OBJECTIUS I CRITERIS 3r dESO CURS 2013-14 · la nota d´avaluació. ... tenir i portat a classe...

COL·LEGI BEAT RAMON LLULL

PP. Franciscans TOR

C/ Vent, 10, Inca 07300 Mallorca

Tel.971500100 Fax 971881089

[email protected]

www.beatramonllull.org

Curs 2013-14 1 de 24

OBJECTIUS I CRITERIS

3r d’ESO

CURS 2013-14

Matemàtiques 2

Ciències Socials 3

Biologia-Geologia (Naturals) 4

Física –Química (Naturals) 5

Anglès 6

Castellà 7

Català 9

Religió 10

Ed. Física 11

Música 13

Plàstica 14

Tecnologia 15

Imatge i expressió 16

Alemany 17

ACT 18

Cultura Clàssica 20

ASL 21

Patrimoni 23

Anglès diversificació 24

Curs 2013-14 2 de 24

MATEMÀTIQUES

Objectius generals Criteris de qualificació

1. Millorar la capacitat de pensament reflexiu i de raonament matemàtic a fi de comunicar-se de manera clara, concisa i precisa. 2. Aplicar adequadament les eines matemàtiques adquirides a situacions de la vida diària. 3. Reconèixer i plantejar situacions de la vida diària susceptibles de ser formulades en termes matemàtics, elaborar i utilitzar diferents estratègies per abordar-les i analitzar-ne els resultats utilitzant els recursos més apropiats. 4. Utilitzar tècniques de recollida d’informació i procediments de mesura i realitzar l’anàlisi de les dades mitjançant l’ús de diferents classes de nombres i la selecció dels càlculs apropiats a cada situació. 5. Identificar els elements matemàtics (dades estadístiques, geomètriques, gràfics, càlculs, etc.) presents en els mitjans de comunicació, Internet, publicitat o altres fonts d’informació. 6. Identificar les formes planes o espacials que es presenten en la vida diària i analitzar les propietats i les relacions geomètriques que hi ha entre elles. (1r formes planes) 7. Utilitzar de forma adequada els diferents mitjans tecnològics (calculadores, ordinadors, etc.) tant per realitzar càlculs com per cercar, tractar i representar informacions d’índole diversa. 8. Actuar davant els problemes amb flexibilitat per modificar el punt de vista i amb perseverança en la recerca de solucions. 9. Manifestar una actitud positiva davant la resolució de problemes i mostrar confiança en la pròpia capacitat per enfrontar-s’hi amb èxit.

Es valora l’assignatura de matemàtiques de manera contínua, això significa que els continguts anteriors entren a les properes proves, encara que la major parts dels continguts seran de la darrera unitat treballada. Per avaluació Competència matemàtica (80%): La nota de la competència serà la mitjana ponderada de tots els exàmens. Es farà un examen, puntuat de 0 a 10, de cada unitat entrant els continguts de les unitats anteriors, amb un mínim de 6 punts de la unitat treballada i un màxim de 4 punts de les unitats anteriors (es procurarà sempre que sigui possible que hi hagi 6 punts de problemes i 4 d’algoritmes). Al final de l’avaluació es farà un examen on hi entraran tots els continguts per igual i comptarà el doble. Competència aprendre a aprendre (15%): La nota de la competència serà la mitjana aritmètica del quadern, de la feina a classe (valorada amb la rúbrica corresponent) i a casa valorada amb la proporció de + / - i del treball, si n’hi ha. Competència social i ciutadana (5%): Valorada segons la rúbrica corresponent. Avaluació final Juny Competència matemàtica (80%): Serà la ponderació de les tres avaluacions, primera, segona avaluació 20% i tercera el 60%. Competència aprendre a aprendre (15%): Mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Competència social i ciutadana (5%): La de la darrera avaluació. Setembre Examen extraordinari que comptarà un 80% i una nota de la feina d’estiu que comptarà un 20%. És imprescindible entregar aquesta feina perquè s’aplicaran aquests percentatges s’hagi o no s’hagi fet la feina d’estiu. ---

S’usarà un sol full EXCEL per a cada curs amb la mateixa

estructura per a les qualificacions d’avaluació i curs. Tenint

en compte el percentatges anteriors.

Recuperació d’una avaluació. Pel fet de fer l’avaluació

contínua esmentada en l’apartat de Sistema de qualificació,

aprovant la següent avaluació, s’aprova l’anterior.

Avaluació extraordinària (setembre). Està indicat en

l’apartat de Sistema de qualificació..

Assignatures pendents. Per recuperar l’assignatura pendent del curs anterior es donaran dues oportunitats mitjançant proves escrites que constaran dels mateixos continguts que l’examen de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponent.

Curs 2013-14 3 de 24

CIÈNCIES SOCIALS

Objectius generals Criteris d’avaluació

-Identificar, localitzar

i analitzar a diferents

escales espacials i

temporals els

elements bàsics que

caracteritzen el medi

natural, social i

cultural.

-Conèixer i entendre

el vocabulari específic

de lássignatura.

- A partir de la

interpretació de

gràfics, dades

numèriques etc,saber

fer una abstracció de

comentaris

relacionant el temari

de lássignatura.

-Saber extreure i

analitzar la

informació de mapes,

gràfics, taules... dels

diferents elements

físics i humans i

interpretar-los.

- Desenvolupar la

capacitat crítica de

lálumne a través de

léxposició pública de

comentaris o treballs.

-Realitzar projectes a

partir dínterrogants

en relació a la

recuperació del

patrimoni natural i

cultural.

La part fonemental serà la prova o proves escrites fetes per la totalitat dels

alumnes, emperò també podrà valorar-se la feina feta a classe ( treballs, positius,

intervencions...) com també línterès, actitud, comportament i atenció que podran

quantificar-se per afegit o restar a la nota final.

El criteri de puntuació serà:

a) Proves escrites: els conceptes es qualificaran amb un 90 % la incorporació de

detalls, personatges, la correcta expressió escrita i la manca dérrades

ortogràfiques, tindrà un valor dún 10 %. El valor dáquestes proves serà un 80% de

la nota dávaluació.

La feina i láctitud es qualificaran en un 20% de la nota.

El 20% de la feina i actitud sáplicarà sempre i quan lálumne obtingui un quatre de

la nota mitjana en conceptes ( proves escrites).

Els criteris de correcció de la prova o proves escrites serà:

La puntuació màxima de cada pregunta síndicarà a cada una de les proves.

A les preguntes en què es demani una resposta raonada, podran no ésser

qualificades les respostes sense aquest raonament.

Si en la resposta dúna pregunta es detecten errors greus de conceptes,

contradiccions o absurds, encara que la solució sigui parcialment correcta, la

pregunta no es qualificarà.

Per la qualificació de la feina i actitud, es necessari tenir un quatre de conceptes i

es tindran en compte a més els següents aspectes:

- tenir una actitud positiva amb lássignatura, els companys, els professors , el material...

- tenir i portat a classe tant el llibre de text com el quadern. - tenir el quadern de treball al dia ( apunts i exercicis).

La recuperació dúna avaluació suspesa es ferà en el primer examen de la següent

avaluació, aplicant uns mínims de continguts, en cas de no aprovar, lálumne tindrà

lóportunitat de fer-ho a léxamen final.

La nota final es calcularà fent la mitjana de tots els exàmens del curs ( 80%) més la

nota de léxamen final ( 20%).

La recuperació de setembre serà una prova escrita de tot el vist durant el curs. És

important fer la tasca déstiu ja que ajudarà a lálumne a preparar correctament la

prova de recuperació.

Curs 2013-14 4 de 24

BIOLOGIA (Naturals)


Comprendre i expressar missatges de contingut científic utilitzant el llenguatge oral i escrit amb propietat; elaborar i interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i altres models de representació, i utilitzar expressions matemàtiques elementals i codis científics diversos, per tal de poder-se comunicar en l’àmbit de la ciència. 2. Utilitzar els conceptes, principis, lleis i teories fonamentals de la ciència, així com les estratègies pròpies del treball científic, per comprendre els principals fenòmens naturals, els fets rellevants de la vida quotidiana i les repercussions del desenvolupament tecnocientífic. 3. Obtenir informació sobre temes científics utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació, transmetre-la emprant diferents suports, valorar críticament el contingut d’aquesta i emprar-la per orientar i fonamentar les pròpies opinions i actuacions. 4. Adoptar actituds crítiques, basades en el coneixement científic, per analitzar, individualment o en grup, qüestions científiques i tecnològiques rellevants i socialment controvertides. 5. Tendir a actuar en funció d’actituds i hàbits favorables a la cura i promoció de la salut personal i comunitària, fonamentats en el coneixement científic, per tal d’assumir els riscos de la societat actual en aspectes relacionats amb l'alimentació, el consum, les addiccions, la sexualitat i la prevenció de les malalties en general. 6. Adquirir coneixements sobre els elements naturals i socioculturals del medi a les Illes Balears i en altres àmbits geogràfics de major abast, i utilitzar-los per fonamentar valors, actituds i comportaments favorables a la conservació dels recursos, així com a la millora de la qualitat ambiental.

Les qualificacions dels exàmens escrits. La seva mitjana serà el 70% de la qualificació final de l’avaluació (inclou conceptes). Es realitzarà la mitjana entre els controls de cada tema i llavors aquesta es farà la mitjana amb la nota de l’examen d’avaluació. Normalment n’hi haurà una de cada unitat, podent haver-hi altres exàmens (de recuperació). Segons la temporalització n’hi haurà tres com a mínim dins cada avaluació. Les proves constaran d’unes preguntes (de7 a 10) amb una valoració de 10 punts com a màxim. El 20% corresponent als procediments es valoraran tenint en compte les activitats i resums realitzats al quadern (es tendrà en compte els continguts i la presentació), les qüestions orals, correcció dels exercicis proposats per realitzar a casa. El 10% corresponent a l’actitud valorarà les sortides a la pissarra, l’atenció a les explicacions, els treballs de casa, recerca d’informació i altres. Això estarà indicat en els llistats de manera qualitativa, és a dir, amb signes (positius o negatius). S’ha d’elaborar un quadern de l’assignatura que contendrà el resum dels temes, la teoria que es dicti a més dels exercicis i activitats que es donin. Els enunciats dels exercicis s’han de copiar en bolígraf i la resolució podrà fer-se en llapis. S’ha de cuidar que estigui tot net i ordenat. Una avaluació suspesa es recuperarà al llarg de la següent avaluació únicament amb una prova específica. Aprovar totes les avaluacions manco la darrera no implica aprovar el curs. Aprovar únicament la darrera avaluació o l’examen final no implica necessàriament aprovar el curs. Es puntuarà en 0 qualsevol prova en la qual el professor trobi copiant a un alumne, així com els treballs que s’hagin copiat d’internet. Per fer la nota final es farà la mitjana de les tres avaluacions, es podrà realitzar un examen final. La prova extraordinària de setembre consistirà en contestar correctament a les preguntes basades amb els objectius mínims de l’assignatura, n’hi haurà entre 7 i 10. També es tendrà en compte la tasca realitzada durant l’estiu i es valorarà a criteri de cada professor/a. Les proves extraordinàries constarà d’una prova escrita on s’indicarà la puntuació de cada pregunta. Per aprovar-la s’ha de tenir com a mínim 5 punts i es podrà tenir en compte la tasca d’estiu entregada. L’assignatura pendent de cursos anteriors es recuperarà mitjançant dues oportunitats. Es faran proves escrites que constarà dels mateixos continguts que la prova de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponents. Tot i així, només a secundària, el/la professor/a que imparteix l’àrea suspesa pot considerar que l’alumne ha assolit els coneixements necessaris per aprovar l’assignatura pendent. L’alumne no podrà ser qualificat amb 5 punts o més a l’avaluació en curs mentre no hagi superat la matèria pendent del curs anterior o les avaluacions anteriors. Es realitzarà una recuperació de cada avaluació al llarg del curs.

Curs 2013-14 5 de 24

FÍSICA I QUÍMICA (Naturals)


1.Comprendre i expressar missatges de contingut científic utilitzant el llenguatge oral i escrit amb propietat; elaborar i interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i altres models de representació, i utilitzar expressions matemàtiques elementals i codis científics diversos, per tal de poder-se comunicar en l’àmbit de la ciència. 2. Utilitzar els conceptes, principis, lleis i teories fonamentals de la ciència per comprendre els principals fenòmens naturals. 3. Aplicar, en la resolució de problemes els coneixements estudiats i deduccions lògiques i l’anàlisi de resultats. 4. Obtenir informació sobre temes científics utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació, transmetre-la emprant diferents suports. 5. Comprendre la importància d’utilitzar els coneixements provinents de les ciències de la naturalesa per satisfer les necessitats humanes i per prendre decisions en relació amb els problemes que ens afecten més directament a les Illes i també als globals, així com els riscos de la societat actual amb l’alimentació, el consum, les addiccions i la prevenció de malalties que ens afecten. 6. Adquirir coneixements sobre els elements naturals del medi i utilitzar-los per fonamentar valors, actituds i comportaments favorables a la conservació del medi ambient. 7. Reconèixer el coneixement científic i les seves aportacions al pensament humà al llarg de la història, apreciant la seva importància.

Per avaluació

Ja que aquesta àrea, Ciències Naturals, comprèn dues parts, Biologia i

Geologia i Física i Química, la nota de l’àrea, en cada avaluació serà la

mitjana de les dues parts sempre i quan en les dues es tengui una

qualificació no inferior a 4. En cas que una de les parts no arribi a 4,

quedarà suspesa l’àrea, si bé es guarda la part aprovada, figurant una

nota inferior a 5 en el bolletí.

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (60%)

La nota de la competència serà la mitjana de tots els exàmens, que seran

un per unitat didàctica, com a mínim.

Competència d’aprendre a aprendre (20%)

La nota de la competència serà la mitjana aritmètica del quadern, de la

feina a classe i casa, del treballs i comentaris de text.

Competència social i ciutadana (10%)

Valorada segons la rúbrica corresponent.

Tractament de la informació i competència digital (5%)

La nota de la competència serà la mitjana de les notes de les tasques

fetes amb l’ús dels ordinadors (recerca d’informació i presentació ).

Competència matemàtica (5%)

La nota de la competència serà la mitjana d’una de les dues notes que

tendran els exàmens (la de la part numèrica).

Avaluació final Juny

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (60%):

Serà la ponderació de les tres avaluacions, 1a i 2a, el 30% i 3a, el 40%.

Competència d’aprendre a aprendre (20%): Mitjana aritmètica de les tres

avaluacions.

Competència social i ciutadana (10%): La de la darrera avaluació.

Tractament de la informació i competència digital (5%): Mitjana

aritmètica de les tres avaluacions.

Competència matemàtica (5%): Mitjana aritmètica de les tres

avaluacions.

Setembre

Examen extraordinari que comptarà un 80% i una nota de la feina d’estiu

que comptarà un 20%. És imprescindible entregar aquesta feina perquè

s’aplicaran aquests percentatges s’hagi o no s’hagi fet la feina d’estiu.

Recuperació. El mes de juny es repassarà el curs. Els alumnes que a finals de

maig no tenguin la mitjana del curs aprovada, podran així fer un examen

específic de recuperació.

Avaluació extraordinària. Constarà d'una prova escrita, on s'indicarà la

puntuació de cada pregunta. Per aprovar-la l'alumne/a haurà de tenir

com a mínim 4 punts. Es tendrà en compte la tasca d’estiu entregada, si

hi és tota i està ben feta.

Assignatures pendents. Per recuperar l’assignatura pendent del curs

anterior es donaran dues oportunitats mitjançant proves escrites que

constaran dels mateixos continguts que l’examen de setembre. Aquestes

vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponent.

Curs 2013-14 6 de 24

ANGLÈS


1. Compren la informació general i l’específica, la idea principal i els detalls més rellevants de textos orals emesos en situacions de comunicació interpersonal o audiovisual sobre temes que no exigeixin coneixements especialitzats. 2. Participa en interaccions comunicatives diverses, ús d’estratègies adequades per iniciar, mantenir i acabar la comunicació, produir un discurs comprensible i adaptat a les característiques de la situació i a la intenció comunicativa. 3. Compren i extrau de manera autònoma la informació general i l’específica de diversos textos escrits autèntics o adaptats i d’extensió variada. Discrimina fets o opinions i identificar, si escau, la intenció comunicativa de l’autor. Consulta, recerca d’informació, lectura intensiva, etc. 4. Redacta amb autonomia textos diversos, tenir cura del lèxic, les estructures i els elements necessaris de cohesió i coherència per marcar la relació entre les idees i fer-les comprensibles. 5. Utilitza de forma conscient i autònoma el coneixement adquirit sobre el sistema lingüístic de la llengua estrangera en diferents contextos comunicatius com a instrument d’autocorrecció i d’autoavaluació de les produccions orals o escrites pròpies i per comprendre les alienes. 6. Identifica i utilitza de forma autònoma diferents estratègies utilitzades per progressar en l’aprenentatge. 7. Usa les tecnologies de la informació i la comunicació de forma autònoma per buscar i seleccionar informació, produeix textos o documents a partir de models, envia i rep missatges de correu electrònic, estableix relacions personals orals i escrites, i mostrant interès pel seu ús. 8. Identifica i descriu els aspectes culturals més rellevants dels països on es parla la llengua

Els criteris d’avaluació aplicats a l’àrea d’Anglès constaran de dos registres valoratius: el 60% de la nota global que els alumnes treguin al final de l’avaluació s’obtindrà dels dos exàmens que es faran, cadascun en grau d'avaluació contínua. (25% el primer examen i 35% el segon). El fet de deixar en blanc qualque pregunta resta punts al valor total de l’exercici. La mitjana dels exàmens abans esmentats no pot ser inferior a 4 punts per tal de poder aplicar els percentatges corresponents. L’altre registre valoratiu constitueix el 30% restant de la puntuació i s’obtindrà de la manera que ara referim: un 10% farà referència a les tasques diàries que l’alumne ha d’anar fent per tal de consolidar els seus coneixements: exercicis de classes, dictats, listenings i exposicions orals. Els projectes (relacionats amb els llibres de lectura o tasques socials) valdran un altre 20%. Finalment, dins el 10% restant, s’avaluarà l’actitud de l’alumne envers l’assignatura. Per a la qualificació de l'actitud, es tindran en compte els següents aspectes: o arribar puntualment a les classes o no faltar més d’un 10 % de les classes sense cap justificació o mantenir una participació activa a classe o tenir una actitud favorable envers la matèria o escoltar de manera receptiva i activa o respectar les opinions dels companys i/o professors o tenir el quadern de treball al dia (apunts, exercicis, deures, diccionari personalitzat) o portar a classe les fotocòpies, llibres de text, etc.

Curs 2013-14 7 de 24

CASTELLÀ


1. Comprender discursos orales y

escritos e interpretarlos con una

actitud crítica, reconociendo en ellos

las diferentes finalidades y situaciones

de comunicación en las que se

producen.

2- Expresarse oralmente y por escrito

con corrección, coherencia y

adecuación a la situación comunicativa

y al tipo de discurso.

3- Interpretar y utilizar la lectura y la

escritura como fuente de placer,

enriquecimiento personal y de

conocimiento del mundo; consolidar

hábitos lectores a través de textos

adecuados.

4- Conocer el nivel fonológico,

ortográfico, morfológico,

morfosintáctico, lexicosemántico y

textual.

5-Identificar y analizar los elementos y

las características de los medios de

comunicación y valorar su importancia.

6-Utilizar la lengua eficazmente en la

actividad escolar para buscar,

seleccionar y procesar información y

para redactar textos propis de ámbito

académico.

7-Emplear tanto los medios

tradicionales como las nuevas

tecnologías de la comunicación para

buscar, elaborar y transmitir

información.

8-Reconocer los géneros y las formas

de la tradición literaria y valorar las

principales corrientes, autores y obras,

como parte de nuestro patrimonio

cultural.

9-Comprendrer textos literarios

1. Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos. 2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso. 2. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen. 3. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados de diferente tipo (incluyendo los propios de la prensa escrita) y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal. 4. Realizar explicaciones orales sencillas de forma ordenada, ajustándose a un plan o guion previo sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor. 5. Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes. 6. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información. 7. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos y dialogados), manuscritos o digitales, adecuando el registro a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa para ordenar las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección. Valorar la importancia de planificar y revisar el texto. 8. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio. 9. Comprender el origen y evolución de la lengua española. Identificar y localizar las lenguas constitucionales y conocer las características principales del bilingüismo.

Curs 2013-14 8 de 24

utilizando los conocimientos sobre las

convenciones de cada género, s temas

y motivos de la tradición literaria y los

recursos estilísticos.

10-Conocer y valorar como patrimonio

de todos la riqueza lingüística y cultural

de España y considerar,

adecuadamente y con respeto, las

diferentes situaciones que originan las

lenguas en contacto en las

comunidades bilingües.

10. Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. 11. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y sercitos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos orales y escritos propios de este curso. 12. Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diferentes obras de consulta tanto en soportes tradicionales como en los que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación. 13. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, DVD, etcétera). 14. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los periodos literarios estudiados; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia. 15. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos. 16. Mostrar el conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, manuscrito o digital. 17. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él. 18. Establecer relaciones entre movimientos fundamentales en la historia de la literatura hasta el siglo XVIII y los autores u obras más destacados de cada uno de ellos.

Curs 2013-14 9 de 24

CATALÀ


1. Comprendre discursos orals i escrits i interpretar-los amb una actitud crítica, reconeixent-ne les diferents finalitats i situacions de comunicació en què es produeixen. 2. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs. 3. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament, per prendre consciència dels propis sentiments i per controlar la pròpia conducta. 4. Interpretar i emprar la lectura i l’escriptura com a fonts de plaer, d’enriquiment personal i de coneixement del món i consolidar hàbits lectors mitjançant textos adequats. 5. Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de la llengua en els nivells fonològic, ortogràfic, morfològic, morfosintàctic, lexicosemàntic i textual, i valorar les condicions de producció i recepció a fi de desenvolupar la capacitat de regular les pròpies produccions lingüístiques. 6. Identificar i analitzar els elements i les característiques dels mitjans de comunicació i valorar-ne la importància en les manifestacions culturals contemporànies, amb la finalitat d’ampliar destreses discursives i desenvolupar actituds crítiques en relació amb els missatges que contenen. 7. Utilitzar les llengües com a instruments per a l’adquisició de nous aprenentatges, per a la comprensió i l’anàlisi de la realitat, per a la fixació i el desenvolupament del pensament i per a la regulació de la pròpia activitat. 8. Utilitzar les llengües eficaçment en l’activitat escolar per cercar, seleccionar i processar informació i per redactar textos propis de l’àmbit acadèmic. 9. Emprar tant els mitjans tradicionals com les noves tecnologies de la comunicació per cercar, elaborar i transmetre informació. 10. Reconèixer els gèneres i les formes de la tradició literària i valorar-ne els principals corrents, autors i obres, com a part del nostre patrimoni. 11. Comprendre textos literaris utilitzant els coneixements sobre les convencions de cada gènere, els temes i motius de la tradició literària. 12. Conèixer la realitat plurilingüe i pluricultural de les Illes Balears, de l’Estat espanyol i del món actual, i ser conscient de la riquesa que representa i de les diverses situacions que plantegen les llengües en contacte. 13. Reconèixer el fet que la relació de pertinença a les Illes Balears implica l’aprenentatge i la capacitat d’ús de la llengua catalana.

La nota final d’avaluació s’obtendrà a partir de: -Dos o tres exàmens teoricopràctics realitzats durant l’avaluació, juntament amb dos o tres dictats corregits pel professor (70 % de la nota). (Competència lingüística) La nota mitjana dels exàmens ha d’estar aprovada per puntuar la nota dels dictats. La resta de la nota s’obtindrà de: - Treballs dels llibres de lectura escollits pels alumnes (10%).(Competència artística i cultural) - Tasca feta a classe i a casa seva. Exercicis diversos d’ortografia, fonètica, morfologia, sintaxi i semàntica, així com també redaccions el comportament i l’actitud cap a l’assignatura (20%).(Competència aprendre a aprendre) RECUPERACIONS: Es pot recuperar la matèria suspesa a la propera avaluació, ja que és avaluació contínua. Els alumnes que tenen suspesa l’assignatura de llengua catalana de segon d’ESO podran fer un examen de recuperació abans de Nadal, abans de Pasqua o a final de curs i també tendran la possibilitat de recuperar si aproven la primera o la segona avaluació de tercer. Al setembre la recuperació es farà

mitjançant un examen amb els

continguts mínims de

l’assignatura. També es tendrà en

compte la tasca d’estiu i podrà

augmentar la nota fins a un punt.

Curs 2013-14 10 de 24

RELIGIÓ


1.-Conèixer i interpretar els elements que conformen el fenomen religiós en la seva estructura. 2.- Raonar la resposta que les grans religions donen a les preguntes de l’ésser humà sobre la concepció de l’home i el destí últim. 3.- Conèixer la Bíblia en el seu origen, estructura, finalitat i interpretació en el seu context històric i en l’experiència religiosa d’Israel. 4.- Identificar Jesús com a fill de Déu. 5.- Conèixer i valorar el seguiment de Jesús. 6.- Identificar la missió de l’Església.

Els Criteris de qualificació aplicats a l’àrea de religió i tenint

en compte que enguany treballem per competències

constaran de dos registres valoratius:

- D’una banda l’examen que es farà a cada avaluació i

d’altra banda les feines i/o activitats diàries que es

faran a classe.

Les competències que s’avaluaran serà amb els

següents percentatges.

Competència Espiritual 75%

Competència d’autonomia i iniciativa personal 10%

Competència Aprendre a aprendre 10%

Competència social i ciutadana 5%

Els criteris que es tindran en compte seran els següents.

1.- Diferenciar en les religions monoteistes la proposta de

sentit.

2.- Identificar els gèneres literaris de la Biblia.

3.- Saber relacionar els textes de la Biblia amb l’experiència

d’alliberament del Poble d’Israel.

4.- Reconèixer les fonts bíbliques o no que ens menen al

Jesús històric.

5.- Distingir la fe com a do de Déu i com a resposta raonable

de l’home.

6.- Saber sintetizar desde les benaurances el projecte de vida

cristià.

7.- Comprendre la missió de l’Església com a constructura del

Regne de Déu i el programa del mateix en les benaurances.

8.- Mostrar una actitud de respecte envers els companys.

L’alumnat que dugui alguna avaluació suspesa tindrà la possibilitatde recuperar a final de curs i en la prova extraordinària de Setembre, presentant les tasques i superant un examen.

Curs 2013-14 11 de 24

EDUCACIÓ FÍSICA


Desenvolupar i consolidar hàbits d’esforç individual i cooperatiu i de disciplina com a base indispensable per a un aprenentatge eficaç.. (Competència d’autonomia i iniciativa personal)

Valorar i respectar la diferència de sexes i la igualtat de drets i oportunitats entre ells. (Competència social i ciutadana)

Respectar els valors bàsics i la manera de viure de la pròpia cultura i d’altres cultures, i respectar-ne el patrimoni artístic i cultural. (Competència social i ciutadana)

Gaudir i respectar les diferents

manifestacions artístiques i utilitzar

diversos mitjans d’expressió i

representació. (Competència artística i

cultural)

Valorar críticament els hàbits

socials relacionats amb la salut, el consum

i el medi ambient, i contribuir-ne a la

conservació i millora. (Competència en el

coneixement i la interacció amb el món

físic)

Conèixer i acceptar el

funcionament del propi cos i el dels altres,

respectar les diferències, afermar els

hàbits de salut i incorporar la pràctica de

l’activitat física i l’esport a la vida

quotidiana per afavorir el

desenvolupament personal i social.

(Competència en el coneixement i la

interacció amb el món físic)

Manifestar autonomia en

l’organització i planificació de l’activitat

física, consolidada com hàbit de vida

saludable (Competència d’autonomia i

iniciativa personal)

Practicar diferents activitats

físiques, esportives i recreatives en l’àmbit

de la competició i en el temps de lleure

per a la millora de la condició física.


PER SUPERAR L’ASSIGNATURA S’HAURÀ D’ASSOLIR

MITJANÇANT CRÈDITS: 30-29 Crèdits: 10 28-27 Crèdits: 9 26-25 Crèdits: 8 24-23 Crèdits: 7 22-21 Crèdits: 6 20-19 Crèdits: 5 18-17 Crèdits: 4 16-15 Crèdits: 3 14-13 Crèdits: 2 12-11 Crèdits: 1

1a AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits) • 100% CLASSES 10 CRÈDITS.

• 1 ABSÈNCIA 5 CRÈDITS.

• 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS. 2-HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (10 crèdits)

• VOLEIBOL: Domini de la sacada, toc de dits, mà baixa o

toc d'avantbraç i remat 10 crèdits. 3- NATACIÓ: RESISTÈNCIA AQUÀTICA: (10 crèdits) Heu d’escollir

una de les 2 opcions. PROVA A: 500m (20 piscines de 25m) Per alumnes amb facilitat i coneixements tècnics de natació.

AL·LOTES

500m entre 12’ i 12’30” :

5 CRÈDITS 500m entre 11’31” i 12’: :

6 CRÈDITS 500m entre 11’01” i 11’30” :

7 CRÈDITS 500m entre 10’31” i 11’ :

8 CRÈDITS

500m entre 10’01 ‘ 10’30” :

9 CRÈDITS 500m en menys de 10’ :

10 CRÈDITS

AL·LOTS

500m entre 11’31” i 12’:

5 CRÈDITS 500m entre 11’01” i 11’30” :

6 CRÈDITS 500m entre 10’31” i 11’ :

7 CRÈDITS 500m entre 10’01 ‘ 10’30” :

8 CRÈDITS 500m entre 9’31 i 10’ :

9 CRÈDITS 500m en menys de 9’30” :

10 CRÈDITS

PROVA B: 1000m (50 piscines de 25m) Per alumnes amb nivell de natació mitjà.

Prova sense límit de temps no es valora la potencia però sí la constància. Cada

aturada resta 1 crèdit.

TOTAL 30CRÈDITS POSSIBLES

2ª AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits)

• 100% CLASSES 10 CRÈDITS.


• 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS. 2- Tècnica de l’estil braça. (10 crèdits) Valoració global en un recorregut de 100m.

1r Sortida de braça 2 crèdits

2n Nedar l'estil braça. 8 crèdits

3r Viratge de braça. 2 crèdits

TOTAL 10

3-RESISTÈNCIA CARDIOVASCULAR: (10 crèdits) Heu d’escollir una

de les 3 opcions.

PROVA A: Per alumnes d’hàbits esportius habituals: LA COURSE NAVETTE

AL·LOTES

8 PERÍODES: 5 CRÈDITS AL·LOTS

9 PERÍODES: 5 CRÈDITS

Curs 2013-14 12 de 24


Valorar la pràctica regular

d’activitat física com a mitjà de millora de

la salut i de la qualitat de vida.



Fer activitats físiques dirigides a la

millora de l’eficiència i la riquesa motriu i

la millora de la condició física per

respondre davant de diferents situacions.



8,5 PERÍODES: 6 CRÈDITS 9 PERÍODES: 7 CRÈDITS


+ 10 PERÍODES 10 CRÈDITS

9,5 PERÍODES: 6 CRÈDITS 10 PERIODES: 7 CRÈDITS


+ 11 PERÍODES 10 CRÈDITS

PROVA B: Per alumnes d’hàbits esportius mitjans: CURSA CONTÍNUA

20’ C.C.: 5 CRÈDITS - 25’ C.C.: 6 CRÈDITS 30’ C.C.: 7 CRÈDITS - 35’ C.C.: 8 CRÈDITS 40’ C.C.: 9 CRÈDITS - 45’ C.C: 10 CRÈDITS

PROVA C: Per alumnes amb pocs d’hàbits esportius: CAMINAR 5KM

5km EN 45’ 10 CRÈDITS - 5km EN 45’ 30” 9 CRÈDITS 5km EN 46’ 8 CRÈDITS - 5km EN 46’ 30” 7 CRÈDITS 5km EN 47’ 6 CRÈDITS - 5km EN 47’ 30” 5 CRÈDITS 5km EN 48’ 4 CRÈDITS - 5km EN 48’ 30” 3 CRÈDITS 5km EN 49’ 2 CRÈDITS - 5km EN 49’ 30” 1 CRÈDITS

4- HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (5 crèdits)

RUGBI: Domini de la passada i regles bàsiques del joc. 5

crèdits

TOTAL 35 CRÈDITS POSSIBLES

3ª AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits) • 100% CLASSES 10 CRÈDITS.


• 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS. 2- HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (10 crèdits)

• BÈISBOL: Domini del “swin” . 5 crèdits.

• ULTIMATE:5 crèdits. 3- CAPACITATS FÍSIQUES BÀSIQUES: Flexibilitat (10 crèdits)

L'alumne ha de demostrar la seva capacitat de mobilitat articular

de la columna vertebral.

Valoració:

5 crèdits tocar-se la punta dels dits amb les cames estirades. Del 5

al 10 anirà a mesura que l’alumne avança en capacitat articular.

1. 2. TOTAL 30 CRÈDITS POSSIBLES

Curs 2013-14 13 de 24

MÚSICA


-Saber quines són les funcions de la

música en els audiovisuals.

-Reconèixer els elements musicals que

s’utilitzen en el cinema.

-Saber definir i interpretar tots els

elements del llenguatge musical

estudiats.

-Recordar els conceptes tonals i

modals.

-Conèixer les bandes sonores més

importants de la història del cinema i

als autors corresponents.

-Saber interpretar amb l’instrument

escolar diferents temes de bandes

sonores conegudes.

-Saber els elements bàsics de la

comunucació.

-Aprendre a escoltar.

-Saber diferenciar els diferents

musicals segons l’època.

-Saber cercar a la xarxa diferent

informació segons el tema treballat.

-Definir diferents estils musicals.

-Saber diferenciar les característiques

estètiques i musicals dels diferents

estils.

-Gaudir de les diferents audicions de

manera activa.

-Valorar el silenci.

-Elaborar judicis i opinions personals

sabent-les argumentar.

Es faran proves escrites i orals segons els continguts

explicats. La valoració que ès farà serà de: un 80% els

continguts i un 20% els procediments i l’actitud

envers l’assignatura, tenint en compte que aquesta

valoració només s’aplicarà als alumnes amb una

qualificació a partir del tres.

Les cançons treballades amb l’instrument escolar

formaran part de la nota d’avaluació corresponent.

És valorarà, positivament, la importància del silenci,

tant en les intervencions del professor com les dels

alumnes així com també envers l’audició.

En el mes de Setembre, únicament seràn vàlides les

proves fetes pels alumnes suspesos amb una

valoració dels continguts del 100%.

Curs 2013-14 14 de 24

PLÀSTICA

Objetius generals

Criteris d'avaluació

Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica la comunicación mediante las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural.

Interpretar correctamente la comunicación publicitaria con actitud de consumo responsable

Desarrollar la creatividad y expresarla con la subjetividad de su lenguaje personal, utilizando los códigos, la terminología y los procedimientos del lenguaje visual y plástico.

Investigar con diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación.

Ser capaz de relacionarse con respeto y tolerancia valorando las diferentes expresiones gráficas de las diferentes culturas.

Ser capaz de planificar el proceso creativo y reflexionar sobre el mismo tanto de forma individual como cooperativa.

Conocer y respetar el patrimonio cultural europeo, español y de la comunidad autónoma de Les Illes Balears como símbolo de identidad propia.

Los alumnos de Sección Europea añadirán a los objetivos anteriores el siguiente:

Familiarizarse con el vocabulario relacionado con los contenidos de cada unidad.

Los instrumentos para la evaluación utilizados en esta asignatura serán la actitud en el aula, los trabajos de investigación, las pruebas del proceso, los proyectos acabados y los exámenes.

Los criterios de evaluación de los proyectos serán la limpieza en la ejecución del proyecto, la corrección técnica y la expresividad del proyecto acabado (el alumno/a deberá ser capaz de expresar mediante su proyecto el objetivo propuesto acorde con el tema que se trabajará en cada unidad).

En cuanto al comportamiento, el alumno/a debe mostrar respeto hacia la materia, la profesora y sus compañeros así como también una actitud receptiva hacia la materia.

Se hará una media proporcional de todos los trabajos entregados en cada unidad. La calificación trimestral se obtendrá de la media proporcional de la calificación obtenida en cada una de las unidades trabajadas durante el trimestre. La calificación de la convocatoria ordinaria se obtendrá de la media proporcional de las calificaciones obtenidas en los tres trimestres del curso.

Cada uno de los trabajos se calificará sobre 10 puntos según lo siguiente: proyectos 80% y sus pruebas previas 20%, exámenes 100%, trabajos de investigación 5% de incremento en la media trimestral. El mal comportamiento en el aula podrá disminuir hasta el 20% la calificación trimestral.

Si el alumno ha entregado todos los ejercicios de la materia y alguno de ellos tiene una calificación inferior a 5 puntos, podrá repetirlo y entregarlo de nuevo en la fecha de recuperación que se determinarán en el aula que siempre serán antes de finalizar cada uno de los trimestres.

Si el alumno no obtiene una calificación inferior 5 puntos en la convocatoria de junio deberá presentarse en septiembre. La calificación de septiembre se obtendrá de la media de dos notas: la primera procedente de un trabajo de recuperación consistente en un conjunto de proyectos a realizar durante el verano basados en el temario del curso, la segunda procedente de un examen a basado en la geometría y los sistemas de representación vistos durante el curso, este examen se realizará en el centro. Para estar en disposición de aprobar la materia ambas notas deben tener una calificación superior a 5 puntos.

Curs 2013-14 15 de 24

TECNOLOGIA


1. Abordar amb autonomia i creativitat problemes tecnològics treballant de forma ordenada i metòdica per estudiar el problema; recopilar i seleccionar informació procedent de diferents fonts; elaborar la documentació pertinent; concebre, dissenyar, planificar i construir objectes o sistemes que resolguin el problema estudiat, i avaluar-ne la idoneïtat des de diferents punts de vista. 2. Disposar de destreses tècniques i coneixements suficients per analitzar, dissenyar, elaborar i manipular materials, objectes i sistemes tecnològics de forma segura. 3. Analitzar els objectes i sistemes tècnics senzills per comprendre el funcionament; conèixer-ne els elements i les funcions que realitzen; aprendre la millor forma d’usar-los i controlar-los; entendre les condicions fonamentals que han intervingut en el seu disseny i la seva construcció, i valorar les repercussions que ha generat la seva existència. 4. Expressar i comunicar idees i solucions tècniques, així com explorar-ne la viabilitat i abast utilitzant els mitjans tecnològics, els recursos gràfics, la simbologia i el vocabulari adequats. 5. Adoptar actituds favorables en la resolució de problemes tècnics, desenvolupant interès i curiositat cap a l’activitat tecnològica, i analitzar i valorar críticament la investigació i el desenvolupament tecnològic i la influència que tenen en la societat, el medi ambient, la salut i el benestar personal i col·lectiu. 6. Manejar amb facilitat aplicacions informàtiques que permetin buscar, emmagatzemar, organitzar, manipular, recuperar i presentar informació, emprant de forma habitual les xarxes de comunicació. 7. Assumir de forma crítica i activa l’avenç i l’aparició de noves tecnologies, incorporant-les a la tasca quotidiana, desenvolupant una opinió crítica sobre la influència que exerceixen sobre la societat i el medi ambient. 8. Actuar de forma dialogant, flexible i responsable en el treball en equip, en la recerca de solucions, en la presa de decisions i en l’execució de les tasques encomanades amb actitud positiva.

Cada competència avaluada per l’assignatura té el següent pes a la nota final:

audiovisual 10%

digital 10%

10%

amb el món físic 30%

Per aprovar una avaluació l’alumne haurà de treure un 5 entre tots els instruments d’avaluació emprats. A cada avaluació s’aniran treballant els mateixos continguts des de diferents aspectes, la qual cosa afavoreix l’avaluació continua de tal manera que superar positivament l’avaluació següent recuperarà les anteriors. La puntuació de juny serà la mitjana ponderada de les tres avaluacions sempre que aquestes estiguin aprovades. La 1a avaluació representarà un 20%, la 2a avaluació pesarà un 30% i la 3a un 50% Si l’alumne no superàs l’assignatura en el més de

juny farà un examen en el setembre basat en els

continguts mínims treballats durant el curs. Per

aprovar haurà de treure un 5 d’aquesta prova,

per poder-la preparar se li entregaran una sèrie

d’activitats en el més de juny que s’hauran

d’entregar el dia de l’examen.

Curs 2013-14 16 de 24

IMATGE I EXPRESSIÓ


Conocer el lenguaje empleado por la imagen en la sociedad actual y ser capaz de analizar críticamente las imágenes desde la experiencia creativa y de los medios de comunicación.

Conocer técnicas y sistemas de producción de imágenes y adaptarlas a los diferentes fines expresivos de cada imagen.

Identificar los valores informativos, expresivos y propagandísticos de las imágenes del entorno así como Interpretar correctamente la comunicación publicitaria con actitud de consumo responsable.

Ser capaz de ejercer autonomía en la toma de decisiones necesaria para el desarrollo y producción de mensajes audiovisuales.

Aplicar los conocimientos y actitudes adquiridos en otras áreas troncales a diferentes objetivos comunicativos, dentro de un esquema abierto y modular.

Valorar el trabajo propio y la obra ajena desde la doble perspectiva de un emisor, creador de mensajes visuales.

Ser capaz de desempeñar trabajos de equipo con actitud solidaria, activa y participativa.

Los instrumentos para la evaluación utilizados en esta asignatura serán: Actitud en el aula, trabajos de investigación, pruebas del proceso, proyectos acabados y exámenes.

Los criterios de evaluación de los proyectos serán la limpieza en la ejecución del proyecto, la corrección técnica y la expresividad del proyecto acabado (el alumno/a deberá ser capaz de expresar mediante su proyecto el objetivo propuesto acorde con el tema que se trabajará en cada unidad). Estos tendrán una calificación de 0 a 10 puntos.

Los exámenes se calificarán de 0 a 10 puntos.

En los ejercicios, si se consiguen los objetivos planteados (que están relacionados con los objetivos concretos de cada unidad) se calificarán con un positivo, de no ser así (también en el caso de no haber realizado el ejercicio por causas injustificadas) se calificará con un negativo. Los ejercicios calificados con positivos y negativos se agruparán en grupos de 4 ejercicios. Cada positivo tendrá una calificación de 2,5puntos cada negativo 0 puntos. La suma de las 4 calificaciones dará lugar a una calificación de 0 a 10 puntos que hará media con el resto de calificaciones obtenidas en el trimestre.

En cuanto al comportamiento, el alumno/a debe mostrar respeto hacia la materia, la profesora y sus compañeros así como también una actitud receptiva hacia la materia.

La nota reflejada en el boletín se obtendrá de la media de la calificación obtenida entre los diferentes ejercicios, proyectos y exámenes realizados. El comportamiento distorsionador durante las clases podrá disminuir la media trimestral hasta un 20%.

La calificación de la convocatoria ordinaria se obtendrá de la media de las calificaciones obtenidas en los tres trimestres. Si el alumno ha entregado todos los proyectos de la materia y alguno de ellos tiene una calificación inferior a 5 puntos, podrá repetirlo y entregarlo de nuevo en la fecha de recuperación que se determinarán en el aula que siempre serán antes de finalizar cada uno de los trimestres.

Si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 puntos en la convocatoria de ordinaria deberá presentarse en septiembre. La calificación de septiembre se obtendrá de la media de dos notas: la primera procedente de un trabajo de recuperación consistente en un conjunto de proyectos a realizar durante el verano basados en el temario del curso, la segunda procedente de un examen basado en la teoría vista durante el curso, este examen se realizará en el centro. Para estar en disposición de aprobar la materia ambas notas deben tener una calificación superior a 5

puntos.

Curs 2013-14 17 de 24

ALEMANY


Los objetivos principales de este curso son los siguientes: -Pronunciar correctamente. -Producir textos sencillos en presente y pasado respetando la morfología y la sintaxis pertinentes. -Aceptar el alemán como lengua vehicular y reaccionar correctamente completando la comprensión con el conocimiento de la realidad y de la situación. -Improvisar diálogos sobre situaciones dadas. -Entender los textos orales y escritos presentados. -Aprender a aplicar correctamente la gramática y el léxico explicados en clase.

CB LINGÜÍSTICA (80% de la nota) Se obtiene mediante exámenes escritos y puntualmente orales. Los exámenes evaluarán el grado de comprensión, expresión y los contenidos gramaticales. CB APRENDER A APRENDER (20% de la nota) Valorará la atención en clase, el comportamiento, la participación, el libro de ejercicios, cuaderno, material , etc.. Los alumnos empiezan la evaluación con estos dos puntos. Las faltas se penalizarán con -0’25 anotados en el cuaderno de notas mediante negativos. El no tener negativos supone contar con estos dos puntos. El examen de septiembre se puntuará sobre diez y será imprescindible sacar un cinco para aprobarlo.

Curs 2013-14 18 de 24

ACT


BLOC MATEMÀTIQUES

1. Millorar la capacitat de pensament reflexiu i de raonament matemàtic a fi de comunicar-se de manera clara, concisa i precisa.

2. Aplicar adequadament les eines matemàtiques adquirides a situacions de la vida diària.

3. Reconèixer i plantejar situacions de la vida diària susceptibles de ser formulades en termes matemàtics, elaborar i utilitzar diferents estratègies per abordar-les i analitzar-ne els resultats utilitzant els recursos més apropiats.

4. Utilitzar tècniques de recollida d’informació i procediments de mesura i realitzar l’anàlisi de les dades mitjançant l’ús de diferents classes de nombres i la selecció dels càlculs apropiats a cada situació.

5. Identificar els elements matemàtics (dades estadístiques, geomètriques, gràfics, càlculs, etc.) presents en els mitjans de comunicació, Internet, publicitat o altres fonts d’informació.

6. Identificar les formes planes que es presenten en la vida diària i analitzar les propietats i les relacions geomètriques que hi ha entre elles.

7. Utilitzar de forma adequada els diferents mitjans tecnològics (calculadores, ordinadors, etc.) tant per realitzar càlculs com per cercar, tractar i representar informacions d’índole diversa.

8. Actuar davant els problemes amb flexibilitat per modificar el punt de vista i amb perseverança en la recerca de solucions.

9. Manifestar una actitud positiva davant la resolució de problemes i mostrar confiança en la pròpia capacitat per enfrontar-s’hi amb èxit.

BLOC BIOLOGIA / GEOLOGIA 1. Comprendre i expressar missatges de contingut científic utilitzant el llenguatge oral i escrit amb propietat; elaborar i interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i altres models de representació, i utilitzar expressions matemàtiques elementals i codis científics diversos, per tal de poder-se comunicar en científics diversos, per tal de poder-se comunicar en l’àmbit de la ciència. 2. Utilitzar els conceptes, principis, lleis i teories fonamentals de la ciència, així com les estratègies pròpies del treball científic, per comprendre els principals fenòmens naturals, els fets rellevants de la vida quotidiana i les repercussions del desenvolupament tecnocientífic. 3. Aplicar, en la resolució de problemes,

Avaluació:

La nota final de l’avaluació vindrà de

la mitjana aritmètica dels dos blocs

sempre i quan la nota de cada bloc

per separat sigui 4. (tenint en compte

una puntuació de 0 a 10).

Bloc matemàtiques: les qualificacions

de la competència matemàtica el

70% de la qualificació final d’aquest

bloc, l’altre es distribuirà , un 20% de

la competència aprendre a aprendre i

un 5% de competència digital i social

i ciutadana.

Bloc biologia i geologia: les

qualificacions de competència en el

coneixement i la interacció amb el

món físic 70%, , l’altre es distribuirà

en un 10% de la competència

lingüística, un 10% de la competència

aprendre a aprendre i 5% de

competència digital i social i

ciutadana.

Aleshores la nota de l'avaluació

corresponent a la competència

aprendre a aprendre, social i

ciutadana i de tractament de la

informació i la comunicació serà la

mitjana de la de cada bloc. Mentre

que la competència matemàtica, la

d'interacció amb el món físic i la

lingüística seran les pròpies de cada

bloc, on aquestes es treballen.

Avalaució en juny

La nota vindra de la mitjana del bloc

de matemàtiques i el de

biologia/geologia, sempre i quan

aquestes siguin superiors a 4.

Bloc matemàtiques: La competència

matemàtica serà de la mitjana

Curs 2013-14 19 de 24

estratègies pròpies de la metodologia científica, com ara la identificació de problemes, la formulació d’hipòtesis fonamentades i deduccions lògiques, els dissenys experimentals, l’anàlisi de resultats, la consideració d’aplicacions i repercussions de l’estudi realitzat, i la recerca de coherència global. 4. Obtenir informació sobre temes científics utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació, transmetre-la emprant diferents suports, valorar críticament el contingut d’aquesta i emprar-la per orientar i fonamentar les pròpies opinions i actuacions. 5. Adoptar actituds crítiques, basades en el coneixement científic, per analitzar, individualment o en grup, qüestions científiques i tecnològiques rellevants i socialment controvertides. 6. Tendir a actuar en funció d’actituds i hàbits favorables a la cura i promoció de la salut personal i comunitària, fonamentats en el coneixement científic, per tal d’assumir els riscos de la societat actual en aspectes relacionats amb l'alimentació, el consum, les addiccions, la sexualitat i la prevenció de les malalties en general. 7. Comprendre la importància d’utilitzar els coneixements provinents de les ciències de la naturalesa per satisfer les necessitats humanes i per prendre decisions en relació amb els problemes locals i globals que ens afecten. 8. Conèixer i valorar les interaccions de la ciència i la tecnologia amb la societat i el medi ambient, amb atenció als problemes amb què es troba avui la humanitat, i especialment a aquells que afecten més directament les Illes Balears, així com la necessitat de recerca i aplicació de solucions adients per avançar cap a la sostenibilitat. 9. Reconèixer el caràcter creatiu i provisional del coneixement científic i les seves aportacions al pensament humà al llarg de la història, apreciant la importància del debat obert i lliure de dogmatismes dins l’evolució cultural de la humanitat, així com la contribució de la ciència i la tecnologia a la millora de les condicions de vida dels humans. 10. Adquirir coneixements sobre els elements naturals i socioculturals del medi a les Illes Balears i en altres àmbits geogràfics de major abast, i utilitzar-los per fonamentar valors, actituds i comportaments favorables a la conservació dels recursos, així com a la millora de la qualitat ambiental.

aritmàtica de les tres avalaucions.

Bloc de biologiam i geologia: La

competència interacció amb el món

físic serà la mitjana artimètica de les

tres avaluacions i la competència

lingüística la de la darrera avaluació.

Pel que fa a la competència aprendre

a aprendre, social i ciutadana i

tractament de la informació serà la

de la darrera avalució.

Una avaluació suspesa es recuperarà

al llarg de la següent avaluació

únicament amb una prova específica.

Aprovar totes les avaluacions manco

la darrera no implica aprovar el curs.

Aprovar únicament la darrera

avaluació o l’examen final no implica

necessàriament aprovar el curs.

La prova extraordinària de setembre consistirà en contestar correctament a les preguntes basades amb els objectius mínims de l’assignatura, n’hi haurà entre 6 i 10. També es tindrà en compte la tasca realitzada durant l’estiu i es valorarà a criteri de cada professor/a.

Curs 2013-14 20 de 24

CULTURA CLÀSSICA


1. Introduir-se al món clàssic a partir dels referents actuals. 2. Millorar la formació bàsica a l’àrea lingüística, a fi que es pugui manejar

la llengua culta, oral i escrita. 3. Millorar la comprensió i expressió de missatges orals i escrits en català,

castellà i d’altres llengües que conegui l’alumnat, tot a partir de la reflexió i del coneixement dels aspectes lingüístics de les llengües clàssiques.

4. Valorar les diferents llengües de l’Estat espanyol i d’Europa com a manifestacions d’una pluralitat cultural i lingüística enriquidora, entenent-la com un dret dels pobles i dels individus i identificant els seus orígens en el món clàssic.

5. Identificar l’herència grecollatina en el camp científic, valorant especialment el coneixement del grec i del llatí com una ajuda per a l’adient maneig de la terminologia.

6. Utilitzar amb facilitat la terminologia cientificotècnica d’origen grecollatí. 7. Adquirir criteris d’orientació que permetin la comprensió dels fenòmens

culturals, literaris, artístics, polítics, filosòfics, científics, etc. d’arrel grecollatina.

8. Conèixer els elements bàsics de la civilització clàssica analitzant i valorant la seva influència en la configuració de les opcions politicosocials, ideològiques, culturals i d’habituds privades de l’actualitat.

9. Desenvolupar la capacitat de raonament i de crítica mitjançant el coneixement de la nostra tradició cultural illenca i la comprensió de la incidència directa del món clàssic sobre aquesta.

10. Utilitzar adequadament les fonts de les quals es poden extreure informacions valuoses sobre la nostra tradició clàssica.

11. Reconèixer en les manifestacions artístiques i culturals de tota mena elements heretats del món clàssic, valorant-los com una clau més per a la comprensió i la creació artística.

12. Entendre l’aspecte pràctic dels coneixements adquirits sobre la cultura clàssica i aplicar les possibilitats que aquesta ofereix per produir amb propietat, autonomia i creativitat missatges que utilitzen codis artístics, científics i tècnics, utilitzant, entre altres mitjans, la tecnologia i constatar la vitalitat de les llengües clàssiques per crear noves terminologies.

13. Conèixer el món de la mitologia, les creences, les actituds i els valors bàsics que la nostra tradició cultural ha heretat del món clàssic, especialment la relació del món grecoromà amb les Illes Balears, percebre’ls com a element d’identitat de la nostra comunitat i valorar-los críticament per al desenvolupament integral de l’alumnat com a persones.

14. Conèixer i comprendre la importància que el món clàssic donava a la cura del cos, la salut, la higiene, l’alimentació, l’exercici físic i l’esport, valorant els beneficis que suposen aquests hàbits per a una millora de la qualitat de vida.

15. Descobrir des de la cultura clàssica els mecanismes i valors que regeixen el funcionament de la nostra societat, en especial els relatius als drets i deures dels ciutadans i ciutadanes, rebutjant discriminacions degudes a raça, sexe, classe social, creença i altres característiques individuals i socials, i elaborar judicis i criteris personals per actuar amb autonomia i iniciativa en la vida activa i adulta.

La nota de cada

avaluació serà la

mitjana de totes les

notes aconseguides

durant l´ avaluació.

Contaran com a nota d´

examen les tasques

realitzades a classe,

esquemes, treballs,

comentaris de text,

participació, així com

exàmens que es puguin

realitzar.

Després de cada

avaluació es farà una

recuperació pels

alumnes que no l´ hagin

superada

(imprescindible

entregar prèviament

feina de recuperació).

La nota final serà la

mitjana de les tres

avaluacions.

Al juny es fa un examen

final per tal de

recuperar l’assignatura

o per pujar nota. En cas

contrari, s’ha de

realitzar la prova

extraordinària de

setembre.

Curs 2013-14 21 de 24

ASL 3rESO


Geografia 1. Comprendre el territori com a resultat de la interacció de les societats sobre el medi en el qual es desenvolupen i organitzen. 2. Identificar, localitzar i analitzar, a diferents escales, els elements bàsics que caracteritzen el medi físic, les interaccions que es donen entre aquests i les que els grups humans estableixen en la utilització de l'espai i dels seus recursos, valorant les conseqüències de tipus econòmic, social, polític i mediambiental. 3. Identificar els processos i mecanismes que regeixen els fets socials i les interrelacions entre fets polítics, econòmics i culturals i utilitzar aquest coneixement per comprendre la pluralitat de causes que expliquen l'evolució de les societats actuals, el paper que homes i dones hi

acompleixen i els seus problemes més rellevants 4. Identificar i localitzar en el temps i en l'espai els processos i esdeveniments històrics rellevants de la història del món, d'Europa, de l‟Estat espanyol i de les Illes Balears per adquirir una perspectiva global de l'evolució de la humanitat amb un marc cronològic precís que faciliti la comprensió de la diversitat de comunitats socials a les quals es pertany. 5. Conèixer i valorar les característiques específiques del territori i de la identitat lingüística i cultural de les Illes Balears, com també de la seva evolució històrica, tenint en compte les especificitats insulars i les seves relacions amb els territoris de parla catalana i amb la resta de les comunitats de l‟Estat espanyol. 6. Valorar la diversitat cultural manifestant actituds de respecte i tolerància envers altres cultures i opinions que no coincideixen amb les pròpies, sense renunciar per això a fer-ne un judici. 7. Adquirir i emprar el vocabulari específic que aporten les ciències socials amb precisió i rigor perquè la seva incorporació al vocabulari habitual augmenti la precisió en l'ús del llenguatge i millori la

Els criteris d’avaluació aplicats a l’assignatura d’ASL i tenint en compte que enguany treballem per competències constaran de dos registres valoratius: el 80% de la nota global que els alumnes obtinguin al final de l’avaluació s’obtindrà del conjunt d’ exàmens i de les feines que en una data concreta l’alumne haurà d’entregar o tenir enllestides per una propera correcció(ell/ella haurà rebut la informació sobre els criteris d’avaluació de les tasques i del registre valoratiu al qual pertanyen). L’alumne haurà d’haver obtingut la qualificació de 4 punts per sumar el tant per cent restant. L’altre registre valoratiu constitueix el 20% restant de la puntuació i s’obtindrà de la manera que ara referim: un 10% farà referència a les tasques diàries que l’alumne ha d’anar fent per tal de consolidar els seus coneixements i amb el 10% restant s’avaluarà l’actitud de l’alumne dins l’assignatura; això és l’interès, la participació, la cooperació i la manifestació d’actituds tolerants i democràtiques tant dins la classe com quan es duen a terme tasques en equip. El mal comportament de l’alumne dins l’assignatura

tant respecte a altres alumnes com envers el seu professor a més de ser penalitzat aplicant les normes de disciplina (canet per punts, avisos de falta…) pot ser penalitzat amb aquest 10% que finalment no se li aplicaria. Si l’alumne no assisteix a classe el dia d’un examen de socials el

Curs 2013-14 22 de 24

comunicació. 8. Seleccionar informació amb els mètodes i les tècniques propis de la geografia i de la història, per explicar les causes i conseqüències dels problemes i per comprendre el passat històric i l‟espai geogràfic. 9. Utilitzar les imatges i les representacions cartogràfiques per identificar, localitzar i explicar objectes i fets geogràfics, i la seva distribució a diferents escales, amb especial atenció al territori espanyol i molt concretament a les Illes Balears. 10. 15.Realitzar tasques en grup i participar en debats amb una actitud constructiva, crítica i tolerant, fonamentant adequadament les opinions i valorant el diàleg com una via necessària per a la solució dels problemes humans i socials. 11.Conèixer el funcionament de les societats democràtiques, apreciant els seus valors i bases fonamentals, així com els drets i llibertats com un èxit irrenunciable i una condició necessària per a la pau, denunciant actituds i situacions discriminatòries i injustes i mostrant-se solidari amb els pobles, grups socials i persones privats dels seus drets o dels recursos econòmics necessaris. Llengua catalana i castellana. 1. Comprendre discursos orals i escrits i interpretar-los amb una actitud crítica, reconeixent-ne les diferents finalitats i situacions de comunicació en què es produeixen 2. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs. 3. Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de la llengua en els

nivells fonològic, ortogràfic, morfològic, morfosintàctic, lexicosemàntic i textual, i valorar les condicions de producció i recepció a fi de desenvolupar la capacitat de regular les produccions lingüístiques pròpies. 4. Comprendre textos literaris utilitzant els coneixements sobre les convencions de cada gènere, els temes i motius de la tradició literària i els recursos estilístics i apreciar-ne les possibilitats comunicatives per a la millora de la producció personal.

podrà recuperar quan farem l’examen del tema següent. La recuperació de les avaluacions pendents es farà dins el 15 primers dies de l’avaluació següent, si no es recupera hi haurà l’opció de fer-ho a l’examen final. Els alumnes que no superin els objectius del curs ho podran fer a la prova extraordinària de setembre.

La recuperació de les avaluacions pendents es farà dins el 15 primers dies de l’avaluació següent, si no es recupera hi haurà l’opció de fer-ho a l’examen final. Els alumnes que no superin els objectius del curs ho podran fer a la prova extraordinària de setembre

Curs 2013-14 23 de 24

PATRIMONI


- Apreciar el patrimoni cultural, amb el compromís de la seva conservació i millora, com a font de delit i com a recurs per al desenvolupament del coneixement humà i de la sensibilitat individual i col·lectiva. - Manifestar una actitud tolerant davant les idees i cultures diferents a les dels alumnes. Valorar l’ingeni que la humanitat ha utilitzat en la resolució dels seus problemes tècnics i apreciar la tradició com a resultat dels múltiples i diversos sabers i aprenentatges individuals -Afrontar de forma ordenada i rigorosa un projecte d’ investigació sobre algun aspecte de la cultura i de la tecnologia popular. -Presentar i exposar públicament las conclusions de la feina, afavorint el reconeixement social de la tasca realitzada i contribuint a la recuperació i conservació dels fenòmens estudiats. Aquests darrers punts en tindran en compte si podem participar a la Fira de la Ciència.

Durant l’avaluació no es farà cap tipus d’examen, però s’analitzarà a diari la feina dels alumnes. Les activitats s’han de presentar a les dades assenyalades pel professor, que es podrà negar a acceptar-les fora de termini. La feina es presentarà unes vegades de forma oral i altres per escrit. El professor es reserva el dret a fer preguntes d’allò que els alumnes hagin exposat a classe. El professor tindrà en compte: els continguts, la presentació, la correcció lingüística i la correcció ortogràfica. Es duran a terme diferents tallers pràctics adreçats a donar a conèixer el nostre patrimoni gastronòmic. Es obligatori prendre part en aquests tallers, per la qual cosa els alumnes portaran el material necessari per tal de confegir els diferents plats populars (que llavors s’emportaran a casa). El no portar el material i per tant, el no poder desenvolupar el taller es qualificarà amb 0 punts, i l’alumne no tindrà altra oportunitat per a confegir el que estava programat per aquest dia. Tenint una gran estima pel nostre patrimoni lingüístic i per la nostra mitologia popular, els alumnes coneixeran i estudiaran entre d’altres coses, tot un seguit de rondalles, que treballaran a fons amb la finalitat de representar-les, primer al Col·legi, el dia de Sant Jordi, davant dels alumnes de Primària, i després al Casal de Cultura de la nostra ciutat, l’Ajuntament de la qual, organitza unes jornades a les qual s’inscriuen moltes de les escoles d’Inca. La participació és obligatòria. L’actitud passiva pot dur a l’alumne a suspendre l’assignatura. La feina adreçada a la Fira de la Ciència (en cas que aquesta es convoqui) ha de ser feta entre tots, i tots hi

Curs 2013-14 24 de 24

ANGLÈS (diversificació)


1. Copsar el missatge essencial d'intercanvis i converses referides a la vida quotidiana, en el registre estàndard de la llengua, amb unes condicions d'audició favorables. 2. Comprendre les idees principals d'exposicions i relats senzills de temàtica adequada als alumnes. 3. Extreure informacions generals i específiques de textos d'informació pràctica i reaccionar de manera apropiada. 4. Dominar l'estructura bàsica de la frase i produir textos senzills, organitzant les idees i la informació de forma coherent i entenedora. 5. Mostrar un grau suficient de coneixement de la gramàtica estudiada (temps verbals, diferències aspectuals,etc…). 6. Formular opinions, apreciacions i argumentacions personals. 7. Comunicar necessitats i sentiments bàsics (acorddesacord, oposició, dubte, preocupació, etc). 8. Emprar el vocabulari i les estructures adequades per a un tema determinat i una situació comunicativa concreta. 9. Respectar les opinions dels companys/es. 10.Organitzar el propi treball amb eficàcia i utilitzar el material d'aprenentatge de la llengua (diccionaris) de manera adequada i com a font habitual d'informació. 11. Realitzar col.lectivament petits treballs al voltant d'un tema presentant la informació de forma organitzada. 12. Adaptar-se al treball de grup de manera que l'aprenentatge de la llengua representi compartir I col.laborar amb els companys i les companyes. 13. Demostrar una actitud oberta, curiositat i interès per comunicar-se en la llengua estrangera.

L’avaluació constarà de: A. Exàmens escrits: - dos exàmens de continguts (exercicis de gramàtica, vocabulari, comprensió lectora, comprensió oral i producción escrita), que suposaran el 60% de la nota, cadascun en grau d'avaluació contínua. (25% el primer examen i 35% el segon) B.Habilitats comunicatives: Les habilitats comunicatives comprenen dictats, exercicis de classe, projectes, treball del llibre de lectura, l'ús del diccionari ... que valdran 25% de la nota final. Es valoraran tècniques com: 1. "Reading": es valorarà l'obtenció d'una informació específica malgrat no tot el contingut sigui entès. També es faran activitats sobre un llibre de lectura determinat cada avaluació. 2. "Grammar": l'alumne, a més d'aprendre els punts que se li proposin, haurà d'integrar el que hagi après a la seva producció oral i escrita. 3. "Speaking": es valorarà la seva participación activa a classe, fent un esforç per comunicar-se en llengua anglesa. 4. "Listening": és prioritari que l'alumne entengui l'essencial del/s missatge/s que escolti. 5. "Writing": es demanarà que les produccions dels alumnes siguin coherents i clares i que tenguin correcció gramatical en aquells punts ja estudiats. C. Actitud: Per a la qualificació de l'actitud, es tindran en compte els següents aspectes: o arribar puntualment a les classes o no faltar més d’un 10 % de les classes sense cap justificació o mantenir una participació activa a classe o tenir una actitud favorable envers la matèria o escoltar de manera receptiva i activa o respectar les opinions dels companys i/o professors o tenir el quadern de treball al dia (apunts, exercicis, deures, diccionari personalitzat) o portar a classe les fotocòpies, llibres de text, etc. o l'ús diari del diccionari a classe o la presentació dels treballs el dia i hora indicada pel professor/a. NO S'ACCEPTARAN CAP TIPUS DE TREBALLS QUE NO S'ENTREGUIN EL DIA ACORDAT. L’actitud representarà fins a un 15 % de la nota final de l’avaluació. Cada negatiu descomptarà 0,2 del valor total assignat. Avaluació contínua. L’alumne recupera l’avaluació pendent en aprovar la següent. Prova de setembre: l'alumne suspès al juny ha d'aprovar l'examen extraordinari de setembre amb un 5, el qual pot incloure preguntes sobre els projectes realitzats durant el curs. El treball d'estiu és una eina perquè l'alumne faci pràctica damunt els continguts no assolits al llarg del curs, una mena de preparació per a l'examen. Aquest treball no suma cap punt a la nota final, es valorarà la feina feta i entregada, però el fet de no entregar-ho no impedirà l'alumne presentar-se a l'examen. El Departament recomana seguir les instruccions donades a la fitxa d'estiu i fer la tasca assignada. Pendents: es faran exàmens de pendents en les dates fixades pel Departament. També poden recuperar aquells alumnes que hagin aprovat qualque avaluació del curs superior. Absències sense justificar: ja que l’assignatura és d’avaluació contínua, no es faran exàmens extraordinaris per aquells alumnes que hagin de sortir de viatge, s’examinin del carnet de moto, ni per aquells alumnes que no els facin per motius de salut (a no ser que portin el corresponent certificat metge). D’aquesta manera el professor s’assegura que tots els alumnes fan els exàmens en les mateixes condicions.

OBJECTIUS I CRITERIS 3r dESO CURS 2013-14 · la nota d´avaluació. ... tenir i portat a classe...

Documents

Transcript of OBJECTIUS I CRITERIS 3r dESO CURS 2013-14 · la nota d´avaluació. ... tenir i portat a classe...