El Comercio – 13 marzo 2013

191 catedráticos con doctorado no abastecen en Riobamba

En la actualidad, en la Escuela Politécnica del Chimborazo (Espoch) y en la Universidad Nacional de Chimborazo (Unach) laboran 1 468 catedráticos con nombramiento y bajo contrato. De ellos solo 12 son Ph.D. El resto tiene títulos en maestrías y otros están en proceso de formación. Una parte de ellos fue beneficiada con las becas que les entregó la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt). Otros gestionaron créditos, invirtieron sus ahorros y les ayudaron las

entidades educativas. Ellos estudian en las universidades de Australia, España, Chile, Colombia, Francia, Perú y Cuba. El objetivo es obtener un título de cuarto nivel. Este proceso comenzó en el 2008 para 179 profesionales en ambas universidades. En la Espoch trabajan 638 maestros a contrato y 357 con nombramiento. De estos últimos, 326 tienen maestrías y doctorados afines a su asignatura. Romeo Rodríguez, rector de este centro de educación que en mayo próximo cumplirá su aniversario 42, explica que 93 catedráticos cursan un Ph.D en el extranjero. “Vamos a elevar más el nivel académico con la preparación de los nuevos profesionales”. Hasta que eso se concrete, este mes llegarán de universidades de España y de Cuba 16 Ph.D contratados. Rodríguez indica que ellos se encargarán de la investigación, de efectuar publicaciones científicas, dictar clases y de la capacitación de los docentes. En cumplimiento con la disposición de la Senescyt convocaron a un concurso nacional de merecimientos para docentes no titulares y llenar así 422 vacantes de profesores con maestrías. El proceso concluyó. Por eso, la Espoch hoy tiene 9 Ph.D y 709 con maestrías. Están en formación 51 maestros con becas para obtener doctorados y otros 42 estudian con el auspicio de la Escuela Politécnica y con fondos propios. “Quienes no obtuvieron las maestrías e ingresaron hace más de 30 años se les aplicará el escalafón interno. Una vez que se efectúe la recategorización, pasarán a ser profesores auxiliares por su experiencia”, aseguró Rodríguez. La Espoch cuenta con 7 facultades, 30 carreras y más de 20 000 estudiantes, que provienen de todo el país. Narcisa Salazar es catedrática en matemática y estadísticas en la Facultad de Informática y Electrónica de la Espoch. Tiene una maestría en informática y estudia en Cuba un doctorado en pedagogía orientada a la matemática. Está en el segundo año. La carrera durará entre 6 y 10 años. Por eso debe viajar dos veces al año para las tutorías. “Esto cuesta más de USD 60 000. Lo financié con mis ahorros y el Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo y Becas. Hay que hacer un esfuerzo”. En la Unach laboran 473 docentes entre contratados y titulares. Los catedráticos tienen maestrías de especialidad y en diversas áreas. También hay diplomados y solo tres son Ph.D. María Angélica Barba, vicerrectora académica, explicó que estos datos corresponden al periodo anterior y que la base de información está en proceso de actualización. Para cumplir con la profesionalización que exige la Senescyt, se emprendieron dos proyectos. Se asignaron USD 300 000 e incluye varios programas en suficiencia en idiomas, un requisito importante para obtener una beca. En el otro rubro se incluyeron también cursos y talleres

de especialización dentro del país. Para el proyecto de estudios en Ph.D se asignaron USD 400 000. Para ello se firmaron convenios con las universidades de Italia, Chile, Perú, Francia y España. Seis maestros ya se beneficiaron con este programa y están especializándose en universidades de Francia y España. Otros 70 docentes también entraron en este proceso de solicitud de becas. Julio Bravo, profesor en Comunicación Corporativa de la Unach, estudia una maestría en la Uniandes de Ambato. Gestionó un crédito en el IECE por USD 6 000. En este año obtendrá un título relacionado con su asignatura. “En siete años tendré que cancelar el crédito. Es un esfuerzo personal”. Los costos educativos La Universidad Nacional de Chimborazo (Unach) funciona con las facultades de Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud, Ingeniería y Ciencias Políticas y Administrativas. Cuenta con 32 carreras. Se educan 8 000 estudiantes del país. La contratación de docentes con las especializaciones aplicadas a sus carreras son escasas. María Angélica Barba, vicerrectora académica, dice que es más difícil contactar especialistas para la Facultad de Ingeniería y la Escuela de Comunicación Social. En el país seguir una maestría cuesta entre los USD 4 500 a 6 500. Un doctorado o Ph.D en las universidades de Cuba, España, Chile entre otras, está entre los USD 50 000 y USD 70 000.

ecuadoruniversitario.com – 13 marzo 2013

Listado de las 175 universidades de excelencia que reconoce la SENESCYT

La SENESCYT otorga becas para que los

ecuatorianos que demuestren excelencia

académica realicen sus estudios de tercer

y cuarto nivel en una de las 175 mejores

Universidades del Mundo.

Se considera “Universidades de

Excelencia” a los centros de educación

superior que tienen reconocimiento y

prestigio académico a nivel mundial. A

continuación les ofrecemos el listado

oficial de la SENESCYT.

Para todas las áreas de estudio, los becarios de la SENESCYT pueden escoger las

siguientes universidades:

1.- La Universidad de Harvard (Estados Unidos)

2.- Instituto Tecnológico de Massachusetts, MIT, (Estados Unidos)

3.- La Universidad de Stanford (Estados Unidos)

4.- Universidad de Cambridge (Reino Unido)

5.- Instituto Tecnológico de California (Estados Unidos)

6.- Universidad de California, Berkeley (Estados Unidos)

7.- Universidad de Columbia (Estados Unidos)

8.- Universidad de Oxford (Reino Unido)

9.- Universidad de Pennsylvania (Estados Unidos)

10 Universidad de Cornell (Estados Unidos)

11 La Universidad de Yale (Estados Unidos)

12 Universidad de Chicago (Estados Unidos)

13 Universidad de Michigan (Estados Unidos)

14 La Universidad Johns Hopkins (Estados Unidos)

15 La Universidad de Princeton (Estados Unidos)

16 Universidad de California en los Ángeles (Estados Unidos)

17 Universidad College Londres (Reino Unido)

18 Universidad de Wisconsin- Madison (Estados Unidos)

19 Universidad de Toronto (Canadá)

20 Universidad de Washington (Estados Unidos)

21 Instituto Federal Suizo de Tecnología de Zurich ( Suiza)

22 La Universidad de Tokio (Japón)

23 La Universidad de Duke (Estados Unidos)

24 Universidad de Illinois en Urbana Champaign (Estados Unidos)

25 El Colegio Imperial de Ciencia, Tecnología y Medicina (Reino Unido)

26 Universidad de Carnegie Mellon (Estados Unidos)

27 Universidad de British Columbia (Canadá)

28 Universidad de Nueva York (Estados Unidos)

29 La Universidad de Texas en Austin (Estados Unidos)

30 La Universidad del Noroeste (Estados Unidos)

31 Universidad de California en San Diego (Estados Unidos)

32 Universidad de California del Norte en Chapell Hill (Estados Unidos)

33 La Universidad de Kyoto (Japón)

34 La Universidad de Edimburgo (Reino Unido)

35 Universidad de Minnesota, Twin Cities (Estados Unidos)

36 Mcgill University (Canadá)

37 La Universidad Nacional de Australia (Australia)

38 Universidad de Melbourne (Australia)

39 Universidad de Washington en ST.Louis (Estados Unidos)

40 Universidad Estatal de Pennsylvania (Estados Unidos)

41 Universidad de Manchester (Reino Unido)

42 Universidad de California en Santa Bárbara (Estados Unidos)

43 Universidad de California, Davis (Estados Unidos)

44 Universidad de Hong Kong (Hong Kong)

45 Universidad del Sur de California (Estados Unidos)

46 Universidad de Maryland, College Park (Estados Unidos)

47 King College de Londres (Reino Unido)

48 Universidad de Pittsburh (Estados Unidos)

49 Universidad Nacional de Singapur- NUS- (Singapur)

50 La Universidad de Brown (Estados Unidos)

Ciencias de la Vida

Las careras relacionadas con las Ciencias de la Vida, pueden estudiarse en las siguientes

universidades del mundo:

1.- El Instituto Karolinska (Suecia)

2.- Universidad de Vanderbilt (Estados Unidos)

3.- Universidad de Munich (Alemania)

4.- La Universidad de Queensland ( Australia)

5.- La Universidad de Emory ( Estados Unidos)

6.- Universidad de Tufts (Estados Unidos)

7.- Universidad de California de San Francisco (Estados Unidos)

8.- Universidad de Massachusetts (Estados Unidos)

9.- Universidad Católica de Lovaina (Bélgica)

10 Universidad de Boston (Estados Unidos)

11 La Universidad de Sydney (Australia)

12 La Universidad de Texas Southwetern Medical (Estados Unidos)

13 Universidad de Zurich (Suiza)

14 La Universidad de Mcmaster (Canadá)

15 Universidad de Glasgow (Reino Unido)

16 La Universidad de Sustralia Occidental (Australia)

17 Universidad de Montreal (Canadá)

18 La Universidad de Osaka (Japón)

19 Universidad de Bristol (Reino Unido)

20 La Universidad de Uppsala (Suecia)

21 La Universidad de Monash (Australia)

22 Universidad de Helsinki (Finlandia)

23 La Universidad de Lund (Suecia)

24 La Universidad de Rockefeller (Estados Unidos)

25 La Universidad de Leiden (Países Bajos)

Recursos Naturales

Las careras relacionadas con los Recursos Naturales, pueden estudiarse en las siguientes

universidades del mundo:

1.- Universidad de Munich (Alemania)

2.- Ruprecht-Universidad Heidelberg (Alemania)

3.- Universidad de Colorado en Boulder (Estados Unidos)

4.- Universidad de Bristol (Reino Unido)

5.- Universidad de Utrecht (Países Bajos)

6.- Escuela Normal Superior –París (Francia)

7.- Universidad Pierre Et Marie Curie (Francia)

8.- Escuela Politécnica (Francia)

9.- La Universidad de Rice (Estados Unidos)

10 Instituto Tecnológico de Georgia (Estados Unidos)

11 La Universidad Estatal de Ohio (Estados Unidos)

12 La Universidad de Boston (Estados Unidos)

13 La Universidad de Tohoku (Japón)

14 Universidad de California en Santa Cruz (Estados Unidos)

15 La Universidad de Osaka (Japón)

16 Universidad de Massachusetts (Estados Unidos)

17 Instituto Tecnológico de Tokio (Japón)

18 Universidad Nacional de Seúl (Corea del Sur)

19 Universidad de París Sud -París 11- (Francia)

20 La Universidad de Pekín (China)

21 Pierre y Marie Curie de la Universidad –París 6- (Francia)

22 Universidad de Copenhague (Dinamarca)

23 La Universidad de Tsinghua (China)

24 Universidad Técnica de Munich ( Alemania)

25 La Universidad de Sydney ( Australia)

Producción e Innovación

Las careras relacionadas con Producción e Innovación, pueden estudiarse en las siguientes

universidades del mundo:

1.- Instituto Tecnológico de Georgia (Estados Unidos)

2.- La Universidad de Purdue (Estados Unidos)

3.- La Universidad de Hong Kong de Ciencia y Tecnología ( Hong Kong)

4.- La Universidad de Tsinghua ( China)

5.- Corea del Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnología (Corea del Sur)

6.- Universidad Tecnológica del Delft ( Países Bajos)

7.- La Universidad de Sydney (Australia)

8.- Universidad Técnica de Munich (Alemania)

9.- Universidad Tecnológica de Nanyang (Singapur)

10 Escuela Politécnica de Lausanne ( Suiza)

11 Universidad de Warerloo (Canadá)

12 La Universidad de Queensland (Australia)

13 Universidad Católica de Lovaina (Bélgica)

14 Instituto Tecnológico de Tokio (Japón)

15 Escuela Politécnica (Francia)

16 La Universidad Estatal de Ohio (Estados Unidos)

17 La Universidad de Pekín (China)

18 La Universidad de Tohoku ( Japón)

19 Universidad Nacional de Seúl (Corea del Sur)

20 Universidad Shanghai Jiao Tong (China)

21 La Universidad de Rice (Estados Unidos)

22 Universidad Pohang de Ciencia y Tecnología ( Singapur)

23 La Universidad de Osaka (Japón)

24 Universidad Tecnológica de Eindhoven (Países Bajos)

25 Universidad de Zhejiang (China)

Ciencias Sociales

Las careras relacionadas con Ciencias Sociales, pueden estudiarse en las siguientes

universidades del mundo:

1.- Escuela de Economía y Ciencias Políticas de Londres (Reino Unido)

2.- Universidad de Amsterdam (Países Bajos)

3.- La Universidad de Sidney ( Australia)

4.- La Universidad de Warkwick (Reino Unido)

5.- La Universidad de Pekín (China)

6.- La Universidad Estatal de Ohio

7.- Universidad Humboldt en Berlín (Alemania)

8.- Universidad Libre de Berlín ( Alemania)

9.- Ludwing-Maximilians-Universidad de Munich (Alemania)

10 La Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia)

11 La Universidad de Leiden (Países Bajos)

12 La Universidad de Queensland (Australia)

13 Rugers, La Universidad Estatal de Nueva Jersey (Estados Unidos)

14 Universidad Estatal de Michigan (Estados Unidos)

15 La Universidad de Indiana (Estados Unidos)

16 Universidad Nacional de Seúl (Corea del Sur)

17 Universidad parís 1, Panthéon-Sorbonne (Francia)

18 Universidad católica de Lovaina (Bélgica)

19 La Universidad de Monash (Australia)

20 Universidad parís Sorbonne, París IV (Francia)

21 Universidad de Arizona (Estados Unidos)

22 Universidad de Dartmouth (Estados Uidos)

23 La Universidad China de Hong Kong (Hong Kong)

24 Universidad de Virginia (Estados Unidos)

25 Universidad de St Andrews (Reino Unido)

Arte y Cultura

Las careras relacionadas con Arte y Cultura, pueden estudiarse en las siguientes universidades del

mundo:

1.- Instituto de Artes de California (Estados Unidos)

2.- La Escuela del Instituto de Artes de Chicago (Estados Unidos)

3.- Escuela Americana de ballet de Nueva York (Estados Unidos)

4.- Colegio de Música de Berklee (Estados Unidos)

5.- Escuela de Artes Visuales de Nueva York (Estados Unidos)

6.- Escuela Julliard (Estados Unidos)

7.- Universidad de París -1,3 y 8- (Francia)

8.- Conservatorio Superior Nacional de Música y Danza de París (Francia)

9.- Escuela Nacional Superior de los Oficios de la Imagen y el Sonido –FEMIS- (Francia)

10 Escuela Nacional Superior de Bellas Artes –París y Lyon- (Francia)

11 Real Academia de Arte de Londres (Reino Unido)

12 Real Academia de Música de Londres (Reino Unido)

13 Colegio de Arte y Diseño Central St. Martin (Reino Unido)

14 Conservatorio Rimsky Korsakov de San Petersburgo (Rusia)

15 Conservatorio Piort Ilich Tchaikovsky (Rusia)

16 Academia de Artes Visuales, Leipzig (Alemania)

17 Academia de Música y Artes Escénicas de Munich (Alemania)

18 Academia de Bellas Artes de Bologna (Italia)

19 Universidad de Barcelona (Espala)

20 Academia de Bellas Artes (República Checa)

21 Instituto Superior de Artes de la Habana (Cuba)

22 Escuela Internacional de Cine de San Antonio de Los Baños (Cuba)

23 Instituto Universitario Nacional de Arte (Argentina)

24 Centro de Capacitación Cinematográfica (México)

25 Universidad de Sao Paulo (Brasil)

conocimiento.gob.ec – 04 marzo 2013

Estudiantes y rectores de universidades privadas plantean transparentar costos de la educación superior

Con la finalidad de que los estudiantes de las instituciones de educación privadas del país conozcan cómo se invierte el dinero que pagan por concepto de aranceles, y en cumplimiento de lo que determinan la Constitución de la República y la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), ha surgido desde sus mismos beneficiarios (en conjunto estudiantes y rectores universitarios), la iniciativa de presentar al Consejo de educación Superior (CES) una propuesta de reglamento que incluye parámetros para establecer el costo de la educación superior. De esta manera, si una institución de educación superior eleva sus aranceles, deberá justificar cuáles serán las mejoras que ofrecerá en sus servicios.

En este proceso, el Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano (MCCTH) ha cumplido el rol de facilitador para que la Federación de Estudiantes Universitarios Particulares del Ecuador y los rectores que conforman la Corporación Ecuatoriana de Universidades Particulares (CEUPA), presenten hoy al Consejo de Educación Superior (CES), una propuesta de reglamento que contempla los siguientes parámetros para establecer el costo de la educación superior:

PARÁMETRO PORCENTAJE

Costo académico Al menos 45% del valor total del costo de la educación superior. (Gestión académica máximo 20 % del costo académico)

Costo de investigación

Al menos el 5% del costo total de educación superior

Costo Máximo el 35% en relación al costo de educación

administrativo superior

Costo de la provisión de reservas

Máximo el 25% del costo de educación superior. (el monto de la provisión no podrá exceder al presupuesto total de 4 años de la institución de educación superior)

Esta propuesta de reglamento, que es el producto de una serie de talleres participativos, incluye también parámetros para establecer: costo de educación superior por crédito; cobro al estudiante por el costo de educación superior por carrera; e incremento del costo de educación superior.

El objetivo es que las universidades y escuelas politécnicas, para iniciar los procesos de admisión, y en cada período académico, publiquen en su portal electrónico así como en cualquier otro medio de información, los costos de educación superior y la tabla de diferenciación de cobros por carrera. De igual manera, cualquier miembro de la comunidad universitaria podrá solicitar por escrito información adicional sobre el tema a la máxima autoridad de la institución de educación superior o a su delegado.

elciudadano.gob.ec – 14 marzo 2013

Senescyt presenta nueva herramienta digital de preparación para examen de admisión

El Secretario Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), René Ramírez, informó sobre la herramienta gratuita de preparación para el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) en el cual el aspirante puede practicar –mediante ejercicios reales- un modelo similar al ENES que contiene 120 preguntas cronometradas.

Para acceder a esta herramienta es necesario que el aspirante se encuentre inscrito en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) para rendir el examen este 20 de abril.

Este aplicativo, que permite revisar cada pregunta y conocer la nota obtenida de acuerdo al ámbito cognitivo (razonamiento verbal, numérico y abstracto), puede ser descargado mediante el navegador Mozilla Firefox, Win Zip y Adobe Flash Player a través de la cuenta de usuario del SNNA.

De acuerdo a la máxima autoridad de la SENESCYT, gracias a esta herramienta, todos en igualdad de oportunidades podrán rendir el ENES ya que estarán familiarizados con los ejercicios que contempla el mismo.

Según las estadísticas del SNNA, la tasa de ingreso al sistema de educación superior se ha incrementado en un 27%, pasando de 52 781 en el 2009 a 71 995 en el 2012.

Por otro lado, René Ramírez rechazó la mercantilización de la educación en la que han incurrido sitios que se autodenominan “institutos de nivelación” y hasta “pre universitarios” que ofertan cursos de preparación para el ENES, por costos que oscilan entre 100 y 600 dólares con engañosas ofertas como “100% garantía de aprobación del examen”.

La coordinadora del SNNA, Vanessa Calvas, indicó que el proceso para la elaboración e impresión del material que será utilizado para la toma del ENES y que está a cargo del Instituto Geográfico Militar (IGM) cuenta con mecanismos de seguridad de última tecnología para asegurar la custodia, certificación y transparencia del material a utilizarse.

Para acceder a la herramienta en línea de preparación para el ENES y obtener más información sobre el sistema como por ejemplo la oferta de carreras, campus, modalidades y cupos en línea, visite www.snna.gob.ec.

ecuadorinmediato.com – 14 marzo 2013

René Ramírez: Falsos exámenes de aprobación del Senescyt se venden en Internet

Este sábado y domingo, más de 13 mil estudiantes de las universidades clausuradas presentan un examen para obtener acceso a un título validado por el CES, el Secretario Nacional de Ciencia y Tecnología, René Ramírez explica el proceso de evaluación implementado en el Plan de Contingencia y además reitera la denuncia sobre falsos exámenes que no son de Senescyt de venta en la red, los cuales incluso garantizan a los estudiantes pasar el 100% de las preguntas.

"El Plan de Contingencia como siempre lo hemos dicho, avanza, y va concretándose, nosotros lo hemos llamado uno de los salvatajes sociales y académicos más importantes desde el retorno a la democracia porque son personas que van a salir a la sociedad, al mercado laboral, no a través de procedimientos de títulos de universidades que no garantizaban la calidad, sino a través del aval y el paraguas del Consejo de Educación Superior (CES)”.

“En este caso son 13.593 estudiantes que rendirán un examen que pertenece al Mecanismo 1 que es un tercio de la totalidad de los estudiantes que pertenecen al Plan de Contingencia, los otros se encuentran en otro nivel".

"Es un examen que tiene dos componentes: un componente de razonamiento y el componente que tiene que ver directamente con la carrera en la cual se le otorgará el título, estas personas a través de estos exámenes, es como el requisito final para obtener el título por parte del Consejo de Educación Superior" subraya.

Estos títulos tendrían "completa validez" además se garantizaría "durante un periodo académico”.

“Los estudiantes han recibido sus últimos cursos para obtener el título y justamente el examen lo que intenta medir es aquellas competencias que necesita tener cualquier estudiante de las diferentes carreras para poder salir a la sociedad o al mercado laboral”.

“Entonces nosotros lo que buscamos directamente es estandarizar y tener unificado y garantizar a la sociedad que a través de una evaluación de esta índole, podamos tener la certeza y la tranquilidad de que los estudiantes van a salir con un título que tenga la validez académica para poder ejercer a final de cuentas la profesión" señala Ramírez.

Los estudiantes deberían tener mucha tranquilidad ya que se trataría de un examen que busca "medir aquellas características, aquellas cualidades y conocimientos que tiene que tener cualquier profesional en cada una de las carreras".

Los exámenes del próximo sábado incluyen razonamiento numérico, verbal, etc. y el día domingo se tomará el examen de la carrera en la cual se va a titular, "entonces esto se hace en el marco del Plan de Contingencia y una vez más estamos hablando de casi 13.600 personas que es 1/3 de la totalidad del plan".

Ramírez rechaza que varias personas dicen que "el Plan de Contingencia no está funcionando, que realmente no se van a graduar, aquí demostramos que hemos estado avanzando, inclusive ya tuvimos hace un par de meses la graduación de algunas personas que, estaban mucho más, que solo les faltaba la tesis, en este caso, estamos hablando de las personas que les faltaba un año para terminar y por tanto, se les dio esta formación este año, a través de seminarios de titulación y ahora están rindiendo como el último paso para obtener el título".

Si los alumnos reprueban se les dará un examen de reposición y si después de esto no pasan "se les dará su récord académico para que hagan los debidos procesos de homologación en otras universidades" señala.

Sobre el nuevo programa web de auto-preparación para los alumnos que rendirán los exámenes: Ramírez señala que: "un proceso que siempre intentamos atacar es la mercantilización de la educación, las empresas vieron que justamente se abría un mercado que era el tema de preparación y ustedes al rato que ponen en el Google y dicen: vendo examen del Senescyt van a encontrar que supuestamente están vendiendo muchos exámenes del Senescyt y garantizan el 100% en los cursos y es por eso que nosotros estamos haciendo una denuncia y ya lo hemos hecho, una denuncia a la Superintendencia del Poder del Control del Mercado porque también están utilizando el nombre de la Senescyt y están haciendo lo que se llama publicidad engañosa...no son pruebas de la Senescyt" aclara.

Ahora el Sistema Nacional de Nivelación ha implementado una herramienta on line para auto preparación: "para que el estudiante pueda repasar gratuitamente, con cero costo un examen con las 120 preguntas que se pueden hacer para que se familiaricen, para que sepan cuales son el tipo de preguntas, para que pierda el miedo al examen" incluso la plataforma tiene cronómetro y además califica los resultados de la prueba virtual, "las preguntas no son las mismas del examen" pero ayudan a repasar y familiarizarse.

El Comercio – 16 marzo 2013

Más oportunidades de estudios de excelencia en países francófonos

Sí se puede estudiar en un país francófono,

hay becas y oportunidades". Ese es el

mensaje que se escuchará durante la

Semana de la Francofonía, la cual se

inaugurará este martes 19, a las 11:00, en

la Alianza Francesa (av. Eloy Alfaro y

Bélgica). André De Beaurepaire, agregado

de prensa de la Embajada de Francia en el

Ecuador, abunda sobre algunos detalles de

esta cita.

¿Qué se prevé realizar durante este evento académico?

En el marco de la Semana de la Francofonía, que se celebra cada año, se darán charlas

sobre las oportunidades de estudios superiores en Canadá, Francia y Suiza, con la

participación de los funcionarios de la Secretaría Nacional de Educación Superior,

Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt).

¿Cuál es el objetivo?

Demostrar a los estudiantes ecuatorianos que estudiar en Francia, Suiza o Canadá no es

un sueño imposible, que sí se puede acceder a estudios de excelencia sin tener muchos

recursos.

¿Y cuál es la oferta académica en cada país?

Francia, a través de sus 77 universidades publicas y 200 escuelas de ingeniería, ofrece

formaciones de excelencia en todos los sectores de interés estratégico para el Ecuador:

ingeniería civil y petrolera, medicina, agronomía, derecho, administración pública, etc.

Canadá cuenta con 95 universidades que ofrecen más de 10 000 programas y alrededor

de 150 'colleges' (Institutos Técnicos Universitarios) los cuales ofrecen carreras técnicas.

Varias universidades son francófonas y bilingües, ofrecen a los alumnos estudios con

títulos equivalentes a los de Estados Unidos.

¿Cuántos años se requiere para la formación en esos países?

En Francia las formaciones universitarias se dividen en tres fases: licenciatura (3 años

después del bachillerato), maestría (2 años más) y doctorado (3 años más). En cambio en

Canadá la universidad se divide en 4 fases: licenciatura (4 años), maestría (1-3 años),

doctorado y posdoctorado.

¿Cuáles son los costos?

En Francia, el sistema universitario es reconocido por su calidad y prestigio, así como por

lo asequible de sus costos gracias a las subvenciones del Estado francés. La matrícula

anual varía entre UDS 500 (maestría) y 800 (doctorado). Canadá ofrece títulos

reconocidos por todo el mundo y en general a un precio conveniente en comparación a

otros países. Por ejemplo, en los 'colleges' e institutos técnicos la matrícula oscila entre

USD 5 500 y 15 000 por año y en la universidad entre USD 8 000 y 26 000 por año.

¿Cuáles son los requisitos para postular a las distintas opciones académicas?

Además de dominar bien el francés, es necesario tener un dominio académico adecuado

al nivel de formación postulado. Por ejemplo, para estudiar una maestría en petroquímica,

es necesario tener un título de ingeniería en la misma materia. En el caso de Canadá, que

es un país bilingüe, es necesario dominar el francés o el inglés dependiendo en qué

idioma desea estudiar.

¿Cuáles son las oportunidades de becas y financiación?

Cada país tiene un sistema amplio de becas, los estudiantes pueden conseguir los

detalles en varias paginas web. Pero tanto en Francia cuanto en Canadá y Suiza tienen

universidades reconocidas por la Senescyt. Francia posee un programa de becas junto a

la Senescyt, además de becas de los gobiernos locales franceses en el marco de

cooperaciones universitarias. En la Senescyt, Francia cuenta con 12 universidades

registradas en las listas de Universidades de Excelencia y 90 en la Convocatoria Abierta.

En la Senescyt, Canadá cuenta con seis universidades registradas en las listas de

Universidades de Excelencia y 27 en la Convocatoria Abierta, seis son francófonas o

bilingües. Hay que recordar que la mayoría de becas a nivel pregrado y maestría

provienen directamente de las universidades bajo la forma de Becas de Entradas que se

otorgan a los estudiantes que ingresan con méritos académicos. El Gobierno Suizo ofrece

anualmente un Programa de Becas de Excelencia dirigido a jóvenes investigadores y

científicos que deseen realizar una estadía de investigación, un doctorado o un

posdoctorado. La beca es de manutención entre USD 1 700 y 3 500 mensuales,

dependiendo del tipo de beca.

Otros detalles

Francia, Canadá y Suiza tienen un sistema muy amplio de becas. Para conocer más

sobre estas ayudas puede ingresar a varias páginas web. Francia:

www.equateur.campusfrance.org. En Canadá: www.scholarshipscanada.ca. Y en

Suiza: http://www.eda.admin.ch. También puede comunicarse con André De

Beaurepaire, agregado de prensa de la Embajada de Francia en el Ecuador, al correo:

andre.de-beaurepaire@diplomatie.gouv.fr Para obtener el visado de estudiante debe

seguir varios pasos. Una vez que el alumno tenga una admisión en la universidad, deberá

hacer los tramites clásicos de visa acercándose a los consulados de cada país. 28 000

estudiantes son los que provienen del exterior y que Francia acoge cada año.

El Comercio – 17 marzo 2013

49 jóvenes fueron condecorados por rendimiento

Los 49 estudiantes de instituciones educativas municipales, que forman parte del Grupo

de Alto Rendimiento (GAR), recibieron diplomas al mérito académico por los puntajes

obtenidos en las pruebas de evaluación implementadas por la Senescyt, para el ingreso a

las universidades públicas del país. Según el alcalde Augusto Barrera cerca de 110 000

jóvenes que rindieron las pruebas de la Senescyt solo 260 son parte del GAR y de esos,

63 estudiantes son municipales es decir el 25%. El Colegio Sebastián de Benalcázar

obtuvo el primer lugar y el mejor puntaje en las pruebas entre todas las instituciones

educativas de la región Sierra con un promedio de 880/100. De esta institución, 30

alumnos son del GAR. Según el rector, Oswaldo Caviedes, en este último examen, de los

225 estudiantes que rindieron las pruebas todos ingresaron a las universidades y la

mayoría a las carreras que ellos escogieron. Andrés Pérez alumno del Benalcázar, quien

obtuvo 972/1000, contó que las enseñanzas de su institución son de primera y por eso los

resultados de los exámenes fueron exitosos y dijo que estudiará biotecnología en

Australia. A estos 49 estudiantes se suman 14 jóvenes de planteles municipales que

también fueron reconocidos por el Concejo Municipal y el Alcalde, el 6 de junio del 2012.

Esto significa que desde que se inició el proceso de evaluación hasta la presente fecha,

63 alumnos de instituciones educativas municipales son parte del GAR. En las tres

evaluaciones realizadas en el año 2012 han logrado formar parte del Grupo 63

estudiantes: 30 del Colegio Benalcázar, 14 del Colegio Fernández Madrid, 11 de la

Unidad Educativa Eugenio Espejo, siete de la Unidad Educativa Quitumbe y uno de la

Unidad Educativa Sucre Barrera indicó que estas evaluaciones servirán para que el

sistema municipal realice un diagnóstico de cuáles son las instituciones que presentan los

mayores índices de excelencia y en cuáles hay que ajustar los planes de estudio.

telesurtv.net – 17 marzo 2013

Ecuador tendrá la mejor escuela cinematográfica de América Latina

Este nuevo centro de enseñanza superior estará compuesto también por tres campus más, el Centro Cultural Eloy Alfaro (Centro Cívico), Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo (MAAC) y Parque Histórico. El Gobierno también implementará la Universidad de Las Artes para concretar esta meta.

El presidente de Ecuador, Rafael Correa, afirmó que su país tendrá la mejor escuela cinematográfica de América Latina y "por qué no del mundo", dado a que el cine ecuatoriano está teniendo un gran impulso, "hemos mejorado muchísimo".

“Se pondrán todos los materiales para iluminación, todo de última tecnología (...) El cine ecuatoriano está teniendo un gran impulso, hemos mejorado muchísimo. La cantidad de producción es impresionante y con esto vamos a mejorar mucho más”, manifestó Correa este sábado durante el Enlace Ciudadano 313 en Sevilla de Oro, Azuay (sur).

Durante su alocución, Correa reveló detalles de la implementación de la Universidad de Las Artes, cuya sede estará situada en el remodelado complejo de edificios de la Gobernación del Guayas, en Guayaquil (centro).

Este nuevo centro de enseñanza superior estará compuesto también por tres campus más, ellos son: Centro Cultural Eloy Alfaro (Centro Cívico), Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo (MAAC) y Parque Histórico, todos estarán conectados a través de una ciclovía.

En el campus del Parque Histórico funcionarán las carreras de Rescate Patrimonial, Artes Gráficas y Arquitectura.

La biblioteca de la Universidad de las Artes estará ubicada en el antiguo edificio donde funciona la Superintendencia de compañías, antes banco de Descuento. Además, el inmueble donde está el museo Nahim Isaías será usado para las clases de "quienes quieran ser museógrafos”, dijo el mandatario.

Los edificios privados, junto al museo, serán habilitados para la atención de los estudiantes. Además, los inmuebles de la Empresa de Correos y Servicio de Rentas Internas (SRI), serán destinados para residencias y dormitorios de profesores y estudiantes. Los edificios están situados en Pedro Carbo y Clemente Ballén y en 10 de Agosto y Pichincha, a pocos pasos de la sede de la Universidad de las Artes del Ecuador.

“Todas las avenidas que conecten los edificios serán adoquinadas para convertirlas en ciclovías o paseos académicos. Esto transformará el centro de Guayaquil. Será una explosión de arte, de juventud, de academia”, expresó el primer mandatario.

La primera fase del proyecto cultural, la sede del centro de estudios superior, estará lista en septiembre próximo, anunció el presidente Correa.

Además de esta escuela cinematográfica, el Gobierno ecuatoriano también impulsa la construcción de la Ciudad del Conocimiento Yachay, en Imbabura (norte); la Universidad de Docentes, en Cañar (sur); y la Universidad Regional de la Amazonia.

El Universo – 18 marzo 2013

Con apoyo español, universidades se preparan para nueva evaluación

Docentes españoles apoyan a las universidades que se alistan a ser evaluadas por el Consejo de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces). Fortalecer la investigación y mantener o mejorar las categorías son los objetivos del primer grupo de 80 docentes que llegó al país. Pablo Ulloa, coordinador de universidades ecuatorianas ante las europeas, explicó que este apoyo profesional viene para desarrollar nuevos

proyectos de investigación. De esos profesores cuarenta fueron a Manabí para las universidades Técnica y a la del Sur (veinte en cada una), diez a la Estatal de Bolívar, diez a la Técnica de Ambato, quince a la Técnica de Quevedo y cinco a Indoamérica. Ulloa explicó que tienen experiencia técnica e investigadora y algunos pidieron licencia en sus universidades para poder calificarse en España con los dos años mínimo de experiencia internacional que se requiere para acceder a otras categorías de docencia. En otros casos vienen por la crisis que atraviesa ese país. Todos son Ph.D. en distintas áreas como Ciencias Físicas, Agronomía con especialidad en Fisiología Vegetal, Antropología Social e Ingeniería de Alimentos. Y con ellos se trata de cubrir todas las áreas de conocimiento donde requieren las instituciones. Vienen por dos años, reciben unos $ 2.000 más todos los beneficios de ley y les ayudan a buscar casa. Y a llenar los requerimientos de especialistas que necesitan las universidades. En Ambato, por ejemplo, se aprovechó que un grupo de docentes se jubiló para poder colocar a los Ph.D. españoles, explicó Ulloa. Agregó que un grupo similar vendrá al país en los próximos meses y el sistema de contratación continuará hasta formar a especialistas que el país requiere. “La formación es de cuatro años, pero hasta que terminen de estudiar con la beca Senescyt, convocatorias abiertas, etc., se deben contratar profesores con experiencia”. Monserrat García es antropóloga social y llegó de Barcelona al país hace dos semanas. Antes trabajaba en las universidades Ramón Llull de Barcelona y la Rovira i Virgili de Cataluña. Decidió venir a Ecuador porque la oferta de trabajo fue interesante: “Me pareció un reto para desarrollar todo lo que yo quería y que en España en estos momentos había pocas posibilidades de hacerlo por la crisis que sufre el país”. Su misión en la universidad Técnica de Ambato es “mejorar la calidad y mantener las

categorías que en este momento tiene ese centro y que la legislación les está exigiendo, con lo cual estamos aquí para abrir líneas de investigación y ponerlas en marcha, es una de las cosas que más requieren las universidades y las cuestiones de evaluación que nos pidan”. Su trabajo irá en dos líneas, la gerontología que es su especialidad y el impacto en el turismo en la zona de Ambato, todo ello encaminado a establecer políticas públicas, explicó. El presidente Rafael Correa ha dicho que “este tipo de iniciativas, tienen todo el apoyo del Gobierno nacional para traer cerebros ecuatorianos que están fuera o extranjeros al Ecuador y sacar adelante a nuestra universidad, incluso les dijimos a las universidades públicas, que si nos traen profesores Ph.D. de las mejores universidades nosotros se los pagamos”, han registrado los medios oficiales. Desde el lunes 25 de marzo, las instituciones de Educación deberán cargar las evidencias y datos históricos de 46 variables que se analizarán. Según el presidente de la Comisión de Evaluación, Acreditación y Categorización, Holger Capa, la variable académica que se refiere a la situación de docentes, número a tiempo completo y la investigación que incluye a publicaciones en revistas indexadas, presentaciones en congreso o seminarios, concentrarán el mayor puntaje en esta nueva evaluación. Habrá diferentes tipos de ponderaciones. Para el caso de las que tienen pregrado y posgrado, que son la gran mayoría, los 16 indicadores relacionados con la academia (docentes a tiempo completos, formación de docentes) pesarán alrededor del 40%, según el consenso de la comisión. La eficiencia académica, procedimientos de admisión pregrado y posgrado pesará 10%, investigación en las universidades de posgrado será del 15%, la organización interna de la universidad 15%, y la infraestructura pesará el 20% del total de la evaluación. Desde este mes inicia la evaluación para las 57 universidades, eso incluye a las universidades que superaron la evaluación y que ascendieron a la categoría D, como fue el caso de la Universidad de Especialidades Turísticas. Luis Fernando Cabrera, a cargo del área de planificación y evaluación, explicó que están preparados para esta nueva revisión: Un 90% de planta docente a tiempo completo con título de maestría y otros en curso, publicación de investigaciones y el mejoramiento de la infraestructura. Las visitas in situ de los evaluadores empezarán el 3 de mayo y en agosto se conocerá la nueva categorización.