(O PEDAGOGÌA TRASCENDENTE) LA NUEVA...

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METAPEDAGOGÍA (O PEDAGOGÌA TRASCENDENTE)

LA NUEVA EDUCACIÒN PARA EL SIGLO XXI

PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS-BAYARD.

TEMA:

CONFERENCIA PRESENTADA EN EL XXV CONGRESO CIENTÌFICO NACIONAL Y EL IV CONGRESO NACIONAL DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZÓ EN EL AUDITORIO DE LA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ DEL 14 AL 18 DE MARZO DE 2011.

- FECHA: LUNES, 14 DE MARZO DE 2011. - HORA: 10:00 A.M.

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METAPEDAGOGÍA (O PEDAGOGÍA TRASCENDENTE)

El término METAPEDAGOGÌA está formado por las palabras: - META = trascendencia - PEDAGOGÍA = la ciencia y arte de la educación Es decir: educar en lo trascendente. La METAPEDAGOGÍA O PEDAGOGÍA TRASCENDENTE es, pues, una nueva disciplina de la ciencia pedagógica que trasciende el materialismo, es decir, trasciende la educación tradicional actual basada únicamente en la transmisión del conocimiento per se. Es la ciencia que educa al ser humano en lo trascendente, en su esencia espiritual, a partir de su naturaleza divina, concienciándolo a través del proceso de la autosugestión absoluta, del valor que posee como hijo de Dios, MENTE CREADORA, como la única esencia perenne e inmutable, que mora en el interior de todos los seres humanos. Hacer que se manifieste el Amor Infinito, la Vida Infinita y la Sabiduría Infinita que se aloja en el interior de todos los hombres es tarea irrenunciable de la nueva educación para el S. XXI.

DEFINICIÒN

PREPARADO POR:

PROF. DR. A. CULIOLIS-BAYARD

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He aquí algunas interrogantes que definen la realidad social en el mundo y en nuestras sociedades nacionales:

1. ¿Por qué la humanidad hace las guerras a pesar de querer la paz? 2. ¿Por qué grandes sectores sociales en el mundo viven en la pobreza, la miseria y la hambruna mientras otros viven en la abundancia amasando fortuna y bienes de consumo? 3. ¿Por qué tanto odio en las parejas que se juran amor eterno en el matrimonio? 4. ¿Por qué la existencia de grupos delictivos organizados en la sociedad, en los centros educativos, la baja autoestima en nuestros jóvenes y la falta de motivación en nuestros estudiantes? 5. ¿Por qué tantos estudiantes abandonan las aulas y muchos otros que reprueban en el sistema escolar? 6. ¿Por qué la violencia familiar, la drogadicción y el desenfreno sexual han penetrado en las aulas de clases?

Y LO PEOR DE TODO: 7. ¿Por qué la profunda crisis de las bases ético-morales de nuestra sociedad?

PARA EDUCAR AL HOMBRE LO PRIMERO QUE

DEBEMOS RESPONDERNOS ES LA SIGUIENTE PREGUNTA:………………¿QUÉ ES EL HOMBRE?

SOSTIENE:

•EL HOMBRE ES UN CUERPO FÍSICO

•ES UN CUERPO CARNAL

•ES MATERIA

•ES UN ANIMAL RACIONAL

SUS RAÍCES:

•TEORÍA TEOLÓGICA

•TEORÍA BIOLÓGICA

•TEORIA SOCIOLÓGICA

•TEORÍA CIENTÍFICA

SOSTIENE:

•DIOS ES CREADOR DEL HOMBRE

•EL HOMBRE ES SER ESPIRITUAL

•SU NATURALEZA ES DIVINA

•EL HOMBRE ES LA VIDA DE DIOS

•EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS

•ES MENTE CREADORA.

SUS RAÍCES:

•GÉNESIS BÍBLICO

•NUEVO TESTAMENTO

VISIÓN

MATERIALISTA

(TEORÍA EVOLUCIONISTA)

VISIÓN

ESPIRITUALISTA

(TEORÍA HOMBRE-DIOS)

VISIONES DEL ............. HOMBRE

PREPARADO POR:

PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS-BAYARD.

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PREPARADO POR:

PROF. DR. A. CULIOLIS-BAYARD. CONSECUENCIAS PARA LA HUMANIDAD DE ESTA VISIÓN MATERIALISTA DEL HOMBRE

Para Justo González (1992:18ss) “parece que nunca, después del Diluvio, ha habido época alguna más claramente marcada con los signos de un desenlace fatal. Veamos, de paso, algunas señales tétricas.

1. Los elementos de destrucción con que cuentan las grandes potencias – y algunas que no

parecen tan grandes- pueden en un segundo, con sólo oprimir un botón, aniquilar todo vestigio de vida sobre la faz de la tierra.

2. Mientras los bienes de consumo se producen con fantástica rapidez y abundancia, hay más gente necesitada y hambrienta que nunca.

3. El espacio vital que Dios nos dio – superficie de la tierra, con su atmósfera, sus aguas, su capa

vegetal, sus bosques, ríos y praderas- antes de mucho puede ser una superficie muerta, estéril, sin vestigios de vida.

4. Y lo más peligroso y triste de todo: las bases morales de la sociedad humana se desmoronan

vertiginosamente. Una inmensa nube de vicios, maldades, corrupción y degeneración, (es decir, antivalores) todo lo envuelve, lo penetra y lo deforma. Jamás, después de Sodoma y Gomorra, se vio en la tierra cosa igual.” (El subrayado y paréntesis son nuestros)

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PREPARADO POR:

PROF. DR. A. CULIOLIS-BAYARD.

FUNDAMENTO BÍBLICO DE LA VISIÓN ESPIRITUALISTA DEL HOMBRE

HOMBRE

CREÓ AL ……

VIDA

AMOR

BIEN

SALUD

SEGURIDAD

FELICIDAD

BELLEZA

ARTE

ALEGRÍA

ARMONÍA

SABIDURÍA

CONOCIMIENTO

PROSPERIDAD

PAZ

LIBERTAD

SON

LA

SUSTANCIA

ESPIRITUAL

PERENNE E

INMUTABLE

(O ATRIBUTOS

DE DIOS)

QUE

LLENAN

EL UNIVERSO

SON… … GÉNESIS BÍBLICO

A SU IMAGEN Y SEMEJANZA

DIOS (PADRE)

(e HIJO)

REZA EL…

……. Y VIO DIOS QUE EL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE ERA MUY BUENO.

FAMILIA

SOCIEDAD

VARÓN MUJER (GÉNERO)

LO CREÓ …

CUERPOS INTERMEDIOS

COMUNITARIOS

PARA PROCREAR

Y VIVIR EN…. …

Y VIVIR EN …...

ORGANIZADA

EN ……………

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CONCLUSIÓN: EL HOMBRE ES EL HIJO DE DIOS, TIENE MENTE CREADORA Y

SU CAPACIDAD ES INFINITA PARA PROSPERAR, AMAR, HACER EL BIEN Y SER

FELIZ.

ES...........

MENTE

PENSAMIENTO

(IDEAS)

ACCIÓN

(HECHOS)

¿QUÉ ES LA MENTE?..........

DIOS Y HOMBRE

(PADRE E HIJO)

SON:

MENTE CREADORA

¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE?

¿QUÉ ES EL.........

ESPÍRITU?

SON SERES ESPIRITUALES

CREÓ AL

(E)

DIOS

(PADRE)

HOMBRE

(SU HIJO)

PREPARADO POR: PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS-BAYARD.

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CONCLUSIONES :

1. Que la doctrina materialista sobre el hombre se fundamenta en una imagen falsa de lo que es el hombre; sobre esta falsa concepción materialista del hombre es que se ha venido alimentando y construyendo la filosofía materialista de la educación en el mundo de hoy, promoviendo en cada persona y en la mente colectiva de la humanidad un materialismo deshumanizante y lesivo a la dignidad del hombre, a su condición de hijo de Dios, MENTE CREADORA.

Las concepciones materialista y espiritualista del hombre aquí expuestas nos conducen a las siguientes conclusiones:

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CONCLUSIONES :

2. Que todos los sistemas educativos a escala mundial, han venido causando un gran daño a nuestros niños y jóvenes, creando en su mente un concepto equivocado e ilusorio del hombre como ser material, he ahí la razón por la cual educamos al hombre como una máquina para la producción y consumo de los bienes materiales, igual en las sociedades de economías socialistas o economías capitalistas, ..... La hecatombe mundial que degrada a nuestro planeta en todos los órdenes es responsabilidad exclusiva de la humanidad como consecuencia del concepto equivocado de lo que es el hombre, de sus orígenes y de su misión para la cual fue creado.

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CONCLUSIONES :

3. Que la formación espiritual y moral del hombre están

ausentes de la escuela, no son su responsabilidad. Ella, la escuela, se ocupa de lo intelectual y lo físico, lo que la define como promotora de la educación materialista que repercute en la familia.

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CONCLUSIONES :

6. Que el proceso educativo debe ser estructurado y fundamentado sobre una visión correcta del hombre, sobre esta única verdad como valor absoluto de la humanidad: El Hombre Real, es el Hijo de Dios. La

METAPEDAGOGÍA de la Verdad que proponemos se sustenta sobre

esta única verdad de la vida. Valor fundamental, absoluto y eterno sobre el cual debe inspirarse todo proceso educativo integral. La educación del espíritu.

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CONCLUSIONES :

7. Debemos promover una reforma integral de la educación que nos permita cambiar el modelo tradicional de la educación basada en la transmisión única del conocimiento (materia) per sé, por un modelo fundamentado en el descubrimiento de los valores y virtudes que se alojan en el interior de cada persona desde el principio de su creación; un modelo educativo que fomente en nuestros estudiantes desde edades muy tempranas, el espíritu emprendedor.

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CONCLUSIONES :

8. Debemos tomar conciencia de nuestra esencia, que la esencia de todas las personas es la VIDA y no la materia. Si logramos que nuestros niños tomen conciencia de esta verdad, ellos se tornarán mejores hijos y progresarán en sus estudios y en su vida, serán mejores esposos y mejores ciudadanos de su país y del mundo.

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¿CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA DE…..?

LA NUEVA EDUCACIÓN INTEGRAL Y ARMONIOSA - S. XXI:

PREPARADO POR. PROF. DR.

ANDRES CULIOLIS BAYARD..

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CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE

LA EDUCACIÓN HUMANISTA

promovida a través de una….

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA DE

LA NUEVA EDUCACIÓN INTEGRAL Y ARMONIOSA - S. XXI:

APRENDER A

SER

APRENDER A

CONVIVIR

APRENDER A

HACER

APRENDER A

SABER

•EMPRENDEDOR

Y CREATIVO:

Tecnología.

Profesional.

Artística.

•CONOCIMIENTOS:

Cultivar la ciencia y

las letras.

Con capacidad para

comprender y resolver

problemas.

•EN SU ENTORNO:

Culturalmente.

Espiritualmente.

Ser cooperativo.

Participativo.

Solidario.

•MEJOR PERSONA:

De cuerpo y mente.

Sensible.

Responsable.

Con juicio propio.

De pensamiento crítico

y creativo.

APRENDIZAJES AFECTIVOS, PROMOTORES DE LOS

PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS

EN EL INTERIOR DE CADA PERSONA, DE CADA

ESTUDIANTE, DESDE EL PRINCIPIO.

ESTOS SON

Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO):



EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES

DE EMPRENDIMIENTOS

APRENDIZAJES COGNOSCITIVOS Y PSICOMOTORES,

PROMOTORES DE ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTOS

EN LO ACADÉMICO, TECNOLÓGICO, PROFESIONAL Y

EN LO ARTÍSTICO.

ESTOS SON

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¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS

FILOSÓFICO-PEDAGÓGICOS Y VERDADES ABSOLUTAS

DE NUESTRA PROPUESTA?

17 PREPARADO POR.

PROF. DR. ANDRES CULIOLIS BAYARD..

El valor de ser hijo de Dios (mente creadora) es el valor supremo y verdad vertical fundamental de la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos

que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer.

ESTA ES LA VERDAD VERTICAL ABSOLUTA Y VALOR SUPREMO CENTRAL DELA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI

EL

SER HUMANO (HIJO DE DIOS)

ES

MENTE

CREADORA

TIENE CAPACIDAD

INFINITA

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1. EL ORIGEN DEL

HOMBRE ES DE

NATURALEZA

DIVINA.

2. EL PODER DE LA

PALABRA ES

FUERZA CREADORA.

3. TODO SER

HUMANO ES

ESENCIALMENTE

BUENO. 4. EN EL MUNDO

VERDADERO,

EL HOMBRE

DISPONE DE TODO

LO QUE NECESITA.

5. TODOS LOS

NIÑOS POSEEN LA

POTENCIALIDAD

PARA SER GENIOS.

6. TODOS LOS

PROBLEMAS

MANIFESTADOS

EN EL NIÑO, SON

REFLEJOS DE LA

ACTITUD MENTAL

DE LOS PADRES.

7.

LA FUERZA DE LA

LIBERTAD PERMITE

EN EL NIÑO LA

MANIFESTACIÓN

PLENA DE SU

NATURALEZA

ESPIRITUAL.

8. LA VIDA DEL

HOMBRE ESTÁ

INTRÍNSECAMENTE

LIGADA A LA VIDA

DE LOS DEMÁS SERES.

ESTE ES EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI

EL

SER HUMANO (HIJO DE DIOS)

ES

MENTE

CREADORA

TIENE CAPACIDAD

INFINITA

PREPARADO POR.

PROF. DR. ANDRES CULIOLIS BAYARD..

DIOS PADRE

HOMBRE HIJO DE DIOS

LA MENTE CREADORA DEL HOMBRE (HIJO DE DIOS) ES EL PUNTO DE CONVERGENCIA ENTRE LA DIMENSIÒN VERTICAL (ESPIRITUAL) Y LA DIMENSIÒN

HORIZONTAL (HUMANA)

MENTE CREADORA HOMBRES HIJOS DE DIOS HOMBRES HIJOS DE DIOS

ESTA ES LA VERDAD VERTICAL O VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES O VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS

DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI

EL HOMBRE

HIJO

DE DIOS, ES

TIENE CAPACIDAD

INFINITA

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1. EL ORIGEN DEL

HOMBRE ES DE

NATURALEZA

DIVINA.

2. EL PODER DE LA

PALABRA ES

FUERZA CREADORA.

3. TODO SER

HUMANO ES

ESENCIALMENTE

BUENO.

4. EN EL MUNDO

VERDADERO,

EL HOMBRE

DISPONE DE TODO

LO QUE NECESITA.

5. TODOS LOS

NIÑOS POSEEN LA

POTENCIALIDAD

PARA SER GENIOS.

6. TODOS LOS

PROBLEMAS

MANIFESTADOS

EN EL NIÑO, SON

REFLEJOS DE LA

ACTITUD MENTAL

DE LOS PADRES.

7.

LA FUERZA DE LA

LIBERTAD PERMITE

EN EL NIÑO LA

MANIFESTACIÓN

PLENA DE SU

NATURALEZA

ESPIRITUAL.

8. LA VIDA DEL

HOMBRE ESTÁ

INTRÍNSECAMENTE

LIGADA A LA VIDA

DE LOS DEMÁS SERES.

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CONCLUSIÓN

CITA 2:

En cada ser humano existe un diamante, ese diamante es nuestra Imagen Verdadera; es decir, Dios, la Vida, nuestra mente creadora, cuya especial brillantez sigue ocultada por los karmas maléficos, pecados o ilusiones, que se alojan en la capa mental del subconsciente; remover tanta basura para que se manifieste toda la capacidad ilimitada que poseemos en el interior de nuestra mente para hacer el bien, es tarea preferente que padres y educadores debemos emprender cuanto antes. (A. Culiolis-Bayard.)

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CONCLUSIÓN

CITA 3:

Finalmente, de lo que se trata es de redireccionar la mente materialista e ilusoria del hombre creada por la educación tradicional… es decir, producir un cambio de actitud mental a través del proceso educativo; de un nuevo cambio educativo que reconozca y promueva el Valor Absoluto de la naturaleza divina y eterna del Hombre como Hijo de Dios; … Crear conciencia de esta Verdad en la mente de nuestros hijos y estudiantes, la Verdad que el hombre es MENTE CREADORA, es misión inalienable e intransferible de los padres de familia y de los nuevos educadores,…..

CONCLUSIÓN

CITA 4:

Sentir el Valor Supremo de ser Hijo de Dios (Mente Creadora) es el acontecimiento más grandioso, trascendente y maravilloso que la educación del siglo veintiuno puede hacer germinar en la mente de cada niño, de cada joven y de todos los hombres.

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CONCLUSIÓN

CITA 7:

El hombre está viviendo su propia tragedia al desconocer su naturaleza espiritual, reconociendo la sola existencia del mundo materialista como existencia verdadera y absoluta.

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¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PSICO- PEDAGÓGICOS DE NUESTRA PROPUESTA? 1. ¿Qué es la mente? 2. La infraestructura de la mente. 3. El proceso del aprendizaje en la mente del hombre.

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EL ESPÍRITU...........

LA MENTE..............

PENSAMIENTO ACCIÓN

IDEAS - PALABAS PALABRAS-HECHOS

RESULTADOS (VIVIR LA VIDA)

es.....VIDA

es.....ENERGÍA

es.....PODER

es.....FUERZA CREADORA

SE MANIFIESTA

A TRAVÉS DE ..............

ES..... ES.....

Y

SURGEN..... SE REALIZAN....

EN CONCLUSIÓN:

1. La mente es el mundo del pensamiento manifestado en el fenómeno. Es la estructuración del pensamiento,

en las ideas y palabras, y la manifestación de lo pensado a través de las palabras y los hechos.

2. “.....lo que fue creado en el mundo mental (ideas) es lo que se proyecta en el mundo material (palabras y

hechos) y solamente así se concreta como acontecimiento terreno.” (M.Taniguchi. 1993: 121)

3. “Dios, al crear todas las cosas…crea únicamente con la Mente. La Mente es la creadora de todo…es la sustancia

que llena el Universo…” (M.Taniguchi 1999:27)

GENERAN.....

PREPARADO POR:

PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS BAYARD.

¿QUÉ ES LA MENTE?

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LA MENTE CONSCIENTE

LA MENTE SUBCONSCIENTE

MC

MS

MSp

MI

LA INFRA-ESTRUCTURA DE LA MENTE DEL HOMBRE LAS CUATRO CAMADAS DE LA MENTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE

INTUICIÓN

EMOCIONES INSTINTOS

APRENDIZAJE

LA MENTE INCONSCIENTE O

MENTE INSTINTIVA

LA MENTE SUPRACONSCIENTE

PREPARADO POR:


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EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE

MC FUENTE DEL

APRENDIZAJE

FUENTE DEL

APRENDIZAJE:

Todo en el hombre se

procesa en el área de

la mente consciente:

El aprendizaje, los

pensamientos, el

conocimiento, la

comprensión y la

toma de consciencia

de la persona. En ella

reside la dignidad

del hombre.

LOS CINCO SENTIDOS: (Informaciones y sugestiones)

SISTEMA NERVIOSO

Preparado por:

Prof. Dr.Andrés CULIOLIS BAYARD.

SER HUMANO (Hijo de Dios)

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MC FUENTE DEL

APRENDIZAJE

FUENTE DEL

APRENDIZAJE:




El aprendizaje, los

pensamientos, el

conocimiento, la

comprensión y la

toma de consciencia


reside la dignidad

del hombre.


SISTEMA NERVIOSO

Preparado por:


MS

EMOCIONES

FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos


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“La emoción es como una onda, en un momento está exaltada y en el siguiente momento está deprimida. Así tenemos felicidad y sufrimiento de manera alternada. El secreto es ir reduciendo los picos hasta que la onda no exista más y tendremos la paz.” (Los subrayados son nuestros)

(Programa Sathya Sai de Educación en Valores Humanos,1949: p. 31)

Excitación

Odio

Felicidad

Codicia

Gustos

Miedo

Apegos LA PAZ


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MC FUENTE DEL

APRENDIZAJE

FUENTE DEL

APRENDIZAJE:




El aprendizaje, los

pensamientos, el

conocimiento, la

comprensión y la

toma de consciencia


reside la dignidad

del hombre.


SISTEMA NERVIOSO

Preparado por:


MS MI

EMOCIONES INSTINTOS

FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria mistórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos

FUENTE DE LOS INSTINTOS: En esta área se controla la respiración, la alimentación, la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.


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MC FUENTE DEL

APRENDIZAJE

FUENTE DEL

APRENDIZAJE:




El aprendizaje, los

pensamientos, el

conocimiento, la

comprensión y la

toma de consciencia


reside la dignidad

del hombre.


SISTEMA NERVIOSO

Preparado por:


MS MI

MSp

INTUICIÓN FUENTE DEL AMOR DE DIOS

EMOCIONES INSTINTOS

FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos

FUENTE DE LOS VALORES ESPIRITUALES: Presencia de la fuerza divina en el interior del hombre: Amor, paz alegría, armonía, bien, belleza, conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del poder intuitivo.

FUENTE DE LOS INSTINTOS: En esta área se controla la respiración, la alimentación, la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.

Debemos cambiar el modelo tradicional de educar a base de la transmisión del conocimiento per se, por un modelo basado en el descubrimiento de los valores espirituales y la sabiduría divina que se aloja en el interior del hombre desde el principio.


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INTUICIÓN (FUENTE DE VALORES)

(REINO DE DIOS)

EMOCIONES INSTINTOS

APRENDIZAJE

ES ATRAVÉS DE

ESTAS

RELACIONES

ENTRE LA MC Y

LA MSp , QUE

SE VERIFICA

EL PROCESO

INTEGRAL DE

LA

EDUCACIÓN

Y SE

CONTROLAN

LOS

EXCESOS DE

EMOCIONES

Y DE LOS

INSTINTOS

ANIMALESCOS

EN EL SER

HUMANO.

MC

CINCO SENTIDOS:

- SUGESTIONES

- INFORMACIONES

SISTEMA NERVIOSO

MSp

MS MI

PREPARADO POR:

PROF. DR. A. CULIOLIS - BAYARD.

EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER

CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN

OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A

CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.


EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)

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MC MS MI

MSp

PRESENTE

PASADO FUTURO

TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.

EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA EL

PROCESO DEL APRENDIZAJE: LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE

LA CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.

LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA SUSTANCIA ESPIRITUAL INVISIBLE

QUE LLENA EL UNIVERSO; EN ELLO RADICA EL VALOR SUPREMO DEL HIJO DE DIOS (SER

HUMANO) QUE SE MANIFIESTA A TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O CAMINO

DEL AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE TODA

SABIDURÍA.

EMOCIONES INSTINTOS

INTUICIÓN FUENTE DE SABIDURÍA

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (e) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)

A MAYOR GRADO DE CONCIENCIACIÓN DE LA NATURALEZA DIVINA DEL SER HUMANO, MENORES SERÁN LAS AFECTACIONES CAUSADAS POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS, EN CONSECUENCIA, MAYOR SERÁ LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL.


SER HUMANO (MENTE CREADORA)

34

CONCLUSIÓN

1. El niño tiene capacidad infinita para lograr nuevas conductas durante el proceso del aprendizaje armonizando su mente. Ello será posible si logramos que el niño conscientice el valor del hijo de Dios que está en su interior, así el nivel de su conciencia se elevará.

35

CONCLUSIÓN

2. Debemos enseñarle a nuestros hijos y a nuestros estudiantes, a transportar su mente consciente a la mente supraconsciente, de la mente del hijo de Dios a la mente del Padre; es decir, armonizar su mente consciente (del hombre) con la mente supraconsciente (de Dios) para obtener un mejor aprendizaje.

36

CONCLUSIÓN

3. Para lograr un mejor aprendizaje o nuevas conductas, el método más eficaz está en armonizar la mente del niño con buenas palabras, palabras que ELOGIEN su maravillosa conducta de hijo de Dios poseedor de los excelentes atributos heredados del Padre, fuente inagotable de Amor infinito, Paz infinita, Bien infinito, Verdad infinita y Sabiduría infinita.

37

CONCLUSIÓN

6. Cuando la mente consciente logra calmarse y serenarse, situación que se posibilita al conectarse con la mente supraconsciente, es cuando verdaderamente empieza a verificarse el verdadero proceso del aprendizaje, comienzan a revelarse las soluciones a los problemas y surgen las propuestas y las buenas ideas para la prosperidad, la salud y la paz que tanto deseamos lograr.

38

CONCLUSIÓN

7. La educación del hombre desde sus inicios ha sido diseñada sobre la base de un currículo academicista. Una educación intelectual materialista en la que prevalece el conocimiento y lo tecnològico… Una educación que no promueve lo espiritual, la esencia y valores del hombre carece de sentido. El hijo de Dios no sólo debe ser formado en lo intelectual; sobre todo, su formación para que sea integral, debe promover los valores y virtudes arraigados en su interior desde el principio como base y sustento de una educación humanista, INTEGRAL Y ARMONIOSA.

39

CONCLUSIÓN

8. Urge el diseño de un currículo en el que se incorpore la visión espiritual de la educación sostenida en valores humanos que cubra toda la educación del niño y del joven para lograr en ellos una educación integral de calidad, una educación para la excelencia en sus competencias laborales y sus responsabilidades sociales.

40

CONCLUSIÓN

9. Es pues, a través de la educación de la mente que en el hombre de hoy, deshumanizado por un MATERIALISMO ateo y excesivo PRAGMATISMO, se puede lograr un cambio de actitud mental para humanizar al hombre del tercer milenio.

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¿CUÁL ES NUESTRA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?

- La metodología E.R.F.E.M. - Las técnicas M.A.B.E.S.A.S.O.O.

- Libro de trabajo práctico.

42

TEMA 1:

EL MÉTODO PEDAGÓGICO O METAPEDAGOGÍA

E.R.F.E.M.

EN LA EDUCACIÓN HUMANISTA: INTEGRAL Y ARMONIOSA PARA EL SIGLO XXI.


43

LA METODOLOGÍA E.R.F.E.M. ¿Cómo se define?

• Su definición:

Es un método pedagógico

para la concienciación,

a través de la autosugestión,

de la verdad:

EL HOMBRE, HIJO DE DIOS,

ES MENTE CREADORA,

SU CAPACIDAD ES INFINITA…..

1. DEFINICIÓN 2. FINALIDAD

44

LA METODOLOGÍA E.R.F.E.M. ¿Cuál es su finalidad?

• Su finalidad es:

1. Concienciar al estudiante de su naturaleza espiritual a través de la práctica de la concentración mental.

2. Hacer que se manifieste la naturaleza divina que se aloja en el interior de cada estudiante desde el principio.

3. Consiste en poner ideas, palabras, hechos y acontecimientos positivos en el subconsciente del estudiante para que se manifiesten después.

1. DEFINICIÓN

2. FINALIDAD 3. OBJETIVO

45

LA METODOLOGÍA E.R.F.E.M. ¿Cuál es su objetivo?

• Su objetivo es:

Lograr un cambio positivo

en la actitud mental de cada estudiante

a través del proceso del aprendizaje.

1. DEFINICIÓN 2. FINALIDAD

3. OBJETIVO 4. METAS

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LA METODOLOGÍA E.R.F.E.M. ¿Cuáles son sus metas?

• Sus metas son:

1. Lograr un mejor desempeño en su formación académica, técnica y profesional.

2. Desarrollar la capacidad reflexiva, crítica y creadora en el estudiante.

3. Promover la convivencia pacífica efectiva durante su vida escolar, familiar y social.

4. Proteger y cuidar el medio ambiente.

5. Aprender a ser mejor persona.

1. DEFINICIÓN 2. FINALIDAD 3. OBJETIVO

4. METAS 5. SIGNIFICADO

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1. DEFINICIÓN 2. FINALIDAD 3. OBJETIVO 4. METAS

5. SIGNIFICADO 6. FUNCIONAMIENTO

LA METODOLOGÍA E.R.F.E.M. ¿Cuál es su significado?

•E nfrentamiento ……DEL MAL ( - ) CON EL BIEN ( + )

•R epetición……………………….DEL BIEN ( + )

•F ijación…………………………..DEL BIEN ( + )

•E liminación……………………..DEL MAL ( - )

•M anifestación……………………..DEL BIEN ( + )

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LA METODOLOGÍA E.R.F.E.M. SU FUNCIONAMIENTO EN LA MENTE DEL ESTUDIANTE

M Sub.

M Sup.

M C FUENTE DEL APRENDIZAJE

FUENTE DE LAS EMOCIONES E INSTINTOS

FUENTE DEL BIEN Y TODA SABIDURÍA

VISIÓN ESPIRITUAL (TEORÍA HOMBRE-DIOS)

VISIÓN MATERIALISTA (TEORÍA HOMBRE-MATERIA)

EDUCACIÓN HUMANISTA: INTEGRAL Y ARMONIOSA

Cuando surge en su Mente Consciente alguna autosuges tión o pensamiento negativo (antivalor) Enfréntelo con otra autosugestión o pensamiento positivo (valor). Repita mental mente cuantas veces sea necesario, la autosugestión positiva, hasta lograr Fijarla en su Mente Subconsciente, con lo cual logra a su vez, Eliminar también la autosuges tión negativa de su Subcon- sciente Mental, finalmente se Manifestará la autosugestión positiva que se originó en la Mente Supraconsciente. Con lo cual usted logra las mejores condiciones para un excelente aprendizaje en su Mente Consciente.

+ +

+ -

Preparado por: Prof. Dr. Andrés Culiolis-Bayard.

CINCO SENTIDOS

INFORMACIONES

SUGESTIONES

SISTEMA NERVIOSO

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TEMA 2:

LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES

M.A.B.E.S.A.S.O.O.

EN LA EDUCACIÓN HUMANISTA: INTEGRAL Y ARMONIOSA PARA EL SIGLO XXI.


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LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES M.A.B.E.S.A.S.O.O.

1. Todo método pedagógico requiere de las técnicas que son las que harán posible la efectividad del método en el proceso del aprendizaje.

2. Se trata de las herramientas terapéuticas necesarias que nos permiten llegar a la meta que deseamos alcanzar.

3. Son los procedimientos de los que se vale el educador para lograr los objetivos del aprendizaje.

1. ¿QUÉ SON? 2. SIGNIFICADO

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4. Las técnicas MABESASOO constituyen el conjunto de procedimientos que vamos a emplear para lograr en nuestros hijos y en nuestros estudiantes, crear conciencia plena y profunda de su naturaleza divina, es decir, para despertar esa energía latente en el interior de la persona para que se vivifique el valor del hijo de Dios poseedor de todos los atributos y virtudes humanizantes que le vienen del Padre, necesarios para ser cada vez mejores personas, buenos ciudadanos y excelentes estudiantes y saber convivir con su entorno. (Andrés Culiolis Bayard)

1. ¿QUÉ SON? 2. SIGNIFICADO

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1. ¿QUÉ SON?

2. ¿QUÉ SIGNIFICAN? 3. RECAPITULACIÓN

Armonización, Frases o Citas, Narraciones de Cuentos y Relatos, Canto grupal y la Música, el Silencio, el Arte, el Sueño, el Diálogo, la Imaginación, la Libertad y las Actividades grupales: juegos y rondas, dramatizaciones, debates, excursiones, campamentos, caminatas, etc.

• M editación

• A gradecimiento

• B eso

• E logio

• S onrisa

• A brazo

• S aludo

• O ración

• O tras Técnicas:

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1. ¿QUÉ SON?


• M editación

La meditación permite el encuentro profundo con la propia esencia, el yo verdadero; a través de ella nos hacemos conscientes de nosotros mismos; ella conduce a la perfección del ser humano; es el camino hacia la transformación interior, la búsqueda de la paz y encontrar lo que Dios quiere de mí. A través de ella, se logra el equilibrio entre el interior y el exterior y la armonía con la naturaleza. A través de la meditación se logra armonizar cuerpo y alma, desaparecen las tensiones psíquicas y físicas (estrés) para descubrirse nuevos planos de la conciencia, conduciéndose a la armonía y a mirar todo lo que es bueno.

Los efectos positivos de la meditación en el aprendizaje de nuestros estudiantes son evidentes, al aumentar la potencia corporal y espiritual aumenta igualmente la inteligencia, la creatividad y también mejoran significativamente en sus estudios y realizaciones.

HACER PRÁCTICA DE LA MEDITACIÓN

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1. ¿QUÉ SON?


• A gradecimiento

Siempre que esté despierto y en todas las oportunidades, mantenga en su mente el agradecimiento, diciendo: ¡MUCHAS GRACIAS!..... Todas las veces que le sea posible. Ello significa: que usted le está agradeciendo a Dios, a las personas, cosas y hechos. Con esta mentalización usted vivirá siembre en armonía con su entorno familiar y social y con la naturaleza. Enseñar a los estudiantes a dar las gracias a los demás conduce a un mejor comportamiento y conducta moral. Aprender a expresar gratitud a otros y por todo lo que se disfruta nos conduce a ser mejores personas, amar a los demás y superar el egoísmo que está destruyendo a la humanidad. Hasta la cura de las enfermedades pueden lograrse con el agradecimiento. Si observamos las sagradas escrituras, Jesús al resucitar a su amigo Lázaro, lo primero que hizo fue agradecerle a Dios de la siguiente manera: “Padre te doy gracias, porque me has escuchado. Yo sé que Tú siempre me escuchas.” Después grito con firmeza y seguridad: “Lázaro, sal afuera,” y fue así como Lázaro salió del sepulcro. (TANIGUCHI 2007: 31)

¡MUCHAS GRACIAS! ¡MUCHAS GRACIAS! ¡MUCHAS GRACIAS!.....

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1. ¿QUÉ SON?


• B eso

El beso es un saludo que se practica en casi todas las culturas. Entre nosotros su práctica empieza a observarse con regularidad entre las damas y entre las damas y los caballeros, una costumbre que debemos promover desde la niñez y la juventud, como expresión de gratitud, solidaridad y hermandad universal.

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1. ¿QUÉ SON?


• E logio Al igual que las palabras de amor, los elogios tienen el poder de construir el bien y armonizar la vida. ….. Con las buenas palabras y los elogios se logra un mejor aprendizaje una educación de calidad. Cuando más se elogian las realizaciones del niño, mayor será su nivel de comprensión; en consecuencia, se manifiesta la excelencia. El talento se desarrolla en la persona cuando es reconocido y elogiado. Así es la extraordinaria ley de la mente.

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1. ¿QUÉ SON?


• S onrisa Las informaciones científicas sobre la importancia de la risa nos demuestran que, son más de 400 músculos de todo el cuerpo los que se mueven cuando reímos, oxigenamos los pulmones y estimulamos la circulación sanguínea. Afirman que cinco minutos de risa equivalen a 45 minutos de gimnasia aeróbica. Sólo bastan tres o cuatro minutos de risa saludable, para que el pulso se acelere y una mayor cantidad de oxígeno se bombea hacia la sangre. ….. Cuando reímos el cerebro produce endorfina,…. La risa libera todo tipo de hormona y sustancias benéficas, que dan como resultado un buen desempeño de los sistemas: cardiovascular, respiratorio, muscular, nervioso y hormonal. En consecuencia más salud y bienestar y una mejor predisposición al aprendizaje. EL DOCENTE DIRIGIRÁ EL EJERCICIO DE LA RISA (RISOTERAPEA).

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1. ¿QUÉ SON?


• A brazo El abrazo, al igual que un beso o unas palmaditas como muestras de saludo, es uno de los gestos más penetrantes que reafirman la manifestación de amor a nuestro prójimo. Ese extraordinario contacto corporal significa la entrega de la misma esencia de la persona por el otro, un acercamiento solidario con la hermandad que nos une en cuerpo y también en el alma. Por ejemplo: Todos se abrazan después de alguna actividad o al término de la jornada como despedida, para sentirnos uno con todos. HACER LA PRÁCTICA DEL ABRAZO (ABRAZOTERAPIA)

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1. ¿QUÉ SON?


• S aludo

Dar un gesto como saludo, no cuesta nada y agrada mucho. Todos nos sentimos bien cuando DAMOS un saludo y las demás personas se sienten agradecidas al RECIBIRLO. Hasta los animales y las plantas armonizan con usted cuando se les hablan y se les saludan, los animales se tornan cariñosos y las plantas nos recrean con su belleza y producción.

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1. ¿QUÉ SON?


• O ración

La oración es de por sí una de las mejores formas de psicoterapia al igual que las técnicas de relajación, ….. Esta actitud mental positiva favorece de manera muy especial el proceso del aprendizaje, la convivencia e incluso la curación de enfermedades. Todo esto es posible por la fuerza de la palabra en oración.

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1. ¿QUÉ SON?


• O tras: (Técnicas)

El silencio, el cuento, el arte, el sueño, el diálogo, la imaginación, la libertad, la camaradería, el compañerismo, la solidaridad, juegos y rondas, etc. . Todas contribuyen a un mejor aprendizaje. Estas son las herramientas para lograr una educación integral y armoniosa desde el aula de clases.

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LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA E.R.F.E.M. Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES M.A.B.E.S.A.S.O.O.

Cita 1. “Mientras no conscientice que desde el principio su naturaleza verdadera es la naturaleza

divina, armoniosa y perfecta, el hombre no podrá ser verdaderamente feliz.” (Masaharu Taniguchi)

Cita 2. “Con la mente calmada, serena y en paz, es

decir, con la mente armonizada, el niño logra un mayor aprendizaje y se torna más eficiente en sus estudios, inclusive es un niño más saludable, atento, responsable y muy alegre.” (Andrés Culiolis-Bayard)

1. ¿QUÉ SON? 2. SIGNIFICADO 3. RECAPITULACIÓN

4. CONCLUSIÓN Citas: 1 y 2.

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UNA PEDAGOGÍA DE VIDA EN LA PRÁCTICA PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS-BAYARD.

EL MÉTODO

ERFEM PROMUEVE LA

CONCENTRACIÓN MENTAL PARA LOGRAR UN CAMBIO

POSITIVO EN LA ACTITUD MENTAL DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE

LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES…..

TEMA 14: LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD: EL SER HUMANO ES MENTE CREADORA, TIENE CAPACIDAD INFINITA.

ÁREA BÁSICA: DE VALORES Y RESPONSABILIDADES.

Celebrar las fechas de aniversario de personajes importantes y acontecimientos

significativos de cada mes del año escolar en las

comunidades locales, nacional e internacional. Crear sentimientos de Amor y

Gratitud por la Patria.

A C T I V I D A D E S

ÁREA INTERMEDIA: DE REFLEXIONES Y

MEDITACIONES.

Son interrogantes para analizar, comentar y debatir: Temas trascendentes, experiencias y

ejercicios meditativos.

ÁREA SUPERIOR: DE EJERCITACIONES Y MENTALIZACIONES.

Se trata de poner en su mente frases, ideas o palabras que repetidas muchas veces se logra

la mayor concentración mental: Mensajes positivos, palabras de elogio y agradecer

siempre.

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TEMA : ÁREA BÁSICA: DE VALORES Y RESPONSABILIDADES. Cubre las actividades que tienen relación con fechas de acontecimientos significativos y de personajes importantes. • SON REALIDADES MOTIVACIONALES QUE VAN CREANDO SENTIMIENTOS DE AMOR Y GRATITUD POR LA PATRIA. TEMA : ÁREA INTERMEDIA: DE REFLEXIONES Y MEDITACIONES. Cubre importantes interrogantes para la reflexión y ejercicios meditativos. • SON ACTIVIDADES QUE ESTIMULAN EL PENSAMIENTO CRÍTICO. TEMA : ÁREA SUPERIOR: DE MENTALIZACIONES Y EJERCITACIONES. Son mensajes positivos, palabras de elogio y agradecer siempre. • SON ACTIVIDADES QUE PERMITEN SE MANIFIESTE LA CREATIVIDAD.

TEMA 14: La concienciaciòn de la verdad: El hombre es mente creadora

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VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.

ÁREA BÁSICA: DE VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)

(SON REALIDADES MOTIVACIONALES QUE VAN CREANDO SENTIMIENTOS DE AMOR Y GRATITUD POR LA PATRIA)

ABRIL – TEMA: CONSERVEMOS SALUDABLE NUESTRO IDIOMA Y

SU ESCRITURA. 07. Día Mundial de la Salud. 22. Día Internacional de La Tierra. 23. Día Internacional del Idioma. 25. Día del Escritor.

PREPARADO POR: PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS BAYARD.

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ÁREA BÁSICA: DE VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR)

(SON REALIDADES MOTIVACIONALES)

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MAYO – TEMA: AMOR AL TRABAJO PRODUCTIVO.

01. Día del Trabajador. 05. Día del Polvorín de los Bomberos. 08. Día del Árbol. 13. Día de la Enfermera. 15. Día Internacional de la Familia. 17. Día del Contador. 18. Día Internacional del Museo. 21. Día del Médico. 22. Día de la Biodiversidad. 30. Día de la Etnia Negra.


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JULIO – TEMA: RESCATE CULTURAL Y VALORES FAMILIAR.

(Julio: Mes de los recursos naturales) 04 – 08. Semana del Castor. 11. Día Mundial de la Población. 14. Día de la Revolución Francesa. Día del Niño. (Tercer domingo) 20. Día Internacional del Amigo. 22. Día Nacional de la Pollera.


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SEPTIEMBRE – TEMA: ESPIRITUALIDAD Y LIBERACIÓN PARA EL

DESARROLLO. 07. Día de la Biblia. 07. Día de la Firma de los Tratados Torrijos Carter. 09 – 13. Semana de los Valores. 08. Día Mundial de la Alfabetización. 16. Día Internacional de la Conservación de la Capa de Ozono. 22 – 29. Semana del Libro. 24. Día de la Virgen de Las Mercedes y Aniversario del Colegio Bilingüe Juan Pablo. 25. Día del Descubrimiento del Mar del Sur. 27. Día Mundial del Turismo.


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NOVIEMBRE – TEMA: AMANDO Y RESPETANDO NUESTRA PATRIA.

02. Día de los Difuntos. 03. Día de la Separación de Panamá de Colombia. 04. Día de la Bandera. 05. Día de Colón. 10. Día del Grito de Independencia de la Villa de Los Santos. 18. Día Internacional de los Valores Éticos y Morales. 28. Día de la Independencia de Panamá de España.


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DICIEMBRE – TEMA: NATALICIO DEL HIJO DE DIOS.

01. Día del Educador. 01. Día del SIDA. 03. Día Internacional de las Personas con Discapacidad. 09. Dìa Internacional contra la corrupciòn. 10. Día Universal de los Derechos Humanos. 25. Día de la Navidad.





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ÁREA INTERMEDIA: DE REFLEXIONES Y MEDITACIONES. (INTERROGANTES PARA LAS REFLEXIONES TEMÁTICAS O DEBATES)

(ESTIMULAN EL PENSAMIENTO CRÍTICO)

1. ¿Qué es Dios? 2. ¿Por qué yo soy un hijo de Dios? 3. ¿Qué es el Hombre? 4. ¿Qué puedo hacer yo para que en mi hogar reine el Amor y la Felicidad? 5. Exprese algunos ejemplos de acciones que demuestren que el Amor es la fuerza más

importante que une al grupo familiar. 6. ¿Cómo podría yo darle Gracias a Dios por la felicidad de mi hogar? 7. ¿Por qué es importante dar gracias, pedir disculpas, decir por favor y elogiar a las

personas? 8. ¿Por qué decimos que la Vida es un don divino? 9. ¿De qué manera veo reflejada la fuerza de Dios que fluye dentro de mí? 10. ¿Por qué debemos agradecer siempre a nuestros padres? 11. Explica como Dios se aloja en el interior de todas las personas. 12. ¿Por qué todas las personas podemos llegar a ser genios? 13. ¿Para qué me sirven mis manos? ¿Qué hago con mis manos? ¿Los animales pueden hacer

lo mismo que tú? ¿Por qué crees que Dios te dio las manos? 14. ¿Cómo debe ser la relación entre el ser humano y los otros seres vivientes? 15. ¿Cuáles son los beneficios que el hombre recibe de los animales y de las plantas? 16. ¿ Por qué debemos proteger los bosques, los ríos y toda la naturaleza?


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ÁREA SUPERIOR: DE EJERCITACIONES Y MENTALIZACIONES. (EJERCICIOS EN EL AULA PARA LA CONCENTRACIÓN MENTAL)

(MANIFIESTAN LA CREATIVIDAD – EL PENSAMIENTO CREATIVO)

1. PARA INICIAR LA JORNADA ESCOLAR DE CADA DÍA: • ORAR por la paz mundial, por nuestros padres, por el país que nos vio nacer, agradecer por la Vida y por toda la creación. 2. EN CADA CAMBIO DE ACTIVIDAD MENTALECE Y REPITA VARIAS VECES: • ¡Soy muy feliz de ser hijo de Dios! Gracias Dios. Muchas gracias, mg., mg. • La sabiduría de Dios fluye en mí y me orienta en mis estudios. Gracias Dios, mg, mg. 3. PARA APRENDER BIEN LAS LECCIONES: • Soy hijo de Dios. Soy inteligente. Soy capaz y aprendo bien las lecciones. Mg, mg, mg. RECUERDE: El secreto del aprendizaje está en escuchar atentamente con su mente calmada y con seguridad, aprenderá las lecciones. 4. DAR LAS GRACIAS CUANDO VA A TOMAR SU MERIENDA: • Bendice Señor estos dones que vamos a recibir gracias a tu misericordia. Mg, mg, mg 5. EN MEDIO DE LA JORNADA HAGA UN ESPACIO PARA MEDITAR: (dirige el docente) • Repita mentalmente: Soy hijo de Dios, soy hijo de Dios, …Mg, mg, mg.(3 a 5 minutos) 6. AGRADEZCA A DIOS AL FINAL DE LA JORNADA: Por ejemplo: • Doy gracias a Dios por las enseñanzas que hemos recibido durante la jornada de hoy. También doy gracias a mi maestra (o) y a todo el personal que labora en esta escuela por sus atenciones. Gracias Dios, mg, mg, mg.


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VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO

ÁREA SUPERIOR: DE EJERCITACIÓN Y MENTALIZACIÓN (OTROS EJERCICIOS PARA LA CONCENTRACIÓN MENTAL)

(MANIFIESTAN LA CREATIVIDAD – EL PENSAMIENTO CREATIVO)

Repita varias veces para gravar con fuerza en su subconsciente mental: 1. Cada mañana al despertar…repita y agradezca: (10 a 20 veces) • “Soy hijo de Dios, de ahora en adelante voy a mejorar cada vez más en todos los aspectos.” Muchas gracias,

mg, mg. • Cada día que amanece me siento mucho mejor. Gracias Dios, mg, mg. • “La Vida de Dios fluye hacia mi interior y me torna sano. La sabiduría de Dios fluye hacia mi interior y me

orienta todo el día. Por eso todo me sale bien. Muchas gracias, mg, mg.

2. Cada noche al irse a la cama, repita: (10 veces) • Dios me torna perfecto cada vez más mientras duermo. Mg, mg, mg. • Soy hijo de Dios. Mientras duermo me vuelvo más inteligente y saludable. Mg, mg, mg. • Porque soy hijo de Dios, consigo salir bien en mis exámenes. Mg, mg, mg. • Dios me indicará lo que es necesario para mí y al despertar le obedeceré. Gracias Dios, mg.

3. Durante el día, repita: (5veces) • Soy hijo de Dios, soy siempre sano, estoy siempre contento. Soy alegre y muy feliz. Gracias Dios, mg, mg. • Muchas gracias Dios por todas las bendiciones que recibo diariamente. Yo soy hijo de Dios, por eso, junto

con mi familia mejoro cada día más. Mg, mg, mg.

4. Durante el día siempre repita y agradezca: (10 vees) • Yo soy hijo de Dios; yo soy feliz. Mg, mg, mg. • Soy hijo de Dios. Infinitamente rico y próspero. Soy alegre y saludable. Gracias Dios, mg. • Soy hijo de Dios. Gracias Dios, mg, mg, mg.


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HORAS - DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

O7:00-07:45 1h. 1h. 1h. 1h. 1h.

07:50-08:35 2h. 2 2 2 2

08:40-09:25 3h. 3 3 3 3

Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio

09:35-10:20 4h. 4h. 4h. 4h. 4h.

10:25-11:10 5h. 5 5 5 5

11:15-12:00 6h. 6 6 6 6

Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo

12:30-01:15 7h. 7h. 7h. 7h. 7h.

01:20-02:05 8h. 8 8 8 8

02:10-02:55 9h. 9h. 9h. 9h. 9h.

MODELO DE HORARIO ESCOLAR INTEGRAL PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN PRIMARIA

PARA LA APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y MENTALIZACIONES DEL ÁREA SUPERIOR DEL MÉTODO PEDAGÓGICO E.R.F.E.M. QUE NOS HAN DE CONDUCIR A LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD: EL HOMBRE, HIJO DE DIOS, ES MENTE CREADORA, TIENE CAPACIDAD INFINITA.


Son ejercicios y mentalizaciones que estimulan y conducen a la manifestación de la creatividad en los estudiantes. 1h. Oración de invocación al inicio de la jornada diaria. 4h. Mentalización: Soy hijo de Dios inteligente y todo lo puedo aprender. Gracias Dios, muchas gracias… (10 veces) 7h. Mentalización: Gracias papá, gracias mamá, antepasados, muchas gracias. (10 veces) 9h. Oración de agradecimiento al final de la jornada de cada día.

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EL

SER HUMANO

ES

MENTE

CREADORA

TIENE CAPACIDAD

INFINITA

MÉTODOLOGÍA

ERFEM

TÉCNICAS

MABESASO

ÁREA BÁSICA: SON REALIDADES MOTIVACIONALES

ÁREA INTERMEDIA: ESTIMULAN EL PENSAMIENTO

CRÍTICO

ÁREA SUPERIOR: MANIFIESTAN LA

CREATIVIDAD

¿CÓMO CONCIENCIAR ESTA VERDAD?: NUESTROS ESTUDIANTES SON MENTE CREADORA, TIENEN CAPACIDAD INFINITA PARA AMAR, PROSPERAR, HACER EL BIEN Y SER FELICES.

La Concentración Mental que se logra con la Metodología ERFEM y las Técnicas Educacionales MABESASO, a través del desarrollo de las actividades programadas en las áreas Básica, Intermedia y Superior, permite que los estudiantes descubran sus talentos y su potencial creativo y se manifieste un cambio de actitud mental positiva que mejora significativamente el proceso del aprendizaje. Con lo cual se descubre el valor de la mente creadora que poseen nuestros estudiantes.

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EN CONCLUSIÓN: De lo que se trata es de poner en la mente de los niños y jóvenes y de nuestros estudiantes: • experiencias positivas, • acontecimientos positivos, • vivencias positivas, • palabras positivas, • oraciones positivas, • comentarios positivos, • opiniones positivas, es decir, • ideas y pensamientos que los conduzcan a actuar y a convivir con su entorno de manera positiva y a ser mejores personas.


¿CÓMO CONCIENCIAR ESTA VERDAD?: NUESTROS ESTUDIANTES SON MENTE CREADORA, TIENEN CAPACIDAD INFINITA PARA AMAR, PROSPERAR, HACER EL BIEN Y SER FELICES.

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¿CUÁLES HAN SIDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES? • Mejora su autoestima. • Mayor rendimiento académico. • Se superan las dificultades en el aprendizaje. • Comprensivo, tolerante y ordenado. • Mejoría en las relaciones hogar - escuela. • Padres más cooperadores y serviciales. • Atento, respetuoso, alegre y risueño. • Servicial, activo y responsable.

SE LOGRA UN:

CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA

CON UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD. PREPARADO POR: PROF. DR. ANDRÉS CULIOLIS BAYARD.

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CERTIFICADO DE RECONOCIMIENTO Y DE GRATITUD.

(O PEDAGOGÌA TRASCENDENTE) LA NUEVA...

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