188

Observa con atención esta escena y contesta.

• ¿De qué están disfrazados los niños?

• ¿Con qué han hecho cada d isfraz?

• ¿Cuál de esos disfraces prefieres?

• ¿Con qué se habrán pintado la cara?

• ¿Qué otro disfraz se podría hacer con esos materiales? ¿Cómo lo harías?

PALABRAS SOBRE LOS MATERIALES

rugoso flexible

frágil elástico

textura artificial

material fabricar

fragmento elaborar

impermeable reciclar

Hablar

8 ¿De qué están hechos estos objetos? Haz una lista con los nombres de los materiales.

Luego, elige un objeto y explica cómo crees que se fabrica.

El Di objetos que se pueden elaborar con cada uno de estos materiales: ...

cristal cuero l piedra ... ) l corcho )

El Imagina y explica. ¿Qué pasaría si viviéramos en un mundo de cristal?

M, CJ EDUCACIÓN EN VALORES. Recic lamos.

¿Te parece importante reciclar? ¿Por qué? Hablad en clase sobre lo que podéis hacer vosotros para reciclar.

CD Escuchar

11 Escucha con atención y contesta.

• ¿De qué habla el niño?

¿Quién es Juan?

e SABER HACER

TAREA FINAL

dP) Escribir instrucciones

• ¿Cómo se fabrica una vasija de barro?

• ¿A qué otro lugar fue el niño ese día?

¿Has tenido que seguir unas instrucciones alguna vez?

¿Para qué crees que son necesarias?

Cuando escribas instrucciones, tendrás que intentar pensar en quién las va a leer. ¡Serás mucho más claro!

189

Competencia lectora

HABILIDADES DE LECTURA

• Cuando leemos en voz alta, debemos hacerlo con un volumen adecuado. Además, hay que prestar atención para no ir bajando la voz a medida que vamos leyendo.

• Lee los dos primeros párrafos del texto observando si el volumen es adecuado. Luego , lee el cuento hasta el final manteniendo ese volumen.

190

J61R La leyenda del algodón Cuenta una leyenda que, hace muchísimos años, los indios

tobas vivían felices en las tierras del Gran Chaco. El clima era suave y no existía el contraste de las estaciones, pues reinaba una perpetua primavera. Pero Nahuet, el temible dios de las tinieblas, decidió castigar a los indios por sus generosas ofrendas a Naktanoon, señor de la luz. Y un día, súbitamente, hizo llegar a aquellas tierras el silencioso invierno.

La escarcha se extendió como una alfombra blanca sobre los pastos. Las ramas de los árboles se quedaron sin hojas, como si se hubieran secado. En los bosques no había frutos. No se veían animales. Por primera vez en su vida, los indios experimentaron el frío. Ateridos y desconcertados por aquella extraña sensación, apenas salían de sus cabañas. La situación se volvió tan grave que el gran hechicero de los tobas convocó en asamblea a todos los seres vivos que habitaban aquel territorio.

-Hemos de encontrar una solución. ¡Tenemos que protegernos del frío! -habló el hechicero.

- Sí, pero .. . ¿cómo? - preguntó sabiamente el búho. - Que cada uno proponga una idea - apuntó el jazmín. Y así, tras mucho deliberar, solo se les ocurrió acudir

a la morada de Naktanoon para suplicarle ayuda. Irían cuatro

de ellos: dos aves bondadosas, el picaflor y el pájaro viudita, y dos humildes plantas, el palo borracho y la planta del patito.

Cuando Naktanoon los vio llegar, sintió lástima. -Sé que ahora pasáis mucho frío. Nahuet tiene su poder

y yo soy incapaz de anularlo, pero . .. ¡tengo una idea! Tras permanecer en silencio unos minutos, Naktanoon

siguió hablando: - Crearé para vosotros una planta muy especial. Con sus

frutos podréis tejer túnicas que os protegerán mientras dure el invierno.

Y el dios creó la flor del algodón. Poseía los bellos reflejos del picaflor, la suavidad de las plumas de la viudita, la blancura de los capullos del palo borracho y el calor de la planta del patito.

Unos días después de aquella visita, brotaron en las tierras del Gran Chaco centenares de plantas con una especie de flores blancas, como nubes diminutas.

Los indios recolectaron aquellas fibras blancas y comenzaron a usarlas en sus telares. En poco tiempo consiguieron tejer túnicas para todos los miembros de la tribu. O

- ¡Ya no hace frío! -comentaban los niños, con sus cuerpecitos cubiertos por graciosas túnicas de algodón.

1:::1 frío aún duró un mes más. Pero los indios ya habían aprendido a combatirlo.

Y así fue como los tobas soportaron aquel primer invierno del Chaco y la planta del algodón llegó a la Tierra.

L EYENDA AMERICA)IA

HABILIDADES DE ESCRITURA

,.. Inventa preguntas sobre el contenido del cuento que empiecen con estas palabras:

• ¿Dónde? • ¿Cómo?

• ¿Quién? • ¿Cuándo?

r perpetua: que dura o

s1empre.

del iberar: hablar varias

personas antes de tomar

una decisión.

191

Comprensión

G Contesta.

• ¿Quiénes son los protagonistas del cuento? • ¿Qué tenía de especial aquel lugar?

• ¿Dónde vivían? • ¿Cómo era la vida allí?

B ¿Qué hizo que cambiara la situación en el Gran Chaco? Explica.

Q Describe cómo estaban en invierno.

•

los pastos

los árboles .,.

los bosques .,.

los animales .,.

los indios

G ¿Cuál de estas intervenciones corresponde a la siguiente viñeta? Copia.

Explica ese momento del cuento y di lo que sucedió después.

Hemos de encontrar una solución.

Nahuet tiene su poder y yo soy mcapaz

de anularlo.

Q ¿Qué solución les ofreció a los tobas el dios Naktanoon? Explica.

Q Describe la planta del algodón con la información del texto.

8 ¿Qué te parece más extraño en esta leyenda? Elige y explica.

• Que no hubiera cambio de estaciones en aquella región.

• Que un dios tuviera envidia de otro.

• Que los dioses hablaran como si fueran personas normales.

• Que las plantas y los animales fueran a la morada del d ios.

192

' EXPRESION ESCRITA

Q Imagina que los tobas van a la morada de Naktanoon para agradecerle lo que ha hecho. Inventa y escribe el discurso que haría

el hechicero en nombre de todos.

Debes emplear un tono formal y emocionado para d irigirte al d ios .

VOCABULARIO

Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida.

Q Copia y completa las oraciones.

. . espec1as espec1es

• En el Gran Chaco había animales de varias

• Los tobas comieron carne aderezada con

Ciil Escribe una oración con cada una de estas palabras parónimas:

canelón canalón

m Elige las palabras adecuadas y copia.

Agradecidos

La venganza de Nahuet no hizo cambiar

de actitud a los tobas. Ellos siguieron

presentando sus generosas ofrendas a Naktanoon.

Querían mostrarle su (afecto/efecto). Les había

(relevado/revelado) el secr eto del algodón y tenían

que agradecérselo.

PONTE A PRUEBA

Resuelve estas actividades a partir del texto que has leído:

a) Copia los nombres propios que aparecen en el texto.

b) Busca en el segundo párrafo del cuento sustantivos precedidos por las siguientes palabras:

Un artículo indeterminado.

Un artículo determinado.

Un posesivo .

Un demostrativo.

e) Completa con sustantivos .

1 Las ramas de los e quedaron sin

d) Busca al comienzo del texto una palabra antónima de cada una de estas:

' . poquiSimOS • ru idoso

193

Gramática. LOS PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales

Algunas palabras sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. Por ejemplo: yo, tú ... Estas

palabras son pronombres personales .

Los pronombres personales son muy út iles. Los usamos para referirnos a nosotros mismos. Por ejemplo: yo .

También los usamos para referirnos a la persona con la que hablamos. Por ejemplo: tú. Y para referirnos

a la persona de la que hablamos. Por ejemplo: ella.

Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras,

vosotros, vosotras, ellos y e//as son pronombres personales.

0 Empareja las piezas y escribe oraciones.

;

Yo creé para vosotros esta planta.

Yo t rajeron los materiales para el trabajo. Tú

Ellas he leído una bonita historia. habíamos quedado a las 6:00.

ya has visto esa película. l Nosotras

f) Escribe sus nombres y encuentra el pronombre escondido en cada palabra.

Ejemplo: tutú ~ tú .

El Elige una pareja y escribe oraciones con esos pronombres personales.

yo ( vosotros ellas J nosotros él

194

Cl Copia y completa con pronombres personales.

. "---• • r---

espero en la parada.

vais a la excursión.

iba a mi piscina.

. "---. ..._____

• r---

tenemos muchos amigos.

sabes esa canción.

gastan bromas continuamente.

Q Copia las oraciones y subraya los pronombres.

Tú eres muy cuidadoso con las plantas. Yo compré el regalo para vosotras.

• Vi a tu amigo con ellos. • Esta mochila es perfecta para ella.

Q Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal.

La amiga de Paula t iene una cobaya. Mi primo y tú vivís en el mismo edificio.

• Laura y yo fuimos al bosque. • A mi hermano le gusta observar aves.

0 Explica qué hacen utilizando pronombres personales.

e o

Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, e//os y e//as son pronombres personales.

JUEGOS DE LENGUA

Q Escribe una nota misteriosa y házsela llegar a un compañero.

Ten en cuenta lo siguiente:

La nota contendrá al menos un pronombre personal.

• No puedes escribir nombres.

• El que reciba la nota deberá adivinar quién la ha escrito.

195

Ortografía. LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos : se emplean en estos casos:

Para anunciar las palabras que dice alguien.

Para introducir una enumeración que está anunciada.

0 Lee el texto y contesta.

Un cultivo para cada época

Muchos de los cultivos de los indios se estropeaban por el frío. Así que los tobas fueron a ver a Naktanoon y se lamentaron U

- Estamos desconcertados. Los frutos que antes teníamos todo el año, ahora solo crecen en primavera y verano.

Naktanoon les enseñó a fabricar invernaderos para proteger del frío aquellos cultivos. También les dio a conocer los cultivos de invierno Q castañas, naranjas, peras ... ¡Ya no les faltaría de nada!

• ¿Cuántas veces se usan los dos puntos en el texto?

• ¿Cuándo se usan para anunciar las palabras que dice alguien?

• ¿Cuándo se usan para introducir una enumeración?

El Copia y escribe dos puntos donde sea necesario.

Naktanoon respondió

1

~ dos puntos

-Os daré algo que os permitirá Los indios preguntaron -¿Cómo podremos soportar el invierno? protegeros del frío.

-------------------~

0 Copia y completa con enumeraciones.

No olvides los dos puntos y las comas.

• Estos son algunos de mis amigos • En el cajón guardaba muchas cosas

• El la practica estos deportes • En la competición participan cinco países

• El vestido tiene varios colores • Ellos visitaron las siguientes ciudades

196

Cl Inventa enumeraciones y completa.

• En la t ierra de los indios había muchas especies de árboles

• En aquellas t ierras también había muchos animales

Q Ordena y copia el diálogo escribiendo los signos que faltan.

1 - ¡Pues claro! Lo mejor es que \ l plantes azaleas y pensamientos . ./

\. Virginia, sin dudarlo, respondió )

Carlos le preguntó a Virginia

- ¿Sabes qué podría plantar en invierno?

Q DICTADO. Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno:

HAZLOASÍ

Fíjate bien en los casos en los que aparecen los dos puntos en el texto del dictado.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

0 Realiza estas actividades:

Una tienda especial

Cada mañana Manolo llega con su vieja furgoneta a la plaza de algún pequeño pueblo. Con voz potente anuncia su presencia a todos:

-¡Ha llegado el hipermercado!

Manolo tiene una tienda ambulante y vende de todo: zapatillas, pantalones, pijamas,

camisetas, sábanas, toallas de algodón ...

a) Busca en La leyenda del algodón un fragmento en el que se usen los dos puntos. Copia la oración que aparece antes de ese signo de puntuación.

b) Inventa y escribe un breve diálogo que podrías mantener con tu compañero. Debes usar los dos puntos.

197

e SABER HACER

~ Escribir instrucciones

198

Hacer trabajos manuales es muy divertido, pero es importante seguir bien los pasos necesarios. Vas a escribir tú las instrucciones para hacer

un trabajo manual sencillo.

DECIDE Y ANOTA

0 Elige un trabajo manual para explicar cómo realizarlo.

Puedes fijarte en estos dibujos de la elaboración de un marcapáginas:

.. ¡,¡

'-__,

0 Piensa cómo hay que hacer el trabajo y toma algunas notas.

Primero, anota los materiales que se necesitan.

Luego, escribe los pasos que hay que seguir. Puedes realizar el trabajo a la vez para asegurarte de que no se te olvida nada.

REDACTA

O Decide el título de tu texto.

Puede ser una pregunta. Por ejemplo: ¿Cómo se hace ... ?

Q Escribe las instrucciones para hacer el trabajo.

Utiliza palabras como primero, luego, a continuación ...

para indicar el orden de los diferentes pasos. Por ejemplo: Primero, se corta un rectángulo de cartulina.

Explica cada paso en un párrafo aparte.

REVISA Y CORRIGE

Q Revisa el texto que has escrito y pásalo a limpio.

Comprueba que se ent iende bien lo que hay que hacer.

ACTIVIDADES FINALES

0 Explica por qué son parónimas estas dos palabras.

Puedes consultar tu diccionario.

carabela calavera )

f) Copia los pronombres personales:

¡Hola, Álvarol Marcos y yo estamos en el ~rque t i ha trofdo su oolón. Ven tti tambtén.

;.

(

O Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres.

• María y Juan fueron al parque.

Pablo y yo vamos a leer el mismo libro.

• Le di un regalo a Sandra.

Q Escribe oraciones con estos pronombres personales:

• tú • nosotros • ellas

Demuestra tu talento

B Copia y escribe dos puntos donde corresponda.

Un gran compañero

Jesús le dijo a Ana

- No tengo rotuladores.

Ella respondió

- Usa los míos cuando quieras.

Q Puntúa correctamente y completa.

Usaré cuatro colores azul

REPASO ACUMULATIVO

8 Escribe diminutivos.

Q Escribe una oración con tres adjetivos.

Q Elige un dictado de alguna unidad y díctaselo a tu compañero .

]) Ciil Elige y resuelve la actividad que prefieras.

Elige el cuento que más te guste de este libro y léeselo en voz alta a alguien de tu familia. Ten en cuenta las recomendaciones de lectura dadas en las unidades.

B. Elabora cinco preguntas para incluir en un examen sobre esta unidad. Deben tratar sobre los contenidos más importantes.

199