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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA

SEMESTRE: Segundo A

MÓDULO: Ntics II –Desarrollo del Pensamiento

Integrantes: Christian Nogales-Gabriela Quevedo-Víctor Amores

PROFESOR: Ing. Patricio Córdova

Tema: Pensamiento Crítico

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La capacidad de pensar es propia del ser humano, y se va desarrollando paulatina y naturalmente con la maduración, cuando el ser humano crece y se desarrolla. Sin embargo esa aptitud natural para pensar, que significa entenderse a sí mismo y al mundo que lo rodea, usando la percepción, la atención, la memoria, la transferencia, etcétera, solucionando problemas que se presentan día tras día, recordando, imaginando y proyectando, puede estimularse mediante la educación, que actúa sobre los procesos mentales para desarrollarlos, orientarlos y potenciarlos. Para ellos se utilizan estrategias que estimulan la comprensión y el aprendizaje significativo, para que lo que penetre en la memoria se sitúe en la de largo plazo, relacionando los nuevos datos o hechos registrados, con conocimiento anteriores. El pensamiento se desarrolla entonces por obra de la naturaleza y de la acción externa (por educación).

El desarrollo del pensamiento puede entonces ser natural o estimulado, pero este último debe respetar según Piaget las etapas del desarrollo natural del niño. Entre el nacimiento y los dos años de vida, se prodce la etapa sensorio motora, donde el niño es incapaz de internalizar ideas. Entre los 2 y los 7 años transcurre la etapa pre operacional. El niño ya forma imágenes mentales y desarrolla primero el lenguaje oral y luego el escrito. Entre los 7 y los 11 años es la etapa del pensamiento concreto, y a partir de esta edad ya puede ser capaz de abstraer.

Para Dewey, todo conocimiento para ser tenido como tal debe confrontarse con la experiencia. La mente para este autor se desarrolla, cuando se enfrenta a situaciones que debe resolver.

El acto de pensar pone en funcionamiento la mente para elaborar respuestas a problemas cotidianos. Existen distintos tipos de pensamiento, como el pensamiento concreto, el pensamiento abstracto, el pensamiento crítico, etcétera. Dentro de ellos, el pensamiento creativo es aquel que en vistas a lo que el sujeto cognoscente ya posee incorporado en su estructura cognitiva; crea, fabrica, imagina o elabora respuestas diferentes e innovadoras, a partir de establecer nuevas relaciones o asociaciones entre sus conocimientos previos. Así el hombre pudo crear cultura, modificando lo que le ofrecía la naturaleza.

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Todos los humanos en más o en menos, poseen este tipo de pensamiento. Sin embargo, aquellos en los que predomina el pensamiento creativo, poseen aptitudes para ser artistas, escritores, inventores, empresarios o científicos. Requiere concentración, empeño y un alto grado de imaginación.

Los pensadores creativos no aceptan la realidad tal como se les presenta sino que siembran interrogantes sobre ella, y tratan de encontrarles respuestas. Son críticos, indagadores, activos, auto-motivados, no conformistas, sagaces, de mente abierta y flexible para mirar la realidad desde distintos ángulos, y no le temen al fracaso, pues si una solución no los conforma buscarán otras alternativas, ya que confían plenamente en sus capacidades, y no los detienen los desafíos o los obstáculos.

Dan a lo que ya existe variables nuevas, una mirada diferente, para satisfacer necesidades de tipo práctico, como la invención de tecnología  digital, o un innovador plan de negocios; o de necesidades espirituales, como una obra literaria o un cuadro que plasme la imaginación del autor.

Capacidades

El ser humano se define como un animal racional, pues posee la capacidad de pensar. Esto incluye la capacidad percibir, observar, discernir, discriminar, analizar, clasificar, predecir, sintetizar, relacionar, aplicar ideas ya conocidas a situaciones nuevas, recordar, memorizar, imaginar, identificar, argumentar, y evaluar, entre otras. La sensibilidad proporciona datos, que son captados del mundo exterior o de las propias vivencias anímicas, y a partir de ellos se gestan procesos psicológicos interrelacionados que posibilitan el pensamiento.

Estas capacidades descriptas son las que se denominan habilidades del pensamiento puesto que es lo que la capacidad cognitiva puede hacer. Las habilidades se traen en potencia desde el nacimiento y se van desarrollando naturalmente a medida que el tiempo transcurre, aunque estimuladas por la educación aflorarán más rápidamente y podrán perfeccionarse en cantidad y calidad.

La familia primero y luego la escuela, son los agentes más importantes para lograr el desarrollo  pleno de las habilidades del pensamiento de un niño y más tarde del adolescente.

Al enseñarse en la escuela las distintas asignaturas, se trata de desarrollar las distintas formas del pensamiento (concreto, lógico-matemático, crítico, creativo) a través de las tareas escolares.

Nunca se pierde esta capacidad de perfeccionamiento por lo cual es bueno acrecentarlas durante toda la vida, aunque ya en la edad adulta es posible, si se adquirió tal habilidad cognitiva, que se puedan auto estimularse las habilidades mentales si la persona ha logrado aprender a aprender y ha desarrollado la meta cognición, que es saber lo que sabe, lo que no, cómo puede ser su mejor manera de aprender, etcétera.

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Pensamiento Crítico

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La teoría crítica sigue 5 pasos fundamentales para llegar al aprendizaje

El pensamiento crítico es una actitud intelectual

que se propone analizar o evaluar la

estructura y consistencia

de los razonamient

os

El pensamiento crítico se

basa en valores

intelectuales que tratan

de ir más allá de las

impresiones y opiniones particulares

El pensamiento crítico se encuentra muy ligado

al escepticis

mo y al estudio y detección

de las falacias.

Con frecuencia ser metódicamente

objetivo es visto como algo frío sobre todo para quién prefiere guiarse a través de

procesos emocionales

Por lo que cuando se busca la verdad es necesario evitar las falacias o vicios de

razonamiento

La inteligencia y el conocimiento no implica que se pueda tener un

razonamiento o pensamiento crítico per

se.

El Pensamiento critico no se crea solo se destruye

El razonamiento crítico también es más que

pensar lógicamente o analíticamente.

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Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crítico.

Paso 2: Reconocer y evitar las barreras y sesgos cognitivos

principales

Paso 3: Identificar y caracterizar argumentos.

Lo que el pensamiento crítico no es

El pensamiento crítico no trata

de hacer personas que piensen de la misma forma

El pensamiento crítico no es

pensar de forma negativa

El pensamiento crítico no trata de cambiar la

propia personalidad

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Índice

Carátula………………………………………………………………………………………………………………1

Introducción al Desarrollo del Pensamiento ………………………………………………………2

Definición y Concepto

Capacidades del Pensamiento…………………………………………………………………………….3

Pensamiento Crítico…………………………………………………………………………………………….4

Teoría Crítica………………………………………………………………………………………………………5

Lo que el Pensamiento crítico no es…………………………………………………………………….6