Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Programa de Profesionalización Docente

Cátedra de Psicología de la Pubertad y la Adolescencia

23 de Noviembre del 201223 de Noviembre del 2012

Facilitadora: Dra. Lilian Nayive Angulo

Sección: 5Cohorte 10

Abg. Manuel Alexander Rojas

INTRODUCCIONINTRODUCCION

El concepto de orientación, sus funciones y el modo de planificarla fueron, desde el comienzo, imprecisos, problemáticos y, con frecuencia contradictorios. Debido a la complejidad que este exige recurrir a una diversidad de fuentes y perspectivas que nos ayuden a aproximarnos a su definición realizando una exhaustiva revisión de análisis del significado de funciones, principios, áreas, o dimensiones de la orientación.

¿Qué es la

Orientación

Educativa?

Orientar:Conducir, guiar, ofrecer caminos.

Orientación educativa:

•Tiene como propósito guiarte en y para la vida.

•Se brinda par fortalecer la toma de decisiones, la construcción de un proyecto de vida así como, la participación reflexiva y crítica en la comunidad.

ConceptosConceptos

La conceptualización de la orientación debe ser analizada desde los siguientes niveles:

Histórico teórico conceptualPrescriptivoDescriptivoNormativo y crítico.

Los antecedentes teóricos de la orientación constituye una de las principales razones para quienes se interesaban por ella y ponen de manifiesto la significación parcializada, sesgada y limitada a un área de atención del sujeto que le atribuyen al principio.

La práctica de la orientación vocacional, donde el orientador, que bien puede ser el docente, ha recibido un entrenamiento y preparación que le permite ofrecer asesoría y asistencia a los alumnos y les ayuda a tomar decisiones para progresar con éxito en su vida estudiantil.

ConceptosConceptos

• Autores como Jacobson, Reavis, Johnston, Martínez, Álvarez y Molina se refieren a la orientación como un proceso de ayuda para la toma de decisiones un proceso de ayuda para la toma de decisiones vocacionalesvocacionales.

• Senta, Curcho, Maher, Forman y Rodríguez se enmarcan en el desarrollo se enmarcan en el desarrollo personal–social, dirigida a promover la autoestima, relaciones humanas, personal–social, dirigida a promover la autoestima, relaciones humanas, socialización   y atención a las necesidades e intereses del individuosocialización   y atención a las necesidades e intereses del individuo.

• La orientación es un proceso integrado al currículo, con énfasis en los principios de prevención, desarrollo y atención   a la diversidad   y en las áreas afectivas emocionales, escolares y vocacionales del educando. El enfoque constructivista que fundamenta el diseño curricular de la educación básica concibe la orientación como un proceso integrado al acto de enseñar y aprender.

• La orientación ha evolucionado desde un modelo clínicoclínico, centrado en el sujeto y menos atento a las circunstancias, hacia un modelo psicopedagógicopsicopedagógico, en el cual se implica toda la comunidad educativa comunidad educativa hasta llegar a un modelo socio- psicopedagógico socio- psicopedagógico en el que también ha de estar presente la sociedad, unas veces como sujeto- objeto de orientación. 

Elementos presentes en la conceptualización de orientación

Fuente: Molina, D (2002)

ÁREA PSICOSOCIAL

ÁREA PSICOSOCIAL

Favorece tu autoconocimiento, propiciando acuerdos entre las

personas con las que interactúas y previene conductas de riesgo

social.

Favorece tu autoconocimiento, propiciando acuerdos entre las

personas con las que interactúas y previene conductas de riesgo

social.

ÁREA PROFESIOGRÁFICA

ÁREA PROFESIOGRÁFICA

Fortalece tu toma de decisión en cuanto a

opciones de nivel superior, nivel laboral y proyecto de

vida.

Fortalece tu toma de decisión en cuanto a

opciones de nivel superior, nivel laboral y proyecto de

vida.

Actitud de apertura ante alternativas de

vida.

Actitud de apertura ante alternativas de

vida.

ÁREA INSTITUCION

AL

ÁREA INSTITUCION

AL

Consiste en integrarte al proyecto institucional, mediante el conocimiento de objetivos y

metas, para hacerte sentir parte de ella.

Consiste en integrarte al proyecto institucional, mediante el conocimiento de objetivos y

metas, para hacerte sentir parte de ella.

ÁREA ESCOLARÁREA ESCOLAR

Reconocer tus hábitos de estudio, la incorporación de

técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje que eleven el aprovechamiento escolar.

Reconocer tus hábitos de estudio, la incorporación de

técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje que eleven el aprovechamiento escolar.

ÁREA VOCACIONA

L

ÁREA VOCACIONA

L

Implica el reconocimiento de intereses, valores y

aptitudes, de las necesidades a nivel

familiar, local, nacional e internacional.

Implica el reconocimiento de intereses, valores y

aptitudes, de las necesidades a nivel

familiar, local, nacional e internacional.

Permite tomar decisiones sobre

educación superior y ámbito laboral.

Permite tomar decisiones sobre

educación superior y ámbito laboral.