ORGANIZACIÓN DE UN CENTRODE E. SECUNDARIA

DINAMIZADO:

IES LUCAS MALLADA. HUESCA

16 de diciembre de 2.003

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Búsqueda de soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza de todo el centro: Bachillerato: Implantación del Bachillerato Internacional ESO: Implantación de Comunidades de Aprendizaje

Antecedentes: Falta de motivación del alumnado

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Charla Informativa (2 días)2. Curso de formación (30 horas)

Organización: Mañana y tarde durante una semana con un fin de semana en medio

3. Toma de decisión:Organización: Profesorado: Claustro votación

Familias: Sesión informativa y votación

Pasos previos

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PROFESORADO

SUEÑO DEL INSTITUTO QUE QUEREMOS

FAMILIAS

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

ALUMNADO

SUEÑO UNIFICADO

Formación de la Comisión:

De la asamblea y de la AMYPA: 5 ó 6 padres/ madres

Claustro: 5 ó 6 profesores/as

Alumnos: Representantes del Consejo Escolar

Organización Comisión:

Cada 15 días: Horario de entrada y salida y puntualidad al entrar y al salir

Orden del día: Cada Comisión se compromete a realizar tareas que debe dar cuenta en cada comisión gestora

Comisión Gestora

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PLAN DE TRABAJO: priorizar realización de sueños

ABSENTISMO ESCOLARPROBLEMAS DE CONVIVENCIA y RESPETO DEL MATERIALMOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIOTRABAJO CON LA COMUNIDAD GITANATRABAJO CON INMIGRANTESTRABAJAR CON LOS PADRES/MADRES (para implicarlos más en la buena marcha del Centro)

Comisión Gestora: Prioridades

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Contratación de mediadores gitanos.

Clases de castellano para alumnado inmigrante.

Voluntarios dentro de las clases.

Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde.

Encuestas: motivación, intereses, futuro, etc…

Evaluación del proyecto.

ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL ALUMNADODURANTE EL CURSO ESCOLAR 2.002 – 2.003

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

ALUMNADOALUMNADO

Seguir con los mediadores gitanos.

Clases de castellano para alumnado inmigrante (mañana y tarde).

Voluntarios dentro de las clases de 1º y 2º de ESO (más del 50 % del profesorado quiere voluntarios)

Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde.

Deportes varios con voluntarios (tardes)

Evaluación del proyecto al finalizar el curso

PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PADRES/MADRESPADRES/MADRES

Seguir con los mediadores gitanos.

Clases de castellano, con voluntarios, para inmigrantes (por la tarde).

Tertulias (una vez al mes) sobre temas educativos

Deportes varios con voluntarios (tardes)

Curso de informática y otro de internet (lo imparten padres de alunmos por la tarde)

Otras actividades que propongan los padres/madres

Evaluación del proyecto al finalizar el curso

PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PROFESORADOPROFESORADO

Procurar que más profesorado colabore en el Proyecto

Curso sobre las drogas en la adolescencia

Colaborar, como voluntarios, en clases de castellano para alumnado y padres/madres de inmigrantes (por la tarde).

Deportes varios con voluntarios (junto con los padres)

Curso de informática y otro de internet (el mismo que para padres/madres)

Otras actividades que se propongan durante el curso

Evaluación del proyecto al finalizar el curso

PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Organización flexible del aula

Potencia el aprendizaje dialógico y cooperativo

Seguimiento individual y grupal

Metodología activa y motivadora

Optimiza recursos humanos y materiales

ProvocaProvoca: motivación respecto al trabajo escolar

Aumento de la comunicación e interacción Construcción de conocimientos

Grupos interactivos

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Organización flexible del aulaProfesorado de apoyo dentro del aulaVoluntariado dentro del aulaTrabajo en pequeño grupo

Potencia el aprendizaje dialógico y cooperativoActividades prácticasAprendizaje entre igualesResponsabilidad de todos/as

Seguimiento individual y grupalMayor atención por parte del adulto

Metodología activa y motivadorase consigue que el alumnado participe más

y muestre un mayor interés Optimiza recursos humanos y materiales

Tres adultos dentro del aulaParticipación de toda la Comunidad

Educativa.

Grupos interactivos (en la práctica)