Jueves, 25 de Junio de 2015

RELACIONES HUMANAS Y LABORALES

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el

descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el

propósito de construir aprendizajes en colectivo.

Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus

prácticas considerando las siguientes características:

Que sea inclusivo.

Que defina metas comunes.

Que favorezca el liderazgo compartido.

Que permita el intercambio de recursos.

Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.

Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PLAN 2011

1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las

oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las

desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Por lo

tanto, al reconocer la diversidad que existe en nuestro país, el sistema educativo

hace efectivo este derecho al ofrecer una educación pertinente e inclusiva.

• Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y

conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.

• Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las

oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están

expuestos niñas, niños y adolescentes.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PLAN 2011

TIPO DE RELACIONES LABORALES EN LA DOCENCIA

Jerárquicas: Con el director como

máxima autoridad del centro, los

profesores mantiene una cierta

dependencia con el equipo

directivo.

Funcionales: Son aquellas que se

producen en los universos órganos y

unidades organizativas en esta se llevan

acabo contactos más horizontales y menos

Jerarquizados.

Cooperación: Tendrán como meta

conseguir la mayor eficacia en el

trabajo diario. Se evitarán los celos

profesionales y los antagonismos.

Relaciones

jerárquicas entre

docentes: Apertura,

disponibilidad. Lealtad,

aceptación de Normas.

Afán de superación

Relaciones funcionales

entre docentes:

Pertenencia al conjunto,

Incorporación activa a un

equipo. Eliminación de la

rutina. Perfeccionamiento

profesional, asunción de

responsabilidades

Relaciones de

cooperación entre

Docentes:

Conductas

encaminadas a

aumentar el prestigio

profesional y social

Aceptación de los

demás Comprensión,

esfuerzo Solidario.

EL ALUMNO EN EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN

Desde la perspectiva formativa, el alumno se considera un sujeto activo que reconoce de manera

paulatina procesos que posibilitan su aprendizaje y desarrollo en relación con le medio natural y

social que lo rodea; gradualmente, adquiere conciencia y control de su aprendizaje, de manera que

planifica, regula y evalúa su participación en dicho proceso.

FACTORES DETERMINANTES EN LO PROCESOS EDUCATIVOS

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Lectura, escritura y matemáticas

ALTO AL ABANDONO ESCOLAR

NORMAILDAD MÍNIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA Sana y pacífica

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES Y DE ZONA

FORTALECIMIENTO DE LA SUPERVISIÓN

DESCARGA ADMINISTRATIVA

CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

PROGRAMA DE

ESTUDIO 5°.2011 SEP