Agenda Digital 2.0Objeto 2

INTEGRANTES:Luz Avalos ApazaJulissa HuamánVíctor CalaEduardo Aleluya PalaciosSoledad Aguilar ContrerasEdwin LMN

¿AGENDA DIGITAL?

Es un conjunto de políticas públicas basadas en las Tecnologías de la Información encaminadas al desarrollo económico y social del país, mejorar la calidad de la educación incrementar la transparencia, aumentar la productividad y competitividad.

Mediante Decreto Supremo Nº 066-2011-CPM se aprobó el “Plan de desarrollo de la información en el Perú, La Agenda Digital Peruana 2.0” documento elaborado por la Comisión Multisectorial de Seguimiento y Evaluacion para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI), que contienes seis (06) capítulos, un (01) glosario y anexos

LA AGENDA DIGITAL PERUANA 2.0

LA AGENDA DIGITAL PERUANA 2.0 define una Visión del desarrollo de la Sociedad

de la Información y el Conocimiento en el Perú, a ser desarrollada a través de ocho objetivos, con sus respectivas estrategias, las que deben ser complementadas con acciones, proyectos y actividades por parte de las instituciones públicas, entidades privadas, universidades y agentes de la sociedad civil comprometidas en lograr un país con mayor grado social y económico donde las TIC se hayan convertido en un aspecto central para ello, no como fin en sí mismo sino como las herramientas transversales que apoyarán a lograr objetivos institucionales, locales, regionales y nacionales.

La Agenda Digital Peruana 2.0

Los alcances del "Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información - La Agenda Digital Peruana 2.0", son de aplicación para todas las entidades integrantes del Sistema Nacional de Informática.

Los Titulares de las entidades de la

Administración Pública a que se refiere el Artículo 2º de la presente norma, se encargarán de adoptar las acciones necesarias para el cumplimiento y ejecución del «Plan de

Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú - La Agenda Digital

Peruana 2.0.

ALCANCES

EJECUCION

Objetivo 2. Integrar, expandir y

asegurar el desarrollo de competencias para el

acceso y participación de la población en la

Sociedad de la Información y del

Conocimiento

debe trabajar a nivel de instituciones educativas de

enseñanza primaria, secundaria, y superior, así como de enseñanza para

adultos se les pueda formar en el uso de herramientas

tecnológicas que puedan darles mayor posibilidad de

desarrollo.

Ello requerirá además del trabajo articulado con los gobiernos regionales y municipios de manera que se

impulsen programas de capacitación al adulto mayor, así como, programas de alfabetización digital donde a través del

desarrollo de contenidos, acordes a las necesidades de las personas en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla, se impulsen más y mejores competencias, conocimientos y habilidades fundamentales para la apropiación y uso de la

información y de las TIC.

Debido al desconocimiento

tanto de las formas de buscar, organizar

y manejar información como de usar las TIC, lo

cual impide que las personas accedan a la información con

facilidad y aprovechen las

posibilidades que las TIC pueden ofrecer.

Estrategia 1. Impulsar programas de alfabetización informacional

Estrategia 2. Educar para la Sociedad de la Información y del Conocimiento

para poder lograr procesos formativos idóneos, las propuestas educativas deben ser soportadas en gestiones institucionales que faciliten las herramientas y entorno adecuado.

las TIC pueden aportar a la gestión técnica y administrativa en los centros de enseñanza y los equipos administrativos deben contar con las capacidades que les permitan uso de las TIC para su labor.

sería importante que estos procesos de fortalecimiento de capacidades sean realizados continuamente y se vaya avanzando con mayor detalle en temas tecnológicos, pedagógicos, así como, de desarrollo y uso de contenidos y aplicaciones interactivas.

Estrategia 3. Desarrollar aplicaciones y contenidos para la educación en sus diferentes niveles y modalidades, con énfasis en la educación básica

regular

Al proceso educativo se deben insertar

nuevas herramientas TIC

aplicaciones interactivas

contenidos pertinentes

rescaten la diversidad cultural y lingüística del país.

amplíen las capacidades pedagógicasque

Todo ello puede permitir que, diversas aplicaciones interactivas y contenidos puedan ser desarrollados con enfoques pedagógicos de forma que puedan ser

parte de las herramientas de enseñanza en los colegios públicos y privados del país.

Estrategia 4. Mejorar la calidad de la gestión en la educación mediante el uso de las TIC

La gestión de la Educación deberá ser afrontada de manera integral como

parte de una estrategia nacional que constituya una Política de Estado y que conduzca a que cada actor (el

sector educación, los gobiernos regionales y locales, el sector privado

y la sociedad civil), cuente con las competencias requeridas para llevar

adelante el rol que le toca asumir.

Para mejorar la calidad de la gestión de la Educación se requiere la participación activa

de los padres de familia, maestros, estudiantes y de todos aquellos que puedan contribuir ya sea mediante sus propuestas o bien a través del seguimiento y monitoreo

de los avances.

ANTECEDENTES

. La primera iniciativa que formaliza el esfuerzo armónico del Estado peruano para alcanzar este objetivo se constituye a través de la Comisión Multisectorial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI)

Decreto Supremo N° 066-2001-PCM, publicado el 8 de junio de 2001: La citada norma constituyó la Comisión Multisectorial encargada de la formulación de un Plan de Acción Nacional para masificar el uso de Internet, además de establecer los Lineamientos de políticas generales para promover la masificación del acceso a Internet en el Perú

Dicha Comisión Multisectorial, en virtud del encargo recibido, presentó el documento denominado «e-PERÚ: Global de la Información y el Conocimiento». El contenido del documento incluye, entre otros:

(i) Un diagnóstico preliminar de la situación vigente a esa fecha. (ii) Las bases para la formulación de un plan de acción. (iii) Definición de las líneas de acción propuestas.

ANTECEDENTES En el año 2002, según la Unión Internacional de Telecomunicaciones

(UIT) y el Fondo Monetario Internacional (FMI), el nivel de desarrollo de la Sociedad de la Información en el país alcanzaba el 10.60%

Asimismo, en el Informe sobre el Desarrollo Mundial de las Telecomunicaciones 2003 de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), respecto de los Valores del Índice de Acceso Digital (IAD), se ubica al Perú dentro de la clasificación de acceso medio con 0.44, en una escala de 0 a 1, donde 1 es igual a acceso más fácil.

Con estos antecedentes el Gobierno peruano creó, mediante la Resolución Ministerial Nº 181-2003-PCM, la Comisión Multisectorial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI), con el fin de alinear su desempeño con los procesos globales de inserción en la Sociedad de la Información

la Resolución Ministerial Nº 181-2003-PCM Las funciones asignadas fueron las de diseñar y definir objetivos

estratégicos, estrategias, acciones, medidas de desempeño, metas y responsables que promuevan la ejecución de programas que impulsen el desarrollo de la Sociedad de Información en el Perú.

Se estableció que estos productos debían estar alineados con las políticas de ámbito regional y mundial en materia de Sociedad de la Información en las que el Perú participa, además de tomar en cuenta lo avanzado en esta materia a nivel local.

A efecto del desarrollo de sus fines, la CODESI se organizó en seis mesas de trabajo:

Mesa 2: Desarrollo de capacidades humanas Encargada de formular propuestas para el desarrollo de capacidades y

habilidades que permitan el acceso a la Sociedad de la Información.

AGENDA DIGITAL PERUANA: D.S. N° 031-2006-PCM PLAN DE DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL PERÚ - LA AGENDA DIGITAL

PERUANA OBJETIVO 2: Promover el desarrollo de capacidades que permitan el acceso a la Sociedad de la

Información. La educación en la Sociedad de la Información contempla el desarrollo de capacidades en los

ciudadanos que les permita tomar decisiones basadas en el conocimiento, aprovechando creativa e innovadoramente las TICs en su desarrollo personal y profesional con igualdad de condiciones y oportunidades.

Estrategia 2.1 Impulsar un plan intensivo para integrar las TICs en la educación. Estrategia orientada a que el ciudadano de la Sociedad de la Información desarrolle capacidades para procesar

y usar la información, trabajar en equipo y producir y socializar nuevos conocimientos a través del aprovechamiento educativo de las TICs, con el objetivo de mejorar su calidad de vida de acuerdo con sus necesidades e intereses.

Acciones: 1. Fomento de diversos programas que promuevan la lectura crítica de los textose imágenes con el uso de TICs. 2. Desarrollo de programas que familiaricen en el uso de la biblioteca escolar, pública y privada, con el objetivo

de ejercitar a la población en la búsqueda de información apoyada en las TICs. 3. Promoción del aprovechamiento educativo de las TICs al integrarlas con el currículo nacional diversificado, a

fin de desarrollar capacidades y de lograr situaciones de aprendizaje esperadas. 4. Creación y mantenimiento de comunidades educativas en línea. 5. Incorporación en el Sistema Nacional Universitario de la alfabetización digital e informacional y del

aprovechamiento educativo de las TICs. 6. Promoción de un plan de formación para la población en aspectos básicos relacionados con las nuevas

tecnologías

AGENDA DIGITAL PERUANA: D.S. N° 031-2006-PCM

Estrategia 2.2 Propiciar el acceso y el aprovechamiento de las TICs en forma equitativa, teniendo en cuenta aspectos de los grupos vulnerables y tradicionalmente excluidos.

Esta estrategia está orientada al desarrollo de capacidades de las personas de grupos vulnerables y tradicionalmente excluidos, brindándoles la oportunidad de constituirse como miembros activos y constructivos de la Sociedad de la Información, teniendo en cuenta sus estructuras sociales, culturales y económicas.

Acciones: 1. Estímulo para el desarrollo de métodos alternativos de formatos de información para grupos vulnerables y en

alianza con universidades y los sectores público y privado  2. Implementación de programas específicos de acceso, apropiación y aprovechamiento de las TICs, diseñados a

partir de diagnósticos integrales realizados con la participación activa de las comunidades indígenas y respetando sus estructuras sociales, culturales y económicas.  

3. Impulso a la educación de poblaciones vulnerables a través de las TICs. 4. Creación del Centro Nacional de Tecnología Adaptada (CNTA) dentro delCONCYTEC, el cual será responsable de

crear conciencia en el público y de financiar la investigación y el desarrollo de tecnología adaptada a los grupos vulnerables y tradicionalmente excluidos.  

5. Impulso de programas de aprovechamiento educativo de las TICs para alfabetizar e incrementar el nivel educativo de la población originaria en su conjunto y de las mujeres, en particular.

6. Impulso de la modalidad de acceso compartido a las TICs a través de telecentros y cabinas de Internet en áreas rurales y periurbanas.

7. Promoción del reconocimiento oficial, normalización y difusión de la escritura de las lenguas indígenas, a fin de abrir espacios informáticos interculturales donde las manifestaciones de cada pueblo encuentren expresión en su propio código lingüístico, propiciando la producción de un ámbito de aplicación no tradicional para dichas lenguas.

DERECHO COMPARADOAGENDA DIGITAL DE CHILE

Gobierno presenta Agenda Digital Imagina Chile 2013-2020 Agenda Digital Imagina Chile es la hoja de ruta del Gobierno en torno a las tecnologías de la información

con el fin de impulsar el desarrollo digital y tecnológico de ese país. Establece cinco ejes estratégicos: Conectividad e Inclusión Digital, Innovación y Emprendimiento,

Educación y Capacitación, Servicios y Aplicaciones y Entorno para el Desarrollo Digital. Cada uno cuenta con un plan de acción y ejecución además de metas e indicadores relevantes de manera de ir monitoreando su grado de implementación que impulsarán la competitividad y la economía digital de Chile.

EJE ESTRATÉGICO EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN LÍNEA DE ACCIÓN: INCORPORACIÓN DE LOS DESAFÍOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL

SISTEMA EDUCATIVO La modernización y mejora del sistema educativo para adecuarlo a las necesidades y competencias que

demanda la sociedad actual son una necesidad real. Por ello, el país deberá enfrentar desafíos que implican introducir nuevas tecnologías y metodologías educativas desde las etapas tempranas de formación, permitiendo entregar las herramientas de formación necesarias para los nuevos ciudadanos y trabajadores de la sociedad chilena del siglo XXI.

INICIATIVA 10: METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS PARA EL SIGLO XXI, INICIATIVA 11: DOCENTE PARA EL SIGLO XXI, INICIATIVA 12: INFRAESTRUCTURA Y CONECTIVIDAD PARA PROYECTOS QUE MEJOREN EL APRENDIZAJE, INICIATIVA 13: RECURSOS DIGITALES Y EDUCACIÓN EN LÍNEA

DERECHO COMPARADO LÍNEA DE ACCIÓN: PROFESIONALES Y COMPETENCIAS TIC

COMO FACTOR DE COMPETITIVIDAD NICIATIVA 14: HABILIDADES DIGITALES PARA

LOSFUTUROS PROFESIONALES INICIATIVA 15: CAPITAL HUMANO PARA LA INDUSTRIA

TECNOLÓGICA LÍNEA DE ACCIÓN: FORMACIÓN CONTINUA PARA LA

SUSTENTABILIDAD Y EMPLEABILIDAD INICIATIVA 16: CAPACITACIÓN DIGITAL PARA EL

CIUDADANO Y LA EMPLEABILIDAD INICIATIVA 17: FORMACIÓN TIC AL EMPLEADO PÚBLICO

DERECHO COMPARADOAGENDA DIGITAL DE URUGAY

AGENDA DIGITAL URUGUAY 2011 - 2015 (ADU11-15) OBJETIVO Y METAS PLANTEADAS Objetivo 4: Educación en TIC Este objetivo busca promover la educación en TIC, a todos los niveles y en distintas especialidades,

comprendiendo dentro de este concepto las dimensiones educación, investigación y extensión. Resulta clave la formación de recursos calificados en TIC, imprescindibles para el desarrollo de una

industria con gran potencial, que genera puestos de trabajo de alta calidad Metas Fomentar las especializaciones en TIC en los distintos niveles de enseñanza, con proyección a todo

el territorio. Tener plenamente operativo el Instituto Terciario Superior (ITS) con el objetivo de generar técnicos

especializados en el área TIC en el período de la Agenda. Crear una especialización de nivel terciario en Informática Médica en el período de la Agenda. Fomentar los proyectos de investigación y la colaboración entre los diferentes actores, para el

desarrollo temprano de habilidades TIC avanzadas (proyecto Butiá entre otros)

DERECHO COMPARADO

AGENDA DIGITAL DE COLOMBIAPlan vive digital Para lograr la masificación del uso de Internet, el equipo del plan Vive

Digital ha fijado algunas metas concretas para el año 2014: Triplicar el número de municipios conectados a la autopista de

la información. Queremos expandir esta infraestructura para llegar al menos a 700 municipios del país.

Conectar a Internet al 50% de las MIPYMES y al 50% de los hogares. Queremos en el 2014 llegar al 50% tanto de hogares como de MiPyMEs.

Multiplicar por 4 el número de conexiones a Internet. Queremos llegar en el 2014 a 8.8 millones.

DERECHO COMPARADOAGENDA DIGITAL EN BOLIVIA

El segundo vicepresidente de la Cámara de Diputados, Luis Felipe Dorado (UD), presentó a la Cámara Baja el proyecto de Ley de “Agenda Digital para Bolivia”, cuyo objetivo es promover el acceso, uso y apropiación masiva de la tecnología de la información y comunicación a través de políticas y programas para mejorar la calidad  de vida del ciudadano.

“El objeto de esta ley es desarrollar en nuestro país un marco referencial para el lineamento tanto en materia de tecnología digital de la información y comunicación, como en materia de administración electrónica”, explicó el legislador.