Oportunidades para la practica espontanea en mujeres. Foro Provincial de Deporte y Mujer.

Diputación Provincial de JaénDiputación Provincial de JaénDiputación Provincial de JaénDiputación Provincial de Jaén

FFoorroo PPrroovviinncciiaall ddee DDeeppoorrttee yy MMuujjeerr

MMáállaaggaa 2ª Mesa de debate

Oportunidades para la práctica espontánea en mujeres

Dr. Antonio Merino Mandly Jefe del Servicio de Juventud y Deportes

Diputación de Málaga

JUNTA DE ANDALUCÍA INSTITUTO ANDALUZ DEL DEPORTE

29 de junio de 2010

“Oportunidades para la práctica espontánea en mujeres” Málaga 29 de junio de 2010 Antonio Merino Mandly

[email protected] www.amerinomandly.net

2

SUMARIO

PREÁMBULO

INTRODUCCIÓN

1.- LA INCORPORACIÓN DE LA MUJER AL ÁMBITO DEPORTIV O

2.- LA PRESENCIA DE LA MUJER EN EL DEPORTE. ESPAÑA,

ANDALUCÍA y MÁLAGA.

A) ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE ESCOLAR

B) ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE DE OCIO, RECREACIÓN Y

SALUD

B.1. PRÁCTICA DEPORTIVA EN ESPAÑA

B.2. PRÁCTICA DEPORTIVA EN LA PROVINCIA DE MÁLAGA y

EN ANDALUCÍA

C) GESTIÓN Y DIRECCIÓN DEPORTIVA DE CARÁCTER GENERAL

3.- LOS MECANISMOS Y LAS PRÁCTICAS PARA LA INTERVEN CIÓN

4.- MOTIVACIONES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LA MU JER EN LA

REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA: LA PER CEPCIÓN

Y NOCIONES.

5.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

PRÁCTICA DEPORTIVA SEGÚN GÉNERO (RESUMEN)

6.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS y WEBS



3

PREÁMBULO

La Declaración de Niza (2000) proclama la promoción de un idéntico acceso

de hombres y mujeres a la práctica deportiva a todos los niveles. En la actividad

físico deportiva la mujer ha estado relegada a un papel accesorio, en muchas

ocasiones, y en un ámbito diferente al hombre que ha asumido, al igual que en otras

manifestaciones sociales, el protagonismo y la dirección del deporte. Los distintos

roles que pueden darse en el deporte, especialmente en diferentes modalidades

deportivas (a veces muy específicas) y en la competición han sido y son presentados

como de segundo orden.

Cuando PAUSANIAS, historiador y geógrafo Griego (historiador griego natural

de Lidia en Asia Menor, c. 180 d.C., "Periégesis tes Hellados"), observa esculpida en

la base de un monumento de Olimpia una frase, es cuando se define la presencia de

la mujer en los Juegos Olímpicos de la era clásica:

"Yo Cyniska, descendiente de los reyes de Esparta, coloco esta piedra para recordar la carrera que gané con mis rápidos pies, siendo la única mujer de toda Grecia en ganar"

Es la frase que plantea una evidencia sobre la exclusión de las mujeres de la

práctica deportiva en la antigua Grecia, de la misma manera como lo eran de casi

toda la vida pública y del mismo modo se indica la singularidad del hecho, pero a la

vez se reseña el haber ganado a hombres.

También PIERRE DE COUBERTIN sostiene la discriminación (tal vez

producto de la corriente social del momento) cuando habla del papel, ciertamente

excluyente y como objeto de recompensa, de la mujer en los Juegos Olímpicos de la

Era Moderna:

“Impracticable, carente de interés, antiestético e incorrecto. La concepción de los Juegos tiene que responder a la exaltación periódica y solemne del atletismo, la lealtad como medio, el arte como marco y los aplausos femeninos como recompensa”



4

Es más, el creador de los Juegos Olímpicos modernos, creía firmemente que el

papel de las mujeres se limitaba a coronar a los vencedores y se opuso hasta su

muerte a que las mujeres participaran en otro papel, el destinado a los hombres.

Las mujeres han sido relegadas a un papel secundario en el nacimiento del

deporte moderno y no han podido participar en la toma de decisiones. De las

primeras concesiones que se les hicieron en los Juegos de París de 1900, para

participar en golf y en tenis, y cuatro años más tarde en tiro al arco en San Luis, el

programa para las mujeres en los Juegos Olímpicos ha logrado un avance

considerable. La presencia de las mujeres en la historia de los Juegos Olímpicos ha

sido un recorrido de largo camino. Ausentes en los primeros Juegos Olímpicos de

Atenas, en 1896, hasta que en los de Atenas de 2004 representaron el 40 por ciento

de atletas.

Hoy, la práctica femenina está escasamente limitada, su presencia es cada vez

más consecuente con los avances sociales y tiene una representación creciente e

importante y el Comité Olímpico Internacional (COI) ha decretado que todo nuevo

deporte tiene que incluir una prueba femenina para tener la posibilidad de ser

incorporado al programa olímpico.

Sin embargo, en el propio COI existen aun diferencias notables, pero hay otros

muchos campos donde la realidad sigue marcando una cierta diferencia. Ahora es el

momento de una discriminación positiva que nos lleve a la igualdad, o al menos, a

recuperar el espacio nunca ocupado por la mujer en el deporte.

Además hay que añadir las directrices y compromisos emanados del PLAN

INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (2009) redactados por el

grupo de trabajo sobre IGUALDAD EFECTIVA ENTRE MUJERES Y HOMBRES.



5

INTRODUCCIÓN

En términos generales, cada vez vamos siendo más conscientes de que hay

manifestaciones que reflejan una realidad injusta con las mujeres en el deporte. Para

analizar la actividad físico deportiva desde una perspectiva de género hay que tener

presente aquellos actores que han incidido en las políticas de género de modo

discriminatorio y a veces humillante, los medios de comunicación, la publicidad, la

familia, la concepción disciplinar, así como las estructura del deporte (siempre

misógenas y dominadas por hombres) que se han situado dentro de los contextos

falsamente estructurales y afectando a ciertas identidades de género.

Las actividades deportivas específicas para mujeres constituyen un símbolo

elocuente de uno de los problemas de la actualidad: la baja participación de la mujer

especialmente en la práctica, la organización y la dirección del deporte, se hace

menos práctica, se participa menos y se utiliza, no en pocas veces, como un señuelo

erótico, para la creación de una imagen, un icono falso y dominado por los hombres.

Esto se concreta en la falta de presencia, experiencia e imagen distorsionada del

papel de la mujer en el deporte.

En la Declaración del Consejo de Europa de Niza de diciembre de 2000, se

estipula que la Comunidad debe tener en cuenta el carácter específico y las

funciones sociales, educativas y culturales del deporte y también que desde la

Antigüedad el deporte tiene un valor sobre la participación de la ciudadanía y la

democracia en Europa, que debe incluir a la mujer en todas sus manifestaciones en

igualdad.

El objetivo de la igualdad de oportunidades tiende a la supresión de las

barreras entre el deporte llamado “masculino” y el deporte llamado “femenino” y que

consiste en favorecer una apertura efectiva de las disciplinas deportivas a los dos

géneros y en permitir a cada joven ejercer la actividad física de su elección como lo

manifiesta FRAISSE, G. (2003) en la directriz sobre mujer un deporte aprobada por



6

el Consejo de Europa. Esa en directriz para los Estados miembros, pide a la Unión

Europea que garanticen a hombres y mujeres las condiciones de igualdad en cuanto

al acceso a la práctica deportiva a todos los niveles y en todas las etapas de la vida.

Ya que se considera que el deporte es una de las principales actividades

culturales de los europeos; que en la Unión Europea el 29,5 % de los hombres, el

16 % de las mujeres, el 63 % de los muchachos y el 37 % de las muchachas entre

los 15 y los 24 años declaran que practican regularmente una actividad física o

deportiva. Así, el deporte, se convierte en una herramienta de pedagogía social para

la integración, para la igualdad.

1.- LA INCORPORACIÓN DE LA MUJER AL ÁMBITO DEPORTIV O

La situación de la mujer en el deporte es similar a la que se ha producido en

los otros ámbitos como el cultural, el laboral, el económico, el político, etc. La

incorporación de la mujer en el deporte pasa por situaciones de discriminación

relacionadas con:

• Inserción en el modelo establecido, generalmente masculino, se pierde el

carácter de ser mujer para adaptarse a la cultura preponderante masculina.

• Compatibilizar los papeles sociales y familiares desarrollados

tradicionalmente por las mujeres, con los exigidos en el ámbito al que se

integra.

• Falsas expectativas de exigencia (en muchos casos mayor nivel de

exigencia) en cuanto a su competencia para llegar a los mismos niveles de

reconocimiento que tienen los hombres.

• Asimilación de conductas y competencias identificadas con los roles

sociales masculinos para desenvolverse con éxito.

• Menor significación social y mediática en los eventos deportivos, bajo una

compleja trama de exclusión: se le presta menos atención porque produce



7

menos demanda (la demanda como patrón cultural de atención en el efecto

mediático).

2.- LA PRESENCIA DE LA MUJER EN EL DEPORTE. ESPAÑA, ANDALUCÍA y

MÁLAGA.

Es una evidencia clara la falta de presencia de la mujer en el deporte, en

términos generales. El golf, la gimnasia, el tenis o la natación han sido deportes

donde la mujer ha estado presente en mayor o menor medida, pero esta presencia

tiene unas variables cuantitativas que son el referente de esa presencia escasa en la

práctica. Si observamos los datos valorados a continuación, podemos reflexionar

sobre algunos parámetros generales que responden a la presencia de las españolas

en el deporte.

A) ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE ESCOLAR

En la práctica de la actividad física, incluyendo la educación física como materia del

currículo, se pueden observar datos suficientemente elocuentes en la tabla nº 1,

donde aparecen diferencias en términos absolutos de una gran entidad.

TABLA Nº 1

Práctica de actividad física en el sector de la educación

ACTIVIDAD HOMBRES MUJERES

EDUCACIÓN FÍSICA 100 100

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 46,3 30,3

DEPORTE ESCOLAR 70 30

DEPORTE UNIVERSITARIO 75 25

Fuente: FERNÁNDEZ (2002) y VÁZQUEZ (2003)



8

B) ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE DE OCIO, RECREACIÓN Y SALUD

B.1. PRÁCTICA DEPORTIVA EN ESPAÑA

El aumento de práctica deportiva aun siendo inferior al de los varones, sin

embargo, ha aumentado en 5 puntos, si bien los hombres mantienen su tasa de

práctica. Las mujeres son las que han crecido de un modo importante en esa tasa de

práctica.

TABLA Nº 2

Porcentaje de población que hace y ve deporte y sale al campo como actividades de tiempo libre en 2005 y 2000

Sexo

Actividad de tiempo libre

Hacer deporte Ver deporte Salir al campo

2005 2000 2005 2000 2005 2000 Varones 41 41 53 43 39 30 Mujeres 26 21 22 16 40 29

Fuente: García Ferrando 2006, 42

Los datos del estudio sobre actitudes y práctica deportivas del Ministerio de

Trabajo y Asuntos Sociales (Instituto de la Mujer) nos evidencian una evolución

importante en los últimos 15 años.

En la evolución de la práctica deportiva en España hay que significar que las

tasas son mas altas que las de GARCÍA FERRANDO (2006), pero en todo su

conjunto son paralelas, observable en el Gráfico nº 1.



9

GRÁFICO Nº 1

Evolución de la practica deportiva en España

18,3%

22,7%

33,0%

46,0%

42,0%

48,0%46,0%

53,9%

6,8%

12,8%

17,0%

23,0%

26,0%

32,0%

27,0%

45,5%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

1968 1974 1980 1985 1990 1995 2000 2005

Hombres Mujeres

Fuente:” Las infraestructuras en el Censo Nacional de Instalaciones Deportivas”. Santiago Ibáñez Ruiz. y: "Estudio sobre actitudes y prácticas deportivas de las mujeres españolas (1990 - 2005)". Base: 6125.Telecyl Estudios. 2005.

Las mujeres muestran un aumento mayor del deseo de participar en la

práctica deportiva que los varones, aunque estos den valores más altos, sobre todo

en lo relativo al interés por el deporte, como puede apreciarse en las tablas 3 y 4.



10

TABLA Nº 3 Población a la que le gustaría emplear

su tiempo libre haciendo deporte o saliendo al campo

Sexo Hacer deporte Salir al campo

2005 2000 2005 2000

Varones 36 34 32 27 Mujeres 26 22 35 28


TABLA Nº 4

Distribución del interés por el deporte

Sexo Mucho / Bastante Poco / Nada

2005 2000 2005 2000 Varones 73 72 27 28 Mujeres 50 48 50 52


En la Tabla nº 5, referente a la tasa práctica relativa a uno o varios deportes

hay que reseñar que el aumento de la mujer está en 3 puntos mientras que en

hombres es sólo un punto, sin embargo los practicantes de varios deportes son

varones.

TABLA Nº 5

Población que practica deporte

Practica deporte Uno Varios Ninguno

2005 2000 2005 2000 2005 2000

Sexo

Varones 25 24 20 22 55 54

Mujeres 21 18 9 9 71 73 Fuente: García Ferrando 2006, 58



11

Puede observarse en la tabla 6 como las mujeres prefieren una práctica

deportiva con menos carga de competición reglada, es decir su tendencia es hacia la

práctica de la actividad física sin competir.

TABLA Nº 6

Carácter competitivo o recreativo de la práctica deportiva por sexo

Sexo

Participa en competiciones regladas

Hace deporte sin competir

2005 2000 2005 2000

Varones 20 19 59 57

Mujeres 5 8 86 80 Fuente: García Ferrando 2006, 111

Para una mejor contextualización, seguimos el método COMPASS

(Coordinated Monitoring of Participation in Sports) que tipifica las prácticas en siete

categorías: intensamente de modo competitivo y organizado; intensamente;

regularmente de modo competitivo y organizado; regularmente de modo recreativo;

irregularmente; ocasionalmente; y no práctica.

GRÁFICO Nº 2 Tipología de práctica deportiva siguiendo la

clasificación propuesta por el proyecto europeo COMPASS, 2005

Ocasionalmente1%

Irregularmente4%

Regularmente de modo recreativo

14%

Regularmente de modo competitivo

y organizado1%

Intensamente16%

Intensamente de modo competit ivo

y organizado3%

No practica61%



12

TABLA Nº 7

Tipología de práctica deportiva siguiendo la clasificación propuesta por el proyecto europeo COMPASS, 2005-2000 (pág. 113)

Practica deporte 2005 2000

1. Intensamente de modo competitivo y organizado 2,7 2,7

2. Intensamente 15,8 15,0

3. Regularmente de modo competitivo y organizado 0,7 0,9

4. Regularmente de modo recreativo 13,5 13,2

5. Irregularmente 3,8 3,7

6. Ocasionalmente 1,2 1,1

7. No practica 62,3 63,4

(8.152) (5.160)

Vistas las categorías, pasamos a exponer los valores según el género, respecto a los tipos que han sido definidos en las categorías.

TABLA Nº 8

Sexo de los componentes tipológicos del proyecto europeo COMPASS, 2005

Practica deporte Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3 Tipo 4 Tipo 5 Tipo 6 Tipo 7

Hombre 86 55 83 58 71 41 44

Mujer 14 45 17 42 29 59 56

(222) (1.290) (58) (1.098) (307) (100) (5.076)

Finalmente, dentro de este concepto, en la tabla nº 9, se expresan valores sobre el paseo como actividad físico deportiva, es propósito del paseo como actividad física capaz de incidir en la mejora de la salud o de la condición física de las personas. En esto la mujer entiende mejor el paseo en esta línea de acción.



13

TABLA Nº 9 Población que pasea

con el propósito de hacer ejercicio físico, 2005

Sexo 2005

Varones 52 Mujeres 66


En la tabla 10 se tratan los deporte en la naturaleza (escalada, trekking,

travesías de montañas, rafting, etc.), que analiza GARCÍA FERRRANDO (2006,115)

son datos más específicos que el paseo en el medio natural con propósito de

ejercicio y, como puede observarse la diferencia es importante, en estos deportes

denominados “extremos” en el medio natural.

TABLA Nº 10 Porcentaje que realiza actividades en la naturaleza, 2005

Sexo 2005

Varones 18 Mujeres 9




14

C) PRÁCTICA DEPORTIVA EN LA PROVINCIA DE MÁLAGA y EN ANDALUCÍA

Siguiendo los datos del Observatorio del Deporte de Andalucía (ODA) 2007, la tasa de práctica de la población malagueña es del 46,11% . Esta tasa es sensiblemente superior a la media andaluza, que alcanza el 37,6%.

Gráfico nº 3

Segmentación de la práctica

Fuente: ODA, 2009.



15

Gráfico nº 4

EVOLUCIÓN DE LA PRÁCTICA EN MÁLAGA

Fuente: ODA, 2009.

Gráfico nº 5

FRECUENCIA DE PRÁCTICA FÍSICO DEPORTIVA



16

Gráfico nº 6

PRÁCTICA DE PASEO DEPORTIVO

Considerando el paseo como forma de práctica deportiva, en un sentido

abierto y espontáneo, puede observarse la diferencia a favor de la mujer.

En cuanto a la PRÁCTICA EN LOS PROGRAMAS DE LA DIPUTACIÓN DE

MÁLAGA, en las actividades de Condición Física de Adultos y Actividad Físico

Deportiva para Mayores, puede observarse la partición femenina muy superior. En el

caso de Escuelas Deportivas la participación es muy superior en niños que en niñas.

Los porcentajes de participación general sobre actividades en la naturaleza es el

doble en varones, sin embargo los datos que manejamos en salidas en el programa

de Dinamización de senderos, más de la mitad son mujeres. Habría que tener

presente por qué se produce esta diferencia sobre la práctica deportiva.

TABLA Nº 11

PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN POR PROGRAMA

PROGRAMA HOMBRES % HOMBRES MUJERES % MUJERES TOTAL

CONDICIÓN FÍSICA DE ADULTOS 53 3,12 1.646 96,88 1.699 ACTIVIDAD FÍSICA MAYORES 134 6,93 1.801 93,07 1.935 ESCUELAS DEPORTIVAS 5.163 81,78 1.150 18,22 6.313 SENDERISMO 3.165 47,70 3.470 52,30 6.635

Fuente: Memoria 2009. Elaboración propia.



17

Gráfico nº 7

PRÁCTICA EN PROGRAMAS DE DIPUTACIÓN DE MÁLAGA POR SEXO

3,12

6,93

81,78

47,70

96,88

93,07

18,22

52,30

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

CONDICIÓN FÍSICA DEADULTOS

ACTIVIDAD FÍSICAMAYORES

ESCUELASDEPORTIVAS

SENDERISMO

HOMBRES MUJERES

TABLA Nº 12

PRÁCTICAS DEPORTIVAS SEGÚN GÉNERO Hombre Mujer Competiciones nacionales 5,4 3,5 Competiciones locales o provinciales 25,4 3,5 Compite con amigos 21,6 4,7 No se preocupa por competir 48,1 88,4 N.C. 1,6 2,3

Fuente: ODA (2002), 41



18

GRÁFICO Nº 8 PRÁCTICAS DEPORTIVAS SEGÚN GÉNERO Y MEDIAS TOTALES

5,4

25,4

21,6

48,1

1,6

3,5

3,5

4,7

88,4

2,3

4,8

18,5

16,2

60,9

1,8

0 20 40 60 80 100

Competiciones nacionales

Competiciones locales o provinciales

Compite con amigos

No se preocupa por competir

N.C.

Hombre Mujer Total

En los datos de la última encuesta de los hábitos deportivos de los andaluces (ODA, 2008), se confirma que las mujeres practican deporte fundamentalmente por hacer ejercicio y mantener y/o mejorar su salud, y posteriormente por satisfacción/diversión que está en consonancia con el modelo psicosocial de la actividad física. Las percepciones de la actividad físico deportiva en las mujeres están mas en consonancia con modelos de salud, relación social, satisfacción personal y/o finalmente rendimiento motor (MERINO, 2007).

TABLA Nº 13

MOTIVOS PARA LA PRÁCTICA DEPORTIVA, SEGÚN GÉNERO Hombre Mujer Total 1. Por hacer ejercicio físico 45,39 51,04 47,59 2. Porque me gusta el deporte 54,27 34,62 46,61 3. Por diversión y pasar el tiempo 39,88 28,76 35,55 4. Por mantener y/o mejorar la salud (sobrepeso,

dejar de fumar, problemas de espalda) 18,13 33,26 24,02

5. Por mantener la línea 12,98 27,04 18,46 6. Por evasión (escaparse de lo habitual) 8,54 8,15 8,39 7. Por establecer y/o mantener relaciones sociales 6,58 4,68 5,84 8. Porque me gusta competir 4,37 0,54 2,87 9. Otra razón 1,98 1,57 1,82 Fuente: ODA 2007

En cuanto al deporte o modalidad puede observarse en el GRÁFICO Nº 9 que

posiblemente existan deportes estructuralmente femeninos donde factores culturales



19

o de otros tipo (a estudiar mediante teorías implícitas de la percepción de la práctica

deportiva) están presentes, al igual que existen deportes o modalidades típicamente

femeninas (¡?).

GRÁFICO Nº 9

PRÁCTICAS DEPORTIVAS COMPARADAS POR GÉNERO SGÚN MODALIDADES

24,3

1,7

9,4

7,7

12,2

11,6

7,7

11,6

9,9

6,6

5,5

4,4

2,8

2,2

2,8

0

0

40,5

22,6

26,2

8,3

8,3

10,7

2,4

0

3,6

0

1,2

1,2

2,4

1,2

35,9

40 30 20 10 0 10 20 30 40 50

Fútbol

Fútbol Sala

Aeróbic

Natación

Gimnasia de mant.

Baloncesto

Ciclismo

Carrera a Pie

Tenis

Tiro y caza

Ateletismo

Pesca

Montañismo

Balonmano

Voleibol

Judo y otras

Hombre Mujer

Fuente: ODA 2002. Cuando aparece 0, el valor es poco significativo

También si se agrupan actividades por contenidos, en la TABLA Nº 14, en

condición física (physical fitness, concepto americano) correspondiente a los puntos



20

1, 7 y 16, se observa que el contenido más importantes el de “condición física” y esta

seguida del fútbol (puntos 2 y 5).

TABLA Nº 14 DEPORTES PRACTICADOS POR LOS ANDALUCES y ANDALUZAS, SEGÚN GÉNERO

Hombre Mujer Total 1. Gimnasia de mantenimiento, aeróbic, step,

yoga, pilates, etc. 12,49 50,65 27,37

2. Fútbol, fútbol 7 28,29 1,71 17,93 3. Ciclismo 17,24 11,98 15,19 4. Natación 9,74 18,72 13,25 5. Fútbol sala , futbito 19,88 1,09 12,56 6. Carrera a pie (jogging) 10,98 4,49 8,45 7. Musculación 11,22 3,94 8,38 8. Atletismo 10,17 4,74 8,05 9. Baloncesto 9,55 4,72 7,67 10. Tenis 8,56 3,56 6,61 11. Senderismo 4,46 7,28 5,56 12. Pádel 5,98 2,98 4,81 13. Otro/s 4,29 4,06 4,20 14. Caza 4,06 0,25 2,57 15. Voleibol 2,11 2,47 2,25 16. Actividades en piscina (gimnasia acuática,

aquarunning, aquafitness, etc) 1,31 3,68 2,23

17. Pesca 2,80 0,91 2,06 18. Deportes de invierno: esquí alpino, esquí de

fondo, snowboard, etc. 2,36 1,26 1,93

19. Gimnasia deportiva/gimnasia rítmica 1,43 2,55 1,86 20. Balonmano 1,97 0,48 1,39 21. Tenis de mesa 1,81 0,59 1,34 22. Squash 1,67 0,38 1,17 23. Patinaje 0,70 1,65 1,07 24. Kárate 1,33 0,62 1,05

Fuente: ODA, 2007

D) GESTIÓN Y DIRECCIÓN DEPORTIVA DE CARÁCTER GENERAL:

Representación femenina en organismos deportivos.

En magnífico trabajo de investigación de ROBLES y ESCOBAR (2007) del

Comité Olímpico Español, sobre la participación de las mujeres en los órganos de

gobierno de la organizaciones deportivas en España, puede verse la diferencia de

muchas de las manifestaciones que se dan en el deporte en los cinco años (2002-



21

2006), su lectura permitirá realizar un recorrido importante en el desarrollo del

deporte femenino en nuestro país con su correspondiente análisis y propuestas

de incorporación de la mujer al deporte.

En la presencia de las mujeres en órganos directivos de las federaciones

deportivas puede observarse la gran diferencia. El COI se ha propuesto llegar al

10% de dirigentes en la federación al plazo de 2007.

GRÁFICO Nº 10

PRESENCIA DE MUJERES EN ÓRGANOS DIRECTIVOS DE LAS

FEDERACIONES DEPORTIVAS ESPAÑOLAS

7.327 7.545 7.4238.244 8.041

764 894 819 1.060 891

8.091 8.439 8.242

9.304 8.932

01.0002.0003.0004.0005.0006.0007.0008.0009.000

10.000

2002 2003 2004 2005 2006

HOMBRES MUJERES TOTAL

Fuente: Robles y Escobar (2006, 126)

Finalmente, hay que concluir las grandes diferencias que existen en la

presencia de la mujer en todos los ámbitos del deporte. Hay que significar que

existen deportes propiamente femeninos y otros masculinos, la práctica ante la

integración es cuestión de tiempo, pero existe un cierto estancamiento en el

último año.

Como conclusiones de este apartado podemos considerar:

a) el crecimiento de la práctica deportiva es mejor en la mujer que en los

hombres, aunque en términos absolutos sean más bajos.



22

b) La práctica deportiva de la mujer es menos competitiva que la de los

hombres y en licencias federativas ha bajado 3 puntos (de 8 en el 2000 a 5

en el 2005), mientras los hombres han subido 1 punto (de 19 a 20).

c) El método COMPASS de medición de la tasa deportiva, demuestra que las

mujeres practican el deporte con menor intensidad competitiva.

d) En las actividades de paseos y senderismo la mujer obtiene una

puntuación mayor y diferencia importante.

3.- LOS MECANISMOS Y LAS PRÁCTICAS PARA LA INTERVEN CIÓN

Los mecanismos que condicionan el acceso de la mujer al deporte:

• Estructurales

• Biológicos

• Deportivos

• Educativos

• Socio-culturales

Mecanismos biológicos: Condición biológica según sexo:

• Diferencias morfológicas, de ritmo de crecimiento y de maduración. Los

factores hormonales

• Diferencias de rendimiento físico y funcional. Capacidades funcionales.

• Maternidad. Procreación.

• Respuesta orgánica al ejercicio físico intenso.

• Respuesta orgánica a sustancias dopantes y de mejora del

rendimiento.

• Concepto diferente del cuerpo. El esquema corporal.

Prácticas para la intervención:

• Potenciar la investigación y los estudios diferenciados por sexo.



23

• Crear elementos correctores diferenciales (handicap)

• Adoptar sistemas de entrenamiento y de práctica deportiva

diferenciada y adaptada a las características del organismo femenino.

Mecanismos de la organización del deporte:

• Normas, reglamentos y limitaciones administrativas y deportivas.

• Espacios, instalaciones y material.

• Modelo deportivo masculino.

• Modelos de práctica, horarios y nivel de dedicación.

• Gestores y entrenadores masculinos.

• Estructuras deportivas pensadas por y para los hombres.


• Medidas administrativas y deportivas que aseguren la equidad entre

hombres y mujeres.

• Cambios en las estructuras deportivas.

• Ofertas deportivas que contemplen las necesidades específicas de las

mujeres.

• Adaptación de espacios, instalaciones y material.

• Incorporación de las mujeres a los órganos de dirección y gestión del

deporte.

Mecanismos en la educación:

• Modelos de práctica más cercanos a los intereses masculinos que a

los femeninos.

• Menores expectativas de los padres y de los profesores en relación

con la práctica deportiva de las mujeres.

• Baja autoestima sobre el nivel de competencia motriz.



24

• Menor implicación en la práctica deportiva.

• Menor nivel de hábitos deportivos y de formación.


• Concienciación y formación de los profesores y de los padres.

• Motivación y apoyo.

• Modelos de práctica deportiva cercanos a los intereses femeninos.

• Objetivos educativos orientados a la creación de hábitos deportivos y

mejora de la competencia motriz.

Mecanismos socio-culturales:

• Estereotipos sobre los modelos sociales de hombres y de mujeres.

• Asignación social masculina a la práctica deportiva, especialmente en

algunos deportes.

• Diferencias en el reconocimiento social y económico de las mujeres

deportistas en relación con los hombres.

• Limitaciones económicas y de tiempo y dificultad para combinar la

práctica con los roles familiares y sociales.

• Ausencia de un rol deportivo en la mujer.

• Ideología y religión.


• Concienciación de las administraciones públicas, educativas y

deportivas, incluso de las propias mujeres, sobre los problemas y

necesidades.

• Establecimiento de políticas sociales, educativas y deportivas

orientadas específicamente a eliminar estos mecanismos.

• Potenciación social del modelo de mujer deportiva.



25

• Eliminación de las desigualdades en el reconocimiento social,

económico y deportivo.

4.- MOTIVACIONES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LA MU JER EN LA

REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA: LA PER CEPCIÓN Y

NOCIONES.

Para situar el presente documento en un ámbito concreto y práctico que

permita conocer la situación y la percepción que tienen las mujeres mayores

(MERINO, 2006) se exponen los datos relativos a las teorías implícitas estudiadas en

el Programa que desarrolla la Diputación de Málaga. Se trata de conocer que

percepción tienen estas a cerca de la actividad física, como perciben la actividad

física y por ende cómo los programas deben orientarse en la intervención didáctica.

Para ello se realizó una consulta con los siguientes perfiles:

SEXO MANIFESTADO EN LA CONSULTA

N Válidos 1004 Frecuencia Porcentaje

hombre 75 7,5 mujer 929 92,5 Total 1004 100,0

GRÁFICO Nº 11

SEXO

92,5%

7,5%

mujer

hombre



26

Aún siendo una actividad practicada fundamentalmente por mujeres, podemos

considerar que respecto a otras ocasiones ha habido un crecimiento de hombres en

7,5 puntos, que siendo escasa, evidencia un incremento importante en la

participación masculina. Lo cierto es que la participación de hombres en el programa

es muy escasa, sólo el 1,2 % de los participantes, según datos de 2002. Empezamos

con el 0,7 % en la participación de hombres en el 99. Es un programa donde la mujer

demuestra su participación como una posibilidad para salir de su entorno de una

forma organizada a través de los grupos de actividad física o incluso es posible que

sea una muestra de que la mujer en estas edades participa más activamente que el

hombre. En razón a estos datos, podemos llegar a la conclusión de que las mujeres

participan más que los hombres en actividades organizadas en estas edades.

TABLA Nº 17

VALORES DE TIPICIDAD Y POLARIDAD DE LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS ESTUDIADAS

TEORIAS TIPICIDAD POLARIDAD SALUD 6,07 0,21 CORPORAL 5,84 0,17 PSICOLOGICA 6,17 0,23

SOCIAL 5,54 0,12 ANTIEJERCICIO 0,72 -0,74



27

GRÁFICO Nº 12

REPRESENTACIÓN DE TIPICIDAD Y POLARIDAD EN EL CONJUNTO DE LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DE LOS PARTICIPANTES EN

EL PROGRAMA

TEORÍAS IMPLÍCITAS

6,07 5,84 6,175,54

0,72

0,21 0,17 0,23 0,12-0,74-1,00

0,001,002,003,004,005,006,007,00

T. SALU

D

T. CORPORAL

T. PSIC

OLOGIC

A

T. SOCIA

L

T. ANTIE

JERCIC

IO

TIPICIDAD POLARIDAD

En primer lugar, hay que destacar la Teoría Implícita Antiejercicio, 0,72 puntos

en la tipicidad y un alto valor de –0.74 en la polaridad de rango negativo (ya que

cuanto más se acerca al 1 positivo o negativo va siendo más alta), en la que

manifiestan no están de acuerdo que la actividad física en personas mayores no es

aconsejable por las limitaciones físicas, por la edad o no es apropiada para las

mujeres que deben dedicarse a otros menesteres. Lo que si comparamos con los 7

puntos de la escala Liker que utilizamos nos dará una valoración inversa de 6,28, lo

que la significa como la primera. Lógicamente, los que asisten al programa

comprueban que una actividad físico-deportiva adecuada no supone un elemento

negativo para el mayor, más bien lo rechazan, ya que al ser un valor inverso de

rechazo, es la más significativa y evidente. Es decir, existe un rechazo a aceptar que

la actividad física no es cosa para personas mayores, sin duda lo comprueban desde

el punto de vista cognitivo. Por otra parte, hay que entroncar este hecho con las



28

teorías psicosociales del envejecimiento, especialmente la teoría de la actividad.

Puede observarse que el grado de valoración es muy alto en todas las teorías, su

valor sobre siete nos indica que tienen una alta percepción de cada una de los

constructos que componen las diferentes teorías implícitas que estudiamos.

Según puede apreciarse en éste momento del estudio, los valores

correspondientes a las Teorías Psicológica (6.17) y Teoría Médica o Salud (6,07) son

las que predominan, ya que dos centésimas no suponen una diferencia

determinante, por lo que podemos considerar que están igualadas. Es decir, las

concepciones previas que se barajan en el conjunto de los participantes, están en

consonancia con la idea de medio de entretenimiento y diversión que le sirve de

desfogue y liberación de tensiones que ayudan a despejarse mentalmente, sentirse

bien y liberar las tensiones de la vida diaria. Esto puede estar relacionado con la

forma de impartir la actividad físico-deportiva en este programa con un componente

lúdico – recreativo importante.

Así mismo, la obtención del dato prácticamente paralelo, relativo a la Teoría

Implícita de Salud (6,07), nos indica una consonancia, también, como medio de

apoyo de la salud. Nuestro programa se orienta mediante actividades físicas

moderadas, adaptadas y saludables, ya que trabajamos contenidos relativos al

sostenimiento de las cualidades físicas y la higiene, como hábitos saludables de vida

para mantener la autonomía necesaria del mayor. El deporte y actividades físicas se

convierten en un estilo de vida, o al menos, una ocupación importante de los hábitos

diarios en el mayor. Además, la práctica ordenada y sistematizada impartida por un

profesor adecuado, concede a la actividad físico-deportiva un valor añadido de tipo

rehabilitador y de recuperación de tipo físico.



29

Aplicado a mujeres mayores de 60 años, el estudio nos viene a indicar lo

siguiente:

a) la actividad físico deportiva la conciben como un forma de mantenerse

activa, está en consonancia con el antiejercicio.

b) La satisfacción personal (teoría psicológica) es el segundo foco sobre la

percepción de la actividad física.

c) La teoría de salud, la actividad física como fuente de salud.

d) La idea de estar fuerte, de que la condición física es un elemento que

ayuda a las tareas diarias y a estar ágil y elástica.

e) La relación (teoría social) aún siendo la última, no tiene valores bajos.

5.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

Tras observar las diferencias existentes pueden apreciarse que existen

deportes o actividades físico deportivas que estructuralmente son para la práctica de

mujeres y otras que estructuralmente se practican por los hombres y esto hace que

se creen diferencias y exclusiones más profundas. El caso de la gimnasia artística

femenina puede considerarse una modalidad adaptada a la condición femenina, sin

embargo en las funciones directivas del deporte (especialmente en el COE), la

situación es inadecuada, por cuanto una organización que recibe subvenciones del

Estado Español, debe cumplir la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la

igualdad efectiva de mujeres y hombres. Especialmente ha de tenerse en cuenta:

Artículo 29. Deportes. 1. Todos los programas públicos de desarrollo del deporte incorporarán la efectiva consideración del principio de igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres en su diseño y ejecución. 2. El Gobierno promoverá el deporte femenino y favorecerá la efectiva apertura de las disciplinas deportivas a las mujeres, mediante el desarrollo de programas específicos en todas las etapas de la vida y en todos los niveles, incluidos los de responsabilidad y decisión.

De hecho los programas y grupos de trabajo sobre mujer y deporte del Comité

Olímpico Español, evidencian los cambios que se proponen.



30

La valoración de la actividad física para las propias mujeres se orienta a las

percepciones que tienen las mujeres de la actividad física, los programas han de

orientarse desde diferentes opciones.

Las líneas de actuación para ROBLES y ESCOBAR (2007, 176,177), se

concretan en:

a) FORMACIÓN:

• acciones formativas en base a la coeducación

• cursos en genero e igualdad para las federaciones y clubes

• promover cursos de gestión deportiva para mujeres, primando a las

deportistas de élite.

b) ECONÓMICAS:

• hacer que las deportistas tengan igualdad de trato en las competiciones

deportivas (premios, becas, etc.)

• reparto equitativo para programas de mujeres

• elaborar políticas y programas donde la mujer tenga presencia activa y

definida.

• Primar la presencia de mujeres en los órganos directivos de las

entidades deportivas.

c) DIVULGATIVAS:

• Campaña donde se expliquen los beneficios de la práctica deportiva

para las mujeres.

• Campañas específicas para ampliar la oferta a mujeres.

• Coordinar foros sobre mujer y deporte, creando conciencia y

plataformas sobre estudios de mujer y deporte.



31

• Elaboración de estudios sobre la práctica deportiva de las mujeres y

sus condiciones.

• Potenciar el deporte en la escuela con acciones específicas que

permitan inculcar hábitos de vida más saludables a las mujeres.

PRÁCTICA DEPORTIVA SEGÚN GÉNERO (RESUMEN)

⇒ La práctica deportiva de la mujer en comparación con los varones es considerablemente más baja en términos generales. Especialmente en el deporte federado y en la competición federada. Sin embargo hay un cambio de tendencia conforme a la evolución de la edad y el motivo de la práctica, se practica con fines no competitivos y más por salud.

⇒ La orientación de la práctica deportiva en las mujeres tiene menor componente competitivo que la de los hombres y, consecuentemente, buscan actividades más relacionadas con el modelo, socio-motriz, psicosocial y médico, en ese orden. Aunque esta concepción puede variar con la edad: a mayor edad mayor fijación de la salud.

⇒ En Andalucía y en Málaga hay que tener en cuenta que la práctica deportiva de la mujer es menor a menor edad, sin embargo es mayor a mayor edad.

⇒ Sin embargo, hay un hecho cierto y es que la práctica deportiva de la mujer aumenta más y en mejor medida que la de los varones. Aunque lentamente, de continuar esta progresión en las tasas de práctica deportiva, se igualaran a largo plazo.

⇒ Hay que crear estrategias de intervención en base a contenidos: o ECONÓMICOS (igualdad de trato en las competiciones deportivas, premios, becas, etc., Primar la

presencia de mujeres en los órganos directivos de las entidades deportivas, ETC.) o FORMACIÓN: acciones formativas en base a la coeducación, cursos en genero e igualdad para

las federaciones y clubes, promover cursos de gestión deportiva para mujeres, primando a las deportistas de élite, ETC.

o DIVULGATIVOS: Campañas donde se expliquen los beneficios de la práctica deportiva para las mujeres, específicas para ampliar la oferta a mujeres, foros sobre mujer y deporte, creando conciencia y plataformas sobre estudios de mujer y deporte. Elaboración de estudios sobre la práctica deportiva de las mujeres y sus condiciones. Potenciar el deporte en la escuela con acciones específicas que permitan inculcar hábitos de vida más saludables a las mujeres. ETC.



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6.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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CONSEJO DE EUROPA (2000): Declaración del Consejo Europeo de Niza relativa a las características específicas del deporte y a su función social en Europa. 7, 8 y 9 de diciembre de 2000.

CONTECHA CARRILLO, L. F . (2000): Mujer y olimpismo, Revista Digital - Buenos Aires - Año 5 - N° 24 - Agosto de 2000

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33

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http://www.mujereshoy.com/secciones/2285.shtml

http://mujerydeporte.ymalaga.com/node/82

Oportunidades para la practica espontanea en mujeres. Foro Provincial de Deporte y Mujer.

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