OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA O.LCL.1.

PROGRAMACIÓN de LENGUA. 6º Primaria C.E.I.P. Juan Caraballo. Mairena del Alcor

OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA

O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación,

interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

pensamiento, las emociones y la conducta.

O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo.

O.LCL.3. Escuchar, hablar y dialogar en situaciones de comunicación propuestas en el aula, argumentando sus producciones, manifestando

una actitud receptiva y respetando los planteamientos ajenos.

O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento

personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura.

O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos

géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las nuevas tecnologías, para obtener e interpretar la información oral y

escrita, ajustándola a distintas situaciones de aprendizaje.

O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social,respetando y valorando la

variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas,


TÍTULO:TEMA 1: LA AMISTAD TEMPORALIZACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar ensituaciones decomunicación oral dirigidaso espontáneas, (debates,coloquios, exposiciones) sobre

temas de laactualidad empleandorecursos verbales y noverbales, aplicando lasnormas sociocomunicativas y las

estrategias para elintercambio comunicativo,transmitiendo en estassituaciones ideas,sentimientos y emocionescon

claridad, orden ycoherencia desde el respetoy consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.3.Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar Los textos con sentidocrítico, identificando los valores implícitos. CE 3.4. Recitar y producirtextos orales de los génerosmás habituales del niveleducativo (narrativos, Descriptivosargumentativos,expositivos, instructivos,informativos ypersuasivos.), elaborando un guion previo yadecuando el discurso a lasituación comunicativa. CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores, etc.) y fomentando el gustopor la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender lasideas principales ysecundarias de distintostipos de texto leídos,desarrollando un sentidocrítico, estableciendo yverificando hipótesis,ampliando de esta manerasu vocabulario y afianzandola ortografía. CE 3.8.Desarrollar yutilizar estrategias paraanalizar un texto leídorealizando inferencias yformulando hipótesis sobre su significado, detallandosu estructura y subrayandolas ideas principales ysecundarias, señalar laspalabras clave para producir esquemas a partirde los mismos, apoyándoseen mapas conceptuales oesquemas de llaves quefaciliten la mejora de lainterpretación de lainformación. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individualo en pequeño grupo,cuidando su presentación yempleando el diccionarioen diversos soportes paraclarificar el significado, usoy la ortografía de las palabras. CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)generando palabras yadecuando su expresión altiempo verbal, alvocabulario y al contexto enel que se emplea, utilizandoel diccionario y aplicandolas normas ortográficaspara mejorar susproducciones y favoreceruna comunicación máseficaz. CE 3.14. Conocer y creartextos literarios con sentido estético y creatividad talescomo refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de lacultura popular,aplicándolos a su situaciónpersonal, comentando suvalidez histórica y los recursos estilísticos quecontengan, representandoposteriormentedramatizaciones de dichostextos, pequeñas obras teatrales, de produccionespropias o de loscompañeros, utilizando losrecursos básicos

Descripción oral de una imagen.

Comprensión lectora.

Prefijos

Sufijos

Clases de palabra: sustantivo, adjetivo y artículo

Principios de acentuación

Preparación de un comentario de texto sobre un

libro

Los géneros literarios. La lírica


ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES

En esta primera unidad los alumnos prestarán atención al análisis sobre la amistad; aumentarán su vocabulario con el estudio de prefijos y sufijos. En Gramática, prestarán atención al grupo nominal, al sustantivo, al artículo a los adjetivos y al grupo nominal. En Ortografía trabajarán los principios de acentuación; y, en Literatura, conocerán la importancia y las características del lenguaje literario

Es posible que encuentren dificultades el uso correcto de prefijos y sufijos. Prevenir con aplicaciones prácticas, incluyendo las palabras correspondientes, con y sin prefijo (o sufijo) en frases y textos, y analizando los las diferencias

OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. CCL LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. CCL

LCL.3.4.2.Recita y reproduce textos propios del flamenco. CEC,CCL

LCL.3.4.3.Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades

comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes CCL

LCL.3.6.1.Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos. CCL

LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector CCL

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos CCL

LCL.3.8.1.Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza

esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora. CCL

LCL.3.9.1.Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y

comunicar y presentar los resultados. CCL,CD

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes. CCL,CD

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas. CCL,CD

LCL.3.12.1.Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones,

etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las

normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz CCL,CCA

LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la sabiduría

popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan. CCL,CCA


TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora. Textos de la unidad. Érase una vez el juguete.

Expresión oral y escrita. Descripción imágenes

Comunicación audiovisual. Escucha productiva

Tecnologías de la información y la comunicación. Busca en Internet de juguetes antiguos.

Emprendimiento. Demuestra tu talento. Inventa un juguete.

Educación cívica y constitucional. Defensa de la idea relacionada con la necesidad de tener amigos y jugar en la infancia.

Modelo discursivo/expositivo.

Modelo experiencial.

Talleres.

Aprendizaje cooperativo.

Trabajo por tareas.

Otros.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada

correspondiente a la unidad.

Actividades y fichas de ampliación y refuerzo. (A través de googleclassroom)

LibroMedia de 6º curso de Educación Primaria, actividades y recursos

.

Calificación cuantitativa:

En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con 1

punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea

errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con

0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La

evaluación inicial se calificará del mismo modo.

Trabajos de exposición oral y escrita.

Calificación cualitativa:

Participación en clase

Presentación y limpieza de cuadernos y composiciones escritas.

La observación directa.

Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.


- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Google classroom, donde se trabajen todas las destrezas lingüísticas.


TÍTULO TEMA 2: La amistad TEMPORALIZACIÓN: 1 octubre- 29 octubre


CE.3.1.Participar ensituaciones decomunicación oral dirigidaso espontáneas, (debates,coloquios, exposiciones) sobre

temas de laactualidad empleandorecursos verbales y noverbales, aplicando lasnormas sociocomunicativas y las

estrategias para elintercambio comunicativo,transmitiendo en estassituaciones ideas,sentimientos y emocionescon

claridad, orden ycoherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.6.Leer diferentestipos de textos conentonación, precisión, ritmoy velocidad adecuada,respetando los signosortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gustopor la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender lasideas principales ysecundarias de distintostipos de texto leídos,desarrollando un sentidocrítico, estableciendo yverificando hipótesis,ampliando de esta manerasu vocabulario y afianzandola ortografía. CE 3.8.Desarrollar yutilizar estrategias paraanalizar un texto leídorealizando inferencias yformulando hipótesis sobre su significado, detallandosu estructura y subrayandolas ideas principales ysecundarias, señalar laspalabras clave para producir esquemas a partirde los mismos, apoyándoseen mapas conceptuales oesquemas de llaves quefaciliten la mejora de lainterpretación de lainformación. CE.3.10.Planificar y escribirtextos propios en diferentessoportes respetando lasnormas de escritura,ajustándose a las diferentesrealidades comunicativas,empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individualo en pequeño grupo,cuidando su presentación yempleando el diccionarioen diversos soportes paraclarificar el significado, usoy la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrarinterés por el uso de lalengua desarrollando lacreatividad y la estética ensus producciones escritas,fomentando unpensamiento crítico yevitando un lenguajediscriminatorio. CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)generando palabras yadecuando su expresión altiempo verbal, alvocabulario y al contexto enel que se emplea, utilizandoel diccionario y aplicandolas normas ortográficaspara mejorar susproducciones y favoreceruna comunicación máseficaz. CE 3.14. Conocer y creartextos literarios con sentido estético y creatividad talescomo refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de lacultura popular,aplicándolos a su situaciónpersonal, comentando suvalidez histórica y los recursos estilísticos quecontengan, representandoposteriormentedramatizaciones de dichostextos, pequeñas obras teatrales, de produccionespropias o de loscompañeros, utilizando losrecursos básicos

Texto narrativo

Continúa el cuento y busca información sobre el

autor.

Prefijos intensivos

Sufijos intensivos

Clases de palabra: demostrativos, posesivos,

numerales e indefinidos.

Acentuación de monosílabos

Los textos descriptivos

Expresión escrita: describir una casa.



En esta unidad los alumnos prestarán atención al análisis sobre la infancia; aumentarán su

vocabulario con el estudio y el uso de prefijos y sufijos intensivos. En Gramática, prestarán

atención a los demostrativos y a las formas de los demostrativos; a los posesivos y a las

formas de los posesivos. En Ortografía trabajarán la acentuación de monosílabos.

Trabajarán los textos descriptivos y describirán por escrito una casa.

Es posible que encuentren dificultades en las descripciones. Prevenir con

aplicaciones prácticas en el orden temporal y físico, estableciendo secuencias

lógicas de proximidad.


Comprensión lectora. Textos de la unidad: Un trabajo envidiable

Expresión oral y escrita. Descripción de una casa

Comunicación audiovisual. Escucha productiva

Tecnologías de la información y la comunicación. Busca información sobre el cuento Momo

Emprendimiento. Demuestra tu talento. El trabajo de canguro

Educación cívica y constitucional. Historias clásicas.



Talleres.


Trabajo por tareas.

Otros.


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. CCL LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. CCL







LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento

crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CCL, CSYC, CAA








Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a

la unidad.




En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con

1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea

errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar

con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La












- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen todas las destrezas lingüísticas.


TÍTULO TEMA 3: Las leyes TEMPORALIZACIÓN:


CE.3.1.Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la

actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio comunicativas y las estrategias para el intercambio

comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y

consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y

utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3.Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc,reconociendo las ideas principales y secundarias yos elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos. CE 3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa. CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención y realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses cercanos según modelos. CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun,lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzándola ortografía. CE 3.8.Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayándolas ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9.Seleccionar y utilizar información científica obtenida indiferentes soportes para su uso en investigaciones y Tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de alengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicándolas normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos

Lectura y exposición de mensajes en

carteles

Escritura de normas de convivencia.

Prefijos de negación y oposición.

Pronombres personales

Verbos

Otras palabras con tilde.

Las bases de un concurso.

Los géneros literarios; la media y la

rima de los versos.



En esta unidad los alumnos prestarán atención al análisis sobre las leyes que les afectan

en su vida cotidiana, como las del tráfico de peatones, el comportamiento en lugares

públicos, etc.; aumentarán su vocabulario con el estudio de prefijos de negación y

oposición. Sabrán redactar las bases de un concurso. En Gramática, prestarán atención a

Es posible que encuentren dificultades en el uso correcto de numerales e

indefinidos. Prevenir con aplicaciones prácticas, incluyendo las palabras

correspondientes en frases y textos, y analizando su significado dentro del


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. CCL,CSYC LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. CCL.CAA.CSYC LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. CCL.CAA.CSYC LCL.3.3.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual e identifica el tema del texto, sus ideas principales y secundarias argumentándolas en resúmenes orales. CCL,CAA

LCL.3.4.2.Recita y reproduce textos propios del flamenco. CEC,CCL

LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social.CCL.CD




LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, sobre textos leídos. CCL, CAA















los numerales y a los indefinidos. En Ortografía usarán correctamente y sabrán explicar

que se escriben con tilde las palabras qué, quién, cuándo, cómo, dónde… cuando

introducen preguntas o exclamaciones. En Literatura, conocerán las características

principales de los géneros literarios; de las obras literarias; de la lírica; y de la lírica

popular.

contexto.


Comprensión lectora. Textos de la unidad: Todo por la infancia

Expresión oral y escrita. Redacción de las bases de un concurso

Comunicación audiovisual.Interpretación de imágenes de la unidad.

Tecnologías de la información y la comunicación. Busca información Emprendimiento.Demuestra tu talento.

Educación cívica y constitucional. Normas de comportamiento.



Trabajo por tareas.

Otros.



la unidad.



















TÍTULO TEMA 4: Los libros TEMPORALIZACIÓN: 30 noviembre – 18 diciembre


CE.3.1.Participar ensituaciones decomunicación oral dirigidaso espontáneas, (debates,coloquios, exposiciones) sobre temas de

laactualidad empleandorecursos verbales y noverbales, aplicando lasnormas sociocomunicativas y las estrategias para elintercambio

comunicativo,transmitiendo en estassituaciones ideas,sentimientos y emocionescon claridad, orden ycoherencia desde el respeto y


CE.3.3.Captar el sentidode diferentes textos oralessegún su tipología:narrativos, descriptivos,informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentidocrítico, identificando los valores implícitos. CE 3.4. Recitar y producirtextos orales de los génerosmás habituales del niveleducativo (narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos, instructivos,informativos ypersuasivos.), elaborando un guion previo yadecuando el discurso a lasituación comunicativa. CE.3.6.Leer diferentestipos de textos conentonación, precisión, ritmoy velocidad adecuada,respetando los signosortográficos para facilitar ymejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gustopor la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender lasideas principales ysecundarias de distintostipos de texto leídos,desarrollando un sentidocrítico, estableciendo yverificando hipótesis,ampliando de esta manerasu vocabulario y afianzandola ortografía. CE 3.8.Desarrollar yutilizar estrategias paraanalizar un texto leídorealizando inferencias yformulando hipótesis sobre su significado, detallandosu estructura y subrayandolas ideas principales ysecundarias, señalar laspalabras clave para producir esquemas a partirde los mismos, apoyándoseen mapas conceptuales oesquemas de llaves quefaciliten la mejora de lainterpretación de lainformación. CE 3.9.Seleccionar yutilizar informacióncientífica obtenida endiferentes soportes para suuso en investigaciones y tareas propuestas, de tipoindividual o grupal ycomunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribirtextos propios en diferentessoportes respetando lasnormas de escritura,ajustándose a las diferentesrealidades comunicativas,empleando estrategias debúsqueda de información yorganización de ideas,utilizando las TIC parainvestigar eficientemente ypresentar sus creaciones,mediante proyectos realizados a nivel individualo en pequeño grupo,cuidando su presentación yempleando el diccionarioen diversos soportes paraclarificar el significado, usoy la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrarinterés por el uso de lalengua desarrollando lacreatividad y la estética ensus producciones escritas,fomentando unpensamiento crítico yevitando un lenguajediscriminatorio. CE.3.12.Aplicar losconocimientos de lascategorías gramaticales aldiscurso o redaccionespropuestas (lectura,audición colectiva, recitado,dramatizaciones, etc.)generando palabras yadecuando su expresión altiempo verbal, alvocabulario y al contexto enel que se emplea, utilizandoel diccionario y aplicandolas normas ortográficaspara mejorar susproducciones y favoreceruna comunicación máseficaz. CE 3.14. Conocer y creartextos literarios con sentido estético y creatividad talescomo refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de lacultura popular,aplicándolos a su situaciónpersonal, comentando suvalidez histórica y los recursos estilísticos quecontengan, representandoposteriormentedramatizaciones de dichostextos, pequeñas obras teatrales, de produccionespropias o de loscompañeros, utilizando losrecursos básicos

Texto narrativo

Prefijos de situación

Clases de palabra: adverbios,

preposiciones, conjunciones e

interjecciones.

Uso de la b

Uso de la v

Los textos normativos

Redactar base de un concurso


O.LCL.1.

O.LCL.2.

LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.CCL,CCA



En esta unidad los alumnos conocerán y analizarán las características principales, las

normas, las costumbres y el comportamiento de otras culturas. Aumentarán su vocabulario

con el estudio de prefijos de situación. En Gramática, estudiarán los pronombres

personales y las formas de los pronombres personales. En Ortografía trabajarán el uso

adecuado de las letras b y v. Aprenderán a presentar correctamente un trabajo escrito.

Es posible que encuentren dificultades en la identificación de algunos

pronombres personales. Prevenir con aplicaciones prácticas, sustituyendo

los pronombres por los nombres a los que sustituyen, y viceversa, y

analizando los las semejanzas y diferencias.


Comprensión lectora.Textos de la unidad. Una gran bibliotecaria

Expresión oral y escrita. Escucha activa. Presentación de un concurso

Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes de la unidad.



O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc CCL

LCL.3.4.3.Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades

comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. CCL











LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CCL, CSYC, CAA




LCL.3.14.2. Representa dramatizaciones de textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos. CCL,

CSYC

PROGRAMACIÓN de LENGUA. 6º Primaria C.E.I.P. Juan Caraballo. Mairena del Alcor Tecnologías de la información y la comunicación. Busca información sobre bibliotecas famosas del mundo

Emprendimiento. Demuestra tu talento. Bases de un concurso

Educación cívica y constitucional.Dramatización sobre la llegada de un alumno extranjero; La buena suerte.

Trabajo por tareas.

Otros.



la unidad.





















TÍTULO: TEMA 5: La ciencia TEMPORALIZACIÓN: 7 de enero a 29 d enero


CE.3.1.Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre

temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio comunicativas y las

estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con

claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones. CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos. CE.3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa. CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía. CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar informacióncientífica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones,mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y

Preguntas sobre la Ciencia a los científicos.

Escucha activa.

Búsqueda de información

Soneto, de Lope de Vega.

Formación de sustantivos.

La oración. Enunciados oracionales y no

oracionales.

Sujeto.

Uso de la letra g y j.

Literatura: estrofas y poemas.

Soneto, Lope de Vega.

Realización de un poema.


al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.7

O.LCL.6.

O.LCL.5.

O.LCL.8.

LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección.

LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.

LCL.3.4.1. Recita y reproduce textos breves y sencillos imitando modelos

LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos.

LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector.

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos.

LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza

esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora.

LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal

y comunicar y presentar los resultados.

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes.

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la

ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas.


crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones,

etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.


popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan.



En esta unidad el alumnado prestará atención al análisis sobre la ciencia, los

científicos, los lugares especializados en asuntos científicos, etc. Aumentarán

su vocabulario con el estudio de la formación de sustantivos. En Gramática,

estudiarán el enunciado y la oración; el sujeto y el predicado; y la estructura

del sujeto. En Ortografía trabajarán el uso correcto de las letras g y j. En

Literatura, conocerán las características de las estrofas y los poemas.

Es posible que encuentren dificultades en diferenciar entre cuento

y leyenda. Prevenir con ejemplos reales y con análisis los

comentarios y el debate sobre el contenido de los textos.


Comprensión lectora. Textos de la unidad: La cara oculta de la ciencia

Expresión oral y escrita. Investigación y exposición del papel de la mujer en la

ciencia y otros campos. Realización de un poema.


Tecnologías de la información y la comunicación. Búsqueda de información sobre

mujeres célebres e ilustres.

Emprendimiento. Demuestra tu talento

Educación cívica y constitucional. Importancia del cambio social con respecto a la

mujer.




Trabajo por tareas.






https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y (análisis sintáctico)

https://www.youtube.com/watch?v=InqyTAxHbU4


En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se

calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de

que la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún

elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación

máxima de la prueba será de 10 puntos. La evaluación inicial se

calificará del mismo modo.



https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y

https://www.youtube.com/watch?v=InqyTAxHbU4








- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase. - Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre

diferentes temas relacionados con el temario. - Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se

trabajen todas las destrezas lingüísticas.



TÍTULO TEMA 6: Otras culturas TEMPORALIZACIÓN: 1 de febrero a 22 de febero


CE.3.1.Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la

actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas sociocomunicativas y las estrategias para el intercambio

comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y


CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y

utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3.Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc., reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos. CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus

conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención y realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas

e intereses cercanos según modelos.

CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para

facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas

dialógicas, entrevistas con autores, etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente

de disfrute e información.

CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo yverificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzándola ortografía. CE 3.8.Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayándolas ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9.Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individúalo en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.

Descripción oral.

Comunicación de un mensaje a

un público determinado.

Escucha activa.


Formación de adjetivos.

Clases de predicado.

Predicado nominal.

Uso de la letra ll y de la letra y.

Los textos periodísticos; los

géneros periodísticos.

La noticia.

El reportaje.

Expresión escrita: escribir un

reportaje.


CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado,

dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea,

utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

CE.3.13. Conocer la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza

idiomática


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

O.LCL.8.

LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.CCL,CCA LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc CCL














LCL.3.13.1. Conoce la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática. (CCL, CEC).


Enfoque de la unidad. En esta unidad el alumnado prestará atención al análisis del

significado de obra de arte, artista, actividades artísticas, etc., valorando las diferentes

disciplinas artísticas; aumentarán su vocabulario mediante el conocimiento práctico y

el estudio de formación de adjetivos. En Gramática, prestarán atención a las clases de

predicados: el predicado nominal. En Ortografía trabajarán el uso de la letra “ll” y de la

letra “y” la utilizarán correctamente. Conocerán las principales características de los

textos y de los géneros periodísticos más frecuentes; aplicarán estos conocimientos,

escribiendo un reportaje

Previsión de dificultades. Es posible que encuentren dificultades en la

utilización correcta de la letra ll e y. Prevenir con aplicaciones prácticas de

palabras dentro de frases y textos de interés para el alumnado


Comprensión lectora. Textos de la unidad: Los sueños del Sultán

Expresión oral y escrita. Redacción y exposición de un reportaje


Tecnologías de la información y la comunicación. Búsqueda de información

Emprendimiento. Demuestra tu talento, realización de un reportaje.

Educación cívica y constitucional. La importancia de la veracidad.



Trabajo por tareas.

Otros.






https://www.youtube.com/watch?v=mmlYvQAESQA (análisis sintáctico)












https://www.youtube.com/watch?v=mmlYvQAESQA


TÍTULO: TEMA 7: El arte TEMPORALIZACIÓN: 23 de febero a 16 de marzo


CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre

temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las



CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el

vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y

argumentativos, etc., reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los

textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.

CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía. CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y

Descripción oral.

Comunicación de un mensaje a un público

determinado.

Escucha activa.


Formación de verbos.

Complemento directo.

Complemento indirecto.

Uso de la letra h.

Los textos expositivos.

Los textos informativos y narrativos

Expresión escrita: prepara un informe.



Enfoque de la unidad. En esta unidad el alumnado prestarán atención al análisis

del significado de obra de arte, artista, actividades artísticas, etc., valorando las

diferentes disciplinas artísticas; aumentarán su vocabulario mediante el

Es posible que encuentren dificultades en la utilización correcta de la letra h. Prevenir con aplicaciones prácticas de palabras con hache dentro de frases y textos de interés para los alumnos

al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6

O.LCL.7

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de

expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. (CCL, CSYC).

LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos,

etc. (CCL).




LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, sobre textos leídos.



LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes. (CCL, CD).

LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.

LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.




conocimiento práctico y el estudio de formación de verbos. En Gramática, prestarán

atención a las clases de predicados: el predicado verbal y sus complementos:

complemento directo e indirectos. En Ortografía trabajarán el uso de la letra h y la

utilizarán correctamente. En Literatura, conocerán las características generales de

la narrativa, especialmente, del cuento y de la leyenda.


Comprensión lectora. Textos de la unidad: Todo un arte

Expresión oral y escrita. Redacción y exposición de un cuento fantástico



Emprendimiento. Demuestra tu talento. Prepara una exposición.

Educación cívica y constitucional.


Modelo experiencial


Trabajo por tareas.

Otros.






https://www.youtube.com/watch?v=vkWXnHDv-Ac&t=9s (análisis sintáctico)

https://www.youtube.com/watch?v=yHtUDCp6IU8 (expresión escrita)











https://www.youtube.com/watch?v=vkWXnHDv-Ac&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=yHtUDCp6IU8


TÍTULO: TEMA 8: Las máquinas TEMPORALIZACIÓN: 17 de marzo a 12 de abril






CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones. CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos. CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía. CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar informacióncientífica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones,mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

Descripción oral.


determinado.

Escucha activa.


Trabajo de investigación.

Palabras onomatopéyicas.

Complemento circunstancial.

Uso de la letra x.

Los textos expositivos.

Expresión escrita: elaborar un informe tras una investigación.



O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.


LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.






LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes.

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas.







En esta unidad el alumnado informará y analizará la importancia del uso de las máquinas;

aumentarán su vocabulario mediante el conocimiento práctico de palabras onomatopéyicas. En

Gramática, prestarán atención a las clases de predicados: el predicado verbal y sus

complementos: complemento circunstancias. En Ortografía trabajarán el uso de la letra x y la

utilizarán correctamente

Es posible que encuentren dificultades en el uso escrito de la letra x. Prevenir con actividades prácticas de pronunciación


Comprensión lectora. Textos de la unidad: Amelia Earhart

Expresión oral y escrita. Redacción de un informe tras una investigación y exposición oral

del mismo.



Emprendimiento. Saber más. Elaborar un informe.

Educación cívica y constitucional.




Trabajo por tareas.

Otros.


Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la

unidad.



https://www.youtube.com/watch?v=0f7Jgg9vIxw&ab_channel=LaProfeNoem%C3%AD

(expresión escrita. Descripciones)


En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará

con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución

no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se

puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de

10 puntos. La evaluación inicial se calificará del mismo modo.






https://www.youtube.com/watch?v=0f7Jgg9vIxw&ab_channel=LaProfeNoem%C3%AD



- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección. - Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo

posible. - Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase. - Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas

relacionados con el temario. - Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen todas las

destrezas lingüísticas.


TÍTULO: TEMA 9: La ecología TEMPORALIZACIÓN: 13 abril a 4 de mayo






CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones. CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y

argumentativos, etc., reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los

textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.

CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos

ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones

diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de

disfrute e información.

CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico,

estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía.

CE 3.8.Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y

tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel

Descripción oral.


determinado.

Explicaciones sobre el medio ambiente y la

ecología.

Escucha activa.


Textos informativo y narrativo.

La novela y sus clases

Invención de eslóganes.

Cómo convencer a los demás

Las siglas y las abreviaturas.

Oraciones activas y pasivas

Signos de puntación

Signos que indican pausa interna.

Difundir un evento.

La novela.

Clases de novela.


individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos



O.LCL.1.

O.LCL.2

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7


LCL.3.2.2.Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el temade la conversación LCL.3.3.1.Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.

(CCL).






LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes. (CCL, CD).


ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas


crítico y evitando un lenguaje discriminatorio

LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.




ENFOQUE DE LA UNIDAD.

En esta unidad el alumnado informará, reflexionará y expondrá sus opiniones y

conocimientos sobre la ecología y sobre el medio ambiente; tendrán en cuenta la

situación de peligro de extinción por la que pasan algunas especies y sabrán explicar

el porqué de la importancia de cuidar nuestro planeta. Los alumnos aumentarán su

vocabulario con el estudio de las siglas y las abreviaturas. En Gramática, trabajarán

sobre las clases de predicado, el atributo y el predicado nominal. En Ortografía

utilizarán los signos que indican pausa interna. Conocerán la importancia que tienen

los argumentos para la ciencia, y en otros muchos contextos; conocerán y utilizarán

correctamente la estructura de los textos argumentativos. En literatura, la novela y

sus clases.

DIFICULTADES ENCONTRADAS. Es posible que encuentren dificultades en identificar y en utilizar con precisión los textos argumentativos. Prevenir con aplicaciones prácticas


Comprensión lectora. Textos de la unidad: el glaciar de Monte Perdido.

Expresión oral y escrita. Convencer a los demás. Debate



Emprendimiento. Pide un deseo; Demuestra tu talento).

Educación cívica y constitucional. Acciones que benefician al medio ambiente




Trabajo por tareas.

Otros.





LibroMedia de 6º curso de Educación Primaria, actividades y recursos.


En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con 1 punto

si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea errónea, pero

sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la

calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La evaluación inicial se calificará

del mismo modo.










- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase. - Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes

temas relacionados con el temario. - Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen

todas las destrezas lingüísticas.


TÍTULO: TEMA 10: El clima TEMPORALIZACIÓN: 5 mayo a 20 de mayo






CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones. CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos. CE.3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa. CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía. CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y

La descripción.

El debate.

Escucha activa. La meteorología.

Historia de una hoja, de Antonio Rubio.

Maneras divertidas de leer.

Imitación en la escritura.

Documentación sobre refranes.

Preparación de un informe.

Frases hechas.

Clases de oraciones.

Oraciones simples y compuestas.

Los dos puntos.

Expresión escrita: redactar un artículo de opinión.


al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.7

O.LCL.6.

O.LCL.5.


LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el temade la conversación.

LCL.3.3.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual e identifica el tema del texto, sus ideas principales y secundarias argumentándolas en resúmenes orales.

LCL.3.4.3. Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades

comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.






LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal

y comunicar y presentar los resultados.

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes


ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas.









Enfoque de la unidad. En esta unidad los alumnos prestarán atención a la diferencia entre clima y

tiempo atmosférico; realizarán debates sobre asuntos relacionadas con el clima. Análisis sobre la

amistad; aumentarán su vocabulario con el estudio de prefijos y sufijos. Sabrán preparar un informe

escrito. En Ortografía trabajarán el uso de los dos puntos.

. Es posible que encuentren dificultades para evitar

preposiciones como última palabra antes de los dos

puntos. Prevenir con aplicaciones prácticas,

sustituyendo el final de la frase previa a los dos

puntos por una expresión equivalente, pero sin

preposición al final.


Comprensión lectora. Texto: Lluvia de sombreros

Expresión oral y escrita. Preparar y exponer un artículo de opinión.

Comunicación audiovisual. Escucha activa.

Tecnologías de la información y la comunicación. Catálogo de refranes sobre el tiempo

Emprendimiento. Qué hacer ante bloqueos; Demuestra tu talento

Educación cívica y constitucional. Lluvia de sombreros.




Trabajo por tareas.

Otros.


Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la unidad.



https://www.youtube.com/watch?v=tkkBEn2dyaU&ab_channel=Jos%C3%A9LuisMoralesMontoya

(expresión escrita. Redactar artículo de opinión)


En las pruebas de evaluación de contenidos, cada

actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto

correctamente. En el caso de que la resolución no

sea errónea, pero sea incompleta o falte algún

elemento esencial, se puede valorar con 0,5

puntos. Así, la calificación máxima de la prueba

será de 10 puntos. La evaluación inicial se





https://www.youtube.com/watch?v=tkkBEn2dyaU&ab_channel=Jos%C3%A9LuisMoralesMontoya


Presentación y limpieza de cuadernos y

composiciones escritas.


Observación: PROPUESTAS DE MEJORA



- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase. - Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior

exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.



TÍTULO: TEMA 11: LOS MITOS Y LEYENDAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN





CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones. CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos. CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía. CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar informacióncientífica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones,mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. CE.3.13. Conocer la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática.

TEMPORALIZACIÓN: 21 MAYO A 8 JUNIO

CONTENIDOS

Mitos y leyendas.

La entrevista.

Las palabras coloquiales.

Análisis de oraciones simples. Atributo,

complemento directo, complemento indirecto.

Los puntos suspensivos.

Preparar una entrevista.

El teatro. La tragedia y la comedia; el teatro; clases

de obras teatrales


CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos



En esta unidad los alumnos prestarán atención a la reflexión y el análisis sobre los

mitos y las leyendas, teniendo en cuenta los diferentes escenarios y el contexto

histórico y geográfico en el que surgen y cómo se transmites; apreciaran los

diferentes tipos de personajes y su función en las historias que se narran;

aumentarán su vocabulario con el estudio de arcaísmos, extranjerismos y

neologismos. En Gramática, prestarán atención al uso de las lenguas oficiales, al

castellano o español y a las demás lenguas de España; al español de América,

etc. En Ortografía trabajarán el uso de algunos signos ortográficos, como la raya,

las comillas y el paréntesis. En Literatura, conocerán las características

Es posible que encuentren dificultades en la identificación de algunos

personajes de leyenda y su diferenciación con la realidad. Prevenir con

incitación a la lectura y análisis de las semejanzas y diferencias entre

realidad, mitos y leyendas.


O.LCL.1.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.8.

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos.

LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos instructivos y argumentativos, etc.






LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y

comunicar y presentar los resultados.

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas.



LCL.3.13.1. Conoce la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su

riqueza idiomática.

LCL.3.14.2. Representa dramatizaciones de textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos.


fundamentales de la tragedia y de la comedia; sabrán cómo es el teatro y

conocerán diferentes clases de obras teatrales.


Comprensión lectora. Textos de la unidad. El Partenón

Expresión oral y escrita. Preparar y hacer una entrevista.

Comunicación audiovisual. Escucha activa.

Tecnologías de la información y la comunicación. Búsqueda de información y

posterior exposición.

Emprendimiento. Demuestra tu talento. Realiza una entrevista.

Educación cívica y constitucional. El Partenón.



Talleres.


Trabajo por tareas.






https://www.youtube.com/watch?v=LX-

GKYJR9JQ&ab_channel=ChrisValanMi

(análisis sintáctico)













https://www.youtube.com/watch?v=LX-GKYJR9JQ&ab_channel=ChrisValanMi

https://www.youtube.com/watch?v=LX-GKYJR9JQ&ab_channel=ChrisValanMi


TÍTULO: TEMA 12: LOS VIAJES TEMPORALIZACIÓN: 7 junio a 18 junio






CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones. CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía. CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información. CE 3.9. Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados. CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. CE.3.13. Conocer la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática. CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras

La publicidad.

Los anuncios publicitarios para la radio.

Campaña publicitaria.

Análisis de anuncios.

Lugares del mundo.

Extranjerismos, arcaísmos y neologismos.

Las lenguas de España.

La modalidad andaluza.

Otros signos ortográficos (la raya, las comillas y los

paréntesis).

Los textos publicitarios; la publicidad, los anuncios.

Expresión escrita: analizar y hacer anuncios.


teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos


O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

O.LCL.8.

LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el temade la conversación LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos. LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.



Enfoque de la unidad. En esta unidad los alumnos prestarán atención al análisis

sobre la publicidad, sobre los anuncios, sobre las marcas y sobre la publicidad

engañosa, etc. Aumentarán su vocabulario con el estudio del uso de palabras

coloquiales. En Gramática, prestarán atención a las clases de oraciones; teniendo

en cuenta las oraciones y la intención del hablante, las oraciones y la voz del

verbo, las oraciones y el número de verbos., etc. En Ortografía, trabajarán los

principales usos de los puntos suspensivos. Aprenderán las características

fundamentales de los textos publicitarios, de la publicidad, y de los anuncios.

Es posible que encuentren dificultades en el debate sobre la publicidad y

las marcas. Prevenir, con aplicaciones prácticas,, para que muestren

respeto por las ideas de los demás y por las suyas propias.


Comprensión lectora. Textos de la unidad: A la aventura.

Expresión oral y escrita. Convencer a los demás. Exponer



Emprendimiento. Lugares del mundo.

Educación cívica y constitucional.Acciones que benefician al medio ambiente




Trabajo por tareas.

Otros.








calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que

la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento

esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de

la prueba será de 10 puntos. La evaluación inicial se calificará del mismo

modo.










- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase. - Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes

temas relacionados con el temario. - Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen

todas las destrezas lingüísticas.

OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA O.LCL.1.

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