Organizador Gráfico 1 del Módulo de Proyecto de Investigación

Realizado por: Iván Collantes VásconezDocente en ESPE Extensión Latacunga

Basado en el documento entregado por el Tutor Pablo Mejía Maldonado

Collantes Iván, TI, OG1

Mayo de 2013

Un estricto formato que cumple con parámetros específicos de la investigación científica, es decir las tres etapas claramente identificadas, a saber, pre-ejecutiva, ejecutiva y post-ejecutiva que es el informe final y evaluación del proyecto.

Un proceso de análisis y síntesis donde el ser humano “interpreta, verifica, define, perfecciona, moldea y aplica la ciencia existente” obteniendo o inventando objetos materiales que contribuyen al bienestar y progreso de la humanidad.

Un Proyecto de Investigación es:

Para el proceso inicial de la investigación se necesita determinar al área de interés o de estudio, para lo cual se debe determinar las líneas de investigación.

Una Línea de Investigación es:

El resultado de la unión de muchos puntos, como áreas de interés y trabajos y artículos publicados.

Puntos vinculados a un mismo eje temático que a su vez van constituyendo una perspectiva de trabajo investigativo.

Cuando ya se ha construido la línea de investigación se le pueden adicionar los temas asociados, que surgen como resultado de la cambiante realidad.

Las publicaciones como indicador de la investigación realizada

Es la evidencia del trabajo realizado por el investigador.

Constituye una herramienta de comunicación y permite debatir el tema entre los pares que se encuentran trabajando en líneas similares.

“El mayor problema para publicar, consiste en conseguir espacios y adquirir la habilidad para escribir.”

Se puede iniciar publicando lecturas en forma de reseñas para posteriormente publicar opiniones, hasta lograr un discurso crítico.

La palabra clave es COMPARTIR

Investigación

Investigar se define como “la búsqueda de conocimientos o de soluciones a ciertos problemas”

La investigación genera proyectos de investigación, mediante un procedimiento científico y la formulación de hipótesis.

La siguiente etapa es el planteamiento de los objetivos y la realización de la investigación de campo. Es la etapa donde se pone en marcha la solución del problema.

Finalmente se estructura el trabajo y su redacción final. La investigación se presenta en capítulos, con la introducción y la conclusión, y su impresión o publicación.

Cada tipo de paradigma tiene sus propias características así como ventajas y desventajas en el proceso de investigación científica.

Un paradigma es la forma como vemos el mundo. Y se forma de reglas, límites y fronteras claramente establecidos.

Paradigmas que se deben considerar: Paradigma positivista o empírico Paradigma interpretativo Paradigma socio - crítico

Paradigmas de la Investigación Científica

El Conocimiento

Actualmente se habla de la construcción del conocimiento, basado en las teorías del constructivismo.

Se define el conocimiento como la relación entre un sujeto y un objeto. Este proceso de construcción del conocimiento implica cuatro elementos: 1) Sujeto 2) Objeto 3) Operación, y 4) Representación interna.

Todo proceso de construcción del conocimiento requiere investigación, la misma que puede ser básica (construcción de la teoría) y aplicada, donde se aplica el conocimiento adquirido.

Tipos de investigación

Investigación cuantitativa: datos numéricos.Puede ser: Descriptiva, Analítica y Experimental.

Investigación cualitativa: características sociales que no se pueden medir numéricamente.Puede ser: Participativa, de Acción, Etnográfica, Didáctica.

La investigación cualitativa didáctica está ligada a la práctica educativa, por lo que surge la Investigación Educativa basada en el estudio de casos (profesores – alumnos).

Criterios para formar un investigador

INVESTIGADOR

Simplicidad Afecto Pedagogía Fundamentación Disciplina

Pensamiento Aprendizaje Actualidad Discernimiento Unidad

Sujeto Objeto Medio, y Fin

“La búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico”

Investigación es un camino hacia mejorar el estudio y nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. La Investigación nos ayuda a desarrollar soluciones de problemas y contribuye al enriquecimiento de la lectura crítica.

La Investigación Científica es:

Estructuralmente la investigación científica se compone de cuatro elementos:

Investigación Científica

Clasificación

Investigación Doccumental

Investigación de Campo

InvestigaciónExperimental Investigación

Exploratoria

Investigación Descriptiva

Investigación Explicativa

Investigación Aplicada

InvestigaciónPura (Básica)

Proceso de la Investigación Científica

Elección del Tema

Es el primer paso en la investigación. Se debe elegir el tema con total claridad y precisión ya que es el contenido del trabajo que se publicará al final.

El tema lo escoge libremente el investigador, que lo presentará de forma escrita a la persona indicada por la Universidad, o instituto superior, para su aceptación. La elección es una tarea ardua ya que de su descripción precisa depende que la investigación sea viable o imposible de realizar, por lo que debe estar totalmente definida en tiempo y espacio.

Proceso de la Investigación Científica

Delimitación del tema

Planteamiento del Problema

Marco Teórico

Metodología

La investigación científica requiere que se siga este proceso de manera estricta y rigurosa, cada uno de los siete pasos anteriores es fundamental para publicar de manera escrita el informe final.

El Informe

Objetivos

Una vez elegido el Tema el proceso sigue los siguientes pasos:

Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa

Adquirir una cultura investigativa es una tarea ardua cuando no hemos tenido un hábito de auto aprendizaje.

“La educación autodidacta es, creo firmemente, el único tipo de educación que existe”Isaac Asimov

La investigación formativa es dar forma, desde este conjunto de procesos como normas, actitudes, hábitos, valores, métodos y técnicas que constituyen una práctica o un programa social, lo cual forma al estudiante en y para la investigación.

La Investigación Formativa

Se define la investigación formativa como:

“Un proceso de construcción de conocimiento que está directamente asociado con el aprendizaje y la enseñanza, desarrollando en torno a ellos una reflexión sistemática a partir de la vinculación entre teoría y experiencia pedagógica”El Gobierno ecuatoriano actualmente está presionando a las universidades a que sean investigativas, esto plantea el ideal de agregar valor a la educación de pregrado llevando la investigación y la actividad creativa a un nuevo nivel de enseñanza, vinculando estudiantes y docentes a proyectos de investigación formativa.

Operacionalización de la Investigación Formativa

El marco teórico investigativo empieza como un ensayo correctamente elaborado.

“El ensayo teórico con esquema investigativo, es decir, con tesis de partida, con dialéctica metódica, con datos de prueba y argumentación, con conclusión; un ensayo bien planteado, bien entretejido, no un resumen o una consulta lineal sin hilo conductor ni argumentación”

La investigación formativa y el proceso enseñanza – aprendizaje

El proceso enseñanza – aprendizaje actualmente dirige sus esfuerzos hacia la investigación formativa que es el trabajo de los estudiantes con el docente investigador.

Juntos deben cooperar aprendiendo a formular problemas y diseñar proyectos, a idear hipótesis, a diseñar su metodología, a saber recopilar información, a procesar datos, a discutir, argumentar, interpretar, inferir y defender resultados.

Proyectos de investigación en las Universidades ecuatorianas

En las Universidades de nuestro país actualmente se ha iniciado un proceso de acreditación que también pueden calificarse como un gran paso a la investigación en proyectos institucionales de mayor alcance.

Como docente universitario en la Escuela Politécnica del Ejército también me he visto involucrado en este proceso de cambio de paradigmas investigativos y me he enfrentado a un gran reto al reconocer que también formo parte de un gran número de docentes que no tenemos la costumbre de saber investigar.

Esta es una de las formas más propicias para integrar investigación y docencia y para aprender a investigar, ya que docentes con trayectoria en investigación van adquiriendo la sabiduría que traen con sus pares investigadores el dominio teórico y la experiencia, plataforma posterior para la creación de una nueva escuela investigativa.

De ahí la importancia de iniciar el proceso de investigación formativa desde tempranas edades, con la paidogogía como fundamento para luego utilizar la pedagogía como enlace a la adolescencia y la hebegogía como enlace final a la andragogía que es la última etapa de aprendizaje del ser humano antes de la gerontogogía o etapa final de la vida.

Conclusiones

La investigación es un proceso que requiere práctica formativa, particularmente en lo referente a la búsqueda y reseña de literatura relacionada con un tema de estudio.

Este proceso prepara al estudiante para ser riguroso en la revisión de literatura o documentación de un tema de investigación, esto lo formará como un ente integral útil a la sociedad y con una alta cultura investigativa.

“El rigor es básico en la investigación y debe, por ende, serlo en el

aprendizaje de la misma”