Olga Fidalgo E S C O L A R - …cravillafafila.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Correo_CRA... ·...

P E

R I O

D I

C O

E S C O L A R

CERECINOS-REVELLINOS-SAN AGUSTÍN-VILLAFÁFILA. INVIERNO 2013-2014

Olga Fidalgo

EL CORREO DEL C.R.A.

INVIERNO 2113-2014 1

Puedes ver el periódico en Color en la Sección

del alumno de la pagina Web del colegio.

http://cradevillafafila.centros.educa.jcyl.es

SUMARIO

- Los juguetes

- Los “peques” y sus poesías

- Pinceladas de otoño

- Leyenda de navidad

- ¿Qué significa la navidad?

- “Un cuento entre todos”

- En el CRIE

- Cosas de lobos

- Historias de lobos

“Los siete lobos Hermanos”

- Poema del lobo enamorado

- Unos lobos buenos

- ¿Somos iguales… o diferentes?0

- Día de la Constitución

- Educación Física

- Cuidamos la naturaleza

- Grandes científicas de las historia.

- Biografía de dos grandes

Deportistas

- Pasatiempos.

Ya estamos en Navidad. Desde hace días hemos ido notando cómo se van acortando los días. Nos levantamos y apenas ha salido el sol, casi es de

noche. ¡Madrugamos más que el sol¡ También vamos notando como día a día va haciendo más frío. Es normal, llegó el invierno. A pesar de todo esto, la Navidad parece traer el calor que el invierno nos

roba. Estamos de vacaciones, tenemos más tiempo para a jugar, para estar más tiempo con nuestros

padres, con nuestros hermanos, con los que tenemos menos tiempo para hablar; sobre todo sin son mayores y se van al instituto… También tenemos más tiempo para pasar buenos ratos con los amigos. Y no nos olvidemos que en navidad llegan los reyes. Alguna cosas nos traerán, seguro. Tenemos esa

suerte.

Todo esto está muy bien, pero tampoco estaría mal que ocupemos algo de nuestro tiempo para hacer

algunas cosas que a veces nos resultan difíciles…por ejemplo, ser más cariñosos y obedientes con

nuestros padres; ayudar algo en casa… siempre habrá algo que pueda hacer… ¿Hacemos nuestra

cama, recogemos y ordenamos las cosas en nuestra habitación…?. Los mayores ya deben saber hace

todo esto… y más.

Aunque nos quedan lejos y no podamos hacer nada, estaría muy bien que pensáramos que hay personas,

entre ellas muchos niños, que estás navidades no tendrán regalos; en muchos casos sus padres no

podrán ofrecerles todos los alimentos que necesitan… ¿Cómo podemos ayudar nosotros, si

están muy lejos? Es difícil. Pero si pensamos en las personas que lo están pasando mal porque no tienen

casa, comida… seremos más conscientes de que debemos valorar lo que tenemos… Es una manera de ser solidarios… Algún día seremos capaces de

ayudar de otras formas. Seguro.

FELICES FIESTAS

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C.R.A de VILLAFÁFILA

HOY… SOPA DE CUENTOS

EQUIPO DIRECTIVO

Dirección: Pedro Toral

J. de Estudios: Pedro J. Sánchez

Secretaría: David Alonso

PROFESORES TUTORES

Educación Infantil: Laura Herrero

1º y 2º Ciclo de Primaria: Raquel Vidales

2º y 3º Ciclo Primaria: David Alonso

Cerecinos:

Miguel Ángel del Canto

Revellinos: María Herrero

San Agustín: Ana María Llorente

OTROS PROFESORES

Música: Sara García

Religión: Laura Toranzo

Inglés: Raquel Vidales

Isabel Pérez

E. Física: Pedro. J. Sánchez

Psicóloga: Flor Mª Sánchez

A.L.: Lourdes Cabañas

P. T.: Nuria Arranz

Montserrat Martín

Compensatoria: Ana Belén Lorenzo Javier Pizarro

PERIÓDICO: BIBLIOTECA:

David Alonso Javier Pizarro

Pedro Toral Isabel Pérez

PERSONAL NO DOCENTE

María Gómez

Esperanza Núñez

María del Carmen Fernández

Ana Isabel Gallego



LOS JUGUETES

Un juguete es un objeto para jugar y entretener. Principalmente

tiene por objetivo la recreación, el aprendizaje, el desarrollo o estimulación de los

aspectos intelectual, psicológico, sensorio-motriz y de convivencia social.

A través del juguete los niños exploran, descubren, aprenden e interactúan con

múltiples objetos y problemas que forman una parte importante de su adecuado

desarrollo como individuos.

CUALIDADES DE LOS JUGUETES:

Los juguetes suelen ser un complemento de los juegos, tienen una función útil, pero

muchas veces no es esencial.

Son objetos que han de permitir al niño re-crear su mundo, desarrollar su fantasía,

activar la inteligencia y ayudarle a aprender comportamientos sociales.

Cualidades necesarias:

- Han de ser sólidos y duraderos. Tienen que ofrecer seguridad, que no produzcan

heridas cortantes, abrasivas o punzantes y que no produzcan ahogo, ni ellos ni

sus envolturas. Las piezas no deben ser excesivamente pequeñas cuando están

destinados a niños de edades tempranas.

- Higiénicos (lavables y de colores no tóxicos).

- Hay que partir de las necesidades y preferencias del niño/a, y no de los gustos

del adulto.

- Que puedan utilizarse para diferentes tipos de juegos.

- Sencillos y de fácil manejo, que no fomenten la competitividad.

- Apropiados para su edad y madurez pensando siempre en la finalidad y

actitudes que desarrollan en nuestros hijos. Tener en cuenta la personalidad del

niño, por ejemplo: un niño/a retraído/a necesitará juegos socializadores y un

niño/a hiperactivo/a le resultarán adecuados juegos de atención.

- Variados y suficientes, pero nunca excesivos.

- Que no exalten la discriminación y la violencia.

- Que incentiven a la obtención de logros, a enfrentar desafíos y perseguir

metas, que favorezcan la capacidad de superar el fracaso y la adversidad.

- El mejor juguete no es necesariamente el más caro y el que aparece en los

medios de comunicación.



LOS MEJORES JUGUETES PARA CADA EDAD

EDAD TIPO DE JUGUETES

0-6 meses Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y distinguir diferentes

texturas, formas y colores.

Los sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con

actividades, etc.

7-12 meses El bebé empieza a explorar los objetos y a reconocer voces. Pelotas, muñecos de

trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores

1- 2 años En función del momento en que comienzan a andar, los niños necesitan juguetes de

arrastre, correpasillos y balancines.

Los objetos apilables, los bloques, cubiletes, y otros objetos de materiales no

tóxicos, lavables y de tacto agradable, resultarán muy favorecedores.

Empieza a descubrir su entorno. Pueden ser también interesantes los coches,

pizarras, pinturas, instrumentos musicales, muñecas y animalitos.

2-3 años Empiezan a sentir curiosidad por lo que les rodea e imitan escenas familiares. Pueden

ser interesantes: coches, trenes, carretillas y camiones que puedan empujar, cargar

y vaciar; las arquitecturas de equilibrio en plástico o madera; los bancos de

carpintero; las herramientas de madera o plástico; cubos, palas, rastrillos y moldes

para jugar con la arena; muñecas; teléfonos; cunas y cochecitos de muñecas;

cacharritos; caballos escoba; la pintura de dedos y la arcilla.

3-5 años Los niños/as comienzan a relacionarse con sus iguales y a querer asociarse con ellos

para sus juegos, aunque continúa siendo más importante la realización de sus propios

deseos.

Ya pueden utilizar triciclos, patines, columpios, bicicletas. Les entisiasmarán los zoos,

las tiendas, granjas, garajes, herramientas, las muñecas y sus complementos,

pizarras, magnetófonos, marionetas, cuentos.

Las construcciones con piezas de diversos tamaños y formas son muy adecuados.

También comienzan a tener importancia los primeros juegos de mesa como puzzles,

rompecabezas y lotos para identificar y relacionar imágenes.

6-8 años Los niños/as saben sumar y restar, leer y escribir. Les gusta los monopatines,

patinetes, coches teledirigidos, juegos manuales de preguntas y de experimentos,

juegos de mesa

9-11 años Se interesan por actividades complicadas. La capacidad a potenciar es la autonomía.

Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, juegos de experimentos

y electrónicos, juegos audiovisuales.

Más de 12

años

El juego infantil como tal desaparece. La capacidad a potenciar es el autocontrol. Van

construyendo su propia identidad. Les gusta libros, música, videoconsolas, juegos de

estrategia de mayor complejidad, complementos deportivos.

Flor Sánchez. Equipo de Orientación.



José Luis

Sergio

Sheila Jimena

David Iván

POESIAS DE LOS PEQUES

Los chicos de Infantil y 1º están muy contentos porque

Mirian ya ha vuelto al cole.


INVIERNO 2113-2014 10


INVIERNO 2113-2014 11

UN CUENTO ENTRE TODOS


INVIERNO 2113-2014 12

Alumnos de 2º,3º y 4º


INVIERNO 2113-2014 13

EEESSSTTTUUUVVVIIIMMMOOOSSS

EEENNN EEELLL CCCRRRIIIEEE


INVIERNO 2113-2014 14

Sergio Baza

J. Luis Galende

Marcos

Gangoso


INVIERNO 2113-2014 15

Irene Gómez

HISTORIAS DE LOBOS

Álvaro Gómez

Carmen Cerezal


INVIERNO 2113-2014 16

Iva Ventsislova


INVIERNO 2113-2014 17

POEMA DEL LOBO ENAMORADO

Noelia Fidalgo


INVIERNO 2113-2014 18

Olga Fidalgo


INVIERNO 2113-2014 19


INVIERNO 2113-2014 20

HÁBITOS DE HIGIENE CORPORAL

HÁBITOS DE SALUDABLES

Irene, Iva, Mireia, Nariara,


INVIERNO 2113-2014 21

CUIDAMOS LA NATURALEZA

Lorena

Alberto Jesica

Álvaro Gómez


INVIERNO 2113-2014 22

GRANDES CIENTÍFICAS DE LA HISTORIA


INVIERNO 2113-2014 23


INVIERNO 2113-2014 24


INVIERNO 2113-2014 25

SIETE ÓRGANOS DEL APARATO RESPIRATORIO

DIEZ NOMBRES DE MÚSCULOS

SIETE NOMBRES DE HUESOS OCHO PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR


INVIERNO 2113-2014 26

ADIVINANZAS

Busca estas palabras de la Navidad y con las que faltan descifra un mensaje NAVIDAD JESÚS RENOS ROSCON REGALOS REYES ESTRELLA ABETO TRINEO BELEN NIEVE CAMELLOS TURRON Marcos Gangoso

Encuentra estos nombres: LAURA NATALIA MARIANA JESUS SANTI MARIA MARIO JOSE NINAS Raya

Aimar


INVIERNO 2113-2014 27

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