ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ALBERGUE ÁNGEL DE MI GUARDA
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ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ALBERGUE ÁNGEL DE MI GUARDA
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ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ALBERGUE ÁNGEL DE MI GUARDA
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Directorio
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
Dr. Jesús Madueña Molina
Secretario General
Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola
Director General De Servicio Social.
L.A.F. Ashanti Daniela Román León
Subdirector Académico De Servicio Social.
Dr. Silvano Lizárraga González
Subdirector de Servicio Social de la Unidad Regional
Dr. Maurilio Hernández Martínez
Director de la Escuela de Psicología Mazatlán
Lic. Karla Priscilla Romero Osuna
Coordinadora de Servicio Social de la Escuela de Psicología Mazatlán
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 4
CAPITULO I.INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA.......................... 5
a. Aspecto Histórico ............................................................................................................ 5
b. Aspecto Organizacional ................................................................................................... 5
c. Aspecto Geográfico ......................................................................................................... 7
CAPITULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE
SERVICIO SOCIAL ................................................................................................................ 8
a. Problemática detectada y jerarquizada ........................................................................... 8
b. Proyecto de Intervención ................................................................................................. 9
c. Las actividades realizadas ............................................................................................. 22
d. La contribución de las prácticas del Servicio Social en la Formación del Brigadista ...... 23
e. Resultados obtenidos .................................................................................................... 24
CAPITULO III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL ....................... 26
a. Conclusiones y Sugerencias ......................................................................................... 26
b. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor(a) y Brigadista de servicio
social)................................................................................................................................ 27
c. Anexos .......................................................................................................................... 60
d. Documentos probatorios y evidencias realizadas ........................................................ 666
1. Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético Universitario y la
Inclusión Social ............................................................................................................ 666
2. Carta de Asignación ................................................................................................. 699
3. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas de
Servicio Social. ............................................................................................................ 722
4. Constancia de Terminación Satisfactoria de Servicio Social en Unidad Receptora .. 755
5. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados ................................... 788
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INTRODUCCIÓN
El servicio social es una herramienta más para la formación académica llevada en el
transcurso de la licenciatura, en donde se pone en práctica los conocimientos
adquiridos dentro y fuera del aula, así como también en el mismo se pueden adquirir
nuevos conocimientos y habilidades profesionales y por añadidura aprender a actuar
con responsabilidad, compromiso, solidaridad, amor y respeto.
El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los
menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso
sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o
puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro
su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o
poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las
formas de maltrato infantil. El maltrato infantil es una causa de sufrimiento para los
niños y las familias, y puede tener consecuencias a largo plazo. El maltrato causa
estrés y se asocia a trastornos del desarrollo cerebral temprano. Los casos extremos
de estrés pueden alterar el desarrollo de los sistemas nervioso e inmunitario. En
consecuencia, los adultos que han sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo
de sufrir problemas conductuales, físicos y mentales (ORGANIZACIÓN MUNDIAL
DE LA SALUD).
Al realizar el servicio social, se aplicaron los conocimientos aprendidos durante mi
desarrollo profesional, resaltando que fue una experiencia muy satisfactoria, debido a
que me desarrollé como profesional en un ambiente real, donde se aplicaron
entrevistas, test psicológicos, terapia individual y/o grupal, talleres sobre autoestima,
violencia, bullying, y valores, dinámicas de juego, lecturas de cuentos con
elaboración de dibujo reflexivo etc. Una pieza clave durante el servicio social fue el
gran apoyo y aceptación de los encargados y sobre todo de los menores que
brindaron su confianza y permitieron recibir apoyo psicológico.
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CAPITULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA
a. Aspecto Histórico
Este Albergue fue inaugurado el 22 de diciembre de 1999,durante la gubernatura del
presidente municipal Lic. Alejandro Higuera, siendo la presidenta de dicha institución
la Sra. Juana Guillermina Ávila de Higuera. El Albergue Infantil "Mi ángel de la
Guardia", como una forma de responder a la problemática sobre niños y
adolescentes de la calle y en la calle. En julio de 2002, se amplió la cobertura para
atender a niñas y niños víctimas de violencia intrafamiliar, abandono, extraviados y
en situación de calle, hasta los 12 años. Siendo de carácter transitorio, que atiende y
protege a todo niño, niña y/o adolescente que se encuentre en situación
extraordinaria (Maltrato Físico, Psicológico, Emocional, Abandono y en ocasiones
niños de calle), proporcionándoles un hogar sustituto en donde haya un ambiente de
comprensión y respeto, donde serán tratados con dignidad y respeto.
Los requisitos son que los menores serán canalizados a través de la Procuraduría de
la Defensa del Menor, la Mujer y la Familia del Sistema DIF Mazatlán. Los recursos
serán otorgados por el Sistema DIF Mazatlán o por donaciones de parte de algunas
empresas privadas o ciudadanos de Mazatlán.
El tiempo promedio de respuesta depende de cada uno de los casos, tomando en
cuenta que en algunos será de inmediato. Se atenderán a menores de sin edad
mínima de ingreso hasta los 12 años en hombres y mujeres. La duración de la
estancia en el albergue es de tres meses dependiendo de cada uno de los casos.
b. Aspecto Organizacional
Misión
Atender y proteger a todo niño, niña y/o adolescente que se encuentre en situación
extraordinaria (Maltrato Físico, Psicológico, Emocional, Abandono y en ocasiones
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niños de calle), proporcionándoles un hogar sustituto en donde haya un ambiente de
comprensión y respeto.
Visión
El Albergue Infantil "Mi ángel de la Guarda" es de carácter transitorio, que atiende y
protege a todo niño, niña y/o adolescente que se encuentre en situación
extraordinaria (Maltrato Físico, Psicológico, Emocional, Abandono y en ocasiones
niños de calle), proporcionándoles un hogar sustituto en donde haya un ambiente de
comprensión y respeto, donde serán tratados con dignidad y respeto.
Organigrama
Sra. Teresa Gallo De Gil
Presidenta
Lic. Carmen Julieta Torres
Lizarraga
Director General
Lic. Liliana Ruiz Bizarrón
Coordinadora del Albergue
Mayra Karina Pulido Nava
Brigadista S.S.
Jorge Alfonso Camacho Rodriguez
Brigadista S.S.
Edith Lizeth Manuel Tapia
Brigadista S.S.
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c. Aspecto Geográfico
El Albergue Mi Ángel de la Guardia está ubicado en calle Corona #1729, Centro. C.P.
82000, a espaldas de la cancha Germán Evers. El 22 de enero del presente año, se
realizó la inauguración de la remodelación de dicha Institución.
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CAPITULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE
SERVICIO SOCIAL
a. Problemática detectada y jerarquizada Con el paso del tiempo, el maltrato infantil continua presente principalmente en la
dinámica social de nuestra ciudad. Y con ello se ve la necesidad de tener
instituciones que se preocupen por tratar de evitar estas acciones de violencia que se
manifiestan en el núcleo familiar, como también tener instituciones que logren dar un
espacio de seguridad en todos los aspectos para los menores que así lo necesiten
En la actualidad el maltrato infantil, que se deriva de la omisión de cuidados por parte
de los tutores o progenitores, por influencia de las drogas en los padres, violencia
sexual, verbal y/o psicológica, o una situación económica precaria, es uno de los
principales factores que afecta emocionalmente al niño (a), que tiene como
consecuencia una mala calidad de vida. Cuyo resultado es que su ciclo infantil y
principios de la adolescencia no sean disfrutados como la mayoría de los niños.
Por lo que es necesario primeramente brindar un espacio confiable a los menores y
ofrecer herramientas de adaptación e integración con los demás menores ya que los
menores padecen mucho de un sentimiento de abandono.
La mayoría de estos niños son de procedencia de zonas marginadas de la Ciudad de
Mazatlán Sinaloa en dónde no cuentan con los recursos necesarios para cubrir sus
necesidades básicas para su adecuado desarrollo y formación.
Todos estos males provocan que no se les proporcione las necesidades básicas que
son vivienda y alimentación. En algún caso derivado de ello se encuentran los niños
con baja autoestima, con cuadros muy marcados de ansiedad e hiperactividad.
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b. Proyecto de Intervención
I. Título del proyecto:
Orientación psicológica en el Albergue Ángel de mi guarda.
Il. Antecedentes
Si bien la violencia hacia los niños no es un fenómeno novedoso, recién en el siglo
XIX se empezó a luchar contra esta problemática que anteriormente las instituciones
públicas no le daban la atención debida.
En 1937, durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, se creó la Secretaria de
Asistencia Pública, la que tenía dentro de sus funciones, la operación y coordinación
de las instituciones de beneficencia pública.
En 1977 se conforma por decreto presidencial, El Sistema Nacional para el
Desarrollo Integral de la Familia (DIF), como un Organismo Público Descentralizado
con patrimonio y personalidad Jurídica propia, con el objetivo primordial del bienestar
social.
Apoyándose también en el decreto 206 fechado 04 de Junio de 1985, a iniciativa del
Sr. Gobernador del Estado de Sinaloa y este a su vez al decreto presidencial de
fecha 20 de Diciembre de 1982, creando el Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia, en el Municipio de Mazatlán, fechado el 30 de Junio de 1985.
Según estimaciones de UNICEF (2009) todos los años, 275 millones de niños y niñas
en el mundo son víctimas de violencia intrafamiliar y alrededor de 40 millones de
menores de 15 años sufren distintos tipos de maltrato, tanto dentro de los hogares
como en las escuelas, la comunidad y las calles.
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III. Justificación del Proyecto
En la actualidad el tema de maltrato infantil ha sido un problema social que por
desgracia se han venido aumentando el número de casos, el cual debe de atenderse
de manera inmediata. Todo niño tiene derecho a vivir y crecer dentro de su entorno
familiar; sin embargo, muchas familias carecen de recursos, habilidades y sobre todo
de salud mental para cumplir con las tareas básicas de formación y protección de sus
miembros.
Lo cual puede repercutir negativamente en el ejercicio pleno de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes que forman parte del núcleo familiar, sufriendo algún tipo
de maltrato físico, psicológico, emocional e incluso abandono y con ello dañando su
desarrollo integral y fundamental en las primeras etapas de sus vidas.
La mayoría de estos niños son de procedencia de zonas marginadas de la Ciudad de
Mazatlán Sinaloa en dónde no cuentan con los recursos necesarios para cubrir sus
necesidades básicas para su adecuado desarrollo y formación.
Por lo que se propone aplicar este proyecto de orientación psicológica para los niños
del albergue “Mi ángel de la guarda” para mejorar en los niños sus condiciones de
higiene, de conducta, psicopedagógicos y procesos cognitivos encaminado desde
un enfoque cognitivo conductual.
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IV. Objetivos
Objetivo general:
Brindar orientación psicológica para todos los niños que se encuentran en dicho
albergue de manera transitoria en situación extraordinaria (omisión de cuidados,
influencia de drogas en los padres, violencia física, sexual y/o psicológica o una
situación económica precaria).
Objetivo específico:
• Mediante la asistencia realizada, poder identificar las necesidades del albergue
de los niños para su buen funcionamiento.
• Investigar y analizar de manera general las problemáticas que aquejan a los
niños que ingresan a este albergue transitorio.
V. Metas
Lograr que los niños, niñas y/o adolescentes, durante el periodo de seis meses,
obtengan herramientas básicas psicológicas, emocionales, físicas y pedagógicas
para su desarrollo integral, que puedan defenderse y hacer valer sus derechos de
una manera respetuosa, donde logren reintegrarse al núcleo familiar y social.
Que durante su estancia logren mejorar su autoestima y conducta para su adecuado
desarrollo social y personal a través del cuidado y protección de personal y
brigadistas del albergue. Dichas actividades serán registradas mensualmente donde
se darán a conocer los avances obtenidos del proyecto presentado.
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VI. Localización geográfica del proyecto.
El Albergue Mi Ángel de la Guardia está ubicado en calle Constitución #1221, Centro.
C.P. 82000, a espaldas de la cancha Germán Evers. El 22 de enero se realizó la
inauguración de la remodelación de dicha Institución.
VII. Actividades a realizar
Durante el tiempo de estancia del servicio social se realizaran las siguientes
actividades:
• Observación general del albergue (instalaciones, personal y niños).
• Interacción con cada uno de los niños pertenecientes al lugar.
• Interacción con el personal que labora dentro del albergue.
• Dinámicas para las primeras interacciones con los niños con la finalidad de
conocerlos.
• Revisión de expedientes de cada niño.
• Realización de entrevista semiestructurada a los niños.
• Aplicación de test proyectivos (DFH, dibujo de la familia, HTP).
• Atención a las necesidades básicas (comer, higiene y dormir).
• Apoyo en actividades pedagógicas.
• Técnicas de relajación.
• Talleres de temas sobre autoestima y bullying.
• Reflexiones sobre temas de motivación y valores.
• Dinámicas de juegos.
• Proyección de películas reflexivas.
• Elaboración de manualidades.
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VIII. Recursos
Humanos:
Personal del DIF que labora dentro del albergue, niños, adolescentes y brigadistas
del servicio.
Materiales:
Hojas de papel, lápices, colores, tijeras, pegamento, estambres, plumones, crayolas,
diarios, papel fomi, computadora, impresión de test y entrevistas, bocinas, cartulinas,
cinta, sábanas, pelota, plastilina, papel, libros, revistas, cuadernos y mobiliario (
mesa y sillas).
IX. Financiamiento
Los recursos financieros con los que se administra el albergue Mi Ángel de la Guarda
son suministrados por el Sistema DIF Mazatlán, el voluntariado y la iniciativa privada.
Para dicho proyecto, los gastos implicados serán a cargo de brigadistas así como del
mismo albergue.
Material que pueda ser proporcionado por parte de la administración del albergue y
otra parte a cargo de los brigadistas del proyecto.
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X. Metodología
Primeramente se ingresa al albergue y se realiza una observación general de
instalaciones, niños y personal del albergue y de esta manera se detectan las
necesidades básicas que requieren los menores que transitan en este lugar.
Posteriormente se realizan las primeras interacciones con los niños y personal para
establecer una identificación de cada niño. Para dicha actividad se implementan
dinámicas que permitan conocer y ubicar la personalidad de cada individuo del lugar
(principalmente de los niños).
La aplicación de entrevistas semiestructurada se implementa en los primeros días de
trabajo para reconocer la cuestión emocional que en su momento maneja cada
menor con los cuáles se trabajará.
Con la recogida de datos a través de la observación formal y de la aplicación de test,
se llevará a cabo con la ayuda de la psicóloga del albergue, una orientación
psicológica desde el enfoque cognitivo- conductual, con la finalidad de mejora los
aspectos emocionales y conductuales de los niños.
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XI. Supervisión y Asesoría
La supervisión del proyecto se llevará a cabo por la maestra MC. Guadalupe de
Jesús Osuna Lizárraga, y apoyo de la Lic. Karla Priscilla Romero Osuna,
coordinadora de Servicio Social de la Escuela de Psicología Mazatlán, el cual se
llevará a cabo de manera unidisciplinaria por los brigadistas de la escuela de
psicología modalidad semiescolarizada.
Se llevará a cabo su asesoría en cada uno de los puntos del proyecto de
intervención, su revisión y autorización, para un mejor seguimiento del proyecto.
XII. Evaluación
La evaluación se llevara a cabo con los informes mensuales del servicio social, los
cuales estarán supervisado por la coordinadora del albergue, como también nos
aportaran opiniones el asesor asignado a nuestro proyecto y la coordinadora de del
servicio social de la escuela de psicología de la UAS. Y con estos informes
mensuales podremos ver el impacto que estaremos obteniendo con los niños del
albergue.
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XIII. Resultados esperados
Este proyecto tiene la finalidad de dar una orientación psicológica para todos los
niños que se encuentran en dicho albergue de manera transitoria. De manera que
obtengan herramientas básicas en aspectos psicológicos, emocionales y
pedagógicos para su desarrollo integral, y así puedan lograr una sana reintegración
en cualquier núcleo familiar y/o social.
Es por ello que se espera que al momento de la culminación del proyecto o en
algunos casos su reintegración sea antes de terminar el proyecto, puedan lograr una
mejora en la calidad de vida.
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XIV. Fuentes
• Trabajo infantil, De 18 de mayo de 2005,
http://www.ilo.org/public/spanish/bureau/inf/download/child/childday04.pdf,
hacia una política de erradicación del trabajo infantil en México, DIF-
UNICEF, 2002 .51-53
• http://difmazatlan.gob.mx/programa-albergue-mi-angel-de-la-guarda
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XV. Cronograma de actividades.
Fecha de inicio 1 de agosto del 2017 y fecha de terminación 1 de febrero del 2017
Actividades
Por
Semana
Calendario de actividades
Agosto (Semanas)
Sept.(Sem
anas) Octubre
(Semanas)
Nov.
(Semanas)
Dic.
(semanas)
Enero
(Semanas)
Feb.
(Semanas)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Observación general
del albergue
(instalaciones,
personal y niños).
Interacción con cada
uno de los niños
pertenecientes al
lugar.
Interacción con el
personal que labora
dentro del albergue.
Dinámicas para las
primeras
interacciones con los
niños con la finalidad
de conocerlos.
Revisión de
expedientes de cada
niño.
Realización de
entrevista
semiestructurada a
los niños.
Aplicación de test
proyectivos (DFH,
dibujo de la familia,
HTP).
Atención a las
necesidades básicas
(comer, higiene y
dormir).
Apoyo en actividades
pedagógicas.
Técnicas de
relajación.
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Talleres de temas
sobre autoestima y
bullying.
Reflexiones sobre
temas de motivación y
valores.
Dinámicas de juegos.
Proyección de
películas reflexivas.
Elaboración de
manualidades
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XVI. Programa de actividades/ carta descriptiva
Cuadro de descripción de actividades
Recursos
Objetivo
específico
Metas Actividad
es
Humano
s
Materiales Económicos
Brindar
orientación
psicológica
para todos
los niños que
se
encuentran
en el
albergue de
manera
transitoria,
con la
finalidad de
analizar las
problemática
s que
aquejan a los
menores.
•
Lograr que los niños,
niñas y adolescentes,
obtengan herramientas
básicas psicológicas,
emocionales, físicas y
pedagógicas para su
desarrollo integral, para
que puedan defenderse
y hacer valer sus
derechos de una manera
respetuosa, donde
logren reintegrarse al
núcleo familiar y social.
Asimismo que logren
mejorar su autoestima y
conducta.
• Interactuar
con cada
uno de los
niños.
• Conocer
sus
Expediente
s.
• Realización
de
entrevista
semiestruct
urada.
• Aplicación
de test
proyectivos
(DFH,
dibujo de la
familia,
HTP).
• Apoyo en
actividades
pedagógica
s.
• Dinámicas
de juegos.
Psicóloga y niños del albergue. Brigadistas del servicio.
Hojas de
papel, lápices,
colores,
Tijeras,
Pegamento,
Estambres,
Plumones,
Crayolas,
Diarios
Papel fomi
Computadora
Impresión de
test y
entrevistas
La compra de
materiales y
de otros
incentivos
económicos
correrá a
cargo del
sistema DIF y
de los
brigadistas.
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XVII. Nombre y firma de responsables: estudiante y asesor (a)
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c. Las actividades realizadas
Se acudió primeramente a la Institución para llevar a cabo la presentación formal
de la estancia y proyecto. En seguida se conocieron las instalaciones, el personal
y su contexto. Posteriormente se procede a conocer los expedientes de los
menores. Una vez revisados, se brindó atención en las necesidades básicas
(comer, higiene, dormir, etc.) de los menores en apoyo a las encargadas del
albergue.
Como también se brindó el apoyo continuamente en la supervisión de tareas
académicas, culturales y deportivas de los menores la cual fue de manera
individual o grupal. Se aplicó entrevista psicológica a los menores y en algunos
casos al personal los cuales se manejan como sus tutores. Por lo que se elaboró
una historia clínica en base a aspectos psicológicos de los menores. Con ello se
ofreció terapia en la modalidad que el caso o grupo lo requirió (individual o grupal).
En algunas ocasiones se realizaron actividades de dinámicas grupales a través del
juego, para intercambiar experiencias y liberar energías.
Los menores respondieron muy bien a la realización de talleres de relajación,
autoestima, valores entre otros. Para que los menores pudiesen saber qué hacer y
a quién acudir según sea la situación.
Se expusieron cuentos motivacionales, películas reflexivas, como también se
realizaron dibujos acorde al cuento o al gusto del menor. También se realizaron
manualidades como banderas, corazones, máscaras, alcancías, navideñas entre
otras. Se dio seguimiento mensualmente de los avances en los menores.
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d. La contribución de las prácticas del Servicio Social en la Formación del
Brigadista
• Profesional: la institución permitió aplicar los conocimientos adquiridos en
el transcurso de la Licenciatura en Psicología ya que se pusieron en
prácticas las herramientas brindadas en el aula, por ejemplo la aplicación
de entrevistas, observaciones, establecimiento de rapport, test psicológicos,
técnicas de intervención, dinámicas grupales, exposición de temas, entre
muchas otras herramientas.
• Personal: En lo personal se obtuvo experiencia productiva en cuanto al
aprendizaje que me retroalimentaron los menores, fue muy interesante
aprender de sus historias de vida. Es muy resaltable como integrante de
una sociedad la cual desconoce de los lugares como la institución a la cual
se acudió y en donde se necesita mucha asistencia psicológica. Además,
fue posible percibir en los menores su inocencia y transparencia la cual es
normal en la etapa de su vida.
• Social: En el ámbito social, regresamos un poco a la sociedad de lo
mucho que nos otorga la formación en una institución como la Universidad
Autónoma de Sinaloa, eligiendo a la Institución del Desarrollo Integral de la
Familia en el departamento de Orientación Psicológica, en el cual se asistió
directamente a los menores que se encuentran en ella.
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e. Resultados obtenidos
Del total de menores que actualmente están en el albergue se les brindó atención
psicológica, emocional y física a todos los menores, dependiendo de su edad eran
las actividades a realizar. Con la valoración inicial; mediante entrevistas
mensuales se observan los comportamientos en donde era muy notorio sus
conductas agresivas la cuales eran menos frecuentes con forme se fue trabajando
con ellos, al igual que el uso inadecuado de palabras hacia los demás. En algunas
ocasiones se habló con los menores para tratar de corregir su vocabulario
inadecuado, se trabajó mucho en el aspecto de integración de los niños que iban
llegando para una mejor convivencia con los que ya estaban, además, es
importante señalar que fue visible una mejora en los aspectos de higiene y aseo
personal. Por otro lado, un rendimiento académico mejor al que se presentaba en
un inicio.
Dentro de las aplicaciones de entrevista y test proyectivos y psicométricos, se
obtuvieron grandes rasgos de la personalidad de cada niño que fue evaluado,
permitiéndose de esta manera conocer más a fondo el problema de cada niño y
algún rasgo patológico que pudiera presentar alguno de ellos.
También, durante el desarrollo de talleres sobre valores y autoestima fue de
nuestro interés el resultado obtenido ya que muchos de los valores expuestos
quedaron presentes en algunos menores que posteriormente se veía reflejado el
uso y aplicación de éstos, tal es el caso del respeto, la amistad, la honestidad, etc.
A través de las dinámicas realizadas, tal es el caso de la “telaraña” se conoció a
cada uno de los niños, incluyendo un poco de su vida y sus gustos. Hubo además,
juegos de integración e interacción como “el barco se hunde, sol mar y tierra” en
los que se logró una excelente participación y cooperación por parte de los niños.
Es importante señalar, que se llevó a cabo la aplicación de técnicas de relajación
en la que solo algunos niños se integraron pero que con éxito se logró el objetivo
de dicha técnica.
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En general, se logró cumplir con las metas y objetivos expuestos en el cronograma
y proyecto como tal, teniendo en cuenta el apoyo del personal que labora en el
albergue y compañeros brigadistas.
Sin duda un apoyo necesario para poder llevar a cabo nuestro proyecto, además,
de brindar la ayuda y orientación necesaria a los niños que están en situación de
vulnerabilidad.
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CAPITULO III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a. Conclusiones y Sugerencias
A partir de la experiencia que se tuvo en el albergue podemos concluir que es muy
interesante llegar al lugar y darse cuenta de la gran atención que requieren
muchos niños, la importancia que requiere dedicar tiempo a muchos de ellos que
están en situaciones muy deficientes tanto en el aspecto emocional, académico y
personal.
Es amplio el campo de intervención que tenemos en el albergue, y es una
oportunidad muy importante para practicar la psicología que tanto nos gusta. Y
aun mejor, dedicar una parte especial de nosotros a niños que han crecido con
muchas carencias, principalmente emocionales.
Es necesario implementar la participación de los padres y familiares de los
menores, buscando una integridad familiar que sea favorable a los niños y de esta
manera sean menos los casos de abandono y violencia para con los menores.
Como sugerencia tenemos a bien mencionar que a la institución a la que se
acudió se le otorguen las posibilidades de contar con más personal para la
atención de los menores, y que las instituciones educativas se interesen en brindar
más apoyo a la institución con brigadistas de servicio.
Además, sería necesario recomendar la búsqueda de apoyo para la ampliación del
lugar, ya que eso ha limitado en determinado momento a la realización de
actividades y que además tengan mejor espacio de desarrollo a los niños.
Se recomienda también, seguir realizando actividades que fortalezcan los valores
y respetar las reglas establecidas.
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b. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor(a) y Brigadista
de servicio social)
Unidad Receptora
28
29
30
31
Unidad Receptora
32
33
34
35
Unidad Receptora
36
37
38
39
Brigadista
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
ASESOR
52
53
54
55
56
57
58
59
60
c. Anexos
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62
63
64
65
66
d. Documentos probatorios y evidencias realizadas
1. Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético
Universitario y la Inclusión Social
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68
69
2. Carta de Asignación
70
71
72
3. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de
Brigadistas de Servicio Social.
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74
75
4. Constancia de Terminación Satisfactoria de Servicio Social en Unidad
Receptora
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77
78
5. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados
79
80
