Organizacion Curricular Lenguaje y Comunicacion 5 Basico 17333 20160524 20151230 094044

8/16/2019 Organizacion Curricular Lenguaje y Comunicacion 5 Basico 17333 20160524 20151230 094044

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ORGANIZACIÓN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNQUINTO AÑO BÁSICO - PRIMER SEMESTRE 2016

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Mee

M!"#$ A%"&' M!($O%+e,&$ .!"! !%$"/!" e* ,$/! '! )*&/!/eDesarrollar el gusto por la lectura, leyendohabitualmente diversos textos. (OA 9)

Leen libros para entretenerse, para encontrarinformacin o con otros propsitos.Leen peridicos, revistas y art!culos en internet parainformarse e investigar.Leen sin distraerse."omentan sus lecturas."omparten los libros #ue les han gustado.$xpresan por #u% les gust un texto le!do.

"omprender y disfrutar versiones completas deobras de la literatura, narradas o le!das por un

adulto, como& cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas cap!tulos de novelas

(OA ')

olicitan #ue les lean o relean un cuento.*esumen los hechos principales o los temas de un

texto escuchado en clases.+acen preguntas para aclarar o profundiar aspectosde la obra escuchada en clases.*elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersona-es o con acciones de los textos escuchadosen clases.*elacionan aspectos de un texto escuchado ycomentado en clases con otros textos le!dos oescuchados previamente.$xplican #u% les gust o no de un texto escuchadoen clases.olicitan lecturas similares a las escuchadas.

Leer de manera fluida textos variados apropiados a Leen en vo alta, de forma individual y colectiva&


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su edad& pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos lossignos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayor!a

de las palabras del texto

(OA /)

o diciendo todas las palabras sin error y de manerafluidao poniendo %nfasis en a#uello #ue el sentido deltexto exigeo respetando signos de puntuacin (punto, coma,

signos de exclamacin y de interrogacin)o manteniendo una velocidad #ue demuestredecodificacin automtica de la mayor!a de laspalabras

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacerdiversos propsitos (seleccionar textos, investigarsobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),adecuando su comportamiento y cuidando elmaterial para permitir el traba-o y la lectura de losdems. (OA /0)

Asisten de manera independiente a la biblioteca paraleer, traba-ar, estudiar o buscar material.$ligen libros de su inter%s&o leyendo la primera pgina para evaluar elvocabularioo considerando a sus autores favoritoso solicitando sugerencias a otros

1antienen un ambiente de traba-o, respetando a losotros usuarios.1anipulan los libros y otros materiales con cuidado.Devuelven el material a tiempo, fi-ndose en la fechade devolucin estipulada en el libro.

Aplicar estrategias para determinar el significado depalabras nuevas& claves del texto (para determinar #u% acepcines pertinente seg2n el contexto) ra!ces y afi-os preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet

(OA /')

ubrayan o anotan las palabras desconocidas #ueencuentran en los textos le!dos y escuchados.$xplican a #u% mbito pertenece una palabra,haciendo alusin al contexto en el #ue se encuentrainserta. 3or e-emplo& se refiere a la comida, aanimales, a materiales de construccin, a un estadode nimo, etc.

4dentifican la ra! o los afi-os de la palabra y hacenuna aproximacin a su significado a partir de estos


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conocimientos.3reguntan a otro el significado de palabras #uedesconocen.*ecurren a diccionarios u otras fuentes paraaveriguar el significado de las palabras.

$ncuentran las palabras rpidamente en diccionariosy en enciclopedias, usando el orden alfab%tico o!ndices temticos.eleccionan la acepcin de la palabra #ue se adecuaal contexto.

$scribir frecuentemente, para desarrollar lacreatividad y expresar sus ideas, textos comopoemas, diarios de vida, cuentos, an%cdotas,cartas, blogs, etc. (OA /)

$scriben, al menos una ve a la semana, un textocon el formato #ue se adecue a sus necesidades.$scriben para expresar lo #ue han descubierto en lostextos le!dos, ya sea emulando estilos de escritura,comentando la informacin o comentando losrecuerdos o emociones #ue les gatillan.$xpresan sus preocupaciones, sentimientos o

experiencias en un blog, un diario de vida, unaagenda, una bitcora, etc.

4ncorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extra!do de textos escuchados ole!dos. (OA /9)

4ncorporan adecuadamente en sus escritos laspalabras #ue han aprendido.5san palabras nuevas y espec!ficas de distintas reasdel conocimiento para describir y ampliar las ideas#ue #uieren comunicar.

4ncorporar de manera pertinente en susintervenciones orales el vocabulario nuevo extra!dode textos escuchados o le!dos. (OA '9)

5san adecuadamente en sus intervenciones oraleslas palabras aprendidas.5san palabras nuevas y espec!ficas de distintas reasdel conocimiento para describir y ampliar las ideas#ue #uieren comunicar.

*elacionan una palabra desconocida con expresioneso palabras afines.


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e6alan sinnimos para las palabras nuevas.4nteractuar de acuerdo con las convencionessociales en diferentes situaciones& presentarse a s! mismo y a otros saludar

preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones #ue re#uieran el uso defrmulas de cortes!a como por favor, gracias,perdn, permiso (OA '7)

5san las convenciones de cortes!a en susinteracciones de la vida cotidiana.Adecuan el registro y el vocabulario seg2n lasituacin comunicativa.

UNIDAD 1Leer y familiariarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginacin y reconocer suvalor social y cultural8 por e-emplo&

cuentos folclricos y de autor historietas otros

(0A )

*elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersona-es o acciones de los textos le!dos en claseso independientemente.1encionan textos y autores #ue han le!do y los

temas #ue abordan.*elacionan aspectos de un texto le!do y comentadoen clases con otros textos le!dos previamente.*elacionan las imgenes del texto con lo #ue sucedeen la historia.olicitan recomendaciones de textos similares a losle!dos en clase.eleccionan textos para leer por su cuenta.*ecomiendan textos a otros.

Analiar aspectos relevantes de narraciones le!daspara profundiar su comprensin& interpretando el lengua-e figurado presente en el

texto expresando opiniones sobre las actitudes y

$xplican, oralmente o por escrito, expresiones de untexto le!do #ue usen lengua-e figurado.*elacionan aspectos del texto con sus experiencias y

conocimientos.$xpresan, oralmente o por escrito, una postura


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acciones de los persona-es y fundamentndolas cone-emplos del texto determinando las consecuencias de hechos oacciones describiendo el ambiente y las costumbres

representadas en el texto explicando las caracter!sticas f!sicas y sicolgicasde los persona-es #ue son relevantes para eldesarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y -ustificando su preferencia por alguno

(OA )

frente a la accin de un persona-e y la fundamentancon e-emplos del texto.$xplican #u% consecuencia tiene determinada accinpara un persona-e.Describen o recrean visualmente el lugar donde

ocurre el relato."omparan sus costumbres con las de los persona-es.$xplican, oralmente o por escrito, los problemas alos cuales se enfrentan los persona-es y cmo seresuelven.Describen a los persona-es de acuerdo con lasactitudes #ue toman en el relato y sus reaccionesfrente a los problemas.$xplican #u% sentir!an ellos si estuviesen en el lugardel persona-e."omparan, en un organiador grfico, cuentos #uetratan un mismo tema, pero escritos por diferentes

autores.Leer independientemente y comprender textos noliterarios (cartas, biograf!as, relatos histricos,libros y art!culos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarse unaopinin& extrayendo informacin expl!cita e impl!cita haciendo inferencias a partir de la informacindel texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes,grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual estn insertos

interpretando expresiones en lengua-e figurado comparando informacin

*elacionan informacin del texto con susexperiencias y conocimientos.$xplican, oralmente o por escrito, la informacin #uehan aprendido o descubierto en los textos #ue leen.Aluden a informacin impl!cita o expl!cita de un textole!do al comentar o escribir.4dentifican y registran las ideas relevantes de untexto le!do.$scriben una explicacin de un texto discontinuopresente en un texto le!do.$xplican #u% aporte hace el texto discontinuo al

texto central8 por e-emplo& :La informacin #ueaparece en el recuadro es un e-emplo del concepto


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formulando una opinin sobre alg2n aspecto dela lectura fundamentando su opinin con informacin deltexto o sus conocimientos previos

(OA ;)

explicado en el texto‖.$xplican, oralmente o por escrito, expresiones #uecontienen lengua-e figurado."omparan dos elementos similares presentes en untexto le!do (si es pertinente).

$scriben textos para compartir lo aprendido en lalectura."omparten una opinin sobre informacin del texto yla fundamentan con informacin del texto oconocimientos previos.

"omprender textos aplicando estrategias decomprensin lectora8 por e-emplo& relacionar la informacin del texto con susexperiencias y conocimientos releer lo #ue no fue comprendido formular preguntas sobre lo le!do y responderlas

(OA ')

1encionan si hay informacin #ue no concuerda consus conocimientos previos (si es pertinente).1encionan informacin #ue ya conoc!an y #ue serelaciona con lo le!do.1arcan los prrafos #ue no comprenden y los releen.ubrayan las palabras #ue no comprenden y #ueimpiden entender el sentido del fragmento, y

averiguan su significado.$scriben preguntas al margen del texto sobre lo #ueno comprenden o lo #ue #uieren profundiar.

$valuar cr!ticamente la informacin presente entextos de diversa procedencia& determinando #ui%n es el emisor, cul es supropsito y a #ui%n dirige el mensa-e evaluando si un texto entrega suficienteinformacin para responder una determinadapregunta o cumplir un propsito(OA 7)

4dentifican al autor y explican cul es su intencin alpublicar ese texto.

1encionan y fundamentan a #u% p2blico est dirigidoel texto.$xplican si la informacin presente en un textosatisface su propsito de lectura o si necesitanconsultar ms fuentes.


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investigacin. (OA //) sobre el tema #ue les interesa.=avegan en internet para encontrar informacinrelevante.eleccionan los textos #ue son relevantes para suinvestigacin.

*egistran la informacin #ue sirve al tema escogidopor ellos.

intetiar y registrar las ideas principales de textosle!dos para satisfacer propsitos como estudiar,hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA>)

ubrayan o registran la informacin relevante en untexto para distinguirla de la informacin accesoria.3arafrasean con sus palabras un texto le!do."ompletan organiadores grficos dados por eldocente con la informacin escuchada en clases.

$scribir art!culos informativos para comunicarinformacin sobre un tema& presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utiliadas

(OA /?)

$ligen un tema interesante sobre las lecturasrealiadas en clases y registran informacin paradesarrollarlo.$laboran una introduccin para presentar el tema allector.

Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los#ue&o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran cone-emplos, datos o explicacioneso incorporan datos, descripciones, e-emplos oreflexiones provenientes de los textos le!doso describen hechos relevantes y acordes con el temaelegido o incluyen palabras y expresiones espec!ficasdel tema tratado4ncorporan una bibliograf!a de las fuentes utiliadassiguiendo un formato definido.

3lanificar sus textos&

estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e

$scogen un tema para escribir #ue se relaciona con

un texto discutido en clases.$xplican sobre #u% van a escribir.


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investigacin organiando las ideas #ue compondrn su escrito

(OA /7)

$stablecen el destinatario y el propsito de su texto.$xplican cmo encontraron la informacin #ueincluirn en sus textos."ompletan organiadores grficos con la informacin#ue incluirn en sus textos.

Ordenan la informacin siguiendo un criterioestablecido, como orden cronolgico o temas ysubtemas.

$scribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propsito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso& desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado releen a medida #ue escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de

ortograf!a y presentacin utilian las herramientas del procesador de textospara buscar sinnimos, corregir ortograf!a ygramtica, y dar formato (cuando escriben encomputador)

(OA />)

Desarrollan ideas #ue son relevantes para el tema.4ncorporan palabras y expresiones espec!ficas deltema tratado.5tilian un registro acorde al destinatario y alpropsito del texto.1e-oran los textos&o agregando datos, ad-etivos, descripciones oe-emplos para profundiar las ideaso acortando oraciones para #ue el texto sea ms

claroo combinando oraciones para dar fluide al textoo eliminando ideas redundantes o #ue no serelacionan con el temaAclaran sus dudas de ortograf!a a medida #ueredactan.*eleen y marcan en su texto&o oraciones #ue no se comprendeno ideas #ue hay #ue explicar me-oro prrafos en los #ue falta informacin*eescriben sus textos&o incorporando conectores para relacionar las ideas

o revisando la concordancia de persona y n2meroo corrigiendo la ortograf!a literal, acentual y puntual


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Adecuan el formato al propsito del texto parapublicarlo.*eemplaan palabras, corrigen ortograf!a ygramtica y dan formato a sus textos usando lasherramientas del procesador de textos.

"omprender textos orales (explicaciones,instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, etc.) para obtener informaciny desarrollar su curiosidad por el mundo& relacionando las ideas escuchadas con susexperiencias personales y sus conocimientos previos

extrayendo y registrando la informacinrelevante formulando preguntas al profesor o a loscompa6eros para comprender o elaborar una idea,o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con

otros textos formulando y fundamentando una opinin sobrelo escuchado

(OA ')

*elacionan, cuando es pertinente, los textosescuchados con los textos le!dos en clases.

"omparan lo escuchado con sus propias opiniones yconocimientos sobre el tema."omentan imgenes de los textose6alan #u% aprendieron de los textos escuchados ovistos en clases.1anifiestan una opinin frente a los textosescuchados."ompletan organiadores grficos con informacindel texto escuchado.

*egistran informacin #ue les sirva para undeterminado propsito.$scriben un resumen de un texto escuchado enclases.@ormulan preguntas para aclarar o profundiaraspectos de un texto visto o escuchado en clases.*elacionan, cuando es pertinente, los textosescuchados con los textos le!dos en clases."omparan informacin de un texto oral con un textoescrito.4ncorporan en sus escritos o en sus intervencionesorales, informacin aprendida en los textos vistos o

escuchados en clases.$xpresan una opinin sobre un aspecto del texto


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escuchado y la fundamentan.ACTITUDES

Demostrar inter%s y una actitud activa frente a lalectura, orientada al disfrute de la misma y por lavaloracin del conocimiento #ue se puede obtener a

trav%s de ella.*ealiar tareas y traba-os de forma rigurosa yperseverante, con el fin de desarrollarlos de maneraadecuada a los propsitos de la asignatura.Demostrar disposicin e inter%s por expresarse demanera creativa a trav%s de las diversas formas deexpresin escrita.

UNIDAD 2O%+e,&$ .!"! !%$"/!" e* ,$/! '! )*&/!/eDesarrollar el gusto por la lectura, leyendohabitualmente diversos textos. (OA 9)

Leen libros para entretenerse, para encontrarinformacin o con otros propsitos.Leen peridicos, revistas y art!culos en internet para

informarse e investigar.Leen sin distraerse."omentan sus lecturas."omparten los libros #ue les han gustado.$xpresan por #u% les gust un texto le!do.

"omprender y disfrutar versiones completas deobras de la literatura, narradas o le!das por unadulto, como& cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas cap!tulos de novelas

olicitan #ue les lean o relean un cuento.

*esumen los hechos principales o los temas de untexto escuchado en clases.+acen preguntas para aclarar o profundiar aspectosde la obra escuchada en clases.*elacionan situaciones de la vida cotidiana con

persona-es o con acciones de los textos escuchados


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(OA ') en clases.*elacionan aspectos de un texto escuchado ycomentado en clases con otros textos le!dos oescuchados previamente.$xplican #u% les gust o no de un texto escuchado

en clases.olicitan lecturas similares a las escuchadas.Leer de manera fluida textos variados apropiados asu edad& pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos lossignos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayor!ade las palabras del texto

(OA /)

Leen en vo alta, de forma individual y colectiva&o diciendo todas las palabras sin error y de manerafluidao poniendo %nfasis en a#uello #ue el sentido deltexto exigeo respetando signos de puntuacin (punto, coma,signos de exclamacin y de interrogacin)o manteniendo una velocidad #ue demuestredecodificacin automtica de la mayor!a de laspalabras


Asisten de manera independiente a la biblioteca paraleer, traba-ar, estudiar o buscar material.$ligen libros de su inter%s&o leyendo la primera pgina para evaluar elvocabularioo considerando a sus autores favoritoso solicitando sugerencias a otros1antienen un ambiente de traba-o, respetando a losotros usuarios.1anipulan los libros y otros materiales con cuidado.Devuelven el material a tiempo, fi-ndose en la fecha

de devolucin estipulada en el libro.Aplicar estrategias para determinar el significado de ubrayan o anotan las palabras desconocidas #ue


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palabras nuevas& claves del texto (para determinar #u% acepcines pertinente seg2n el contexto) ra!ces y afi-os preguntar a otro

diccionarios, enciclopedias e internet

(OA /')

encuentran en los textos le!dos y escuchados.$xplican a #u% mbito pertenece una palabra,haciendo alusin al contexto en el #ue se encuentrainserta. 3or e-emplo& se refiere a la comida, aanimales, a materiales de construccin, a un estado

de nimo, etc.4dentifican la ra! o los afi-os de la palabra y hacenuna aproximacin a su significado a partir de estosconocimientos.3reguntan a otro el significado de palabras #uedesconocen.*ecurren a diccionarios u otras fuentes paraaveriguar el significado de las palabras.$ncuentran las palabras rpidamente en diccionariosy en enciclopedias, usando el orden alfab%tico o!ndices temticos.eleccionan la acepcin de la palabra #ue se adecua

al contexto.$scribir frecuentemente, para desarrollar lacreatividad y expresar sus ideas, textos comopoemas, diarios de vida, cuentos, an%cdotas,cartas, blogs, etc. (OA /)

$scriben, al menos una ve a la semana, un textocon el formato #ue se adecue a sus necesidades.$scriben para expresar lo #ue han descubierto en lostextos le!dos, ya sea emulando estilos de escritura,comentando la informacin o comentando losrecuerdos o emociones #ue les gatillan.$xpresan sus preocupaciones, sentimientos oexperiencias en un blog, un diario de vida, unaagenda, una bitcora, etc.

4ncorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extra!do de textos escuchados o

le!dos. (OA /9)

4ncorporan adecuadamente en sus escritos laspalabras #ue han aprendido.

5san palabras nuevas y espec!ficas de distintas reasdel conocimiento para describir y ampliar las ideas


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#ue #uieren comunicar.4ncorporar de manera pertinente en susintervenciones orales el vocabulario nuevo extra!dode textos escuchados o le!dos. (OA '9)

5san adecuadamente en sus intervenciones oraleslas palabras aprendidas.5san palabras nuevas y espec!ficas de distintas reasdel conocimiento para describir y ampliar las ideas

#ue #uieren comunicar.*elacionan una palabra desconocida con expresioneso palabras afines.e6alan sinnimos para las palabras nuevas.

4nteractuar de acuerdo con las convencionessociales en diferentes situaciones& presentarse a s! mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones #ue re#uieran el uso defrmulas de cortes!a como por favor, gracias,

perdn, permiso (OA '7)


UNIDAD 2Leer y familiariarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginacin y reconocer suvalor social y cultural8 por e-emplo& poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas

mitos otros

*elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersona-es o acciones de los textos le!dos en claseso independientemente. 1encionan textos y autores #ue han le!do y lostemas #ue abordan. *elacionan aspectos de un texto le!do ycomentado en clases con otros textos le!dospreviamente.

olicitan recomendaciones de textos similares alos le!dos en clase.


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(OA ) eleccionan textos para leer por su cuenta. *ecomiendan textos a otros.

Analiar aspectos relevantes de narraciones le!daspara profundiar su comprensin&

interpretando el lengua-e figurado presente en eltexto expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los persona-es y fundamentndolas cone-emplos del texto determinando las consecuencias de hechos oacciones describiendo el ambiente y las costumbresrepresentadas en el texto explicando las caracter!sticas f!sicas y sicolgicasde los persona-es #ue son relevantes para eldesarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y -ustificando su preferencia por alguno

(OA )

$xplican, oralmente o por escrito, expresiones de untexto le!do #ue tengan lengua-e figurado.

*elacionan aspectos del texto con sus experiencias yconocimientos.$xpresan, oralmente o por escrito, una posturafrente a la accin de un persona-e y la fundamentancon e-emplos del texto.$xplican, oralmente o por escrito, los problemas alos cuales se enfrentan los persona-es y cmo seresuelven.$xplican #u% sentir!an ellos si estuviesen en el lugardel persona-e.$xplican #u% consecuencia tiene determinada accin

para un persona-e.Describen o recrean visualmente el lugar dondeocurre el relato."omparan sus costumbres con las de los persona-es.Describen a los persona-es a partir de las actitudes#ue toman en el relato y sus reacciones frente a losproblemas.$xplican cules son los temas #ue generalmenteaborda un autor #ue hayan le!do a lo largo delsemestre."omparan, en un organiador grfico, cuentos deautores diferentes #ue tratan un mismo tema.

Analiar aspectos relevantes de diversos poemaspara profundiar su comprensin& $xplican con sus palabras un poema le!do.


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explicando cmo el lengua-e po%tico #ue empleael autor apela a los sentidos, sugiere estados denimo y crea imgenes en el lector identificando personificaciones y comparaciones yexplicando su significado dentro del poema distinguiendo los elementos formales de la poes!a(rima asonante y consonante, verso y estrofa)(OA ?)

+acen un dibu-o mediante el #ue expresan unaspecto del poema.*elacionan, por escrito o a trav%s de dibu-os ocollages, palabras del poema con las emociones eimgenes #ue evoca.ubrayan y explican versos en los cuales se usalengua-e figurado o expresiones #ue salgan del usocom2n.ubrayan personificaciones y explican #u% se #uierecomunicar al dar caracter!sticas humanas a animaleso a entes inanimados.ubrayan comparaciones y explican la relacin desimilitud entre sus elementos.4dentifican en un poema si hay rima asonante,consonante o libre.Distinguen las estrofas de un poema.4dentifican los recursos sonoros #ue usa el poeta,por e-emplo, rima y aliteracin.

$scribir creativamente narraciones (relatos deexperiencias personales, noticias, cuentos, etc.)#ue&

tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados

$scriben un texto narrativo en #ue&o relatan un hecho interesanteo mantienen la coherencia temtica

o utilian conectores para ordenar el relato (primero,luego, despu%s, entonces, por eso, por#ue, antes de


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incluyan descripciones y dilogo (si espertinente) para desarrollar la trama, los persona-esy el ambiente

(OA /)

#ue, adems, cuando, entre otros).o describen las caracter!sticas sicolgicas de lospersona-es (si es un cuento)o describen los sentimientos o problemas de lospersona-es (si es un cuento)

Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar yescribir para ampliar su comprensin y capacidadexpresiva. (OA '0)

e6alan sinnimos para una palabra.*eemplaan palabras por sinnimos ms precisos alescribir.$ligen el sinnimo ms adecuado del diccionario paradescribir una idea.$xplican una diferencia de significado entre dossinnimos.

$scribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propsito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso& desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado releen a medida #ue escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos deortograf!a y presentacin utilian las herramientas del procesador de textospara buscar sinnimos, corregir ortograf!a ygramtica, y dar formato (cuando escriben encomputador)

(OA />)

Desarrollan ideas #ue son relevantes al tema.

1e-oran los textos&o agregando datos, ad-etivos, descripciones oe-emplos para profundiar las ideas

o acortando oraciones para #ue el texto sea msclaroo eliminando ideas redundantes o #ue no serelacionan con el temaAclaran sus dudas de ortograf!a a medida #ueredactan.*eleen y marcan en su texto&o oraciones #ue no se comprendeno ideas #ue hay #ue explicar me-oro prrafos en los #ue falta informacin*eescriben sus textos&o incorporando conectores para relacionar las ideaso revisando la concordancia de persona y n2meroo corrigiendo la ortograf!a literal, acentual y puntual


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Adecuan el formato al propsito del texto parapublicarlo.*eemplaan palabras, corrigen ortograf!a ygramtica, y dan formato a sus textos usando lasherramientas del procesador.

"on-ugar correctamente los verbos regulares alutiliarlos en sus producciones escritas. (OA '/)

"on-ugan correctamente los verbos regulares #ueincorporan en sus producciones escritas.4dentifican errores en la con-ugacin de los verbosen textos escritos.

$scribir correctamente para facilitar la comprensinpor parte del lector, aplicando las reglas ortogrficasaprendidas en a6os anteriores, adems de& raya para indicar dilogo coma en frases explicativas

(OA '')

$scriben raya antes de cada intervencin en undilogo.$scriben las frases explicativas entre comas.$scriben aplicando las reglas de ortograf!a literal,acentual y de puntuacin.

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscaracuerdos& manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentosadecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura

(OA ';)

"omparten sus opiniones sobre los textos le!dos oescuchados en clases.Opinan sobre temas diversos, sustentando susargumentos con e-emplos de su experiencia personalo conocimiento previo.+acen comentarios, preguntas u otras intervenciones#ue estn relacionados con el tema sobre el cual sedialoga."ontribuyen a la conversacin con datos o ideas #ueampl!an lo dicho por otro.$speran a #ue el interlocutor termine una idea paracomplementar lo dicho.*econocen cuando el interlocutor ha dicho algo con

lo #ue estn de acuerdo.*efutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y


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fundamentan su postura con hechos, datos oe-emplos.Aceptan propuestas de otras personas.Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolveralg2n problema.

3roducir textos orales planificados de diverso tipopara desarrollar su capacidad expresiva& poemas narraciones (contar una historia, describir unaactividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

(OA 0)

*ecitan poemas o versos de memoria.=arran un hecho, estructurando el relato en unorden #ue se entienda.1antienen la coherencia temtica al narrar,centrndose en un conflicto.Adecuan su lengua-e verbal, paraverbal y no verbal ala situacin comunicativa.

ACTITUDESDemostrar inter%s y una actitud activa frente a lalectura, orientada al disfrute de la misma y por lavaloracin del conocimiento #ue se puede obtener atrav%s de ella.

Demostrar empat!a hacia los dems, considerandosus situaciones y realidades, y comprendiendo elcontexto en el #ue se sit2an.Demostrar respeto por las diversas opiniones ypuntos de vista, reconociendo el dilogo como unaherramienta de enri#uecimiento personal y social.Demostrar disposicin e inter%s por expresarse demanera creativa mediante las diversas formas deexpresin oral y escrita.


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ORGANIZACIÓN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNQUINTO AÑO BÁSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2016

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Mee

J)'&$ A$,$ Se., O3,UNIDAD 4

O%+e,&$ .!"! !%$"/!" e* ,$/! '! )*&/!/eDesarrollar el gusto por la lectura, leyendohabitualmente diversos textos. (OA 9)

Leen libros para entretenerse, para encontrarinformacin o con otros propsitos.Leen peridicos, revistas y art!culos eninternet para informarse e investigar.Leen sin distraerse."omentan sus lecturas."omparten los libros #ue les han gustado.$xpresan por #u% les gust un texto le!do.

"omprender y disfrutar versiones completas deobras de la literatura, narradas o le!das por un

olicitan #ue les lean o relean un cuento.*esumen los hechos principales o los temas de


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adulto, como& cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas cap!tulos de novelas

(OA ')

un texto escuchado en clases.+acen preguntas para aclarar o profundiaraspectos de la obra escuchada en clases.*elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersona-es o con acciones de los textosescuchados en clases.*elacionan aspectos de un texto escuchado ycomentado en clases con otros textos le!dos oescuchados previamente.$xplican #u% les gust o no de un textoescuchado en clases.olicitan lecturas similares a las escuchadas.

Leer de manera fluida textos variados apropiados asu edad& pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos lossignos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayor!ade las palabras del texto

(OA /)

Leen en vo alta, de forma individual ycolectiva&o diciendo todas las palabras sin error y demanera fluida o poniendo %nfasis en a#uello#ue el sentido del texto exige o respetandosignos de puntuacin (punto, coma, signos deexclamacin y de interrogacin) omanteniendo una velocidad #ue demuestredecodificacin automtica de la mayor!a de laspalabras.


Asisten de manera independiente a labiblioteca para leer, traba-ar, estudiar o buscarmaterial.$ligen libros de su inter%s&o leyendo la primera pgina para evaluar elvocabulario o considerando a sus autoresfavoritos o solicitando sugerencias a otros1antienen un ambiente de traba-o, respetando


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a los otros usuarios.1anipulan los libros y otros materiales concuidado.Devuelven el material a tiempo, fi-ndose enla fecha de devolucin estipulada en el libro.

Aplicar estrategias para determinar el significado depalabras nuevas& claves del texto (para determinar #u% acepcin espertinente seg2n el contexto) ra!ces y afi-os preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet

(OA /')

ubrayan o anotan las palabras desconocidas#ue encuentran en los textos le!dos yescuchados.$xplican a #u% mbito pertenece una palabra,haciendo alusin al contexto en el #ue seencuentra inserta. 3or e-emplo& se refiere a lacomida, a animales, a materiales deconstruccin, a un estado de nimo, etc.4dentifican la ra! o los afi-os de la palabra yhacen una aproximacin a su significado apartir de estos conocimientos.3reguntan a otro el significado de palabras #uedesconocen.*ecurren a diccionarios u otras fuentes paraaveriguar el significado de las palabras.$ncuentran las palabras rpidamente endiccionarios y en enciclopedias, usando elorden alfab%tico o !ndices temticos.eleccionan la acepcin de la palabra #ue seadecua al contexto.

$scribir frecuentemente, para desarrollar lacreatividad y expresar sus ideas, textos comopoemas, diarios de vida, cuentos, an%cdotas, cartas,blogs, etc. (OA /)

$scriben, al menos una ve a la semana, untexto con el formato #ue se adecue a susnecesidades.$scriben para expresar lo #ue han descubiertoen los textos le!dos, ya sea emulando estilosde escritura, comentando la informacin o


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comentando los recuerdos o emociones #ueles gatillan.$xpresan sus preocupaciones, sentimientos oexperiencias en un blog, un diario de vida, unaagenda, una bitcora, etc.


4ncorporan adecuadamente en sus escritos laspalabras #ue han aprendido.5san palabras nuevas y espec!ficas dedistintas reas del conocimiento para describiry ampliar las ideas #ue #uieren comunicar.


5san adecuadamente en sus intervencionesorales las palabras aprendidas.5san palabras nuevas y espec!ficas dedistintas reas del conocimiento para describiry ampliar las ideas #ue #uieren comunicar.*elacionan una palabra desconocida conexpresiones o palabras afines.e6alan sinnimos para las palabras nuevas.

4nteractuar de acuerdo con las convencionessociales en diferentes situaciones& presentarse a s! mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones #ue re#uieran el uso de frmulasde cortes!a como por favor, gracias, perdn, permiso

(OA '7)


UNIDAD N54Leer y familiariarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento del mundo,

*elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersona-es o acciones de los textos le!dos en


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desarrollar su imaginacin y reconocer su valorsocial y cultural8 por e-emplo& novelas otros

(OA )

clases o independientemente.1encionan textos y autores #ue han le!do y lostemas #ue abordan.*elacionan aspectos de un texto le!do ycomentado en clases con otros textos le!dospreviamente.olicitan recomendaciones de textos similaresa los le!dos en clase.eleccionan textos para leer por su cuenta.*ecomiendan textos a otros.

Analiar aspectos relevantes de narraciones le!daspara profundiar su comprensin& interpretando el lengua-e figurado presente en eltexto expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los persona-es y fundamentndolas cone-emplos del texto determinando las consecuencias de hechos oacciones describiendo el ambiente y las costumbresrepresentadas en el texto explicando las caracter!sticas f!sicas y sicolgicasde los persona-es #ue son relevantes para eldesarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y -ustificando su preferencia por alguno

(OA )

$xplican #u% consecuencia tiene determinadaaccin para un persona-e.Describen las caracter!sticas f!sicas ysicolgicas de los persona-es.Dibu-an a los persona-es de un texto le!do,destacando sus principales caracter!sticas."aracterian a los persona-es mediantedramatiaciones.$xplican, oralmente o por escrito, cmo ayudao per-udica a un persona-e determinadacaracter!stica.$xplican, oralmente o por escrito, losproblemas #ue enfrentan los persona-es ycmo se resuelven.$xplican #u% sentir!an ellos si estuviesen en ellugar de un persona-e.Describen o recrean visualmente el lugardonde ocurre el relato.ubrayan ad-etivos o frases en el texto #uedescriben el ambiente o costumbres."omparan sus costumbres con las de los


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persona-es.$xplican, oralmente o por escrito, expresionesde un texto le!do #ue tengan lengua-efigurado.$xpresan, oralmente o por escrito, unapostura frente a una accin o actitud de un

persona-e y la fundamentan con e-emplos deltexto.$xplican cules son los temas o g%neros(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) #uegeneralmente aborda su autor favorito o unautor #ue hayan le!do a lo largo del semestre."omparan, en un organiador grfico, cuentosde autores diferentes #ue tratan un mismotema.

$scribir frecuentemente para compartir impresionessobre sus lecturas, desarrollando un tema relevantedel texto le!do y fundamentando sus comentarios

con e-emplos. (OA /)

$scriben comentarios de al menos dosprrafos en los #ue&o expresan una postura sobre un persona-e o

una situacin de un texto le!doo fundamentan su postura con e-emplos deltexto y apuntes de su cuaderno

$scribir, revisar y editar sus textos para satisfacer unpropsito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso& desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado releen a medida #ue escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de

Desarrollan ideas #ue son relevantes para eltema.4ncorporan palabras y expresiones espec!ficasdel tema tratado.5tilian un registro acorde al destinatario ypropsito del texto.1e-oran los textos&o agregando datos, ad-etivos, descripciones o

e-emplos para profundiar las ideas o


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(OA />)

enri#uecer el textoo acortando oraciones para #ue el texto seams claroo eliminando ideas redundantes o #ue no serelacionan con el temaAclaran sus dudas de ortograf!a a medida #ue

redactan.*eleen y marcan en su texto&o oraciones #ue no se comprendeno ideas #ue hay #ue explicar me-oro prrafos en los #ue falta informacin*eescribensus textos&o incorporando conectores para relacionar lasideaso revisando la concordancia de persona yn2meroo corrigiendo la ortograf!a literal, acentual ypuntual

Adecuan el formato al propsito del texto parapublicarlo.*eemplaan palabras, corrigen ortograf!a ygramtica, y dan formato a sus textos usandolas herramientas del procesador de textos.

$scribir correctamente para facilitar la comprensinpor parte del lector, aplicando las reglas ortogrficasaprendidas en a6os anteriores, adems de& uso de cs acento diacr!tico y dier%tico

(OA '')

$scriben correctamente las palabras #uetienen c, s o .Bustifican el uso de c, s o aludiendo a laregla #ue corresponde.Cildan correctamente las palabras #ue lore#uieran de acuerdo con la regla del acentodiacr!tico o dier%tico.

Bustifican el uso de tilde aludiendo a la regla


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#ue corresponde.$scriben aplicando las reglas de ortograf!aliteral, acentual y de puntuacin.

"omprender textos orales (explicaciones,instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin

y desarrollar su curiosidad por el mundo& relacionando las ideas escuchadas con susexperiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a loscompa6eros para comprender o elaborar una idea, oaclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o conotros textos formulando y fundamentando una opinin sobre loescuchado

(OA ')

"omparan lo escuchado con sus propiasopiniones y conocimientos sobre el tema."omentan imgenes de los textos vistos.

e6alan #u% aprendieron de los textosescuchados o vistos en clases.1anifiestan una opinin frente a los textosescuchados."ompletan organiadores grficos coninformacin del texto escuchado.*egistran informacin #ue les sirva para undeterminado propsito.$scriben un resumen de un texto escuchadoen clases.@ormulan preguntas para aclarar o profundiaraspectos de un texto visto o escuchado en

clases.*elacionan, cuando es pertinente, los textosescuchados con los textos le!dos en clases."omparan informacin de un texto oral con untexto escrito relacionado."omparan el texto visto en clases con otrostextos #ue abordan el mismo problema.4ncorporan, en sus escritos o en susintervenciones orales, informacin aprendidaen los textos vistos o escuchados en clases.$xpresan una opinin sobre un aspecto deltexto escuchado y la fundamentan.

Apreciar obras de teatro, pel!culas o "omentan #u% aspectos de la historia les


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representaciones& discutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo a los persona-es seg2n su manera dehablar y de comportarse

(OA '?)

llamaron la atencin y por #u%.$xplican los problemas a los cuales seenfrentan los persona-es y cmo se resuelven.Describen las caracter!sticas f!sicas ysicolgicas de los persona-es e-emplificandocon su manera de hablar y comportarse en la

obra.$xplican #u% sentir!an ellos si estuviesen en ellugar de un persona-e."omentan #u% elementos del vestuario y delsonido de la obra les llamaron la atencin."omparan una novela y una pel!cula,e-emplificando los aspectos comparados cone-emplos de los textos.

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscaracuerdos& manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentosadecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura

(OA ';)3roducir textos orales planificados de diverso tipopara desarrollar su capacidad expresiva& dramatiaciones

(OA 0)

"omparten opiniones sobre los textos le!dos oescuchados en clases.

Opinan sobre temas diversos, sustentando sus

argumentos con e-emplos de su experienciapersonal o conocimiento previo.+acen comentarios, preguntas u otrasintervenciones #ue estn relacionados con eltema sobre el #ue se dialoga."ontribuyen a la conversacin con datos oideas #ue ampl!an lo dicho por otro.$speran a #ue el interlocutor termine una ideapara complementar lo dicho.*econocen cuando el interlocutor ha dicho algocon lo #ue estn de acuerdo.*efutan lo dicho por otro si estn en

desacuerdo y fundamentan su postura con


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hechos, datos o e-emplos.Aceptan propuestas de otras personas.Llegan a acuerdos con el interlocutor pararesolver alg2n problema."uando no logran llegar a acuerdos, buscanuna solucin alternativa.

Dialogan para organiar la puesta en escena ytoman en consideracin las ideas ynecesidades de todos.*epresentan roles en obras teatrales&o diciendo de memoria y sin e#uivocarse suspartes del dilogoo utiliando volumen, tono de vo ygestualidad acorde con las caracter!sticas delpersona-e representado

ACTITUDESDemostrar inter%s y una actitud activa frente a lalectura, orientada al disfrute de la misma y por la

valoracin del conocimiento #ue se puede obtener atrav%s de ella.Demostrar disposicin e inter%s por compartir ideas,experiencias y opiniones.*eflexionar sobre s! mismo, sus ideas e interesespara comprenderse y valorarse.

UNIDAD O%+e,&$ .!"! !%$"/!" e* ,$/! '! )*&/!/eDesarrollar el gusto por la lectura, leyendohabitualmente diversos textos. (OA 9)

Leen libros para entretenerse, para encontrarinformacin o con otros propsitos.Leen peridicos, revistas y art!culos eninternet para informarse e investigar.

Leen sin distraerse.


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"omentan sus lecturas."omparten los libros #ue les han gustado.$xpresan por #u% les gust un texto le!do.

"omprender y disfrutar versiones completas deobras de la literatura, narradas o le!das por unadulto, como& cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas cap!tulos de novelas

(OA ')

olicitan #ue les lean o relean un cuento.*esumen los hechos principales o los temas deun texto escuchado en clases.

+acen preguntas para aclarar o profundiaraspectos de la obra escuchada en clases.*elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersona-es o con acciones de los textosescuchados en clases.*elacionan aspectos de un texto escuchado ycomentado en clases con otros textos le!dos oescuchados previamente.$xplican #u% les gust o no de un textoescuchado en clases.olicitan lecturas similares a las escuchadas.

Leer de manera fluida textos variados apropiados a

su edad& pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos lossignos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayor!ade las palabras del texto

(OA /)

Leen en vo alta, de forma individual y

colectiva&o diciendo todas las palabras sin error y demanera fluida o poniendo %nfasis en a#uello#ue el sentido del texto exige o respetandosignos de puntuacin (punto, coma, signos deexclamacin y de interrogacin)o manteniendo una velocidad #ue demuestredecodificacin automtica de la mayor!a de laspalabras

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacerdiversos propsitos (seleccionar textos, investigarsobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),

adecuando su comportamiento y cuidando el

Asisten de manera independiente a labiblioteca para leer, traba-ar, estudiar o buscarmaterial.

$ligen libros de su inter%s&


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material para permitir el traba-o y la lectura de losdems. (OA /0)

o leyendo la primera pgina para evaluar elvocabulario o considerando a sus autoresfavoritos o solicitando sugerencias a otros1antienen un ambiente de traba-o, respetandoa los otros usuarios.1anipulan los libros y otros materiales con

cuidado.Devuelven el material a tiempo, fi-ndose enla fecha de devolucin estipulada en el libro.ubrayan o anotan las palabras desconocidas#ue encuentran en los textos le!dos yescuchados.$xplican a #u% mbito pertenece una palabra,haciendo alusin al contexto en el #ue seencuentra inserta. 3or e-emplo& se refiere a lacomida, a animales, a materiales deconstruccin, a un estado de nimo, etc.4dentifican la ra! o los afi-os de la palabra y

hacen una aproximacin a su significado apartir de estos conocimientos.3reguntan a otro el significado de palabras #uedesconocen.*ecurren a diccionarios u otras fuentes paraaveriguar el significado de las palabras.$ncuentran las palabras rpidamente endiccionarios y en enciclopedias, usando elorden alfab%tico o !ndices temticos.eleccionan la acepcin de la palabra #ue seadecua al contexto.

$scribir frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y expresar sus ideas, textos como

$scriben, al menos una ve a la semana, un

texto con el formato #ue se adecue a sus


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poemas, diarios de vida, cuentos, an%cdotas, cartas,blogs, etc. (OA /)

necesidades.$scriben para expresar lo #ue han descubiertoen los textos le!dos, ya sea emulando estilosde escritura, comentando la informacin ocomentando los recuerdos o emociones #ueles gatillan.

$xpresan sus preocupaciones, sentimientos oexperiencias en un blog, un diario de vida, unaagenda, una bitcora, etc.


4ncorporan adecuadamente en sus escritos laspalabras #ue han aprendido.5san palabras nuevas y espec!ficas dedistintas reas del conocimiento para describiry ampliar las ideas #ue #uieren comunicar.


5san adecuadamente en sus intervencionesorales las palabras aprendidas.5san palabras nuevas y espec!ficas dedistintas reas del conocimiento para describir

y ampliar las ideas #ue #uieren comunicar.*elacionan una palabra desconocida conexpresiones o palabras afines.e6alan sinnimos para las palabras nuevas.

4nteractuar de acuerdo con las convencionessociales en diferentes situaciones& presentarse a s! mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones #ue re#uieran el uso de frmulasde cortes!a como por favor, gracias, perdn, permiso

(OA '7)



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UNIDAD N5Leer independientemente y comprender textos noliterarios (cartas, biograf!as, relatos histricos, librosy art!culos informativos, noticias, etc.) para ampliarsu conocimiento del mundo y formarse una opinin& extrayendo informacin expl!cita e impl!cita haciendo inferencias a partir de la informacin deltexto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes,grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual estn insertos interpretando expresiones en lengua-e figurado comparando informacin formulando una opinin sobre alg2n aspecto de lalectura fundamentando su opinin con informacin deltexto o sus conocimientos previos

(OA ;)

*elacionan informacin del texto con susexperiencias y conocimientos.$xplican, oralmente o por escrito, lainformacin #ue han aprendido o descubierto

en los textos #ue leen.Aluden a informacin impl!cita o expl!cita deun texto le!do al comentar o escribir.4dentifican y registran las ideas relevantes deun texto le!do.$scriben una explicacin de un textodiscontinuo presente en un texto le!do.$xplican #u% aporte hace el texto discontinuoal texto central8 por e-emplo& :La informacin#ue aparece en el recuadro es un e-emplo delconcepto explicado en el texto‖.$xplican, oralmente o por escrito, expresiones

#ue contienen lengua-e figurado."omparan dos elementos similares presentesen un texto le!do (si es pertinente).$scriben textos para compartir lo aprendido enla lectura."omparten una opinin sobre informacin deltexto y la fundamentan con informacin deltexto o conocimientos previos.

"omprender textos aplicando estrategias decomprensin lectora8 por e-emplo& relacionar la informacin del texto con susexperiencias y conocimientos identificar las ideas ms importantes de acuerdo

4dentifican la informacin del texto #ue esnueva para ellos y la #ue ya conoc!an.1encionan informacin #ue ya conoc!an y #uese relaciona con lo le!do.

1encionan #u% informacin no concuerda con


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con el propsito del lector organiar la informacin en es#uemas o mapasconceptuales

(OA ')

sus conocimientos previos (si es pertinente).*egistran las ideas ms relevantes seg2n supropsito de lectura.$xplican por #u% creen #ue una idea esimportante8 por e-emplo& por#uecomplementa informacin #ue ya conoc!an,

por#ue sirve para el tema #ue estninvestigando, por#ue va en contra de lascreencias o saberes previos, etc.Organian la informacin encontrada enes#uemas o mapas conceptuales.

$valuar cr!ticamente la informacin presente entextos de diversa procedencia& determinando #ui%n es el emisor, cul es supropsito y a #ui%n dirige el mensa-e evaluando si un texto entrega suficienteinformacin para responder una determinadapregunta o cumplir un propsito

(OA 7)

4dentifican al autor y explican cul es suintencin al publicar ese texto.1encionan a #u% p2blico est dirigido el textoy fundamentan por #u%.$xplican si la informacin presente en un textosatisface su propsito de lectura o si necesitanconsultar ms fuentes.

intetiar y registrar las ideas principales de textosle!dos para satisfacer propsitos como estudiar,hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA>)

ubrayan o registran la informacin relevantede un texto para distinguirla de la informacinaccesoria.3arafrasean con sus palabras un texto le!do."ompletan organiadores grficos dados por eldocente con la informacin escuchada enclases.

$scribir art!culos informativos para comunicarinformacin sobre un tema& presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo

$ligen un tema interesante para escribir yregistran informacin para desarrollarlo.$laboran una introduccin para presentar el

tema al lector.


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agregando las fuentes utiliadas

(OA /?)

Desarrollan el tema en al menos tres prrafosen los #ue&o elaboran un subtema por prrafo y loilustran con e-emplos, datos o explicacioneso incorporan datos, descripciones, e-emplos oreflexiones provenientes de las fuentes

investigadas o describen hechos relevantes yacordes con el tema elegido o incluyenpalabras y expresiones espec!ficas del tematratado4ncorporan una bibliograf!a de las fuentesutiliadas siguiendo un formato definido.

3lanificar sus textos& estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos einvestigacin organiando las ideas #ue compondrn su escrito

(OA /7)

$xplican sobre #u% van a escribir.$stablecen el destinatario y el propsito de sutexto.$xplican cmo encontraron la informacin #ueincluirn en sus textos."ompletan organiadores grficos con la

informacin #ue incluirn en sus textos.Ordenan la informacin siguiendo un criterioestablecido, como orden cronolgico o temas ysubtemas.

$scribir, revisar y editar sus textos para satisfacer unpropsito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso& desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado releen a medida #ue escriben aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de

Desarrollan ideas #ue son relevantes para eltema.4ncorporan palabras y expresiones espec!ficasdel tema tratado.5tilian un registro acorde al destinatario y alpropsito del texto.1e-oran los textos&o agregando datos, ad-etivos, descripciones o

e-emplos para profundiar las ideas


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(OA />)

o acortando oraciones para #ue el texto seams claroo eliminando ideas redundantes o #ue no serelacionan con el temaAclaran sus dudas de ortograf!a a medida #ueredactan.

*eleen y marcan en su texto&o oraciones #ue no se comprendeno ideas #ue hay #ue explicar me-oro prrafos en los #ue falta informacin*eescriben sus textos&o incorporando conectores para relacionar lasideas o revisando la concordancia de personay n2mero o corrigiendo la ortograf!a literal,acentual y puntualAdecuan el formato al propsito del texto parapublicarlo.*eemplaan palabras, corrigen ortograf!a y

gramtica, y dan formato a sus textos usandolas herramientas del procesador.

"omprender textos orales (explicaciones,instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, etc.) para obtener informaciny desarrollar su curiosidad por el mundo& relacionando las ideas escuchadas con susexperiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a loscompa6eros para comprender o elaborar una idea, oaclarar el significado de una palabra

comparando informacin dentro del texto o con

"omparan lo escuchado con sus propiasopiniones y conocimientos sobre el tema."omentan imgenes de los textos vistos.e6alan #u% aprendieron en los textosescuchados o vistos en clases.1anifiestan una opinin frente a los textosescuchados."ompletan organiadores grficos coninformacin del texto escuchado.*egistran informacin #ue les sirva para un

determinado propsito.


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otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre loescuchado

(OA ')

$scriben un resumen de un texto escuchadoen clases.@ormulan preguntas para aclarar o profundiaraspectos de un texto visto o escuchado enclases.*elacionan, cuando es pertinente, los textos

escuchados con los textos le!dos en clases."omparan informacin de un texto oral con untexto escrito relacionado.4ncorporan, en sus escritos o en susintervenciones orales, informacin aprendidaen los textos vistos o escuchados en clases.$xpresan una opinin sobre un aspecto deltexto escuchado y la fundamentan.

$xpresarse de manera clara y efectiva enexposiciones orales para comunicar temas de suinter%s& presentando las ideas de manera coherente y

cohesiva fundamentando sus planteamientos con e-emplosy datos organiando las ideas en introduccin, desarrollo ycierre utiliando un vocabulario variado y preciso y unregistro formal, adecuado a la situacin comunicativa

reemplaando algunas construcciones sintcticasfamiliares por otras ms variadas con-ugando correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumenaudible, entonacin, pausas y %nfasis adecuados

usando gestos y posturas acordes a la situacin

*ealian una exposicin oral en la #ue&o presentan informacin #ue se relaciona conel tema seleccionadoo usan e-emplos para ilustrar sus afirmaciones

o presentan la informacin ordenada enintroduccin, desarrollo y cierreo utilian vocabulario variado y preciso y unregistro formalo emplean un volumen, una pronunciacin yuna entonacin adecuados a la situacino adoptan gestos y posturas adecuadas a lasituacino hacen contacto visual con la audienciao usan material de apoyo #ue complemente laexposicin


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usando material de apoyo (poerpoint,papelgrafo, ob-etos, etc.) de manera efectiva

(OA '>)ACTITUDES

Demostrar inter%s y una actitud activa frente a la

lectura, orientada al disfrute de la misma y por lavaloracin del conocimiento #ue se puede obtener atrav%s de ella.Demostrar disposicin e inter%s por compartir, conotros, ideas, experiencias y opiniones.*ealiar tareas y traba-os de forma rigurosa yperseverante, con el fin de desarrollarlos de maneraadecuada a los propsitos de la asignatura.

Organizacion Curricular Lenguaje y Comunicacion 5 Basico 17333 20160524 20151230 094044

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