EL PAS SEMANALELENA SEVILLANO GARCIA11 SEP 2013 - 22:13 CET 34ESPECIAL NIOSNuevos tiempos, nuevo profeProfesionales de la educacin explican sus mtodos, distintos y sorprendentesTodos tienen algo en comn: alientan la reflexin y promueven el espritu crticoArchivado en: Educacin infantil Educacin infantil Nios Nios Educacin primaria Educacin primaria Infancia Infancia Enseanza general Enseanza general Tecnologa Tecnologa Sistema educativo Sistema educativo Educacin Educacin Sociedad Sociedad Ciencia CienciaUn ring ring ciberntico anuncia unavideollamada entrante de Skype. Elnio encargado del aula ese da haceclic con soltura y responde. Al otrolado del ordenador puede asomar uncocinero, un periodista, un padre. Asaber. La clase de infantil de tres aosdel centro de educacin infantil yprimaria (CEIP) Sigeiro, en elconcejo de Oroso, cerca de Santiagode Compostela, se ha hecho famosaporque en realidad es una cocina enminiatura, hecha a medida y sin librosde texto. Los alumnos pesanalimentos, alguien trae una bolsa degalletas y calculan a cuntas tocan; prueban verduras que en casa ni se molestaran en oler;han incubado huevos hasta que han salido los pollitos; cada plato que elaboran tiene sucancin, compuesta por la maestra de msica del colegio; van al mercado a comprar. Un blogrecoge sus experiencias. Y cada 15 das graban un programa de televisin a imagen del deArguiano, de quien tienen un libro de recetas firmado.Y ahora que levante la mano quien piense que estos nios y nias no estn aprendiendo.Claro que s, y mucho, pero de forma distinta. Porque al frente hay dos profesionales, MaraSalgado y Pilar Rivas (como apoyo), que han decidido ensear de manera diferente. De qusirve que reciten del uno al cinco si luego no saben cunto son dos cartones de leche o unbillete de cinco euros? Por qu limitarlos a unos nmeros si los que mejor conocen son el981, el prefijo de sus casas, o el 52.000, las visitas que llevamos en el blog?, se preguntaMara. Hemos de darles la oportunidad de manipular, de descubrir, de investigar. Al final, lostrabajos van a la basura y perdura lo que se queda en la cabeza porque les ha motivado einteresado, han participado en el proceso, enfatiza.Este reportaje trata de poner cara a los docentes que ejercen su labor de otra manera, aveces a contracorriente. Podran calificarse de creativos, o innovadores, aunque seanetiquetas que despierten recelos. Creo que hay muchas novedades que son banalidades yerrores, y muchas mejoras que no son innovaciones, sino incluso recuperaciones, puntualizael catedrtico de Sociologa Mariano Fernndez Enguita, creador de la red educativa Innova.En su opinin, lo que se necesita son profesionales responsables de su trabajo, que tomendecisiones para hacerlo mejor en su aula, su centro, su comunidad Sean las que sean.Siempre fueron imprescindibles, pero lo son an ms en tiempos convulsos y de cambios,porque alientan la reflexin y el espritu crtico, urge el gallego Manel Rives, 17 aos en suAlumnos de infantil (tres aos) del CEIP Sigeiro, en el concejo de Oroso (A Corua), y sus profesoras MaraSalgado (Vern, Ourense, 1978) y Pilar Rivas (Val do Dubra, A Corua, 1960). / ANA NANCENuevos tiempos, nuevo profe | El Pas Semanal | EL PAS http://elpais.com/elpais/2013/09/11/eps/1378930400_452755...1 de 4 21/10/13 15:37Javier Monteagudo (Madrid, 1975), profesor de msica en elCEIP Manuel Bartolom Cosso de Madrid. / ANA NANCEtierra, donde mont un informativo por Internet en su colegio, y el ltimo curso en Murcia, enun aula ocupacional para alumnado absentista.Este reportaje trata de poner cara a los docentes que ejercen su labor de otramanera, a veces a contracorrienteProtagonismo de los estudiantes, creatividad, valor del proceso completo, ms all delresultado. Nstor Alonso, maestro asturiano, reivindica estas tres patas, que ni son nuevas nise las acaba de inventar, para el banco educativo.Sus alumnos recrean el diario de un naturalista para recordar a Darwin, elaboran narracionesdigitales en formato multimedia, geolocalizan los cuadros de un paisano, el pintor NicanorPiole. Alonso, un referente en la aplicacin de las tecnologas de la informacin y lacomunicacin (TIC) en el aula, dice que intenta no reproducir el modelo de escuela que a mtanto me aburri en mi etapa de estudiante, y que las herramientas digitales le ayudan en eseenfoque metodolgico ms abierto, activo, participativo. Defiende que las materias no soncompartimentos estancos, sino vasos comunicantes, y que una efemride o una noticia puedeser el punto de partida para un proyecto que involucre a varias materias y desarrolle distintascompetencias del currculo.Eso es trabajar por proyectos. Como hacen Mara y Pilar en suminicocina educativa. A algunos padres les desconcierta que nohaya libros, an persiste la mentalidad de que si rellenan fichas, esque estn trabajando. Mara replica que sus hijos aprendern demanera distinta, y las familias terminan participando. Pero al fin y alcabo estamos en infantil, donde parece ms sencillo admitir el juego,las plastilinas, las ceras, las pinturas. No es demasiado difcillocalizar centros de 0 a 6 aos que trabajen por proyectos Aunquecada vez lo hacen menos, critica Rives. Resulta ms complicadoencontrarlos en primaria. Porque es entonces cuando el sistema searremanga y determina que ha llegado la hora de ponerse serios yempezar con las tareas, los exmenes y abrir el libro por la pginaque corresponda. Todos los estudios concluyen que la escuelaagosta la creatividad, sentencia la catedrtica Petra Mara PrezAlonso-Geta, directora del Instituto de Creatividad e InnovacionesEducativas de la Universidad de Valencia.Pues Javier Monteagudo ha decidido que en sus clases de msica est el iPad simulando elsonido de un instrumento o como un instrumento ms de la orquesta. Con la tecnologabusco el elemento diferenciador, motivador; hacer con la tableta lo mismo que con el libro nosupone ninguna mejora, razona. Siempre hay algn nio que le sorprende improvisando unabase o un ritmo. Como tutor, sale con su grupo de quinto de primaria a fotografiar las barrerasarquitectnicas del barrio; se ponen en la piel de un discapacitado vendndose los ojos ocirculando en silla de ruedas; luego expresan sus sensaciones en la hora de lengua. Intentoque aprendan del modo ms multidisciplinar posible, apunta. No se siente en absoluto aisladoen su centro, el CEIP Manuel Bartolom Cosso de Madrid. El trabajo por proyectos es unametodologa ms que convive con los libros de texto y ayuda a interrelacionar materias.Tanto Monteagudo, que encuentra cada vez ms profesionalesbuscando un cambio, como Manel Rives, ms pesimista, que hatenido que abandonar ms de un proyecto porque el profesorado noquiso continuar y piensa que el cambio va a velocidad de trenmientras la educacin camina al paso, coinciden en que el sistemano favorece la innovacin: la tolera. Al final son las iniciativaspersonales las que la sacan adelante. Que las hay, ojo. Se renen entorno a redes como Educablog o Innova o Novadors, intercambianNuevos tiempos, nuevo profe | El Pas Semanal | EL PAS http://elpais.com/elpais/2013/09/11/eps/1378930400_452755...2 de 4 21/10/13 15:37Con camisa a cuadros, Toni Solano(Valencia, 1968), profesor de lenguay literatura en el IES Bovalar deCastelln. En la imagen, junto a ungrupo de alumnos. / ANA NANCEinformacin y experiencias en Educ@ con TIC, reciben sureconocimiento en los Premios Espiral Edublogs. Pero, diceFernndez Enguita, no hay incentivos institucionales. La transicindemocrtica pas por el sistema escolar como el Espritu Santo porla Virgen Mara, sin romperla ni mancharla, lo que dej una herenciaconservadora. Los Gobiernos de izquierda despenalizaron la innovacin, pero no supieronincentivarla. En la educacin espaola, casi siempre, innovar es morir.En el mejor de los casos, al docente lo dejarn a su aire en el claustro; en el peor, tendr queenfrentarse a las reticencias de compaeros y/o padres, y acostumbrarse a ser el bicho raro.Ni va a ganar ms ni va a estar mejor considerado. Y si un da se cansa y lo deja, tambindar igual. Los profesores creativos pueden constituir ms del 50% del colectivo, pero unaforma de dar clase creativa no llega ni al 10%, diferencia Fernando Alberca, profesor debachillerato y autor de un par de libros sobre creatividad. El ser humano es conservador yresulta ms cmodo dejarse llevar por la corriente. Evita problemas. Nstor Alonso tacha alsistema de inmovilista, impermeable a los cambios. Casi nadie quiere salir de su zona deconfort. Los veteranos, porque es lo que han hecho siempre; las nuevas generaciones,porque tampoco han visto en su formacin otros modelos interesantes; las familias, porquedan por vlido el modelo de escuela que vivieron, y la industria editorial, porque le va muybien as.Monteagudo confiesa que en sus primeros aos era ms tradicional, comoresultado de la formacin nada innovadora recibida en Magisterio.Monteagudo confiesa que en sus primeros aos era ms tradicional, como resultado de laformacin nada innovadora recibida en Magisterio. Y que ha sido despus, a travs de loscentros territoriales de innovacin y formacin de Madrid (ya prcticamente extinguidos, porcierto), donde ha ido ganando en heterodoxia. La visin de Rives sobre la formacin continuano es tan positiva: El 90% va sobre herramientas Por qu, si el problema es lametodologa?. Enguita lo resume en un par de frases lapidarias: La formacin inicial es pocay poco exigente, tambin la seleccin; la formacin continua est burocratizada, casifosilizada. Toni Solano, licenciado en Filologa Hispnica, profesor de lengua del IES Bovalarde Castelln, lo tiene claro: Filologa o Geografa e Historia estn pensadas para producirfillogos e historiadores, pero el 80% de su alumnado termina enseando. Como muchos, selicenci, hizo el curso de adaptacin pedaggica (CAP), oposiciones y hala!, al instituto.Lo de las ideas geniales Todos las tenemos, la cuestin es llevarlas a la prctica y quesean eficaces, matiza. l no se considera creativo, sino una especie de surfero navegandopor la Red, ese claustro virtual donde contactamos con compaeros que a veces compartencontigo ms que los de tu propio claustro. Es un vivero de ideas impresionante, insiste.Algunas, descabelladas; otras, inabordables; pero de repente una encaja en el contexto en elque trabajas en ese ao. Hace tres cursos, a cuatro blogs de aula de tres comunidadesautnomas A Pie de Aula, Blogge@ndo, Tres Tizas y Re(paso) de Lengua, que es el deSolano se les ocurri realizar un callejero literario en el que los alumnos, cmara en mano,documentaran y subieran a Google Maps las calles de su ciudad con nombre de autor, obraliteraria o personaje de novela. Este proyecto colaborativo ya va por su tercera edicin einvolucra a centros de Andaluca, Murcia, las dos Castillas, Cantabria, el Pas Vasco,Catalua, Argentina.Solano, defensor del uso educativo de las TIC para estrechar la brecha digital abierta entre laescuela y el mundo, propone a sus estudiantes subir podcast con informacin sobre autoresespaoles exiliados, crear productos y spots publicitarios. Y videopoemas con versos deCampos de Castilla o de clsicos. Es su forma de interesar a adolescentes por algo tanalejado de su realidad como La noche oscura del alma, de san Juan de la Cruz. Herramientaspara motivarlos, llegar a ellos, hablarles en su idioma. Me lo imagino como una isla de la queNuevos tiempos, nuevo profe | El Pas Semanal | EL PAS http://elpais.com/elpais/2013/09/11/eps/1378930400_452755...3 de 4 21/10/13 15:37hay que sacar a los chicos para llevarlos al mundo adulto. Puedes construir un helicptero,hoy por hoy tienes las piezas necesarias; pero un profesor de toda la vida en vez de unhelicptero har una balsa, porque es as como se han salvado los nufragostradicionalmente. La balsa, de metal, se hundir. Glu, glu, glu. EDICIONES EL PAS, S.L. Nuevos tiempos, nuevo profe | El Pas Semanal | EL PAS http://elpais.com/elpais/2013/09/11/eps/1378930400_452755...4 de 4 21/10/13 15:37