OLLANTA El Primer y Gran Compromiso Es Por La Educación

8/17/2019 OLLANTA El Primer y Gran Compromiso Es Por La Educación

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OLLANTA El primer y gran compromiso es por la Educación . Es a lo que he aspiradosiempre como padre de familia, como peruano y ahora como presidente de la República, darlea nuestros hijos las herramientas que les abra las puertas del futuro, los haga dueños de susdestinos y ciudadanos del mundo.

Que los haga, sobre todo, mejores personas, con virtudes y valores, capaces de hacer progresar a sus familias, a sus regiones y a nuestra patria.

Por ello, nuestros objetivos son claros el Perú del bicentenario debe contar con una educaci!nde calidad, con docentes motivados y competentes, y con ambientes que estimulen y faciliten elaprendi"aje, y con una gesti!n orientada a que cada niño y niña alcance su m#$imo potencial.

%urante d&cadas en el pa's se ha dicho que la educaci!n es prioritaria. (in embargo, no hemossido capaces de plasmar esta prioridad en una atenci!n integral al sector y una mayor asignaci!n de recursos.

Es momento de materiali"ar el compromiso que el Perú debe asumir con sus niños, niñas y j!venes. Quiero anunciarles que a partir del pr!$imo año vamos a incrementar la inversi!n eneducaci!n en alrededor de ).*+ como porcentaje del P-. Esto representa un incrementohist!rico de cerca de 4,000 millones de soles en el presupuesto educativo.

Si asumimos el compromiso de seguir en esa ruta, en los próimos a!os, llegaremos a lameta planteada "ace m#s de $0 a!os en el Acuerdo Nacional.

enemos una ruta y metas claras para invertir estos recursos en / pilares revalori%ación de lacarrera docente, inversión en in&raestructura educativa, me'ora en la calidad deaprendi%a'es y moderni%ación de la gestión.

El primer pilar est# enfocado en nuestros docentes, a ellos les confiamos la formaci!n denuestros niños, niñas y j!venes, es decir, les confiamos el futuro de nuestra patria. 0 trav&s dela capacitaci!n, mejora de sus condiciones de trabajo y reconocimiento de su esfuer"o y m&rito,la ley de Reforma 1agisterial nos permite darles las oportunidades de desarrollo profesionalpara que respondan a los desaf'os de la enseñan"a.

En el marco de esta 2ey, en los últimos dos años se ha incrementado la inversi!n en docentesen m#s de 3,*)) millones de soles, de los cuales 3,3)) millones est#n destinados al aumentode remuneraciones y /)) millones a bonificaciones para aquellos que trabajan encircunstancias m#s dif'ciles en "onas rurales, de frontera, en el 4R0E1 o en escuelas undocentes o multigrado.

En el 5)3* continuaremos de manera decidida con la implementaci!n de esta reforma einvertiremos al menos 3,))) millones de soles adicionales, en la mejora salarial docente.

Quiero anunciar que, como parte de nuestra pol'tica de premiar el esfuer"o y la e$celencia deldesempeño docente, se entregar# desde este año un (ono anual, para ser otorgado al 5)+de las escuelas primarias que hayan obtenido el mayor progreso en el desempeño de susestudiantes.

0dem#s de compensar los m&ritos de nuestros maestros de hoy, trabajaremos en la búsquedade los maestros del mañana. )or eso "emos creado la (eca *ocación de +aestro ue se

inicia con 3,))) becas integrales para que los j!venes m#s destacados de la secundariareciban todo el apoyo del Estado, financiero y formativo, y se conviertan en maestros dee$celencia.


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%urante 3) años los procesos de nombramiento de maestros han estado congelados, anuncioue el próimo a!o reali%aremos un primer concurso de nom(ramientos . Este concursopondr# una valla alta. 6, para reconocer esa mayor e$igencia, implementaremos un (ono deingreso a la carrera docente para los m#s destacados.

7ecesitamos otorgar a los docentes, directores y alumnos, mejores escuelas. 7uestro segundopilar ataca esta enorme brecha 2a infraestructura educativa. -urante estos tres a!os dego(ierno, se "a invertido m#s de ,000 millones de soles en in&raestructura escolar, lamayor inversión reali%ada en el pa/s en los ltimos $0 a!os.

0 pesar de este esfuer"o, la cr'tica situaci!n de la infraestructura, equipamiento y mobiliarioeducativo requiere que respondamos a un ritmo m#s acelerado por lo que hemos creado,el )rograma Nacional de 1n&raestructura Educativa. Para los pr!$imos dos años,aportaremos desde el gobierno nacional al menos 5,*)) millones de soles y buscaremosmediante mecanismos de obras por impuestos y alian"as público8privadas agili"ar inversionesen este rubro.

7uestro tercer pilar es mejorar la calidad de los aprendi"ajes en todos los niveles educativos.2a escuela debe permitir que cada estudiante desarrolle las herramientas para llegar a sum#$imo potencial, emprenda el proyecto de vida que anhele, llegue a ser quien quiere ser9 noimporta donde viva, el idioma que se habla en su casa o el ingreso de sus padres.

odos sabemos que los primeros años de vida son los m#s importantes en el desarrollo delniño, por eso hemos incrementado en 3/ puntos porcentuales el acceso a la educaci!n inicial,especialmente en "onas rurales.

En secundaria nos hemos planteado devolverle al joven una secundaria de jornada completa9que le permita complementar su desarrollo con actividades e$tracurriculares. El pr!$imo añoavan"aremos con 3,))) escuelas públicas para que al 5)53 cuenten todas con jornadacompleta y educaci!n f'sica como parte de la curr'cula escolar.

El Perú es el único pa's de ingreso medio de la regi!n que no cuenta con una pol'tica nacionalde enseñan"a del idioma ingl&s, lo que pone barreras a nuestros j!venes para integrarse almundo globali"ado. -urante el 20$3 comen%aremos a implementar la )ol/tica Nacional deEnse!an%a del 1ngls de tal manera que en el 5)53 todos los escolares egresen con un nivelde conversaci!n de ingl&s que les facilite ser ciudadanos del mundo.

1uchos de nuestros j!venes con gran talento acad&mico requieren est'mulos, oportunidades yretos e$traordinarios. Por eso, anuncio ue el próimo a!o se pondr#n en &uncionamiento$4 colegios de alto rendimiento que ofrecer#n el diploma de bachillerato internacional.

6, para que estas reformas puedan ser sostenidas en el tiempo, el cuarto pilar est# orientado amoderni"ar la gesti!n educativa a todo nivel, particularmente apoyaremos a los directores paraque puedan gestionar eficientemente la escuela. Por eso este año, contaremos con 55,)))directores que han sido evaluados en habilidades pedag!gicas y gerenciales y el pr!$imo añoabriremos :,))) pla"as adicionales.

%esde que iniciamos el gobierno, uno de los ejes centrales de nuestra pol'tica de inclusi!n, esnuestro programa de becas, que permite a nuestros j!venes estudiar en las mejores ;)universidades del pa's y /)) mejores universidades del mundo. 2a oportunidad de asistir a unauniversidad o instituto de calidad cambia el futuro y la vida del joven y la de su familia.

En lo que va del gobierno, m#s de ;),))) becarios han sido beneficiados por eca 3:, ecaPresidente de la República y otras modalidades. 7uestra meta es superar los *),))) becarios,


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por lo que este año hemos invertido casi *)) millones de soles y se tiene previsto invertir :5)millones de soles el pr!$imo año.

0dicionalmente, a la 2ey omo podemos observar en los cuadros estad'sticos, el ?3+ considera que es

mejor un colegio privado que uno del Estado. Esto, seguramente, debido a que

el 356 asegura ue la educación p(lica sigue igual a cuando tom! el gobierno

el presidente @llanta Aumala.

(in embargo, no todos tienen los recursos econ!micos para poder acceder al tipo

de educaci!n que prefieren, ya que el B/+ de escolares se matricula en centros de

estudios públicos y solo el 26 en privados.

http://peru21.pe/noticias-de-pulso-peru-89593http://peru21.pe/noticias-de-pulso-peru-89593http://peru21.pe/noticias-de-ollanta-humala-574http://peru21.pe/noticias-de-ollanta-humala-574http://peru21.pe/noticias-de-pulso-peru-89593


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%e otro lado, el 576 piensa ue se de(e crear una superintendencia quegarantice la calidad de la enseñan"a en los colegios particulares, ya que 8al igual

que el año pasado8 persiste la insatisfacci!n de m#s del ;)+ de los padres por la

enseñan"a que imparten los centros de estudios donde acuden sus hijos, cifra que

aumenta en 3) puntos si se refiere a colegios públicos.


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LE8 9N1*E:S1TA:1A

En cuanto a la educaci!n superior, continúa el desconocimiento por la aprobaci!n

de la 2ey ongreso de la República.


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servicio educativo los costos son pagados directamente por el padre de familia.

Atendiendo a esa sola diferencia se corre el riesgo de etiquetar como social y

humanitaria la una y exclusiva y elitista la otra. Cuando en verdad el costo de la

educación privada incluye el costo de la educación pública. El padre de familia

no puede deducir los gastos por la enseñanza de sus hijos.

“Hasta fnes de la década de los noventa el 85% de la

matrícula del sistema educativo era atendida por el sector público y

el 15% por el sector privado. Es a partir del presente siglo que el

aumento de oportunidades de educacin empie!a a reposar e"clusivamente en la educacin privada. #u cobertura de atencin

$ue 8% superior a la del &'''( es decir) se increment en 1*'5+)'''

de estudiantes. ,o contrario sucedi con la educacin pública. El

alumnado que asiste a sus instituciones se redu-o en 1*'+)'''

estudiantes) lo que signifca que atendía 1/% menos de alumnos que

a principios de siglos”[1]. ¿Qué lectura provoca esta realidad? Es cierto que

la economía peruana está en un interesante y sostenido ritmo de crecimiento,

por tanto, el incremento de la clase media genera más demanda. Pero también

cabe preguntarse ¿por qué debería renunciar a un servicio educativo gratuito

para elegir uno pagado? Si uno permanece en el primero y tiene más ingresos

¿por qué no lo destina al ahorro familiar? La única explicación es que el padre

de familia privilegia la calidad incluso a costa de renunciar a invertir sus

excedentes en otros avatares.

CONSECUENCIAS:

1.- El Estado debería cambiar su óptica al normar el Sector Educativo:

legislando con miras a una educación peruana integrada e integral, en la cual

todos tienen los mismos derechos y deberes. Legislar para todos significa que

la educación privada no es sinónimo de lucro de la que hay que defender a los

usuarios, es una opción que se condice con el derecho a la libertad de la

enseñanza.

http://entreeducadores.com/2012/12/28/la-educacion-privada/#_ftn1http://entreeducadores.com/2012/12/28/la-educacion-privada/#_ftn1http://entreeducadores.com/2012/12/28/la-educacion-privada/#_ftn1


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2.- Los padres tiene el derecho de elegir el tipo de educación que quieren

para sus hijos. Tal derecho se ejerce en la medida que existan centros

educativos que se diferencien por su axiología, proyecto y planes educativos.

Un tipo único de escuelas no se condice con una sociedad plural y, en último

extremo con las familias que cuentan con objetivos educativos diferentes.

3.- La educación privada permite que el padre de familia pueda elegir y

controlar con mayor eficacia la calidad del servicio que ofrece la escuela

elegida. La educación privada no tiene por qué ser satanizada como en

épocas pretéritas, su razón de ser se entronca con el hecho que los padres de

familia son los primeros educadores de sus hijos y por ello tiene la potestad de

elegir la mejor ‘ayuda calificada’ (colegio) para lograr con ese importante

cometido.

El crecimiento de la educación privada es señal clara que soplan nuevos

vientos en la sociedad. Es de esperar que el Estado los aproveche para

imprimir también velocidad a la educación pública y no legislar para igualar

hacia abajo todo el sistema educativo.

Edistio Cámere

La educación privada no es privativa de pocos, más bien hace referencia a que

su gestión está en manos de particulares, quienes asumen toda la

responsabilidad tanto de los éxitos como de los fracasos. Otra gran diferencia

es que la educación llamada pública es ‘gratuita’, – los servicios que tienen un

costo- se pagan indirectamente y solidariamente vía impuestos; en la privada elservicio educativo los costos son pagados directamente por el padre de familia.

Atendiendo a esa sola diferencia se corre el riesgo de etiquetar como social y

humanitaria la una y exclusiva y elitista la otra. Cuando en verdad el costo de la

educación privada incluye el costo de la educación pública. El padre de familia

no puede deducir los gastos por la enseñanza de sus hijos.


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“Hasta fnes de la década de los noventa el 85% de lamatrícula del sistema educativo era atendida por el sector público y

el 15% por el sector privado. Es a partir del presente siglo que el

aumento de oportunidades de educacin empie!a a reposar

e"clusivamente en la educacin privada. #u cobertura de atencin

$ue 8% superior a la del &'''( es decir) se increment en 1*'5+)'''

de estudiantes. ,o contrario sucedi con la educacin pública. El

alumnado que asiste a sus instituciones se redu-o en 1*'+)'''

estudiantes) lo que signifca que atendía 1/% menos de alumnos que

a principios de siglos”[1]. ¿Qué lectura provoca esta realidad? Es cierto que

la economía peruana está en un interesante y sostenido ritmo de crecimiento,

por tanto, el incremento de la clase media genera más demanda. Pero también

cabe preguntarse ¿por qué debería renunciar a un servicio educativo gratuito

para elegir uno pagado? Si uno permanece en el primero y tiene más ingresos

¿por qué no lo destina al ahorro familiar? La única explicación es que el padre

de familia privilegia la calidad incluso a costa de renunciar a invertir sus

excedentes en otros avatares.

CONSECUENCIAS:

1.- El Estado debería cambiar su óptica al normar el Sector Educativo:

legislando con miras a una educación peruana integrada e integral, en la cual

todos tienen los mismos derechos y deberes. Legislar para todos significa que

la educación privada no es sinónimo de lucro de la que hay que defender a los

usuarios, es una opción que se condice con el derecho a la libertad de la

enseñanza.

2.- Los padres tiene el derecho de elegir el tipo de educación que quieren

para sus hijos. Tal derecho se ejerce en la medida que existan centros

educativos que se diferencien por su axiología, proyecto y planes educativos.

Un tipo único de escuelas no se condice con una sociedad plural y, en último

extremo con las familias que cuentan con objetivos educativos diferentes.

http://entreeducadores.com/2012/12/28/la-educacion-privada/#_ftn1http://entreeducadores.com/2012/12/28/la-educacion-privada/#_ftn1http://entreeducadores.com/2012/12/28/la-educacion-privada/#_ftn1


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3.- La educación privada permite que el padre de familia pueda elegir y

controlar con mayor eficacia la calidad del servicio que ofrece la escuela

elegida. La educación privada no tiene por qué ser satanizada como en

épocas pretéritas, su razón de ser se entronca con el hecho que los padres de

familia son los primeros educadores de sus hijos y por ello tiene la potestad de

elegir la mejor ‘ayuda calificada’ (colegio) para lograr con ese importante

cometido.

El crecimiento de la educación privada es señal clara que soplan nuevos

vientos en la sociedad. Es de esperar que el Estado los aproveche para

imprimir también velocidad a la educación pública y no legislar para igualar

hacia abajo todo el sistema educativo.

[1] Instituto de Investigación para el Desarrollo y la Defensa Nacional – INIDEN – Noviembre 2012. Ao 21.

N!11

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9niversidad >atólica de Tru'illo>alle 0guamarina 1". K 2ote 3; iudad arretera a pimentel.>hiclayo, PERLhttpFFF.udch.edu.peneFsite

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0v. Ram!n 1ugica 3;3. iudad alandrias sn (anta 0nitahttpFFF.usmp.edu.pe

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9niversidad del )ac/&ico 0v. (alaverry 5)5) Desús 1ar'ahttpFFF.up.edu.peportada

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9niversidad ;emenina del Sagrado >ora%ón 0v. 2os Grutales C*/, amacho = 2a 1olinahttpFFF.unife.edu.pe

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9niversidad )articular +arcelino >"ampagnat

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http://www.usp.edu.pe/http://www.uct.edu.pe/http://www.ucci.edu.pe/http://www.udch.edu.pe/newsite/http://www.udh.edu.pe/http://www.ulima.edu.pe/http://www.udep.edu.pe/http://www.usmp.edu.pe/http://www.up.edu.pe/portada/http://www.unife.edu.pe/http://www.uigv.edu.pe/http://www.uladech.edu.pe/http://www.unapiquitos.edu.pe/index.htmhttp://www.umch.edu.pe/http://www.usp.edu.pe/http://www.uct.edu.pe/http://www.ucci.edu.pe/http://www.udch.edu.pe/newsite/http://www.udh.edu.pe/http://www.ulima.edu.pe/http://www.udep.edu.pe/http://www.usmp.edu.pe/http://www.up.edu.pe/portada/http://www.unife.edu.pe/http://www.uigv.edu.pe/http://www.uladech.edu.pe/http://www.unapiquitos.edu.pe/index.htmhttp://www.umch.edu.pe/


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9niversidad )eruana >ayetano ?eredia 0v. Aonorio %elgado /;),


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2eerm#s httpFFF.monografias.comtrabajos3/sistemaseducativossistemaseducativos.shtmli$"";hht-ob7

P

El 60% de peruanos escogería laeducación privada sobre la pública24 Junio

0 1 0 0

ECONOMÍAUna encuesta de ulso erú indagó sobre las pre!erencias de los

peruanos acerca de la educación en el país" #os resultados $ostraron

ue la educación privada es la pre!erida por la población" &in e$bargo'

el nú$ero de $atriculados en cada sector no euivale a las pre!erencias"

Esto se debe principal$ente al alto costo de la educación particular en el

país"

>LEE: ¿Sabes cuánto cuesta la cuota de inreso de los coleiosde Lima!

El 60% de los encuestados considera ue es $e(or un colegio privado

ue uno del Estado" )de$*s' el ++% di(o pre!erir las universidades

privadas" En contraste a ello' solo el ,2% de alu$nos de colegios est* en

un colegio privado" Esta tendencia va en concordancia con un aspecto

$*s general" El +-% de los peruanos opina ue la educación pública se

.a $antenido igual en estos últi$os a/os sin registrar $e(ora"

http://www.monografias.com/trabajos14/sistemaseducativos/sistemaseducativos.shtml#ixzz3hhtIobNPhttp://www.monografias.com/trabajos14/sistemaseducativos/sistemaseducativos.shtml#ixzz3hhtIobNPhttps://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publicahttp://twitter.com/home?status=El%2060%25%20de%20peruanos%20escoger%C3%ADa%20la%20educaci%C3%B3n%20privada%20sobre%20la%20p%C3%BAblica%20-%20http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publica%20v%C3%ADa%20@pqspehttps://plus.google.com/share?url=http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publicahttps://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publicahttp://pqs.pe/actualidad/noticias/sabes-cuanto-cuesta-la-cuota-de-ingreso-de-los-colegios-de-limahttp://pqs.pe/actualidad/noticias/sabes-cuanto-cuesta-la-cuota-de-ingreso-de-los-colegios-de-limahttp://www.monografias.com/trabajos14/sistemaseducativos/sistemaseducativos.shtml#ixzz3hhtIobNPhttp://www.monografias.com/trabajos14/sistemaseducativos/sistemaseducativos.shtml#ixzz3hhtIobNPhttps://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publicahttp://twitter.com/home?status=El%2060%25%20de%20peruanos%20escoger%C3%ADa%20la%20educaci%C3%B3n%20privada%20sobre%20la%20p%C3%BAblica%20-%20http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publica%20v%C3%ADa%20@pqspehttps://plus.google.com/share?url=http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publicahttps://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=http://pqs.pe/economia/peruanos-escoge-educacion-privada-sobre-publicahttp://pqs.pe/actualidad/noticias/sabes-cuanto-cuesta-la-cuota-de-ingreso-de-los-colegios-de-limahttp://pqs.pe/actualidad/noticias/sabes-cuanto-cuesta-la-cuota-de-ingreso-de-los-colegios-de-lima


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0erú &1tro aspecto i$portante a resaltar es ue .a un ,2% de la

población ue no est* satis!ec.a con la calidad de educación ue reciben

los .i(os" En el sector público' el 42% no est* satis!ec.o $ientras ue en

el privado es de tan solo 12%"

0erú &1

olviendo a la línea de la educación universitaria' la encuestadora

preguntó sobre si la población est* al tanto de la entrada en vigencia dela 3ueva #e Universitaria" &olo un ,+% de los participantes di(eron estar

enterados de aprobación de dic.a nor$a"

uente2 0erú &1 3 0ulso 0erú

Edición Nro 166 - Abril de 2013

LA E-9>A>1N EN -EBATE


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¿Por qué crece la educaciónprivada?Por Leandro Boinelli

E!a publicación ine"ra la !erie de #uaderno! de $i!cu!ión que edia la %niver!idadPeda"ó"ica &%N'PE( )))*unipe*edu*ar

$avid Al+aro ,iqueiro! .ovi/ieno e!pacial16 &+ra"/eno "enilea #ri!ie4!(

n lo! 5li/o! ao! !eincre/enó en Ar"enina el porcena7e de e!udiane! que a!i!en a e!cuela!

privada!* La /ariculación en e!ableci/ieno! del !ecor privado repre!enabael 238 de odo el !i!e/a educaivo en 2003 9 alcanó el 268 en 2010* El+enó/eno !e ob!ervó en re! de lo! cinco nivele! de en!eana &inicial pri/ario

9 univer!iario( 9 en diver!a! provincia!* ¿#u:le! !on la! cau!a! que e;plicar inicial pri/ario !ecundario !uperior 9 univer!iario* La Le9

Nacional de Educación del 2006 de+ine a/bién oco /odalidade! la! /:!de!arrollada! !on la educación e!pecial &de!inada a per!ona! condi!capacidade! e/porale! o per/anene!( 9 la educación per/anene de

7óvene! 9 adulo! &EP@A(* En cada uno de e!o! nivele! 9 /odalidade! ano elporcena7e de /ar


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re!peciva/ene* E! de de!acar que la educación per/anene de 7óvene! 9 adulo! e! la que re"i!ra la /enor incidencia i!órica del !ecor privado* ,eraa de una /odalidad que o+rece educación pri/aria 9 e!pecial/ene!ecundaria para per!ona! /a9ore! de 1C ao! que no an concluido e!o!nivele! educaivo!* El e!+uero por o+recer educación a e!a población lo a

de!arrollado i!órica/ene 9 ca!i con e;clu!ividad el E!ado* En la acualidadla /odalidad iene 0 /il alu/no! di!ribuido! en =*=00 e!cuela! e!aale! 9 en 20 privada!*

En el nivel de en!eana inicial &7ard


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creci/ieno +ue /:! inen!o &1(* a/bién !e ob!erva por e7e/plo que en la!"rande! ciudade! alrededor de un 108 de lo! nio! de +a/ilia! en la! que lo!

7e+e! de o"ar !on e/pleada! del !ervicio do/é!ico a!i!en a e!cuela!pri/aria! privada!* ,e raa de una endencia relaiva/ene novedo!a quedeber: !er e!udiada /:! en dealle*

En el lar"o plao el de!arrollo del !ecor de la educación privada depende en"ran /edida del apo9o del +inancia/ieno e!aal* La! variacione! en el coroplao reciene !in e/bar"o !on di+

incre/eno en el porcena7e de alu/no! en educación privada !in que a9ancrecido proporcional/ene la! ran!+erencia! a e!e !ecor podr


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+alencia +unda/enal 9a que un puno !obre el que parece aber ciero acuerdoen el ca/po de la inve!i"ación educaiva e! el de que la! di+erencia! en lo!re!ulado! que lo! e!udiane! de e!cuela! e!aale! 9 privada! obienen en la!prueba! e!andariada! !e reducen a un / a i"ual cla!e !ocial lo! e!udiane! !ean dee!cuela! e!aale! o privada! obienen !i/ilare! cali+icacione!* ,e raa de unaconclu!ión pe!i/i!a !obre lo que la! e!cuela! e!:n pudiendo acer paradi!/inuir la! breca! !ociale! de ori"en pero que de!baraa el ar"u/eno/encionado en la /edida en que per/iir


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ciudad de .ar del Plaa> acia /ediado! del !i"lo e!a ciudad veranie"a !econvirió en la /eca del uri!/o para lo! !ecore! /edio! de la! "rande!ciudade! de Ar"enina cuando La eli co/enó a volver!e de/a!iado popularal"uno! !e"/eno! de e!o! !ecore! /edio! co/enaron a pre+erir nuevo!de!ino! para !u! vacacione!* En la educación co/o en oro! a!peco! de la vida

!ocial !e produce un 7ue"o de di+erencia! que e! i/porane ener en cuenacuando !e analian la! eleccione! de la! +a/ilia!* E!e +acor no e;plica porco/pleo el +enó/eno del creci/ieno de la educación privada pero per/ieelaborar una vi!ión /:! co/plea 9 con!i!ene*

La acual +a!e de creci/ieno de la e!cuela privada e! un e!labón /:! de unalar"a cadena* La /a9or /ariculación en e!e !ecor re!ponde a una endenciaque !e re/ona a!a /ediado! del !i"lo cuando en nue!ro pa

educaiva! i/pul!aron el creci/ieno de o+era! privada! de educación avalada! 9 +inanciada! por el E!ado* E! e!perable que en una !ociedad que !e vuelve /:!co/ple7a de/ocr:ica 9 plural al"uno! "rupo! !ociale! a!piren a per+ile! deeducación /:! e!pec


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(educción

HEn #apial ederal ca!i no !e an con!ruido e!cuela! p5blica! /edia!* #a!i oda! la!e!cuela! que !e abren !on privada! 9 al /i!/o ie/po a9 una pérdida de /ar


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Es la educación privada la piedra

angular del desarrollo personal.Escrito por Luis Gutierrez el viernes 21 de diciembre, 2012 - 22:57 en Educación

privada

Es la educación privada la piedra angular del desarrollo personal.

-ntelectuales, profesores de i"quierda y cualquiera que quiera unestado m#s invasivo en la esfera privada de las personas apoya

fanaticamente la permanencia y empoderamiento de un sistemaestatal de educaci!n. (uelen referirse a este como la nicamanera via(le de lograr los propositos CsocialesD,CnacionalesD ue caracteri%an al socialismo. E incluyo entrelos estados totalitarios auellos ue uieren imponer por la&uer%a cualuier tipo de creencia, sean religiosas oeconomicasFEn 1&$ico tal ha sido el calado de esas ideas, que el estado nosolo crea el plan de estudios para las escuelas del estado, sinotambi&n el que debe seguirse en los colegios particulares si esque quieren impartir educaci!n, por lo anterior ser'a un errorllamarle a estos colegios privados, sino m#s bien intervenidos.2a i"quierda para mantener su hegemon'a en el discurso de laeducaci!n del estado ha incurrido en la tergirversaci!n de loshechos, a tal punto que si uno pregunta a las personas quepiensan de la educaci!n privada inmediatamente muchaspersonas hacen referencia a colegios costosos. (iendo as', laeducaci!n privada tiene fama de ser elitista, y no para los pobres,a quienes se cree que se dejara en el desamparo si se llegase aprivati"ar la educaci!n, pero dejeme le digo, nada m#s alejado dela verdad.2a educaci!n privada por definici!n es estrictamente todo metodode aprendi"aje EN EL Q9E NO 1NTE:*1ENE EL ESTA-O, porende el proceso de aprendi"aje puede ser de paga o gratuito nohay un termino especifico al respecto. al ve" se estepreguntando Aay educaci!n privada gratuitaS 2e sorprendera,porque es un hecho que la educaci!n privada gratuita es el

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metodo de aprendi"aje m#s e$tendido y influyente de todos, a talpunto que la educaci!n estado no es nada en comparaci!n.6 ya, sin m#s rodeos e$plicare porque es la educaci!n privada yno la del estado el pilar sobre el que descansa el desarrollo

personal.%esde nuestro nacimiento nos vemos inmersos a procesos deaprendi"aje , nuestros padres o uienes &un'en como tales,son quienes inician al enseñarnos a hablar, caminar,comportarnos, que vestir, y este proceso tan b#sico no esordenado ni planificado por el gobierno, es reali"ado en el ambitode la libertad de los individuos por lo que se considera a todo leycomo educaci!n privada.En el trabajo el consejo de los compa!eros y la capacitaci!n por

parte de los superiores, es enseñan"a privada.-gualmente cuando usted adquiere, no por orden del estado, sinopor iniciativa propia algún tipo de conocimiento, como cuando seinstruye por el medio de manuales o el internet, es educaci!nprivada>uando se hace un balance del valor e influencia de la educaci!nque nos otorgan nuestros padres, nuestros compañeros detrabajo, nuestros capacitadores laborales, as' como nosotrosmismos, no cabe duda que la educaci!n privada define quienes

somos, y como nos relacionamos con los dem#s.Es una mentira evidente que sin la intervenci!n del estado nohubiera educaci!n de ningún tipo, la hay y habido y ha sido lam#s importante que cualquier individuo ha recibido.En el caso de que no hubiera un estado dirigiendo esta actividadseguramente esta ser'a proporcionada por el sector privado, lasmismas personas de uienes "emos "a(lado y se preocupanpor usted tomar/an esa responsa(ilidad, solo hace faltaobservar lo que muchos padres hacen para que sus hijos se

superen, puede ser desde enseñarles en la casa, hasta pagarlecursos especiales. -gualmente la gente m#s grande estud'a porsu cuenta, o se asesora con e$pertos, sin olvidar que queda lavoluntad de las personas en general por ayudar de maneraprivada a quien lo necesite, vea ejemplo de lo anterior en losmillones de internautas que comparten distintos medios deinformaci!n Hvideo, audio y escritosI para quien la necesite puedaacceder a ellos, igualmente vea la tendencia al compañerismopara que usted pueda igualar en habilidad a los colegas en el

trabajo, equipo deportivo o cualquier actividad que depende de unesfuer"o colectivo. odo lo anterior ajeno a la rector'a del estado.


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%efinitivamente la educaci!n privada es m#s de lo quecomúnmente se dice por la inercia provocada por el aletargantediscuso de la i"quierda, quienes al decir abajo la educaci!nprivada en realidad quieren decir, ue ni su &amilia, amigos ni

usted mismo de(er/a intervenir en lo ue se de(e aprender .(i usted se respeta y respeta a quienes han colaborado, sinobligaci!n del gobierno, a su educaci!n y formaci!n no puedepermitir que desvaloren la educaci!n privada sabiendo quienes larepresentan.

OLLANTA El Primer y Gran Compromiso Es Por La Educación

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