ClarinDOMINGO 10 De abrIl De 2016 50 | sociedad

*octava edición***Proyectos de lectura y producción escrita en la escuela secundaria

Abren otra convocatoria al Premio Clarín-Zurich a la Educación

El premio Clarín-Zurich a la Edu-cación lanzó su octava edición. Este año está dedicada a promover las prácticas de lectura y producción escrita y oral en las distintas disci-plinas de la escuela secundaria.

Como se sostiene en las Bases, existe consenso en considerar que aprender los contenidos de cada asignatura implica no solo apro-piarse de saberes, sino también de sus prácticas discursivas: “En contexto de estudio, la lectura y la escritura no son objetivos exclusi-vos del área de Lengua, sino que constituyen prácticas insoslayables para el dictado y el aprendizaje de todas las disciplinas”.

Por eso, en esta edición se con-voca a especialistas y al conjunto

de los profesores de enseñanza se-cundaria a elaborar propuestas ten-dientes a ayudar a los estudiantes a mejorar sus prácticas de lectura, escritura y oralidad en las diferen-tes asignaturas. Y se alienta “a la elaboración de proyectos interdis-ciplinarios que hagan hincapié en la importancia que estas prácticas tienen en el aprendizaje y que ten-gan en cuenta las particularidades de los textos que los estudiantes deben leer y producir”.

Los proyectos pedagógicos que se presenten deberán, entre otras condiciones, poder ser replicados en otras escuelas secundarias, ser sostenibles en el tiempo con éxito y vigencia, articular teoría y práctica, incorporar criterios de creatividad e innovación, favorecer la construc-ción de aprendizajes significativos para alumnos y docentes y estable-cer sus plazos de aplicación.

En esta edición se entregarán 440.000 pesos en premios. Se otor-garán 230.000 pesos al proyecto ganador: recibirá 40.000 pesos

Habrá 440.000 pesos en premios y podrán participar mayores de 18 años. La fecha de cierre es el 31 de agosto.

el autor/a del Proyecto y 190.000 pesos estarán destinados a su im-plementación. También habrá tres Menciones de Honor de 70.000 pe-sos cada una. Como en las edicio-nes anteriores, especialistas de la Escuela de Educación de la Univer-sidad de San Andrés realizarán el seguimiento de la implementación del proyecto ganador.

Podrán participar mayores de 18 años, personas jurídicas, es-cuelas y universidades públicas y privadas de todo el país. Se pueden presentar proyectos pedagógicos a desarrollar o que ya se encuentren en etapa de implementación, pero en todos los casos la condición del Premio es que las propuestas ga-nadoras se implementen en una o más escuelas secundarias públicas de gestión estatal. La fecha de cie-rre para la entrega de los trabajos es el 31 de agosto.

Una comisión de preselección, designada por representantes de Clarín y de Zurich, evaluará el conjunto de los proyectos reci-

872, Ciudad de Buenos Aires, Códi-go Postal Argentino C1140ABK, de lunes a viernes de 11 a 17 horas.

En la misma página también encontrarán una “Guía para el di-seño de Proyectos Educativos” que tiene como objetivo contribuir a la calidad de los proyectos que se pre-sentan cada año en el marco de este Premio. En ella los participantes encontrarán un documento de fá-cil lectura y que en su conjunto re-presenta una herramienta práctica para visualizar la forma de pensar y escribir un proyecto educativo.

Con esta distinción, Clarín y Zurich, con el apoyo de la Funda-ción Noble, se proponen realizar un aporte a la mejora de la calidad educativa en todos los niveles del sistema, desde el inicial hasta el universitario. Las ediciones ante-riores del premio estuvieron des-tinadas a la Educación Técnica, a la Lengua, las Ciencias Naturales, la Matemática, el uso de las TIC, la Educación Ambiental y las Cien-cias Sociales.w

bidos y seleccionará un máximo de 10 finalistas que someterá a la consideración del jurado, que ele-girá el Proyecto ganador y las tres Menciones de Honor.

El jurado está integrado por Gui-llermo Jaim Etcheverry, médico y Doctor en Medicina (UBA); Diego Golombek, Licenciado y Doctor en Ciencias Biológicas (UBA); María Marta García Negroni, Doctora en Ciencias del Lenguaje (EHESS, Francia); Pablo Miguel Jacovkis, Licenciado y Doctor en Matemáti-cas (UBA) y Beatriz Hall, Profesora en Letras (USAL).

Quienes tengan interés en parti-cipar podrán descargar el Formu-lario de inscripción y las Bases y Condiciones del concurso en www.clarin.com/premioalaeducacion. Luego deberán enviar el formulario completo y el desarrollo del proyec-to a la dirección premioalaeduca-cion@clarin.com, o bien hacer llegar el formulario y tres copias del proyecto en papel, junto con su versión digitalizada, a Finocchietto

los miembros del jurado

Guillermo Jaim Etcheverry.Doctor en Medicina (Uba), pro-fesor, decano y ex rector de la Uba, miembro de las academias Nacionales de educación y de Ciencias de buenos aires y ex investigador del CONICeT.

Diego Golombek. Doctor en Ciencias biológicas (Uba), Director del laboratorio de Cronobiología y profesor de la UNQ, investigador del CONICeT y Coordinador del Programa de la Popularización de la Ciencia y la Innovación.

María Marta García negroni. Doctora en Ciencias del lenguaje (eHeSS, Francia), Directora del Centro de escritura Universitaria y profesora de la Universidad de San andrés, profesora de la Uba e investigadora del CONICeT.

Pablo Miguel Jacovkis.Doctor en Matemáticas (Uba), pro-fesor emérito de la Uba, ex decano de la Facultad de Ciencias exactas y Naturales (Uba), ex presidente del CONICeT y Secretario de Inves-tigación y Desarrollo de la UNTreF,

Beatriz Hall.Profesora en letras (USal), pro-fesora en la UNlZ y en la Uba, donde también es investigadora. Maestría de análisis del Discurso (Uba). Finalizando su doctorado en lingüística (Uba).

otro día de lluvias complicó a los inundados en el LitoralLas provincias del Litoral que sufren los efectos de las inun-daciones debieron soportar ayer más lluvias, lo que siguió demo-rando y complicando el regreso a los hogares de miles de familias damnificadas.

Durante toda la jornada, el es-te de Chaco, Corrientes, el norte

de Entre Ríos, el este de Formosa, Misiones y el noreste de Santa Fe estuvieron bajo alerta por tormen-tas fuertes.

La caída de agua complicó aún más la situación en Entre Ríos, donde la inundación dejó pueblos enteros aislados más de 12.000 per-sonas afectadas.

Sólo en Entre ríos, más de 12.000 afectados

Según el director de Defensa Ci-vil de Entre Ríos, Roberto Destri, sólo en la localidad de La Paz, la más comprometida, aún hay 120 evacuados y 8000 afectados que deben ser asistidos. Allí, la ciudad de Santa Elena está aislada y sólo se puede entrar en lancha

Feliciano y Federal son otras zo-

nas muy comprometidas, indicó, mientras que Irazusta sigue aislada y en Villa Paranacito queda “media ciudad bajo agua”.

En Corrientes, Defensa Civil reportó 5.000 afectados y amplias zonas rurales aisladas por campos anegados. En Chaco quedan 5.000 habitantes de las zonas costeras están evacuados o autoevacuados. En Santa Fe, ayer seguía la preocu-pación por las crecidas de los ríos Paraná y Salado, que mantienen evacuadas a más de 550 personas.

El Servicio Meteorológico Na-cional prevé que las condiciones comiencen a mejorar en la región afectada a partir de hoy. w

Festival solidario

Peteco Carabajal, bruno arias, Yacaré Manso, barbarita Pala-cios y otros artistas actuarán en un festival solidario para ayudar a los damnificados por las inundaciones en entre ríos, Corrientes y Santa Fe. el evento, organizado por la red Solidaria, tendrá lugar mañana a las 19 en la Trastienda Club y se promo-cionará en las redes sociales con el hashtag #NoestánSolos. Como entrada, se pide llevar un kit con un paquete de pañales, un trapo de piso y agua mineral.

ClarinDOMINGO 19 De juNIO De 2016 54 | sociedad

*octava edición** *los ganadores recibirán 440.000 pesos

Ya está en marcha el Premio clarín-Zurich a la educación

Con frecuencia se habla de las di-ficultades que tienen los estudian-tes cuando escriben, cuando leen y cuando se expresan oralmente. Las causas de este problema y cómo en-frentarlo fueron tema de análisis de la reunión del jurado del Premio Clarín Zurich a la Educación que, en esta octava edición, está dedica-do a la promoción de prácticas de lectura y de producción escrita y oral en las distintas disciplinas de la escuela secundaria.

“Lo que quizás no se advierte es que, muchas veces, las dificultades en la escritura están originadas en lecturas inadecuadas. Por este motivo, se impone la necesidad de que la interpretación de los textos de estudio ocupe un espacio en las prácticas docentes de todas las dis-ciplinas y se establezcan relaciones más explícitas o más estrechas en-tre la lectura de la bibliografía y la producción de los propios textos”, sostuvo María Marta García Negro-ni, doctora en Ciencias del Lengua-je, directora del Centro de Escritura Universitaria de la Universidad de San Andrés e investigadora princi-pal del Conicet.

En sintonía con su colega, Bea-triz Hall –lingüista especialista en lectura y escritura académicas y profesora e investigadora de la Uni-versidad de Buenos Aires (UBA)

y de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora–, se distanció de ciertas posturas tradicionales respecto de la lectura y la escritu-ra. En este sentido enfatizó que la lectura no es una práctica que los estudiantes adquieren de una vez y para siempre en la primera etapa de su formación y que la escritura no es una simple transcripción de lo que se quiere decir o una mera traducción de las ideas que “se tie-nen en la cabeza”.

“La lectura –argumentó Hall– requiere de un aprendizaje perma-

El jurado, en Clarín. Guillermo jaim etcheverry, Beatriz Hall, María Marta García Negroni y Pablo jacovkis.

El jurado analizó la propuesta de este año, que promueve proyectos de escritura y lectura en la escuela secundaria.

nente, porque los textos que se leen en cada etapa tienen sus particula-ridades, y los modos de leer que los docentes solicitan suelen variar. En cuanto a la escritura, es un proce-so que exige poner en palabras las ideas y, al hacerlo, el conocimiento se transforma. En el desarrollo de un texto escrito se establecen rela-ciones entre diferentes conceptos, entre conceptos y ejemplos. Para esto, hay que ordenarlos, tomar distancia, y también tratar de ser claros y precisos. Se trata de un tra-bajo que incluye revisar el texto, es

decir leer lo que se ha escrito para identificar los segmentos pocos claros y luego volver a escribirlos. En otras palabras, la práctica de es-critura exige reescritura”.

Además de García Negroni y Ha-ll, integran el jurado de este premio Guillermo Jaim Etcheverry, doctor en Medicina, decano y ex rector de la UBA y miembro de las acade-mias nacionales de Educación y de Ciencias de Buenos Aires; Pablo Miguel Jacovkis, doctor en Mate-mática, ex decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la

UBA, ex presidente del CONICET y actual secretario de Investigación y Desarrollo de la UNTREF y Die-go Golombek, doctor en Ciencias Biológicas, profesor y director del Laboratorio de Cronobiología de la Universidad Nacional de Quilmes, investigador principal del CONI-CET y coordinador del Programa Nacional de la Popularización de la Ciencia y la Innovación. Los jura-dos estuvieron reunidos en la sede de Clarín.

El objetivo del premio es contri-buir a la concientización de que los obstáculos que encuentran los estudiantes para avanzar en su for-mación académica residen no solo en la ausencia de conocimientos disciplinares, sino también en lo que concierne al uso del lenguaje.

Como esta convocatoria se bus-ca llamar la atención acerca de la importancia que tienen la lectura, la producción oral y la escritura en el desarrollo de todas las asigna-turas que se dictan en la escuela media. Y aunque no constituye un requisito obligatorio, se incentiva la presentación de proyectos inter-disciplinarios, es decir que puedan ser implementados -en forma con-junta- por parte de docentes a cargo de distintas asignaturas.

Los participantes podrán pre-sentar proyectos pedagógicos a desarrollar o que se encuentren en etapa de implementación, pero la condición es que se pueda imple-mentar en una o más secundarias públicas de gestión estatal.

En esta oportunidad se otorgarán 440.000 mil pesos en premios. El primer premio recibirá 230.000 pesos: 40.000 pesos el autor/es del proyecto y 190.000 pesos estarán destinados a su puesta en práctica. También habrá tres Menciones de Honor de 70.000 pesos cada una para financiar las propuestas se-leccionadas. La fecha límite para la entrega de proyectos es el 31 de agosto. Bases y condiciones en pre-mioalaeducacion.clarin.com. w

con un juego, buscan inculcar la solidaridad en los chicosCuando alguien agradece, el otro se siente valorado y espera retri-buir ese gesto por medio de una acción positiva que generará un espiral de bienestar ascendente. Basado en estos principios de la psicología positiva, un grupo de psicopedagogas participó en el desarrollo de un juego para ce-lulares que busca inculcar en los niños una cultura de responsabi-lidad solidaria.

Según la definición de sus creadores, Awentura es un vide-ojuego para chicos de 8 a 12 años de contenido positivo. Mediante la estimulación del optimismo y la gratitud, pretende disminuir las interacciones negativas entre los más pequeños.

La idea es que los puntos que los chicos van acumulando con las acciones del juego sean trans-

formados en dinero para aportar a causas sociales en el mundo real mediante un convenio con la ONG Por los chicos. El jugador puede se-leccionar tres causas para los dona-tivos: mejor alimentación, evitar la deserción escolar, aumentar el placer lúdico.

“Nuestra intención fue emplear el lenguaje digital para que los chi-cos aprendan a vivir en una socie-dad más cooperativa. El mensaje es que además de ponerse en el lugar del otro también es impor-tante hacer algo que contribuya a su bienestar. Es como un acto de solidaridad en el que los menores se comprometen a ayudar a los otros” explica la psicopedagoga Viviana Kelmanowicz.

No es casualidad que la gratitud sea uno de los aspectos del carácter que más se estudió en los últimos

Está disponible para celulares

Bliss. el personaje de Awentura, el juego que permite ayudar.

años. Esta fortaleza supone el ser consciente y agradecido de las co-sas buenas que le suceden a las personas, a la vez que se es capaz de agradecer a los demás por las acciones que realizan en favor de uno.

El argumento del juego plantea un panorama ecologista. Así, un mundo futuro de gran tecnología enfrenta una catástrofe natural y Bliss, el protagonista, sobrevive en su nave espacial y despierta en una pradera.

Como todo está en ruinas, Bliss tendrá la oportunidad de volver a construir el mundo desde cero para aumentar el bienestar de la huma-nidad. Los personajes se agrupan en familias que van evolucionan-do y desempeñando distintos roles sociales.

Este avance debe darse en un

cuidadoso equilibrio entre los ha-bitantes de la aldea y su medioam-biente. Al superar minijuegos que combinan ingenio, habilidades y destrezas, se consiguen puntos pa-ra avanzar de nivel y se obtienen

AWES Solidarios, que se trans-formarán en dinero concreto para destinar a causas sociales, gracias al aporte de empresas. El juego se puede bajar tanto para Android como iOS. w

SOCIEDAD | 39CLARIN JUEVES 15 DE DICIEMBRE DE 2016

EL MINISTRO ESTEBAN BULLRICH LO HABIA PUESTO EN DUDA

Pese a los 90 días de paro, darán el título a egresados de Santa Cruz

Frente a la larga huelga docente que vivió Santa Cruz este año, el minis-tro de Educación Esteban Bullrich di-jo el martes que el gobierno nacional “no va a oficializar los títulos secun-darios” a los alumnos de 5° año que no acrediten los conocimientos. Se refirió específicamente a Santa Cruz donde este año, según los gremios, hubo 90 días de paro. Sugirió que esa provincia debería extender las clases e incluso implementar una evalua-ción integral de esos estudiantes, pa-ra que demuestren que saben lo mis-mo que otros chicos argentinos que cursaron los 180 días de clase.

Las declaraciones “cayeron como

una bomba en Santa Cruz”, dijo a Cla-rín Roberto Borselli , ministro de edu-cación provincial, que estaba en Bue-nos Aires cuando habló Bullrich y de-cidió apurar su regreso a la provincia “para llevar tranquilidad a los padres y apoyar a la gobernadora en esta cir-cunstancia”.

Borselli le dijo a Clarín que no hay posibilidades que el ministerio de educación nacional no oficialice tí-tulos secundarios de su provincia, porque esas carreras ya están valida-das desde el momento que fueron creadas, que son los docentes y las es-cuelas quienes certifican con sus no-tas los conocimientos que adquieren

los alumnos a lo largo del año, y que la legalización final la hace el ministe-rio provincial.

Apuntó que su provincia dictó este año una resolución para mitigar los efectos del paro, que les permite a las escuelas readecuar sus proyectos je-rarquizando los contenidos más im-portantes, con tutores que acompa-ñan la trayectoria escolar, y que ha-brá apoyo escolar gratuito entre el 16 de enero y el 16 de febrero para todos los alumnos que lo necesiten.

“Estoy de acuerdo en instalar el de-bate sobre la huelga docente, pero no de este modo”, dijo el ministro. w Ricardo Braginski

DISTINCIONES A LA EDUCACIÓN

Clarín-Zurich premió a un equipo que busca fomentar la lectura y la escritura

Ni bien escuchó su nombre, Andrea Casajús derramó lágrimas de emo-ción en el auditorio de la Fundación PROA. No era para menos, su proyec-to “Programa de lectura y escritura”, ganó el Premio Clarín-Zurich a la Educación que ayer cerró su octava edición. Ella y su grupo de trabajo lo idearon y sostuvieron a pulmón. Y

Parte del equipo. Brenda Steeb y Andrea Casajús, ambas licenciadas en Letras, ayer con las distinciones en Fundación Proa. EMANUEL FERNANDEZ

El equipo elegido ganó entre 90 proyectos y ahora lo van a probar en una escuela de Chascomús.

ahora podrán implementarlo en la Escuela Secundaria N° 6 de Chasco-mús.

Al lado de esta mujer de 50 años que es Licenciada en Letras estaba Brenda Steeb, con una sonrisa plena de satisfacción e integrante del plan-tel que completan Gabriela Zunino, Mirta Conti y la Directora de la escue-la, María Julia Ugarte. “Ideamos un programa para que los chicos apren-dan a leer, puedan escribir, adquie-ran vocabulario y sepan cómo abor-dar un texto”, le dijo a Casajús a Cla-rín.

El suyo fue el mejor proyecto entre los 90 provenientes de distintos pun-tos del país que este año debían tener

partió 440 mil pesos en total y de los cuales 230 mil fueron para el grupo ganador.

La metodología de evaluación fue establecida por las especialistas Mar-ta Marín y Verónica Díaz Pereyro y este año se agregó una novedad: du-rante toda la jornada de ayer los 10 fi-nalistas estuvieron trabajando en un taller de escritura con García Negroni y Beatriz Hall. “Fue un día bárbaro”, comentaron entre sonrisas Andrea y Brenda mientras posaban para la fo-to.

Sin apoyo privado o estatal para lle-var adelante su proyecto, “nos reu-níamos en alguna casa o en un café”, explicó Casajús sobre este programa que comenzaron en 2013 “a pulmón”, según sus palabras. Su felicidad ya apuntaba a poner el proyecto en mar-cha para chicos de secundaria de en-tre 12 y 16 años “en una escuela chica de las afueras de Chascomús con al-gunas dificultades. No tienen mate-rial de lectura, por ejemplo”. Pero sa-ben que los 190 mil pesos que le dio el premio para su implementación (otros 40 mil irán para los autores), “nos será de mucha utilidad. Quería-mos ganar el premio para poder lle-var el proyecto adelante”.

Tras la ceremonia, Steeb, de 25 años y también Licenciada en Letras, ex-plicó que para armar el proyecto uti-lizaron “textos narrativos de escri-tores argentinos y latinoamericanos, textos expositivos o explicativos de revistas y textos argumentativos de fuentes periodísticas”. Ella fue cla-ra: “No soy docente pero quiero hacer algo por la educación”. A su lado, y aún con la emoción en la cara, Casa-jús contó: “Nosotras armamos el ma-terial y diseñamos todo el programa para mejorar la comprensión y la pro-ducción de textos”.

En la premiación estuvieron pre-sentes Marcela Noble Herrera, Geren-te de Asuntos Corporativos del Gru-po Clarín, Santiago Gallo, Director de Comunicaciones y Asuntos Públicos para América Latina y Patricia Pache-co, de la misma empresa, quien felici-tó “a todos los que dedicaron su tiem-po para mejorar la lectura, la escritu-ra y la oralidad en la escuela secun-daria, porque la educación es el pilar fundamental para el crecimiento del país en el futuro”.w

como eje central “la lectura, la escritu-ra y la oralidad, como prácticas de aprendizaje para todas las discipli-nas de la escuela secundaria”, y fue elegido por el Jurado de excelencia compuesto por María Marta García Negroni, Beatriz Hall, Pablo Miguel Jacovkis, Guillermo Jaim Etcheverry y Diego Golombek. “Quisimos cele-brar los 50 años de la Fundación No-ble poniendo a la educación como eje del debate. Y ya pensamos en el año próximo donde haremos foco en la capacitación docente”, había dicho en la bienvenida Martín Etchevers, ge-rente de Comunicaciones externas del Grupo Clarín, al contar el espíri-tu del concurso de este año que re-

TRES MENCIONES DE HONOR

○ Una fue para Tres de Febrero con el proyecto “Las TIC como aporte pedagógico en las prác-ticas de escritura y oralidad”, de Natalia Ledesma. Las otras menciones recayeron en el proyecto “Michecoloquio”, de Paraná, de Emiliano Rodriguez Montiel, mientras que la terce-ra fue para “Voces desoídas: interculturalidad y modos de decir en la escuela secunda-ria”, de Andrea Steiervalt.

Ocuparon el Conicet por el presupuestoEstudiantes, docentes e investigadores ocuparon ayer el hall del Minis-terio de Ciencia y Tecnología en rechazo al anuncio del 60% de recorte en los ingresos del Conicet. “La decisión de llevar adelante este recorte impacta en cientos de investigadores que serán expulsados del sistema científico”, dijo Agustín Artese, Becario del Conicet e integrante de ATE.

DYN