Nuevos enfoques estrategias
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Evaluación de los aprendizajes:
Katiuska Yunis, Rosa Mujica . Lisyury Herrera y Dalui Monasterio
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Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.
Aprendizaje
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Consiste en reconocer, como procesos básicos de la evaluación, la recogida de
información y la emisión de un juicio valorativo.
Evaluación de los Aprendizajes
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El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es
valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines
marcan los propósitos que signan esa evaluación.
FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
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Las finalidades y funciones son diversas, no necesariamente
coincidentes; son variables, no siempre propuestas conscientemente, ni
asumidas o reconocidas. Pero tienen una existencia real.
FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
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Las funciones sociales que tienen que ver con la certificación del saber, la
acreditación, la selección, la promoción. Función de control. Esta es una de las funciones relativamente oculta de la
evaluación.
FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
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Funciones Pedagógicas:Entre ellas se nombran las funciones:
orientadora, de diagnóstico, de pronóstico, creadora del ambiente
escolar, de afianzamiento del aprendizaje, de recurso para la
individualización, de retroalimentación, de motivación, de preparación de los estudiantes para la
vida.
FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
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El acto de evaluación de divide en:
diagnóstica, formativa y sumativa.
Clasificación de la Evaluación
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Toda actividad escolar debe ser evaluada en cada uno de los momentos del
proceso de enseñanza - aprendizaje, al inicio, durante el desarrollo y al final del
proceso.
En fin…
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Educación Tradicional Vs Actual
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Aprendizaje Tradicional
Como aprendí
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Aprendizaje Actual
Como aprenden
hoy
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•Enfoque Cognitivo•Enfoque Conductual•Enfoque Constructivista
Educación Tradicional Vs Actual
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•Es la teoría que explica el comportamiento
del hombre a partir de procesos internos y
describe los mecanismos de la mente
humana.
•A través de la teoría cognitiva se desarrollo la
psicología gestalt esta dice que nuestra
mente aprende por medio de canales
sensoriales.
•Unos grandes exponentes de esta teoría
son:
David Ausubel
Jerome Bruner
Jean Piaget
Enfoque Cognitivo
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Percepción.Referente
Contexto interno:
•Percibir•Reconocer•Renombrar
Representación externa.
Enfoque cognitivo.
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Enseñanza desde una perspectiva cognitiva.
Preparación del alumno para el aprendizaje.
Presentación de los contenidos.
Integración y transferencia de nuevos saberes.
Identificar los conocimientos previos.
Activar los conocimientos previos.
Vincular los conocimientos previos con la nueva
información.
http://educacion.idoneos.com/index.php/La_ense%C3%B1anza_y_el_enfoque_cognitivo
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Enfoque conductual:• Sostiene que el aprendizaje debe explicarse
por medio de experiencias observables y no por procesos mentales.
• Cambio relativamente permanente en el comportamiento que muestra una adquisición de experiencias y habilidades gracias a la experiencia.
• Dentro de este enfoque tenemos cuatro procesos que lo pueden explicar:
• Condicionamiento clásico. (*Diapositiva explicativa.)
• Condicionamiento operante. (* Diapositiva explicativa.)
• Asociación.• Observación.
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Solución 1(No ser tomado en
cuenta)
Situación de conflicto.( Pataleta)
Solución 2
(Sanción)
Enfoque conductual
Asimilación(Al hacer pataleta no
consigo nada)
Asimilación negativa
•(Debo intentar
resolverlo de otra
forma)
Aprendizaje(No haré más
pataleta)
Aprendizaje(Hay que tomar
otro camino)
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Enfoque constructivista:
•El individuo es el resultado de sus disposiciones internas.
•Es una construcción propia que se produce día a día gracias a la interacción de diversos factores.
•El individuo es responsable de su proceso de aprendizaje.
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Nativos digitales y Tipos de Aprendizajes
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Nativos digitales y Tipos de Aprendizajes
La expresión nativos digitales fue acuñada por Marc Prensky , el cual los identificaba con aquellas personas que han crecido con la Red y los distinguía de los inmigrantes Digitales, llegados
más tarde a las TIC. Nacieron en la era digital y son usuarios
permanentes de las tecnologías con una habilidad consumada
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Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje colaborativo:es «un modelo basado en la idea de que el conocimiento puede crearse a través de la interacción y la colaboración de
individuos. Está motivado por la necesidad de información y la responsabilidad de los agentes
involucrados para ayudarse mutuamente (Echols, 2001, cit. por
Villar, 2011)».
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Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje cooperativo es una estrategia de enseñanza en la que grupos pequeños conformado por
estudiantes con diferentes niveles de destreza, realizan distintas actividades para mejorar su entendimiento acerca de un tema. Cada miembro no es solo responsable de su propio aprendizaje
sino también del éxito de sus compañeros. Es una forma de
aprendizaje colaborativo.
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Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje colectivoSe llama proceso de autoformación o aprendizaje colectivo.Es un aprendizaje social desde varias perspectivas teóricas, en el que las personas se ven obligadas a adaptarse a nuevas capacidades, procesos y a actualizar los conocimientos periódicamente, ser permanentes, compartir y desarrollar
conocimientos.
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Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje por competencias
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Año
1903 Profesor Decir Alumno Oir
1925 Maestro Explicar Alumno Entender
1950 Docente Demostrar Discente Experimentar
1975 Educador Construir Educando Aprender
2000 Mediador Transformar Líder
transformador
Competir
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Conectivismo
Una propuesta para el aprendizaje en red
Nuevos enfoques
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¿Que sabes del conectivismo?
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El termino tiene que ver con conexión.
Es la capacidad de interactúa a
través de las herramientas tecnológicas
Teoría del aprendizaje que promueve el uso de las tic para la construcción del
conocimiento
Algunas opiniones…
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¿Donde comienza la diferencia?
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1990: masificación del internet
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Vivimos en un mundo de redes y conexiones
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Nuestra forma de comunicarnos están cambiando
¿COMO NOS ESTAMOS RELACIONANDO?
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¿Entonces que es conectivismo?
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El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
Y se fundamenta en:
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• El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior en ambientes difusos y no en espacios estructurados.
• El aprendizaje no está bajo el control del individuo, reside en nosotros.
• El aprendizaje está enfocado en conectar conjuntos de información especializada
• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
• Las conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
Y se fundamenta en:
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era digitaltecnología
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Algunas implicaciones del conectivismo:
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El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización.
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El aprendizaje también ocurre compartiendo con otros, participando en comunidades
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Algunas implicaciones del conectivismo:
![Page 48: Nuevos enfoques estrategias](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042522/559d8d861a28abf90c8b4720/html5/thumbnails/48.jpg)
Inquieto, involucrado en comunidades de aprendizaje
Ser abiertamente reflexivoEscribir sobre su
trabajo
Un docente facilitador
Un docente provocador
Un docente explorador
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Algunas implicaciones del conectivismo:
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Critico frente a lo que aprende.
Reflexivo frente a la información y el conocimiento
De consumidor a productor de conocimiento
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Algunas implicaciones del conectivismo:
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Estrategias
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• Búsqueda de información en la web• Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase• Trabajo individual• Selección y clasificación de material teórico• Producción de nuevos materiales• Simulación práctica• Exposición de los materiales para valoración grupal• Evaluación• Difusión de los resultados
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Es un sistema donde se pueden almacenar las presentaciones, añadirle etiquetas, comentarlas, guardarlas en favoritos y colgarlas en nuestra web
![Page 65: Nuevos enfoques estrategias](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042522/559d8d861a28abf90c8b4720/html5/thumbnails/65.jpg)
Es una herramienta muy interactiva que fomenta la comunicación interpersonal, ya que permite que los usuarios suban y realicen comentarios sobre vídeos.
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“Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad»
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![Page 68: Nuevos enfoques estrategias](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042522/559d8d861a28abf90c8b4720/html5/thumbnails/68.jpg)
![Page 69: Nuevos enfoques estrategias](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042522/559d8d861a28abf90c8b4720/html5/thumbnails/69.jpg)
Un blog es un espacio web en donde su autor publica cronológicamente contenidos en formato hipermedia, pero además es un espacio colaborativo donde los lectores pueden interactuar dejando sus comentarios a cada uno de los artículos
![Page 70: Nuevos enfoques estrategias](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042522/559d8d861a28abf90c8b4720/html5/thumbnails/70.jpg)
Reflexión
"El profesor innovador no es el que ha cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales por espacios de aprendizaje colaborativo”