OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo

Samuel Ibáñez 13 diciembre 2003

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

Orientación didáctica

INDICE

1 - NECESIDAD DE FORMACIÓN A DOCENTES

2 - EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

3 - COMUNICACIÓN EDUCATIVA

4 - APLICACIÓN DE PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS A LA EDUCACIÓN

5 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6 - FUNCIONES Y HABILIDADES DOCENTES

7 - MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS (NUEVAS TECNOLOGÍAS)


1 - Necesidad de Formación a Docentes


• CONOCIMIENTO

• INNOVACIÓN

• FLEXIBILIDAD Y ADAPTACIÓN

• NTIC

• CONTRADICCIONES

• ACTUALIZACIÓN

A. Transformación de la Sociedad



• CONOCIMIENTOS CADUCOS

• FORMACIÓN YUXTAPUESTA Y DESEQUILIBRADA

• FORMACIÓN MARGINADA

• COMPETENCIAS NO CONTEMPLADAS

B. Formación Inicial Insuficiente



C. Redefinición del trabajo del profesor

• Transformación de roles ( difusor orientador)

• Nuevas habilidades

• Principios rectores

• Trabajador del conocimiento

Liderazgo

Diseñador de ambientes de aprendizaje

Aprender a aprender

Comprensión



a. Como ciudadano

b. Como profesional Posturas

Implicación Crítica

Práctica Reflexiva

D. El profesor ideal




a. Como ciudadano

- Persona creíble

- Mediador intercultural

- Animador de la comunidad

- Garante de la ley

- Organizador de una vida democrática

- Conductor cultural

- Intelectual



b. Como profesional

- Organizador de una pedagogía constructivista

- Garante del sentido de los saberes

- Creador de situaciones de aprendizaje

- Gestionador de la heterogeneidad

- Regulador de los procesos y caminos de la formación


2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje



1. MODELOS EDUCATIVOS 1.1 Esquema Tradicional

1.2 Esquema Actualizado

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.1 Enfoques

2.2 Sistemas de Representación

3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE 3.1 Factores

3.2 Leyes



1.1 Esquema Tradicional

Enseñanza tradicional Memorización y posterior

descripción de los hechos reproducidos fielmente

en un examen

Memorizar Describir

Modelo exógeno (educación = objeto)

Enseñanza renovadora

Comprensión de los conceptos No es describir sino enseñar

Comprender Explicar

Modelo endógeno (educación = sujeto)

1. MODELOS EDUCATIVOS



1.2 Esquema Actualizado

4 Enseñanza

Expositiva o Receptiva (Aprendizaje Deductivo o

por Reestructuración)

1 Enseñanza Memorística (Aprendizaje por Asociación)

3 Enseñanza por

Descubrimiento o Activa (Aprendizaje Inductivo)

2 Enseñanza Instrumental (Aprendizaje por Ejercitación)

PASIVO

ACTIVO

S I G

N I

F I C

A T

I V

O N

O S I G

N I F I C

A T I V O

1. MODELOS EDUCATIVOS



2. ESTILOS DE APRENDIZAJE

2.1 Enfoques

Fáctico

Intuitivo

Analítico

Normativo

Imitación

Descubrimiento

Sistemático – Lógico

Contexto Social



2. ESTILOS DE APRENDIZAJE

2.2 Sistemas de Representación

Visual

Auditivo

Kinestésico

Relación de Ideas y Conceptos

Secuencial y Ordenado

Lento y Profundo



• AUTOCONCEPTO

• ACTIVACIÓN

• FRUSTRACIÓN

• INTELIGENCIA

• MOTIVACIÓN

3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE

3.1 Factores



• PREPARACIÓN

• FINALIDAD

• EJERCICIO ACTIVO

• AFECTO

• PRIORIDAD

• REPETICIÓN

• COMPRENSIÓN

• ESTRUCTURACIÓN

• SENTIDO INTRÍNSECO

3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE

3.2 Leyes


3 - Comunicación en el Proceso

de Enseñanza-Aprendizaje


3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje

EMISOR RECEPTOR

Desarrollo de la idea

Codificación

Transmisión Recepción

Decodificación

Uso

Retroalimentación

Ruido

Efectos Canal

Código

Mensaje

MODELO COGNITIVO DE COMUNICACIÓN



1 CONCEPCIÓN Dialógica

2 PUNTO DE PARTIDA

Prealimentación

3 ACTITUD Empatía

Selección y combinación

Control del ruido

Estrategias de uso

Congruencia

Decodificación activada

Correspondencia de códigos

Variedad y adecuación de lenguajes

4 FORMULACIÓN DEL MENSAJE

COMUNICACIÓN EDUCATIVA



COMUNICACIÓN VERBAL

CARACTERÍSTICAS DESEABLES

REGLAS BÁSICAS

LA ESCUCHA ACTIVA



COMUNICACIÓN NO VERBAL

DIMENSIONES

Expresión facial y mirada Gestos Proximidad espacial Contacto Postura Apariencia

FUNCIONES

Enfatizar

Expresar emociones y sentimientos

Regular la interacción

Sustitución de palabras


4 - Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación


4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación

4.1 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (Constructivismo)

4.2 MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL FRACASO ACADÉMICO

4.3 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE



4.1 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (Constructivismo)

• PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNO

• APRENDER A APRENDER

• ACTIVIDAD DEL ALUMNO

• CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

• MODIFICAR ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO



4.2 MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL FRACASO ACADÉMICO

• LA INDEFENSIÓN APRENDIDA

• EL LUGAR DE CONTROL

• LA ATRIBUCIÓN CAUSAL

• EL EFECTO PIGMALIÓN O PROFECÍA AUTOCUMPLIDA



4.3 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE

• Atencionales

• De codificación

• Metacognitivas

• Afectivas

Repetición Elaboración Organización Recuperación

Conocimiento del conocimiento Control ejecutivo


5 - Estrategias Metodológicas


5.- Estrategias Metodológicas

5.1 EXPOSICIÓN MAGISTRAL

5.2 ENSEÑANZA ¿INDIVIDUALIZADA O EN GRUPO?

5.3 TÉCNICAS GRUPALES



5.1 EXPOSICIÓN MAGISTRAL

• FLUIDEZ EXPRESIVA

• CLARIDAD DE IDEAS

• ESQUEMAS

• SECUENCIA Y COHERENCIA DE LOS CONCEPTOS

• INTERRELACIÓN DE LOS PARTICIPANTES

• ACTUALIDAD Y VALIDEZ DE LO EXPLICADO

• DOMINIO DEL CÓDIGO NO VERBAL



5.2 ENSEÑANZA ¿INDIVIDUALIZADA O EN GRUPO?

• Personalidad • Tiempo de respuesta

• Variabilidad de respuesta ante estímulos semejantes

• Influencia del medio • Respuesta ante los conflictos

• Vulnerabilidad al cambio de liderazgo

GRUPO

Grupal y compleja Mayor Menor

Mayor Lenta Mayor

INDIVIDUO

Individual y simple Menor ante la tarea Mayor

Menor Rápida Menor



5.3 TÉCNICAS GRUPALES

• BRAINSTORMING

• ROLE-PLAYING

• PHILLIPS 6/6

• DEBATE DIRIGIDO

• TÉCNICA DE RIESGO


6 - Funciones y Habilidades Docentes


6.- Funciones y Habilidades Docentes

• VARIACIÓN DE ESTÍMULOS

• TÉCNICA INTRODUCTORIA

• INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

• SILENCIOS E INDICACIONES NO VERBALES

• REFUERZO DE LA MOTIVACIÓN Y

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO

• SECUENCIALIDAD

• CONTROL DE LA COMPRENSIÓN


7 - Medios y Recursos Didácticos (Nuevas Tecnologías)


7.- Medios y Recursos Didácticos

A. FUNCIONES DE LOS MEDIOS

• PROPORCIONAR INFORMACIÓN

• GUIAR LOS APRENDIZAJES

• EJERCITAR HABILIDADES

• MOTIVAR

• EVALUAR

• PROPORCIONAR SIMULACIONES


7.- Medios y Recursos Didácticos

B. RECURSOS DIDÁCTICOS

• ORDENADOR

(diapositivas, presentaciones…)

• INTERNET

(web, ftp, e-mail, videoconferencia, chat…)

• CD-ROM MULTIMEDIA

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