Objetos de Aprendizaje
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Objetos de Aprendizaje
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Facilitador
Xavier Ochoa Chehab
Ingeniero en Computación (ESPOL, 2000)
Master in Applied Computer Science (VUB, 2002)
Ph.D in Engineering (KULeuven, 2008)
Profesor Agregado FIEC
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Participantes
?
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Agenda
Definición y Cacterísticas
Ciclo de Vida
Economía de OA
Guía para la Creación de OA
Taller
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Introducción
Capitulo de un libro
Experimento
Simulación
Presentación
Foto
Artículo Científico
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Introducción
Pero la creación de contenido es costosa
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Solución: Reuso
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Solución: Reuso
Libros de Libros de TextoTexto
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Objeto de Aprendizaje
¿Como llamar al contenido educacional
reusable cuando va más allá del libro de texto?
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Objeto de Aprendizaje
¿Como llamar al contenido educacional
reusable cuando va más allá del libro de texto?
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Definición
?
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Definición
Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser
usada con fines educativos o de entrenamiento
IEEE LOM Standard, 2002
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Definición
Todo recurso digital que pueda ser reutilizado
para apoyar el aprendizaje
Wiley, 2004
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Ejemplos
http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=88268
http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/ShowDescription.do?ID=CS_LKP_v_3.0_nr_2927
http://cnx.org/content/m13246/latest/
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Architecture/4-191Fall-2006/CourseHome/index.htm
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CaracterísticasReusable
Modular
Flexible
Portable
Interoperable
Modificable
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Granularidad
Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad
Granularidad fina: imagenes, tablas
Granularidad media: presentación
Granularidad gruesa: modulo, curso
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Beneficios
Transición más sencilla a modalidad a distancia
Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común
Comparación con otros cursos a nivel mundial
Mejorar imagen Institucional
Oportunidad de formar comunidades de profesores
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Beneficios
Reutilización de Material
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Beneficios
Economía
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Beneficios
Facilita Diseño Instruccional
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Beneficios
Personalización de la Enseñanza
Audio clipVideo clip Animación DiagramaTexto Spreadsheet
Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual
TablaSimulación
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Ciclo de Vida
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Ciclo de Vida
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Creación
La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta
Word
Power Point
Flash
HTML
Java
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Creación
Hay que buscar el equilibrio:
presentación y adaptabilidad
conexión y modularidad
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Etiquetado
Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información
METADATA
Datos acerca de los datos
Información que describe al OA
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Metadata
Libro Metadata
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Learning Object Metadata
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LOM
General
Ciclo de Vida
Educacional
Técnico
Meta-Metadata
Clasificación
Derechos
Relaciones
Anotaciones
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General
Identificador
Título
Descripción
Idioma
Granularidad
Estructura
Palabras Clave
Cobertura
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Ciclo de Vida
Versión
Estatus
Contribuyentes
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Educacional
Tipo de Interacción
Tipo de Recurso
Nivel de Interactividad
Densidad Semántica
Usuario final
Contexto
Rango de Edad
Dificultad
Tiempo Requerido
Idioma
Descripción de Uso
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Técnico
Formato
Tamaño
Ubicación
Requerimientos
Instalación
Duración
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Derechos
Costos
Derechos de Copia
Descripción
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Derechos: Creative Commons
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CC en Ecuador
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Ejemplos de LOM
http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora
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Publicación
Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado
Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje
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LOR
Repositorio Físico Repositorio de Metadata
+
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Repositorios
ARIADNE
MERLOT
SMETE
INTUTE
EdNa
Connexions
FLOR
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Open CourseWare
MIT OCW
OCW Consortium
OLI Carnegie Mellon
OpenLearn (UK)
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Publicación en SIDWeb
Para colocar un OA en el Repositorio ESPOL-SIDWeb:
Publicar su objeto en SIDWeb
Colocar un buen título y descripción para sus estudiantes
¡Listo!
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Seleccionar
Adaptable
Coherente
Adecuado al Nivel
Derechos de Uso y Copia
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Usar
Generalmente usar significa publicar para nuestros estudiantes
Puede ser como recurso individual o como paquete
Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares
El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)
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SCORM
LOM me permite obtener información de un objeto
Pero no me dice que objetos tienen que ir juntos ni en que orden
SCORM
Shareable Content Object Reference Model
Sirve para empaquetar contenido para que pueda ser compartido entre LMSs
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SCORM
SCORM es un conjunto de estándares técnicos que
permite a los sistemas de e-learning encontrar, importar, compartir, reusar y exportar
contenido educativo de manera estandar.
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SCORM
Learning Object Metadata (LOM)
Empaquetamiento de Contenido (IMS)
Ambiente de Ejecución (RTE)
Secuenciamiento Sencillo
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Herramientas
eXe
ReLOAD
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Retener
Se debe evaluar el impacto de los OA
Uso
Percepción
Resultados
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Conclusión
Los objetos de aprendizaje son necesarios
No hay tal cosa como un estandar para objetos de aprendizaje
Hay estándares técnicos que facilitan la compartición y el reuso
La carga debe estar en el sistema, no el profesor o el estudiante
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Economía de los Objetos de Aprendizaje
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![Page 55: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/55.jpg)
Tamaño de Repositorios
Repository Referatory OCW LMS IR
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Crecimiento es Lineal
Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
![Page 57: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/57.jpg)
Objetos por Profesor
• Distribuciones Sesgadas (No campana)
LORP - LORFLotka
“fat-tail”
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Objetos por Profesor
• Distribución Sesgada
OCW - LMSWeibull
“fat-belly”
![Page 59: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/59.jpg)
Guía para la Creación de Objetos de Aprendizaje
![Page 60: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/60.jpg)
1. Encontrar el Area a Cubrir
Revisar el programa del curso e identificar los temas generales
Para cada tema, enumerar los conceptos o procedimientos a aprender
Por cada concepto o procedimiento identificar los objetos de aprendizaje que se nesitarían
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1. Encontrar el Area a Cubrir
De los objetos identificados, proceder en orden de prioridad (preguntas más frecuentes / difíciles)
Separar aquellos que sean de “enseñanza” de aquellos que sean de “aprendizaje”
![Page 62: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/62.jpg)
2. Buscar si algunos OA ya existen
Buscar en los diferentes LOR o en Internet si existe algún objeto que ya cumpla con los requerimientos
MERLOT, MIT OCW, Intute, Connexions
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2. Buscar si algunos OA ya existen
Características a tener en cuenta:
¿Trata el tema que se quiere tratar?
¿Utiliza una simbolos/lenguaje adecuado?
¿Se puede modificar?
¿Es legal re-usarlo / adaptarlo?
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3. Definir el Contenido
¿Cual es el objetivo educativo del objeto?
¿Qué se va información va a presentar el objeto?
¿Qué actividad el estudiante debe realizar con el objeto?
¿Cómo evaluar la adquisición del conocimiento?
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4. Storyboard
![Page 66: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/66.jpg)
5. Construcción
Depende de la complejidad del objeto
Profesor
Profesor + Ayuda Técnica
Desarrollador Multimedia
Programador
![Page 67: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/67.jpg)
5. Desarrollo
![Page 68: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/68.jpg)
6. Uso
Planificarlo dentro del curso
Presentarlo / Publicarlo a los estudiantes
Compartirlo (colegas / repositorios / web)
![Page 69: Objetos de Aprendizaje](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022102605/5558ba30d8b42aa52a8b4dff/html5/thumbnails/69.jpg)
7. Evaluación
¿Es usado?
¿Es fácil usarlo?
¿Mejora el aprendizaje?
¿Alguien más lo usa?
¿Qué se puede mejorar?
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Taller
Generar la Idea de un objeto de Aprendizaje