Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

Nuestro magazine

Irene Ortiz García

Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

Destinatarios

• Música. 4ºESO

Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

Objetivos

• Realizar un magazine: guión y banda sonora.

• Utilizar la música como elemento fundamental en un programa.

• Conocer los usos que se puedan hacer de la música con función expresiva y estructural.

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Contenidos

• Estructura de un programa de televisión, en concreto un magazine.

• Usos de la música, ruidos, sonidos y silencios en diferentes contextos.

• Desarrollo y aplicación práctica de la creatividad.

• Utilización práctica de Internet en la búsqueda de una música determinada.

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Recursos• * Ordenador con acceso a internet, audio e impresora.• * Direcciones de internet: • * anuncio Levis Odisea: uso de música clásica en un anuncio. • * anuncio Estrella Damm: uso de música pop fusión reggae.• * anuncio: TVE1 (31-12-2003) (1ªparte): uso de una adaptación de la B.S.O. de “Amelie”: sólo atender al

primer anuncio.• * anuncio coca cola ¡Esta despedido!: uso de diferentes tipos de música.• * anuncio coca cola “Pita pita del”: uso de música étnica, hindú.• * anuncio coca cola “Navidad 70s 2”: uso de música ligera. Convertido ya en un clásico.• * anuncio “vuelve a casa por Navidad”: es un recopilatorio. Un clásico.• * anuncio “El calvo de la lotería, 2004: un clásico ya desaparecido.• * anuncio “Las muñecas de Famosa” (1970): otro clásico navideño.• * anuncio “Colacao yo soy aquel negrito”: clásico.• * anuncio “Conguito anuncios antiguos”: clásico.• * anuncio: “Anuncio-Renault Rayos X”: música clásica. Piano Beethoven.• * Para las sintonías: acceder de la misma manera que con los anuncios:• * sintonía “El hombre y la tierra”.• * sintonía “Gran Hermano”• * Sintonía “Telediario 2008- Sintonía reducida.• * Sintonía “Informe Semanal 2007”.• * Sintonía “Cuéntame como pasó”: Ana Belén y David San José.• * Sintonía “Hospital central”• * Sintonía “CSI. NY”.

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Actividades• 1.- Se explica la actividad claramente y apuntando en la pizarra el guión que se va a seguir; se les da un folio con las direcciones

exactas que tienen que consultar en la actividad: 6 minutos:• * Deben hacer su propio magazine.• * La estructura del magazine debe ser:• * sintonía inicial breve: creada por ellos o usando las sintonías preexistentes.• * Presentación del magazine por parte del presentador o presentadores.• * Primer bloque: entrevista.• * Anuncios: representarlo como una obra de teatro pequeña. Usar música ya existente o creada por

ellos.• * Segundo bloque: coloquio con moderador. Tratar un tema de importancia social, evitando los cotilleos.• * Final: uso de la sintonía inicial.•  2.- Los alumnos se agrupan, cuatro o cinco por grupo y comienzan a elaborar detalladamente el guión: 25 a 27 minutos:• * Para la sintonía: pueden crearla usando los instrumentos del aula o elegir la que consideren tras su consulta en internet

siguiendo las direcciones dadas por el profesor. La sintonía tiene que ser breve.• * Escribir lo que dice el presentador o presentadores.• * Decidir a quién es el entrevistado y quien el que entrevista: escribir preguntas y respuestas. No dejar nada a la

improvisación. Lo correcto sería que el entrevistador fuera otro alumno que no haya hecho de presentador.• * Anuncios: elegir el producto a publicitar y la música que va a acompañar al mismo; pueden crearla ellos o bien,

accediendo a las direcciones de internet entregadas, elegir la música que más se adapte al producto elegido.• * Segundo bloque: buscar el tema de importancia social y escribir aquello que van a ir comentando los colaboradores.

Volver a recordar que no se puede improvisar libremente.• * Sintonía: utilizar la del principio. Pueden usar una cartulina para poner la palabra “FIN”.•  3.- Representación de los distintos trabajos: 20 a 25 minutos. El resto del grupo se sentará en semicírculo en el aula, para permitir las

actuaciones de los compañeros. Todos en absoluto silencio.• 4.- Se les entregará las hojas de evaluación para que las rellene siguiendo las directrices del profesor. 

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Evaluación• Evaluación. Cada alumno juzgará el trabajo de los demás y para ello se les pide:

• * evitar descalificaciones.

• * Referirse fundamentalmente a los aspectos más destacables del trabajo de los compañeros.

• * Responder a estas cuestiones:

• - ¿Os ha parecido adecuada el uso de la música en los distintos contextos? Explicar brevemente el por qué.

• - ¿Os ha parecido que vuestros compañeros han actuado con naturalidad?

• - Qué destacarías del guión.

• - ¿Te ha interesado el tema social? ¿por qué?

• - Qué habrías añadido o eliminado. Justifícalo.

• El profesor responde a las mismas preguntas que los alumnos, juzgando también: - creatividad.

• -el uso de la música.

• -el manejo de los alumnos por internet.

• -el trabajo en equipo.

• -el respeto a las actuaciones de los compañeros.

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