NUESTRA EXPERIENCIA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE VILLARDECIERVOS (ZAMORA) Por Cristina Martín Romera y Clara Fraile Soldevilla.

1. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

A. Actividades durante la participación.

LUNES 30 DE ABRIL - Tiempo meteorológico:

Inicio del viaje. Partimos del IES Juan García Valdemora (El Casar) a las 9.45 h dirección al

aeropuerto de Barajas para recoger a los alumnos procedentes del IES Santa Úrsula. Una vez todos reunidos, fuimos a Villardeciervos. Llegamos sobre las 16:00 al CEAM. Fuimos recibidos por dos monitores. Se les explicó a los alumnos el desarrollo de la semana y se les distribuyó por grupos mezclándose alumnos de ambos centros. Por la tarde, ya con los grupos formados, comenzaron las actividades. La primera fue “Aventurándose por Villardeciervos”, un bonito intinerario por el pueblo donde los alumnos pudieron conocer los elementos arquitectónicos más emblemáticos de la zona.

Sobre las 19:00 los profesores tuvimos nuestra primera reunión con la directora del centro. En esta reunión se planificaron las actividades a realizar durante la semana, se establecieron los horarios de uso de móviles así como otra serie de normas.

A las 20:00 tiempo libre que los alumnos aprovecharon para llamar a sus casas, ducharse y jugar. A las 21:00 cena y después dinámica de grupo y actividades de reconocimiento de la fauna de la zona. La monitora les contó “las Cuernas”.

MARTES 1 DE MAYO - Tiempo meteorológico:

Mañana y tarde:

Después de desayunar y arreglar las habitaciones, todos nos dirigimos al pueblo. Allí nos

dividimos en dos grupos e hicimos la primera actividad: “Subida a Peña de Castro”. Durante el recorrido, los alumnos identificaron plantas y árboles, huellas de animales, elementos geológicos (pliegue anticlinal). Se les explicó el origen geológico de la Sierra de la Culebra y pudieron observar el pueblo de Villardeciervos y el embalse de Valparaíso. Tuvimos momentos de gran tranquilidad cuando nos sentamos y en silencio escuchamos los sonidos de la naturaleza.

Regresamos al centro para comer. Tiempo libre y después realizamos la segunda actividad: “Ribera del arroyo Ciervas”. Nuevamente, reconocimiento de flora y fauna, calzada romana y juego de “la gallinita ciega”. Los alumnos, además, escribieron un haiku (poema) basado en un elemento de la naturaleza.

Noche:

Tiempo libre, cena y “paseo nocturno”. En esta actividad, los alumnos estuvieron en

absoluto silencio sentados en círculo, en mitad del bosque, escuchando el relato de la carta del indio Seatle al presidente de los EEUU, observando las estrellas, identificando los ruidos de la noche. La monitora destacó el buen comportamiento que tuvieron los alumnos y la facilidad con la que se pudo desarrollar la actividad.

MIÉRCOLES 2 DE MAYO - Tiempo meteorológico:

Mañana y tarde:

Ruta a los “Arribes del Duero”. Después de desayunar, salimos dirección Fariza, pueblo

donde comenzaría nuestra ruta. A lo largo del viaje, los monitores fueron contándonos los aspectos geológicos, culturales, artísticos, ambientales más destacables. Desde Fariza comenzamos una bonita ruta, con reconocimiento de la flora y fauna, algo distinta debido al microclima de la zona. Durante el trayecto el monitor fue explicando los elementos más representativos, no sólo de flora y fauna, sino también de arquitectura (durante el recorrido vimos varios molinos). Llegamos a la ermita del Castillo donde comimos. Después de comer, y

Nido de Dendrocopos major Pliegue anticlinal Brezo

Calzada romana Juego Gallinita ciega Escribiendo el Haiku

Escuchando los sonidos de la

naturaleza

en grupos de 15, nos acercamos al mirador de las Barrancas donde, con ayuda de telescopios y prismáticos, estuvimos observando las aves, además de una espectacular vista de los Arribes.

Por la tarde visitamos la alfarería de Mari Carmen, en Moveros. Un alumno de cada centro pudo practicar haciendo unos pequeños ceniceros. “Parece fácil cuando lo hace Mari Carmen pero no lo es tanto”, comentaron las alumnas.

Arribes del Duero, desde el

mirador las Barrancas

Molino y rueda, cerca de Fariza

Foto de grupo en el Arroyo del Pisón

Resolviendo los cuadernillos de trabajo

Noche:

Llegada a Villardeciervos, tiempo libre, cena y después cine: “Ultimátum a la Tierra”. Tras finalizar la película los alumnos comentaron que les había gustado bastante, sobre todo por el mensaje transmitido “estamos a tiempo de no destruir nuestro planeta”. Esta actividad se desarrolló en completo silencio y todos los alumnos siguieron la película con mucha atención.

JUEVES 3 DE MAYO - Tiempo meteorológico:

Mañana y tarde:

Ruta al “Parque Natural del lago de Sanabria”. Durante el viaje en el autobús, los

monitores como era habitual, contaron a los alumnos aspectos culturales, históricos, geológicos y ambientales de la zona. Cuando llegamos a Sanabria, la primera parada se hizo en la Casa del Parque. Allí una de las monitoras explicó a los alumnos a través de la exposición que tienen, las particularidades del Parque en todos los ámbitos tanto social como natural centrándose por supuesto en el Lago. Los alumnos estuvieron muy interesados durante toda la visita y al finalizar fueron felicitados por la monitora por su buen comportamiento y atención mostrada a cada una de sus explicaciones. La visita de la Casa finalizó con la visualización de unas secuencias en tres dimensiones del posible origen del Lago glaciar de Sanabria.

La siguiente actividad del día fue el itinerario por los alrededores del Lago. Debido a la

meteorología de la semana y de este día en particular (el más lluvioso) se tuvo que modificar la ruta que en un principio estaba planteada. Así, en vez de realizar la Ruta de los Monjes en la que se desciende por una de las morrenas generadas por el glaciar que dio lugar al Lago, se optó para la Ruta playa de los Enanos. Los alumnos enfundados en sus capas de agua descendieron por un sendero hasta la playa mencionada observando paisajes de una belleza increíble. Destacar el conjunto de colores que ofrecía la vegetación y el lago.

Después de comer el picnic en Ribadelago Nuevo, nos acercamos andando hasta Ribadelago Viejo. Sobre una roca gigante la monitora contó a los alumnos el desastre producido en este pueblo cuando se rompió una presa. El pueblo quedó completamente inundado y se produjo un número de víctimas superior a la centena. Los alumnos se impresionaron mucho ante el desastre cuando pudieron leer los nombres de las víctimas (familias enteras). Esta actividad les sirvió para que ellos valorasen lo importante que es para el medio natural y humano el que las infraestructuras se construyan correctamente.

Después volvimos a la playa de los Enanos donde una de las monitoras les contó un relato a los alumnos en sanabrés sobre el supuesto origen del lago, y los alumnos tuvieron que ir traduciendo simultáneamente. Auténticos traductores sanabrés-castellano.

Avanzada la tarde paramos en Puebla de Sanabria para que los alumnos pudieran comprar algún regalo a sus familiares. Noche:

La actividad nocturna estaba basada en las energías renovables. Mediante un juego de pistas

los alumnos divididos en grupos debían encontrar el significado del concepto DESARROLLO

Sendero a la playa de los enanos

Lago de Sanabria

Ribadelago Viejo

SOSTENIBLE. La actividad tuvo que modificarse en su planteamiento pero al final cada uno de los grupos investigó acerca de un tipo de energía y se terminó concluyendo en el significado del modelo económico basado en el desarrollo sostenible y los objetivos del milenio.

VIERNES 5 de MAYO – Tiempo meteorológico:

Mañana:

Desde las 10:00 de la mañana hasta la hora de comer cada uno de los centros participantes

desarrolló su Proyecto.

A) Nuestro proyecto consistió en la construcción de una maqueta del relieve de los alrededores de Villardeciervos y situar sobre dicha maqueta algunos de los itinerarios que realizamos durante la semana como la Peña de Castro, El arroyo de Ciervas, …. El material que utilizamos fue: planchas de cartón, papel calca, tijeras, pegamento, rotuladores y mapas topográficos modificados (por los profesores) previamente a partir de los mapas a escala 1:50000 de las hojas 306 y 307. En las fotos se muestran dos secciones modificadas del mapa topográfico. En el Anexo 1 se recoge algunas de dichas secciones.

Se formaron grupos de cinco alumnos. A cada grupo se le asignó una sección del mapa topográfico. Los alumnos calcaron en el cartón las diferentes capas correspondientes a cada una de las curvas de nivel. Después las cortaron y por último las superpusieron para generar el relieve. Finalmente localizaron los pueblos, carreteras, y accidentes geográficos más relevantes.

- La maqueta final se formó uniendo todas las secciones que habían hecho cada uno de los grupos.

Los alumnos de ambos institutos guiados por los profesores trabajaron estupendamente en el taller. Atendieron a todas nuestras explicaciones y enseguida comprendieron los pasos que debían seguir. Cada grupo repartió las tareas, unos calcaban, otros recortaban, otros hacían los carteles, los pueblos, pintaban las carreteras,.. El trabajo fue muy preciso, ordenado y eficaz, y el resultado final tal y como puede observarse en la imagen anterior fue fantástico. La maqueta se quedó en el CEAM. Los monitores nos pidieron los mapas con los que habíamos trabajado porque les pareció una actividad muy interesante.

B) El proyecto del instituto Santa Úrsula de Tenerife consistió en realizar con barro una

especie de sellos que utilizaban los guanches denominados “pintaderas”. Cada alumno hizo dos colgantes uno para ellos y otro para regalar a un amigo del otro instituto. Los trabajos quedaron realmente bonitos. Después de una semana muy activa los alumnos disfrutaron de un taller en el que pudieron relajarse dando rienda suelta a su imaginación y creatividad.

Tarde:

Primero se llevó a cabo el “Intercambio Cultural” en el que los alumnos de cada uno de los

centros expuso a los miembros del otro centro la riqueza natural, cultural, artística, etc, … de su lugar de procedencia. Nuestro centro tras mostrar el power point con la información mencionada anteriormente, expuso una actividad que previamente se había trabajado en las sesiones de tutoría del centro. Esta actividad se basaba en relacionar las normas de nuestro centro educativo con las normas medioambientales que se deben llevar a cabo siempre que se disfrute de un entorno natural. En el Anexo 1 se recoge el planteamiento de dicha actividad.

En segundo lugar los alumnos y profesores hicimos una evaluación del programa señalando los aspectos que más nos habían gustado y aquellos que debían mejorarse. Noche:

Tras intercambiar los regalos que habían llevado los alumnos para los del otro instituto

(gorras, bolsas e información turística sobre cada uno de los lugares) tuvo lugar una fiesta de despedida en la que los alumnos disfrutaron muchísimo. Para amenizar la fiesta alumnos “presentadores” dieron paso a una serie de actuaciones en las que algunas alumnas cantaron y bailaron sevillanas de forma muy profesional. Después el monitor puso música y a bailar….

Fue una fiesta que sirvió para recordar todos los buenos momentos que se habían sucedido durante la semana, que fueron muchos, y dejar atrás las pequeñas discusiones que pudieron surgir en tantos días de convivencia (muy muy pocas).

SÁBADO 6 de MAYO – Tiempo meteorológico

Manaña:

Nos despertamos temprano (7:45) y tras desayunar y terminar de hacer las maletas nos montamos en el autobús y de vuelta hacia Madrid. Nuestros compañeros de Tenerife nos acompañaron hasta el Casar. Allí tuvieron lugar las últimas despedidas con muchas lágrimas y frases como hablamos en tuenti, pásame las fotos, etiquétame, …. Todos estábamos muy cansados pero satisfechos de haber cumplido la mayoría de nuestros objetivos.

OTRAS FOTOS.