ nuevo.
Iván ____________ su perrito a pasear.
Mi hermano ___________ un vaso de limonada.
Me gusta mucho la ___________ a la francesa.
El __________ se durmió en su cuna.
Algunas letras suben…
b,d,f,h,k,l,ll,t. Otras letras bajan… g,j,p,q,y Y otras se mantienen en el
renglón…a,c,e,i,m,n,ñ,o,r,s,
u,v,w,x,z.
RECORDEMOS LA FORMA CORRECTA DE ESCRIBIR las letras… ¿Sabes qué es el abecedario?
7. Observa las letras y escríbelas en los renglones:
ACTIVIDADES:
1. Escribe los nombres de cada objeto:
USOS DE LA COMA
El abecedario o alfabeto, es un conjunto
de letras que van ordenadas y que
utilizamos para representar el lenguaje
que sirve para comunicarnos.
8.- En tu cuaderno ferrocarril escribe los nombres de
los miembros de tu familia. No olvides separarlos por
comas.
9.- Realiza en tu cuaderno los dibujos de los juguetes
y completa la frase. Usa la coma.
En el baúl del abuelo había________________________
* Para
separar
elementos.
* Para
separar
oraciones.
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ENGLISH 2th Seconds Morning &
Afternoon
NOMBRE: CURSO: JORNADA:
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Emplear preguntas, en inglés, que busquen localizar dónde se encuentra un
objeto empleando la expresión Where is – Where´s
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio
WHERE IS…? (I)
(¿Dónde está…?)
Actividad 1. ¿Sabes cómo preguntar en inglés: ¿Dónde está el borrador?, y
responder?
Si lo sabes escríbelas a continuación: __________________________________
___________________________________________________________________ .
Si no, no te preocupes te lo vamos a enseñar ¡Animo tu puedes!
WRITE
Actividad 2. Te invitamos a ver, atentamente, el siguiente video y aprender como
escribir oraciones para preguntar: ¿dónde está un objeto? TE RECOMENDAMOS
VER hasta el minuto veinte, pero si gustas puedes explorar más palabras!!
Las preposiciones de lugar en inglés | Prepositions of place
https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ&t=48s
LISTEN
Actividad 3. Look at the picture and complete
¿Dónde está el balón?
El balón está debajo de la mesa
En inglés:
Where is the ball?
The ball is under the table.
Completa y responde
1.Where ____ the book?
-The _______ is on the table.
2.W__________ is the fish?
-____ _____ is ___ the fishbowl.
Inventa un ejercicio similar a este
dibújalo y resuélvelo en tu cuaderno.
Actividad 4. UN RETO EN FAMILIA: “UN LUGAR PARA CADA COSA”
Empleando objetos o las fichas de objetos elaboradas antes. Una persona pregunta por ej:
“Where is the pencil?” y la otra persona debe responder señalando: “the pencil is under the
table” (El lapiz está debajo de la mesa). Pueden alternar quien da la instrucción.
¡A jugar, divertirse y aprender inglés en familia”
GUIA N° 10 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2º. SEGUNDO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Clasificar diferentes objetos tecnológicos teniendo en cuenta su material.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Los materiales y sus propiedades
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
identificar los materiales en algunos objetos tecnológicos de uso común como juguetes
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Julio Fecha Máxima de entrega: 30 de Julio
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 201_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 10 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
Educación Física 2do SEGUNDOS MAÑANA
Y TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Familiarizarse con la importancia de los juegos olímpicos
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Investigar sobre la historia de los juegos olímpicos, saber qué deportes y por qué son olimpicos y conocer cuántos deportistas colombianos participan en estos juegos.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Que los niños y las niñas sean creativos y se inspiren a seguir practicando deporte y conozcan con detalles la celebración de los juegos olímpicos.
RECURSOS VIRTUALES Guía.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 julio Fecha Máxima de entrega: 30 julio
FORMA DE ENVÍO
5. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 6. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y
nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan
8. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: Oscar Angarita Correo electrónico: [email protected] y a este whatsapp: 3205786886
ACTIVIDADES
1. Investigar cuando y cómo nacieron los Juegos Olímpicos. 2. En qué país serán celebrados en el 2021.
3. Cuáles son los deportes olímpicos? 4. Cuántos deportistas de Colombia pueden asistir? 5. Realizar un video dando las respuestas y/o registro fotográfico y enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de
envío.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”