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NOTA ACLARATORIA:

Todas las actividades de lengua y matemáticas deberán ser realizadas en el cuaderno correspondiente, sin necesidad de copiar los enunciados en ninguna de las materias.

Se recomendaría realizar dos actividades diarias de cada materia, poniendo especial hincapié en la presentación, el orden y la limpieza, además de en la caligrafía y en la ortografía.

Recordad también que debéis terminar la confección del pluviómetro y completar la ficha correspondiente.

Para los alumnos de 5º B, el profesor de inglés os sugiere utilizar el siguiente enlace: o https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Para ambos grupos también os adjuntamos el siguiente enlace:o https://elmundoesmicasa-

viaja.blogspot.com/?m=1

Por su parte, la profesora de música también os envía su propuesta para estos días.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

https://elmundoesmicasa-viaja.blogspot.com/?m=1

https://elmundoesmicasa-viaja.blogspot.com/?m=1

EQUIPO DOCENTE 5º PRIMARIA

© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Unidad 5. Hoy entrevistamos a… Conoce la lengua 1. Marca los adjetivos. un azul corría diamante estrecho desde dulces luz por rígida carbón veloz

2. Forma parejas de nombres y adjetivos que concuerden. Después, escribe una oración con cada pareja.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ 3. Subraya los adjetivos e indica si son explicativos o especificativos.

Caminó sin rumbo sobre la blanca nieve. ______________________

¿Has estrenado ya la blusa de manga corta? ___________________

El papel de mi caramelo estaba pegajoso. ______________________

El cálido verano transcurría lentamente. _______________________

4. Realiza la copia de un fragmento de la lectura correspondiente a la unidad 5 de tu libro de texto. Puesdes escoger el que tú prefieras. ¡Recuerda buena caligrafía y ortografía! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________

cristal inteligente frondososduras piedras árboles transparente niña


Características 135 m de altura. 32 cápsulas con capacidad para

25 personas. La vuelta completa dura 30 min.

London Eye Londres a vista de pájaro http://www.londoneye.com

Unidad 5. Hoy entrevistamos a… Conoce la lengua 5. Completa con ll o con y.

cabe___o vaji___a zapati___as

co___ote hu___eron pla___a

maravi___a visi___o ensaladi___a

o___eron ma___or gri___o

Expresión escrita 6. Observa este anuncio y responde a las preguntas.

Ven a Londres y disfruta con tus familiares y amigos de una experiencia única que jamás olvidarás: una vista espectacular de la célebre ciudad británica desde la noria más alta de Europa.

¿A quién se dirige este anuncio? ¿Qué anuncia, un producto o un servicio? ¿Cuál? ¿Cuál es su eslogan? ¿Te gustaría disfrutar de esa experiencia?



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Unidad 5. Hoy entrevistamos a… Expresión escrita 7. Inventa un anuncio publicitario para dar a conocer un nuevo videojuego dirigido a niños de diez años.



Unidad 5. Hoy entrevistamos a… Técnicas de estudio 8. Realiza estas actividades para mejorar tu velocidad lectora.

Lee este texto durante un minuto exacto. ¿Cuántas palabras has leído? ______

Salamanca. —Salamanca limita al norte con la provincia de Zamora, al este con Peñaranda de

Bracamonte, al sureste con Alba de Tormes, al sur con Sequeros y al oeste con Ledesma…

—Muy bien, Ulises; siéntate. Ulises Cabal, acunado por el traqueteo del tren, recordaba sus años escolares y…

¡Salamanca! Un sinfín de recuerdos se agolparon en su mente. Estaba deseando recorrer las calles y los rincones que le habían acompañado durante toda su adolescencia.

Al tiempo que el tren atravesaba el puente sobre el río Tormes, Ulises contempló de nuevo cómo se levantaba magnífica la ciudad.

—«Salamanca hechiza la voluntad de volver a ella a todos los que de la apacibilidad de su vivienda han gustado» —susurró, rememorando las palabras de Cervantes. Igual que el autor de El Quijote, Ulises había caído bajo el hechizo de Salamanca.

Una vez más pisaba el andén, agarrado a su viejo bolsón de cuero. La estación le produjo una sensación muy diferente de la que le causaba en sus años de estudiante. Le pareció más solitaria y silenciosa. Era lógico: habían pasado casi tres meses desde el bullicioso principio de curso.

—¿Dónde le llevo? —preguntó un viejo taxista charro. —Déjeme lo más cerca posible de la plaza Mayor —respondió Ulises, impaciente por

sentir de nuevo el cálido esplendor de la «plaza más bonita de España». Al cabo de unos minutos se encontraba en el centro de la plaza. Extasiado, admiraba el

conjunto de arcos, de medallones que inmortalizan los nombres de mujeres y de hombres que marcaron con sus vidas la historia de España, así como los escudos de nobles linajes, todo ello adornado con filigranas platerescas.

¡Cuántas tardes había pasado en aquella plaza, con sus compañeros, preocupado por los exámenes o inventando mil y una aventuras! «¿Cuántas?», se preguntaba. «Muchas, y casi todas maravillosas…».

Para los habitantes de Salamanca, la plaza mayor era el centro del mudo; allí empezaban o terminaban todos los caminos.

Ulises CABAL

El misterio del colegio embrujado

Edelvives

Localiza en el texto 5 sustantivos, 5 adjetivos y 5 verbos.



Unidad 6. Según las últimas noticias… Conoce la lengua 1. Rodea los artículos determinados con rojo y los indeterminados con azul.

El médico me ha mandado unas pastillas para la tos. Debo tomarlas todas las mañanas. Hasta que no pasen unos días no podré volver a comerme un polo.

2. Añade a cada nombre el determinante demostrativo.

(esos / los) ___________________ pararrayos

(unas / aquellas) ______________ lámparas

(un / este) ____________________ imán

(esa / la) _____________________ enciclopedia

(las / estas) __________________ castañas

(aquel / el) ___________________ cohete

(una / aquella) ________________ isla

(el / ese) _____________________ camarero 3. Completa las oraciones con los determinantes que se indican.

En (demostr., lejos) ___________ vaso hay (art. indet.) ____________ cubitos de hielo.

(art. determ.) _____________ pájarostienen (art. indet.) _____________nido en

(demostr., dist. media) _____________ árbol.

(demostr., cerca) _____________ piscina está llena de gente.



Unidad 6. Según las últimas noticias… Conoce la lengua 4. Realiza la copia de un fragmento de la lectura correspondiente a la unidad 6 de tu libro de texto. Puedes escoger el que tú quieras. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. Escribe las palabras primitivas de estas palabras derivadas. Luego, clasifica.

milhojas hornillo hilera hojarasca hormigueo hornear hilandera deshojar hormiguero hormiguita deshilachar hornada

Primitiva Derivadas



Unidad 6. Según las últimas noticias… Expresión escrita 6. Lee esta entrevista y responde a las preguntas.

¿Quién es la persona entrevistada? __________________________________________________________________ ¿Por qué crees que la entrevistan? __________________________________________________________________ ¿Qué datos sobre ella aporta la entrevista? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Eres un niño o una niña inconformista? ¿Por qué? __________________________________________________________________

La Hoja Literaria 10 de febrero Marga Otero, una soñadora de fantasía desbordante Conversamos con Marga Otero, la autora de Cuentos para niños inconformistas y reciente ganadora del premio literario Pluma de Avestruz. Pregunta: ¿Desde cuándo te dedicas a la escritura, Marga? Respuesta: Desde muy pequeña. Dice mi madre que, incluso antes de aprender a leer y escribir, ya tenía una gran imaginación y contaba muchos cuentos (se ríe). P.: ¿Para quién prefieres escribir, para niños o para adultos? R.: Para niños, sin duda. Además, para niños inconformistas, que como sabes es parte del título de mi último libro. P.: ¿A qué te refieres con niños inconformistas? R.: Me refiero a esos niños que no se conforman con historias antiguas de princesas delicadas o príncipes hechizados, sino que buscan algo más actual, narraciones más elaboradas con personajes más fuertes y dueños de sí mismos. P.: ¿Qué ha supuesto para ti ganar el premio Pluma de Avestruz? R.: Un gran honor. Que mis compañeros me hayan considerado merecedora de este premio tan prestigioso me ha producido una grandísima satisfacción (se ríe).



Unidad 6. Según las últimas noticias… Expresión escrita 7. Inventa tres preguntas sobre la vida personal o profesional de la autora. Después, dibújala como la imaginas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



Unidad 6. Según las últimas noticias… Técnicas de estudio 8. Lee este texto atentamente. Después, subraya sus ideas principales con un color y las secundarias con otro. El Museo Nacional de Ciencias Naturales es uno de los centros de investigación científica más importantes de España en el campo de las ciencias naturales. Forma parte del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y se trata de uno de los museos de historia natural más antiguos del mundo. El museo se ubica en el antiguo Palacio de las Artes y la Industria, cerca del paseo de la Castellana de Madrid. A lo largo de su historia, ha tenido diversos nombres, hasta que en 1913 le fue otorgada su actual denominación. Posee una plantilla de más de 70 investigadores distribuida en áreas como la geología, la ecología, la biología y la biodiversidad. El objetivo del museo es acercar a la sociedad los conocimientos científicos relacionados con la naturaleza y los recursos naturales, mostrando al público el trabajo de sus investigadores y los fondos de las colecciones del museo.



Unidad 6. Aplicaciones de las unidades de medida

Contenidos previos 1. Une cada número decimal con la fracción decimal que le corresponda. 2. Completa la siguiente tabla.

3. Observa el ejemplo y escribe cada forma simple de cuatro formas complejas distintas.



Operaciones con unidades de longitud 4. Observa estas sumas y restas y tacha las que sean incorrectas. 5. En la clase de Educación Física, se quiere comprobar la fuerza de los alumnos y, para ello, se han formado tres equipos que realizarán una prueba. La prueba consiste en empujar un plinto para saber la distancia a la que es capaz de desplazarlo cada uno de los componentes de un equipo. Estos son los resultados.

¿Cuántos centímetros ha sido capaz cada equipo de mover el plinto? Escríbelos en la tabla.

¿Qué equipo ha ganado? ¿Cuántos metros ha logrado mover el plinto?

___________________________________________________________

¿Qué diferencia de centímetros hay entre la distancia que ha movido el equipo 1 y la que ha movido el equipo 3? ____________________________________________________________

Equipo 1

Pedro 2 m y 35 cm

Laura 215 cm

Noemí 22 dm

Juan 20 dm y 5 cm

Carlos 1 m y 7 cm

Total

Equipo 2

Awa 1 m y 25 cm

Jesus 2 m y 25 cm

Javier 22 dm y 4 cm

Yésica 19 dm

Carmen 1 m y 9 cm

Total

Equipo 3

Conrad

2 m y 55 cm

Matilde 250 cm

Arsenio 2 m y 9 cm

Lola 23 dm y 4 cm

Ana 24 dm

Total

6 0 4 6 8 4 6 0 +

1 4 5 0 6

7 4 5 6 5 –

6 8 0

7 4 5 6 5 0 –

0 9 5

7 4, 5 6 5 –

0 9, 5

6 km y 46 m + 846 dam

7 m y 45 cm – 65 dm

6 0 4 6 8 4 6 +

6 8 9 2

6 4 6 8 4 6 +

1 4 9 3


Operaciones con unidades de longitud 6. Calcula el resultado de estas operaciones. Después, escribe todos los resultados en metros y ordénalos de menor a mayor.

65,789 hm x 7 134,067 m x 9 42,48 dam x 8 __________ m __________ m ___________ m

Operaciones con unidades de capacidad y masa 7. Calcula las siguientes operaciones expresando las medidas en la unidad indicada.

12 kg y 27 dag + 753 g g 45 hl y 12 l – 75 465 cl cl 284, 45 cg : 5 g 41,548 dal × 6 l

Porcentaje o tanto por ciento. Porcentaje de una cantidad 8. Completa esta tabla.

Porcentaje Cociente Nº decimal Se lee Significado

88 de cada 100

Nueve por ciento

0,15

13%

< <


10. Calcula los porcentajes de estas cantidades.

12% de 300 ml = ___________ 5% de 24 km = ___________ 83% de 900 hg = ___________ 50% de 862 € = ___________

Aumentos y descuentos 12. ¿Cómo se calcula el precio de un producto tras aplicarle un descuento? Subraya la opción correcta.

Se calcula el porcentaje de descuento.

Se calcula el porcentaje de descuento y se resta del precio inicial.

Se calcula el porcentaje de descuento y se suma al precio inicial. 13. Calcula el precio final después de aplicar los siguientes descuentos o aumentos.

10% de IVA a 190 € Precio final: ____________

Rebaja del 20% a 36,95 € Precio final: _____________

¡Sin problemas! 14. De cara a la maratón de las fiestas de la comarca, se ha establecido el circuito que se muestra en el mapa, en el que los participantes deberán dar tres vueltas. ¿De cuántos kilómetros consta la prueba? Indica los pasos que sigues para resolver el problema. ____________________________________________


15. A Marisol y a su amiga Paula les gusta mucho hacer senderismo. Hoy, cuando llegaban a casa, el podómetro de Marisol marcaba que había recorrido 4 856 m y el de Paula, 45 hm y 56 m. ¿Cuál de las dos ha andado más? ¿Cuántos metros más ha andado? ____________________________________________ 16. Completa la siguiente tabla.

4,76 0,93 5,054 2,498 6,124

Aproximo a la unidad

Aproximo a la décima

Aproximo a la centésima

17. Luis ha pintado de una pared de su habitación y su hermana Mónica, de otra pared del mismo tamaño. ¿Quién ha pintado una superficie mayor? Razona tu respuesta.

MÚSICA 5ºA Y 5ºB:

Os propongo para esta semana varias cosas. Primero unos pasatiempos musicales para repasar,

después una página web con diferentes recursos (https://aprendomusica.com/) y por último el

enlace de un vídeo que seguro que os va a gustar

(https://www.youtube.com/watch?v=jltb4d2lNsY)

NATURALES 5ºA:

Terminamos el Power Point a lo largo de esta semana. Os recuerdo las

instrucciones por si acaso.

Haremos un Power Point de al menos 10 diapositivas en las que

explicaremos:

¿Qué es un ecosistema y cuáles son sus componentes?

Las relaciones entre los organismos de los ecosistemas, sin

olvidarnos de las relaciones alimentarias

Los tipos de ecosistemas que existen

Profundizaremos en el ecosistema que nos toque. Explicando sus

elementos y características, y , si se siente amenazado, en que

sentido (problemas a los que se enfrenta un ecosistema)

https://aprendomusica.com/

https://www.youtube.com/watch?v=jltb4d2lNsY

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