NUEVO FORMATO PARA ELABORAR EL Plan de Trabajo 2009-10 Para MB

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Secretaria Auxiliar de Planificación y Desarrollo Educativo

PLAN DE TRABAJO ANUAL - AÑO ESCOLAR 2009-2010

Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información

NOMBRE DE LA UNIDAD OPERACIONAL NOMBRE DEL DIRECTOR (A) NOMBRE DEL MAESTRO BIBLIOTECARIO

SOMETIDO POR FIRMA FECHA

CERTIFICADO POR FIRMA FECHA

Revisado en agosto de 2009

TABLA DE CONTENIDO

Páginas

Parte I - Comité de Planificación....................................................................................................................................................................................... 3

Parte II - Introducción........................................................................................................................................................................................................ 4

Parte III - Perfil de la Unidad Operacional........................................................................................................................................................................ 6

Parte IV - Estudio de Necesidades................................................................................................................................................................................... 9

A. Necesidades Programáticas.................................................................................................................................................................................. 9

B. Necesidades Administrativas................................................................................................................................................................................. 11

Parte V - Prioridades a Atenderse................................................................................................................................................................................... 12

Parte VI - Plan de Acción................................................................................................................................................................................................. 13

Parte VII - Apéndices...................................................................................................................................................................................................... 30

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Parte I - Comité de Planificación: Escribir el nombre, firma y puesto de los miembros del Comité de Planificación.

NOMBRE FIRMA POSICIÓN FECHA

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Parte II – Introducción al Plan de Trabajo: En esta parte se hará una descripción general de la justificación para redactar el plan de trabajo, la base legal y las estrategias para desarrollarlo y evaluarlo.

Justificación y Base Legal Estrategias de Desarrollo Estrategias de Evaluación

Ley Orgánica (Ley Número 149) del Departamento de EducaciónCarta Circular 6-2004-2005

Nota: Ver el Plan Comprensivo Escolar (por ley federal tiene que estar una copia disponible en la biblioteca para los padres y/o miembros de la comunidad escolar)

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Parte III – Perfil de la Unidad Operacional: Describir en forma general la unidad operacional, incluyendo con claridad y precisión datos e información que permitan tener una idea global de los componentes, las funciones, los recursos físicos, recursos financieros y recursos humanos que tienen para ofrecer los servicios delineados. Esta descripción debe incluir áreas, tales como: Visión, Misión, Funciones y Metas de la Unidad Operacional, Componentes y Recursos Humanos (incluir organigrama), Recursos Físicos: Estructuras y Equipo, Recursos Financieros: Estatales y Federales (incluir apéndice con detalles), entre otros.

Biblioteca Escolar

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PARTE IV - Estudio de Necesidades: El estudio de necesidades va a reflejar la discrepancia entre la situación actual y la expectativa deseada. Este estudio debe incluir los indicadores o variables programáticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje que deben considerarse en la redacción del plan de trabajo para alcanzar un producto de excelencia.

A. ÁREA(S) PROGRAMÁTICA(S) Y VARIABLE(S)

SITUACIÓN ACTUAL EXPECTATIVA DESEABLE NECESIDAD Y ALTERNATIVA(S)

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PARTE IV - Estudio de Necesidades: El estudio de necesidades va a reflejar la discrepancia entre la situación actual y la expectativa deseada. Este estudio debe incluir los indicadores o variables programáticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje que deben considerarse en la redacción del plan de trabajo para alcanzar un producto de excelencia.

B. ÁREA(S) ADMINISTRATIVA(S) Y VARIABLE(S)

SITUACIÓN ACTUAL EXPECTATIVA DESEABLE NECESIDAD Y ALTERNATIVA(S)

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PARTE V - Prioridades a Atenderse: Del análisis y evaluación del estudio de necesidades se identifican las necesidades que requieren una atención especial de tratamiento inmediato, intensivo y de seguimiento sistemático. El orden de las prioridades debe ser producto del consenso de los participantes del proceso de planificación (Comité de Planificación).

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Parte VI - Plan de Acción: La redacción del plan de acción tiene que estar dirigida a alcanzar las metas y objetivos de la unidad operacional, dándole énfasis a la atención de las necesidades identificadas, dirigiendo los esfuerzos para alcanzar la excelencia educativa. Para la redacción del plan de acción se delineó el formulario que presentamos a continuación.

PLAN ANUAL 2009-2010

Meta 1Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos idiomas español e inglés.

Objetivo 1.1Durante los años 2009 al 2012, el 100% de los programas académicos, revisarán e integrarán a sus currículos una variedad de estrategias, métodos, contenidos, materiales educativos recursos tecnológicos pertinentes y actualizados para proveerle a los estudiantes experiencias enriquecedoras en los procesos de enseñanza y de aprendizaje y los recursos instruccionales necesarios para que puedan mejorar su aprovechamiento académico, competir en el mercado laboral del futuro y ser proficientes en español e inglés.

Objetivo Operacional Estrategias y Actividades RecursosFecha Indicadores de Logros

Método de EvaluaciónInicio Terminación Cuantitativo Cualitativo

Durante el curso escolar 2009-2010 se realizarán actividades integradas con las materias español, matemáticas, ciencias e inglés para desarrollar efectivamente las destrezas de información y reforzar las necesidad de las diversas aéreas curriculares.

Estrategia: La biblioteca como centro de investigación

Tipo de actividades: -Solución de problemas- Actividades dirigidas: * al uso efectivo de la información de manera independiente; *a trabajo en equipo *la toma de decisiones documentadas

Proyecto: SBLEE, T.1

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Continuación Meta 1


Objetivo 1.3Durante los años escolares 2009 al 2012, el Departamento de Educación ampliará y fortalecerá desde el kindergarten hasta el duodécimo grado el Proyecto del Ciudadano Bilingüe, formando estudiantes proficientes tanto en inglés como en español, evidenciado por el aumento en el tiempo que se destine a la enseñanza del inglés en las escuelas y en las estrategias que impacten a estudiantes y maestros en el uso de este idioma.



Durante el curso 2009-2010, mediante el fomento del uso de los Rincones de Lectura, el estudiante desarrollará las competencias de lectura en forma espontánea, enriquecerá su vocabulario, ampliará su acervo cultural y desarrollará las destrezas de pensamiento.

Estrategia: Centro de lectura

Tipos de actividades: *Rincón de lectura, utilizando los programados y/o libros del proyecto CITA, T.II-D (Waterford) , SBLEE, T.1 y el RIF (libros de cuentos en ambos idiomas y otros:

*Lectura de Cuentos *Dramatización de cuentos *Maratones de lectura *Dibujos y carteles en relación a los cuentos.

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Objetivo 1.4Durante los años escolares 2009 al 2012, se proveerán actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnológica integrada a todos los currículos, para asegurar que el 100% de los estudiantes al finalizar el octavo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnología.



Durante el año escolar 2009-2010 los estudiantes participarán en actividades integradas con las diversas materias para fortalecer el desarrollo de las destrezas de literacia tecnológicas como medio para acceder información actualizada que sea pertinente a sus necesidades académicas y personales.

Estrategias: *Laboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje (CITA) *Centros de Apoyo al Aprendizaje y laboratorios especializados en destrezas(SBLEE / SABER) *La biblioteca como centro de investigación.

Tipos de actividades: *Desarrollo de destrezas de tecnología, tales como: uso y manejo de recursos información en formato CD’s, bases de datos en línea, metabuscadores en el internet, catálogos en línea(SABER) y otros recursos disponibles.

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Meta 2

Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las pruebas de aprovechamiento que se administren.

Objetivo 2.3

Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes tendrá acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras, en las materias básicas (español, matemáticas, inglés, ciencia y estudios sociales) enmarcadas en un currículo flexible, diferenciado tanto por la profundidad y amplitud del tratamiento que se da a los temas como por la naturaleza de las aplicaciones, con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea, evidenciado por el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y por la cantidad y el por ciento de estudiantes con calificaciones A, B, C al finalizar cada curso escolar.



Durante el año escolar se utilizarán los recursos de información y tecnológicos de la biblioteca para lograr integrar efectivamente los estándares y expectativas para el uso efectivo de la información con las diversas aéreas curriculares y puedan tomar decisiones documentadas.

Estrategias: *Laboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje (CITA) *Centros de Apoyo al Aprendizaje y laboratorios especializados en destrezas(SBLEE / SABER) *La biblioteca como centro de investigación.Tipos de actividades: *Integración curricular donde el estudiante pueda: _expresar su necesidad de información (definir la tarea) _aprenda a utilizar los diversos recursos de información existentes en la biblioteca de manera que acceder la información y aplicar en los diferentes contextos. _aplicar la información obtenida en diferentes contextos curriculares._presentar los resultados de su investigación

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Meta 2

Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las pruebas de aprovechamiento que se administren.

Objetivo 2.6Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participará en actividades integradas que amplíen y enriquezcan las experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento académico, por medio de proyectos educativos y tecnológicos que provean acceso a las tecnologías de la información y contribuyan a la formación de lectores y aprendices de por vida.



Durante el año escolar 2009-2010 se reforzará la infraestructura de la tecnología de información y materiales educativos en formato electrónicos alineados a los estándares y expectativas de las materias académicas mediante los proyectos tecnológicos y educativos a desarrollar a través de propuestas.

Estrategias: *Laboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje *Centros de Apoyo al Aprendizaje y laboratorios especializados en destrezas *La biblioteca como centro de investigación.

Tipo de actividades:

*Redacción de propuesta para los fondos LSTA. *Redacción de propuesta a organizaciones profesionales y/o a fundaciones. *Evaluación y adquisición de recursos acorde con fondos asignado por la administración escolar

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Meta 5Desarrollar e implantar un plan de desarrollo profesional continuo, dirigido al personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y no docente, para fortalecer sus competencias profesionales y convertirlos en recursos altamente cualificados.

Objetivo 5.1

Durante los años escolares 2009-2012, todas las Secretarias, los Programas Académicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas diseñarán, implantarán y evaluarán estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su función.



Finalizado el año escolar 2009-2010 los maestros bibliotecarios del distrito participarán de adiestramientos de temas relevantes a la profesión y de impacto en los programas de servicio y de docencia que ofrece la biblioteca para que éste sea un servicio ágil, efectivo y eficiente.

Estrategias: *Laboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje (CITA y SBLEE) *Centros de Lectura(SBLEE ) *Uso de la biblioteca como centro de investigación. *Enseñanza colaborativa en equipo *Tutoría (entre pares)

Tipos actividades:

*Estudio de Necesidades profesionales *Desarrollo de diversos talleres acorde con las necesidades profesionales.

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Meta 6Desarrollar y proveer servicios educativos y de apoyo a la población regular de adultos, las instituciones juveniles y corrección, en un ambiente seguro, mediante estrategias innovadoras en horarios regular y extendido, para desarrollar destrezas académicas y sociales que aumenten la retención escolar y el aprovechamiento académico, con el fin de que puedan desempeñarse efectivamente en el mundo del trabajo y como padres, incorporándose en los procesos educativos y actividades escolares de sus hijos.

Objetivo 6.11Para mayo de 2012, las escuelas del Departamento de Educación habrán desarrollado iniciativas que promuevan una mayor colaboración de los padres y las comunidades y otras instancias públicas y privadas con la escuela, y viceversa, vinculado adecuadamente a la oferta curricular.



Al finalizar el año escolar 2009-2010 se realizarán actividades dirigidas a los padres, madres y la comunidad donde se divulgarán los recursos y servicios que ofrece la biblioteca para que éstos puedan colaborar significativamente en el proceso de formación académica de sus hijos.

Estrategias: *Laboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje (CITA) *Centros de Apoyo al Aprendizaje y laboratorios especializados en destrezas(SBLEE / SABER) *Centro de Intereses Multidisciplinarios *Tutorías *Centro de lectura *La biblioteca como centro de investigación.Tipo de actividades: *Orientaciones *Preparación de bibliografías *Presentaciones en los recursos de información *Casa abiertas *Tablón de anuncios (SABER) *Opúsculos *Pág. Web, blog,think.com,periódico escolar y otros.

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Apéndice 1: PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR ________________(Incluye los programas o proyectos sufragados con fondos estatales, federales y los auspiciados por iniciativa pública y privada. Además, deben incluirse los proyectos de investigación). En esta sección se resumirán los proyectos desarrollados en las escuelas (académicos y/o de apoyo). Estos proyectos deberán incluir lo siguiente:

PROYECTOS Y/O PROGRAMAS

Título del Proyecto y Breve Descripción

Fecha Inicio y TerminaciónPrograma y Fuente de

Financiamiento

Participantes

ObservacionesDesde Hasta Estudiantes

(Total)Maestros(Total)

Padres(Total)

Personal de Apoyo(Total)

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