Obra de Padre Rico Padre Pobre

8/19/2019 Obra de Padre Rico Padre Pobre

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“PADRE RICO, PADRE POBRE”

AUTOR : ROBERT KIYOSAKI

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

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FILIAL

TACNA

http://www.elresumen.com/autores/libros_de_robert_kiyosaki.htm






UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS 2 FILIAL

TACNA








FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES


INTEGRANTES : JOSE ANTONIO LLANQUE

PROFESOR : MARTIN PACHAS

DICIPLINA : COMUNICACIÓN – ll

TACNA – PERU


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2015

PRESENTACION

.

Los esquemas de la educación están enfocados a formar profesionales, a

transmitir conocimientos y desarrollar nuestras habilidades profesionales, sin

embargo no hacen énfasis en abrir la mente de los estudiantes para aspirar a

algo más que solo empleados. Es por ello que este ensayo es sobre el materialdel autor Robert Kiyosaki de su libro !adre rico, padre pobre" en propone una

metodolog#a para con$ertirnos en personas millonarias a tra$és de su

e%periencia teniendo dos padres, su padre pobre quien era un educador

inteligente que ped#a que sacará buenas calificaciones y su padre rico, quien le

dec#a que in$ierta. En este documento se e%plorar las & lecciones que propone

Robert quien nos aconse'a a in$ertir, crear acti$os, emprender, entender el

gobierno, etc.


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DEDICATORIA

(edico este traba'o a mi querido

profesor de comunicación porque me

ense)o que leer no siempre es aburrido

y que hay muy buenas obras que me

pueden ayudar a me'orar como persona

no solo a mi sinos a todos mis

compa)eros de estudia admiración y

contabilidad.







INDICE

I LOCALIZACIÓN DEL TEXTO

1.1 *+*L- (E L -/R1.2 *-R1. 0E1ER-1.! E2!E3+E L+*ERR+1.5 E*! L+*ERR+1." E(+3+411.# E2!E3+E

1.$ 5- (E !/L+33+41

II RETENCION :

2.1RE26E1 (E L -/R2.2 R06E1*- (E L -/R2.*E6 3E1*RL2.!!ER2-17E2 !R+13+!LE2 8 2E0(R+-22.5L0R 2E 3-1*E3+6+E1*-

III ANALISIS %IO%LIOGRAFIACO

1 /+-0R9+2 3R3*ER+2*+3 1RR*+: (EL *-R

I& REDACCION LITERARIA

!.1 ;< !L/R2 3-1 2+141+6-2 8 1*41+6-2!.2 <; E23E12 (EL *E=*- LE>(-!. <; 9R2E2 - RE9R1E2 (EL *E=*- LE>(-!.! 6! 3-13E!*L (E L -/R LE+(-

&. APRECIACION CR'TICA LITERARIA:

1 REL3+-1 (E :L-RE22 !RE3+3+41 3R+*+3 !ER2-1L 6E127E! 3-13L2+41


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L()*l+,*)+- /l (:

1 T34l( / l* (6*: P*/6 R+)( P*/6 P(6.

2 A4(6 : R(6 7+8(9*+

G;6( : *66*+<(! E*=* l+6*6+* : R*l+9>(

5 E/+)+- : 200!

" E9=)+ l+6*6+*: N(<l* ?S4=6*)+- =69(*l@

# A( / =4l+)*)+- : 1 / *6+l /l 2000

$ A( / )6*)+- : ?1BB#@B L4*: C4l(

I RETENCIÓN:

2.1 RESUMEN DE LA O%RA

!adre rico, !adre pobre es un libro de Robert Kiyosaki quien nació en ?a@ai, como bien

menciona el material Robert ten#a A papás, con mentalidades diferentes. (onde el papá rico


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dec#a no traba'es por dinero, aprende a hacer negocios, que el dinero traba'e para ti" y por

otro lado su papá pobre $e a la escuela, saca buenas calificaciones, consigue un traba'oseguro, ahorra y ret#rate" segBn el libro. (e esto podemos rescatar que el problema no está

en los recursos con los que contamos, si no en la forma de pensar de cada uno de nosotros.

3omo $emos estas dos distintas formas de pensar pueden generarnos conflicto, ya que en

las escuelas nos ense)an a traba'ar, no a generar dineroC Dentonces que hace falta en la

educación

continuación comenFaremos por escudri)ar las lecciones que el autor propone para llegar

a la libertad financiera.

L))+- 1

L(9 6+)(9 ( 6*** =(6 l /+6(

1os dice que el padre rico de Robert, les dec#a que el miedo a no tener dinero a no

esperanFarse de un sueldo por seguridadG as# que esté les aconse'o 2i pueden traba'ar sin

pensar en cobrar un sueldo, les aseguro que pronto su mente les mostrar#a oportunidades

que otros no $en, por estar centrados Bnicamente en buscar dinero y seguridad." Latendencia de las personas es buscar un empleo seguro, que aunque no alcancen los

ingresos, sacan de apurosG sin embargo hay que $er más allá de eso, realiFarnos a mayor

escala y cambiar la mentalidad de que estamos dise)ados para ser escla$os de las

empresas donde las 'ornadas laborales son pesadas y largas. En nuestro pa#s e%isten ciertas

secuelas por la misma historia del pa#s que las personas siguen casadas con el pensamiento

de que $i$imos para ser$ir tal en el libro La !sicolog#a del 6e%icano".

L))+- 2

P(6 4; 9*6 9=)+*l+,*)+- +*)+6*UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

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El dinero sin inteligencia financiera se pierde rápidamente". Esta frase del autor refle'a que

por la falta de educación financiera surgen las deudas, como nuestra clase demacroeconom#a, mientras más aumenta el sueldo, más gastan el dinero las personas. Esto

lo reducimos a que debemos tomar interés en saber cómo gastar el dinero, y no como

obtenerlo. El autor n os in$ita a in$ertir en negocios para que nuestras $idas sean más fáciles

en dado caso de que, si lo nos dedicamos a traba'ar D3uánto durará el dinero con el que

cuento (entro del material se hace hincapié en que desde 'ó$enes, antes de empeFar el

mundo laboral pensemos en cómo hacer dinero sin traba'ar nosotros mismos. Recordemos

que el problema está en la mente y no en los demás ni en nuestras carencias materiales.

L))+-

O)=9 / 94 =6(=+( ()+(

2e refiere a edificar y sostener acti$os. Robert aconse'a que las personas adultas conser$en

su empleo y que los gastos sean lo más ba'os posibles, para los 'ó$enes que in$iertan antes

de salir de sus casas, ya que sostenerse por s# solo es más complicado y costoso por ende

es doble traba'o y tardado. n acti$o es algo que te genera un $alor, una ganancia y el autor

propone que los negocios que son fruct#feros son los negocios en redes, ya que el producto

de $ende solo, as# como también la in$ersión en acciones de empresas, $ender talentos

como mBsica, poes#a, guiones, etc. n hombre multimillonario es 3arlos 2lim empatando los

conse'os que nos menciona Robert en su libro y la $ida real, podemos $er que él se dedica a

la compra y $enta, por e'emplo el in$ierte en empresas peque)as, las hace más grandes,

rentables etc. y HpumI Las re$ende ahora con un precio mucho mayor al que él la hab#a

comprado, D1o es un buen negocio

L))+- !


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L* +9(6+* / l(9 +>=49(9 8 l =(/6 / l*9 )(6=(6*)+(9

na $eF que el gobierno probó el sabor del dinero, su apetito creció."Este cap#tulo

comprende la importancia de la comprensión de cómo funciona el gobierno, es as# como se

puede $encer el sistema. El autor se)ala que los ricos son ricos porque ahorran impuestos

gracias a las empresas, ya que la tasa del +2R en empresas es menor al de los indi$iduos. El

conocimiento es poder, y el autor propone lo siguiente que hay que saber en materia de

finanFasJ contabilidadJ es la capacidad de leer e interpretar las cuentas, in$ersiónJ dinero que

produce dinero, comprensión de mercados oferta y demanda y la leyJ conocer $enta'as

sobre impuestos y como te protege la ley a tra$és de las empresas.

L))+- 5

L(9 6+)(9 +<* l /+6(

El acti$o más poderoso con el que contamos es nuestra mente. 2i la entrenamos

correctamente, puede crear una enorme riqueFa. na mente no entrenada también puede

crear pobreFa"

3omo bien dice Robert, la pobreFa está en la menteG si no nos esforFamos por pensar en

hacer cosas diferentes, seremos más del montón. 1osotros tenemos la capacidad de crear,

de emprender y lo que el autor nos pretende en este cap#tulo es nada más y nada menos

que, e%hortarnos a tomar riesgos no solo esperar una oportunidad para conseguir un traba'o,

si es que lo hay, si es que lo está buscandoC en este mundo cada $eF más competiti$o es

de suma importancia abrir nuestra mente a nue$as ideas.


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L))+- "

T6** =*6* *=6/6 8 ( =(6 /+6(

2aber un poco acerca de mucho"

Esta frase es muy Btil, como 'ó$enes y adultos pensamos que cuando escogemos una

carrera o un empleo solo debemos de saber las acti$idades y conocimientos para esa área

en espec#fico, sin embargo el padre rico propone que debe ser todo lo contrario, saber un

poco de $arios temas te puede lle$ar al é%ito. !or e'emplo en nuestro salón a unos cuantos

cuatrimestres por graduarnos seguimos preguntándonos Dpara qué somos buenos Esto esporque algunos de nosotros nos hemos casado con la idea de que $amos a dirigir,

administrar, orientar a empresas, pero la realidad es que para prosperar no solo se debe

tener talento, sino también saber cómo mane'ar $arias cosas y si no las conocemos D3ómo

$amos a e%plotar nuestro potencial

C*=34l( #

T6** =*6* *=6/6 8 ( =(6 l /+6(

3uando se trata de dinero, la Bnica aptitud que conocen las personas es traba'ararduamente"

7-/ traba'o es la sigla de 7ust -$er /roke"

La mayor#a de los empleados M$i$en de acuerdo a sus posibilidades"

D?acia dónde te está lle$ando tu acti$idad diaria"

MLos empleados traba'an lo suficientemente arduo como para que no los despidan, y losdue)os pagan apenas lo suficiente como para que los empleados no renuncienM


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C*=34l( $

S4=6*/( l(9 (9K)4l(9

El fracaso inspira a los ganadores. 8 derrota a los perdedores"

2on Bnicamente las dudas las que mantienen pobre a una persona"

D3uál es la cura para la pereFa La respuesta es, un poco de ambición"

La arrogancia, es ego más ignorancia"

C*=34l( B

L+9( =*6* )(>,*6

8o creo que todos tenemos un genio financiero dentro de nosotros. El problema es que ese

genio propio, yace dormido a la espera de ser despertado. 8ace dormido porque nuestra

cultura nos ha educado en la creencia de que el amor al dinero es la ra#F de todo mal"

?ay oro en todas partesG la mayor#a de la gente no está entrenada para $erlo"

2in una fuerte raFón o propósito, todo en la $ida es duro"

La elección de qué hacemos con nuestro tiempo"


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1uestro dinero, y qué ponemos dentro de nuestras cabeFas, es una elección que todos

efectuamos a diario. Ese es nuestro poder de elección. *odos tenemos el poder de elegir. 8osimplemente eleg# ser rico, y hago esa elección cada d#a"

2i usted aprende algo nue$o, le será necesario cometer errores en orden de poder entender

plenamente lo que ha aprendido"

(emasiada gente piensa con su boca, en lugar de escuchar para absorber nue$as ideas y

posibilidades"

(ir#a que una de las cosas más dif#ciles de la adquisición de riqueFa, es ser fiel a s# mismo, yno de'arse lle$ar por la multitud"

*e con$iertes en lo que estudias"

3uando se trata de dinero, las masas generalmente tienen una fórmula básica que

aprendieron en el colegio. 8 esa fórmula esJ traba'a por el dinero"

*ener las agallas de ir contra la corriente y hacerse rico. !uede ser que usted no sea débil,

pero cuando se trata de dinero, mucha gente se ablanda"

La gente pobre tiene hábitos pobres"

na de las habilidades de gestión y dirección es el gerenciamiento del personal"

Empleé mi deseo de consumir para inspirar y moti$ar a mi genio financiero"

!ara ser el amo del dinero, necesita ser más inteligente que él. Entonces, el dinero hará loque le ordenen. Le obedecerá. En lugar de ser el escla$o, usted pasará a ser el amo. Eso es

inteligencia financiera"


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La gente pobre es más codiciosa que la gente rica"

C*=34l( 10

Q4+6 * >K9 A43 *8 *l4*9 =*4*9

Encuentre a alguien que haya hecho lo que usted quiere hacer, haga infinidad de ofertas,

aprenda a partir de la historia, la acción siempre $ence a la inacción"


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ARGUMENTO DE LA O%RA

CAPITULO UNO !adre rico, padre pobre

Robert Kiyosaki tu$o dos padres a quienes amaba mucho, a uno lo llamaba padre pobre,

quien era un hombre muy preparado e inteligente, que estu$o en $arias uni$ersidades muy

prestigiosas y su otro padre quien no termino ni la escuela y lo llamaba padre ricoG los dos

'ugaron papeles muy importante en su $ida, ten#an mucho é%ito, la diferencia era que uno de

ellos siempre estu$o traba'ando para otras personas mientras que el otro se iba haciendo

rico y las personas traba'aban para él.

Robert reconoce que de ellos aprendió mucho y sabe que su é%ito se debe a sus

ense)anFas que aunque eran totalmente diferentes en sus puntos de $ista le ayudaron a que

eli'a una forma propia de pensar, ya que ten#a la oportunidad de comparar sus conse'os y

obtener el me'or pro$echo de ellos.

El saca como conclusión que la mayor#a de las personas aprendemos de nuestros padres

acerca del dinero, en nuestros hogares sobre todo y Dcómo podr#a un padre pobre ense)ar a

su hi'o sobre el dinero, el decirle anda y estudia, y se el me'or de la clase no es lo que se

necesita hoy en d#a ya que su con$icción sobre la parte financiera ser#a muy pobre.

(e los dos padres Robert fue aprendiendo poco a poco, hasta darse cuenta de a quien

realmente iba a seguir sus conse'os, uno de ellos cuando se trababa de dinero o hacer

negocios no le pon#a a funcionar su mente mientras que el otro hac#a que su cerebro siempre

traba'e, no se desconoce que ambos era muy traba'adores pero con maneras muy distintas

de pensar, si uno dec#a no puedo hacerlo, el otro prohib#a decirlo e indicaba que lo correctoera decir cómo puedo hacerlo, un d#a padre pobre di'o que él traba'aba por los ni)os y que

por eso no era rico, pero padre rico dec#aJ la raFón por la que debo ser rico es porque tengo

a los ni)os, y un d#a le di'o que hab#a una gran diferencia de ser pobre y estar quebrado,UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

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quebrado es temporal y pobre es eterno.

Robert llegó a la conclusión de que su padre pobre era pobre no por el dinero que ganaba

que si era significati$o sino por sus con$icciones, pensamientos y actos, es $erdad que los

dos eran muy preparados y traba'adores, el uno le alentaba que estudie para ser profesional

y traba'ar para una compa)#a mientras que el otro quer#a que aprenda para saber cómo se

produce el dinero y ser rico, todas estas situaciones hicieron que Robert a sus N a)os decida

escuchar a su padre rico y no a su padre pobre, fue dif#cil elegir pero fue lo más acertado, por

;< a)os su padre rico le ense)o hasta cuando supo que ya estaba listo.

9ueron $arias las lecciones que padre rico le dieron a Robert, las cuales quedaron en & y

fueron dadas durante esos ;< a)os de ense)anFa.

CAPITULO 2

LECCIÓN 2

LOS RICOS NO TRA%AJAN POR EL DINERO

Robert ten#a N a)os y estudiaba en una escuela pBblica a donde asist#an los hi'os de gente

muy adinerada debido a que en su barrio $i$#an aquellas personas que eran grandes

empresarios, doctores, banqueros, y esto le inquietaba mucho a el ya que siempre sus

amiguitos le llamaban pobre , le hac#an $er que al tener dinero, sus padres iban en coches

lu'osos, por $acaciones sal#an de $ia'e, ten#an grandes y lu'osas casas y casi no le tomaban

en cuenta por no ser igual que ellos, hasta que un d#a le pregunto a su padre cómo ser rico y

él le respondió, tienes que aprender hacer dinero, usando la cabeFa.

Esto le hiFo pensar mucho a Robert e hiFo un pacto para ser socios con su amigo 6ike se les

$en#an muchas ideas para llegar a tener dinero hasta que se les ocurrió una y durante dos


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semanas pasaron por todas las casas del $ecindario recogiendo tubos de pastas dentales las

cuales fueron guardadas en la la$ander#a de la casa de Robert, hasta que llegó el momentode la producción en la rampa de acceso de su casa, su padre fue y un amigo de el fueron a

$erlos, los cuales pudieron obser$ar cómo se derret#an en una olla al fuego los tubos de

plomo ya sacados la pintura, que después eran puesto en cartones de leche que conten#an

piedra par#s por un huequito, después de $er todo esto su papá le pregunto qué significaba

todo esto y le respondióJ lo que tB me di'iste, dinero, al $erter este l#quido en estos moldes

obtendremos monedas y cayó una, su padre quedo muy sorprendido de lo que los ni)os

hab#an hecho y empeFó a con$ersar con ellos indicándoles de qué se trataba una

falsificación, y que era algo ilegal, ellos se sintieron destroFados y e%presaron nunca

de'aremos de ser pobres, a lo que su padre alcanFó a escuchar y les di'o Msolo son pobres si

se rindenM sigan adelante ustedes pueden y aunque estas palabras fueron buenas no se

ali$ió su tristeFaG de todas maneras Robert le preguntó a su padre que por qué no era rico a

lo que respondió que al ser el maestro aparte de no saber cómo hacer dinero, solo pensaba

en ense)ar pero quien les podr#a ayudar era el padre de 6ike quien muy sorprendido le

pregunto si él es rico por qué no tenemos una casa grande y un carro lu'oso, y le di'o que las

referencias sobre el eran muy buenas cuando se trataba de hacer negocios, que parec#a quesu padre estaba le$antando un imperio, sorprendidos por esto 6ike quedó de acuerdo con

Robert para que cuando llegue a su casa le consulte si les pod#a ense)ar hacerse ricos, a lo

cual quedaron para el siguiente sábado.

COMIENZA LA LECCIÓN

las OJ<< de ese d#a Robert estu$o en casa de 6ichael donde esperaron a su padre durante

un par de horas, mientras, Robert e%aminaba la casa, $e#a como los traba'adores de su

padre lo esperaban sentados entre ellos el que depositaba el dinero y las gerentes de sus

restaurantes segBn le iba e%plicado 6ike, mientras con$ersaban entre los dos salió a tema


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que el padre de 6ike les iba hacer una oferta pero él le dec#a que no sab#a de qué se

trataba, hasta que por fin salió, Robert $io un hombre inmenso que se parec#a al suyo que lesdi'o pasen, le confirmo a Robert lo que ped#a que se les diga cómo hacer dinero y les

propuso la oferta de que él les iba a ense)ar pero no como en la escuela mientras ellos

traba'en para él, que lo tomen o le de'en sin de'arles hacer una sola pregunta, a lo cual

accedieron, y les indicó que cuando llegue la 2ra. 6art#neF irán con ella a su mini mercado a

traba'ar ; horas en lo que ella les pida y les pagará P<.Q< por cada hora todos los sábados.

0 CENTA&OS MS TARDE

(urante tres semanas Robert y 6ike traba'aron en el supermercado de su padre, que por

cierto ten#a N y se reportaban a las 2ra. 6art#n, lo que ten#an que hacer era limpiar el pol$o

de los enlatados que entraba al lugar ya que al no tener aun aire acondicionado por el calor

que hac#a les tocaba de'ar abiertas las puertas y ten#an grandes estacionamientos de donde

$en#a el pol$o, ella siempre les pagaba sus <.;< del d#a hasta que en el transcurso de la

cuarta semana Robert decidió renunciar que'ándose de que encimas más que solo se le

paga <.Q< por hora de'ando de ir a 'ugar, al padre de 6ike no lo hab#a $uelto a $er más y porende sent#a que no le estaba ense)ando nada más que darse cuenta que estaba perdiendo

su tiempo, a lo cual 6ike le di'o que su padre ya le pidió que cuando Robert esté listo para

renunciar lo lle$ará.

ESPERANDO M' TURNO EL SA%ADO

El Bnico que estaba enfadado no era solo Robert sino también su padre quienes le tildaban

de abusador a el y estaba de acuerdo con lo que iba hacer, llegó a casa de 6ike el sábado

Oam, prontamente no se le recibió espero un par de horas, hasta que al fin se le hiFo pasar y

tu$o una charla muy larga con el padre de su amigo quien casi llorando lo acusaba de


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e%plotador, tramposo le reclamaba que no le hab#a ense)ado nada a lo que el le respond#a

que sonaba igual a los que era y ya no era sus empleados, que la $ida se no le habla sino leempu'a para que aprenda y que ense)ar no es solo hablar, como se hace en las escuelas.

Le e%plicaba que muchas $eces las personas se de'an empu'ar para aprender de ella y

seguir luchando pero otros simplemente no se de'an y $an contra su traba'o, o su pare'a y

abandonan la lucha, pero si l decide hacerle caso a ese 'o$en será una persona muy capaF,

se hará rico, terminando estas palabras Robert se dio cuenta que le culpaba a su padre rico

siendo que el le pidió ayudaG siguieron charlando y su padre le comentaba que nunca nadie

le hab#an pedido lo que los dos ni)os lo hicieron, que la gente hablando por sus empleados

solo ped#an traba'o a cambio de recibir dinero y nada más, y que el tomo ese método de

ense)anFa ya que el hablar simplemente hubiera hecho que ellos se aburran y aparte de

perder el interés no aprendan nada, y lo que consiguió por pagarles <.Q< era que se cansen

de solo recibir esa paga a cambio de mucho traba'o y eso quer#a decir que la $ida los estaba

apretando y as# era más fácil que le escuchen.

6uchas personas solo traba'an por el dinero y pagar sus necesidades pero no hace nada por superarse, buscar otra manera de sobresalir más que esperar o pedir aumentos.

LAS CLASES MEDIA PO%RE TRA%AJAN POR EL DINERO

LOS RICOS TIENEN DINERO TRA%AJANDO PARA ELLOS.

Robert ya entendió el significado de lo que le quer#a decir su padre rico y su padre pobre,

mientras el uno le dec#a traba'a por el dinero el otro quer#a que aprenda como funcional el

dineroG ese d#a padre rico le di'o a Robert que se alegraba mucho que no haya aceptado los

<.Q< y haya reclamado por ello, le puso como e'emplo a sus empleados de que ellos solo se


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dedicaban a recibirlo y que por miedo a perder el empleo no reclamaban o hac#an algo

porque las cosas cambien, ellos no pon#an empe)o para aprender y el querer aprenderrequiere pasión, hay personas como tu padre que consiguen buenos traba'os y ganan bien

pero mientras más tienen más quieren y más traba'an por él es ah# cuando uno se da cuenta

que lo Bnico que les ense)aron en las escuelas o colegios fue a traba'ar por el dinero, a que

este los mane'e en lugar de que ellos a él, la ansiedad y el miedo entra en las personas y no

les permite escoger otro camino, creen que los problemas solo se resuel$en con más dinero

y no cesan de traba'ar.

!adre rico les propuso a 6ike y a Robert que para no aprender a traba'ar solo por dinero,

traba'aran sin recibir ni si quiera los <.Q< a cambio, a lo que Robert después de haberse

que'ado y pensado acepto la propuesta, pero no le di'o nada a su padre para que no se

enfadase porque no le hubiera entendido

LECCION N.1:

LOS RICOS NO TRA%AJAN POR EL DINERO

(espués de tres semanas que ya estaban traba'ando sin su paga, padre rico fue a $erlos al

supermercado y les in$itó helados, se fueron a charlas en un parque donde él les di'o que si

no aprenden la lección que él les daba, terminarán como la 2ra. 6art#n, solo esperaba a que

se le pague por su traba'o, recibir las ; semanas de $acaciones anuales y que pase ST a)os

para que le paguen una pensiónG él les quer#a hacer entender con este e'emplo que por más

doloroso que pareFca lo que estaba sucediendo a su alrededor mucha gente se comportaba

de esa manera y ellos ten#an que ser diferentes.

2egu#a hablando, es fácil entender los dos sentimientos que se les menciono anteriormente y


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por los que las personas se de'an lle$ar, el miedo a pedir el traba'o y la ansiedad de tener

más y más, pagar deudas o cuentas hace que todos los d#as uno se le$ante, traba'e y serepita esto como un ciclo, y si están en apuros o ya no se sienten satisfechos con lo que

hacen o son y están a punto de e%plotar, al momento de recibir su paga todo se les ol$ida,

las emociones se tranquiliFan y todo $uel$o a la normalidad como que nada paso y una $eF

más se de'aron controlar por el dinero.

Lo que no saben muchas personas es que hay gente rica que sigue y sigue traba'ando por

dinero aun teniendo mucho solo para eliminar el miedo de no tenerlo, a ser pobres, y hay

otras personas que no reconocen que traba'an por el interés del mismo y lo hacen m#nimo O

horas, de cualquiera de las dos maneras ellos son fracasados.

!adre rico se le pon#a el e'emplo de que hab#a el patrón de le$antarse que el de le$antarse ir

a traba'ar y pagar deudas y eso todos los d#as, el miedo a no pagar las deudas, a perder el

traba'o les hac#a que se de'e lle$ar a las personas por sus emociones y no buscan una

manera de salir de este c#rculo, el miedo se le$anta con ellos todas las ma)anas. El dinero

tiene control sobre sus emociones y de sus almas. 6uchas $eces se piensa que el dinerocompra alegr#as pero no nos damos cuenta que estas son ef#meras porque en ese momento

las tenemos pero después queremos más y seguimos traba'ando para poder comprarlas.

s# aparece la ignorancia indica padre rico, e%plica Muna $eF que la persona de'a de buscar

información y conocimientos de s# mismo, se instala la ignoranciaM. !or e'emplo una doctor

desea dar una me'or $ida a su familia e incrementa el costo de sus horarios, esto pro$oca

que la salud tenga un costo más alto para todos a los que más se les afecta es a los pobres y

por ende ellos terminan empeorando la salud más que de la gente rica. ?ay que aprender a

utiliFar las emociones del miedo y el deseo para pensar y no a pensar con las emociones, si

se tienen que pagar deudas la solución no ser#a encontrar solo un traba'o ya que esta solo es


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a corto plaFo pero el problema sigue siendo a largo plaFo.

qu# Robert 'unto con su amigo 6ike deciden ya no seguir traba'ando por nada, y Robert

tiene la idea de ponerse a $encer en un el sótano las re$istas de historietas que $e#a cómo

las se)ora del puesto donde $end#a cuando le sobraba lo que hac#a era arrancarle la mitad

de la pasta y lo demás botaba, estas portadas le entregaba al distribuidor del libro como

parte de crédito para que le demás e'emplares, ah# es cuando Robert le pide al distribuidor

para quedarse con las historietas y él les dice que si pero si traba'an a cambio para ese

almacén y no las re$enden.

s# empeFó su negocio en el que empeFó a alquilar todas las historietas de AJ;< a SJ;< pUmU

en el sótano de su casa, contrataron a la hermana quien ten#a Q& a)os y era muy

responsable, cobraba la entrada <.Q< por ni)o, quién no quer#a pagar solo ese $alor a

cambio de leer T o & comics, si cada una costaba <.Q<. 6ike y Robert sacaba como un

promedio a la semana de N.T< de los cuales pagaban a la hermana de 6ike PQ semanalG

intentaron abrir una sucursal pero se desanimaron porque a su corta edad se dieron cuenta

que iba a ser dif#cil encontrar una persona tan dedicada como la hermana de 6ike.

Es a esto lo que quiso llegar papa rico, que aprendieran dos lecciones que tu$ieron dinero

traba'ando para ellos, ya que les forFó y les moti$o a buscar una manera de hacer dinero el

hecho de que no les pagaban en la tienda.

CAPITULO

LECCIÓN 2

P(6 4; 9*6 9=)+*l+,*)+- +*)+6*

3uando el papa de 6ike murió le de'o todo lo que él hab#a logrado en toda su $ida, lo cual


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era mucho dinero y una gran responsabilidad seguir manteniendo ese grande imperio para

que siga creciendo, 6ike estaba muy preparado para seguir adelante con lo que su padre lehab#a ense)ado.

Robert a los SV a)os Robert ya se 'ubiló 'unto con esposa Kim, pero aun as# los dos están de

acuerdo en que deben de seguir traba'ando, aunque todo lo que ellos posean, su dinero sea

lo suficientemente grandes para seguir creciendo y pone Robert el e'emplo de que es como

plantar un árbol, uno lo abona durante mucho tiempo, a)os se puede decir, y un llega un d#a

en que ya no necesita de uno, sus ra#ces se han profundiFado lo suficiente y ahora este da

sombra, para que él se apoye.

!adre rico dec#a que la inteligencia es la que resuel$e los problemas, las personas tengan su

mente abierta para el cambio y para aprender mas fácilmente se harán ricas, y hay cosas

que tienen que aprender a refle%ionar las personas y es que lo que realmente importa no es

cuánto gana sino cuánto ahorran y por cuántas generaciones, por e'emplo si una persona de

la noche a la ma)ana se hace rico porque se ganó la loter#a nue$amente se hacen pobres,

es porque no supieron apro$echarla ni ma'arla inteligentemente.

El padre de 6ike les ayudo a fomentar bien una base financiera cuando eran solo ni)os, él

les di'o $arias reglas a seguirJ

La regla 1o.UQ era que las personas ricas adquieren acti$os. Los pobres y la clase media

adquieren pasi$os pensando que son acti$osG l les dec#a que hay que aprender a diferenciar

esto, un acti$o es una in$ersión lo que entra al bolsillo y un pasi$o es una obligación o

compromiso, lo que sale del bolsillo. !ara entender esto las personas tiene que saber los

nBmeros y saber leer.


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TACNA







La gente lo que hace en $eF de cuestionarse es conformarse, lamentablemente en el colegio

ense)an solo a saber ser bueno traba'adores pero no a no a ser buenos empleadores, noense)an el funcionamiento del dinero solo a que si se logra tener una buena educación se

obtendrá dinero.

!adre rico le e%plicaba a Robert que la casa que su padre hab#a comprado no era una

in$ersión por más que le pareFca ilógico sino un compromiso o una obligación ya que hac#a

que salga dinero de los bolsillos del padre de Robert, este quiso e%plicar a su padre instruido

pero no le dio acreditación a lo que le di'o su hi'o.

Le dec#a que el resultado final de ser due)o de una casa era muy caro en $eF de iniciar

teniendo in$ersiones, impactan a la personas una de ellas es que 2e pierde tiempo ya que se

podr#a estar in$irtiendo en otras.

La clase media se halla siempre está en lucha financiera, ellos recibe un salario, estos

aumentan y por ende los impuestos, los egresos también aumentan en relación a lo que

crece su salario, es de aqu#, que se conoce la carrera de ratas, deber#an in$ertir en algo que

les genere ingresos.

C(>( )()l49+-:

Los ricos adquieren acti$os

Los pobres sólo tienen egresos

La clase media adquiere obligaciones, creyendo que son in$ersiones.

La columna del acti$o genera más que suficiente ingreso como para cubrir gastos y el saldo

positi$o es rein$ertido nue$amente en la misma columna.

El miedo a ser diferente impide que las personas busquen nue$as formas de resol$er

problemas.


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TACNA







*odos tenemos un pensamiento propio y debemos detestar decir Mdebemos hacer de esta

manera porque as# hacen todosM

CAPITULO !

LECCIÓN

OCPESE DE SU PROPIO NEGOCIO

RayKroc fundador de 6c(onaldWs fue a dar una conferencia en una calase de administración

en *e%as, hubo en un descanso donde los estudiantes tu$ieron una preguntara de Ray Eric

Den qué calase de negocio creen que estoy in$olucrado, y le respondieron quién no sabe

que estas en el negocio de las hamburguesas a lo que respondióJ no estoy en el negocio de

hamburguesas, mis negocios son los bienes ra#ces, ya que $end#a franquicias de

hamburguesas. 2u profesión fue $ender franquicias de hamburguesas y su negocio era la

acumulación de propiedades generadoras de ingresos.

En la escuela lo que se ense)a es que uno pase preocupándose por el negocio de otro y

haciendo rica a esa persona, el conse'o que le daba padre rico era que tenga su propionegocio y comience ocupándose de él, pero también comience a adquirir in$ersiones que

produFcan dinero no obligaciones. Lo ideal ser#a mantener los gastos ba'os, reducir los

compromisos y con tribuir a una base de in$ersiones, por e'emplo las in$ersiones que se

deber#an realiFar están en estas categor#asJ

1egocios donde no se necesite la presencia del due)o, ya que si tengo que traba'ar no es un

negocio sino un traba'o.

cciones


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/onos

!ropiedades que generen ingresos.

3uando era 'o$en Robert dice que si padre instruido lo incenti$o a que estudie para encontrar

un traba'o pero su padre rico a que le ense)o a comprar in$ersiones que el amara. l

preocuparse por un negocio propio lo que quiere decir que es hay que mantener fuerte la

columna del acti$o.

3uando uno se alcanFa a tener dinero de su negocio al darse un lu'o significar#a tener una

recompensa como consecuencia de haber desarrollado una buena in$ersión.

!or e'emplo Roberto y su esposa recib#an dinero de las casas de departamento, de los

arriendos, no se necesitó traba'o e%tra o riesgo, producto de esto después de S a)os tu$ieron

su primer 6ercedes, pero más que la satisfacción de tener el carro lo más grande para ella

era que su inteligencia financiera lo hiFo afrontarlo.


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CAPITULO 5

LECCIÓN !

L* +9(6+* / l(9 +>=49(9 8 l =(/6

La gente cree que Robbin ?ood era un héroe dice padre rico pero la $erdad era que robaba a

los ricos para darles a los pobres y por eso tienen esa percepción sobre él, esta idea hasta

hoy en d#a se $i$e y por esto que la gente hoy en d#a tiene que pagar tanto de impuestos.

Re$isemos la historia de los impuestos, en los EE.. y 0ran /reta)a temporalmente se

crearon los impuestos que era para Wpagar los gastos de la guerra, se indica que estos

impuestos eran solo tributados por los ricos, pero después impusieron como una obligación y

se instauro el impuesto a las ganancias en estos dos pa#ses, les hicieron creer a la gente

pobre que este solo lo pagar#an los ricos para que esta ley sea aceptada y as# fue, creyeron

que con esto se les penaliFo a los ricos pero fue todo lo contrario. Es as# que esta ley se dio

porque la gente cre#a en la teor#a de Robbin ?ood, que consist#a en tomar de los ricos y darle

a todos los demás, el problema que el apetito del gobierno se hiFo más grande que hicieronque los gra$ámenes sean impuestos a la clase media y pobre.

Los ricos utiliFaron su inteligencia financiera crearon corporaciones que solo eran

documentos legales con cuerpo legal. Es decir, no era una fábrica con un grupo de personas

en un edificio y la riqueFa de los ricos estaba protegida ya que el impuesto a las ganancias

de una corporación era menor que los impuestos a un indi$iduo. Los ricos buscan la manera

de eliminar su carga impositi$a. 2u teor#a era que mientras más continBe aumentando el

$alor de las transacciones sus ganancias se mantienen libres de gra$ámenes.

!adre rico siempre le recordaba a Robert que el conocimiento era poder y que el hombre de


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los impuestos siempre tomar#a más si uno le permit#a hacerlo. 2i usted le sede el poder al

dinero le está cediendo el poder al empleador. 2i usted tiene dinero traba'ando para ustedmantendrá el poder y controlara el poder.

Los empleados cobran su sueldo, tributan impuestos y tratan de $i$ir con lo que queda, una

corporación cobra sus ingresos, gasta todo lo que puede y tributa sobre lo que ha quedado

El ni$el de inteligencia financiera está compuesto por el conocimiento de cuatro amplias

áreas de e%perienciaJ

1.)(*+l+/*/:

La habilidad de leer y entender los estados de cuenta que permite identificar fortaleFas y

debilidades de un negocio, es el lado iFquierdo del cerebro

2. I<69+(9J

+n$olucra estrategias y formulas. Es el lado derecho del cerebro el lado creati$o.

. )(>=69+- / l(9 >6)*/(9:

Es entender la ciencia de la oferta y la demanda

!. &*9 +>=(9++<*9:

3uando una corporación tiene las habilidades de lle$ar contabilidad, realiFar in$ersiones y

conocer los mercados ya que puede lle$ar al crecimiento e%plosi$o


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0anan 0astan !agan

LOS QUE TRA%AJAN PARA CORPORACIONES

0anan !agan impuestos gastan


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