17 y 18 de noviembre de 2011

"Obstáculos y facilitadores de la interdisciplina".

Lic. Liliana Sapir, Lic. Viviana Tasat, Lic. Claudia Balenzano Equipo CeSAC Nº 18.  

¿ p o r q u é e s t a m o s a c á ?

A partir de la experiencia compartida desde hace varios años con la Residencia de Veterinaria en el Centro de Salud

y en lo específico, por la participación de la Residencia en el espacio de capacitación del equipo los primeros y terceros lunes de cada mes.

¿quiénes somos?

Una parte del equipo de salud del Una parte del equipo de salud del C e n t r o d e C e n t r o d e S a lu d y A c c ió n C o m u n it a r ia N ° 18 S a lu d y A c c ió n C o m u n it a r ia N ° 18 ( C e S A C 18 )( C e S A C 18 )

E s t á u b ic a d o e n V i l la L u g a n o , V i l la N ° 2 0 z o n a s u r

d e la C iu d a d .

E s t á u b ic a d o e n V i l la L u g a n o , V i l la N ° 2 0 z o n a s u r d e la C iu d a d .

C a r a c t e r ís t ic a s d e l b a r r io Barrio del sur de la Ciudad de Buenos Aires, con diferentes grados

de urbanización.

Pertenece al CGP 8, con tasa positiva de crecimiento demográfico.

Alto índice de población con NBI (4 veces mayor que el cordón norte de la ciudad).

Accesibilidad dificultosa por desniveles, falta de asfalto y pasillos estrechos.

Alta precariedad habitacional. Sin tendido seguro de red cloacal y agua potable.

Contaminación ambiental por presencia de un cementerio de automóviles, actualmente reducido en extensión con construcciones de viviendas asentadas en ese mismo terreno.

C a r a c t e r ís t ic a s d e la P o b la c ió n Población según Censo 2010 de 19.195 personas, distribuidos

en 30 manzanas. Cifras no oficiales estiman que la población real duplica las cifras oficiales.

La mitad de la población es menor de 18 años.

El 40 % de la PEA está subocupada y desocupada.

D.E. con mayor porcentaje de repitencia escolar.

Analfabetismo entre 3 y 4 veces mayor al de la zona norte de la ciudad.

Mortalidad infantil entre 3 y 4 veces mayor a la de la zona norte de la ciudad.

C a r a c t e r ís t ic a s d e l C a r a c t e r ís t ic a s d e l C e n t r o C e n t r o d e S a lu d y A c c ió n d e S a lu d y A c c ió n C o m u n it a r ia N ° 18 ( C e S A C C o m u n it a r ia N ° 18 ( C e S A C 18 )18 ) Dependiente del Área Programática del Hospital Piñero.

Centro de Atención Primaria de la Salud con distintas especialidades.

Recibe una demanda creciente cuantitativa y cualitativamente muy compleja.

P r o g r a m a s y a c t iv id a d e s

Abordaje de la Discapacidad: “Del Ocultamiento a la Integración” E stimulación adecuada Programa Nutricional Prevención y Tratamiento de la TBC Salud Sexual y Reproductiva Factores de Riesgo Juegoteca “Piedra Libre” Espacio de Lectura en sala de espera Espacio de prevención en radios comunitarias barriales: FM Panamericana y FM Azul Curso Anual de Salud Comunitaria Curso de Capacitación Interna Vacunación y castración de animales. Talleres de preparación para el parto. Espacio de "crianza" en la vereda Espacio “Cosa de mujeres” Consumo problemático de sustancias. CePAD :Centro de Prevención, asesoramiento y diagnóstico de VIH Grupo de Obesidad

Contexto local de salud Conflictos de inicio de año: tema “seguridad” en los

efectores de salud. Paro de 2 semanas

Presencia en el barrio y en los hospitales de la Gendarmería en lugar de la Policía Federal.

Reorganización político administrativa en el marco de la implementación de las Leyes: Ley Básica de Salud y Ley de Comunas.

¿De qué hablamos cuando hablamos de interdisciplina?

¿De qué hablamos cuando hablamos de interdisciplina? Pasar de múltiples lenguajes en paralelo a

La construcción de un lenguaje común que nos permita operar en la práctica concreta que se caracteriza por ser compleja y por momentos inabordable.

¿De qué hablamos cuando hablamos de interdisciplina?

Pasar de estar centrado en el profesional/equipo a estar centrado en la situación problema de intervención: sujeto solo, familia, situación comunitaria.

Desde el saber específico de cada disciplina adentrarse en la lógica de las otras disciplinas y de ese otro que requiere de la intervención conjunta.

De la distribución del saber y del poder que conlleva el saber.

¿De qué hablamos cuando hablamos de interdisciplina?• Supone una construcción, un tiempo, un proceso, no está

dada per sé. Contratos y recontratos.

• Es aptitudinal y actitudinal: requiere confianza y conocimiento. Afecto, respeto por el compañero , valoración de lo que el otro puede brindar en ésta construcción. Supone reconocer diferencias y diversidades. Plasticidad.

“Debemos considerar a la interdisciplina como el resultado de un trabajo que

implica un operar desde una posición determinada, donde la p r e g u n t a

p o r la d i f e r e n c ia , la p r e g u n t a p o r lo s in g u la r ,

e s s u e je c e n t r a l . . .Sostener esta pregunta implica una d is p o s ic ió n a

s o p o r t a r la a u s e n c ia d e r e s p u e s t a s a b s o lu t a s .

Supone asimismo r e c o n o c e r e l l ím it e q u e e l p r o p io c a m p o d is c ip l in a r r e c o r t a ” (Maciel,

2001). 

Curso de capacitación continua

Como forma sistemática de “parar con el trabajo”, juntarnos a reflexionar, pensar y producir saber

desde el trabajo interdisciplinario.

M u c h a s G r a c ia s ! ! ! ! !