Odontologia se acredita
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ARBOLES DE CRITERIOS DIFERENTES
DERECHO
5 CRITERIOS
34 INDICADORES
MEDICINA
7 CRITERIOS
44 INDICADORES
ODONTOLOGÍA
6 CRITERIOS
40 INDICADORES ENFERMERIA
5 CRITERIOS
36 INDICADORES
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ESTRUCTURA DEL ARBOL DE ODONTOLOGIA
PERTINENCIA
PLAN CURRICULAR
ACADEMIA
AMBITO INSTITUCIONAL
ESTUDIANTES
PRACTICAS PREPROFESIONALES
CARRERAS QUE SE VAN A EVALUAR EN EL AÑO 2015
ENFERMERIA
ODONTOLOGÍA
EDUCACIÓN
DERECHO
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PROCESO DE EVALUACIÓN
De carreras presenciales y semipresencialesEl proceso de evaluación se estructura con base en dos ejes fundamentales:
Evaluación
Evaluación del Entorno de Aprendizaje
(Modelo de Evaluación)
Evaluación de los resultados de aprendizaje
(Examen Nacional)
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Proceso de Evaluación del Entorno de aprendizaje:-Diseño del Modelo-Implementación del Modelo
Evaluación de los resultados de aprendizaje:-Diseño del Examen-Aplicación del examen
Resultados(Acreditación)
PROCESO DE EVALUACIÓN
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Informes y seguimiento
INFORME (15 DIAS)DIRECTORES DE CARRERA Avances de Indicadores /
carrera
INFORME (30 DIAS)DECANO, SUBDECANO, COMISION DE EVALUACION INTERNA
DIRECCION DE ACREDITACION
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CRITERIOS INDICADORES
PERTINENCIA 1 AL 3
PLAN CURRICULAR 4 AL 7
ACADEMIA 8 AL 19
AMBIENTE INSTITUCIONAL 20 AL 27
ESTUDIANTES 28 AL 32
PRACTICAS PREPROFESIONALES 33 AL 40
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PERTINENCIA 1 al 3
PLAN CURRICULAR 4 al 7
ACADEMIA 8 al 19
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AMBIENTE INSTITUCIONAL20 AL 27
ESTUDIANTES28 AL 32
PRACTICAS PREPROFESIONALES33 AL 40
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Entorno de aprendizaje
Pertinencia
Plan Curricular
Academia
Ambiente Institucional
Estudiantes
Prácticas Pre-Profesionales
ENTORNO DE APRENDIZAJE
ENTORNO DE APRENDIZAJE
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Pertinencia
Estado Actual y Prospectiva
Seguimiento a Graduados
Vinculación con la sociedad
PERTINENCIA
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Indicador Modificaciones
Estado actual y prospectiva
• Se considerarán los estudios realizados en el período comprendido entre agosto 2011-julio 2014.
Seguimiento a graduados
• Se considerarán los resultados obtenidos entre el período comprendido entre agosto 2011-julio 2014.
Vinculación con la colectividad
• Se considera la rotación de Medicina Comunitaria yotros proyectos desarrollados por la carrera.
• Se redefinen las categorías de evaluacióncorrigiendo la definición de los intervalos.
CAMBIOS REALIZADOS: PERTINENCIA
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Plan Curricular
Macro-Currículo
Perfil Profesional Consultado
Perfil de Egreso
Meso Currículo Malla Curricular
Microcurrículo
Programas de las Asignaturas
Prácticas y correspondencia
curricular
AR
PLAN CURRICULAR
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INDICADOR MODIFICACIONES
PERFILES PROFESIONALES CONSULTADOS
• Se unifican los indicadores en un solo indicador que considere la existencia y el procedimiento utilizado en la definición del perfil de egreso.PERFIL DE EGRESO
MACRO CURRÍCULO
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Evalúa la existencia del perfil de egreso de la carrera, la calidad de los
procedimientos de consulta del perfil profesional y la coherencia entre ambos.
VALORACIÓN
• SATISFACTORIO: La carrera cuenta con un perfil de egreso completamente
coherente con un adecuado proceso de análisis de los perfiles profesionales
consultados.
• MEDIANAMENTE SATISFACTORIO: La carrera cuenta con un perfil de egreso
coherente con un proceso de análisis de los perfiles profesionales
consultados con ciertas debilidades o deficiencias que pueden comprometer
el resultado del mismo.
• DEFICIENTE: Se evidencian debilidades y deficiencias notables en el proceso
de análisis de los perfiles profesionales que comprometen los resultados y
conclusiones a tomarse en cuenta en la elaboración del perfil de egreso. Joh
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Indicador Modificaciones
Malla curricular• Se modifica escala del indicador considerando que es un
indicador puramente cualitativo.
MESOCURRÍCULO
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MALLA CURRICULAR
Escala del indicador
• SATISFACTORIO: Existe total coherencia entre los Resultados deAprendizaje de las asignaturas y/o actividades, considerados en lamalla curricular, y el Perfil de Egreso adecuadamente formulado.
• MEDIANAMENTE SATISFACTORIO: Se evidencian debilidades odeficiencias que pueden comprometer la consecución de losresultados o logros del aprendizaje estipulados en el Perfil deEgreso adecuadamente formulado.
• DEFICIENTE: Se evidencian debilidades y deficiencias quecomprometen seriamente la consecución de los resultados ologros del aprendizaje estipulados en el Perfil de Egreso o el Perfilde Egreso no ha sido definido adecuadamente.
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Indicador Modificaciones
Programas de las asignaturas
• Se explicita que se entiende que la bibliografía ha sidoactualizada cuando: Los libros considerados en laplanificación micro curricular han sido publicados en losúltimos 10 años, salvo casos debidamente justificados porsu relevancia y pertinencia.
Prácticas y correspondencia curricular
• Se explicita que: Se considerarán todos los laboratorios deeducación y de educación-investigación incluidos los que seutilicen bajo la modalidad de convenio. No se consideraránlos laboratorios de uso comercial debido a que suscaracterísticas no responden a los fines educativosnecesarios en la formación del médico.
MICROCURRÍCULO
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Indicador Modificaciones
Practicas y correspondencia curricular
• Se explicita que: Si se considerarán todos lossimuladores que existan en las instituciones.
MICROCURRÍCULO
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Academia
Calidad Docentes
Dedicación
Producción Académica
ACADEMIA
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Calidad Docentes
Evaluación Docente
Afinidad-Formación de Posgrado
Actualización científica
Titularidad
CALIDAD DOCENTES
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Indicador Modificaciones
Evaluacióndocente
• Se explicita que: Para efectos de la evaluación del indicadoren cada período se aplicará la normativa vigente.
Actualizacióncientífica
• En el indicador se incluyen los eventos relacionados coneducación médica: Se incluyen los eventos de educaciónmédica de al menos 32 horas realizados por la IES o carrerao realizados externamente; se excluyen congresos.
CALIDAD DOCENTE
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Dedicación
Docentes Tiempo Completo
Estudiantes por docente
Carga horaria TC
Carga horaria MT
Carga horaria TP
DEDICACIÓN
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Indicador Modificaciones
Estudiantes por docente TC Y MT
• Se modifica la definición del indicador y la fórmula de cálculo. Se consideran los docentes a tiempo parcial.
Cálculo del indicador:
ETC: Estudiantes por Docente
NE: Número total de estudiantes de la carrera.
NTC: Número de Docentes cuya última dedicación haya sido la de tiempo completo.
NMT: Número de Docentes cuya última dedicación haya sido la de medio tiempo.
NTP: Número de docentes cuya última dedicación haya sido la de tiempo parcial.
DEDICACIÓN
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Producción Académica
Producción Científica
Investigación regional
Libros y capítulos revisados por pares
INVESTIGACIÓN
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INDICADOR Modificaciones
Libros o capítulos de libros
• Se modifica la redacción del indicador: Es el número delibros o capítulos de libros en áreas afines a la medicina,publicados por los docentes/investigadores de la carreraque tengan auspicio institucional, revisión por consejoeditorial o revisión por pares. La publicación deberáser realizada por docentes de la carrera. La publicacióndeberá contar con el código ISBN. No se tomarán encuenta los manuales, notas de curso, tesinas,compilaciones, etc.
INVESTIGACIÓN
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Ambiente Institucional
Administración
Infraestructura
AMBIENTE INSTITUCIONAL
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Administración
Responsable Académico
Calidad de la información
Seguimiento del Sílabo
ADMINISTRACIÓN
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INSFRAESTRUCTURA
BIBLIOTECA
LABORATORIOS
INSFRAESTRUCTURA
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Biblioteca
Bibliografía Básica
Calidad Bibliográfica
BIBLIOTECA
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Indicador Ajustes
Calidad de la información
• Se modifica el nombre del indicador a: Calidad de Informaciónpara la evaluación.
• Se explicita que: Para la evaluación del indicador seconsiderarán: la puntualidad, pertinencia , completitud yveracidad de la información y las evidencias , además de laformalidad necesaria en cada uno de los documentos.
Seguimientodel sílabo
• Se explicita que: El seguimiento del sílabo comprende el procesoadoptado por la carrera para la monitorización por parte de losestudiantes del cumplimiento de las actividades, objetivos,resultados de aprendizaje, y otros aspectos considerados en laplanificación microcurricular.
ADMINISTRACIÓN
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Laboratorios y centros de simulación
Funcionalidad de los laboratorios
Equipamiento de los laboratorios
Suficiencia de los laboratorios
LABORATORIOS Y CENTROS DE SIMULACIÓN
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Indicador Ajustes
Funcionalidad de los laboratorios
• Se considera la escala de evaluación propuesta:cada uno de los aspectos serán evaluados en unaescala del 1 al 10.
• Se modifica la redacción en: Los evaluadores delCEAACES en la visita in situ aplicarán uncuestionario de preguntas y solicitarán lascorrespondientes evidencias para los siguienteslaboratorios (o sus equivalentes).
Equipamiento de los laboratorios
Suficiencia de los laboratorios
LABORATORIOS Y CENTROS DE SIMULACIÓN
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Estudiantes
Ambiente Estudiantil
Eficiencia
ESTUDIANTES
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Ambiente Estudiantil
Tutorías
Participación Estudiantil
Bienestar Estudiantil
■ Se mantiene■ Ajustes■ Modificaciones
AMBIENTE ESTUDIANTIL
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Indicador Ajustes
Tutorías
• Se considera la modificación en la redacción yconceptualización del indicador: Se reconocen comoactividades de tutoría el acompañamiento al estudiante ylas consultas de tipo académico. Las actividades de tutoríadeben estar definidas y planificadas formalmente por la IESy/o carrera.
Bienestarestudiantil
• Se modifica la definición y los parámetros de evaluación delindicador.
• Se elimina la evidencia relacionada con el listado deestudiantes que han ingresado a la carrera.
AJUSTES Y MODIFICACIONES REALIZADAS
AMBIENTE ESTUDIANTIL
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MODIFICACIONES REALIZADAS
BIENESTAR ESTUDIANTIL
Definición: El indicador evalúa la existencia y aplicación de una política integral de
Bienestar Estudiantil: políticas de cuotas, becas y ayudas económicas, orientación
académica y seguimiento de estudiantes nuevos, servicios médicos y psicológicos,
discriminación positiva, etc. Se considerará las diferencias entre la normativa que
rige a las instituciones públicas y privadas.
VALORACIÓN
• Alto: Existe una normativa integral de Bienestar Estudiantil y se evidencia su
aplicación.
• Medio: Existe una normativa integral de Bienestar Estudiantil sin embargo
existen debilidades y deficiencias en la aplicación de los procesos y
procedimientos estipulados.
• Bajo: No Existe una normativa integral de Bienestar Estudiantil o no se
evidencia la aplicación de la misma.
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Eficiencia
Tasa de retención
Eficiencia Terminal
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Prácticas Pre Profesionales
Normativa Académica
Programa Académico PPP
Ambiente de los Escenarios
PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
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Normativa Académica Reglamento del IR
NORMATIVA ACADÉMICA
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Indicador Modificaciones
Convenios interinstitucionales y/o con unidades asistenciales docentes
• Se modifica de convenios macro a conveniosmarco
Proceso de asignación de plazas
• Se modifica el indicador y su redacción: “seevidencia que todas las plazas han sidoasignadas mediante este proceso” queremplaza a “se evidencia que todas lasplazas han sido asignadas mediante unconcurso de méritos y oposición”
MODIFICACIONES REALIZADAS
NORMATIVA ACADÉMICA
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Programa Académico
Actividad Académica de la Unidad Asistencial Docente
Tutoría y seguimiento del PPP
Estudiantes por Tutor
Sistema de Evaluación de los resultados de aprendizaje IR
Correspondencia de Resultados de Aprendizaje del IR con el Perfil de Egreso
PROGRAMA ACADÉMICO
RESUMEN GRÁFICO DE LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Indicador Modificaciones
Actividad académica de la unidad asistencial docente
• Se modifica el indicador: se solicitaplanificación periódica en lugar deplanificación semanal.
Correspondencia de resultados de aprendizaje del ir con el perfil de egreso
• Se modifica la escala de valoración delindicador.
MODIFICACIONES REALIZADAS
NORMATIVA ACADÉMICA
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CORRESPONDENCIA DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DELINTERNADO ROTATIVO CON EL PERFIL DE EGRESO :
ESCALA DE VALORACIÓN:
• ALTO: Se evidencia total coherencia entre los resultados de aprendizaje delas cinco rotaciones del Internado rotativo con aquellos definidos en elPerfil de Egreso.
• MEDIO: Se evidencian debilidades o deficiencias en los Resultados deAprendizaje de las cinco rotaciones del Internado Rotativo que puedencomprometer los Resultados de Aprendizaje definidos en el Perfil de Egreso.
• BAJO: Se evidencian debilidades o deficiencias en los Resultados deAprendizaje de las cinco rotaciones del Internado Rotativo quecomprometen seriamente los Resultados de Aprendizaje definidos en elPerfil de Egreso.
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Ambiente de los escenarios
Entorno de la Unidad de atención
Organización de los periodo de clínica
AMBIENTE DE LOS ESCENARIOS
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Propuesta Organigrama funcional por carrera
Director Carrera DECANO
Res.PERTINENCIARes.Plan
CurricularRes.
AcademiaRes.Amb.
Institucional
Res.Estudiantes
estudiantes
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Profesionales
Coordinador de acreditacion
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PLAN PARA LOGRAR LA ACREDITACIÓN
Comunidad Universitaria debe lograr desde sus autoridades, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores.
Participar
Construir
Empoderar
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OBJETIVOS
Los objetivos están relacionados con el Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir.
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URGENCIA E IMPORTANCIAEN EL CAMINO AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y LA EXCELENCIA, LA IES PODRÀAPLICAR ESTE CONCEPTO AL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL, QUE A MÀS DE LOSOBJETIVOS Y ESTRATEGIAS, CONSTA DE ACCIONES, TAREAS, CRONOGRAMA, RESPONSABLES,PRESUPUESTO, MEDIOS DE VERIFICACIÒN, E INDICADORES RELACIONADOS (modelo deevaluación)..
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CÓMO ESTA
CONFORMADO EL P.F.I .
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• El plan de fortalecimiento debe contemplar un plan de acción quese ejecuta en doce meses debe contener en detalle:
• Objetivos.
• Indicadores.
• Medios de verificación.
• Actividades.
• Presupuesto asignado para el cumplimiento del plan.
• Cronograma de trabajo .
• Documentos de respaldo.
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PLAN DE FORTALECIMIENTONo OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESTRATEGIAS
1DESARROLLAR UNA OFERTA ACADEMICA DE CALIDAD
PARA LA FORMACION PROFESIONAL11
2
DESARROLLAR PROGRAMAS DE VINCULACION CON LA
SOCIEDAD PARA CONTRIBUIR ALDESARROLLO LOCAL Y
NACIONAL
5
3
FORTALECER LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA EN RELACION A LAS DEMANDAS DE LOS
SECTORES PRODUCTIVOS SOCIALES Y CAMBIO DE LA
MATRIZ PRODUCTIVA
4
4MEJORAR LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA DE LOS
PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE LA UNIVERSIDAD7
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CONSOLIDACIÓN DE LA UG
• Desde las Facultades: optimización, cohesión, calidad
• Construcción de la academia
• Construcción de la investigación
• Construcción de la vinculación
• Construcción de la gestión
• Establecer metas para el 2015
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QUE DEBEMOS HACER CON EL P.F.I
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Ruta para cumplir con el P.F.I
Autoridades
Docentes Estudiantes
Titulados Empleadore
s
Autoevaluación
UAGRM
AutoridadesDocentes Estudiantes
TituladosEmpleadores
PASO 1:Recopilación de las EVIDENCIAS
PASO 2:Digitalizar e
imprimir
PASO 3:entregar las
evidencias de Cumplimiento
PASO 4:Enviar a la Comisión
Institucional de la UG
PASO 5:Departamento de
planificación sube al GIIES
1. EVIDENCIAS DURAS
- Resultado -Recomendación
2. DIGITALIZAR
• Documentos
3. ENTREGAR AL CEAIINFORME
AL CES
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seguimiento a las evidencias
Buscar las evidencias del PFI
Hacer un CheckList
Cumplir con la fecha y los tiempos
Trabajar en EQUIPO
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Acreditación de carreras
Plan de fortalecimiento
Acreditación Institucional
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QUIENES SON LOS RESPONSABLESDEL P.F.I
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Comisión Interventora
Rector
Vicerrectores
Asesoría jurídica
Bibliotecólogas
Centro de Cómputo
Directores de carrera
Directores de extensiones
Directores de Postgrados
Planificación Universitaria
Representantes al OCAS
Decanos
Subdecanos
Director Bienestar Estudiantil
Director de obras
Director DIPA
Directora Talento Humano
PF
I
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Vamos hacer un ejemplo
Seleccionaremos las evidenciasDECANOS
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