PUBLICACIÓN BIMESTRAL / JULIO 2020 - AÑO 8 - NRO. 42 / DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES: publicaciones@cenda.edu.co

► Organización Académica Semestre 2020-II

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La Corporación Universitaria CENDA, después de varios análisis y revisando las decisiones que han to-mado tanto el Gobierno Nacional como el Distrital, ha definido su estrategia académica para el próximo se-mestre de 2020-II, procurando mantener su calidad y las mejores condiciones para el desarrollo de cada uno de los programas.

Organización Académica

Hemos decidido organizar el semestre en dos momen-tos que hemos denominado módulos, cada uno de ocho (8) semanas, esto implica que los espacios aca-démicos deban concentrarse para seguir garantizando el número de créditos del plan de estudios, es así como un espacio académico que se desarrollaba en dos ho-ras durante todo el semestre, ahora tendrá una inten-sidad de cuatro horas durante cada módulo. De esta manera hemos bajado el número de asignaturas que un estudiante deberá asumir de manera simultánea manteniendo mayor dedicación en su desarrollo. Hay excepciones como las prácticas pedagógicas, las op-ciones de grado y otras pocas, que irán durante todo el semestre de manera regular ya que requieren de una dedicación mayor en el tiempo.

Trabajo Asistido por Tecnologías

Hemos tomado la decisión de continuar con algunos de los espacios académicos con apoyo de la tecnología durante todo el semestre. Para estos espacios acadé-micos se privilegiará el trabajo asistido por tecnologías y si las condiciones lo permiten, podrán tener algunos encuentros presenciales. Con el fin de abordarlos de manera óptima, CENDA ha adquirido la plataforma LMS Moodle, la mayor plataforma de educación e-

learning del mundo con la posibilidad de trabajar con usuarios ilimitados, copias de seguridad diarias hasta por 120 días, soporte técnico 7x24, espacio de almace-namiento en disco ilimitado, garantía de disponibilidad del servicio de 99.9% del tiempo, protección ante ata-ques informáticos y actualización de nuevas versiones Moodle. Además, contaremos con el Servicio de Con-ferencia Web basado en Big Blue Button integrado con Moodle, el cual cuenta con el uso de audio y vídeo, pizarra electrónica para la presentación de archivos y anotaciones en los mismos, moderación de usuarios, intervenciones y anotaciones en la pizarra electrónica, creación de salas o aulas de Conferencia Web simul-táneas, creación de salas o aulas de videoconferen-cia desde el aula virtual por parte de los docentes y certificados para garantizar la seguridad de los datos transferidos.

Para el desarrollo académico y uso de estas platafor-mas, los docentes vienen capacitándose y actualizán-dose en ambientes de aprendizaje asistidos por tecno-logía a partir del Curso de Tutor Moodle y del Diplomado en Ambientes Digitales de Aprendizaje, programas pro-pios ajustados a nuestro enfoque pedagógico.

Trabajo con Sesiones Presenciales

Se han identificado por parte de los directores de los programas aquellos espacios académicos que requie-ren de presencialidad o algunos espacios de encuentro y que pueden desarrollarse dentro de las instalaciones de la Institución o en los escenarios de convenio que estén habilitados para su uso, siempre y cuando se puedan mantener los protocolos de bioseguridad de manera rigurosa; para ello, se procurará que quienes asistan lo hagan en grupos pequeños para garantizar

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el distanciamiento físico. La intensidad de las sesiones presenciales, estará definida por varias variables: deci-siones de los gobiernos distrital y nacional, aprobación de los protocolos de bioseguridad y al manejo y cuida-do que se haga por parte de los docentes y estudiantes al interior de las sedes. Esperamos con estas medidas poder asumir el desarrollo académico del semestre

2020-II manteniendo los parámetros de calidad que nos han caracterizado, siempre procurando el cuidado y la preservación de la salud de todos. Finalmente, los invitamos a estar pendientes de la página institucional donde se colocará la información de las decisiones que se vayan tomando, así como las decisiones que se to-men a nivel distrital y nacional.

► Becas Mejores PromediosSegún el Reglamento Estudiantil, artículo 71, la Institución otorga un reconocimiento a los estudiantes que han logrado obtener el mejor promedio por programa. El Consejo Directivo en el Acuerdo 029 del 8 de mayo de 2020, decidió modificar transitoriamente el Artículo 71 del Reglamento Estudiantil para los Periodos Académicos 2020-I y 2020-II, pasando de media beca a BECA COMPLETA correspondiente al valor de la matrícula del periodo al que ingresa el estudiante.

La beca se otorgará al estudiante que, al finalizar el periodo respectivo, obtenga el promedio más alto den-tro de los estudiantes de cada programa académico, habiendo aprobado todos los espacios académicos entre los estudiantes de cada uno de los programas académicos de la Corporación y tendrá validez única-mente por un periodo académico y se podrá prorrogar en caso que el estudiante continúe manteniendo el promedio más alto. En caso de empate de promedios entre dos o más estudiantes, se tendrá en cuenta el compromiso con la Corporación, la solidaridad humana, el comportamiento ético y será justificado por cada Director de Programa.

Para el segundo semestre de 2020, las becas las obtuvieron los siguientes estudiantes:

Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes: Peña Mateus Angélica María (4.7) Licenciatura en Educación para la Primera Infancia: Perdomo Mojica Julieth Tatiana (4.5) Licenciatura en Educación Artística y Artes Escénicas: Peña Rojas Julieth Alexandra (4.7) DanzayDirecciónCoreográfica: Argoty Siado Lina Caliope (4.6) Tecnología en Entrenamiento Deportivo: Vargas Espinel Iván Fernando (4.7)

¡Felicitamos a nuestros estudiantes y alentamos a los demás para ser cada día mejores!

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► Calendario de Actividades Académicas - Segundo Semestre 2020

► CENDA tiene Nuevo Mapa de Procesos

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ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Por: Julieth L. Velásquez Directora de Aseguramiento de la Calidad

El sitio web del Sistema de Aseguramiento de la Ca-lidad de la Corporación Universitaria Cenda (https://www.cenda.edu.co/sistema-de-aseguramiento-de-la-calidad) estrena el nuevo Mapa de Procesos de la Institución, como avance en la implementación del Sis-tema de Gestión de la Calidad -SGC (ISO 9001:2015).

El Mapa de Procesos, con un nuevo diseño, presenta a manera de ilustración los 13 procesos que interactúan y se interrelacionan en la Corporación para el cumpli-miento de sus funciones. Los procesos se dividen en:

Procesos Misionales (3): Referidos a los procesos que representan la función sustantiva de la institución, en lo relacionado al rol de docencia, investigación y la pro-yección social, entre estos están:

• Docencia, • Investigación y • Proyección Social

Procesos Estratégicos (3): Se refiere fundamentalmen-te a los procesos de planificación clave y de asegura-miento de la calidad en la Institución. Se encuentran entre estos:

• Dirección Estratégica, • Mercadeo y Comunicación Institucional y • Aseguramiento de la Calidad

Procesos de Apoyo (7): Son aquellos procesos que permiten determinar, propiciar y mantener los recursos para el óptimo desarrollo del quehacer de la institución, son los siguientes:

• Gestión del Talento Humano, • Gestión de Bienestar Institucional,

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• Gestión de TIC, • Gestión de Internacionalización, • Gestión Administrativa y Financiera, • Gestión de Soporte Académico y • Gestión Documental.

El nuevo Mapa de Procesos está diseñado para permi-tir una mayor interacción de los documentos del SGC con sus usuarios. A tan sólo un click en cada imagen de cada Proceso de la ilustración, se puede acceder y descargar todos los procedimientos, guías, manuales,

instructivos y formatos de las unidades académicas y administrativas de la Institución para el uso de toda la comunidad Cendista.

Dentro del portal del sitio web del Sistema de Asegura-miento de la Calidad siempre se tendrán publicadas las últimas versiones de los documentos y formatos de los procesos, por lo cual invitamos a todos los miembros de la Corporación a hacer uso directo de este Mapa de Procesos para descargar y utilizar las versiones vi-gentes.

OFICINA RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES – ORII

► III Seminario Internacional de Profundización en Educación Física, Recreación y Deportes

Con la participación de 11 ponentes internacionales representando a 6 países de Iberoamérica, el pasado 1 y 2 de junio se realizó con éxito el III Seminario Internacional de Profundización en Educación Física, Recreación y Deportes, en el que participaron los estudiantes de último año de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes y del programa de Tecnología en Entrenamiento Deportivo, quienes con su participación enrique-cieron su formación a partir de la exposición de cada uno los invitados. Las temáticas desarrolladas estuvieron relacionadas con el currículo, la nutrición y evaluación del entrenamiento, la actividad física en el adulto mayor y la educación física escolar.

Clic para ver la Programación del Seminario

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La Corporación Universitaria CENDA participó como Auspiciadora del 1er Congreso Internacional de Edu-cación “La Educación en Contexto de Pandemia”, evento organizado por la Fundación de Investigación, Estudio, Capacitación y Formación del Tucumán (Fie-cyft), entidad con la cual se ha firmado un convenio de cooperación académica, desde el cual se busca au-nar esfuerzos para construir y compartir experiencias

► 1er Congreso Internacional de Educación “La Educación en Contexto de Pandemia”

académicas que permitan continuar afianzando la in-ternacionalización en la institución. El evento se realizó durante los días 9, 10, 11 y 12 de julio, participaron 32 expositores de diferentes países Latinoamericanos que permitieron reconocer distintas posturas en torno a la educación, la pedagogía, el currículo; así como, va-riadas reflexiones acerca de los proyectos educativos en sintonía con la actual coyuntura mundial.

Las conferencias se encuentran alojadas en el siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=bJmznEGiKgc

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES - TECNOLOGÍA EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Por: Manuel Alonso Parada Forero Docente Programa de Licenciatura en Educación

Física, Recreación y Deportes.

Comprendimos que nuestra separación tenía que durar y no nos quedaba más remedio que

reconciliarnos con el tiempo.Albert Camus

La vida es incertidumbre, cada paso que como seres humanos damos para alcanzar a plenitud la vida, nos demuestra una y otra vez esta premisa. Una premisa que desafortunadamente tendemos a olvidar, pero no es olvido ocasional e involuntario, como aquel repre-sentado en los olvidos de la cotidianidad, no, este es un olvido total y absolutamente intencional, es decir luchamos de manera permanente por olvidar la incerti-dumbre que genera la vida y la existencia misma.

Pero, ¿cómo no querer olvidar?, es mas ¿cómo poder no querer olvidar?, ¿acaso todo lo que nos rodea no nos lleva a la ilusión de las seguridades de la vida? Los desarrollos de la ciencia, la tecnología, las disciplinas, las súper especializaciones del conocimiento, la pro-funda economía y otros desarrollos de la humanidad nos muestran y nos ofrecen seguridades, en otros ca-sos también nos venden esas seguridades.

La idea de felicidad y de progreso que acompaña la posmodernidad, es una idea fundada en las segurida-des, en y en las certezas. Un sabedor ancestral me dijo alguna vez, que caminamos por la vida queriendo tener certezas de todo, que en últimas, es una idea de controlar todo; pero que la idea de control no es más que una ilusión que crean los hombres y las mujeres para sentirse un poco más seguros en su paso por la vida, pero que esa seguridad los terminaba alejando de aquellas cosas que realmente importan en la vida y nos hacen felices y que se escapan de las certezas y del control, ya que están en la esfera de la vida misma, de la vida real, de la experiencia vital.

Entonces no nos queda más que empezar a pensarnos desde las márgenes de la incertidumbre, como la máxi-ma de Camus, reconciliarnos con ella como debemos

► La Incertidumbre como Posibilidad en la Comprensión de la Mediación Virtual: Una Experiencia Particular

reconciliarnos con el tiempo; la incertidumbre que nos permite comprender que no todo puede ser controlado, que ella, la incertidumbre está al acecho para recordar-nos que el ser humano es posibilidad, está en perma-nente realización, pero para que eso sea así, se nece-sita la integración de la incertidumbre como la realidad misma. Morin (2003) afirmaba precisamente que los seres humanos debían convivir con la incertidumbre, el azar, el desorden, el ruido. Pero es así porque la vida misma no es lineal, la experiencia vital es complemen-taria, en ella conviven el orden y el desorden, el caos y el orden, las certezas y el azar. La no linealidad nos enseña que las posturas absolutas no solo no existen, en la vida real de los sistemas (que no es lo mismo que en el pensamiento de algunas personas) sino que forzarlas a existir, dificultan la comprensión de las diná-micas vitales.

La pandemia que azota al mundo, nos ha hecho te-ner presente que la idea de la globalidad, al menos en lo que respecta al principio histórico de relación y co-nexión, es tangible en su totalidad, en este momento compartimos como especie la misma suerte. También nos aterriza en ese principio de la incertidumbre como experiencia vital, misma que afecta nuestro quehacer como docentes y el de nuestros estudiantes.

En mi experiencia particular, representó precisamente eso, partir de la incertidumbre, y tal vez de la más dura de todas, aquella incertidumbre súbita, repentina que te obliga a cambiar, a reestructurarte, a reinventarte y a aprender sobre la marcha; que también implica la compresión de las incertidumbres de los estudiantes; aquella que es la posibilidad misma.

Esto significo otro tipo de comprensión de los tiempos de enseñanza y las relaciones didácticas y pedagógi-cas, partir de la premisa que no era trasladar lo mismo que hacía en el aula de clase de manera presencial a una clase con la mediación de un entorno virtual; sino que debía tener otras comprensiones, tampoco dejar a los estudiantes a su suerte supliendo el rol del do-cente con videos de internet y una carga de labores académicas, en fin, salir de las certezas y resignificar. De esta manera buscando como hacer tutoriales, vi-

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deos en You Tube, como hacer presentaciones más dinámicas realizando esquemas para compartirlos a los estudiantes y grabando yo mismo tutoriales para no perder esa cercanía con mis estudiantes, cambiando lenguajes, formas de expresión, siendo creativo, su-perando temores y también prevenciones. Debo decir que muchos de mis estudiantes atravesaron el mismo proceso que yo adelante como docente, y que muchos de ellos, demostraron la comprensión necesaria hacia la incertidumbre, y no se paralizaron; fueron capaces de incorporarla, continuar y aprender.

Fue allí donde esos elementos que abordamos en las clases acerca del aprendizaje autónomo, cobro signi-ficado; ya que todo el material generado requería que los estudiantes hicieran uso de él con compromiso y responsabilidad, en particular a los video tutoriales, para que en los encuentros sincrónicos le sacáramos el máximo provecho, a partir de debate, la discusión critica analítica y claro está la resolución de dudas.

Pude encontrar creatividad en los trabajos de mis es-tudiantes, mayor disciplina, un sentido a trabajar con el otro y una capacidad creadora importante, debo decir que me enseñaron también bastante, a tener paciencia y a comprender sus entornos y dinámicas particulares. Varios de ellos no tenían el soporte técnico adecuado ni los equipos para adelantar esta nueva experiencia educativa; otros deben compartir el equipo con más personas y recibir las sesiones de clase acompañados por toda su familia por los espacios en los que viven. Fue halagador para mí el saber que se discutían los temas de mis clases a la hora de la cena en varias fa-milias de mis estudiantes, ya que sus familiares veían

los videos tutoriales y las preguntas problemicas se convertían en objeto de debate para ellos; creo que es una experiencia de aprendizaje poderosa.

Otro aspecto importante tuvo que ver con la participa-ción en los espacios académicos que oriente, ya que note a mis estudiantes más dispuestos a hablar en pú-blico y a manifestar sus puntos de vista, encontrando que estudiantes que en las clases presenciales eran bastante tímidos y su participación era escasa, apenas cuando yo les hacia una pregunta directa; tuvieron una participación más activa y con mayor seguridad en es-tos entornos virtuales.

No pretendo romantizar las mediaciones virtuales al compartir mi experiencia, y por supuesto que, como todo proceso educativo y sobre todo humano, no es-tuvo exenta de accidentes, problemas, resistencias y rechazos. Mi interés es compartir con el lector una comprensión frente a la incertidumbre que en lo edu-cativo nos trajo esta emergencia sanitaria, ante la cual podemos paralizarnos y tratar a toda costa de llegar a las anheladas certezas que tan cómodos no hacen sentir, o comprender las incertidumbres e incorporarlas como experiencias vitales; comprendiendo que ningu-na experiencia es vana y que con toda seguridad nos servirá cuando lleguemos a la denominada “nueva nor-malidad”.

Referencias:

- Morin, E. (2003). El método V: la humanidad de la huma-nidad. Madrid: Cátedra.

► Contingencia COVID 19: Una Experiencia de AprendizajeHasta no hace mucho tiempo, veíamos películas apo-calípticas, de terror o suspenso, en las que los virus y epidemias eran el centro del guion, que mostraban ciudades desérticas, con gran cantidad de muertes, cuyos personajes principales eran los sobrevivientes, esto gracias a sus habilidades y destrezas de supervi-vencia. Nada de eso difiere en mucho, frente a la situa-ción que estamos enfrentando, pero la pregunta sería ¿Cuáles son esas competencias que nos han permiti-do y nos permitirán seguir enfrentando esta situación?

Existen múltiples teorías que nos permitirían compren-der los mecanismos de supervivencia actuales y que nos conducen hacia un aprendizaje significativo y vital.

La primera de ellas y tal vez la más relevante, tiene que ver con la llamada adaptabilidad, característica esencial de los seres vivos para sobrevivir a los cam-bios a los que nos expone la vida constantemente, es aquí donde esta nuestro primer aprendizaje, no solo personal sino también como comunidad, en nuestro caso como comunidad CENDISTA y para ello se hace necesario responder a las preguntas ¿Qué tanto nos adaptamos a los cambios? Y si ¿somos personas e instituciones versátiles?

En primera instancia debimos revisarnos y verificar cuales eran los factores relevantes a través de los cua-les atenderíamos como institución esta contingencia

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y luego crear protocolos que nos permitieran asumir de manera unificada cada situación emergente que se desarrollara durante este periodo. En esta revisión comprendimos que el liderazgo pedagógico ejerci-do por parte de la universidad era fundamental y que en este caso no era un líder, éramos todos, desde su rol, lo cual puso en evidencia un ejercicio responsa-ble, empático, profesional que nos permitió sortear los emergentes de conectividad; tales como manejo de los entregables por parte de los estudiantes, potenciar el uso de la plataforma de Q10, mejorar los procesos de acompañamiento virtual, solución de situaciones parti-culares en corto tiempo, comprender al otro desde su particularidad y sobre todo comprender cuales fueron

nuestros principales riesgos, aquellos que nos hacían vulnerables ante la adversidad e iniciar con esta infor-mación nuevas rutas y apuestas para continuar cre-ciendo como comunidad.

Referencias:

- GONZALEZ FERNADEZ R y GENTO PALACIOS S. “Im-portancia de la dimensión formativa de los lideres peda-gógicos” (2016). Revista Iberoamericana de educa, vol. 70, pp 131-144.

- BONNET D. “Reflexionesparaundocentelíder”(2015). Revista Educación y Ciudad. Vol. 30 pp 141-150.

DANZA Y DIRECCIÓN COREOGRÁFICA

► Concurso “Danza Transmisible”El 17 de abril 2020, dentro del marco de la celebración de la semana de la danza 2020, se lanzó la convocato-ria de este concurso, donde se invitó a los estudiantes a presentar un ejercicio creativo en donde buscaran otras formas de expandir su danza, a través de varios medios de comunicación: auditivo, escrito, pictórico, etc. La única condición fue no usar el video. Se presentaron 8 propuestas, las cuales fueron eva-luadas por:

• Juliana Reyes, Dramaturga y directora de la com-pañía L´Explose

• Vladimir Rodríguez, coreógrafo colombiano resi-dente en Francia, codirector de la compañía Corto-cinesis.

• Jennyfer Caro, docente del programa y directora de la compañía C.A.R.N.Experimento

Se dieron los resultados el 14 de mayo.

PRIMER LUGAR: Hansen Manchola de VII semestre SEGUNDO LUGAR: Maikol Sánchez de VIII semestre

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TERCER LUGAR: Liliana Velásquez de V semestre CUARTO LUGAR: Valentina Salgado de V semestre

► Muestras de Trabajos Finales de Cierre de SemestreGracias al esfuerzo de estudiantes y docentes logramos finalizar el semestre con una gran cantidad de productos escénicos. Dichos trabajos se presentaron entre el 27 de mayo y 4 de junio ante los estudiantes, amigos, familia-res y compañeros a través de diferentes plataformas como Zoom, Facebook y Google Meet:

● Clases abiertas de Técnica Ballet I y II semestre con la presencia y ayuda de familiares. La maestra Susana Gómez invitó a familiares a ser parte de la clase de manera activa, involucrándolos en las

observaciones y correcciones.

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● Clase abierta Técnica de Contemporáneo IV semestre. Este espacio estuvo dirigido por la maestra Luisa Camacho.

● Clase abierta de Técnica de Contemporáneo III semestre. Este espacio estuvo dirigido por la maestra Ángela Ávila.

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● Clase abierta de Técnica de Ballet IV semestre. Este espacio estuvo dirigido por el maestro Jairo Lastre.

● “BUCLE16” Puesta en escena del Grupo I de VII semestre. Este trabajo creativo estuvo asesorado por la maestra Olga Cruz.

Estudiantes de VII semestre haciendo la socialización de su puesta en escena después de ver el trabajo de video.

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● “El Piloto que nunca salió al aire” Puesta en escena del Grupo II de VII semestre. Este trabajo tuvo cinco capítulos que se lazaron en-

tre el 28 de mayo y 1 de junio por YouTube, Vimeo y Facebook. Estuvo asesorado por la maestra Olga Cruz.

● Socialización por Facebook Live del video “Retornando”, como resultado del proceso de Técnica de contemporáneo II semestre. Este trabajo creativo estuvo asesorado por la maes-

tra Angélica Acuña.

● Puestas en escena de V Semestre. Este semestre se dividió a los estudiantes en 3

grupos de trabajo: “ZIBA”, “Fractum Somnia” y “Ve-sania”. Estos trabajos creativos estuvieron asesora-dos por la maestra Luisa Camacho.

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● Clase abierta de Técnicas y Estilos de la Danza Moderna II de VI semestre. Los estudiantes trabajaron la improvisación con los recursos de la danza clásica. Este espacio estuvo dirigido por de la maestra Luisa Hoyos.

● Foros: los estudiantes de IV semestre, dentro del espacio académico Estética y Filosofía de la Danza, pro-pusieron 4 foros como lugar de encuentro con toda la comunidad. Este espacio estuvo dirigido por la maestra Susana Gómez.

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● Muestra del trabajo de sensibilización e improvisación de II semestre. Los estudiantes mostraron su proceso en la elaboración y construcción del movimiento a partir de un animal. Este espacio estuvo dirigido por de la maestra Olga Cruz.

● Muestra musical del resultado del proceso de Análisis Musical para la danza de IV y V semestre. Durante el semestre los estudiantes construyeron sus propios instrumentos y compusieron diferentes piezas

instrumentales y vocales que presentaron ante docentes, amigos, familiares y compañeros. Este espacio es-tuvo dirigido por el maestro Omar Duarte.

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● Lanzamiento del Video “Bolero de Ravel” – Laboratorio Coreográfico. Este video fue realizado por los bailarines del Laboratorio Coreográfico, bajo la dirección de la maestra Luisa

Camacho, el video estuvo basado en un bolero del compositor Francés Maurice Ravel.

Link para visualizarlo: https://drive.google.com/file/d/1jrPvxa1_JNW3uB0J-fC1T_opyguqESNj/view?usp=drivesdk

● Socialización de la puesta en escena de VI semestre. Los estudiantes de VI semestre quisieron socializar su experiencia durante el proceso de composición. En este

proceso se involucraron los familiares, quienes tuvieron roles como escenógrafos, camarógrafos, vestuaristas. Este trabajo estuvo asesorado por el maestro Yovanny Martínez y la bailarina y coreógrafa invitada Carolina

Van Eps se estrenará la tercera semana de Julio.

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● Trabajos de composición de IV semestre. Los estudiantes se dividieron en grupos de trabajo. Se realizaron 11 obras cortas que se presentaron entre el

3 y 6 de junio. Estos trabajos creativos estuvieron asesorados por el maestro Ángel Ávila.

Links: https://youtu.be/YLUnVxMp2ZE https://youtu.be/oLmKiRs8V_0

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● Lanzamiento del Montaje VIII Semestre. A través de la plataforma Zoom y Google Earth se presentó este trabajo realizado por los estudiantes de VIII

semestre, bajo la dirección de las maestras Susana Gómez y Jennyfer Caro. Por su calidad técnica y visual, éste trabajo está invitado a participar en el Festival de Cine Experimental de Bogotá. Este evento internacional está centrado en la formación, exhibición y creación en torno al universo del cine experimental. Un fragmento de la pieza se presentará en el lanzamiento de la Maestría de Estudios Culturales de la Universidad Autónoma de Occidente de Cali.

● Clase abierta Sistemas Posmodernos y practicas artísticas Sistemas de VII semestre. Los estudiantes se concentraron en la composición de solos donde se evidenció el trabajo técnico desarrollado

durante todo el semestre. Este espacio estuvo dirigido por el maestro Yovanny Martínez.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y ARTES ESCÉNICAS

► Socialización de Práctica PedagógicaEl día 23 de mayo se llevó cabo la socialización final de la Práctica Pedagógica. Contó con la participación de los programas de Primera Infancia y Educación Artística (jornada regular y de fin de semana). Asistieron 83 personas por medio de la plataforma Meet. El espacio pudo evidenciar cómo se han creado nuevas formas de asimilar e impartir conocimiento desde la virtualidad. Se agradece a cada grupo por su trabajo y su dedicación en este proceso.

► Invitación al “III Encuentro Nacional de Investigación Sobre El Cuerpo”Los estudiantes Mery Palacios, Erika Mosquera y Ángel Andrade de VIII semestre del programa de Li-cenciatura en Educación Artística han sido aceptados, por su proyecto de grado, en el III Encuentro Nacional de Investigación sobre el Cuerpo: “El Giro Corporal”, que se realizará dentro del marco del evento “El Cuer-po en Tiempos de Virtualidad” los días 15, 16 y 17 de septiembre de 2020, de manera virtual.

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► Sustentación de Trabajos de GradoEl día 29 de mayo se llevó a cabo la sustentación de trabajos de grado de los estudiantes del programa de Artís-tica de la jornada nocturna. Según la programación se sustentaron tres proyectos:

● Street Art, Como Herramienta Pedagógica para Mitigar las Conductas Disruptivas, en el Centro Apoyo Vivir (CAV). Elaborado por: Leidy Natalia Melo Posada y Alison Asblehid y Sarmiento Páez.

● La Autorregulación en la Formación Artística Teatral del Scout. Realizado por: Abraham Mateo Prieto León, Edward David Romero Ocampo y José Luis Moncada Castro.

● El Arte para Jugar y Sentir. Hecho por: Medellín Sair Martínez Torres y Ginna Alejandra Quiroga Pita.

Los proyectos fueron avalados por el comité evaluador y los maestros del programa.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA

► Compartiendo Experiencias¿Cómo reconocer a un estudiante en estado de crisis emocional?

La respuesta a esta y otras preguntas en el lanzamiento de la Ruta PAP

El 19 de junio la directora del programa de Primer In-fancia Ibeth Susana Infante Garzón, asistió al lanza-miento de la ruta PAP de la Fundación Universitaria en Ciencias de la Salud. Entre los conferencistas había sicólogos clínicos, médicos psiquiatras, sicólogos y en-fermeras jefe. Todos reunidos para reflexionar sobre un tema específico: la salud mental de los estudiantes en las universidades. A las universidades están ingresan-do jóvenes con diagnósticos de discapacidad socioe-mocional emitidos por las EPS. Debido a los casos de

suicidio que se han presentado en diversas universi-dades de Bogotá, se planteó el siguiente interrogante: ¿qué están haciendo las IES para prevenir tan lamen-table suceso?

Las Instituciones de educación superior en sus planes de Promoción y Prevención en salud en general y sa-lud mental en particular, vienen adelantando esfuerzos que permitan concretar soluciones para esta proble-mática, especialmente en lo referente a los primeros

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auxilios psicológicos necesarios para la contención y atención oportuna ante una situación de crisis.

En La Corporación Universitaria CENDA, desde el área de Psicología, se está trabajando al respecto, se reco-noce el trabajo de la sicóloga Adriana Beltrán “Cuida tu salud mental durante el COVID-19”, teleconferencia que se presentó a los estudiantes.

¡Felicitaciones a la sicóloga Lenis Adriana Beltrán por esta iniciativa!

► Compartiendo ExperienciasFamilia, Escuela y Comunidad

En el espacio pedagógico Familia, Escuela y Comuni-dad se analizaron varios materiales educativos en don-de se expuso y se analizó las formas de acercamiento social de los jóvenes universitarios.

Las estudiantes de VIII semestre de la jornada de fin de semana cumplieron con la entrega de actividades, y asistieron a las sesiones con ayudas tecnológicas y participación activa.

Felicitaciones a la docente Aura Yaneth Ibáñez Velan-dia por el acompañamiento que les ha dado a las es-tudiantes.

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MERCADEO Y COMUNICACIONES

► Síguenos en Nuestras Redes Socialesmayor participación y visibilidad de la marca Cenda y sus programas académicos. Donde nuestros seguido-res pueden ver contenido activamente utilizando los hashtags #PersonasQueInspiran y #Cenda

Logramos en nuestro fan page de Facebook un alcan-ce hasta de 245.000 personas, un número de seguido-res de 13.774 y hasta 686 visitas diarias. Los invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales:

► Webinar GratuitoFormación Deportiva de Niños, Niñas y Adolescentes con Discapacidad

El miércoles 15 de julio de 2020 a las 7:00 p.m., se realizó el 2do webinar de la Especialización en Dis-capacidad, Educación Física, Recreación y Deporte: Adaptados, donde tuvimos como invitada a la profe-sora Deysy Johana Coy Amaya candidata a Magister en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional y Especialista en Educación Especial con énfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa de la Univer-sidad Pedagógica Nacional.

Nos habló sobre la formación deportiva de personas con discapacidad, responsabilidad que tenemos todos los profesionales del campo. En este sentido, es fun-damental profundizar en los aspectos metodológicos y

conceptuales que los maestros o entrenadores deben conocer para favorecer la vinculación de niños, niñas y adolescentes con discapacidad al campo del deporte.

En el primer semestre del año 2020, hemos realizado diferentes actividades campañas y eventos para una

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► Webinar GratuitoDeporte Social y Comunitario Motor del Desarrollo Social

na Isabel Orjuela, Antropóloga de la Universidad Na-cional de Colombia con Maestría en Desarrollo Social y Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional, Doctora en Antropología Social de la Universidad Na-cional de Colombia y estudiante del Doctorado en Edu-cación Popular y Pedagogía Critica del Instituto McLa-ren de Pedagogía Crítica (Baja California, México).

Un primer acercamiento a la genealogía de los concep-tos del deporte y desarrollo social, nos interesa profun-dizar en los componentes socioculturales asociados a las prácticas deportivas, la actividad física, la recrea-ción y el ocio como elementos del desarrollo social. El objetivo es comprender la articulación entre deporte y actividad física dentro de procesos sociales como com-ponentes de la cultura.

El jueves 9 de julio de 2020 a las 7:00 p.m., se realizó el 2do webinar de la Especialización en Deporte y De-sarrollo Social, donde tuvimos como invitada a Adria-

► Nuestros Estudiantes nos Cuentan sus Experiencias de Estudiar en Cenda

En el mes de junio y julio de 2020, tuvimos la participación de nuestros estudiantes de los diferentes programas académicos de pregrado, contando sus experiencias de estudiar en Cenda por medio de un video. Los invitamos a verlos en nuestras redes sociales de Facebook, YouTube y pagina web institucional en programas académicos. Seguiremos publicando estas experiencias para enriquecernos con sus vivencias.

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► El Semáforo Virtual

El 14 de julio de 2020, se realizó por primera vez una actividad para los aspirantes de los progra-mas académicos de Cenda llamada El Semáforo Virtual.

Un espacio para atender a todos los aspirantes que tenían dudas de su inscripción y se amplió información sobre el programa de interés, paso a paso del proceso de admisión, formas de pago y opciones de financiación.

Se obtuvo una activa participación de personas interesadas en programas de pregrado y posgra-do. Dale vía libre a tu vida universitaria.

► Finalistas 5to Concurso de Danza BAILA POR MEDIA BECA 2020-II

El 1 de julio se realizó la final del 5to Concurso de Dan-za BAILA POR MEDIA BECA 2020-II con los jurados expertos de Danza, donde seleccionaron a Daniela Vargas como la ganadora quien logro 3.604 likes y quedando en 2do puesto Jhon Paredes quien logro 3.667 likes. Estos finalistas presentaron su baile en vivo en la gran final al jurado.

Los buenos resultados de la participación de los aspi-rantes para estudiar Danza y Dirección Coreográfica hicieron que lográramos mayor visibilidad y participa-ción en nuestra red social de Facebook donde se publi-caron 11 videos de nuestros participantes durante los meses de mayo y junio del presente año. Agradecemos a todos por su participación con sus videos de Danza.

► Eventos FinancierosDando respuesta a la no presencialidad de nuestros aliados financieros por el aislamiento preventivo, se abrieron diferentes espacios virtuales para que los es-tudiantes y aspirantes recibieran asesoría financiera personalizada. Por esta razón, se dio lugar a un Ma-ratón Financiero el 28 de mayo donde se presentaron todas las entidades con las cuales tenemos convenio. También, se contó con la Semana Financiera del 8 al 12 de junio donde cada día se presentaba una entidad

dando a conocer los alivios financieros y aclarando to-das las dudas que se presentaban.

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► Recorrido por Nuestras SedesInvitamos a toda la comunidad Cendista a realizar recorrido por nuestras sedes. Los videos están en nuestra pagina web institucional en la sección inicio:

Sede Principal Sede Calle 42 Sede Educación Física

► Bienvenidas Nuevas Compañeras del Departamento de Mercado y Comunicaciones

Queremos presentar a toda la comunidad Cendista nuestras nuevas compañeras del Departamento de Mercado y Comunicaciones: Camila Bohórquez, quién estará al frente de Admisiones y Atención al Usuario, Dayana Cama-cho y Lizeth Téllez estarán encargadas del proceso de Servicio al Cliente de la Corporación Universitaria Cenda.

► Marketing y Negocios InternacionalesLos invitamos a conocer el programa de Marketing y Nego-cios Internacionales, comparte esta información si conoces a alguien que quiera marcar la diferencia siendo un líder en nuevos mercados y negocios internacionales, tendrás habili-dades idóneas para expandir mercados, fortalecer empresas y apertura de negocios internacionales. Conoce más de este programa aquí: https://www.cenda.edu.co/marketing-negocios-interna-cionales

Camila Bohórquez Dayana Camacho Lizeth Téllez

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► Posicionamiento de la Marca CendaCada día cobra más importancia posicionar la marca Cenda. Por esta razón queremos ser protagonistas como una Corporación Universitaria con amplia trayectoria y calidad académica en arte y deporte. Logrando así anun-ciar nuestra marca y programas de pregrado en la emisora La Mega durante los meses de mayo y junio. También anunciamos nuestras especializaciones en el portal digital El Portafolio presencia fija en el home principal móvil.

► Neslian Andrea VermaasEgresada del Programa de Danza nos Cuenta su Experiencia

Neslian Andrea Vermaas egresada del año 2016, nos cuenta su experiencia de estudiar Danza en Cenda. Me permitió como estudiante desarrollarme como un sujeto capaz de crear, de diseñar, de ejecutar propuestas inno-vadoras en el arte de la Danza y así se pueda reavivar la reflexión y la critica del recurso humano en la sociedad. Esto quiere decir, que lo que hizo este programa cuando lo estudie era estimular la construcción en el artista que hace Danza capaz de desenvolverse en su entorno. Esto me permitió: Liderar procesos de formación de valed con un toque de la técnica contemporánea en grupos de iniciación e intermedio. Gestione proyectos de dotación de vestuario, dotación de salas y espejos móviles del Plan Nacional de Danza.

Actualmente soy miembro del Consulado Internacional de Danza UNESCO. Los invito a no dejar atrás sus sue-ños, la danza abre fronteras, abre conocimiento para nuestra sociedad.

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Visibilizamos con la comunidad Cendista los trabajos de nuestros estudiantes del programa en Licenciatura en Educación Artística y Artes Escénicas. Una muestra de arte virtual mostrando así que en días de aislamiento el arte no para se transforma.

En nuestras redes sociales van a encontrar material de las diferentes técnicas que se han desarrollado en las diferentes clases.

BIBLIOTECA

► Solicita tu Capacitación en Normas APA

En esta oportunidad queremos invitarte a solicitar tu capacitación en línea sobre las normas APA esto te permitirá ir avanzando en tu trabajo de in-vestigación o simplemente reforzar el uso de estas normas para un mejor resultado durante tu próximo semestre en la presentación de tus trabajos escritos.

Ingresando a este link encontraras el formulario para solicitar este servicio o directamente desde la sección de la Biblioteca en nuestra pagina web:

https://forms.gle/ZuzHman4PGxH8Fts6

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► Te Esperamos en Nuestros Webinars

La Biblioteca los invita a estar pendientes de las redes sociales de la Universidad y correos institucionales, ya que por estos medios estaremos informando de nues-tros webinars, estos te permitirán conocer y aprender a utilizar nuestros recursos electrónicos.

BIENESTAR UNIVERSITARIO

► Participación Día Internacional de la DanzaEl grupo Institucional de Danza Contemporánea dirigido por la maestra Luisa Fernanda Camacho participó en la celebración del Día Internacional de la Danza.

► Galería Artes PlásticasLa maestra Olga Lucia Martínez realizo una exhibición de trabajos con el grupo de estudiantes que hicieron parte de la actividad de Artes Plásticas, los trabajos fueron publicadados en la página de la Universidad y se pueden ver en el siguiente enlace: https://www.facebook.com/galeria.artesplasticas.96

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► I Torneo Virtual de TaekwondoEl 14 de mayo los profesores Sonia Milena Gómez y Gustavo Casas organizaron esta actividad práctica de com-bate convencional y no convencional de Taekwondo en la que participaron los estudiantes de la institución.

► En Tiempo de Cuarentena, Tenis en CasaEl profesor Henry Martin Guzmán invitó a toda la comunidad universitaria para que se inscribieran a este concurso en donde los participantes tenían que realizar un video jugando tenis de campo con elementos y miembros del hogar. Dos estudiantes del programa de Educación Física enviaron sus videos: Reinaldo Esteban Bastilla Rojas III semestre y Oscar Ospitia de VI semestre. Los estudiantes fueron premiados con un bono de regalo.

¡Gracias por Participar!

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