Objetivo General Fortalecer la capacidades del equipo técnico para garantizar la asistencia...
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Objetivo General
• Fortalecer la capacidades del equipo técnico para garantizar la asistencia técnica efectiva en el logro de los objetivo del proyecto MINED/UNES 2015.
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Contenido
• Marco conceptual sobre Protección y seguridad escolar.
• La GIRRD y CC en el MINED.• Principios de protección.• Aplicación práctica de los PP en la GIRRD.
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Seguridad y Protección Escolar
Luis Balmore Amaya
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Reflexionemos
“… las escuelas de educación básica siguen siendo uno de los espacios más seguros con quecuenta la sociedad, donde las niñas, los niños y
los jóvenes crecen y se desarrollanfísica, emocional y socialmente (Formación
integral)”.
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Objetivo
• Clarificar la diferencia entre seguridad y protección y definir los componentes y elementos para reforzar la seguridad y la cultura de la prevención en las escuelas, con la participación del personal directivo, docente, alumnos, madres y padres de familia.
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Seguridad
• Seguridad (del latín securitas) se referir a la ausencia de riesgo o a la confianza en algo o en alguien. En términos generales, la seguridad se define como "el estado de bienestar que percibe y disfruta la persona".
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Seguridad como Necesidad Básica
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Aceptar, prevenir, transferir o mitigar
Riesgo(Peligro)
INSEGURIDAD
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Los factores del riesgo (las amenazas y la vulnerabilidad), se manifiestan en condiciones concretas de existencia humana y física, las cuales son producto de procesos dinámicos que derivan de los modelos dominantes de organización, ordenamiento o transformación de la sociedad (modelos de desarrollo).
ANTROPOGENICOS
MIXTOS O SOCIONATURALES
NATURALES
Seguridad ante los Riesgos
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Protección
Protección, del latín protectĭo, es la acción y efecto de proteger (resguardar, defender o amparar a algo o alguien). La protección es un cuidado preventivo ante un eventual riesgo o problema.
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Relación
1. Ambiente estable.2. Inexistencia de peligro, temores y daño.3. Grado de tranquilidad y confianza que tienen toda persona.
1. Conjunto de medidas empleadas
por un sistema protector.
1 Bienes 2 Personas 3 Medios de vida
Seguridad Protección
Abstracto-Intangible
Concreto-Tangible
La seguridad es responsabilidad de todas y todos
Riesgo
FísicaAmbien
talLaboral
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Tipos de Protección
Física -simbólica
Medidas de Equipamiento para
la protección individual.
Marco legal o normativo.
Pasiva-activa
Escaleras para facilitar la salida o la construcción de pasillos amplios que eviten
la pérdida de tiempo.
La disponibilidad de extintores de incendios.
Colectiva-individual
Protección simultánea de varias personas expuestas a
un determinado riesgo.
cualquier medida enfocada a la persona para que le proteja de uno o varios
riesgos que puedan amenazar su seguridad o su
salud.
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SEGURIDAD ESCOLAR
Es la seguridad en el ámbito de la escuela. Lo complejo es el significado del término seguridad. El mismo involucra no solamente la sensación o el estado de tranquilidad, sino que también la prevención y la forma de atender cualquier situación de crisis.
El verdadero secreto de la seguridad es la prevención, la cual se obtiene a través de la educación y la formación del criterio de la misma, es decir no menospreciando la posibilidad de que sucedan situaciones de peligro.
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Prevención
Riesgos
Serie de medidas cuya finalidad es la de evitar los daños que pudieran causar los fenómenos naturales extremos o los daños causados por actividades humanas.
Corto plazoMediano plazoLargo plazo
•Prevención de daños.•Prevención de riesgos laborales.•Prevención de enfermedades.•Prevención del deterioro ambiental.
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Prevención Reacción
La prevención centra su atención en los riesgos que
afectan la salud física y emocional de las personas;
la seguridad del inmueble, y las posibilidades de cumplir
con los propósitos educativos.
Tiene una dimensión formativa porque, para
prevenir, se requiere autoconocimiento, analizar
el entorno, fomentar el autocuidado y el cuidado del
otro, además de promover estilos de vida saludables.
La atención en casos de emergencia y manejo de crisis se aplica cuando el riesgose ha convertido en una realidad; es decir, cuando ya enfrentamos el problema.
Las acciones reactivas tienen el propósito de proteger la integridad y la saludde todas las personas, principalmente de las niñas y los niños, atender las consecuencias y volver a la normalidad con el menor daño posible.
Al igual que la prevención, la reacción tiene un efecto formativo pues contribuyea la formación de personas resilientes, quienes aprenden a manejar situaciones de emergencia y aplican valores como la solidaridad y el aprecio por la vida humana.
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De la atención de desastres a la Gestión del Riesgo
Atención de desastres Gestión de
riesgos
Reacción ante el desastre una vez ocurrido
Acciones proactivas de reducción de riesgos a desastres
Procesos de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de planes de desarrollo
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• PrevenciónEscenario escolar de riesgo a desastres
Seguridad y
protección escolar
Corrección
Reacción
Seguridad escolar y GIRRD
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ESCUELA SEGURA EN TERRITORIO SEGURO
2. Currícula sobre
GIRRD-CC
3. Gestión Escolar del
Riesgo
1. Espacio escolar seguro
Ecosistema urbano/rural(escenarios críticos de riesgo de desastres)
Conocer los riesgos y saber
que hacer
Infraestructura segura
Habilidades para responder a
tiempo y correctamente
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El territorio debe estar en capacidad de ofrecernos:
• Suelo fértil para producir los alimentos necesarios para garantizar la seguridad alimentaria.
• Suelos firmes que resistan –aún en caso de fuertes lluvias, de terremotos o de otros fenómenos- el peso de las viviendas, escuelas y edificios públicos en donde se desarrolla nuestra vida cotidiana.
• Ecosistemas capaces de absorber las aguas lluvias y de conducirlas a lugares en donde puedan fluir sin poner en peligro la comunidad.
• Agua pura para satisfacer las necesidades humanas y las de las demás especies vivas – animales y vegetales- que comparten con nosotros el planeta .
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Responsabilidad compartida
• Participación.• Corresponsabilidad.
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Estrategias de seguridad escolar
• Lectura y mejora de la biblioteca• Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento• Protección civil y seguridad escolar (Planes de protección)• Impulso a la activación física• Actividades artísticas, recreativas y culturales• Desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares• Establecimiento de consumo escolar.• Cuidado del medio ambiente y limpieza del entorno escolar.• La construcción de redes locales de protección,
manejo de crisis y buen trato
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En una Escuela Segura:
• Identificamos situaciones de riesgo y actuamos para prevenirlas.
• Aprendemos a organizarnos para prevenir y atender accidentes.
• Actuamos bajo principios de protección.• Aprendemos planificar la gestión del riesgo.• Aprendemos a convivir y a respetarnos evitando
cualquier tipo de violencia.
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• Apreciamos las distintas formas de ser, pensar y actuar.
• Respetamos las normas que regulan la convivencia.
• Llevamos una vida saludable y evitamos el consumo de drogas.
• Participamos en las acciones promovidas por las autoridades escolares para fortalecer la seguridad escolar.
En una Escuela Segura:
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Componentes ponderados en el Índice de Seguridad Escolar
INFORMACION GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO
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Ponderación de los componentes del índice de Seguridad Escolar
10%
15%
30%25%
20%
Analisis de amenazas
Riesgos Sociales
Elementos Estructurales
Elementos no Es-tructurales
Elementos funcionales y entorno
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Rangos del Índice de Seguridad Escolar
RangoDenominaci
ón del Rango
Color
Medidas a tomar
0-33Seguridad Baja
Se requieren medidas urgentes de manera inmediata, ya que los niveles de seguridad del establecimiento no son suficientes para proteger la vida de sus usuarios durante y después del impacto de un evento generador de daños.
34-66Seguridad Media
Se requieren medidas en el corto plazo, ya que los niveles de seguridad del establecimiento pueden potencialmente poner en riesgo a los usuarios y el funcionamiento del mismo, durante y después del impacto de un evento generador de daños.
67-100
Seguridad Alta
Aunque probablemente el establecimiento resguarde la seguridad de sus usuarios y continúe funcionando durante y después del impacto de un evento generador de daños, se recomienda continuar las acciones destinadas a resguardar la integridad física de la infraestructura, a fin de mejorar las capacidades y conservar sus bienes.
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