OPTATIVASMATERIAS, SEMINARIOS

Y TALLERESGUÍA DE ORIENTACIÓN 2016

6º AÑO

ESTÉTICA Y COMUNICACIÓN

Animaciones en 3DArquitectura y Diseño de la imagen visualArte de acción en el siglo XXI.Comunicación DigitalCreación y ejecución vocal e instrumentalDibujo y GeometríaDiseño de páginas webEl Espacio-Casa. Metáfora y habitabilidadEspacio y arte públicoImágenes y cultura digitalInformática y creación musicalInglés para ámbitos académicosSoftwares de diseño & PackagingTodos somos una obra de arte.Taller de actuación. Teatro, ideología y sociedadTaller de periodismo

CS. EXACTAS Y NATURALES

AstronomíaBioquímicaBromatología. ¿Cómo nos alimentamos?GenéticaIntroducción al Conocimiento AmbientalIngeniería: Conocer, crear, equivocarse Y volver a empezarIntroducción a la física de lo imposible

Introducción al Análisis MatemáticoMatemática financieraMatemática integradaMujeres blancas, varones negrosPaleozoología argentina: de fósiles y paleontólogosTaller de Matemática Aplicada

CS. SOCIALES

AntropologíaCapitalismo tardío y alternativas políticasCine y sociedadCrisis y reforma del EstadoDe la idea a la acción. Emprendedorismo e innovaciónDerechos y revesesEconomía Política Argentina y conflictividad socialEconomíaEducar después de AuschwitzEl capitalismo y sus “desperdicios humanos”Las ideas económicas Somos lo que hacemos. Los jóvenes son los protagonistas.Ni machos ni minitasRelaciones internacionales¿El pasado de una ilusión?Subjetividad y hechos socialesTodos queremos cambiar el mundoViolencia política

ÍNDICE

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SOBRE EL CICLO PRE UNIVERSITARIO

El Ciclo Pre Universitario fue concebido como un proceso de transición de la dinámica de funcionamiento y de las formas de apropiación de conocimiento habituales de la es-cuela media, a la dinámica y las formas propias universitarias.

En ese sentido el Ciclo amplía la experiencia de adquisición y producción de con-ocimiento a tres formas pedagógicas distintas: Materias, Seminarios y Talleres. Los Seminarios trabajan sobre una problemática específica y focalizada que abordan de manera intensiva, se completa el proceso de conocimiento con la elaboración de una producción escrita. Mientras que en los Talleres la práctica se impone por sobre el acer-camiento teórico al objeto elegido como centro del conocimiento; en un Taller se apren-de haciendo, por lo que el centro está en el proceso productivo que finalmente debe dar como resultado no solo un producto sino un saber y una experiencia de producción.

La experiencia histórica nos muestra que en algunos casos la elección de Optativas está marcada por la idea de adquirir conocimientos vinculados a lo que se va a estudiar, mien-tras que en otros la decisión se toma en función de ampliar perspectivas eligiéndose aquello que no se vincula con el futuro universitario. Respetando esas dos tendencias y en relación con que las posibilidades de elección fuesen realmente más amplias, hemos trabajado para aumentar la disponibilidad de las mismas incluyendo algunas vinculadas directamente a carreras universitarias como Derecho, Diseño, Economía, Ingeniería, Arquitectura, etc; y otras vinculadas a diversas temáticas y experiencias que no necesariamente se articulan con estudios futuros como el Arte callejero, los estudios de Género, los de DD.HH., el Teatro, o el de Producción Audiovisual.

En los diez años de educación institucionalizada que van desde el primer grado hasta el acceso al Ciclo Pre Universitario los estudiantes no han tenido que tomar decisiones electivas respecto de la curricula, pero ahora se encuentran cerca de momentos en los que elegir, respecto de los estudios, será una práctica corriente. Es por esto que la or-ganización del Ciclo Pre Universitario les propone comenzar a enfrentarse a la elección en un doble sentido: el de hacerse conscientes de sus deseos, y el de hacerse cargo de sus decisiones. Es en función de transitar esa experiencia que los estudiantes de Cuarto año eligen tres (3) de las asignaturas que cursarán en el año 2015; y los estudiantes de Quinto año eligen seis optativas –casi la mitad de la carga horaria- para lo que será su futuro Sexto año.

En lo relativo a la asistencia también se genera un cambio dirigido a la toma de deci-siones con responsabilidad. De un sistema de faltas por día se pasa al sistema de faltas por materia, es decir, que el estudiante debe cumplir con un porcentaje (85%) en cada una de las materias para mantener la regularidad de la cursada. Excedido ese porcen-taje, rinde la materia en carácter de libre en los turnos de exámenes correspondientes.

SOBRE LA DINÁMICA DE ELECCIÓNY FUNCIONAMIENTO DE LAS OPTATIVAS.

Como estudiante de Sexto año durante el 2015 cursarás seis (6) Optativas, tres (3) en cada cuatrimestre. Las Asignaturas están organizadas en tres Áreas de conocimiento: Es-tética y Comunicación; Ciencias Exactas y Naturales; y Ciencias Sociales. La elección que realices tiene que incluir al menos una (1) de cada Área, lo que implica que podrás elegir dos de cada Área o si lo deseas elaborar otras combinaciones como cuatro de una de la Áreas y una de cada una de las otras. Además de seleccionar las seis (6) que más te intere-san no olvides elegir cuatro (4) más como alternativas, por lo menos una (1) de cada área..

El otro elemento que tenes que tener en cuenta cuando armes tu grilla de elección es el de los días en los que está disponible la Optativa que queres cursar, no podes elegir más de dos (2) de un mismo día, ya que podrás cursar una en cada cuatrimestre.

Todas las Optativas tendrán un formato de evaluación bimestral. Para la aprobación del curso se deberá obtener un promedio siete de las dos notas bimestrales y una tercera nota producto de un trabajo o examen final.

En la página del colegio (www.nacio.unlp.edu.ar) están todos los programas de las Optativas para que puedas consultar aquellos que te generen algún interés.

Además de esta cartilla y de los programas podes consultar con los Profesores que van a estar a cargo de las Optativas. Las presentaciones de los mismos se realizarán los días: lunes 19 (Sociales); martes 20 (Estética y Comunicación) y miércoles 21 (Exactas y Natu-rales), entre las 10:00 y las 13:00hs. Cada docente estará durante media hora a disposición de los estudiantes, y su exposición se repetirá tres veces. Esos días tendrás la posibilidad de encontrarte con los profesores, escuchar sus explicaciones y hacerles las preguntas que creas convenientes. Te recomendamos que hagas una lista con los horarios en que podrás consultar sobre las Optativas que tengas dudas o necesites más información. Cada día habrá en el Hall de entrada un mapa indicando en qué aula y en que horarios estarán los docentes de las distintas Optativas.

La inscripción vas a poder hacerla de forma virtual a través de la página del Colegio; a partir del jueves 22 y hasta el jueves 29 inclusive, va a estar habilitado el software que te permitirá registrar tu elección. Recorda pedirle a tu preceptor tu número de legajo ya que vas a necesitarlo para poder entrar al programa de inscripción.

PRESENTACIÓNEl área de Cs. Sociales el lunes 19 entre las 10:00 y las 13:00hs. El área de Estética y Comunicación el martes 20 entre las 10:00 y las 13:00hs.El área de Cs. Exactas y Naturales el miércoles 21 entre las 10:00 y las 13:00hs.

ESTÉTICA Y COMUNICACIÓN

ANIMACIONES EN 3DProf. Mónica Asis y Prof. María Luz Castro

El desarrollo de la tecnología en estos tiempos produjo grandes cambios en la vida cotidiana y en la educación. Utilizar aplicaciones que resuelven cálculos, que nos asisten para dibujar, que nos permiten editar música, películas, videos es algo cotidiano para los alumnos.

Nuestra propuesta consiste en introducir al alumno en la experiencia de crear mun-dos virtuales en 3D utilizando software libre con un motor gráfico y un lenguaje de programación.

El mundo virtual es una simulación de la realidad donde animamos a los perso-najes e interactuamos con ellos. Se involucran los sentidos del usuario a través de los gráficos en 3D, las luces y el audio, la interacción mediante el teclado y el mouse a fin de crear una experiencia de presencia dentro de ese ambiente artificial.

Esta recreación puede ser un videojuego, un recorrido virtual, una idea para divul-gar o una pequeña historia.

El objetivo es utilizar nuevas herramientas que posibiliten el aprendizaje y la ex-ploración de actividades innovadoras, en un espacio de intercambio de información y experiencias. A partir de la construcción intelectual y creativa de ideas surgidas de los alumnos, en la que se plasma en el mundo digital una creación proveniente de su imaginación.

Nuestro punto de partida serán actividades introductorias basadas en una expec-tativa, en el planteo de un enigma relacionado a ¿Cómo se crea un ambiente tridi-mensional? ¿Cómo se posicionan personajes? ¿Se ven en 3D?

Continuaremos con actividades de desarrollo, que acercan al estudiante a la infor-mación concreta de la propuesta: las coordenadas en el espacio, los escenarios, los modelos, los actores, las animaciones propias de los personajes, sus articulaciones, la iluminación, etc.

Por último, las actividades de cierre girarán en torno a los intereses de cada alum-no, recreando alguna situación atractiva para ellos.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

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ARQUITECTURA Y DISEÑO DE LA IMAGEN VISUALLic. González Silvia y DCV. Court María Silvina

En el espacio urbano, en cualquier aspecto de la vida cotidiana conviven la arquitectura, el diseño y el hombre. El interés del hombre por el espacio tiene raíces existenciales que derivan de una necesidad de adquirir relaciones vitales en el ambiente que lo rodea para aportar sentido y orden a un mundo de acontecimientos y acciones.

Desde el taller de Arquitectura y diseño de la imagen visual se trabajará con los alum-nos en una aproximación a temas disciplinares y sus quehaceres, mediante el estudio de situaciones de diversa complejidad. La asignatura que se desarrollará bajo la modalidad de taller, abordará al diseño en tanto proceso en el cual se programa, coordina, selecciona y organiza los elementos con el fin de producir objetos visuales destinados a comunicar mensajes. La arquitectura, como disciplina proyectual, focalizada en el espacio urbano in-tervenido por el hombre

El campo de la arquitectura se sustenta en los trabajos de campo realizados in situ en el espacio urbano. A través de la observación y percepción de diferentes tipos de espa-cio y diversas maneras de representación (vistas, plantas, cortes, perspectiva, maqueta) a escala. Implicando recorridos, registros, captura fotográfica, y relevamientos, a distintos espacios ya sean públicos o privados, internos o externos, verdes o secos.

Desde el Diseño de Comunicación Visual, apuntamos al diseño gráfico y editorial. Fo-calizamos en la tipografía y su uso semántico y expresivo. Experimentamos y diseñamos a través de las familias tipográficas, sus variables en cuanto a la legibilidad y jerarquías, a partir del punto de vista morfológico y comunicacional. Diseñamos la construcción de la imagen desde la tipografía, en diferentes piezas gráficas.

La propuesta del Taller, se estructura en diferentes instancias pautadas que correspon-den a una organización temática integral desde donde se propone la interacción entre la teoría y la producción. Se inicia y prepara a los estudiantes, en el manejo del pensamiento teórico proyectual, en los fundamentos del proceso enseñanza-aprendizaje y en las técni-cas necesarias para el mejor desarrollo de este proceso. Tomamos el taller de Arquitectura y Diseño de la imagen visual. “como una estrategia de aprendizaje basado en el hacer”.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs. / Primer CuatrimestreMartes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs. / Segundo Cuatrimestre

ARTE DE ACCIÓN EN EL SIGLO XXI. REGISTRO Y ANÁLISIS DE INTERVENCIONES ARTÍSTICAS Lic. González Silvia y Prof. Gatica Danisa

El arte contemporáneo presenta diferentes configuraciones y medios de visibilidad en el espacio público. Como en los grandes conjuntos urbanos a nivel global, se ha desar-

rollado localmente - desde fines del siglo XX y con mayor ímpetu en el inicio del siglo XXI- una presencia cuasi permanente y renovada de artistas callejeros y colectivos artísticos, cuyos modos de producción atañen a lo público y participativo, donde se destacan los procesos y se señalan cuestiones sociales, ecológicas y políticas.

Las propuestas de intervenciones y prácticas artísticas se relacionan con lo social/ político, y generan nuevos desafíos en el espacio público -real y virtual. La ciudad es el espacio de la realidad social por excelencia donde se producen las manifestaciones de construcción de esfera pública más significativas y que se replican y visibilizan en la web, como lugar específico para su difusión y democratización.

Este seminario apunta a generar en los alumnos una permanente resignificación de conceptos y búsqueda de nuevos sentidos en relación con los conocimientos artísticos.

Se proporcionarán instrumentos conceptuales que posibiliten reflexionar sobre difer-entes aspectos tales como: la incidencia de las nuevas tecnologías en el campo artístico contemporáneo, los actuales ámbitos artísticos de circulación de obras y sus diferentes mecanismos de difusión; la relación de las producciones artísticas con el mercado, etc.

Se abordará el estudio del arte contemporáneo desde una perspectiva actual e in-tegrada del campo artístico en su conjunto: producción, circulación, observación, in-terpretación y consumo. Generando contacto con los ámbitos de producción y circu-lación, escenarios y actores artísticos contemporáneos, fomentando la visita a talleres de artistas, espacios de circulación convencional, no convencional y virtual, foros y conferencias, como forma de contacto directo con el campo artístico contemporáneo.

El seminario propone motivar en los alumnos el desarrollo de la autonomía de criterio y de sentido crítico respecto de las manifestaciones artísticas y culturales locales y globales que se desarrollan en la actualidad.Miércoles de 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

COMUNICACIÓN DIGITALProf. Guadalupe López y Prof. Juan Ignacio Belbis

“Locura es hacer siempre lo mismo esperando resultados diferentes”Albert Einstein

La difusión y desarrollo del sistema tecnológico integrado por Internet, las redes sociales y la movilidad, cambió la base material de nuestras vidas, por tanto, la vida misma en todos sus aspectos: Cómo y en qué trabajamos; cómo y qué consumimos; cómo, dónde y cuándo nos informamos, y qué elegimos a la hora de entretenernos. Cómo nos educamos, cómo gobernamos, y por supuesto, quién manda, quién se enriquece, quién explota, y quien es marginado.

Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación no determinan lo que pasa en la sociedad, pero cambian profundamente las reglas del juego, incluso más

Estética y Comunicación

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allá del buen o mal uso que les demos, porque sus efectos nos trascienden.Las audiencias hoy van y vuelven del teléfono móvil al cine, de la tablet a la radio,

y de Youtube a la televisión, o viceversa. El ecosistema mediático nunca fue tan com-plejo, y nunca existieron tantas oportunidades para desarrollar productos culturales tan diversos como hoy. Estos fenómenos tienen un trasfondo completamente cultural pero son parte central del contexto sociopolítico y económico en el cual nos toca desempeñarnos y en un futuro llevar adelante empresas, gobiernos y organizaciones de la sociedad civil.

La propuesta del Taller de Comunicación Digital es la de establecer un diálogo entre la teoría y la práctica en torno a estas problemáticas, con el fin de poder formar a los tomadores de decisiones del hoy y del mañana, y guiarlos en el conocimiento de her-ramientas, el diseño de planes y estrategias de comunicación digital, y el desarrollo de habilidades comunicacionales, que les permitan posicionarse en diferentes contextos de una sociedad cuya única constante es el cambio.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

CREACIÓN Y EJECUCIÓN VOCAL E INSTRUMENTALProf. Roberto Marcalain

Nuestro punto de partida es comprender la creación de una canción como un acontec-imiento que requiere libertad y por su esencia expresa trasgresión, reinvención de lo cotidi-ano y trasciende el control estético social. La riqueza de la variación rítmica, la utilización de elementos técnicos instrumentales elementales a los que se le adaptan textos de escasa regularidad métrica y la amplitud de roles individuales y grupales posibles nos abren la puerta de un amplísimo universo creativo.

La idea es generar un espacio de trabajo grupal, de desarrollo de la actividad creativa musical y de la interpretación musical valorizando los aspectos rítmicos, melódicos y letrísti-cos de cada género musical abordado. La búsqueda de una ejecución vocal e instrumental ajustada, respetando roles, respetando o variando por decisión propia las características estéticas del genero abordado nos dará un marco de desarrollo de estas propuestas.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

DIBUJO Y GEOMETRÍA Prof. Graciela Fernández Troiano

La arquitectura, el diseño en comunicación visual, industrial, de indumentaria, la ingeniería, la escenografía, la escultura, el cine, el dibujo, la pintura, entre muchas

otras disciplinas proyectan ideas que, antes durante y después de realizadas, necesi-tan ser dibujadas para poder compartirlas con otros y para la propia reflexión person-al. Además son muchas más las disciplinas que usan dibujos como forma de explicar ciertos conceptos, como por ejemplo: la medicina, la educación física, la arqueología, la historia, la geografía, entre muchas otras. Estos dibujos se realizan según conven-ciones culturales que nos permiten entenderlos.

El dibujo y la geometría, en este taller, están al servicio de situaciones problemáti-cas muy parecidas a las reales y a las que se enfrentan las disciplinas antes men-cionadas. Por lo tanto uno de los principales propósitos del taller es aproximar a los alumnos al lenguaje gráfico de las posibles carreras que podrían elegir en los sigui-entes años.

Algunas preguntas a las que intenta dar respuesta el taller son:- ¿Qué tipos de dibujos usan -y cómo lo elaboran- los arquitectos, diseñadores,

ingenieros?- ¿Tienen algo en común los sistemas de dibujo que usan los ingenieros con los que

usan los escenógrafos los pintores, grabadores y dibujantes de Bellas Artes?- ¿Qué tenemos que conocer para interpretar un dibujo arqueológico, geográfico,

un esquema de la física, entre otros?Lunes 10:30 a 12:40 y Viernes 12:00 a 13:10hs.

DISEÑO DE PÁGINAS WEBProf. Claudia Marcela Cappelletti

En la actualidad, gracias a la existencia de Internet, podemos comunicarnos, leer los diarios, informarnos acerca del clima, leer un libro, ver una película, acceder a in-formación de lo más variada y en múltiples idiomas. En el último tiempo, se han incre-mentado notablemente las transacciones comerciales realizadas a través de la Web.

Comerciantes de diversos artículos y Profesionales de distintas disciplinas, promo-cionan sus productos y servicios a través de una Página Web.

Mediante los distintos navegadores y utilizando buscadores, podemos acceder, de manera muy sencilla, a las distintas páginas para solicitar turnos médicos, re-alizar trámites, hacer reservas de pasajes, hoteles, comprar y vender productos, etc. Muchos usuarios de la red pueden exportar sus bienes de producción merced a que sus páginas se pueden acceder desde cualquier lugar del mundo, llegando así a lugares tan lejanos a los cuales jamás se hubiera tenido acceso sin la existencia de esta red tan poderosa.

Por este motivo resulta importante introducir al alumno en el aprendizaje de her-ramientas que permitan desarrollar Páginas Web, en forma sencilla y sin tener con-

Estética y Comunicación

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ocimientos previos de programación. Para cumplir con este objetivo utilizaremos un Editor de Páginas Web, el lenguaje de programación HTML e incorporaremos efectos en las páginas realizadas con código Javascript.

El alumno construirá una página Web acerca de una temática determinada. Para ello deberá realizar pesquisas bibliográficas, aplicar técnicas de búsqueda en Inter-net, incorporar nociones básicas del lenguaje de programación HTML, y desarrollar procesos creativos en el diseño de su página Web y en la animación de la misma.

Por las razones mencionadas anteriormente, este taller está dirigido a todos los alumnos de 6° año. En particular, el manejo de una herramienta de diseño y el apren-dizaje de un lenguaje de programación resulta muy beneficioso para aquellos alum-nos inclinados a carreras como Licenciatura en Informática, Ingeniería, Diseño gráfi-co, Comunicación Visual. Licenciatura en Diseño Multimedial.1) Lunes 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs.2) Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

EL ESPACIO-CASA. METÁFORA Y HABITABILIDADProf. Silvia Acosta y Prof. Cecilia Motta

…”La casa se relaciona íntimamente con el hombre; su configuración depende de la situación y del modo de vida de su habitante y cuando éste le infunde su hálito vital y la trasforma en algo propio y personal, la casa puede asumir una dimensión simbóli-ca”… Eduardo Sacriste

¿Cómo definirías un espacio-casa? ¿Qué es una casa para vos?Para adentrarnos en la exploración del concepto Casa será necesario citar ejem-

plos a lo largo de la evolución de la humanidad. Desde construcciones primitivas has-ta obras de grandes maestros de la Arquitectura que han trabajado particularmente con este tipo de espacios.

Para sensibilizar aspectos personales con respecto al Espacio Casa, realizaremos indagaciones grupales a cerca de este concepto y elaboraremos nuestras propias definiciones sobre el mismo. Llevaremos adelante búsquedas y relevamientos de hechos que respondan a esa definición. Hechos de distintas naturalezas y escalas que aborden el tema desde distintos aspectos: el huevo y el pichón, la ropa y el cu-erpo; un texto como “casa” de una idea o un instrumento musical como “casa” de un sentimiento; otros. Recordaremos las producciones realizadas en la infancia donde el tamaño relativo de los objetos con nuestro cuerpo era distinto al actual; cómo eran las “casas” en nuestros juegos, cómo las construíamos.

También vamos a incrementar tu repertorio expresivo para que cuentes con más

herramientas para representar tu idea de casa y puedas comunicar lo que pensás de acuerdo a tus habilidades e intereses.

Desestructurar, ampliar el horizonte de las definiciones para deshacerse de pre-juicios. Jugar con las metáforas y las comparaciones hasta encontrar -cada uno- nuestra propia definición de Casa.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

ESPACIO Y ARTE PÚBLICOArq. Verónica Sánchez Viamonte

La propuesta del taller apunta a crear un espacio de reflexión y discusión sobre los conceptos de espacio y arte público y su apropiación por parte de los jóvenes. El arte callejero surge como reacción a la situación política y social del país; reconocer las producciones artísticas involucradas en el espacio público contribuye a la comp-rensión de las manifestaciones sociales en distintos momentos de nuestra sociedad.

Los alumnos intentarán reconocer producciones artísticas en sus espacios públicos cotidianos (casco de la ciudad de La Plata) y posteriormente propondrán dos expe-riencias de producción grupal dentro del espacio público del colegio, una bidimen-sional y otra tridimensional.Miércoles de 10:30 a 12:40hs. y Viernes de 10:30 a 11:50hs.

IMÁGENES Y CULTURA DIGITAL Prof. Roberto Mallo

El mundo de hoy –en estado de cambio permanente-implica una aproximación y participación inteligente y crítica. Para que ésta ocurra en el ámbito educativo se requiere que los alumnos comprendan conceptos en profundidad pudiendo utilizarlos de manera adecuada y flexible en situaciones variadas, para resolver problemas, explicar fenómenos; en definitiva, para entender lo que nos rodea.

Este mundo al que hacemos referencia se apoya en la virtualidad, creando nuevas realidades o modificándolas.

¿Cómo leer esas imágenes? ¿Cómo navegar dentro de esa cultura?El docente apoya al estudiante en su esfuerzo por comprender contenidos relevant-

es, reconoce y desarrolla las capacidades intelectuales de los alumnos, los ayuda a pensar críticamente y trabaja con ellos para evaluar su trabajo de manera integral, promoviendo el aprendizaje continuado.Lunes de 10:30 a 12:40hs. y Viernes de 12:00 a 13:10hs.

Estética y Comunicación

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INFORMÁTICA Y CREACIÓN MUSICALProf. Julio Schinca

La presencia y el empleo de TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) en nuestra cultura es uno de los factores que ha transformado esencialmente a la sociedad contemporánea y al Arte en todas sus dimensiones.

La producción, grabación o conservación, reproducción y circulación de obras cambió y se sigue modificando a pasos agigantados. Las nuevas técnicas, dispositivos y soportes digitales posibilitan la realización y difusión de producciones artísticas antes inimaginables.

Su impronta también irrumpe en la Escuela. Para comenzar debemos advertir que los alum-nos son usuarios y consumidores de tecnología digital a través del uso de computadoras, netbooks, celulares, reproductores de música y de imágenes, cámaras digitales, etc.

Comparten gran parte de su tiempo en redes sociales con amigos en Facebook, Twitter, Instagram, etc. y hasta con mascotas virtuales. Se comunican por Messenger o Whatsapp. Juegan Candycrash y Pou. Escuchan y ven música en Youtube. Se divierten, se informan. Viven con y a través de las nuevas tecnologías fuera de la escuela.

Es a partir de este tipo de comportamientos y nuevas modos de relacionarse de los niños y jóvenes que el investigador David Buckingham amplía el concepto de TIC al involucrar al espacio de los artefactos (Hardware-Software) lo que define como nuevas formas culturales.

Al desafío de hacer música en la escuela se suma la de integrar TIC sin perder de vista los procesos simbólicos que la música enseña.

Por ello, la propuesta didáctica de esta materia optativa consiste en estudiar y realizar -en un nivel inicial- los diferentes pasos que implican la composición y la producción musical con el uso de tecnología digital aprovechando la condición de nativos digitales y los saberes mu-sicales previos que cada uno de los alumnos trae.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

INGLÉS PARA ÁMBITOS ACADÉMICOSProf. Silvina Barboni

El seminario “Inglés para ámbitos académicos” tiene por objetivo brindar recursos comunicacionales para comprender, usar y producir textos académicos en inglés en los géneros de las disciplinas científicas. Durante las clases se analizarán ejemplos de textos de divulgación científica, presentaciones orales y debates académicos, en-tre otros. Además, se estudiarán las formas en que se estructura el discurso académi-co y se brindarán situaciones de práctica para que los alumnos cursantes puedan de-sarrollar estrategias comunicacionales en lengua oral y escrita para dichos contextos.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.

SOFTWARES DE DISEÑO & PACKAGINGProf. Silvia Cappelletti

Desde sus inicios el concepto “Informática” está directamente relacionado a los conceptos de Ciencia, Tecnología y Comunicación, considerado también como una herramienta esencial de trabajo en el mundo actual.

El diseño, en general, es considerado una proyección de la imaginación y la cre-atividad de cada persona. Son varias las alternativas que ofrece: gráfico, interiores, industrial, arquitectónico, de la moda, etc. El diseño gráfico involucra a la publicidad, cartelería, el mundo editorial, como así también diseños web.

El objeto principal del presente taller es promover el aprendizaje de diferentes soft-wares de diseño gráfico, estableciendo ventajas principales de unos sobre otros y a su vez, desde la práctica, lograr un acercamiento hacia la comunicación visual. En particular, se efectuará la comparación de INKSCAPE, perteneciente al movimiento Software Libre, de código abierto y multiplataforma con otros softwares de uso profe-sional de origen propietario, en sus versiones de prueba.

En otro aspecto, el concepto “Packaging” tiene en cuenta a todos los envases, etiquetados o envoltorios de productos comerciales de consumo social. Los mismos se presentan en múltiples formatos y materiales con el fin de atraerlos al público por intermedio de su imagen.

En consecuencia y resaltando fundamentalmente el aprendizaje de los softwares de diseño gráfico, el taller brindará a los alumnos la posibilidad de volcar sus ideas, cre-atividad e imaginación, simulando virtualmente diseños de packaging de productos reales de consumo (etiquetas de botellas, latas de gaseosas, envoltorios de golosi-nas, envases de yerba, etc.).

Se considerarán también diferentes propuestas temáticas institucionales o sociales: packaging de la promoción a la que pertenecen, alusivos al propio Colegio Nacional, que promuevan alguna campaña educativa vigente, o bien, aquellas que integren contenidos trabajados en otros talleres, seminarios y/o materias.

Finalmente, el presente taller está orientado a aquellos alumnos que seguirán carre-ras relacionadas con el diseño, como así también para todos aquellos que entiendan las ventajas de dibujar virtualmente, en su cotidiano, diseños personales que abar-can desde folletería, tarjetas personales o de eventos sociales, incluyendo también diseños de posters para futuras ponencias en congresos o jornadas educativas.1) Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs. 2) Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

Estética y Comunicación

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TODOS SOMOS UNA OBRA DE ARTE. NUEVAS FORMAS DE PRODUCIR Y RE-PRODUCIR EL AUDIOVISUALProf. Juan Rada

Hoy, el mundo es audiovisual. Computadoras, celulares, televisores inteligentes, son los aparatos que están en nuestros trabajos, en nuestras relaciones humanas, cuando nos entretenemos. Con ellos al lado realizamos las actividades de todos los días.

Es en ese marco que los medios de re-producción de contenidos audiovisuales han tomado un valor incalculable en la constitución de nuestras identidades estéticas y artísticas: si Google es la Biblia de nuestros días, You Tube es el Renacimiento; el lugar donde un nuevo modo de construir el mundo a partir de las imágenes se hizo posible.

Este seminario propone trabajar la realización de un cortometraje de ficción orienta-do a los Dispositivos digitales y los nuevos medios de reproducción, partiendo de las experiencias que los estudiantes estén interesados en narrar.

Cada fase del proceso de producción estará presente en el cuatrimestre: la idea, el guión, el casting, la búsqueda de locaciones, la división en roles, la elección de las cámaras y el equipamiento, el guión técnico, el sonido y la música, la fotografía y el arte, el rodaje, la edición y la difusión.

Los cortometrajes serán presentados en una muestra abierta a toda la comunidad educativa.Además, se propone que otros actores de la comunidad que hayan trabajado en

estos nuevos medios audiovisuales se acerquen al aula a compartir sus trayectorias con los jóvenes.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

TALLER DE ACTUACIÓN.TEATRO, IDEOLOGÍA Y SOCIEDADProf. Eleonora Gottlieb

Durante todo el siglo XX, y hasta la actualidad, Argentina vivió conmociones políticas, sociales, económicas y culturales que generaron distintos fenómenos de organización y prácticas socio-políticas: corrientes migratorias, aparición de organizaciones sociales sindicales y partidarias y sucesivos golpes de estado. Es precisamente en este agitado contexto que surgen prácticas teatrales de naturaleza heterogénea, ya que el teatro es producto de la realidad política y social.

El objetivo del taller es descubrir la importancia que tuvo el teatro en la historia de nuestro país como herramienta de difusión ideológica, vinculando los distintos momen-tos políticos y económicos de nuestra historia, a los movimientos estéticos.

El trabajo estará dividido en dos ejes, uno teórico y otro práctico. Se seleccionarán obras de teatro de dramaturgia nacional de distintas etapas de los siglos XX y XXI y se analizarán en su contexto histórico-político.

Paralelamente realizaremos ejercicios de técnica actoral, corporal, rítmica. Luego, en grupos de dos a cuatro alumnos elegirán una escena u obra corta y realizaremos la puesta en escena de la misma. La materia finalizará con la muestra de estos trabajos1) Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.2) Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

TALLER DE PERIODISMOLic. Marina Delgado y Lic. María López

El taller tiene como objetivo brindar las herramientas básicas del periodismo, donde se llevarán a cabo actividades vinculadas a la radio, la redacción periodística y la comunicación política.

Se propone realizar un taller de radio donde se darán conceptos fundamentales, para que puedan conocer cómo realizar un programa radial; teniendo como base del proyecto la Ley de Medios.

A su vez, se producirán textos, para estimular la escritura y transmitir de manera integral los conocimientos vinculados a la redacción periodística, atravesando distin-tos géneros.

También, se analizará la comunicación política a través del estudio de la opinión pública y el marketing político.Miércoles 10:30 a 12:40 hs.y Viernes 10:30 a 11:50hs.

Estética y Comunicación

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CS. EXACTAS Y NATURALES

ASTRONOMÍAProf. Roberto Venero

A lo largo de la historia, la Astronomía ha sido protagonista de numerosas revolu-ciones del pensamiento. Eventos tales como la revolución copernicana, los viajes a la Luna o el desarrollo de la Teoría del Big Bang, han abierto nuevos paradigmas y pro-ducido cambios profundos en la sociedad. El ser humano reconoce que, más allá de su pequeño entorno familiar, hay un inconmensurable universo aún desconocido, que despierta su curiosidad.

Este curso de Astronomía es un compendio breve del conocimiento actual del uni-verso. Su estructura está organizada partiendo de la percepción del cielo por un obser-vador terrestre, hasta la interpretación de fenómenos remotos tales como el nacimiento y la evolución de las estrellas, las galaxias o la teoría del Big Bang. De este modo, usando las relaciones jerárquicas entre los objetos celestes y sus vínculos, se obtiene una visión global de nuestro universo.

Además de clases expositivas, el curso consta de varios trabajos prácticos. Estos pueden contener ejercicios o actividades tales como la observación del cielo nocturno con mapas celestes, el relevamiento de una constelación o el manejo de software as-tronómico. El curso incluye un debate sobre temas tales como la vida extraterrestre, las pseudociencias, las conspiraciones (falso viaje a la Luna, por ejemplo), la colonización de otros planetas, etc.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

BIOQUÍMICALic. Melina Anello

Todos los desarrollos logrados en la biotecnología, la biología molecular, la medicina, la industria alimenticia, la generación de medicamentos cada vez más efectivos, la fab-ricación de nuevas vacunas y terapias inmunológicas, etc., muestran la importancia de la bioquímica en la vida moderna.

El alumno debe comprender que todo lo que ocurre in vitro (en un tubo de ensayo o en un vaso de precipitado en el laboratorio), No ocurre exactamente igual que in vivo

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CS. EXACTAS Y NATURALES(en los organismos vivos), sobre todo dentro de cada célula del organismo humano. Las diferencias están en que todos los procesos o rutas metabólicas (conformada por muchas reacciones químicas) están gobernados por las enzimas (que aceleran las reacciones) y sus respectivas regulaciones.

En ésta materia el tema central es el Metabolismo. Para desarrollar esta temática, es necesario incorporar distintos conocimientos, pero entrelazados entre sí, a través del trabajo de análisis, conclusiones e integración, como si fuera un hilo conductor que avanzando en su trayecto, con distintas ramificaciones, con idas y vueltas, nos permita analizar en profundidad el funcionamiento a nivel celular del ser vivo a analizar.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

BROMATOLOGÍA. ¿CÓMO NOS ALIMENTAMOS?Prof. Valeria Gasco

Los alimentos constituyen la fuente a partir de la cual el organismo obtiene los nutri-entes necesarios para su funcionamiento. Una alimentación adecuada, con un correcto balance de nutrientes y una vigilancia de ciertas sustancias agregadas a los mismos, son fundamentales para lograr el desarrollo integral y una salud óptima.

La propuesta plantea la concientización sobre los hábitos alimentarios del adoles-cente, el impacto de sus desórdenes en el organismo y la calidad de los alimentos que ingieren, así como también la importancia de poder decidir y actuar en relación a la calidad de la alimentación.1) Lunes de 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs. 2) Martes de 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

GENÉTICAProf. Carolina Rosenberg

La materia se orienta a proporcionar una formación científica integradora, enfatizando desde su perspectiva multidisciplinaria, el acceso a contenidos referidos a la Biología, Bioquímica, Estadística, Bioética y Genética para fortalecer en los estudiantes las ca-pacidades de comprenderlos e interactuar con ellos en forma responsable en su ac-cionar cotidiano Las nuevas tendencias en política científica y educativa resaltan que la ciencia es un patrimonio universal que todos deben conocer y que, basándose en tal conocimiento los ciudadanos de las sociedades democráticas pueden tomar deci-siones fundamentadas.

El ritmo actual de los avances científicos, obliga a no poner el acento exclusivamente en los contenidos conceptuales, que podrían quedar rápidamente desactualizados. Es

necesario generar en los alumnos el entusiasmo y la curiosidad para estimularlos a un desarrollo continuado de nuevos conocimientos. Para ello será imprescindible brindar-les herramientas específicas que le permitan seleccionar críticamente diferentes fuen-tes bibliográficas así como capacidades para acceder a ellas. Están previstas visitas a laboratorios de investigación y la concurrencia a exposiciones de ciencia de forma que los alumnos puedan contactarse con investigadores para formularles preguntas acerca de las implicancias laborales de las distintas carreras de orientación biológica y bioquími-ca, vinculadas con esta optativa.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO AMBIENTAL Prof. María Julia Solari y Prof. Pablo R. Alzuet

“Introducción al Conocimiento Ambiental” aborda el análisis del ambiente desde una perspectiva sistémica, brindándole al alumno la posibilidad de adquirir herramien-tas que le permitan constituirse como ciudadano crítico y activo en el cuidado de su entorno. Trata temas como: la relación entre el Hombre y el ambiente; uso y manejo los recursos naturales tendientes al desarrollo sostenible o al deterioro ambiental; for-mas de deterioro: sobreexplotación; agotamiento; contaminación (origen, naturaleza, producción y destino de los contaminantes); dinámica ambiental y distribución de los contaminantes en el aire, agua, suelo y biota; análisis de problemáticas ambientales a escala global, regional y local; efectos tóxicos sobre los seres vivos; Ecotoxicología y Toxicología; pérdida de biodiversidad.

Asimismo, aborda la forma de trabajo (de campo y laboratorio); la intervención desde las distintas profesiones y el trabajo interdisciplinario a través de la Evaluación de Im-pacto Ambiental y el abordaje de casos problema. Para ello se indaga en relación a la normativa vigente: federal, provincial, municipal.Martes 10:30 a 12:40 y Jueves 10:30 a 11:50

INGENIERÍA: CONOCER, CREAR, EQUIVOCARSE Y VOLVER A EMPEZARIng. Augusto César Berchesi y Lic. Inés Pallavicini

El Seminario tiene por objetivo dar una visión clara y actual de la práctica de la Inge-niería, acercando al estudiante a las distintas especialidades desde el estímulo a partir de dinámicas pedagógicas recreativas, de su curiosidad e interés y privilegiando el proceso de construcción colectiva. Se estudiarán las estructuras que forman a la insti-tución y cómo se articulan entre sí. Se hará un recorrido por la formación académica

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desde las Ciencias Básicas hasta las Tecnologías Aplicadas, así como las formas de trabajo de las distintas especialidades a través de la participación de profesionales, docentes, becarios y graduados de esta unidad académica en los distintos talleres y visitas a realizarse.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE LO IMPOSIBLEProf. Vanesa Poleri y Prof. Julio Alvarez

¿Podrá la física hacer que podamos algún día atravesar las paredes, viajar a través del tiempo, hacernos invisibles o transportarnos de manera instantánea por el espa-cio exterior?

Introducción a la Física de lo Imposible pretende recurrir a situaciones curiosas o que se presentan como mágicas y apelar a la Física como excusa para poder explicar lo aparentemente inexplicable o imposible.

Utilizando como herramienta lo aprendido en las físicas tradicionales los alumnos podrán fundamentar por qué el término “imposible” es relativo en física.

¿Son los viajes en el tiempo una cuestión solo de la ciencia ficción? ¿Es posible crear una capa de invisibilidad como la de Harry Potter?.... son innumerables los temas que fascinan a nuestros adolescentes sólo es cuestión de acercarse a su mundo e intentar encontrarle el rumbo físico de las cosas que sí les interesa.

Gracias a los extraordinarios avances científicos del siglo pasado, especialmente la creación de la teoría cuántica y de la relatividad general, ahora es posible hacer estima-ciones a grosso modo de cuándo, si alguna vez, podrán hacerse realidad algunas de estas fantásticas tecnologías.

Esta materia pretende despertar el interés de los alumnos para que apliquen la física aprendida y aprendan otros conceptos nuevos a la hora de explicar porque algunos fenómenos son considerados como totalmente imposibles, y pensar que en realidad que lo que realmente se quiere decir es que son imposibles para una civilización prim-itiva como la nuestra.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs.

INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MATEMÁTICOProf. Patricia Olivera

El Análisis Matemático es una aparte de la matemática que abarca el cálculo infinites-imal, diferencial e integrada. En este Taller se van a presentar los aspectos básicos con funciones de una variable. esto, junto a sus aplicaciones, forma la base de la matemáti-

ca indispensable de carreras como: Economía, Arquitectura, Astronomía, y todas las carreras que se cursan en las Facultades de Cs. Naturales y Cs. Exactas; ya que al modelizar situaciones es importante analizar el comportamiento no solo de la relación funcional entre variables, sino también el comportamiento de las funciones derivadas, ya que estas permiten estudiar la forma y la rapidez con que se producen los cambios.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.

MATEMÁTICA FINANCIERAIng. Guillermo Centorbi y Lic. Franco Castellazzi

La Matemática Financiera es una rama de la matemática utilizada para el cálculo de los diferentes tipos de crédito, interés, anualidades, como así también comprende el análisis de aquellos factores que intervienen en el cambio del valor del dinero a través del tiempo.

El estudio de las matemáticas financieras es básico para las negociaciones cred-iticias que en nuestros tiempos representan un gran porcentaje de las operaciones comerciales que se realizan en cualquier área económica del país.

Esta materia está dirigida especialmente a los estudiantes que decidan para su futuro universitario estudiar las carreras de Ciencias Económicas. La finalidad es introducir las principales nociones de la matemática financiera, desde las más básicas hasta las más avanzadas que se puedan lograr, en función de los conocimientos alcanzados por un alumno de la escuela secundaria.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs.

MATEMÁTICA INTEGRADAProf. Diego Ilid

La Matemática Integrada es una de las alternativas novedosas para la enseñanza de las matemáticas cuyo enfoque incluye la integración día a día de áreas tales como álgebra, geometría y estadística. Temas de razonamiento lógico, geometría, álgebra, medición, probabilidad, estadística, matemáticas discretas, funciones y análisis matemático están todo el tiempo entrelazados. Esta materia pretende desarrollar un entendimiento claro de estos temas y destrezas de solución de problemas ayudando al estudiante a estar acti-vamente involucrado en el aprendizaje; a estudiar matemática con sentido, a ver conex-iones entre diferentes ramas de la Matemática; a tratar una gran variedad de problemas, incluyendo aplicaciones y a utilizar los recursos tecnológicos para apoyar el proceso de aprendizaje, donde los estudiantes que cursen la asignatura tendrán la oportunidad de trabajar de manera activa en diferentes actividades de matemática con significado.

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Esas dificultades tienen que ver con el entorno físico diferente que presenta una Fac-ultad, la mayor libertad o, si se quiere, el menor control y atención personal por parte del profesor a cada uno de los ingresantes. Todos estos aspectos afectan a los alumnos, conformando un conjunto de trabas que se añaden a la propia dificultad intrínseca de una carrera universitaria, generándose así los problemas de adaptación, que algunos tardan mucho tiempo en vencer y otros no llegan a superar.

Dos de los problemas más importantes que encuentran los alumnos en las asignatu-ras de Matemática a su llegada a la universidad son:

-Las diferencias en el nivel de contenidos que se exigen entre ambos niveles educativos.-Los cambios en los métodos de impartir las clases.Con el propósito de intentarlos atenuar, se ha propuesto la implementación de esta

materia, que sirviera de curso “puente” entre el colegio y la universidad.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

MUJERES BLANCAS, VARONES NEGROS.UNA INTRODUCCIÓN AL DETERMINISMO BIOLÓGICO Prof. Mariano Horgan

¿Es más importante la diferencia que la semejanza? Desde el punto de vista de la Biología la pregunta parece no tener sentido: existen millones de especies diferentes, pero no hay entre ellas una sola que no tenga un pariente lejano en común con las demás, la vida es al mismo tiempo unidad y diversidad.

¿Es discontinua la naturaleza o es un efecto de nuestra mirada, acostumbrada a las jerarquías que organizan la vida social a través de la desigualdad?

El determinismo biológico es una aplicación de las mejores técnicas para defender ideas incorrectas y, en algunos casos, verdaderamente malintencionadas, creando la ficción de que la biología decide el destino de las personas y define su lugar en la sociedad.

¿Existe una raza superior? ¿Qué tan débil es el sexo débil? ¿Qué tiene en común las mujeres blancas y los varones negros? El seminario propone un recorrido de lecturas sobre distintos momentos de la biología, relatos, debates y reflexiones sobre situaciones de la vida cotidiana, para intentar responder éstas y otras preguntas relacionadas.

Las clases están orientadas a la discusión de distintas situaciones de desigualdad (históricas y actuales) en las que aparece la biología como intento de justificación.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.

PALEOZOOLOGÍA ARGENTINA: DE FÓSILES Y PALEONTÓLOGOS Prof. Carlos Martín Tellechea

La Paleontología es una rama de las Ciencias Biológicas que han ocupado a los natu-ralistas, aficionados y científicos desde hace muchísimos años. Todos han tenido un libro, un juguete, visto una película o jugado a un videojuego sobre estos temas. En nuestro país y en nuestra ciudad en particular, hay muchos hombres y mujeres de ciencia estudiando este campo. En este caso, el recorte que proponemos es acercarles la posibilidad de entender cómo, dónde y con qué trabaja esta ciencia y conocer en mayor profundidad la gran diversidad de fauna extinta de nuestro territorio. Desde los reptiles mesozoicos, las aves terciarias y la megafauna cuaternaria. Un recorrido de 200 millones de años en la historia de nuestra biodiversidad.

Al ser este espacio pensado como un seminario a partir de sus propios intereses sobre el tema, queremos que su dinámica sea flexible y participativa. Ustedes podrán tomar decisiones sobre el abordaje de algunas indagaciones, aprenderemos a mejorar el trabajo por internet, haremos visitas a Museos y tendremos espacios de intercambio con investigadores. Haremos prácticas de laboratorio y salidas de campo para viven-ciar el trabajo cotidiano de los científicos y generaremos producciones en este sentido. Estas producciones y un trabajo final integrador consistente en la planificación de una muestra o exposición temporaria, recurso multimedial, recurso lúdico o una expresión artística para ser presentada en el Colegio, serán los que definan la acreditación.

Para conocer mejor algo que nos interesa, para definir vocaciones, para entender procesos y comprender mejor el funcionamiento de la vida y nuestro planeta. Del mis-mo modo, el poder conocer, nos permite valorar el gran patrimonio paleontológico de nuestro país y la importancia de protegerlo como bien común. Por último, entender que en nuestra ciudad y en nuestra Universidad, hay científicos tan importantes como en cualquier otro lado y tal vez mañana, algunos de ustedes se sumen a la partida.Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

TALLER DE MATEMÁTICA APLICADAProf. María Alicia Gatto Bicaín y Prof. Patricia Olivera

Materia Optativa para los alumnos de sexto año que tengan decidido seguir una car-rera en el área de las Ciencias Exactas incluídos también aquellos que vayan a estudiar Medicina, Ciencias Económicas o alguna otra carrera donde deban tener muy firmes los conocimientos adquiridos a lo largo de la escuela secundaria, fundamentalmente los contenidos del ciclo superior en el área de Matemática.

Dado que los contenidos abordados en esta materia ya han sido trabajados opor-

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tunamente respondiendo a la currícula de nuestro Colegio, es que se retoman los mismos pero con mayor profundidad, es decir aplicándolos a nuevos ejercicios y problemas y con un abordaje orientado y aplicado a distintas disciplinas.

Tratamos de retomar contenidos para profundizar los mismos al tiempo que los aplicamos a situaciones problemáticas y ejercicios nunca antes trabajados.1) Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.2) Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

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CIENCIAS SOCIALES

ANTROPOLOGÍALic. Marcela Cañete

¿Cómo llegaron los grupos humanos a ser lo que son hoy? ¿Por qué nos comporta-mos de la manera que lo hacemos? ¿Por qué no pensamos todos de la misma manera? ¿Podemos estar juntos siendo diferentes? ¿Con qué nacemos y qué es lo que aprendemos?

La Antropología es el estudio de la humanidad, de los pueblos antiguos y modernos, y de sus modos de vida. Ello le permite poner en evidencia la variabilidad sociocultural en el pasado y en el presente. Hablar de Antropología es hablar de interculturalidad. Los primeros estudios antropológicos analizaban pueblos y culturas no occidentales, pero su labor actual se centra, además, en las modernas culturas occidentales. La Antropología moderna se está convirtiendo poco a poco en una ciencia aplicada, ya que los investigadores se están concentrando en aspectos sociales como sanidad, educación, protección del entorno, desarrollo urbano, género y sexualidad.

Este programa de Antropología está pensado como una primera aproximación a la disciplina. La selección de contenidos responde a la doble intención de introducir a los alumnos al conocimiento general de la misma, así como de ofrecer el desarrollo de algunas temáticas retomadas en muchas de las carreras universitarias dentro del ám-bito de las ciencias sociales y humanas. Las preguntas antes mencionadas proponen un recorrido por problemáticas que atraviesan y conforman nuestro entorno y nuestra identidad cultural.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.

CAPITALISMO TARDÍO Y ALTERNATIVAS POLÍTICAS Prof. Anabella Lufrano y Prof. Gustavo Salinas

Este Seminario considera algunos problemas actuales que definen los lineamientos políticos mundiales a los que la Filosofía Política intenta dar respuesta. El objetivo de este seminario consiste en aportar elementos para un análisis crítico de los procesos que definen la fase actual del capitalismo, la conformación de sus relaciones de poder y las distintas propuestas políticas que pueden presentarse como alternativas. Para ello, se contraponen distintas posturas de pensamiento que muestran maneras diferentes de

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explicar y transformar la realidad socio-políticaDesarrollaremos el problema que abre para la Filosofía Política la cuestión de Aus-

chwitz en tanto caso paradigmático que se presenta como legado de la razón moderna, al mismo tiempo que gesta las características del capitalismo tardío, tanto en su signifi-cación histórica como en el desafío que introdujo al pensamiento político. Para luego, Indagar acerca de las características del capitalismo tardío, a partir de la redefinición de las relaciones de poder que éste supone y los cambios en la subjetividad que conlleva; se desarrollarán los presupuestos de la globalización y las características de un nuevo modo de producción regido por la aparición de grandes corporaciones empresarias y multinacionales como Levis y Nike. Además, nos proponemos examinar la expansión de la tecnología y la función de los medios masivos de comunicación en tanto que imponen un nuevo registro de las relaciones de poder basado en el dominio de la comunicación.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

CINE Y SOCIEDADProf. Raúl Finkel

Una de las afirmaciones más evidentes que podemos realizar respecto del siglo XXI es que las formas de comunicación han sido definitivamente transformadas por el uso de la imagen en sus múltiples variaciones.

Las imágenes y las pantallas han proliferado más allá de lo imaginado en el Siglo XIX cuan-do se inventaban los aparatos técnicos capaces de captar una imagen analógica de la reali-dad y también cuando se logró reproducir el movimiento y retener el tiempo en las imágenes.

El Siglo XX fue lentamente colonizado por imágenes analógicas, electrónicas y digi-tales que se perfeccionaron en la representación de la realidad; y por pantallas que se reprodujeron y transformaron: desde la pantalla de cine, pasando por el televisor hasta la computadora, sin olvidar la del teléfono.

Uno de los objetivos de este seminario es vincularnos con el lenguaje cinematográf-ico, con la forma en que se producen imágenes en movimiento; con los recursos para crear a través de las imágenes relatos cargados de ideas y sentimientos.

Esta aproximación al lenguaje cinematográfico pretende que podamos desarrollar una práctica analítica que nos vincule con las películas no solo como espectadores pa-sivos, sino desde una posición reflexiva y crítica. El seminario también se propone abrir un vínculo con otro tipo de cine que no circula por las salas comerciales y los canales de TV. Aproximarnos a la historia del cine, a sus diversos movimientos y a sus nuevas tendencias, siempre tratando de desarrollar una posición de espectador consciente capaz de pensar su mundo y su experiencia a partir de las imágenes que se le ofrecen.1)Martes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.2)Miércoles de 10:30 a 12:40hs. y viernes 10:30 a 11:50hs.

CRISIS Y REFORMA DEL ESTADOProf. Norberto Merino

Se propone que los alumnos y docentes construyan herramientas conceptuales de análisis que les permitan alcanzar mayores niveles de entendimiento de la realidad socio-política actual por medio de metodologías científicas de análisis; que permitan producir pequeñas investigaciones, siguiendo procedimientos básicos de indagación de las Ciencias Sociales, que al alejarnos del “sentido común” que refleja los intereses de las clases y factores de poder dominantes, podamos como colectivo áulico poner en tensión e interpelar la constitución del Estado, su perspectiva histórica y la consol-idación del modelo neoliberal en la Argentina y Latinoamérica, como resultado de las distintas dictaduras cívico-religiosas y militares y los procesos de despolitización forza-da que generaron y que en algunas sectores sociales persiste.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

DE LA IDEA A LA ACCIÓN. EMPRENDEDORISMO E INNOVACIÓN COMO BASES PARA EL DESARROLLO Lic. Nicolás Siafas y Lic. Julián González

Ante la actual problemática de desempleo y exclusión, comienza a vislumbrarse como una oportunidad el autoempleo y, en consecuencia, el concepto de empren-dimiento cobra mayor relevancia para nuestra sociedad, resultando su estudio cada vez más interesante y necesario.

Este seminario propone introducir a los estudiantes en el concepto de emprendedo-rismo, centrando la atención en el desarrollo de actitudes emprendedoras, el fomento de la creatividad y la innovación para la generación de ideas de negocio así como en las principales herramientas paro poder llevar una idea a la práctica.

Así también, en este espacio se pretende que los estudiantes puedan desarrollar actividades de extensión colaborando con el proyecto “Contribuyendo al desarrollo de microemprendimientos del Gran La Plata”. El proyecto nace con la intención de con-tribuir a la formación, desarrollo y consolidación de microemprendimientos gestionados por emprendedores en situación de vulnerabilidad, que ven en ellos una oportunidad para mejorar su calidad de vida y la de su familia de una forma digna, y alejarse de la situación de pobreza, desigualdad y exclusión en la que se encuentran inmersos.Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

Cs. Sociales

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DERECHOS Y REVESESAbog. Cristina Tabolaro, Abog. Julia Abascal y Abog. Carolina Borrego

La Argentina ha puesto particular énfasis a la progresiva incorporación de normas de estándares internacionales de derechos humanos. Y ha creado sistemas para la pro-moción y protección de los derechos de ciertos colectivos: Niñas, niños y adolescentes, Mujeres, Personas con discapacidad, Personas con padecimiento mental, Personas mi-grantes, Personas en situación de calle, Adultos mayores, Personas que viven con V.I.H.

Sin embargo, el acceso a los medios mediante el cual el Estado debe garantizar los derechos (políticas públicas, programas, servicios, prestaciones) suele resultar dificulto-so, produciéndose una brecha entre los derechos proclamados y el efectivo ejercicio de los mismos por parte de los ciudadanos y de las organizaciones comunitarias y sociales.

En este contexto, el seminario se propone que los alumnos reconozcan las situaciones de amenaza y vulneración de derechos que afectan a personas y colectivos, investiguen sus causas e identifiquen los estamentos e instancias de los sistemas de protección.

- Buscaremos incorporar un marco conceptual y normativo que permita interpelar la realidad en los espacios de atención primaria, para elaborar un trabajo final que podrá consistir en:

- La producción de material gráfico de información y orientación sobre los modos de promoción y prevención, y los mecanismos de asistencia, protección, resguardo y restablecimiento de los derechos y garantías;

- La elaboración de propuestas para la construcción de circuitos inter e intra insti-tucionales que permitan remover obstáculos en el acceso a los derechos;

- El diseño de acciones de incidencia que contemplen la accesibilidad y cobertura de las políticas públicas para determinado colectivo en un territorio.Lunes de 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs.

ECONOMÍA POLÍTICA ARGENTINA Y CONFLICTIVIDAD SOCIAL. DEL GRANERO DEL MUNDO A NUESTROS DÍAS Lic. Leandro Marcelo Bona y Lic. Verónica Cecilia Martínez

El análisis de la Economía Política Argentina pretende revisar, analizar y discutir tan-to los procesos de acumulación de riqueza como sus formas de distribución, apoyán-dose en el análisis de las conductas y alianzas de las clases sociales y sus fracciones desde los años ’30, hasta nuestros días. En esta estrategia de análisis cobra especial importancia el concepto de patrón de acumulación. Este enfoque permite dar cuenta de los fenómenos históricos y sociales que hacen al funcionamiento económico de nuestro país. La historización de la economía política argentina en los períodos bajo estudio (primera etapa sustitutiva 1930-1945, segunda etapa sustitutiva 1946-1975,

establecimiento del neoliberalismo 1976-1990, consolidación neoliberal 1991-2001 y posneoliberalismo 2002 en adelante) asume una relevancia capital para la inter-pretación de los procesos mundiales en su versión local y regional (América Latina), destacándose la interacción entre los conflictos distributivos y políticos con las rela-ciones de acumulación de riqueza.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs. / Primer cuatrimestre

ECONOMÍAProf. María Cristina Gerolimetti

La Economía como ciencia social, resulta una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos sociales y políticos de nuestro tiempo. Cada uno de nosotros desde distintos ámbitos somos actores sociales que tomamos decisiones económicas día a día. Por ello resulta de especial interés la comprensión de las mo-dalidades que adoptan los procesos económicos destinados a satisfacer las necesi-dades humanas, tanto individuales como sociales.

Las formas que adquieren estos procesos en un determinado contexto social y en diferentes momentos históricos, muestran la existencia de tensiones y disputa de intereses. La comprensión de la economía como ciencia social, intenta acercar una mirada conciliadora que aporte, desde la política y en especial, desde la política económica, las herramientas analíticas fundamentales para el desenvolvimiento y el bienestar de la sociedad en su conjunto, contribuyendo así a la formación de un pens-amiento crítico y reflexivo.Lunes de 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs.

EDUCAR DESPUÉS DE AUSCHWITZProf. Juan Misuraca y Prof. Diego Larregina

Esta propuesta considera la posibilidad de mirar la Historia como herramienta es-encial para comprender el presente, en tanto expresión de pensamiento crítico. Se encuadra dentro del marco referencial del Departamento de Ciencias del Hombre del Colegio Nacional que procura la consecución de estudiantes reflexivos e independ-ientes para promover la comprensión profunda de las problemáticas que presenta la Historia y fomentar el pensamiento crítico-analítico. Al mismo tiempo desde esta pro-puesta educativa buscamos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje despertar en el alumno un interés reflexivo hacia el tema que está aprendiendo en el que sea capaz de respetar otras miradas históricas que lo ayuden a pensar que no existe un úni-co pasado, como también buscamos generar la realización de desempeños que den

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cuenta de la interpretación de las metas de comprensión y de los tópicos generativos planteados en esta propuesta. En base a la construcción del conocimiento buscamos generar que el propio alumno indague sobre las problemáticas y sea capaz de construir conocimiento, comprendiendo la importancia de la memoria como herramienta para solventar la Democracia.Martes de 10:30 a 12:40hs. y Jueves 10:30 a 11:50hs.

EL CAPITALISMO Y SUS “DESPERDICIOS HUMANOS” Prof: Pablo Corbetta

Con esta propuesta pretendemos, interpelar junto con los estudiantes el concepto de tolerancia cero, que el “sentido común” construido por los medios masivos de comuni-cación reclama. En ese contexto se aborda la cuestión central: que es la consideración del delito, el delincuente ,las penas y su vinculación con los derechos humanos, como una construcción socio-histórica, política y jurídico-ideológica, producto de procesos sociales de lucha que manifiestan el antagonismo social y las rela-ciones sociales de poder emergentes de los mismos. Este campo de gran complejidad, será abordado desde un itinerario de temas que aporten a una mirada no simple de la realidad.

Se recorrerán campos teóricos con cierta diversidad pero que tienen en común, la explicación del delito y su correlato en la pena y la tipificación del sujeto como delin-cuente, por ello nuestra pregunta central será :

¿Cómo se han construido la noción de delito y de delincuente a lo largo de la historia?¿Qué relación tiene con la tensión entre inherencia o historicidad de los derechos

humanos?.. Es decir se intenta proveer variados elementos a los estudiantes, para que junto con

ellos, podamos contextualizadamente, reconocer, visualizar, y caracterizar, las fuerzas sociales e ideas políticas, que crean los conceptos, se los apropian, los reforman o los sostienen, y finalmente por su poder imponen el llamado “espíritu de la ley”.

En ese contexto citamos a Bauman y su reflexión sobre los desperdicios humanos que genera y necesita esta racionalidad capitalista globalizada; así mismo se cues-tionara la presunción abstracta y universal que todos somos libres e iguales creada por la burguesía, sin considerar las condiciones materiales de existencia del sujeto histórico y concreto.

En esta línea argumental sostenemos que los derechos humanos son la expresión del reconocimiento formal de los procesos sociales de lucha de los pueblos, que contem-plan las necesidades básicas socialmente objetivadas. En este sentido, los contextos históricos e intereses políticos, con los que se relacionan, las diferentes concepciones, para justificar, la persecución y la sanción del delincuente, se cristalizan en un conjunto de normas que entran en conflicto con la realidad material de los sujetos

¿Por qué Bimodal?El impacto de las tecnologías, como se sabe, atraviesa la vida cotidiana de las comu-

nidades de modo irreversible. Esta realidad como es natural, se presenta en universo áulico en todos sus niveles y como expresa la Mg. Corina Rogovsky, “la inclusión de TIC en prácticas educativas, nos invita a volver a pensar nuevos y viejos interrogantes pedagógicos y didácticos. Nos invita a mirar nuevamente nuestros contextos de prácti-ca, nuestros desafíos como docentes y la manera de utilizar tecnología al momento de diseñar prácticas educativas que las incluyan con sentido”.

Desde este perspectiva, se considera indispensable atravesar el desafío de incor-porar cambios metodológicos, que tengan como clave no aprender más sino aprender diferente y por eso se propone incorporar como experiencia educativa en el Seminario El capitalismo y sus desperdicios… la modalidad b-larning (blended learning), como un modelo en el que alumno se mezclará en un ambiente de aprendizaje creado por el docente e interactuará con sus compañeros y desarrollará habilidades que lo ayudarán a transitar su vida social y educativa futura, teniendo en cuenta que la mayoría de las Facultades de la UNLP, poseen plataformas virtuales. Miércoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

LAS IDEAS ECONÓMICAS. PERSPECTIVA HISTÓRICA Y NUEVAS TENDENCIAS Y RELACIONES Prof. Susana de Mier

Esta materia optativa está destinada a todos aquellos alumnos de 6 ºAño que estén in-teresados en el estudio de las ciencias sociales. Las ideas económicas estudiadas des-de una perspectiva histórica permiten comprender la génesis de las distintas escuelas liberales ortodoxas y de las doctrinas que las critican como la de Marx, la de Keynes, la estructuralista y la actualísima economía comportamental. El rol del sector público en la economía estudiado en el contexto histórico nos muestra un movimiento pendular entre el libre mercado y el intervencionismo estatal. Los viejos dilemas del afán de lucro y la propiedad privada enfrentados a la propiedad colectiva de los medios de producción, hoy se ven reemplazados por otras discusiones: como por ejemplo las de conseguir un desarrollo sustentable o las de considerar en la toma de decisiones económicas a los sentimientos y las emociones. Y qué decir de la vigencia del pensamiento de John Ruskin, que ya en el siglo XIX expresaba que el objetivo de la economía de un país era hacer que sus ciudadanos fueran felices.Lunes 10.30 a 12.40hs. y Jueves de 12.00 a 13.10hs.

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SOMOS LO QUE HACEMOS. LOS JÓVENES SON LOS PROTAGONISTASLic. Carla Cafasco, Lic. Florencia Espinosa y Lic. Samanta Salvatori

El seminario propone un recorrido histórico de las luchas por la conquista y defensa de los derechos humanos de una manera integral, reparando en los avances y las cuentas pendientes de la democracia en nuestro presente.

Invita a los estudiantes a asumir un rol activo y llevar adelante un trabajo de campo que permita identificar a partir de sus propias experiencias la problematización de cada uno de los temas propuestos poniendo en el centro del análisis la identificación de actores, escenarios de disputa y estrategias de acción e intervención pública.Martes de 10:30 a 12:40hs. y Jueves de 10:30 a 11:50hs.

NI MACHOS NI MINITAS: REFLEXIONES SOBRE AMOR,SEXUALIDADES Y GÉNEROS Prof. Daniela Verónica Alessi y Lic. Estefanía Berengan

El taller parte de entender que estamos viviendo un momento histórico en el cual las temáticas referidas principalmente a las mujeres y las y los jóvenes nos preocupan. En Argentina y en toda América Latina, a pesar de los avances que hemos conquistado, continúan las desigualdades basadas en los géneros y la orientación sexual. En este sentido, creemos imprescindible contar con una propuesta académica que, desde la perspectiva de género, pueda abordar estas problemáticas para su tratamiento y (de)construcción.

El amor, las sexualidades, los géneros. Los deseos y los miedos; los placeres y las represiones. Nos inquietan estas tensiones: no queremos un sistema que nos oprima, nos imponga modos y formas de ser, de amar, de relacionarnos.

Queremos pensarnos, reflexionar: ¿Cuáles son las marcas de las desigualdades de géneros en la construcción de las identidades de las y los jóvenes? ¿Podremos liberar a la sexualidad del coito? ¿Podremos liberar a la sexualidad de la reproducción? ¿Po-dremos liberar el amor de la violencia? ¿Será posible el amor saludable? ¿Será posible la diferencia sin desigualdad?Miercoles 10:30 a 12:40hs. y Viernes 10:30 a 11:50hs.

RELACIONES INTERNACIONALESMg. Carolina González, Lic. Lucía Blotta y Dr. Ignacio Lara

En lo que hace a las comprensiones más importantes que se desarrollarán a lo largo del seminario, durante el ciclo lectivo el grupo de docente intentará llegar a una visión abarcadora de qué son las relaciones internacionales, en qué modo nuestra existencia está continuamente atravesada por éstas y cómo podemos comprender y analizar los hechos que ocurren en nuestro país y en el exterior.

Para tal fin, los y las estudiantes comprenderán la naturaleza de de las Relaciones Internacionales como objeto de estudio y como disciplina científica, así como también las diferencias y similitudes con otras disciplinas –como por ejemplo, la Ciencia Política.

Si bien en esta ocasión se plantea una modalidad de Seminario, resultará indispens-able una somera referencia a las tradiciones de pensamiento, paradigmas y grandes debates teóricos dentro de la disciplina, desde que ésta se constituye como tal hasta nuestros días, a fin que los y las estudiantes tengan las herramientas analíticas nece-sarias para comprender los fenómenos internacionales. A partir de ello será posible considerar las características y dinámicas del sistema y de la sociedad internacional en la era de la globalización, así como también el rol, funcionamiento, definición y tipología de los Estados y de su interacción con las organizaciones internacionales y los actores no estatales -empresas transnacionales, ONGs, entre otras.

Por último, los y las estudiantes comprenderán las características y las implicancias de los procesos de integración regional y la cooperación internacional, así como también el modo en el que se ha venido modificando la agenda mundial contemporánea y su impac-to y desarrollo en los Estados y gobiernos de América Latina.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Viernes 12:00 a 13:10hs.

¿EL PASADO DE UNA ILUSIÓN? LA EMERGENCIA DE UN NUEVO PARADIGMA POLÍTICO LATINOAMERICANO EN LAS EXPERIENCIAS DE VENEZUELA, ECUADOR Y BOLIVIA DURANTE EL SIGLO XXI Prof. Florencia Matas y Prof. Leandro García

El Seminario propone el estudio crítico de la historia reciente (último cuarto del siglo XX y primeras dos décadas del siglo XXI) latinoamericana centrando el análisis en las transformaciones económicas, sociales y políticas. Toma como eje tres ex-periencias nacionales con amplia repercusión política a nivel continental: Ecuador, Venezuela y Bolivia.

El siglo XXI comenzó con un cuestionamiento de los paradigmas acerca de modelos políticos y económicos que se aplicaron en América Latina en las últimas tres décadas

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del siglo pasado y que han dejado significativas consecuencias en nuestra región como la exclusión de importantes sectores de la población. La toma de conciencia de que las políticas neoliberales incluyen a unos pocos ha conducido a diferentes gobi-ernos de la región a recorrer caminos alternativos, con el objetivo de revertir los efectos más negativos que resultaron de la implementación de dichas políticas en la región. Se trata de un momento bisagra porque han vuelto a instalarse en el ámbito de la discusión pública valores como la libertad, la justicia, la igualdad como hace dos siglos aunque ampliados y resignificados en función de un nue-vo espíritu de época que se propone la inclusión real y el alcance de derechos sociales, económicos…de sectores cada vez más amplios de la población e históricamente postergados.

En las tres experiencias analizadas se trató de superar la exclusión social y la crisis de representación en un contexto de cuestionamiento al neoliberalismo como “pana-cea universal”.Miércoles 10.30 a 12.40hs. y Viernes 10.30 a 11.50hs.

SUBJETIVIDAD Y HECHOS SOCIALESLic. Silvina Martínez y Lic. Nancy Lópes

La intensidad y modalidad de los cambios sociales, científicos y económicos en los últimos tiempos, no son sin efectos en el individuo y su subjetividad.

La psicología como disciplina estudia e investiga estas problemáticas actuales, buscando alternativas de abordaje y contención en pos de apuntalar una salud men-tal en la población.

Las crisis sociales, las nuevas formas de familia, la desocupación, la violencia en medios masivos de comunicación, la infancia vulnerada, las catástrofes sociales, etc.; todas ellas situaciones de origen social, generan efectos en la subjetividad del ser humano; efectos que merecen ser atendidos y analizados.

¿Cuál es la propuesta?-Ofrecer categorías que permitan analizar, desde el punto de vista psicológico, las

modalidades en que lo social incide en la subjetividad.- Aproximar a los alumnos al manejo teórico – conceptual de problemáticas actuales

de la sociedad y la subjetividad.-Promover un análisis reflexivo de las situaciones sociales actuales, sus efectos en

la subjetividad y las modalidades preventivas de abordaje hacia una salud mental.Considero esta temática de interés para la formación educativa- revalorizando con-

tenidos de las asignaturas Formación Ética y Ciudadana, y Psicología -, siendo un importante complemento en la construcción de conocimiento del área humanística.

Desplegar la pregunta acerca de la época en que vivimos, sin dejar de situar en el

horizonte la subjetividad de nuestro tiempo, es el marco que estimo indispensable en el abordaje de la materia.Martes 10:30 a 12:40 y Jueves 10:30 a 11:50

TODOS QUEREMOS CAMBIAR EL MUNDO: LA CONSTRUCCIÓN DE LA JUVENTUD ALREDEDOR DEL MUNDO EN LOS ´60Prof. Sabrina Castronuovo y Prof.Marianela Spicoli

Los jóvenes de hoy... ¿nos seguimos reflejando en esa década?Los sesenta... ¿solo transgresión y rock and roll?

Y los jóvenes de hoy… ¿cómo miramos el mundo?El objetivo del taller es explorar la construcción de la cultura juvenil en la década del

‘60 y su alcance mundial, para reflexionar luego sobre la juventud en la actualidad in-vitando a los alumnos a generar sus propias definiciones. El trabajo en el marco del tall-er estará orientado al análisis de discursos audiovisuales como punto de partida para la construcción del relato histórico sobre el pasado estudiado. A su vez se intentará poner en práctica, legitimar y adecuar la utilización de diversas formas de expresión a través de las nuevas tecnologías para la generación y comunicación de conocimiento.Lunes 10:30 a 12:40hs. y Jueves 12:00 a 13:10hs.

VIOLENCIA POLÍTICA: MILITARISMO, RADICALIZACIÓN POLÍTICA Y DERECHOS HUMANOS EN ARGENTINA (1966-1993 Y CONSE-CUENCIAS HASTA EL PRESENTE)Prof. Alfredo Triana y Prof. Paula Tomassoni

Para llegar a analizar la conformación plena del militarismo en la Argentina, los enfrentamientos al mismo, la radicalización juvenil, el retorno al poder del peronismo, el nacimiento, fin y algunas consecuencias de la última dictadura debemos tener en cuenta algunas cuestiones propias de la Historia reciente.

Consideramos de importancia la comprensión, el análisis y reflexión sobre hechos históricos, políticos que marcan de manera indeleble a la sociedad Argentina en las últimas décadas.

Este análisis nos compromete a entender, por un lado la producción política del Esta-do autoritario, sus características jurídicas, ideológicas y culturales y como contrapartida las respuestas a dicho Estado, expresadas mediante formas políticas nuevas, con una dimensión estética y cultural muy enérgica, que lleva a uno de los momentos de mayor conflicto y enfrentamiento global en la Argentina contemporánea.

Tomando la situación de conflicto entre los arquitectos del Estado autoritario y sus

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adversarios como problema, lo abordamos de manera intensiva y de confluencia disci-plinar. Creemos que el tratamiento de estas problemáticas posibilitará una mayor com-prensión de la Argentina y sus conflictos en los finales del S. XX.

Uno de los aspectos que es necesario explicitar en este seminario es el arribo a la relación entre Historia y Literatura.

Partimos de la distinción de tres instancias que conllevan un enfoque de esta relación: la primera tiene que ver con los hechos y estos son hechos del pasado, lo que llamamos la “realidad”; la segunda se orienta hacia el orden de los hechos. Esas huellas del pas-ado que se constituyen en señal de lo real tienen un ordenamiento posterior. Tarea que le corresponde a la Historia. Por último, la literatura como propuesta de un contenido de verdad, que plantea una lectura diferente y alternativa del orden de lo real.

Si bien se privilegian los textos literarios, no se excluye la posibilidad de incluir la aproximación a otro tipo de manifestaciones estéticas (films, historietas, publicidad, pinturas, esculturas…) cuya relación con los procesos históricos sea significativa de diferentes modos.Martes 10.30 a 12.40 hs.y Jueves 10.30 a 11.50hs.

ELECCIONES

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PRIMER CUATRIMESTRE

SEGUNDO CUATRIMESTRE

ALTERNATIVA 1

ALTERNATIVA 2

ALTERNATIVA 3

ALTERNATIVA 4

Lunes Martes Miercoles

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