Centro Regional de Educación Normal

“Dr. Gonzálo Aguírre Beltrán”

Lic. En educación preescolar1° semestre

Grupo A22 de septiembre del 2014

PENSAMIENTO CUANTITATIVO

Docente:Lic. Yaneth Ovando Vera

CAUDANA PÉREZ LAURA ANGÉLICA HERNÁNDEZ FIERRO ISABEAU MÁRQUEZ VIDAL KATIA MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA M. MEZA DE LOS SANTOS KATYA ROXANA

OPERACIONES LÓGICAS:

CORRESPONDENCIA UNO A UNO

¿QUÉ ES?

ES UNA OPERACIÓN LÓGICA QUE CONSISTE EN RELACIONAR UN CONJUNTO DE

OBJETOS CON UNA ETIQUETA NUMÉRICA; ES IMPORTANTE QUE A CADA OBJETO

SE LE ASIGNE UNO Y SOLO UN NOMBRE COMO POR EJEMPLO: 1-2-3-4-5.

EL DESARROLLO DE LA CORRESPONDENCIA UNO A UNO

ES NECESARIO QUE LOS NIÑOS SE INVOLUCREN CON SITUACIONES

MATEMATICAS EN LAS QUE PUEDAN CUANTIFICAR Y COMPARAR DISTINTOS

CONJUNTOS; POR OTRO LADO ES IMPORTANTE QUE PUEDAN DETERMINAR EN

DONDE HAY MÁS, MENOS, O IGUAL ELEMENTOS EN LA COMPARACIÓN DE DOS

CONJUNTOS.

MOMENTOS CONCEPTUALES PARA LA CAPACIDAD DE COMPARAR

NUMERICAMENTE CANTIDADES.

ALGUNOS NIÑOS DE PREESCOLAR SON CAPACES DE LLEGAR AL

PUNTO DE DISTINGUIR UNA COMPARACION, PERO PRIMERO PASAN

POR DISTINTOS MOMENTOS CONCEPTUALES PARA DICHA

CONSTRUCCION, TALES COMO LAS QUE APARECEN A CONTINUACIÓN:

LA COMPARACION QUE SE REALIZA ES SOLAMENTE VISUAL, DE ACUERDO CON EL ESPACIO QUE OCUPAN LOS ELEMENTOS DE LOS CONJUNTOS.

EN ALGUNAS OCASIONES LAS COMPARACIONES SON VISUALES Y OTRAS VECES NUMÉRICAS, AL FINAL DEL PROCESO DE COMPARACION SOSTIENEN QUE LA FILA DE OBJETOS QUE ES MAS LARGA ES EN DONDE HAY MÁS ELEMENTOS. LOS PLANTEAMIENTOS SE ENFOCAN EN LA CANTIDAD DE ELMENTOS QUE HAY EN CADA CONJUNTO POR EJEMPLO UTILIZAN LA CORRESPONDENCIA UNO A UNO ENTRE LOS OBJETOS PARA DETERMINAR “CUANTOS HAY”.

LAS ACCIONES DE COMPARACION NUMÉRICA Y LA

CORRESPONDENCIA UNO A UNO INVITA A LOS NIÑOS A USAR

LOS NUMEROS QUE CONOCEN, A CENTRARSE EN LAS

CANTIDADES Y A ESTABLECER DIVERSAS RELACIONES

NUMÉRICAS.