REPÚBLICA DE PANAMÁMINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITOINSTITUTO RUBIANO

Bachillerato: CienciasNivel: Undécimo (11º)Asignatura: Español

¡Queridos estudiantes!

Recuerden que, antes de empezar las asignaciones, deben seguir las normas de prevención contra el coronavirus: lavarse las manos constantemente, no tocarse la cara, mantener un metro de distancia con las demás personas, entre otras.

Dando continuidad con el proceso de enseñanza y aprendizaje y cumpliendo con nuestros deberes y responsabilidades, los vamos a acompañar en este módulo para guiarlos en este nuevo reto de estudiar a distancia. Los invitamos a que sean parte de los héroes panameños, quedándose en casa, cuidándose y cuidando a nuestros seres queridos, con la satisfacción de seguir aprendiendo cada día.

Siempre deben estar revisando nuestra plataforma de encuentro virtual www.institutorubiano.com para ir actualizándose.

Les compartiré este lindo mensaje escrito por el escritor Mario Benedetti, poeta y periodista uruguayo.

Después de analizar este pensamiento, iniciaremos nuestra aventura de aprendizaje.

Nombre del estudiante: _____________________ Grado: 11º _____ I TrimestreAsignatura: Español Inicio: 25/5/2020 Finalización:12/6/2020

Diseñado por los profesores: César Delgado – Omaira Concepción

LA COMUNICACIÓN MASIVA EN TIEMPOS DE COVID - 19

TEMAS:1. La comunicación humana como fenómeno social2. La comunicación masiva3. Barreras de la comunicación4. La coordinación

OBJETIVOS

1. Presenta razones por las cuales la comunicación es considerada un fenómeno social.

2. Describe el impacto de la comunicación masiva en la sociedad.3. Identifica las barreras de comunicación.4. Utiliza oraciones coordinadas en la creación de textos.

INDICADORES DE LOGROS:

1. Caracteriza la comunicación humana como fenómeno intrínsecamente social.2. Argumenta documentos de interacción social, con interés y sentido crítico.3. Propone recomendaciones que eviten las barreras de comunicación.4. Realiza análisis sintáctico de los elementos estructurales de la oración

compuesta por coordinación.

Ahora presta atención, lee y analiza los contenidos.

LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO FENÓMENO SOCIAL

Toda persona nace dentro de una comunidad o un grupo humano que existía antes de ella. Desde que nace, se relaciona con otras personas y de ellas aprende una lengua, unas costumbres, una cultura… Ese aprendizaje y las diversas interacciones entre todos los miembros de esa comunidad son ejemplosd e comunicación. Por ese motivo, la comunicación es un fenómeno intrínsecamente social; es decir, inseparable de la vida en sociedad.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD

PLURALIDAD TRANSACCIONALIDAD DINAMISMO

La posibilidad de una persona de relacionarse y conocer a otra o a otras. Se hace en presencia de los otros, o bien, gracias a un medio adecuadopara realizar el intercambio de las ideas (teléfono, chat…)

La posibilidad de interacción entre los interlocutores, es decir, de intercambio de mensajes e ideas. Esta característica de la comunicación es una de las más importantes para el nacimiento de la cultura (artes, ciencias…).

El flujo continuo de los mensajes. Las ideas transmitidas, la situación comunicativa y las particularidades de los participantes cambian en el tiempo y el espacio. Son piezas en movimiento constante.

Una sola persona no puede desarrollar un acto comunicativo; incluso los escritores. Estos solo desarrollan actos comunicativos en la medida en que sus obras son leídas o escuchadas por otros.

El comunicarse, una persona recibe ideas de su interlocutor, pero también proyecta las suyas. A partir de ahí se establecen los acuerdos y la comprensión, pero también los desacuerdos.

Cuando dos o más personas se comunican, deben tomar en cuenta las particularidades del momento en que ocurre el proceso, del lugar… Esto influye en la comprensión del mensaje

RECIPROCIDAD

La influencia recíproca entre todos los interlocutores. El proceso de comunicación ejerce efectos mutuos en todos los participantes . Esto ocurre de manera simultánea y a medida que la comunicación se desarrolla.

Cuando una persona comunica un mensaje, afecta a otra: esta lo comprende, lo rechaza… Quien comunica el mensaje también transforma, por el hecho mismo de haberlo dicho: “¡Por fin lo dije!”

LA COMUNICACIÓN MASIVA

Los medios de comunicación de masas sonsistemas de transmisión de información que difunden mensajes a un gran número de receptores de forma masiva, mediante diversos soportes (textos impresos, audios, vídeos).

Sus principales funciones son informar, divertir, educar y fomentar el consumo. Los principales medios de comunicación masiva han tenido gran impacto debido a las ventajas que presentan.

PRINCIPALES MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVAMEDIOS VENTAJAS

PrensaSu principal función es informativa (noticias, publicidad).Orienta al lector para que se forme un criterio sobre el mundo que lo rodea.

RadioSe enfoca en el entretenimiento (sobre todo musical) y en la información.Su señal llega a los lugares más alejados y remotos.

Televisión

Ejerce gran poder de atracción y afecta las opiniones y las costumbres de las personas.Incluye tanto información como productos de ficción (series, películas, telenovelas).

InternetPermite buscar información específica y muy variada (textos, vídeos, imágnes…)Su acceso puede ser más limitado que la televisión y la radio.

IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

Debido a los avances tecnológicos, la mayoría de la población mundial tiene acceso a alguno o a varios de los principales medios, por lo que su influencia debe ser valorada cuidadosamente.

IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

VENTAJAS

Fomento del pluralismo, por posibilitar la difusión masiva de puntos de vista distintos sobre un tema.

Impulso del desarrollo económico, social y cultural por las posiblidades que abre a la población.

Creación de sentimientos de solidaridad y de responsabilidad social en algunos asuntos de interés general.

DESVENTAJAS

Pueden enfatizar ciertos hechos y minimizar u omitir otros, para presentar una realidad en función de los intereses de quienes difunden la información

Incitan al consumo de artículos innecesarios, los cuales dan la falsa idea de pertenencia a un grupo social determinado.

Aumentan la udiencia mediante la explotación de las pasiones, la violencia o el sexo, sin tener en cuenta principios éticos.

Inciden en el deterioro de la comunicación familiar, cuando algún miembro dedica mucho tiempo a un medio de comunicación.

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

La comunicación es la acción de transmitir y recibir información y mensajes de diverso tipo. Este acto puede fracasar, de modo que el mensaje no sea transmitido o bien no sea comprendido por el receptor. Este fracaso puede deberse a interferencias, ruidos u obstáculos, conocidos en general como barreras de la comunicación.

Estas barreras afectan las distintas partes del esquema de la comunicación, y se clasifican, según ese criterio, en físicas, psocológicas o personales y semánticas, como se muestra en el cuadro:

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓNTIPO DEFINICIÓN ELEMENTO DE LA

COMUNICACIÓN QUE AFECTAN

EJEMPLOS SOLUCIONES

Físicas

Son factores ambientales que posibilitan la buena comunicación.

Canal Contexto

Ruidos, distancia, incomodidad física, distracciones visuales, interrupciones o fallas del canal empleado para la comunicación, ya sea el teléfono, micrófono, televisión u otros.

Para minimizar el efecto de esta barrera, es posible preparar el ambiente mediante la selección del entorno físico apropiado.

Psicológicas o

personales

Se producen por alguna condición de la psicología del emisor o del receptor.

Emisor Receptor

Estados emocionales: apatía, cansancio, enojo,pereza, distracción.Operaciones cognitivas: juicios de valor, percepciones distintas, suposiciones incorrectas.

Para contrarrestar esta barrera es necesario ser objetivos en todo proceso de comunicación y tomar en cuenta las características del interlocutor (creencias, posición política).

Semánticas

Aparecen por un problema de interpretación del significado de las palabras.

Mensaje Código

El emisor no emplea bien las palabras o usa un término con el significado de

Es necesario hablar con propiedad y claridad.Hace falta

otro.El emisor usa las palabras correctas, pero son desconocidas para su oyente.

adaptar la selección de palabras al código del receptor.En el caso de un hablante de otra lengua, es necesario encontrar el código que mejor conozcan ambos interlocutores.

EVALUACIÓN

Observa detenidamente la siguiente caricatura.

Describe dos características de la comunicación como fenómeno social en la caricatura anterior. 5 puntos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observa la siguiente imagen.

¿A través de qué medio se difundió la información? 1 punto _________________________

¿Consideras que este mensaje constituye una comunicación masiva? Justifica tu respuesta. 5 puntos

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Observa, con detenimiento, las caricaturas que se presentan a continuación. Clasifica el tipo de barrera identificado y explica tu elección.

Tipo de barrera: ___________________________

Explicación:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

LA COORDINACIÓNDecimos que dos o más oraciones están coordinadas cuando el juicio enunciado en cada una de ellas se expresa como independiente del indicado por las demás, y de manera que puede enunciarse solo, sin que por ello deje de entenderse clara y distintamente.

La coordinación se verifica por medio de conjunciones, y cuando éstas se omiten, decimos que las oraciones se hallan yuxtapuestas o unidas por yuxtaposición.

Los dos elementos unidos por la coordinación pertenencen a la misma categoría gramatical.Eso se denomina coordinación homocategorial.

La coordinación homocategorial es la que une segmentos de la misma categoría gramatical como aparecen subrayados en el siguiente ejemplo:Era un hombre enamorado solamente  de las arte s, las letras y  las curiosidades científicas( Allende , Casa ); Es extremadamente superficial y  poco significativa (Ayala / González / Florescano , México ) ; [ ...] con un gesto que lo obliga a pensar  en su mujer  y  en aquella secuencia que tanto le gustaba  ( Moreno - Durán , Diana ) ; Pensé   que iba a dormirse enseguida   y que era agradable imaginarla así hasta la planicie allá abajo ( Cortázar , Glenda ).

La coordinación heterocategorial permite relacionar segmentos pertenecientes a distinta categoría gramatical como se ven en los apartados que siguen :Adverbios con grupos preposicionales  : lentamente y con mucho esfuerzo.

ESTRUCTURA DE LA LENGUA

Tipo de barrera: _________________________

Explicación:_______________________________________

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_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Adjetivos con grupos preposicionales : autos usados , pero con pocos kilómetros.

Adjetivos con oraciones de relativo : situaciones perocupantes y cuyo fin nadie conoce.

Grupos nominales con subordinadas sustantivas : No sabía su nombre ni como encontrarlo.

Ahora vamos a ver como se analiza sintácticamente una oración compuesta.Para empezar debes recordar los elementos fundamentales de cada oración (sujeto y predicado), que el núcleo del sujeto es un sustantivo y el núcleo del predicado es el verbo.Una oración compuesta está formada generalmente por dos oraciones simples y están unidas por un nexo coordinante (conjunción).

Analicemos la siguiente oración:

El corredor fue vencido por el cansancio o se ha lesionado una pierna. S PProposición 1:El (corredor ) (fue vencido) por cansancio. O.C.C.COPULATIVA sust.n v.n c.c. PProposición 2: S.t (Él) Se (ha lesionado) una pierna. v.n c.d

Nexo que une ambas proposiciones: o (conjunción disyuntiva).Equivalencias de las siglas:

S SujetoP PredicadoSust.n Sustantivo núcleoS.t Sujeto tácitov.n Verbo núcleoc.d Complemento directoO.C.C.COPU Oración compuesta coordinada copulativa

Las oraciones coordinadas se van a clasificar según el nexo que las une. Vamos a recordar la clasificación de las conjunciones o nexos.

Vamos a practicar: Valor:44 ptos.1. Indica con una X las oraciones compuestas coordinadas.(10 ptos.)

a. Pedro pagó el estacionamiento y maría pagó las entradas. ( )b. José es alto, su hermana es baja. ( )c. El perro es bello pero es un poco agresivo. ( )d. Estudié mucho, sin embargo, reprobé el examen. ( )e. Ana y María son buenas amigas. ( )f. Gisela tenía una actitud muy rebelde. ( )g. Vienes a casa temprano o te mudas. ( )h. Marta compró las flores, fue al correo y pagó la luz. ( )i. La fiesta terminó temprano. ( )j. A José le gusta caminar. ( )

2. Completa el siguiente cuadro con la información que se te pide.(6 ptos.)

Coordinación homocategorial Se da entre Ejemplo

Lilas y violetas florecen en primavera.

Grupos de palabras

Proposiciones

3. Completa cada oración con una conjunción o con una locución conjuntiva.(4ptos.)a. Se sintió mal _______________ no quiso ir al médico.b. No quiero carne ____________ pollo.c. Miguel fue al tabajo__________maría se quedó en casa.d. Trató de llegar a tiempo_______ no pudo.

4. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas coordinadas.( 24 ptos. ).a. El grupo de teatro montó una obra clásica y la gente la disfrutó.

Proposición 1:___________________________________________ Sujeto:_________________________________________________Núcleo del sujeto:________________________________________Predicado:______________________________________________Núcleo del predicado:_____________________________________Proposición2:___________________________________________ Sujeto:_________________________________________________Núcleo del sujeto:________________________________________Predicado:______________________________________________

Núcleo del predicado:_____________________________________ Nexo coordinante:________________________________________ Clasificación de la oración:________________________________

b. La relación del ser humano con el ambiente ha sido destructiva pero ha cambiado en los últimos años.

Proposición 1:___________________________________________ Sujeto:_________________________________________________Núcleo del sujeto:________________________________________Predicado:______________________________________________Núcleo del predicado:_____________________________________Proposición2:___________________________________________ Sujeto:_________________________________________________Núcleo del sujeto:________________________________________Predicado:______________________________________________Núcleo del predicado:_____________________________________

Nexo coordinante:________________________________________ Clasificación de la oración:________________________________