UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TLANEPANTLA

LA TECNOLOGIA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES

OBJETOS DE APRENDIZAJE

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Los tiempos han cambiado a través de la humanidad vamos de igual manera evolucionando

los conceptos los que podemos aprender, esto entra en la educación lo que nos rodea hoy

en día son las nuevas tecnologías que se han desarrollado; que también han invadido las

aulas, al igual que el estilo de vida de nuestros estudiantes por lo cual se han creado las

TIC'S para generar objetos de aprendizaje y la generación de nuevas piezas didácticas

reutilizables, desarrolladas para muchos procesos educativos: lograr nuevos materiales y que

sean más significativos para nuestros alumnos y se logre el objetivo de aprendizaje deseado.

Estos términos no son bien vistos por algunos educadores ya que faltan bases teóricas, que

fundamente estas prácticas porque han cambiado las necesidades porque ahora se ha

perdido el objetivo al no darle la importancia de que existen nuevas formas de apoyar y

facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por eso se han creado varios aspectos que

tienen que seguir para que se consideren verdaderos objetos de aprendizaje y tienen que

llevar un protocolo de seguimientos que son los siguientes:

Este proponía una pieza de software interactivo: con una estructura de tres componentes: un

objeto educativo, materiales instrucciones para cumplir con el objetivo, y una evaluación para

identificar en nivel de progreso de los aprendices que usaron el objeto, al ser un objeto

educativo tiene que llevar como referencia el ser meramente educacional, los materiales

obstrucciónales son solamente con reglamentación para poder crear aprendizajes y no otras

necesidades que no sean educacionales, la evaluación tiene que ser para poder saber si

realmente está provocando un aprendizaje y que tanto nos está ayudando a el alumno y

conocer lo que se debe de modificar para lograr el objetivo.

De este modo se han creado propuestas para los docentes que se involucren y quieran

mejorar e innovar la forma de los objetos de aprendizaje, promover incentivos para los

docentes innovadores y que son pioneros en la nueva inclusión de este tipo de experiencias,

considerar las competencias de las TICS como un elemento de desarrollo profesional. Al

hablar en el campo de meta datos sería recomendable usar la adopción de algunos

estándares como por ejemplo AICC, SCORM, LOM, ya que al no tenerlos impiden el normal

uso de los mismos de aquí nos desglosaremos los meta datos que son un conjunto de

códigos o atributos para describir un recurso es posible la clasificación,organización,

localización y reutilización de los objetos de aprendizaje, quien le dan sentido a estos mismos

por medio de datos contenidos en ellos.

Al crear objetos de aprendizaje hay algunos que no cumplen con las características

necesarias para hacerlo, a estos los llamamos objetos de acoplamiento, que son aquellos

que solamente dependen totalmente de los objetos de aprendizaje y su función principal es

contextual izarlo ayudan a enlazar distintas partes y los elementos de un objeto de

aprendizaje. De aquí algunos que se destacan son guía introductoria, actividad práctica y

evaluación, pero no facilitan el aprendizaje a los alumnos.

Hay varios pasos a seguir para crear un objeto de aprendizaje, en primera tenemos que

analizar la situación de partida el perfil del alumno a quien va dirigido, seleccionar las

competencias que se quieren lograr en nuestro alumno, seleccionar los contenidos a trabajar

que tengan coherencia con lo que se quiere lograr, realizar un esquema del prototipo, crear

los objetos no existentes, ensamblar todo, ponerlo en práctica y evaluar y definir los detalles.

Las características que deberán llevar a cabo los objetos de aprendizaje son: el formato

digital el tener la capacidad de renovación o modificación constante, se tiene que ser

accesible a muchas personas al mismo tiempo, tener un propósito pedagógico el que es

lograr un aprendizaje satisfactorio y significativo, tener un contenido interactivo tanto para el

alumno como el docente para la fácil asimilación, tiene que ser indivisible en cuanto a otros

objetos de aprendizaje que no se pueden mezclar con otros software, es reutilizable que

puede utilizarse en otros objetos educativos del que fue creado.

Al terminar estos procesos y seguirlos adecuadamente cumpliendo con todos y cada uno de

ellos podremos crear un verdadero objeto de aprendizaje para nuestros alumnos de hoy en

día en el cual la interacción es de los más importante para ellos para poder captar la atención

y lograr que sea significativo para ellos, en el que también los docentes deben de tomar en

cuenta los aprendizaje previos que tienen los alumnos porque estas son la base para que

sigan aprendiendo con la ayuda de estos objetos de aprendizaje podemos presentarles

diferentes situaciones problemáticas para que ellos puedan desarrollar sus habilidades,

capacidades pero no solo queda en eso sino sus competencias así que se deben de diseñar

objetos de aprendizajes integrales-constructivo en el que se plantea un problema, solución

de casos y preguntas, suelen resolverse por medio de la publicación de tareas en los que

participan el profesor en línea (tutoría), un grupo de compañeros (colaboración), el cual esta

es una propuesta.

Ahora los docentes dependen que el proceso de enseñanza-aprendizaje cambie, tenga un

rumbo diferente, en el cual como docentes debemos de tomar en cuenta a los estudiantes,

se debe de lograr que los niños sean independientes y autónomos para que aprendan a

aprender deben de buscar las estrategias para poder construir y reconstruir su aprendizaje,

el docente toma la función de mediador, facilitador en el que tiene cuestionar constantemente

a sus niños para poder provocar en ellos un conflicto cognitivo.